Schița unei lecții de engleză în grupul de mijloc
(Anul I de studii) pe tema „Întâlnire și salut”.
Zaripova G. A.
profesor de engleza
MADOU nr. 1 „Primăvara”
Orașul Nurlat, RT
Obiectivele lecției:
1. Dezvoltare:
Învățați copiii capacitatea de a asculta profesorii;
Dezvoltați abilitățile de a percepe vorbirea străină din înregistrări audio și video;
Să prezinte copiilor sensul limbii engleze în lumea modernă;
Trezeste interesul pentru invatarea unei limbi straine.
2. Educațional:
Învață-i pe copii să se trateze unii pe alții cu respect;
Învățați copiii modalități de activitate intelectuală comună;
Crearea condițiilor în procesul de comunicare.
2. Practic:
Învață-i pe copii să se salute și să se cunoască în engleză;
Introduceți următoarele cuvinte și expresii: Bună ziua! Cum te numești? Eu sunt (Nina) Da! Nu! La revedere! ; un câine, un iepure de câmp, un porc.
Echipament: instalație multimedia, laptop, înregistrare audio cu o melodie, prezentare „Marea Britanie”, curs video „Lecții de engleză cu Piggy și Stepashka”; o hartă politică a lumii; jucării cu animale - un câine, un iepure de câmp, un porc.
Progresul lecției
1. Salutare
Buna copii!
Aseaza-te, te rog. (Fă gest să se așeze.)
Ai înțeles ce am spus? Am spus: „Bună, băieți! Numele meu este...” În ce limbă te-am salutat?
Ce alte limbi știi? Ce limbă se vorbește în Franța (China, Rusia, Tatarstan, Nurlat? În ce țări vorbesc engleza? Cine știe unde este Anglia? (profesorul arată Rusia și Anglia pe harta lumii)
Să spunem salut în engleză, să spunem Salut (lucrare fonetică asupra cuvântului, lucru la pronunția sunetelor [h],
[l], , repetare în cor și individual). Acest cuvânt are un sunet foarte cald [h]. Te voi învăța cum să o pronunți. Du-ți palma la buze și expiră sunetul [h] pe ea. Simți cât de calde ti-au devenit palmele? Acum lăsați-vă fiecare dintre voi să spună acest sunet. .(Profesorul asigură pronunția corectă) Cu sunetul [l], folosiți vârful limbii pentru a găsi tuberculii deasupra dinților superiori și pronunțați. . La sfarsitul acestui cuvant se aude un sunet El este mereu surprins cand se pronunta, asculta: - . Primul sunet este puternic și rotund [o], al doilea îl urmează rapid pe primul și se pronunță slab: . Repetă după mine. Acesta este primul tău cuvânt în engleză.
Acum hai să ne jucăm. Să vedem dacă cunoști bine vocile prietenilor tăi. Să jucăm un joc. Jocul „Ghici cine? " . Regulile jocului sunt următoarele: unul dintre voi (copiii) stă cu spatele la ceilalți. Îl salutați pe rând pe prezentator „Bună, Masha”, prezentatorul trebuie să ghicească cine l-a salutat și să dea răspunsul „Bună, Sasha”. Dacă răspunsul este corect, spui Da, iar cel pe care îl recunoști devine șofer. Dacă răspunsul este incorect, trebuie să spuneți Nu. Când scoateți sunetul [n], folosiți vârful limbii pentru a găsi umflăturile de deasupra dinților superiori și pronunțați. (Exersarea fonetică a cuvintelor Da, Nu, lucrați la pronunția sunetului [n].)
3. Conversație despre importanța învățării limbii engleze
Engleza este o limbă cunoscută în întreaga lume. Știi deja multe cuvinte englezești, le folosești des, le auzi în comunicarea de zi cu zi, la televizor. Acestea sunt fotbal, volei, baschet, box, șef, om de afaceri, aisberg, cuvinte încrucișate, croazieră, buldozer, ring, start, sfârșit, jumătate, antrenor, pantaloni scurți, spectacol... [5]. Există multe astfel de cuvinte în engleză. Desigur, în engleză aceste cuvinte sună puțin diferit, dar destul de recunoscut. Acest limbaj este foarte frumos. Și țara este frumoasă. Acum o vei vedea singur. (Vezi prezentarea „Marea Britanie”)
V-a plăcut Marea Britanie? În această țară, oamenii vorbesc, cântă și gândesc în engleză. Nu le vei putea înțelege dacă nu cunoști limba. Limbile trebuie învățate pentru a comunica cu oameni din alte țări. Vrei să înveți engleza? Vrei să cânți cântece englezești? Vei reuși, doar pentru asta trebuie să mă ajuți. Cum? Trebuie să înveți să asculți, să auzi, să înțelegi și să repeți cuvinte și fraze după mine.
3. Exercitii fonetice de relaxare
Ascultați melodia în engleză (înregistrare audio). Ți-a plăcut? Repetă după mine cuvintele și mișcările. Să încercăm să o spunem împreună! (gesturi: 1-2-3-4 - scoate degetele din pumn; eu sunt - arată spre tine; stând - plesnește-te pe fund; pe podea - arată spre podea). Hai să cântăm, dar pentru a face asta trebuie să stai pe podea.
Ridice în picioare! Așează-te pe podea! (Arătând spre podea de 3-4 ori)
1 și 2 și 3 și 4,
stau pe podea.
stau pe podea.
1 și 2 și 3 și 4.
Ridice în picioare! Așează-te pe scaune! (Arătând spre scaun)
4. Introducere în vocabular (Bate la uşă, piggy guest Piggy)
P.: Mă întreb cine a venit să ne viziteze! Să întrebăm?
Chr. : Sunt un porc.
P.: Cum te cheamă?
Chr. ; Eu sunt Hryusha.
P.: Băieți, ați recunoscut oaspetele? Da, acesta este porcul nostru, Piggy.
Chr. : Da, eu sunt. Am auzit un cântec cunoscut în engleză și m-am uitat aici.
P.: Stii engleza! Dar de unde?
Chr. : Am fost în Marea Britanie, unde vorbesc engleză. Prietenii mei m-au învățat. Vrei să te învăț? (Vizionați lecția video nr. 1 „Engleză cu Piggy și Stepashka”).
Vedeți câte cuvinte noi ați învățat. Ce este asta? -Cine este aceasta? – Este un porc (un câine, un iepure de câmp). (Exercitarea fonetică a sunetelor [d], [g], [h], cuvintelor, frazelor.) Cuvântul câine are sunetul [d]. Ascultă, este ca ciocănitul unei ciocănitoare în pădure: [d] - [d] - [d]. Există un tubercul în spatele dinților superiori (Afișează, atingeți acest tubercul cu vârful limbii: [d] - [d] - [d].
5. Consolidarea materialului studiat
Băieți, aceste jucării sunt și printre ale noastre. Ne jucăm cu ei? La comanda mea Închide ochii! inchide ochii. (În acest moment, profesorul scoate una dintre jucării.) Deschide-ți ochii! Deschide-ti ochii! Spune-mi ce jucărie lipsește? .
Bine făcut! Hai să jucăm mingea. Tu, Piggy, trebuie să te saluti, să-ți spui numele în engleză și să dai mingea altui jucător. Termenii jocului sunt clari? Să jucăm un joc!
Buna ziua! Sunt un porc. Eu sunt Hryusha. - Buna ziua! Eu sunt Oleg.
6. Rezumat:
Băieți, v-a plăcut lecția?
Cine a fost invitatul nostru astăzi?
Da, dar este timpul ca Piggy să se întoarcă acasă, dar cu siguranță va veni la următoarea lecție. Să ne luăm rămas bun de la el. Ascultă și repetă: La revedere! Sunetul [d] ne este deja familiar. Cum bate o ciocănitoare? La revedere, Hryusha!
Ce am învățat în clasă, băieți? (Salut, prezinta-te, spune la revedere). Ce lucruri interesante ai aflat despre Marea Britanie? (Răspunsurile copiilor). Bine făcut! Totul a mers excelent pentru noi.
Și acum, lecția s-a terminat! La revedere, copii!
Listă de literatură și resurse de pe Internet
1. Astafieva, M. D. Jocuri pentru copii care învață limba engleză. / M. D. Astafieva / M., - 2006.
2. Biboletova, M. Z. O carte pentru profesor pentru un manual de limba engleză pentru școala elementară. / M. Z. Biboletova / Obninsk, 2006.
