Sunetul nemiloasă, repetat, al ceasului deșteptător, te trage fără ceremonie din leagănul somnului, forțându-te să te întorci la realitate, lăsând un pat moale, cald și confortabil. Este persistent și insuportabil. Ochii deschiși văd carcasa ceasului, numerele de pe afișaj. Dimineaţă. E timpul să te trezești și să intri în modul de veghe, ziua de muncă este înainte. Nu poți sări peste serviciu. Afară este o dimineață geroasă, chiar vrei să mergi în parc să schiezi sau doar să faci o plimbare, sau să stai acasă sub o pătură caldă, cu o ceașcă de ceai și o carte interesantă, și să nu te deranjeze nimeni. Ei bine, bine, weekendul este înainte și acum este timpul să începem ritualurile de dimineață.
O situație de viață obișnuită, ce legătură are psihologia cu ea. Cert este că în orice situație, chiar și în cea mai obișnuită, proprietățile psihicului uman se manifestă pentru a percepe și procesa mai întâi informațiile, apoi trece la acțiune.
Cum experimentează o persoană lumea din jurul său.
O persoană percepe informațiile primite din lumea înconjurătoare folosind simțurile: văzul, mirosul, atingerea, auzul, gustul. În exemplul de mai sus, informațiile primite în timpul percepției inițiale sunt defalcate în detalii (sunet, carcasă ceas, numere de pe afișaj).
Apoi încep să funcționeze senzațiile, care colectează informații împrăștiate și aduc conștiinței informații despre lumea exterioară: culoare, formă, sunet și miros, proprietățile tactile ale obiectelor etc.... Informațiile furnizate de senzații reflectă proprietățile individuale ale fenomene și procese și nu este completă.
Combinând într-un singur întreg, se generează senzații, al căror rezultat este o imagine completă care are sens. Pe lângă senzație și percepție, memoria, atenția și gândirea sunt implicate în procesarea informațiilor. Cu ajutorul atenției se evidențiază obiectul sau procesul specific care este perceput de o persoană în momentul respectiv sau despre care gândește, își amintește, reflectă.
Din senzații și percepții, informațiile sunt transferate în gândire, care este capabilă să generalizeze ceea ce a fost primit și să tragă concluzia potrivită (afară este geroasă, poți să-ți lași umbrela acasă, dar va trebui să mergi la muncă). Memoria este conectată la proces, stochând informațiile necesare sau eliminând informațiile inutile. Strâns legată de toate procesele de mai sus, imaginația vă permite să vă imaginați ceva ce nu s-a întâmplat încă, de exemplu, o zi liberă, o pătură caldă, ceai fierbinte și o carte interesantă.
Nu toate semnalele care vin la noi din mediul extern sunt realizate și observate. Atenția este concentrată doar pe ceea ce ajunge la conștiință. Semnalele mai slabe sunt percepute, dar nu sunt realizate până când atenția noastră nu este îndreptată spre ele. De exemplu, atunci când ne concentrăm pe sunetul unui ceas cu alarmă, simțim impactul hainelor pe care le purtăm pe pielea noastră, dar nu ne dăm seama de acest lucru până nu acordăm atenție în mod special senzațiilor care apar.
Procesul de cunoaștere a realității înconjurătoare are aproximativ același mecanism. Suntem în mod constant influențați de ceva, în timp ce unii îi percepem și suntem conștienți, alții îi percepem și nu suntem conștienți, iar pe alții nu îi percepem deloc. Aceasta este prima etapă a selecției informațiilor. Apoi memoria, gândirea și imaginația încep să filtreze și să proceseze informațiile. Ei percep semnale nu dintr-o sursă externă, ci din psihicul uman, lucrând cu reflectări ale semnalelor - imagini.
Ulterior, informațiile prelucrate sunt folosite de o persoană în practică, fiind rafinate, completate, aprofundate și completate cu date noi.
Percepția unei persoane asupra semnalelor din lumea exterioară depinde de gândire asociată cu activitatea. O persoană experimentează lumea din primele zile ale vieții sale. Copilul încearcă să atingă, să mirosească, să guste totul, într-un cuvânt, să obțină informații despre lumea din jurul lui. Pe măsură ce îmbătrânește, el continuă să se străduiască să obțină informații despre lumea din jurul lui.
Tot ceea ce există în conștiința unei persoane este legat de propria experiență. Experiența este informația pe care a primit-o din lumea exterioară folosind surse de percepție. Nu este mulțumit de informațiile primite, dar este în căutarea constantă a ceva nou, schimbând și transformând faptele și procesele realității din jurul său.
O persoană nu este capabilă să rețină informații neschimbate în conștiința sa, așa că le transformă în mod constant cu ajutorul simțurilor sale.
