- Despre ce evenimente a vorbit Turgheniev în povestea „Mumu”?
- Cum locuiau servitorii în casa bătrânei?
- Cum îi descrie scriitorul pe iobagi?
- Ce sentimente a vrut să trezească Turgheniev în cititorii săi?
- Care este sensul plecării lui Gherasim?
- Cum îl descrie autorul pe Gerasim? Cum au văzut-o artiștii P. Boklevsky și A. I. Kuleshov?
- Este posibil să vorbim despre caracteristicile vorbirii lui Gherasim? Cum a comunicat cu ceilalți?
- Care erou al poveștii „Mumu” a fost renumit pentru verbozitatea sa?
- Încearcă să scrii un monolog în apărarea lui Mumu.
I. S. Turgheniev a descris evenimente la care el însuși a fost martor. Mama sa, Varvara Petrovna, a fost un moșier-server crud, iar în copilărie viitorul scriitor a asistat de mai multe ori la represalii împotriva oamenilor din curte. În povestea „Mumu”, evenimentele au loc și în casa unei doamne din Moscova, care este servită și distrată de iobagi.
Iobagii nu numai că lucrau pentru stăpâna lor de dimineața până seara, ci depindeau și de voința ei, de starea ei de spirit. Ea le-a hotărât destinele, i-a căsătorit și s-a căsătorit, fără să se gândească la sentimentele lor. Ea l-a smuls pe Gerasim din munca lui obișnuită, l-a separat de Tatyana și l-a luat pe Mumu.
Hârnic, amabil, îndeplinește fără îndoială ordinele doamnei. Numai Gherasim, după ce l-a înecat pe Mumu, a îndrăznit să protesteze - a mers în sat fără permisiune. Iobagii s-au îndrăgostit de Mumu, l-au simpatizat pe Gherasim, dar le era frică de furia amantei și, prin urmare, au urmat ordinele.
Scriitorul, care a depus în tinerețe jurământul de a lupta împotriva iobăgiei, a vrut să trezească în contemporanii săi ura față de iobăgie, simpatia față de oamenii forțați lipsiți de dreptul la fericire și de la bucurii umane simple.
Nu degeaba Turgheniev și-a numit eroul „cea mai remarcabilă persoană” dintre toți oamenii din curte. Fiind iobag, a păstrat simțul demnității umane, capacitatea de a acționa independent și curajos. Plecarea lui este un protest împotriva puterii omului asupra omului, împotriva iobăgiei.
„... Dar l-au adus pe Gherasim la Moscova, i-au cumpărat cizme, i-au cusut un caftan pentru vară, o haină de oaie pentru iarnă, i-au dat o mătură și o lopată și l-au numit portar.” Turgheniev îl numește pe Gherasim „cea mai remarcabilă persoană” dintre toți servitorii... Așa ne-a prezentat scriitorul eroul său.
Viziunea artiștilor P. Boklevsky, A. I. Kuleshov: „Gerasim a fost un om înalt, de construcție eroică, cu o privire mândră, cu o privire întrebătoare.”
Gherasim nu avea vorbire orală în înțelegerea noastră obișnuită. Dar a comunicat cu cei din jur, iar ei l-au înțeles. Gesturile, expresiile faciale și sunetele au fost folosite pentru comunicare.
Până și Mumu și-a înțeles bine stăpânul.
Cizmarului beat Kapiton îi plăcea să vorbească și era foarte vorbăreț. Majordomul demn Gavrila Andreich s-a gândit la el: „Nu e nimic de spus, spune bărbatul cu atenție”. Material de pe site
Această sarcină a fost sugerată de un elev de clasa a V-a. A încercat să convingă pe toată lumea că fapta nedreaptă a lui Gherasim ar trebui condamnată pentru ca nimeni să nu o repete. Nu o dată a rostit cuvinte sincere în clasă în apărarea lui Mumu. Iată unul dintre monologuri lui.
„Mumu este un câine foarte inteligent și devotat stăpânului său. Ea este curată. Ea își cunoștea meseria - să protejeze instanța și nu a perturbat niciodată ordinea în această instanță. Chiar și atunci, când proprietarul a decis să se despartă de ea și să o înece, nici nu și-a dat seama că este în pericol de moarte - a iubit și a crezut atât de mult în proprietarul ei.
