Məqsədlər:
- tələbələri orfoqrafiya seçimi şərtləri ilə tanış etmək;
- zərfləri düzgün yazmaq bacarığını inkişaf etdirmək;
- aktiv zehni fəaliyyətdə tələbələr də daxil olmaqla təfəkkürün inkişafına kömək etmək;
- tələbələrin idrak marağının formalaşmasına töhfə vermək.
Dərslər zamanı
1. Psixoloji münasibətin formalaşması.
- Salam. Bu gün zərflərin yazılışı haqqında danışacağıq və indi sizə “Necə? Harada? Nə vaxt?". Siz mütəxəssislərdən ibarət komanda olacaqsınız. 8-ci sinif şagirdləri televiziya tamaşaçısı kimi çıxış edəcəklər, onlar sizin üçün xüsusi olaraq “Zərflərin yazılışı” mövzusunda suallar tərtib etmişlər.
2. “Zərflərin orfoqrafiyası” mövzusunda öyrənilənlərin təkrarı.
Slayd 1. Tanınmış intellektual oyunun adını təsadüfən dəyişmişəm? Zərflər başqa hansı suallara cavab verir?
Slayd 2. Alena Kiseleva səninlə oynayır. Diqqət sual:
- Hansı sözlər zərfdir?
Slayd 3. Vasili Surazakov səninlə oynayır. Diqqət sual:
– isimlər rədd edilir, fellər birləşir.
Zərflər necə dəyişir?
Slayd 4. Yuliya Şadrina səninlə oynayır. Diqqət sual:
– Zərflərlə deyil, orfoqrafiyadan danışın.
– Cavabı öz nümunələrinizlə tamamlayın.
Slayd 5. Ree Oksana səninlə oynayır. Kompüter ilə müsabiqələr.
Slayd 6. Frazeoloji vahidləri zərflərlə əvəz etmək lazımdır. Kim daha sürətlidir?
Slayd 7.Şadrin ivan səninlə oynayır. Diqqət sual:
– Zərflərin hansı müqayisə dərəcələri var?
Slayd 8. Aleksey Kazantsev səninlə oynayır. Diqqət sual:
– Mənasına görə zərflərin hansı qruplarını bilirsiniz?
Slayd 9.İvan Kazantsev səninlə oynayır. Diqqət sual: Zərflərdə -A şəkilçisi nə vaxt, -O nə vaxt yazılır?
3. Yeni material. Slayd 10.
– Hələ Vanyanın sualına cavab verə bilməyəcəyik, onu sonraya buraxacağıq.
İndi uşaqlar, hekayəyə qulaq asın.
“Bir vaxtlar nəhəng qırmızı burnu olan kiçik bir adam var idi və o, həmişə kiçik əlində nəhəng bir dəsmal ilə gəzirdi. Bir gün ondan soruşdular:
-Adın nədir?
"Sikildi" deyə cavab verdi.
- Nə qəribə ad!
- Bu doğrudur. Yazıq çağırılır, çünki kasıbın hamısı yalandır DOS-DAN axır.
- Bağışlayın, nə?
"O dedi: "Mənə İzdos deyirlər, çünki burnum hər zaman axır" deyə kimsə tərcümə etdi.
İzdos burnunu dəsmalına soxdu və normal danışmağa başladı.
"Bu da mənim dostum və köməkçimdir, şərfi göstərir, adı Zanavdır" dedi İzdos.
- O niyə belə adlanır?
- Bu onun soyadıdır. Həmişə burnumun axması ilə mübarizə aparırdım; Və sehrli Pəncərədə bir pərdə asılmışdı. Onu götürüb yarısını kəsdim: “ESKA asılı qaldı, ZANAV indi həmişə yanımdadır”.
Uşaqlar, mən sizə bu nağılı danışıram ki, Windows zərfinin prefikslərini daha yaxşı xatırlayasınız? Bunlar hansı pəncərə zərfləridir, indi sizə deyəcəyəm.
Slayd 12.