Sunetele care se repetă în mod constant și ritmic duc la o schimbare a conștiinței și pun o persoană într-o stare de transă.
Creierul uman simte nevoia de a primi informații din lumea exterioară și apelează la simțurile sale pentru aceasta. Viteza de obținere a informațiilor depinde de capacitatea simțurilor, care își au limitele. Acest proces se numește sensibilitate.
Fluxurile de informații care intră în lumea noastră interioară formează un ocean în care se reflectă lumea din jurul nostru. Aceasta este o imagine a lumii creată de psihicul nostru, care are culoare, sunet, miros, volum și răspuns emoțional. Fiecare are propria sa imagine despre lume, pentru că nu seamănă cu ceilalți.
Lecție publică
Cum este înfățișat Pământul.
Ideea Pământului
popoarele antice. Modelul Pământului
Goluri :
– introduceți ideile popoarelor antice despre forma și mișcarea Pământului;
– formați idei despre globul ca model al Pământului;
– dezvolta imaginația, interesul cognitiv pentru istoria dezvoltării cunoștințelor despre forma Pământului și capacitatea de a raționa;
– cultivați dorința de a învăța lucruri noi.
Echipamente: ilustrații (idei antice despre forma Pământului, imagini cu globuri străvechi); harta emisferei.
În timpul orelor
1. Moment organizatoric.
Lecția începe
Le va fi de folos băieților.
Încercați să înțelegeți totul.
Învață să dezvălui secrete
Dați răspunsuri complete
Pentru a fi plătit pentru muncă
Doar un rating de „5”.”
2.. Verificarea temelor.
1. Sondaj frontal.
– Cum este o hartă diferită de un plan?
– Ce poți învăța dintr-o hartă geografică?
– Ce și cum este descris pe o hartă istorică?
2. Spectacolpe harta fizică a Rusiei, obiecte naturale și geografice (râuri, lacuri, câmpii, munți etc.)
3. Lucrul cu carduri.
Card1. Conectați conceptele și cuvintele care le explică cu linii.
Card2. Conectați cântare posibile cu linii.
4. Verificarea temelorîn carnetele de muncă (sarcinile nr. 24, 25).
III. Test - sondaj
– Rezolvacuvinte încrucișateși citește fraza cheie. Acesta este subiectul lecției noastre.
1. Terenul pe care îl vedem în jurul nostru.
2. Imaginea vederii de sus a obiectului.
3 Un număr care arată de câte ori sunt reduse dimensiunile obiectelor atunci când le reprezintă într-un desen.
4. Sistem de numărare a zilelor, săptămânilor, lunilor, anilor.
5. Unitatea de timp.
Răspunsuri. 1. Orizont. 2. Desen. 3. Scala. 4. Calendar. 5 luni.
Fraza cheie: Pământ.
– Astăzi, la clasă, vom afla cum și-au imaginat popoarele antice Pământul. Să învățăm cum să descriem nu o secțiune a suprafeței pământului, ci întregul Pământ.
Oamenii antici s-au gândit adesea la ce se bazează pământul nostru. Au avut conversații similare despre asta.
Înscenare.
Știi ce ține Pământul?
Apa este mare
Ce ține apa?
Piatră
Ce ține piatra?
Patru balene de aur
Ce ține în viață balenele de aur?
Râu de foc
Ce ține focul să aprindă?
Stejar de fier…
Ce știi despre forma Pământului nostru?
Câți dintre voi știu ce știință studiază Pământul mai detaliat? (geografie)
Vei studia geografia la liceu. Dar astăzi, invitata noastră este profesoara de geografie Irina Alekseevna Konovalova. Ea vă va spune mai detaliat despre modul în care Pământul nostru a fost reprezentat anterior și cum este reprezentat acum.
Dar înainte de asta, să ne odihnim
Minut de educație fizică
Zburăm sub nori și pământul plutește sub noi:
Crâng, câmp, grădină și râu, Și case și omuleți.
(Blătește-ți brațele ca pe aripi.)
Ne-am săturat să zburăm, așa că am aterizat într-o mlaștină.
(Câteva ghemuiri adânci.)
IV. Învățarea de materiale noi.
Slide 1: Lumea din jurul nostru este doar primul pas în studiul științelor naturii. Anul viitor, când ești elevi în clasa a cincea, vei ajunge la un alt nivel de studiu - acesta este subiectul istoriei naturale. În clasa a VI-a, acest pas va fi studiul disciplinelor geografie și biologie, iar în clasele a VII-a și a VIII-a vă veți familiariza cu științele fizicii și chimiei.
Slide 2: Știți ce studiază știința geografiei? Tradus din greacă, Ge înseamnă Pământ, iar grapho înseamnă eu scriu, ceea ce înseamnă geografia este o descriere a pământului sau o descriere a pământului.