Îl condamn pe Gherasim și cred că ar fi putut merge în satul lui cu câinele lui.”
Nu ați găsit ceea ce căutați? Utilizați căutarea
Pe această pagină există material pe următoarele subiecte:
- Întrebări despre opera lui Turgheniev Mumu
- soarta trista a lui mumu eseu
- Test pe mumu-ul lui Turgheniev
- Contra ce este îndreptată povestea lui Mumu?
- eseu de Gerasim din Mumu
Test asupra lucrării lui I. Turgheniev „Mumu”. clasa a 5-a
Întrebări cu alegere multiplă
A1. Aflați eroii
| „un bărbat înalt de douăsprezece centimetri, construit ca un erou și surdo-mut de la naștere” | Majordomul Gavrila |
||
| „un șalar, a fost considerat și medic veterinar și medic pentru oameni, a fost un medic de casă pentru doamnă și, în sfârșit, a fost un cizmar” | portar Gherasim |
||
| un om „care, judecând numai după ochii lui galbeni și nasul de rață, soarta însăși părea să-l fi destinat să fie un lider” | Kapiton Klimov |
A2. Numiți o caracteristică care nu se aplică lui Gherasim.
A) „Dăruit cu o forță extraordinară, a muncit patru - treaba mergea bine în mâinile lui...”
B) „s-a considerat o ființă ofensată și neapreciată, o persoană educată și metropolitană”
B) „Era un om drăguț...”
D) „Încă din copilărie a fost obișnuit cu munca câmpului și viața satului.”
Raspuns B
A3. Cine i-a spus lui Tatyana:„Suflet neîmpărtășit!” „Ei bine, bine”, a adăugat el, „vom vorbi din nou cu tine, dar acum pleacă, Tanyusha; Văd că ești cu siguranță umil.”
A) Gavrila
B) Kapiton Klimov
B) doamna
A4. Cum era catelul?
A) roșcat
B) negru
B) alb cu pete negre
„S-a aplecat și a văzut un cățeluș mic, alb cu pete negre, care, în ciuda tuturor eforturilor, nu a putut să iasă din apă, s-a zbătut, a alunecat și a tremurat cu tot corpul umed și subțire;
A5. Câți ani avea Mumu când Gherasim a adus-o acasă?
A) aproximativ o săptămână
B) trei săptămâni
B) aproximativ două luni
„Bietul câine avea doar trei săptămâni, ochii i s-au deschis recent...”
A6. Care dintre eroi „s-a repezit cu capul în grădina din față și a vrut să-l prindă pe Mumu, dar ea s-a zvârcolit cu dibăcie de sub degetele lui și, ridicând coada, a alergat cu toată viteza spre Gerasim”?
A) lacheul Stepan
B) majordom Gavrila
B) Kapiton Klimov
„Stepan, un tip corpulnic care deținea poziția de lacheu, s-a repezit cu capul în grădina din față și a vrut să-l prindă pe Mumu, dar ea s-a zvârcolit cu dibăcie de sub degetele lui și, ridicând coada, a alergat cu toată viteza spre Gerasim.”
Întrebări cu răspuns scurt
ÎN 1. Completați propozițiile inserând o comparație.
A) „Mutat în oraș, nu a înțeles ce i se întâmplă, era plictisit și nedumerit, ca tânăr, sănătos, __________ este perplex...” (taur)
B) Erau și gâște în curtea doamnei; dar se știe că gâsca este o pasăre importantă și sensibilă; Gherasim a simțit respect pentru ei, i-a urmat și i-a hrănit; el însuși arăta ca un calm ____________" (gander)
„Fiii ei au slujit la Sankt Petersburg, fiicele ei s-au căsătorit; rar ieșea și trăia ultimii ani ai bătrâneții ei zgârcite și plictisitoare în singurătate.”
LA 3. Ce i-a dat Gerasim Tatyana ca cadou de rămas bun?
„Gerasim a ieșit din dulapul lui, s-a apropiat de Tatyana și i-a dat ca suvenir o batistă roșie de hârtie, pe care o cumpărase pentru ea cu un an în urmă.”
LA 4. Unde i-a trimis doamna pe Kapiton și Tatiana?
„A mai trecut un an, timp în care Kapiton a devenit în cele din urmă alcoolic și, ca persoană categoric lipsită de valoare, a fost trimis cu un convoi într-un sat îndepărtat, împreună cu soția sa.”