3. Zemchenkova, E. V. Engleză pentru preșcolari. / E. V. Zemchenkova / - M., 2008.
4. Meshcheryakova, V. N. Iubesc engleza. / V. N. Meshcherkova / Kazan DAS, 1997.
5. Dicționar de cuvinte străine. M., 1988.
6. Video.English on-line.ru Engleză cu Khryusha și Stepashka.
www.maam.ru
Rezumatul unei lecții de engleză: „O călătorie distractivă”, pentru copiii de vârstă preșcolară
Instituție municipală autonomă de învățământ preșcolar de tip general de dezvoltare
grădinița nr. 134, Tomsk
Rezumatul unei lecții cuprinzătoare în limba engleză pentru preșcolari mai mari
(Activități educaționale directe cu copiii de vârstă preșcolară superioară)
Alcătuit de: profesor de învățământ suplimentar
în limba engleză
Arent Oksana Alexandrovna
„Călătorie fericită în Marea Britanie”
Zona: „Cogniție”
Integrare: „Comunicare”, „Educație fizică”, „Muzică”
Conținutul programului:
Continuați să consolidați conceptul de „capital”, abilitățile copiilor în lucrul cu o hartă și să prezentați copiilor obiectivele turistice din Londra; instruiți copiii în utilizarea propozițiilor negative învățate (folosind definițiile vremii și numele culorilor); continuă să predea; consolidarea cântecelor și verselor engleze învățate anterior;
Continuați să dezvoltați interesul cognitiv al copiilor, atenția, memoria vizuală, gândirea vizual-figurativă;
Dezvoltați latura fonetică a vorbirii engleze, abilitățile de achiziție a limbii engleze (ascultare, vorbire, ghicire a limbii) la copii prin utilizarea suportului multimedia;
Cultivați interesul și respectul pentru cultura și tradițiile engleze, dragostea pentru țara natală, creșteți motivația de a învăța limba engleză;
Materiale și echipamente: harta Marii Britanii, ilustrații ale obiectivelor turistice din Londra, înregistrări audio, jucării (animale sălbatice), clopoțel, mască Big Ben, cercuri, mingi, hartă, steagul englez și rus.
Desfășurarea activităților educaționale:
(Regina și Prințul Marii Britanii intră în muzică)
Regina: Bună, băieți! Sunt regina Marii Britanii, iar acesta este fiul meu, Prințul. Am auzit multe despre Rusia și am vizitat Moscova cu mare plăcere. Am văzut deja Piața Roșie, Kremlinul și Teatrul Bolșoi. Ne-au mai spus că în orașul Tomsk sunt cei mai deștepți, cei mai buni, cei mai frumoși băieți. Și am decis să zburăm la tine și să te invităm să ne vizitezi - în Marea Britanie. Vrei să pleci într-o excursie?
(Copiii răspund. Regina arată o hartă a Marii Britanii)
Regina: Marea Britanie este o țară situată în apropierea Franței. Este împărțit în trei părți: Anglia, Scoția și Țara Galilor.
Prințul: Marea Britanie este o insulă mare, spălată de mare din toate părțile. Capitala Marii Britanii este Londra.
Queen: Acum știi puțin despre Marea Britanie. Vă invit într-o călătorie prin Marea Britanie.
(Copiii aleg transportul pentru călătorie)
Prințul: Marea Britanie este departe de Rusia, așa că pentru a ajunge acolo trebuie să traversezi o serie de țări. Puteți, de exemplu, să călătoriți cu trenul prin Polonia și Germania și apoi să zburați cu avionul peste Marea Nordului. Uite, suntem deja în Polonia!
Queen: Cel mai preferat dans de aici este polca! Să încercăm să dansăm împreună acest dans?
(copiii dansează polca)
Prințul: Dar înaintea noastră este Germania. Ascultă cât de frumos sună un cântec german.
(copiii execută un dans învățat anterior)
Queen: Suntem din nou în tren. Uita-te pe fereastra. Vezi tu, rațele înoată în iaz, vacile pasc pe câmp și un câine a fugit. Să cântăm un cântec, să dansăm și să arătăm ce sunete scot aceste animale.
(prințul scoate jucăriile din geantă, copiii dansează și imită sunetele animalelor pe care le arată prințul)
Prințul: Din Germania în Marea Britanie poți călători cu vaporul, sau poți zbura cu avionul. Vă sugerez să faceți o călătorie cu aerul. Pune-te confortabil pe locurile tale - avionul nostru câștigă altitudine. Și ca să nu ne plictisim, hai să ne jucăm puțin cu degetele (copiii fac exerciții pentru degete)
Pește-pește-înoată în iaz.
O capră este pășunată pe mal.
Broasca se simte bine peste tot:
Pe uscat, în mlaștină și în apă.
Regina: Acum uită-te la hublo. Zburăm deasupra mării nordului... Atenție! Zborul nostru se apropie de sfârșit. Legați centurile de siguranță! Avionul aterizează. Iată-ne în Marea Britanie.
Prințul: Uite câți băieți și fete britanici sunt prin preajmă! Ei, la fel ca voi, iubesc jocurile în aer liber. Să ne jucăm?
Jocul „Alege o jucărie”
Sunt invitați șase participanți. Jucăriile sunt așezate pe covor. Pentru a obține jucăria, copilul trebuie să sară în cercuri și să alerge în jurul a două scaune. În continuare, copiii își numesc jucăriile în engleză!
Queen: Băieți, vă place să mergeți la grădina zoologică? Și copiilor britanici le place să viziteze grădina zoologică. Locul preferat al băieților și fetelor britanici este Regent's Park. Există o grădină zoologică în acest parc (foto)
Ce animale nu vei vedea aici! Băieți, ridicați-vă binoclul (copiii își duc pumnii la ochi, spuneți-ne ce animale trăiesc în grădina zoologică?
(Copiii numesc numele animalelor sălbatice în engleză)
Prințul: Nu departe de Regent's Park există un turn cu ceas. Acest turn are un nume amuzant: Big Ben. Să spunem împreună: „Big Ben”. Dar îți voi spune un mic secret. Acesta este și numele clopotului acestui turn. Deci, erau cinci clopote pe acest turn. Cel mai tare și mai mare se numește „Big Ben”.
Regină; Băieți, vreți să jucați un joc numit așa?
"Marele Ben"?
(Se alege un prezentator, care înfățișează clopoțelul de pe turnul Big Ben. Copiii spun cuvintele:
Big Ben este un turn.
Nu ne deranjează să ne jucăm cu ea
Dimineața, seara, ziua și noaptea!
Prezentatorul sună la sonerie și spune: „dimineața” (dimineața). Copiii imită acțiunile care se execută dimineața (spălarea pe dinți, spălarea feței). După cuvintele - noapte (noapte, seară), copiii descriu acțiuni tipice pentru acest moment al zilei.
Prințul: Călătoria noastră în Marea Britanie s-a încheiat. Băieți, să ne amintim locurile în care am vizitat astăzi? Și pentru a nu uita de o țară atât de frumoasă precum Marea Britanie, vă ofer o hartă care arată Marea Britanie și locurile celebre ale acestei țări.
Regina: oricât de bine este de vizitat, adevărații călători tânjesc mereu după patria lor. Luați loc în avionul nostru, este timpul să zburați acasă în Rusia, în orașul vostru natal, Tomsk!
(copiii s-au întors la grădiniță)
Prinț și Regina: Din păcate, este timpul să zburăm înapoi. La revedere! Dar cu siguranță ne vom continua călătoria prin Marea Britanie cu tine.
www.maam.ru
Engleza pentru prescolari. Rezumatul lecției pentru grupul pregătitor „Călătorie în Marea Britanie”
Obiectivele lecției:
a) aspect cognitiv:
Repetarea vocabularului învățat pe temele: „Animale”, „Cunoaștere”, „Pot să o fac”. ";
Formarea abilităților de percepție și înțelegere a vorbirii engleze după ureche;
b) aspect de dezvoltare:
Exersarea tiparelor de vorbire, rimelor, cântecelor;
Dezvoltarea abilităților individuale;
Creșterea interesului pentru învățarea limbii;
c) aspect educativ:
Crearea unei atmosfere de prietenie și interes pentru cultura altei țări.
Note de lecție.
1. Moment organizatoric.
Salutare baieti si fete. Sunt bucuros sa te vad.
Bună ziua, N.N. Ne bucurăm să vă vedem și noi.
Sper că subteţi bine. Haideți să primim oaspeții noștri.
Bună dimineața Bună dimineața,
Bună dimineața ție,
Bună dimineața Bună dimineața,
Ne bucurăm să vă vedem.
2. Exerciții de vorbire.
Băieți, sunt sigur că oaspeții noștri vor să afle mai multe despre voi. Spune-ne despre tine. (Copiii răspund la întrebări generale.)
Câți ani ai?
Ai o mamă? Un tată? O sora? Un frate? etc.
Ai un prieten? (Copiii răspund afirmativ, profesorul îi invită să stea în cerc)
Există o rundă veselă.
Suntem fericiți, prieteni fericiți.
Ne place să dansăm pe muzică plăcută
Și să batem din palme!
Bate! Bate! Bate! (bate din palme)
Ți-ar plăcea să ai prieteni din Marea Britanie? Pentru a face acest lucru, trebuie să mergem într-o călătorie și pentru a afla cum să facem acest lucru, să finalizăm sarcina.
(Profesorul le arată copiilor o floare cu șapte petale multicolore. Le roagă să numere mai întâi petalele, iar apoi copiii smulg petalele pe rând și le numesc culoarea. Pe spate sunt scrise litere. Copiii citesc cuvântul "oglindă.")
Deci asta ne va ajuta să ajungem în Marea Britanie - o oglindă! Iată-l.
3. Partea principală. Dramatizare „Călătorie în Marea Britanie”
Personaje: Polina, Misha, Polly, Mike, pisică, câine, porc, măgar, doi pui, găină, vulpe.
Decor: masa cu ustensile de ceai, gard pentru animale.
Polina și Misha se uită în oglindă.
Polina: Ce oglindă avem!