– Belə bir qəbilə var: Windows konsolları. Onlar orada, Sehrli Pəncərədə yaşayırlar və ona, pəncərəyə ibadət edir və itaət edirlər. İzdos və Zənav isə orada mühafizəçidir. Pəncərə qəbiləsinə kimin girə biləcəyini və kimin girə bilməyəcəyini seçirlər. Seçim çox sərt və ciddidir - astronavt olmaq kimi, çünki hər kəs Sehrli Pəncərədə yaşamaq istəyir. Və o ləhcələrin adları mühafizəçilərinki kimidir. Bunlar FROM, TO, WITH (IDOS) və FOR, ON, IN (ZANAV) prefiksləri olan zərflərdir. Amma zərflərin taleyində mühafizəçilər bir az qərar verirlər. Pəncərənin Özü onların həyatını idarə edir! Slayd 13. Məsələn, sol..., sağ..., çoxdan sözlərin sonunda “O” və ya “A” yazıldığını bilmirik... PƏNCƏRƏ ismini əvəz edirik. Sanki B, C, IZ prefiksləri ön sözlərdir. Sol.. (pəncərədən çölə). Beləliklə, sola. Slayd 14,15.
4. Səhifədə 61 nömrəli orfoqrafiyanın oxunması. 115 (xorda).
5. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.
Sağlamlıq haqqında danışmaq vaxtıdır. Bu gün biz tez-tez O və A səslərini tələffüz edirdik, onları mənimlə bir daha deyək, diqqətlə tələffüz edin. Bunlar sadə səslər deyil. Həkimlər bunları gündə bir neçə dəfə söyləməyi məsləhət görürlər. “O” səsi ürəyə qan tədarükünü artırır, “A” səsi sinir sisteminə faydalı təsir göstərir. Beləliklə, biz yalnız yeni bir orfoqrafiya ilə tanış olmuruq, həm də sağlamlığımızı yaxşılaşdırırıq. İndi şüurlu şəkildə bu səsləri bir neçə dəfə tələffüz edək. İstirahət etdik, sağlamlığımızı yaxşılaşdırdıq, davam edək.
6. Təlim məşqləri: Slayd 16.
2. Zərflərdən istifadə edərək “Mən soyuqdəyməni müalicə edirəm” mövzusunda hekayə hazırlayın: sağa, qaranlıqdan əvvəl, yenidən, soldan, arabir, qırmızı-isti, çoxdan, birinci.
3. Bu ifadələri sonunda -O və ya -A ilə zərflərlə əvəz edin, orfoqrafiya seçimini izah edin:
Sağ tərəfə gedin (sağa gedin);
Uzun müddət ayrılmaq (uzun müddətə ayrılmaq);
Tam doyana qədər yeyin (doyuncaya qədər yeyin);
Tamamilə yenidən yazın (tamamilə və ya tamamilə yenidən yazın).
Slayd 17. Düşünürəm ki, indi İvan Kazantsevin sualına cavab verə bilərik. Diqqət sual:
– Zərflərin sonunda -A şəkilçisi nə vaxt, -O nə vaxt yazılır?
Slayd 18. Ev tapşırığı:
1. § 41, məs. 246 (nümunədən sonra).
Slayd 19. Refleksiya.
“Yarımçıq cümlə”:
- Bu saatı boş yerə keçirmədim, çünki...
- Hamıya təşəkkürlər. sağol.
Tarix: 30.01.2014 Mövzu:
Ara-sıra, çoxdan, yan-yana, tamamilə, quru, qırmızı-isti, ağ-isti, sağ, sol, yenə, birinci.
Sol, sağ, sıx, sağ, quru, zorla, sol, tamamilə, uzun müddət, kobud, təzə, sıx, sıx, sıx, təmiz, yüngül, yenə, ölü, diri, aşkar.
Əvvəlcə kifayətdir.