Sarcina creativă
C1. Faceți un cluster sau syncwine „Gerasim”
Sinkwine
Prima linie - tema syncwine, conține un cuvânt (de obicei un substantiv sau pronume) care denotă obiectul sau subiectul care va fi discutat.
A doua linie - două cuvinte (adjective), dau descrierea caracteristicilor și proprietăților elementul sau obiectul selectat în syncwine.
A treia linie este formată din trei verbe, descriind actiuni caracteristice obiect.
Al patrulea rând este o expresie de patru cuvinte care exprimă atitudine personală autorul syncwinului la articolul sau obiectul descris.
A cincea linie - unu cuvânt, caracterizand esență subiect sau obiect.
Instituție de învățământ autonomă municipală „Școala Gimnazială Nr.1”
Concurs municipal de dezvoltări metodologice dedicate lucrărilor lui Maxim Gorki, I. S. Turgheniev
Nominalizare: eveniment extracurricular
Dezvoltarea metodologică a unei lecții de literatură în clasa a V-a
Locul de muncă: MAOU „Școala Gimnazială Nr. 1”
Post: profesor de limba rusa si
literatură
Artemovski, 2018
Clasă: clasa a 5-a
Subiect: Creativitatea I.S. Turgheniev
Tema evenimentului: Joc literar bazat pe povestea lui I.S Turgheniev „Mumu”
Tip de lecție: generalizarea şi sistematizarea cunoştinţelor.
Durata lecției : 1 lecție (40 minute).
Notă explicativă:
În legătură cu data aniversară a I.S. Turgheniev, pentru a populariza lectura și a actualiza opera celebrului clasic, a cultiva patriotismul și a-și forma orientări morale folosind exemplul operelor clasice ale literaturii ruse, acest eveniment extracurricular s-a desfășurat pe baza poveștii „Mumu”.
Ţintă: repetați, consolidați cunoștințele dobândite în lecțiile anterioare;
Obiectivele evenimentului:
1) dezvolta capacitatea de a caracteriza un erou literar; capacitatea de a compara acțiunile personajelor din poveste; trage concluzii, motivează; capacitatea de a-și exprima impresiile;
2) continuarea dezvoltării vorbirii elevilor;
H) să aprofundeze înțelegerea problemelor sociale ale unei opere de artă;
4) crearea unei instalații pentru lectura atentă a unei opere de artă prin utilizarea tehnologiilor de joc;
5) insuflarea compasiunii față de țăranul asuprit inocent de captivanția proprietarului;
6) ajuta elevii să pătrundă în lumea expresiei artistice
I. S. Turgeneva.
Rezultate planificate:
Abilități de subiect:înțelegerea legăturii dintre operele literare și epoca scrierii lor, identificarea valorilor morale încorporate în ele și a sensului lor modern; să poată compara personajul principal cu mediul său, să caracterizeze eroul pe baza acțiunilor, comportamentului său, să folosească citatele din text într-un răspuns coerent, să numească trăsăturile principale ale caracterului eroului; identificarea elementelor intriga, a mijloacelor vizuale și expresive ale limbajului într-o operă, înțelegerea rolului acestora în dezvăluirea conținutului ideologic și artistic al operei, identificarea poziției autorului; stăpânirea terminologiei literare elementare la analiza unei opere literare.
Metasubiect UUD:
Personal: stăpânește noi tipuri de activități, participă la procesul de creație; se realizează ca individ, asimilează valori umaniste: bunătate, compasiune, indiferență, milă; stimularea simțului responsabilității pentru acțiunile cuiva; utilizarea diverselor surse de informare (dicționare, enciclopedii, resurse de pe internet etc.) pentru rezolvarea problemelor cognitive.
de reglementare : acceptă și salvează sarcina de învățare; planifică (în colaborare cu profesorul și colegii de clasă sau independent) acțiunile, operațiunile, acțiunile necesare conform planului.
Cognitiv : înțelege sarcina cognitivă; citește și ascultă, extrage informațiile necesare și le găsește în mod independent în manual.