Nu ne luăm ochii de la el.
Misha: În această oglindă magică
Vom vedea fără dificultate
Insule, mări și munți,
Râuri, țări, orașe.
Polina: Ce țară ne-am dori?
Acolo putem merge.
Misha: Țara Marii Britanii merită atenție.
Apoi oglinda noastră duce-ne acolo!
Împreună: Misha: Acum vom vedea doamne și domni adevărați și le vom cunoaște.
Polina: Cum o să vorbim cu ei?
Misha: Va trebui să ne amintim tot ce am învățat la cursurile de engleză.
Apar un băiat și o fată engleză.
Mike. Buna ziua. Cine eşti tu?
Polina. Buna ziua. Eu sunt Polina.
Misha. Buna ziua. Eu sunt Misha.
Polly. De unde ești?
Misha. Sunt din Rusia.
Polina. Sunt din Rusia. De unde ești?
Mike. Sunt din Marea Britanie.
Polly. Sunt din Marea Britanie.
Educator. Buna copii. Oh, avem oaspeți astăzi.
Mike. Vă rog, faceți cunoștință cu Misha și Polina din Rusia.
B. Mă bucur să te văd.
Polina și Misha. Mă bucur să te văd și pe tine.
Polly și Mike. Hai să bem un ceai.
(Se așează la masă să bea ceai.)
Toți copiii cântă melodia „Polly Treats You to Tea”).
Polly, pune ibricul,
Polly, pune ibricul,
Polly, pune ibricul,
Vom bea cu toții un ceai.
Polly, scoate-l din nou,
Polly scoate-l din nou,
Polly, scoate-l din nou.
Au plecat cu toții!
Polina și Misha. Mulțumesc foarte mult.
B. Ești foarte binevenit. Ți-ar plăcea să mergi la fermă?
Polina și Misha. Multumesc, cu placere.
Copiii cântă melodia „La fermă”.
La ferma mea am o gaina/
Cluc, cloc, cloc.
La ferma mea am un pui.
Cip, chip, chip.
La ferma mea am un porc.
Oink, oink, oink.
La ferma mea am un măgar/
Hee-haw, hee-haw, hee-haw.
La ferma mea am o pisică.
La ferma mea am un câine.
Bow-wow, bow-wow, bow-wow.
B. Copii, în ferma noastră au loc multe evenimente amuzante. Dimineața devreme se trezește măgarul nostru.
Măgar. Bună, sunt un măgar. Pot sa fug. Pot să sar. Pot să cânt un cântec.
Cântă dulce măgarul
La sfârşitul zilei.
Dacă nu-l hrăniți,
Asta va spune:
Hee-haw, hee-haw, hee-haw.
B. (hrănește măgarul cu morcovi) Ajută-te.
Măgar. Mulțumesc. (fuge)
B. Atunci pisica noastră se trezește.
Pisică. Bună, sunt o pisică. Pot spune miau, miau, miau. Pot să mănânc lapte. Pot dansa.
B. Atunci porcii noștri se trezesc.
Porc. Buna ziua. sunt un porc. Mă pot bate în noroi.
(Copiii cântă un cântec)
Porcușor, porcușor,
Tâlcuiește-te în noroi.
Porcușor, porcușor
Mormăit, mormăit, mormăit.
Oink, oink, oink.
B. Găinile și găinile noastre se trezesc.
Găină. Bună, sunt o găină. Pot spune clac, clac, clac. Pot ciuguli boabe.
Pui. Sunt un pui. Pot spune cip, cip. Pot ciuguli boabe.
Pui 2. Pot ciuguli și boabe.
B. ciugulesc boabe și nu văd o vulpe roșie.
(Apare Vulpea)
Vulpe. Bună, sunt o vulpe. mi-e foame, mi-e foame. (se furișează spre găină și pui)
Vulpea vine și pleacă.
Venind si plecand
Mângâindu-și coada pufoasă,
Gheare ascuțite.
Ai grijă de vulpe! (se repezi spre găini, un câine iese în întâmpinarea ei)
Câine. Bow-wow, bow-wow. Sunt un caine. Pleacă de aici! Pleacă de aici! (Vulpea fuge)
Polina. Ai o fermă minunată. Mulțumesc foarte mult. Acum este timpul să pleci acasă.
Misha. La revedere.
B. Vino să ne vezi din nou. La revedere.
4. Rezumând.
Profesorul le cere copiilor să numească țara pe care au vizitat-o, animalele pe care le-au văzut, le reamintește că animalele pot face multe și le pune copiilor o întrebare: Ce puteți face? Ascultă răspunsurile și, dacă este necesar, pune întrebări generale precum: Poți să desenezi? Poți să te cațeri?
5. La revedere.
Ridicați-vă capetele
Și spune „la revedere”.
Literatură: I. A. Shishkova, „Engleza pentru cei mici”, Moscova, „ROSMAN”, 2012; A. Belokurova, T. Ruban, „Învățarea limbii engleze jucând”; N. I. Krasyuk, V. V. Krasyuk „Poezii și jocuri în limba engleză”, Rostov-pe-Don, „Phoenix”, 2014.
www.maam.ru
Rezumatul lecțiilor de engleză pentru preșcolari 5-7 ani
Descrierea materialului: rezumatul prezentat al unei lecții pe tema „Jucării” este conceput pentru lucrul cu copiii de 5-7 ani și poate fi util profesorilor de engleză din școlile primare și profesorilor de educație suplimentară.
Subiectul lecției: Hai să ne jucăm
Ţintă: Activarea vocabularului.
Educațional: predarea abilităților și abilităților de construire a propozițiilor narative, interogative și negative.
Dezvoltare: dezvoltarea abilităților fonetice ale limbii engleze.
Educativ: insuflarea unei atitudini grijulii față de jucării.
Echipament: tabla, carduri de transcriere, magnetofon, jucarii
În timpul orelor
KEnglish.ru - pentru părinți și copii. | KEnglish.ru
Acest plan deschis de lecție pentru preșcolari este bun, deoarece puteți schimba cu ușurință unele părți ale lecției inserând propriile poezii sau cântece.
Hello Song (melodia ta pentru a începe lecția).
Profesor: "Buna ziua! Buna ziua! Bună ziua, dragii mei prieteni! Ce mai faci?"
Copii: „Sunt bine, mulțumesc. Sunt bine, mulțumesc.”
Profesor: „Băieți, astăzi vom merge pe un covor magic magic la o grădină zoologică, și nu doar unul simplu, ci unul fabulos.”
2. Partea principală a lecției.
2.1 Repetarea și consolidarea construcției „Numele meu este...”.
Profesor: „Dar pentru a-ți lua locul pe covorul magic magic, va trebui să-ți spui numele. Cum ne spunem numele în engleză?”
Copii: "Numele meu este..."
Profesor: „Să ne rostim fiecare pe rând numele în engleză. Tu, te rog. În regulă. Ia loc, te rog.”
2.2 Exercițiu fonetic.
„Covorul nostru zboară, vântul ne bate în față și face zgomot”„Și iată că zburăm drept prin nor, iar covorul capătă putere:”„Și acum zburăm până la fabuloasa grădină zoologică, covorul nostru se oprește și spune: „”„Avionul zboară și fredonează:”„Un șarpe s-a strecurat lângă noi și a șuierat: „„Și acolo albina bâzâie pe floare:”"Iar sarpele pozeaza fata de ea:"
2.3 Repetăm și întărim cuvinte pe tema „Animale”.
Profesor: „Așa că tu și cu mine am ajuns la fabuloasa noastră grădină zoologică. Hai să vedem ce animale trăiesc acolo. Si cine e acesta? Cine este aceasta? (Tigru - tigru).
Unde să-l vezi, ghici?
Material de pe site-ul kenglish.ru
Rezumatul lecțiilor de engleză pentru preșcolari 5-6 ani
Lecție de limba engleză pentru copiii de vârstă preșcolară (5-6 ani)
Capitol: „Transport”
Subiect: „Povestea despre mașina roșie”
Descriere: Această dezvoltare este destinată profesorilor de engleză care lucrează cu copii preșcolari, părinților care învață engleza cu copiii singuri. Lecția este destinată copiilor de vârstă preșcolară senior (5 - 6 ani). Acest material vă permite să introduceți un vocabular nou pe tema lexicală „Transport” într-un mod ludic și să îl consolidați inițial în vorbire.
Ţintă: Introducerea unui vocabular nou pe tema „Transport” și consolidarea lor primară în vorbire.
Sarcini:
- Introducerea copiilor în vocabular nou pe tema „Transport”
- Consolidarea vocabularului pe tema „Culori”
- Consolidarea cunoștințelor despre diferitele tipuri de transport și caracteristicile acestora
- Consolidarea cunoștințelor despre regulile de circulație
- Studiind poezia engleză „Semafoare”
Educational:
- Dezvoltarea vorbirii, a atenției, a memoriei, a gândirii
Educational:
- Promovarea unei atitudini pozitive față de personajele din basme, a empatiei pentru ceilalți și a dorinței de a-i ajuta pe ceilalți
Echipament:
Material vizual pentru basmul „Poveste despre o mașină roșie” (imagini format A4) sau o prezentare Power Point, cercuri multicolore care indică culorile semaforului.