I. 1. Bəzən yaxınlıqdakı çayda böyük balıq qəfil səslə sıçrayır. (T.) 2. Sarsıdıcı dəyirmanda artıq təkərlər uzaqdan səs-küy salır. (Mayk.) 3. Çovğun qayaları tamam süpürüb apardı, kirşələr daşlara ilişdi, itlər çılpaq yerdə qanlı ayaq izləri buraxdı (Ald.-Sem.) 4. Çox sıldırım yol boyu uzun müddət süründük. yamac, əvvəlcə şam meşəsi, sonra isə ladinlə örtülmüşdür. (Kat.) 5. Rus xalqı çoxdan qonaqpərvərliyi ilə məşhurdur.
II. 1. Günortaya yaxın şezlon yoldan sağa dönüb, bir az yol getdi və dayandı. (Ç.) 2. Tchertop-hanovun gözləri yavaş-yavaş açıldı və sönmüş şagirdlər əvvəlcə sağdan sola, sonra soldan sağa hərəkət edərək ziyarətçinin yanında dayandılar. (T.) 3. Bizdən sağda, gölün özünün yanında hündür meşə xışıltı ilə səslənir, solda nəhəng bataqlıqlara çevrilən vəhşi, əlçatmaz bataqlıq meşəsi var idi. (Prishv.) 4. Petya bacadan çox əvvəl oyandı. (Kat.) 5. Dəstə hava qaralmadan düşərgəyə qayıtdı. 6. Petya getməzdən əvvəl tez vanna qəbul etmək qərarına gəldi. (Kat.) 7. Gənc ağcaqayın budaqları moz tərəfindən təmizlənmişdi. (SANTİMETR.)
III. 1. Uşaqlara qəti şəkildə kibritlərə toxunmamaq əmri verildi. 2. Biz sadəcə ayaqqabılarımızı çıxarıb çayı keçdik.
Dərsin mövzusu: “Məktublar oh oh zərflərin sonunda"
Dərsin məqsədi : sonunda A və O hərflərini yazmaq bacarığının inkişafına şərait yaratmaqzərflər;
Tapşırıqlar: - –o-, -a- şəkilçiləri ilə zərfləri yazmaq bacarığını inkişaf etdirmək,
- dinləmə və danışma bacarıqlarının inkişafını təmin etmək;
- ana dilinə səliqə və diqqətin, qayğıkeş münasibətin və məhəbbətin aşılanmasına şərait yaratmaq.
Dərs növü : yeni biliklərin öyrənilməsi və tətbiqi
Dərs forması : yeni materialın öyrənilməsi dərsi
Dərslər zamanı
1.Org anı
2. D.z-nin yoxlanılması.
Lüğət diktəsi: (deyil) pis, (deyil) hiyləgər, (deyil) səliqəsiz, uzaq (deyil) cəsur
ry, (un) hiddətlə qışqırmaq, (yöndərsiz) bəhanə gətirmək, çox (qeyri-inandırıcı).
Tapşırıq: bu sözlərlə 3-4 cümlə qurun.
Oyun "Atalar sözləri toplayın və zərfin altını çəkin"
Ancaq meyvə şirindir; davam edəcəksən; və evdə daha yaxşıdır; yumşaq yayılır; ziyarət etmək yaxşıdır; Bəli, yatmaq çətindir; öyrənməyin kökü acıdır; daha sakit sür.
Frazeoloji vahidlərin hər birini bir sözlə (zərf) əvəz edin
A) ağciyərlərin yuxarı hissəsində B) ağciyərlərin yuxarı hissəsində C) ən yaxşı halda D) ehtiyatsızlıqla E) uzaqda
G) Çar Noxud altında H) saatda bir çay qaşığı I) əlindən K) ölü kimi L) vaxtaşırı
M) bir daş atımı uzaqda.
Yeni materiala giriş
Problemli vəziyyət yaratmaq, hipotezlər yaratmaq üçün dialoqu təşviq etmək:
Lövhədəki cümlələri oxuyun.Tələbələr oxuyur:
– Əvvəllər nadir hallarda dənizə istirahətə gedirdik.– Günəş arabir buludların arxasından görünürdü.“Dağlar sola, qara uçurum sağa qalxdı.“Sola, sonra sağa baxdım.– Svift sağa fırladı.– Döşəmə qurudulmuşdu.– Çöldə günəşli, quru və tozlu idi.– Yenidən esse yazmağa başladı.– Pəncərədən kənarda yenə yağış yağmağa başladı.