Comunicare : pune întrebări, ascultă și răspunde la întrebările celorlalți, își formulează propriile gânduri, își exprimă și își justifică punctul de vedere; formarea competenței de comunicare cu semenii în procesul activităților educaționale și de cercetare;
Noțiuni de bază: iobăgie, protest, lacheie, termeni literari: comparație, prototip, expunere, epilog.
Metode și mijloace de predare: lucru în grup, răspuns la întrebări, lectură expresivă, repovestire selectivă, lucru cu text, muncă de cercetare, metode de predare prin joc.
Forma de control: declarație monolog, lucru individual, lectură expresivă, prezentare , întocmirea unui grup, enunţuri motivate, folosind citatele din text.
Literatură:
R.G. Akhmadullina. Literatură. Caiet de lucru clasa a V-a: un manual pentru elevi. Partea 1. - M.: Educație, 2015.
N.V. Belyaeva. Lecții de literatură în clasa a V-a: desfășurarea lecției. – M.: Educație, 2014.
E.V. Ivanova. Materiale didactice despre literatură: clasa a V-a - M.: Iz-vo „Examen”, 2014.
Literatură. clasa a 5-a. Cititor de manuale/Auth.-comp. T.F.Kurdyumova. -M: Dropia, 2012.
În timpul orelor
1.Motivația
Cât de ușor este să împărțim întreaga lume în două culori:
Pentru alb și negru, pentru iarnă și vară,
Pentru fericire și tristețe, pentru dimineața și seara,
Cădere, zbor, despărțire și întâlnire.
Cât de simplu - în bucăți! - cu o tăietură...
Spune-mi, ce zici de suflet?
La urma urmei, ei plâng de bucurie mai des decât de durere,
Legendele sunt create nu numai de eroi.
Există basme triste, există fericire amară...
Chiar poți împărți asta în părți?!
Există bătrânețe și copilărie înțeleaptă -
Un lucru amuzant s-a întâmplat alături.
Este o vară rece, o toamnă caldă,
O întrebare fără răspuns, un răspuns fără întrebare...
Dacă nu mă crezi, caută-te, ascultă sfaturi,
Această lume nu poate fi împărțită în două culori!
Băieți, despre ce este poezia asta? Cum se leagă de opera lui I.S Turgheniev „Mumu”?
(Elevii spun că poezia vorbește despre sufletul uman și desenează linii paralele cu imaginea lui Gherasim)
Astăzi avem un eveniment extracurricular dedicat aniversării bicentenarului lui Ivan Sergheevici Turgheniev, pe care îmi propun să îl desfășurăm sub forma unui joc literar bazat pe povestea „Mumu”. Sper că evenimentul nostru va fi interesant și educativ pentru toată lumea! Pentru a face acest lucru, să ne împărțim în trei echipe.
2.Actualizarea cunoștințelor sub forma unui sondaj rapid(pentru fiecare echipa 2 intrebari)
Deci, începem cu un sondaj rapid.
Știu de Turgheniev... (elevii dau plusuri pentru răspunsul corect pe foile de test)
1. S-a născut Turgheniev:
A) la Moscova c) la Spassky-Lutovinovo
B) în Orel d) în Yasnaya Polyana
2. Turgheniev nu vorbea limba:
A) Germană b) Franceză
B) engleză d) spaniolă
3. Turgheniev a absolvit universitatea:
A) Moscova
B) Petersburg
B) Kazansky
4. Turgheniev a scris:
B) Note ale unui vânător
B) Copiii temniței
5. Turgheniev a depus „jurământul Annibal”:
A) la Sankt Petersburg
B) la Moscova
B) la Berlin
6. Anii din viața lui Turgheniev:
Băieții răspund, începând cu cuvintele „Știu despre Turgheniev...”
3. Generalizarea și sistematizarea cunoștințelor
Chiar și în copilărie, după ce a învățat oroarea iobăgiei, tânărul Turgheniev a jurat lui Annibal: „Nu puteam să respir același aer, să stau aproape de ceea ce uram... În ochii mei, acest dușman avea o anumită imagine, purta o nume cunoscut: acest dușman era iobăgia . Sub acest nume am adunat și concentrat tot ceea ce am decis să lupt până la capăt - pe care am jurat să nu încerc niciodată... Acesta a fost jurământul meu de Hannibal.” „Notele unui vânător”, povestea „Mumu” - acestea sunt primele lucrări în care se împlinește jurământul dat de tânărul scriitor.