Progresul lecției
1. Partea organizatorica(salutări reciproce între profesor și copii)
2. Actualizarea cunoștințelor elevilor
Profesor: Băieți, știți ce ne ajută să ne mișcăm, cum putem ajunge chiar și în cel mai îndepărtat oraș sau în cea mai îndepărtată țară?
Răspunsurile copiilor.
Învățătorul: Cum poți numi toate acestea într-un singur cuvânt? Așa este, transport!
3. Învățarea de material nou
Profesorul îi invită pe copii să asculte un basm despre o mașină mică care își căuta prieteni. Pe tablă sunt adăugate imagini care prezintă diferite tipuri de transport pe măsură ce povestea progresează.
„Povestea despre mașina roșie”
A fost odată o mașină roșie. Era foarte singură - nu avea un singur prieten. Uneori stătea în garaj și visa cum s-ar deschide ușa și toți prietenii ei ar intra și nu va mai fi niciodată tristă.
Și apoi într-o zi Mica mașină roșie a decis să meargă să-și caute prieteni. Și-a părăsit casa și a condus oriunde o duceau ochii. Și deodată un munte imens a crescut chiar în fața ei - ochii îi scânteiau, mârâia și pufni îngrozitor, avea o cocoașă uriașă pe spate.
Era doar un camion (camion), dar Little Red Car nu știa despre el și era foarte speriat. Ea a țipat îngrozitor: „Te rog, ai milă de mine!” Lorry se uită surprins la Mica mașină roșie: „Nu trebuie să-ți fie frică de mine, nu-ți voi face rău”.
„Și poate atunci vei deveni prietenul meu? Nu am prieteni deloc...” a spus Mașina roșie.
„Nu, nu”, a strigat Lorry, „mă grăbesc, trebuie să livrez marfa la timp!” La revedere!"
„La revedere!” a răspuns trist mașina roșie și a continuat. Ea a decis să meargă în oraș și acolo își va găsi cu siguranță prieteni.
Orașul s-a dovedit a fi foarte zgomotos, toată lumea se grăbea pe undeva, claxonând tare și strigând la Mașina Roșie, care a ieșit în șosea încurcată. Erau atât de mulți monștri diferiți aici: cu găleți, tancuri și claxone - și toată lumea a încercat să împingă Mica mașină roșie.
La fiecare răscruce era o creatură ciudată cu trei ochi, cu care făcea cu ochiul tot timpul, dar nu deschidea niciodată toți cei 3 ochi deodată. Ochii erau verzi, galbeni și roșii. (Întrebați copiii ce fel de creatură este aceasta). Erau semafoare.
Micuța mașină roșie a strigat îndelung la semafor: „Hai să fim prieteni!” Dar probabil că era foarte ocupat și nu i-a răspuns, ci doar a făcut cu ochiul cu ochii lui multicolori.
Și apoi mașina roșie aproape a lovit Autobuzul mare. Abia a reușit să se eschiveze.
„Îmi pare rău, nu am vrut să te împing”, s-a scuzat Bus.
"E bine. Să fim prieteni cu tine?” - a întrebat Mașina roșie.
„Ei bine, nu am timp deloc, vezi tu, iau oameni. Dacă întârzii chiar și un minut, adulții vor întârzia la serviciu, iar copiii vor lipsi de la școală. Nu am timp de prieteni.”
A trecut o motocicletă (motocicletă). Mașina roșie i-a spus: „Îmi caut un prieten. Poate vei deveni unul?
„Bine”, a răspuns Motocicleta după ce s-a gândit puțin, „îți place să mergi repede?”
„Nu, pentru că sunt încă foarte mic. Și în plus, conducerea rapidă este foarte periculos.”
„În acest caz, nu suntem pe aceeași cale. Să fii sănătos”, a spus Motocicletă și a plecat repede.
Mașina roșie aproape a plâns de insultă. De ce nimeni nu vrea să fie prieten cu ea?
Nu mai voia să stea în oraș, unde toată lumea se grăbea, unde nimeni nu avea timp de prietenie.
Un bip lung s-a auzit în afara orașului. Mașina roșie s-a grăbit acolo și, deodată, a fost vocea prietenei ei! În timp ce se apropia de șine, un șarpe uriaș verde a trecut în viteză pe lângă el. (Întrebare pentru copii - ce fel de șarpe era ăla?) Desigur, era Train. Mașina roșie nici nu a avut timp să-l întrebe nimic, șarpele a trecut foarte repede.
Și așa, trista Mașină roșie, a condus fără țintă. A condus și a plâns, a fost foarte supărată că nimeni nu a vrut să fie prieten cu ea. Era pe cale să plece în pădurea cea mai întunecată, cea mai îndepărtată, să nu mai vadă pe nimeni, când a auzit deodată voci:
„Ce mașină frumoasă!”
Mașina roșie și-a ridicat privirea și a văzut doi băieți.
„Să o luăm acasă și să ne jucăm cu ea.”
Micuța mașină roșie nu-i venea să-și creadă urechilor - a vrut cineva cu adevărat să fie prieten cu ea?
Băieții au dus-o acasă, s-au jucat cu ea în fiecare zi și au luat-o cu ei peste tot. Cât de fericită era Mica mașină roșie - nu a mai fost niciodată singură!
4. Repetarea și întărirea materialului
După ascultarea basmului, copiii sunt rugați să răspundă la întrebări pe baza textului, amintindu-și să salveze versiunea în limba engleză.
Întrebări pentru copii:
1. Cine a mers să caute prieteni?
2. Cu cine s-a întâlnit Little Red Car pe drum?
3. De ce Camionul, Semaforul, Autobuzul, Motocicleta, Trenul nu au vrut să fie prieten cu ea?
4. Cine a devenit prietenul lui Little Red Car?
Copiii, împreună cu profesorul, pronunță noi unități lexicale.
5. Un minut de odihnă - jocul „Semafoare”
Profesorul le arată copiilor, pe rând, cercuri de culori roșu, verde și galben. Când copiii văd roșu, stau nemișcați, galbeni, se așează și verzi, merg.
Treptat ritmul jocului se accelerează, copiii trebuie să fie din ce în ce mai atenți pentru a nu greși în alegerea unei acțiuni. Cel care a greșit este eliminat din joc. Jocul continuă până când este identificat un câștigător.
6. Studiul poeziei „Semafoare”
Note de lecție de engleză pentru preșcolari (lectia 1)
ENGLEZĂ PENTRU COPII PREȘCOLARI (LECTIA 1)
Bună ziua, dragi cititori! Azi incep sa public . Sper ca notele mele sau orice elemente ale lecțiilor să vă fie de folos, iar procesul de învățare a limbii engleze cu preșcolari va deveni o activitate distractivă, interesantă și utilă.
1. Momentul organizatoric al lecției.
Conversație introductivă cu copiii (introducere, vorbire despre subiect într-o formă accesibilă și interesantă pentru copii).
2. Exercițiu fonetic.
Copiii se familiarizează cu salutul în limba engleză „Bună dimineața!”, apoi colectiv, apoi întăresc individual o nouă frază.
3. Material de bază pentru lecție.
a) Cunoașterea păpușii (aspectul păpușii „a doll”, aflarea numelui ei „Betty”; profesorul întreabă păpușa în engleză, iar păpușa „răspunde”).
b) Salutarea păpușii de către fiecare copil în limba engleză (toți copiii salută individual păpușa „de mână”). Profesorul cu păpușa se adresează copilului: „Bună dimineața, Nikita”. Copilul răspunde: „Bună dimineața, Betty”. Și așa mai departe.
c) Joc în aer liber „Echipe” (copiii din această lecție sunt prezentați doar la două „echipe”: „Stai-te!”, „Stai-te!”). Profesorul pronunță mai întâi „porunca” și o execută cu copiii (copiii înțeleg și își amintesc foarte repede sensul „comenzilor”). Apoi copiii îndeplinesc în mod independent „comenzi”, iar profesorul încearcă să-i „confunda”. De-a lungul timpului, puteți utiliza diverse variante ale acestui joc (noi „echipe”, copilul acționează ca comandant).
4. Rezumat.
Rezumând. Adio în engleză „La revedere!”
Notă:
Puteți începe lecția cu apariția neașteptată a unei frumoase „păpuși englezești” pentru a-i interesa pe copii atât de păpușă, cât și de posibilitatea de a comunica cu ea în limba engleză.
În plus:
(În notele mele de clasă, voi încerca să public material pentru muncă suplimentară. Pentru mai multe informații despre această parte a notelor, consultați articolul Despre secțiunea „Engleză pentru preșcolari”)
Învățarea jocului în aer liber „Mâinile sus!” Mainile jos! în timpul unei plimbări (pe baza principiului jocului „Echipe”).
Lucru individual (dacă este necesar): consolidarea cuvintelor învățate (joc), lucru la pronunție.
Vă sugerez să vă uitați și la următoarele Note de lecție de engleză pentru preșcolari: lecția 2, lecția 3.
Vă mulțumim pentru interesul acordat site-ului „CREȘTEȘTE ÎMPREUNĂ”!
Sursa rastivmeste.ru
Profesor: Îi place să mănânce pește. Copii: Îi place să mănânce pește. Învățătorul: Și vulpea ne-a adus și un ulcior cu lapte. Lapte. Copii: lapte.