Onlarda eyni kök sözləri tapın.
- Nadir hallarda, arabir, sol, sağ, sol, sağ, sağ, quru, quru, yenə, yenə.
Bunlar hansı nitq hissələridir?
Onların şəkilçilərini vurğulayın.
Hansı maraqlı şeyləri müşahidə etdiniz?Bu zərflər arasında oxşar leksik məna daşıyan qohumlar da var, lakin sözlərin sonundakı şəkilçilərdəki saitlər fərqlidir.sual nədir? Bənzər zərflərin sonunda niyə müxtəlif saitlər var?Dərsimizin məqsədi nədir?Zərflərin sonundakı A-O hərflərini düzgün yazmağı öyrənin.Sözlərə yenidən baxın. Orfoqrafiya ilə bağlı fərziyyələr hansılardır?a-o
zərf şəkilçilərində?:
Sözləri qruplaşdırmağa çalışın. Bu nəyə əsaslanaraq edilə bilər?Yaratma üsulu ilə: şəkilçi və prefiks-şəkilçi.(Qrup sözlər).
Onlar hansı sözlərdən əmələ gəlib? Onları mötərizədə yan-yana yazın. Prefiks-şəkilçi üsulu ilə əmələ gələn zərflərin sonunda hansı saitin yazılmasına diqqət yetirin-a, -o.
Hansı nümunəni görürsən?Prefiksli sözlərin-, on-, for-
ilə yazılır-O
sonunda və prefiksli sözlər-dən, -dən, -dən
ilə yazılmış -A
bir sözün sonunda.N: Qaranlıqdan əvvəl, az-az, ağ, səhər, sağda, çoxdan
From - -dən uzun müddət əvvəlA IN - V bir aslanO
əvvəl- A(suf)əvvəl ağvə NA- haqqında güclüO
İLƏ - ilə yeniA ARXASI- arxada işıqO
Hipotezinizi necə yoxlamaq olar? (Praktik sınaq üçün həvəsləndirmə)."A və ya O" dərsliyindən mətn oxuyursunuz?
Birinci sütuna prefiksli sözləri yazaqin-, on-, for-, ikincisində - prefikslərlə-dən, -dən, -dən və onların şəkilçilərinə baxın.
Et bunu.Şagirdlər sözləri yazır. Çek nə verdi?Birinci sütunun zərfləri ilə yazılır-O şəkilçisində, ikinci sütunun zərfləri isə ilə yazılır-Ə şəkilçisində. (Arqument).Ümumi bir nəticə çıxarın. Niyə zərflərin sonunda müxtəlif saitlər yazılır?Tələbələr (qayda formalaşdırmaq - yeni biliklərin kəşfi) : Suala cavab verin: prefiksli zərflər in-, on-, for- ilə yazılır -O sonda prefiksli zərflər -dən, -dən, ilə - ilə yazılmış - A Sonda.
Yeni biliklərin təkrar istehsalı
Dərsin mövzusu: " "Zərflərin sonundakı O və A hərfləri -(is-), to-, s-(co-), in-(vo-), on-, for- prefiksləri ilə.""
Maddə: Rus dili
Sinif: 7
Dərsin məqsədi:
tələbələri müstəqil nitq hissəsi kimi zərflərlə tanış etməyə davam edin; şagirdləri zərflərin sonunda -О, -А şəkilçilərinin yazılma qaydaları ilə tanış etmək; zərflərin sonunda -О, -А şəkilçilərinin orfoqrafiya qaydalarından istifadə etmək bacarıqlarını məşq edin.
Dərsin məqsədləri:
- təhsil : nitq hissəsi kimi zərfin semantik xüsusiyyətləri haqqında bilikləri təkmilləşdirmək; zərflərin sonunda şəkilçi seçmək qaydası haqqında fikir formalaşdırmaq.