Să ne amintim de eroii lucrării pe care o citim.
Sarcina nr. 1 „Erou, te cunosc”
Concurs „A cui sunt aceste lucruri?” (1 punct)
Un castel care arată ca un kalach
Nag de apă
pat Bogatyr
Scaun cu trei picioare
Piept puternic (puternic).
Concurs „Te întâlnesc după hainele lor” (1 punct)
Cine s-a îmbrăcat așa?
1. Redingotă uzată, zdrențuită; pantaloni petic;
cizme cu găuri; pălărie cu vizor.
2. Pentru vară - un caftan, pentru iarnă - o haină din piele de oaie; Armean;
cămașă roșie țărănească; Așteptam un nou caftan.
3. S-a îmbrăcat prost (prost); Am primit cadou o batistă roșie de hârtie.
Ce erou este menționat în chestionar? (2 puncte)
| CHESTIONAR PENTRU EROUL POVESTEI „MUMU”. 1. Blonda. 2.Douăzeci și opt de ani. 3.Mic. 4. Spălătorie. (spălătorie pricepută și învățată) 5.Funcționează pentru doi. 6. A fost odată cunoscută ca o frumusețe. 7. Dispoziție îmblânzită, intimidată. 8. Cu o aluniță pe obrazul stâng. 9. Suflet neîmpărtășit. 10. Avea o expresie blândă (supusă) pe față. 13. Dintre rudele ei avea doar un unchi - bătrâna menajeră. 14. Nu am văzut nicio afecțiune. 15. Am tremurat la simplul nume al doamnei. | CHESTIONAR PENTRU EROUL POVESTEI „MUMU”. 1. Doisprezece inci înălțime. 2. Portar. h. Construit ca un erou. 4. El a fost un proiectant util. 5. A lucrat pentru patru persoane. b. Și-a îndeplinit sarcinile cu sârguință. 7. Avea o dispoziție strictă, serioasă și iubea ordinea în toate. 8. La început a locuit în sat 9 . „Arăta ca un gander.” 10. Cifră uriașă. 11. Una dintre porecle este „spiridul” 12. Mâna – „Mâna lui Miniin și Pozharsky”. 1Z. El lovește - nu aude. 14. A răsturnat butoiul ca toba unui copil. 15. Dacă promite, cu siguranță o va face. | CHESTIONAR PENTRU EROUL POVESTEI „MUMU”. 1. Îi plăcea să se prefacă condusă, singură și suferindă. 2. A urmat obiceiurile străvechi în toate. 4. Ea locuia singură pe una dintre străzile îndepărtate ale Moscovei. 5. Casa ei avea mezanin. 6. Bătrână ciudată. 7. M-am întrebat întotdeauna dimineața. 8. Flash-uri de distracție și bucurie au fost înlocuite cu o dispoziție mohorâtă și acrișoară |
Sarcina nr. 2 Întrebare scurtă-răspuns scurt (1 punct pentru răspunsul corect)
Ce pasăre era în curtea doamnei? /gaste/
Ce greutate nu ar face să se îndoaie patul eroic al lui Gherasim? /de la 100 de lire sterline/
Ce este un mezanin? /etajul superior cu tavane joase/
Cine este un draft man? /țăran iobag/
Câți hoți a prins Gherasim într-o noapte și ce a făcut cu ei?
/doi, lovește-le pe frunte/
Ce este o „rondă”? /cartier, împrejurimi/
Cu ce semăna încuietoarea ușii dulapului lui Gherasim? /kalach/
Unde a păstrat Gerasim cheia de la încuietoarea dulapului? /purtat cu el la centura/
Unde era camera lui Gavrila si cu ce era aglomerata? /în anexă; cufere forjate/
Ce poziție a ocupat Tatyana? /ca o spălătorie/
Cine este un șalar? /maestru în confecţionarea şeilor, căpuşelor.../
Ce semn este considerat în Rus' alunițe pe obrazul stâng? /un vestitor al unei vieți nefericite/
Care era poziția lui Kapito? /cizmar/
Cum o chema pe sotia majordomului Gavrila? /Ustinia Fedorovna/
Cu ce ocazie a stat unul dintre însoțitori în casa doamnei? /in caz de insomnie/
Pseudonim pentru bătrânul barman? /Unchiul Tail/
Unde a fost închis Kapiton să se gândească bine (ce să facă cu Gerasim pentru a se căsători cu Kapiton)? /în dulapul cu mașina de purificare a apei/
Cu ce s-au dus Kapiton și Tatyana la doamnă? /cu gâște sub braț/
Ce culoare a fost cățelul pe care l-a găsit Gherasim? /alb cu pete negre/
Minut de educație fizică
S-au ridicat împreună. O singura data! Două! Trei!