Profesor: Îi place să bea lapte. Copii: Îi place să bea lapte. Învățătoarea: Ești, întâmplător, confuz: ce animal iubește ce?
Să ne amintim: este un urs. Îi place să mănânce miere. Îi place să bea apă. Este o vulpe. Îi place să mănânce pește. Îi place să bea lapte. Copii: „Este un urs. Îi place să mănânce miere. Îi place să bea apă. Este o vulpe. Îi place să mănânce pește. Îi place să bea lapte. Etapa 4. Finalizarea lucrărilor. Profesor: Deci, băieți, ce animale am întâlnit Copii: Un urs, o vulpe.
Profesorul: Corect, ți-au plăcut? Copii: Da. Profesor: Atunci să-i invităm să viziteze următoarea lecție.
Să le gătim ceva ce le place și să-i invităm; si ce le place? Ce îi place unui urs Copii: Dragă. Apă.
Învățătoarea: Și vulpea: Pește. Lapte. Profesor: Bine, acum să ne luăm rămas bun de la prietenii noștri și să așteptăm cu nerăbdare să-i vizităm pentru următoarea lecție. Copii: Pa, ursule! Pa, vulpe!
Ajutoare vizuale: 1) imagini (sau jucării) înfățișând un urs și o vulpe, 2) imagini (sau jucării) înfățișând mâncare, 3) o casetă care înregistrează zgomotele pădurii.
Previzualizare:
Previzualizare:
- Profesorul ar trebui să rețină că procedura de diagnosticare a nivelului de dezvoltare a abilităților de comunicare de bază într-o limbă străină necesită o pregătire preliminară atentă. Procedura trebuie pregătită atât din punct de vedere al conținutului (ce material lingvistic specific se folosește), cât și al formei (ce formă de diagnostic se alege - deschisă sau închisă), iar implementarea ei trebuie organizată în mod clar. Este important ca copiii să fie convinși de necesitatea de a îndeplini bine cutare sau cutare sarcină. Numai în această condiție procedura de diagnostic va fi efectuată în mod intenționat, natural și convingător
- Diagnosticul trebuie efectuat într-o atmosferă prietenoasă, făcându-i pe copii să simtă un sentiment de satisfacție și bucurie. Cu cât un copil se simte mai liber când îndeplinește o sarcină de vorbire care i-a fost atribuită într-o limbă străină, cu atât va fi mai proactiv în comunicare. Acest lucru adaugă un sentiment de încredere în sine.
- În timpul procedurii de diagnosticare, nu trebuie să corectați greșelile copiilor pentru a nu jigni copilul în niciun fel. Cea mai bună opțiune este să înregistrați erorile neobservate de copil pentru analize ulterioare.
- Funcția principală a profesorului în procesul de diagnosticare este de a gestiona comunicarea cu copiii (copilul) într-un mod ludic.
- Pentru a analiza procedura de diagnosticare, progresul acesteia trebuie înregistrat pe bandă, înregistrator de voce sau cameră video. Materiale fotografice: oferă profesorului o idee clară despre munca depusă.
- Procedura de diagnosticare ar trebui efectuată numai pe material lingvistic familiar, dobândit anterior de către copii - lexical, fonetic, gramatical, în strictă conformitate cu programul.
- Detaliile tehnice ale diagnosticului nu trebuie lăsate deoparte. Care includ testarea preliminară. În această etapă, sarcinile de testare sunt selectate și ajustate.
- Pentru efectuarea diagnosticelor sunt pregătite în prealabil detalii, suporturi vizuale (diagrame, pictograme, simboluri) și materiale ilustrative.
- Se recomandă ca diagnosticele să fie efectuate atât individual, cât și în grup.
- Profesorul ar trebui să-și amintească faptul că atunci când se determină nivelul de dezvoltare a abilităților de comunicare de bază într-o limbă străină, evaluezi, în primul rând, succesele și deficiențele acestora. O măsură mai bună poate fi progresul fiecărui copil în dezvoltarea limbajului și a vorbirii. Încercați să mențineți un sentiment de succes în fiecare copil.
Tine minte! Chiar și cea mai mică victorie ar trebui observată și apreciată în consecință. Situația de succes este cea care menține motivația durabilă a copilului de a învăța limba engleză și dorința de a cunoaște noi.
Criterii de evaluare a asimilării de către copii a materialului programului pe aspecte și tipuri de activitate de vorbire
- Abilități fonetice
Copiii trebuie să pronunțe corect și clar sunetele și cuvintele atribuite de profesor.
Nivel înalt – copilul pronunță clar și corect sunetele și cuvintele în conformitate cu cerințele programului, câștigând numărul maxim de puncte.
Nivel mediu - copilul nu pronunță toate sunetele și cuvintele clar și corect, întâmpină unele dificultăți, câștigă un număr mediu de puncte.
Nivel scăzut – copilul pronunță incorect multe sunete și cuvinte, are dificultăți în a pronunța sunete sau nu pronunță absolut nimic, obține mai puțin de jumătate din puncte.
- Abilități lexicale
Copiii trebuie să numească unități lexicale pe o anumită temă.
Nivel înalt - copilul numește toate cuvintele de pe subiect, nu întâmpină dificultăți, vocabularul său îndeplinește cerințele programului și obține numărul maxim de puncte.
Nivel mediu - copilul întâmpină unele dificultăți în denumirea unităților lexicale, nu numește toate unitățile lexicale pe anumite subiecte și obține un număr mediu de puncte.
Nivel scăzut - copilul întâmpină dificultăți serioase în denumirea unităților lexicale sau nu le numește deloc, vocabularul său nu îndeplinește cerințele programului și obține mai puțin de jumătate din puncte.
- Abilități de vorbire (vorbire de dialog și monolog)
Copiii trebuie să fie capabili să compună o declarație coerentă în conformitate cu situația propusă, să poată pune și să răspundă la întrebări.
Nivel înalt – copilul este capabil să pună mai mult de două întrebări, le răspunde corect, dă răspunsuri complete și scurte, afirmația copilului conține mai mult de trei fraze și punctează numărul maxim de puncte.
Nivel mediu - copilul face erori minore lexicale și gramaticale, afirmația copilului conține 2-3 fraze, pune 1 sau 2 întrebări, nu le răspunde clar, obține un număr mediu de puncte.
Nivel scăzut - copilul nu pune întrebări, răspunde incorect, nu vorbește deloc pe tema dată și obține mai puțin de jumătate din puncte.
- Abilități de ascultare
Copiii trebuie să înțeleagă vorbirea străină după ureche și să-i transmită conținutul în rusă.
Nivel înalt - copilul transmite corect conținutul a ceea ce a auzit și ghicește corect ghicitoarea, câștigând numărul maxim de puncte.
Nivel intermediar - copilul ghiceste ghicitoarea, transmite conținutul a ceea ce a auzit, făcând erori gramaticale sau lexicale minore și obține un număr mediu de puncte.
Nivel scăzut - copilul nu poate ghici ghicitoarea, nu înțelege conținutul a ceea ce a auzit și obține mai puțin de jumătate din puncte.
Previzualizare:
Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com
Subtitrări din diapozitive:
Meryem Zayridinova Bună ziua, Dragi Sofia și Anastasia! Vă mulțumesc foarte mult pentru revistă și alte materiale pe care le-am comandat de pe site-ul dvs.!Am primit totul și îl studiez. Nici nu-ți poți imagina cum munca ta îi ajută pe începători! Vă mulțumesc mult din nou!
Multumesc foarte mult pentru ajutorul tau!!! Iti doresc succes in afacerea ta!!! Sper pentru continuarea cooperării sau doar prietenie))))))) Toate cele bune pentru tine.
Vă mulțumesc foarte mult că sunteți aici. Uneori, nici nu știi la cine să apelezi cu anumite întrebări. Aceasta este o informație foarte importantă pentru un începător.
Arhiva recenzii
Note de lecție de engleză pentru copii cu vârsta între 4-6 ani (primul an de studiu).
Clubul nostru are plăcerea să vă ofere note despre cursuri de limba engleză interesante și cu adevărat educative pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 4-6 ani ( primul an de studii) care au succes în clubul nostru.
Merită să predam engleza preșcolarilor? Cât de reuşit este acesta? Părerile părinților în această chestiune sunt diametral opuse.
Unii oameni cred că este mai bine să nu supraîncărcați copilul cu limba înainte de școală, deoarece oricum va uita totul, în timp ce altora le este frică să nu aibă timp să umple capul copilului cu cunoștințele necesare. Cu toate acestea, cererea de cursuri de limba engleză în rândul preșcolarilor crește în fiecare an.
Deci, merită să-i înveți copiilor o limbă străină, și anume engleza?
Desigur. Și există motive pentru asta:
1) Perioada sensibilă (cea mai favorabilă). Învățarea unei limbi străine, potrivit psihologilor, începe la un copil la vârsta de 2 ani, când vorbirea începe să se dezvolte în mod activ. La această vârstă creierul deschide o fereastră pentru învățarea structurilor lingvistice și acumularea de vocabular pasiv.