- inkişaf edir : şagirdlərin orfoqrafik sayıqlığını, verilmiş modellər üzrə zərfləri tərtib etmək və zərflərin morfemik təhlilini aparmaq bacarığını inkişaf etdirmək. Təhlil etmək, nəticə çıxarmaq və linqvistik mövzuya tutarlı cavab vermək bacarığını inkişaf etdirin.
- təhsil: rus dilini öyrənməyə marağı, estetik zövqü və dil mədəniyyətini inkişaf etdirmək.
Dərs növü : yeni materialın izahı.
Tədris metodları : praktik üsullar
İş formaları : frontal, fərdi, cütlərlə işləmək.
Avadanlıq : kompüter, proyektor, ekran, kartlar.
“Rus dili inanılmaz dərəcədə zəngindir
nitqimizi dəqiq, obrazlı, ifadəli edən zərflər”.
M. Qorki
DƏRSLƏR zamanı
1. Dərsin başlamasının təşkili. Psixoloji münasibətin formalaşması.
Heyvanlarınız sağlamdırmı? Otur. Təəccübləndiniz? İlk baxışdan qəribə görünən bu ifadə monqollarla görüşərkən səslənir. Afrika Zulu qəbiləsinin nümayəndələri görüşdükdə deyirlər: “Mən səni görürəm”. Rus dilində isə sadəcə deyirik: “Salam”. Yəni dostumuza can sağlığı arzu edirik. Gülümsəyin və oturacaq yoldaşınıza salam deyin.
Əvvəlki dərslərdə nələr haqqında danışdığımızı xatırlamaq üçün sizə “Necə? Harada? Nə vaxt?". Siz mütəxəssislərdən ibarət komanda olacaqsınız. 8 və 9-cu sinif şagirdləri televiziya tamaşaçısı kimi çıxış edəcəklər, onlar sizin üçün “Zərflərin orfoqrafiyası” mövzusunda xüsusi olaraq suallar tərtib etmişlər.
2. Dərsin əsas mərhələsinə hazırlıq. Slayd 1 (Epiqraf)
Tanınmış intellektual oyunun adını təsadüfən dəyişmişəm? Zərflər başqa hansı suallara cavab verir?Slayd 2 .
Slayd 3 Anna lytkina səninlə oynayır. Diqqət sual:
Zərflər hansı sözlərdir?
Slayd 4 .Sergey Polozhenko sizinlə oynayır. Diqqət sual:
İsimlər çəkilir, fellər birləşir.
Zərflər necə dəyişir?
Slayd 5 . Aleksey Vavilov səninlə oynayır. Diqqət sual:
Zərfsiz orfoqrafiya haqqında danışın.
Cavabınızı öz nümunələrinizlə tamamlayın.
Slayd 6. Evgeni Korenevski səninlə oynayır. Kompüter ilə müsabiqələr.
Slayd 7. Frazeoloji vahidləri zərflərlə əvəz etmək lazımdır. Kim daha sürətlidir?
İqor məktəbdən getdiilbiz sürətində(yavaş-yavaş).
Gündəliyimdə beşlərpişik qışqırdı(az).
Bu gün məcbur oldumbir az tez qalxmaq (erkən).
Avtobus dayanacağından məktəbimizə qədəryaxın(yaxın).
Avtobusda almanın düşəcəyi yer yox idi(yaxından).
Slayd 8. Vadim Mixalçenko səninlə oynayır. Diqqət sual:
- Zərflərin hansı müqayisə dərəcələri var?
Slayd 9. İqor Korenevski səninlə oynayır. Diqqət sual:
- Mənasına görə zərflərin hansı qruplarını bilirsiniz?
Slayd 10. Daria Baykova səninlə oynayır. Diqqət sual:
- Zərflərdə -A şəkilçisi nə vaxt, -O nə vaxt yazılır?
3. Şagirdləri yeni bilikləri qavramağa hazırlamaq.
Hələlik Dariyanın sualına cavab verəcəyikBacarmaq?
Beləliklə, dərsimizin mövzusu nədir?
Slayd 11
Tarixi, sinif işini və dərsin mövzusunu yazın: “Zərflərin sonundakı O və A hərfləri from-(is-), do-, s-(co-), in-(vo-) prefiksləri ilə. , on-, for-.”