Acum suntem eroi!
Ne vom pune palmele la ochi,
Să ne întindem picioarele puternice.
Întorcându-se la dreapta
Să privim în jur maiestuos;
Și trebuie să pleci și tu la stânga
Privește de sub palmele tale.
Să ne punem picioarele în litera „l”.
Exact ca într-un dans - mâinile pe șolduri.
Aplecat la stânga, la dreapta.
Se dovedește grozav!
Miracole în lumea noastră:
Copiii au devenit pitici.
Și apoi toți s-au ridicat împreună,
Am devenit giganți.
Sarcina nr. 3 Cercetători text(fiecărei echipe i se dă un cartonaș, 10 minute pentru a finaliza lucrarea)
Carduri pentru lucrul în grup.
Cardul nr. 1 Cum este prezentat Gherasim în expunere?
Selectați caracteristicile relevante din expunere pe baza textului.
Expunere
mut și puternic
a lucrat patru
arăta ca un gander liniştit
construit ca un erou
Cardul nr. 2
Gherasim în casa doamnei. Se poate spune că încercările grele nu l-au rupt pe Gherasim?
Dar putem spune că nimic nu s-a schimbat în viața lui Gherasim? Să confirmăm acest lucru cu un text.
Cardul nr. 3 Cum îl vedem pe Gherasim in epilog?
Selectați caracteristicile relevante din epilog din text.
Epilog
sănătos și puternic ca înainte
încă mai lucrează pentru patru
important și calm
putere eroică
Trăiește ca un linceric, nu ține câini, nu se petrece cu femeile. Goliciunea sufletească.
Elevii construiesc răspunsuri detaliate pe baza textului lucrării, care pot fi punctate cu 7 puncte.
4. Reflecție. Etapa de evaluare.
Care Gherasim iti place mai mult: la inceputul povestii sau la final? De ce?
Autorul, până la sfârșitul povestirii, își exprimă triumful - victoria lui Gherasim nu numai asupra asupririi doamnei, ci și asupra lui însuși, asupra obiceiului de a tolera și de a se supune, de obiceiul de a nu avea și de a nu îndrăzni să le aibă pe a lui. decizii.
S-a răzvrătit împotriva supunere sclavă pentru a nu-și pierde demnitatea umană.
Ei rezumă rezultatele și își împărtășesc impresiile.
Teme pentru acasă. Compune un grup sau o imagine a episodului tău preferat (opțional)
Test despre povestea „Mumu” de I.S. Turgheniev (clasa a V-a).
Opțiunea 1
1. Cărui gen aparține lucrarea „Mumu”?
o intamplare adevarata
b) poveste
c) poveste
2. Unde au loc evenimentele descrise în povestea lui I.S Turgheniev „Mumu”?
a) la Moscova;
b) la Sankt Petersburg;
c) în moșia doamnei.
3. Doamna și-a trăit ultimii ani,
a) înconjurat de fii și fiice;
b) înconjurat de numeroși curteni;
c) înconjurat de numeroși nepoți.
4. Cea mai remarcabilă persoană a fost:
a) majordom Gavrila
b) portar Gerasim
c) cizmar Kapiton
5. Despre ce erou vorbim:„Trăia oare ultimii ani ai bătrâneții ei zgârcite și plictisitoare în singurătate”?
a) despre spălătorie
b) despre doamnă
c) despre cizmar
6. Despre ce erou vorbim:„O spălătorie pricepută și învățată, a lucrat în doi, dar nu a văzut niciodată bunătate, intimidată, tremurată la simplul nume al doamnei”?
a) Tatiana
b) Glafira
c) serafimii
7. De ce a decis doamna să se căsătorească cu Capiton?
a) A vrut ca Kapiton să se stabilească
b) A vrut să o ajute pe Tatyana.
c) S-a plictisit, iar o nuntă este distractivă.