Este interesant, dar această caracteristică legată de vârstă funcționează nu numai pentru învățarea limbii materne, ci și a uneia străine. Construcțiile fiecărei limbi se potrivesc cu ușurință în capul copilului, fiecare în propria sa celulă și nu se confundă niciodată. Cu cât ne îndepărtăm mai mult de perioada sensibilă, cu atât va trebui să depunem mai mult efort pentru a stăpâni aceeași cantitate de material.
2) Formarea motivației pozitive Învățarea unei limbi străine poate fi începută la vârsta preșcolară. Toată lumea știe că este aproape imposibil să înveți ceva un copil fără dorința lui!
Dar tocmai la vârsta preșcolară, când toate orele de limbi străine se bazează pe JOC, îți poți forma o dorință puternică de a învăța engleza mai departe. Copilul vine la clasă pentru a juca jocuri interesante pe care profesorul le oferă, să deseneze și să coloreze, iar deja în timpul jocului se familiarizează cu cuvinte noi, cântă cântece, memorează poezii etc.
Motivul învățării unei limbi străine este înlocuit la vârsta preșcolară cu motivul jocului, dar acest lucru este normal. Copilul își dezvoltă obiceiul de a se angaja cu limba, asemănător obiceiului de a se spăla pe dinți dimineața și seara. . Învățarea unei limbi străine și, cel mai important, bucuria de ea devine o normă!
3) Istoria omenirii confirmă succesul învățării unei limbi străine la vârsta preşcolară. Amintiți-vă de istoria secolului al XIX-lea și a nobilimii, și anume că fiecare copil avea un tutore din Europa.
La vârsta de șase ani, copiii din clasa superioară puteau deja să vorbească perfect o limbă străină. Nu are rost să vorbim aici despre perioada sensibilă. Practica secolelor vorbește de la sine.
Doar că perioada sovietică, când țările străine erau percepute ca principalul inamic și accesul la ele era închis, și-a pus amprenta asupra studiului unei limbi străine în țara noastră.
De ce ar trebui incluse cursurile de engleză în programul clubului pentru copii?
Cursurile de limba engleză pentru preșcolari sunt acum la mare căutare. Părinții copiilor de astăzi de 4-6 ani sunt generația modernă de tineri care practic nu au experimentat „stagnarea sovietică”, ci, dimpotrivă, au văzut dependența de avansare în carieră și succes în activități profesionale de nivelul de cunoaștere a unui limbă străină. Motivația părinților este întărită și de excursiile de vacanță în alte țări și de viitorul studiu al limbii engleze în școala primară.
Nu ar trebui să vă fie frică de cursurile de limbi străine ca concurenți. Exact pentru preşcolar vârsta, cursurile de limbă nu concurează cu cluburile pentru copii.
Este mult mai convenabil pentru părinți să-și ducă copilul la cel mai apropiat și familiar club pentru copii pentru a învăța o limbă străină decât să-l ducă undeva la un centru de limbi străine. Mai mult, centrul de limbi străine este o instituție universală și este destinat în primul rând învățării limbilor străine de către copiii și adulții de vârstă școlară. Însuși mediul dintr-un centru de limbi străine cu birouri de studiu, interioare prietenoase pentru copii și panouri de marcare poate speria un preșcolar și îl descuraja pentru totdeauna să studieze o limbă străină.
Cursurile de engleză nu sunt ieftine, iar dacă aveți programe bune, un profesor profesionist și, prin urmare, rezultate excelente pentru copii, puteți percepe în siguranță un preț decent pentru un abonament. Nu este o coincidență că cursurile de engleză sunt incluse în clasele „cinci de aur”, care sunt cele mai populare în clubul copiilor și asigură rentabilitatea acestuia.
Cine a dezvoltat și a scris lecții de engleză?
Notele au fost scrise de profesoara noastră de club, Evgenia Gorelikova, traducătoare la clasă internațională. Evgenia vorbește fluent limba engleză, deoarece nu numai că a obținut o diplomă cu distincție în relații internaționale la Universitatea de Stat de Management, dar a absolvit și cursuri superioare de limbi străine la Ministerul Dezvoltării Economice (diplomă de traducător în limba engleză cu distincție). ) și a efectuat un stagiu de un an la Universitatea Autonomă din Barcelona în programul studenților americani. Nivel de competență în limba engleză – Avansat, certificat Oxford TKT (Teaching Knowledge Test). Evgeniya lucrează în Anglia sau Spania pentru toate cele trei luni de vară în fiecare an.
Toate desenele pentru cursuri au fost desenate de către artista pentru copii a Uniunii Cartoonelor Olga Ivanova special pentru clubul nostru și nu sunt descărcate ilegal de pe Internet. Toate cardurile țin cont de caracteristicile psihologice ale copiilor preșcolari.
Pe cărțile noastre nu avem doar un porc desenat, ci un porc dansator în fustă de balet! Astfel de imagini îi fac pe copii să râdă, iar cuvintele în limba engleză sunt amintite mai repede.
Un exemplu de carduri noastre pentru acest curs:
Pentru ce vârstă este conceput acest curs?
Aceste cursuri sunt destinate copiilor de 4-6 ani care abia încep să învețe elementele de bază și vocabularul limbii engleze.
Avantajele incontestabile ale notelor noastre:
- Notele sunt scrise atât de detaliat încât orice profesor care vorbește nivelul necesar de engleză poate preda lecția.
- Notele sunt scrise ținând cont de faptul că profesorul le vorbește copiilor în limba engleză pe parcursul întregii lecții (rusa este folosită în cazuri excepționale pentru a explica regulile jocurilor.). Această abordare asigură că copilul intră rapid în „zona de imersiune” a învățării unei limbi străine și garantează rezultate rapide pentru copii.
- Fiecare lecție include învățarea de cuvinte noi, diverse jocuri pentru întărirea materialului, învățarea unor fraze și expresii simple colocviale, precum și sarcini care vizează înțelegerea vorbirii engleze, ascultarea (vizionarea desenelor animate), sarcini creative, cântece și jocuri în aer liber.
- Fiecare notă este însoțită de o fișă de lucru; toate desenele sunt desenate special pentru clasă.
- Baza pentru desfășurarea orelor sunt doar acele ajutoare și materiale care sunt disponibile în aproape fiecare club pentru copii: pensule și vopsele, plastilină, carton și hârtie, jucării moi și păpuși, manechine de legume și fructe etc. În dezvoltările noastre nu veți găsi beneficii greu sau imposibil de cumpărat.
- Notele sunt împărțite în mai multe blocuri tematice (animale, fructe, legume, haine etc.) Fiecare subiect este însoțit de 2 seturi de cărți (cărți mari pentru introducerea de cuvinte noi și mici pentru diverse jocuri).
- Clasele sunt structurate pe linia complexității crescânde, iar fiecare lecție ulterioară întărește materialul învățat anterior și, de asemenea, îi ajută pe copii să stăpânească material nou.
- Cursurile noastre asigură învățarea și dezvoltarea copiilor. Rezultatele vor fi vizibile pentru părinți în cel mai scurt timp posibil!
Cum este structurat sistemul de instruire?
- Sistemul de lecții este împărțit pe lună: septembrie, octombrie, noiembrie etc.
- Fiecare lună include 8 clase, care la rândul lor sunt împărțite în dosare: lecția 1.1., 1.2, 1.3 etc., unde prima cifră indică anul de studiu (în acest caz, primul an de studiu), iar a doua este numărul lecției.
- Fiecare lună include 8 lecții.
- Notele de lecție trebuie să conțină toate fișele și fișele de lucru necesare pentru desfășurarea lecției.
Un exemplu de rezumat al lecției poate fi găsit în catalogul de produse gratuite. Vezi linkul Produse gratuite
Notele de curs vor fi trimise prin e-mail în 48 de ore de la confirmarea plății.
Puteți comanda aceste produse fie cu o lună înainte, fie cu câteva luni înainte. Pentru a face acest lucru, trebuie să accesați catalogul de produse folosind butonul „Comandă” și să selectați lunile de care aveți nevoie în formularul de comandă.
Vă rugăm să rețineți că vânzarea biletelor în limba engleză începe în septembrie. Adică puteți achiziționa note pentru octombrie doar dacă ați comandat anterior septembrie. Această regulă pentru comandarea notelor este determinată de succesiunea de prezentare a materialului.
Costul a 8 bancnote (1 lună) este de 6.000 de ruble.
#Anastasia Shevchenko 07.05.2013 Un exemplu de notă în limba engleză, precum și exemple de alte note, le puteți descărca în secțiunea „Produse gratuite”. #Zulya 2013.05.06 Dragă zi. Am primit o reclamă de la dvs. despre costul limbii engleze pentru copiii de la 4-6 ani pentru 4 mii de ruble. Vă rog să-mi trimiteți un exemplu.
Mai multe detalii pe site-ul tvoyklub.ru
Nasima Sysoletina
Note de lecție de engleză
Plan- Note de lecție de engleză pentru preșcolari pe teme "Cunoștință", "Animale", "Verifica", "culori"
Ţintă: combinați materialul studiat în prima jumătate a anului, consolidați înțelegerea materialului acoperit.
Sarcini:
1. Educativ: să dezvolte abilități de vorbire orală pe baza vocabularului studiat și a mostrelor de vorbire conform subiecte: "Cunoștință", "Animale", "culori", "Verifica".