Sadə bir karandaş götürün, dərsimizin mövzusunda həmin sözlərin üzərinə sual işarəsi qoyun, burada dərsin problemi və dərsin məqsədi aşağıdakılardan ibarətdir. Dərsin məqsədi nədir?
Uşaqlar cavab verir: Onlardan-(is-), do-, s-(co-), in-(in-), on-, for- prefiksləri olan zərflərin sonunda O və A hərfini seçməyi öyrənməlidirlər.
Slayd 12.
Bəli, dərsimizin məqsədi– zərflərin sonunda -О, -А şəkilçilərinin yazılma qaydaları ilə tanış olmaq; zərflərin sonunda -О, -А şəkilçilərinin orfoqrafiya qaydalarından istifadə etmək bacarıqlarını məşq edin.
İndi uşaqlar, nağılın dramatizasiyasına qulaq asın və baxın.
(Dramatizasiyada bir müəllim və 3 tələbə iştirak edir)Əlavə 2
Bir vaxtlar böyük qırmızı burunlu bir balaca adam yaşayırdı və o, həmişə kiçik əlində nəhəng bir dəsmal ilə gəzirdi. Bir gün ondan soruşdular:
1.-Adın nədir?
2. “Tez ol” deyə cavab verdi.
1. -Nə qəribə addır!
2. - Bu yerdir. Yazıqlar ona görə səslənirlər ki, kasıbın hamısı yalandırDOS-DAN axır.
1. - Nə?
3. - Dedi: “Mənə İzdos deyirlər, çünki burnum daima axır” deyə kimsə tərcümə etdi.
İzdos burnunu dəsmalına soxdu və normal danışmağa başladı.
2. “Bu da mənim dostum və köməkçimdir, şərfi göstərir, adı Zənavdır” dedi İzdos.
1. - Niyə onu belə adlandırırlar?
Slayd 13
2. - Bu onun soyadıdır. Həmişə burnumun axması ilə mübarizə aparırdım; Və sehrli Pəncərədə bir pərdə asılmışdı. Alıb yarısını kəsdim: - ESKA asılı qaldı, ZANAV indi həmişə yanımdadır.
Müəllim. Uşaqlar, Windows zərflərinin prefikslərini daha yaxşı yadda saxlamaq üçün bu nağılın dramatizasiyasını gördünüzmü? Bunlar hansı pəncərə zərfləridir, indi sizə deyəcəyəm.
Slayd 14.
Belə bir qəbilə var: Windows konsolları. Onlar orada, Sehrli Pəncərədə yaşayırlar və ona, pəncərəyə ibadət edir və itaət edirlər. İzdos və Zənav isə orada mühafizəçidir. Pəncərə qəbiləsinə kimin girə biləcəyini və kimin girə bilməyəcəyini seçirlər. Seçim çox sərt və ciddidir - astronavt olmaq kimi, çünki hər kəs Sehrli Pəncərədə yaşamaq istəyir. Və o ləhcələrin adları mühafizəçilərinki kimidir. Bunlar FROM, TO, WITH (IDOS) və FOR, ON, IN (ZANAV) prefiksləri olan zərflərdir. Amma zərflərin taleyində mühafizəçilər bir az qərar verirlər. Pəncərənin Özü onların həyatını idarə edir!
Məsələn, sol..., sağ..., çoxdan sözlərin sonunda “O” və ya “A” yazıldığını bilmirik... PƏNCƏRƏ ismini əvəz edirik. Sanki B, C, IZ prefiksləri ön sözlərdir. Sol.. (pəncərədən çölə). Beləliklə, sola.
Pəncərə Qaydasını xatırlayın: beləliklə, FROM, TO, S, ON, IN prefiksləri olan zərflər Pəncərə Qaydasına tabe olur (WINDOW sözünü əvəz edin və sonunda hansı hərfin yazılacağına baxın: O və ya A).
Pəncərə qaydasını xatırlamaq üçün masanızda olan 1 nömrəli karta müraciət edək.
Kart 1.