8. Tatyana era o femeie:
a) douăzeci și șase
b) douăzeci și opt
c) douăzeci și cinci
9. Cum a tratat-o Gerasim pe Tatyana?
a) a luptat pentru ea
b) a protejat-o şi a ocrotit-o
c) i-a dat flori
10. Gherasim nu a suportat
a) huligani
b) leneși
c) beţivi.
11. Kapito și soția lui au fost trimiși
a) spre cel mai apropiat sat
b) spre Sankt Petersburg
c) într-un sat îndepărtat
12. În ziua plecării Tatianei și a lui Kapiton în sat, Gherasim i-a dat Tatiana
a) o batistă de hârtie roșie;
b) o cană de lut pictată;
c) margele mari de lemn.
13. De unde a luat Gherasim catelul?
a) a fost adus din sat împreună cu Gherasim;
b) Gherasim l-a salvat și l-a adus în dulapul lui;
c) a fost cumpărat la ordinul doamnei.
14. Gherasim a gasit un catel:
a) a doua zi după ce Gherasim și Tatyana au plecat în sat;
b) în ziua nunții Tatianei și Kapiton;
c) în ziua plecării Tatianei și Kapiton în sat.
15. După 8 luni, cățelul s-a transformat în câine
a) rasa scotiana;
b) rasa spaniola;
c) rasa olandeza.
16. Ce făcea Mumu când a văzut-o prima dată doamna?
a) s-a plimbat prin curte;
b) l-a așteptat pe Gherasim la pridvorul casei conacului;
c) roaderea unui os sub un tufiș de trandafiri în grădina din față.
17. Cum a reacționat doamna la Mumu când a văzut-o pentru prima dată?
a) a rămas indiferent;
b) îi plăcea foarte mult câinele;
c) s-a indignat că un câine era ținut în curte fără permisiunea ei.
18. Când doamna a vrut să-l mângâie pe Mumu, ea
a) și-a dezvăluit dinții
b) muşcat doamna
c) mârâia tare.
19. Care dintre servitorii doamnei l-a vândut pe Mumu cumpărătorului?
A) Gavrila;
b) Stepan;
c) cocher Potap.
20. Stepan l-a vândut pe Mumu unui reseller pentru
a) bucată de zece copecii
b) cincizeci de dolari
c) rubla.
21. Ce părere a avut Gerasim despre dispariția lui Mumu?
a) a ghicit că câinele a fost luat la ordinul doamnei;
b) nu a înțeles unde ar fi putut merge;
c) i-a fost teamă că a fugit și s-a rătăcit.
22. Cum au reacționat oamenii din curtea doamnei la întoarcerea lui Mumu?
a) au fost indignați;
b) se gândeau cum să informeze doamna despre acest lucru; c) s-au prefăcut că nu i-au descoperit secretul.
23. De ce în ziua întoarcerii lui Mumu a „zelos” Gherasim mai mult ca niciodată?
a) bucuria revenirii lui Mumu i-a sporit puterea de zece ori;
b) a potoli doamna;
c) a primi laude de la majordomul Gavrila.
24. Doctorul Khariton a tratat-o constant pe doamnă
a) bujor și mamă;
b) picături de laur cireș;
c) picături de valeriană.
25. Ajuns la cârciumă cu Mumu, se întrebă Gherasim
a) terci cu trosnitori;
b) găluște;
c) ciorba de varza cu carne.
26. „Gerasim s-a oprit, parcă în gând, și a mers brusc cu pași repezi direct spre...”
a) Okhotny Ryad;
b) Ford Crimeea;
c) Poarta Rosie.
27. Ce a făcut Gherasim după moartea lui Mumu?
a) a stat în oraș;
b) întors în sat;
c) am primit un alt câine.
28. Satul din care doamna l-a luat pe Gherasim era situat la doar o distanta de autostrada
a) 29 verste;
b) 25 verste;
c) 27 verste.
29. Ce muncă a luat Gherasim când s-a întors în sat?
a) a luat plugul și a arat singur, fără ajutorul unui cal;
b) s-a dus la cosit în mod demodat;
c) treierat cu dibăcie și fără oprire cu un bip de trei curți.
30. „De la întoarcerea sa de la Moscova, Gerasim a încetat complet să mai iasă cu...
a) copii
b) bătrâni
c) femei."