2. Dezvoltare: promovează dezvoltarea memoriei, emoțiilor, atenției, imaginației, a abilităților de ascultare și auz, dezvoltarea abilităților de pronunție; dezvolta motivația de a studia limba.
3. Educativ: promovează formarea abilităților de comunicare interpersonală, calități de voință puternică și abilități comportamentale.
Echipamente: placa magnetica, magnetofon, jucării: clovn, animale domestice și sălbatice, căni colorate, numere, pălărie de pisică, geantă minunată.
Progresul lecției.
Profesor: Bună seara, copii! Mă bucur să te văd!
Copii: Buna seara, buna seara, buna seara tie,
Buna seara, buna seara, ma bucur sa te vad!
Profesor: Copii, să ne salutăm cu cântecul nostru amuzant "Spune buna!" Ridică-te, te rog, fă un cerc! Hai să ne cântăm cântecul "Spune buna!"
Copiii cântă și dansează.
Profesor: Aseaza-te, te rog. Copii. Să ne amintim. Cum altfel putem engleză salută?.
Copii: Buna ziua! Bună!. (cu colegii, dimineața "Buna dimineata!", Seara "Bună seara!"
Profesor: Bine făcut! Bine făcut! Copii, astăzi invitatul nostru este cel mai amuzant artist de circ - un clovn. A auzit ce studiai Limba englezăși vrea să se asigure de asta.
Clovn (profesorul vorbeste in numele lui): Bună, fete și băieți!
Copii: Bună, clovn
Clovn: Ce mai faci!
Copii: Sunt bine, mulțumesc.
Clovn: Sunt un clovn. Numele meu este Bob.
Clovnul ajunge să cunoască copiii punând întrebări
Care e numele tău?
Copii: - Numele meu este...
Profesor: Bob a venit la noi nu cu mâna goală, ci cu o geantă minunată.
Stai, vrea să-mi spună ceva. (Clovn "soapte" la urechea profesorului) Bob întreabă dacă copiii pot numi obiectele care se află în geantă pe Limba engleză? Să încercăm?
Dar pentru a face bine vorbeşte limba engleză, trebuie să-ți trezim limba. Limba s-a trezit și s-a întins - bucuros, ștampilă, pisică, liliac. M-am uitat pe fereastră și am auzit briza [w] – Willy, alb, de ce. Am decis să merg la o plimbare și să respir puțin aer curat [h] – cine, iepure, găină, hop. Limba a înghețat și a tremurat - asta, aia. Am fugit acasă și am compus rima: cineva bate acolo, este doctorul Aibolit, apoi a spus-o manieră engleză. Profesorul arată poziţia limba atunci când se pronunță sunete "T", "d", "l"în rusă şi limbi engleze.
Profesorul scoate jucăriile una câte una (pe baza materialelor acoperite) din geantă, întrebând întrebare: Ce-i asta? Ce culoare este?
Copiii răspund: Este un urs, este un șoarece gri etc.
Clovnul laudă copiii: Bine făcut! Bun! Foarte bun!
Profesor: Copii, am o idee! Să-i arătăm clovnului un concert. La urma urmei, tu și cu mine știm poezii, numărând rime, cântece și jocuri Limba engleză. Copiii sunt de acord. Profesorul arată imagini cu transport care sunt atașate la un magnetic tabla de scris: tren, mașină, autobuz, tramvai.
Profesor: și știm o poezie despre ei. Cine va spune? Copii ei spun: Trenul este un tren,
masina - masina,
Autobuz - autobuz,
tramvai - tramvai,
Fii atent la drum
Clovnul bate din palme și laudă copiii.
Profesor: Acum, hai să jucăm un joc „Pisică și șoarece”:
Unu, doi, trei -
Copiii aleg o pisică folosind numărând rime:
Pisici, pisici, pisici – miau, miau, miau,
Câini, câini, câini – plecă, plecă, plecă
Șoareci, șoareci, șoareci, -
Suntem foarte drăguți!
Profesor: Copii, să-i arătăm clovnului cum putem număra. Engleză.
Numără de la unu la zece, te rog!
Copiii numără și apoi cântă cântec: "O pisică" (materialul vizual pentru cântec este atașat la tabla magnetică).
La sfârșitul lecției, copiii se joacă "Formatori". Profesorul îl invită pe clovn să se joace împreună. Fiecare copil se gândește ce fel de animal vrea să devină. Clovn "bagheta magica" transformă copiii în "animale"Și întreabă: "Cine eşti tu?" Copii Răspuns: „Sunt un iepure”, etc.
Profesor: Copii, haide, clovnul va fi antrenor, iar voi îi veți urma poruncile.
Clovn: Ridice în picioare! A sari! Merge! Alerga! Stop! Strigăt! Zâmbet! A zbura! Înot! Spălați-vă pe mâini! Spala-te pe fata! Spălați-vă urechile! Spală-te pe gât! Mainile sus! Mainile jos! Mâinile pe șolduri! Mâinile în lateral! Aplecă-te la dreapta! Aplecați la stânga! Hop! Stop! Aşezaţi-vă! Inchide ochii! Dormi! Deschide-ti ochii! Trezeşte-te!
Clovnul laudă copiii și îi transformă în băieți și fete prin atingere "bagheta magica", apoi întreabă:"Cine eşti tu?" Copii Răspuns: „Sunt fată”, „Sunt băiat”.
Clovnul le mulțumește copiilor pentru concert, împarte premii și spune la revedere: La revedere! Pe curând!
Copii: Pa! Pa!
Literatură:
1. N.V. Chanchikova „Engleză pentru copii”, editura "STIL", Sankt Petersburg, 1993
2. I. A. Shishkova, M. E. Verbovskaya « Engleza pentru copii» , Moscova, "ROSMAN", 2002
Publicații pe această temă:
Lecție deschisă de Ziua Mamei Mama este cea mai apropiată, dragă și de neînlocuit persoană din viața fiecărui copil. Mama te va hrăni mereu, îți va da ceva de băut, te va mângâia, va avea milă de tine și te va învăța. A.
Deschide lecția „Fulg de zăpadă” Lecție deschisă: Pe tema „Fulg de zăpadă” în grupul senior Educator: Nadezhda Aleksandrovna Danilova. MBDOU Nr 64 Vladikavkaz 2016 Ţintă:.
Deschide lecția „Copacul de Anul Nou” Rezumatul unei lecții cuprinzătoare în grupul de seniori pe tema „Arborele de Anul Nou” Integrarea activităților educaționale: „Cogniție” (formare.
Lecția deschisă „Balul de toamnă” Rezumatul lecției deschise complexe „Balul de toamnă” Conținutul programului: 1. Promovarea percepției poetice a copiilor asupra mediului.
Publicații pe această temă:
Engleză în proverbe și proverbe pentru copii preșcolari S-a remarcat de multă vreme că înțelepciunea și spiritul unui popor se manifestă în proverbe și vorbe și cunoașterea proverbelor și a spuselor unui anumit popor.
O lecție deschisă folosind spectacole de teatru pentru preșcolari mai mari. în conformitate cu standardele educaționale ale statului federal Călătorie în țara teatrului. O lecție deschisă pentru grupul de seniori folosind spectacole de teatru. Domnul. Inventat de cineva simplu și înțelept:.
Lecție deschisă a grupului de teatru „Guselki” pentru profesorii de grădiniță. Muzică lider: Unu, doi, trei, patru, cinci - Vrei să joci? Jocul se numește „Încălzire teatrală”. Îți place să citești basme? (Răspuns).
Plan de acțiune pentru identificarea și dezvoltarea abilităților elevilor în cadrul disciplinei academice „Limba engleză” 1. Organizarea și implementarea unei monitorizări cuprinzătoare pentru identificarea copiilor talentați și supradotați. 2. Lucrul cu „Portofoliul” elevilor cu un scop.
Program de club „Engleză pentru preșcolari” Cuprins: pag. Introducere 3 1. Metode de bază de predare a unei limbi străine la preșcolari 5 2. Programul cursurilor preșcolare 6 3. Cum se joacă.
Scenariu pentru o petrecere de Anul Nou într-un grup de limbi străine (engleză pentru preșcolari, franceză) Scenariul sărbătorii „Povestea de Crăciun” 2016 Pe scenă este o masă cu 3 pâini de secară. Tata este un cocoș care fixează masa, mama este o găină care mătură, pui.
Harta tehnologică a activităților educaționale organizate pentru grupa pregătitoare, engleză, „Familia mea” Subiect: Eu și familia mea! Secțiuni: engleză Scop: introducerea și activarea abilităților de comunicare ale elevilor pe tema „Familie”. Sarcini:.
Plan de lecție cu calendar tematic „Engleză pentru copii” Calendarul tematic al lecțiilor „Engleză pentru copii” (grup junior de grădiniță) 60 de lecții Nr. secțiunea programului.
Acest plan deschis de lecție pentru preșcolari este bun, deoarece puteți schimba cu ușurință unele părți ale lecției inserând propriile poezii sau cântece.
1. Începutul orei. Salutari.
Hello Song (melodia ta care începe lecția).
Profesor:
"Buna ziua! Buna ziua! Bună ziua, dragii mei prieteni! Ce mai faci?"
Copii:
"Sunt bine, mulţumesc." Sunt bine, multumesc."