Uzaqdan - uzaqdan...
Qırmızı - qırmızı...
Yeni - yenə...
Təmiz - təmiz...
Sol - sol ...
sağ-sağ..
Təmiz - tam...
Sadə - asan...
Kar - sıx...
Ancaq 15-ci slayda baxın.
Siz prefiksli sifətdən əmələ gələn “məlum” sözünü görürsünüz. Unutmayın: Yalnız zərflər Pəncərə Qaydasına tabedir
prefiksi olmayan sifətlərdən düzəldilib. Əgər əvvəlcədən prefikslər var idisə, belə zərflərin sonunda O yazırıq.
Slayd 16.
Zərflərin sonunda O və ya A hərflərini düzgün yazmaq üçün aşağıdakı kimi düşünməliyik:
1. Bu prefiks zərfin düzəldiyi sifətdə olmayıb, Pəncərə Qaydasını tətbiq edirəm.
2. Bu prefiks artıq zərfin düzəldiyi sifətdə olub, O şəkilçisini yazıram.
2 nömrəli karta müraciət edək.
Zərflər hansı sütunda şəkilçi, hansında isə prefiks şəkilçisi ilə düzəlmişdir?
Prefiksli zərflərdə hansı əmələ gəlmə üsulu ilə-dən, -dən, -dən sonunda məktub yazılırO, və hansında - bir məktubA? Nəzərə alın ki, şəkilçi üsulu ilə sözün artıq prefiksi var və prefiks-şəkilçi üsulu ilə bu prefikslər əlavə olunur.
Uzaqdan - düzgün uzaqdan - xidmətə yararlıdır
qırmızı isti - qırmızı ərköyünlük - ərköyüncəsinə
yenidən - etibarla yeni - güvənən
əvvəlcə - başlanğıc bağlı - bağlı
Kart 3.
Eyni kök və antonimləri olan sözləri seçin.
Qaranlıqdır - Tünd işıq.
Sol - sol sağ.
Sağa - sağa, sola.
Zərflərin hansı prinsiplə sütunlarda birləşdiyini müəyyənləşdirin. Nə nəticə çıxarmaq olar?
Yaxşı, siz və mən nəyi xatırlamalıyıq?
Qrammatik dəftərlərinizə qoymağınız üçün verdiyim kartdakı qayda ilə yoxlayaraq, bir-birinizə qayda deyin (statik cütlərlə işləyin).
Kart № 4.
Məktublar O Və A zərflərin sonunda
Prefiksli zərflərdə -dən, -dən, -dən sonunda məktub yazılır A, əgər bu zərflər prefikssiz sifətlərdən düzəlibsə.
Quru (danquru - əlavə olmadan).
Prefiksli zərflərdə -dən, -dən, -dən sonunda məktub yazılır O, əgər onlar artıq prefiksləri olan sifətlərdən düzəliblərsə.
Erkən (erkən - sifət ilə) № 61.
4.Yeni bilik və metodların mənimsənilməsi.
Zərflərin sonundakı o-e yazısını daha yaxşı xatırlamaq üçün edək6 nömrəli kartdakı tapşırıqlar . Hər kəs müstəqil olaraq dəftərlərdə işləyir, Aleksandr Çernobrov isə lövhədə məşqi yerinə yetirir.
Kart nömrəsi 6. Zərflərə lazımi prefikslər əlavə edin, şəkilçilər əlavə edin -O ya da. Zərflə cümlə qurun.
Çoxdan..., ...kar..., ...dolu..., ...işıq..., ...uzaq.......yüksək...,
Sadə..., ...dolu..., ...nadir hallarda... .
- Belə ki, from-, do-, s- prefiksləri olan zərflərdə nə zaman axırda a, nə vaxt isə – o yazılır?
5. Anlayışın ilkin yoxlanışı.
Kart No 7. Zərflərə A və ya O hərfini daxil edin.
Sol, sağ, sağ, yenə, təzə, sol, sol, təzə, tələsik, yuxarıdan, sıx, ölü, qaranlıq, qaranlıq, işıqdan əvvəl, quru, quru, təmiz, tamamilə, çılpaq, işıqdan əvvəl, çılpaq, ağ, çoxdan, mavi, uzaqdan, aydın, yan, arabir.