Profesor:
„Băieți, astăzi vom merge pe un covor magic magic la o grădină zoologică, și nu doar unul simplu, ci unul fabulos.”
2. Partea principală a lecției.
2.1 Repetarea și consolidarea construcției „Numele meu este...”.
Profesor:
„Dar pentru a-ți lua locul pe covorul magic magic, va trebui să-ți spui numele. Cum ne spunem numele în engleză?”
Copii:
"Numele meu este..."
Profesor:
„Să ne rostim fiecare pe rând numele în engleză. Tu te rog. În regulă. Luați loc, vă rog.”
2.2 Exercițiu fonetic.
Profesor:
„Covorul nostru zboară, vântul ne bate în față și face zgomot”
„Și iată că zburăm drept prin nor, iar covorul capătă putere:”
„Și acum ne apropiem de fabuloasa grădină zoologică, covorul nostru se oprește și spune: „”
„Avionul zboară și bâzâie: [ð]”
„Un șarpe s-a târât lângă noi și a șuierat: [θ]”
„Și acolo albina bâzâie pe floare: [ð]”
„Șarpele îi pozează: [θ]”
2.3 Repetăm și întărim cuvinte pe tema „Animale”.
Profesor:
„Așadar, tu și cu mine am ajuns la grădina noastră fabuloasă. Să mergem să vedem ce animale trăiesc acolo.
Si cine e acesta? Cine este aceasta? (Tigru - tigru).
Unde să-l vezi, ghici?
În orașul puiului de tigru, tigru,
Sau o capră de munte?
Doar la grădina zoologică. Grădină zoologică.
Uite cine zace acolo. Cine este aceasta? (Leu - leu).
Și există această poezie despre un leu:
Regele fiarelor - știm asta -
Va fi în engleză un leu.
Cine este aceasta? (Vulpe - vulpe).
Phlox roșu-roșu minune!
Vulpe rosie... vulpe.
Cine este aceasta? (Broasca - broasca).
A sărit de pe patul de grădină, chiar în prag
Frumusețe verde, în engleză... broască.
Cine este aceasta? (Urs urs).
Ursul picior roșu abia poate merge.
Ursuleț, pui de urs în engleză... urs.
Cine este aceasta? (Crocodil - crocodil).
Păcat că nu știam cu ce să te tratez
Crocodil. crocodil.
I-a oferit bomboane -
A fost jignit de asta.
Cine este aceasta? (Porcul - porc).
Porcul vrea să mănânce în fiecare clipă,
Numim un porc... porc.
Cine este aceasta? (Cal - cal).
O sa iti pun o intrebare dificila:
„Cum se numea calul?” ... cal.
Cine este aceasta? (Elephant - elefant).
Nu s-a ordonat să se apropie
Pentru puiul meu de elefant, elefant.
Este teribil de răutăcios:
Toarnă apă peste toată lumea.
Cine este aceasta? (Iepure - iepure).
Bunicul fură iarba cu o greblă.
Iepurele nostru vrea sa manance... iepure.
Copii, să vedem ce culoare au animalele. Cine știe ce culoare are un iepure? Cum se spune „broasca verde” în engleză? Dar calul maro? Și porcul roz? Dar elefantul gri?
Bravo baieti!
Băieți, un gnom amabil pe nume Tom lucrează în această grădină zoologică fabuloasă, dar nu știe foarte bine engleza și are nevoie de ajutorul vostru. Trebuie să hrănim animalele, ne putem descurca?! Dar pentru a ști dacă avem suficiente delicii pentru toată lumea, trebuie să numărăm câte animale avem în grădina zoologică și câte legume și fructe.
Bravo baieti! Ai facut o treaba buna!
2.4 Minutul de educație fizică(fixarea verbelor sari, alerga, așezați, ridicați-vă și alte verbe).
Profesor:
Am zburat îndelung pe un covor magic, ne-am plimbat îndelung prin grădina zoologică și am numărat și hrănit animalele, desigur, eram obosiți. Să mergem la poienița de lângă grădina zoologică și să ne jucăm puțin.
Ursuleț, ursuleț, fugi!
Teddy Bear, Teddy Bear, stai jos!
Ursuleț, ursuleț, ridică-te!
Ursuleț, ursuleț, sari!
(puteți adăuga propriile verbe).
3. Repetarea materialului acoperit.
Profesor:
Băieți, locuitorii acestei grădini zoologice fabuloase v-au plăcut atât de mult încât au vrut să vă spună o poezie numită „Șoricel și pisică”.
Șoricel mic, șoricel mic,
Unde este casa ta?
Pisica mica, pisica mica
Sunt un sărac șoarece
Nu am casă.
Șoricel mic, șoricel mic,
Vino la mine acasa.
Pisica mica, pisica mica,
Nu pot face asta
Vrei să mă mănânci.
4. Cântec „Dacă ești fericit”
Profesor:
Băieți, v-a plăcut călătoria noastră? Să cântăm o melodie pentru noii noștri prieteni!
5. Partea finală.
Profesor:
Băieți, acum este timpul să ne întoarcem. Covorul magic zburător ne-a așteptat. Luați loc, vă rog.
Și acum este timpul să ne luăm la revedere. La revedere, dragii mei prieteni!
Rezumatul unei lecții de engleză în programul Engleză pentru copii.
Rechizite: carduri cu imagini cu momente ale zilei.
Progresul lecției:
Învățătoarea: Bună, copii!
Aseaza-te, te rog. (Fă gest să se așeze.)
Profesor: Băieți, spuneți-mi cum ne salutăm în Rusia?
(Copiii raspund)
Profesor: Bravo, bine, „Bună ziua!”, „Bună seara!”, „Bună dimineața!”, „Bună ziua!”, „Bună ziua” și așa mai departe.
(Copiii raspund)
Învățătorul: Bravo, așa e, „La revedere!”, „La revedere!”.
Profesorul: Acum uită-te cu atenție la poză, ce se arată aici?
(Copiii raspund)
Profesor: Bravo, dimineața, ziua, seara și noaptea sunt cu adevărat atrase aici.
Profesor: Vrei să știi cum să spui bună dimineața, bună după-amiaza, bună seara și bună noapte în engleză? Atunci ascultă cu atenție și repetă după mine:
Ne-am întins, de parcă tocmai ne-am trezit, și ne-am spus unul altuia: Bună dimineața! Și ne culcăm (copiii închid ochii, își încrucișează palmele de parcă ar dormi), și urăm tuturor: Noapte bună!
Profesor: Grozav! Hai sa ne mai incalzim putin! Îți voi arăta un alt nou exercițiu interesant, ai vrea să-l învăț cu tine? Apoi, toți stau într-un rând mai liber, astfel încât nimeni să nu interfereze cu nimeni. Totul este în engleză, încă nu cunoști aceste expresii, dar urmează-mă, o vom face des și în curând îți vei aminti pe de rost.
Deci, să începem:
Mainile sus! Mainile jos!
Mâinile pe șolduri! Aşezaţi-vă!
Ridice în picioare! Mâinile în lateral!
Aplecați la stânga! Aplecă-te la dreapta!
Unu, doi, trei, hop! (Când rostiți aceste cuvinte, trebuie să sari într-un picior.)
Unu, doi, trei, oprește-te!
(Mâinile sus! Mâinile în jos!
Mâinile pe șolduri! Aşezaţi-vă!
Scoală-te! Mâinile în lateral!
Aplecă-te spre stânga! Aplecă-te la dreapta!
Unu, doi, trei, hop! (Când rostiți aceste cuvinte, trebuie să sari într-un picior.)
Unu, doi, trei, oprește-te!
Stai pe loc!)
Profesor: Foarte bine! Să ne amintim cum să salutăm.
Chiar dacă taci
Chiar dacă fag,
Vorbi: "Bună ziua!"
Dacă întâlnești un prieten.
Este în timpul zilei când este lumină
Și nu te grăbești.
Dacă te grăbești, spune: "Buna ziua!"
De parcă, de altfel.
A fost o seară proastă
Cu vânt sau ploaie.
Totuși, când vin acasă,
Tu spui: "Bună seara!"
Uite: e lumină din nou,
Albastru pe cer.
Buna dimineata a venit.
Vorbi: " Bundimineaţă!"
Profesor: Grozav! Știu că îți iubești foarte mult poeziile mele și, prin urmare, ți-am pregătit o poezie mică și simplă în engleză, hai să încercăm să o învățăm împreună.
Buna dimineata! Buna dimineata!
Bună dimineața ție!
Buna dimineata! Buna dimineata!
Mă bucur să te văd!
(repetati de 3-5 ori)
Profesor: Foarte bun! Cine vrea să încerce să spună singur?
(copiii vorbesc, profesorul ajută)
Profesor: Cât de bine ești, hai să repetăm încă o dată cum să spui bună dimineața, bună după-amiază, bună seara și noapte bună în engleză? (copiii raspund)
Profesorul: Grozav!
Așa că băieți, lecția noastră s-a încheiat, la următoarea lecție vom avea mult mai multe lucruri interesante și distractive de făcut! La revedere!
Bocharova Ksenia Aleksandrovna, Instituția de învățământ bugetar municipal pentru educația copiilor „CDT”, Teritoriul Krasnoyarsk, Yenisisk, profesor de învățământ preșcolar
Pentru a descărca material sau!