- Bu tapşırığı yerinə yetirərkən hansı qaydadan istifadə etdiniz?
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.
Sağlamlıq haqqında danışmaq vaxtıdır. Bu gün biz tez-tez O və A səslərini tələffüz edirdik, onları mənimlə bir daha deyək, diqqətlə tələffüz edin. Bunlar sadə səslər deyil. Həkimlər bunları gündə bir neçə dəfə söyləməyi məsləhət görürlər. “O” səsi ürəyə qan tədarükünü artırır, “A” səsi sinir sisteminə faydalı təsir göstərir. Beləliklə, biz yalnız yeni bir orfoqrafiya ilə tanış olmuruq, həm də sağlamlığımızı yaxşılaşdırırıq. İndi şüurlu şəkildə bu səsləri bir neçə dəfə tələffüz edək. İstirahət etdik, sağlamlığımızı yaxşılaşdırdıq, davam edək.
6. Biliyə nəzarət
Praktiki tapşırıqları yerinə yetirərkən qaydanı necə tətbiq etdiyinizi yoxlamaq üçün müraciət edəkkart nömrəsi 8.
Kart № 8. Cütlərlə işləyin.
Bu ifadələri sonunda –O və ya –A ilə zərflərlə əvəz edin, orfoqrafiya seçimini izah edin, təhlil edin 2:
Sağ tərəfə gedin (sağa gedin);
Uzun müddət ayrılmaq (uzun müddətə ayrılmaq);
Tam doyana qədər yeyin (doyuncaya qədər yeyin);
Tamamilə yenidən yazın (tamamilə və ya tamamilə yenidən yazın).
7. Dərsin yekunlaşdırılması. Tələbə işinin qiymətləndirilməsi.
- Uşaqlar, indi Daria Baykovanın sualına cavab verə bilərik.Slayd 17.
Diqqət sual:
Zərflərin sonunda -A şəkilçisi nə vaxt, -O nə vaxt yazılır?
8. Refleksiya. Özünə hörmət. Slayd 18.
"Yarımçıq cümlə":
Bu saatı boş yerə keçirməmişəm, çünki...
Mən dərsdə işimi qiymətləndirirəm...
9. Slayd 19. Ev tapşırığı (istəyə görə):
1. Qaydanı öyrənin - kart No 4.
2. Məşqi tamamlayın - 9 nömrəli kart.
Kart nömrəsi 9.
Zərfləri yazın, şəkilçilər əlavə edin -Ə və ya -O. İLƏ Beş zərfdən istifadə edərək cümlələr qurun.
Sola_, yenə_, sağa_, quru_, sərxoş_, çoxdan_, gizlicə_, möhkəm_, sağalmış_, ölü_, təmiz_, təzə_, təmiz_, ~ möhkəm_, sadə_, birinci, işıqlandırılmış.
Çatışmayan hərfləri daxil edərək yenidən yazın.
1. Sönmüş şagirdlər əvvəlcə_ sağdan_ sola_, sonra soldan_ hərəkət etdilər. 2. Və yenə də avtokratik oğullar sənin qarşına düşdülər. 3. O, yan-yana arvadına baxdı. 4. Çay dəmləndi. 5. O, bu imtiyazdan çoxdan istifadə edib, yəqin ki, xəstəxanada köhnə işçi kimi. 6. Hava qaraldıqdan sonra evdən çıxdıq. 7. Qar fırtınası qayaları təmizlədi 4 . 8. Qaranlıqdan əvvəl qayıtmaq qərarına gəldik_. 9. Qardaşının gəlişindən əmin idi_.
YA
Zərflərdən istifadə edərək “Mən soyuqdəyməni müalicə edirəm” mövzusunda hekayə hazırlayın: sağ, qaranlıqdan əvvəl, yenə, sol, bəzən, qırmızı-isti, çoxdan, əvvəl.
- Hamıya təşəkkürlər. sağol.