Slide 3: În lecțiile „Lumea din jurul tău” te-ai familiarizat deja cu conceptele de hartă, plan de teren, orizont, repere, busolă, scară, paralele și meridiane. Aceste concepte sunt indisolubil legate de geografia. O hartă este un atribut obligatoriu al fiecărui geograf adevărat, iar un set de hărți se numește atlas. Toată lumea are un astfel de atlas pe birou.
Slide 4: Una dintre primele dispute din istoria geografiei care a ajuns până la noi este asociată cu părțile laterale ale orizontului. Fiecare pas în dezvoltarea geografiei, ca orice altă știință, este însoțit de controverse. Nu toate sunt deja permise.
Omul de știință grec antic Herodot a fost numit de descendenții săi „părintele istoriei” pentru că am aflat multe despre evenimentele lumii antice. Dar Herodot poate fi numit și „părintele geografiei”. El ne-a adus următoarea legendă. Vom vorbi despre Africa. Găsiți-l pe harta din atlasele dvs. Cine va arăta Africa pe hartă la tablă?
În urmă cu aproximativ 2.700 de ani, faraonul (regele) egiptean Necho a trimis o navă de la Marea Roșie spre sud, punând marinarilor sarcina de a circumnaviga Africa (pe atunci numită Libia). Timp de trei ani nu s-a auzit nicio vorbă sau suflare despre navă. Dar dintr-o dată o navă a intrat în portul de-a lungul Mării Mediterane dinspre vest. Aceștia erau marinarii. Încă au executat ordinul faraonului.
Ulterior, Herodot va scrie: „Ceea ce spun ei, după părerea mea, nu este adevărat, dar altcineva, poate, va crede că, navigând în jurul Libiei, aveau soarele în dreapta”.
Cine crezi că are dreptate: Herodot sau marinarii?
Profesorul explică din harta emisferelor: - Dacă navigați de la Marea Roșie în jurul Africii, calea merge mai întâi spre sud, apoi cotește spre vest. Aceasta înseamnă că atunci când marinarii navigau de la est la vest, au văzut soarele în dreapta, adică în nord. Este clar că Herodot nu a crezut acest lucru, deoarece contrazice observațiile sale.
De ce s-a îndoit Herodot de corectitudinea marinarilor? (Au fost puține informații despre Pământ și forma lui).
Ce trebuie să știi pentru a descrie întregul Pământ? Ce ar trebui să folosești pentru asta? (Trebuie folosite dimensiunile Pământului, harta, scara).
Trebuie să cunoaștem forma Pământului? (Necesar, deoarece o zonă mică a suprafeței pământului poate fi considerată plată și transferată la o anumită scară pe o foaie de hârtie (plan), dar în cazul Pământului acest lucru nu va funcționa).
Ce fel de Pământ și-au imaginat popoarele antice și cum l-au reprezentat? (Elevii dau răspunsuri).
Scenă: Acum asistenții mei vă vor arăta un fragment din povestea lui L. I. Lagin „Bătrânul Hottabych”, cum Volka Kostylkov, elevul de clasa a șasea, la îndemnul geniului Hottabych, pe care l-a luat dintr-o sticlă, a demonstrat că Pământul are forma unui disc:
„Dacă Pământul ar fi o minge, apa ar curge din el și oamenii ar muri de sete, iar plantele s-ar usca. Pământul, o, cel mai demn și cel mai nobil dintre profesori și mentori, a fost și este în formă de disc plat și este spălat din toate părțile de un râu maiestuos numit „Ocean”. Pământul se sprijină pe șase elefanți, iar aceștia stau pe o țestoasă uriașă. Așa funcționează lumea, învățător.”
Volka însuși a înțeles că vorbea prostii, dar nu se putea opri. Neputința lui i-a adus lacrimi în ochi. Profesorul a decis să-l ajute și a pus o altă întrebare.
Ei bine, Kostylkov, usucă-ți lacrimile, nu fi nervos. Spune-mi, ce este un orizont?
Orizont? – Volka a fost încântat. - E simplu. Orizontul este o linie imaginară care... - Dar Hottabych se agita din nou în spatele zidului, iar Kostylkov căzu din nou victima aluziei sale.
„Orizont, o, cel mai venerat”, s-a corectat el, „voi numi orizontul linia în care domul de cristal al cerului intră în contact cu marginea Pământului.”
Ce greșeli a făcut Volka? Cum și-a imaginat geniul Hottabych Pământul și forma lui?
Slide 5: Totul este corect. Exact asta au crezut ei.
Slide 6, 7: De ce au înfățișat Pământul în acest fel? În cele mai vechi timpuri, cunoașterea unei persoane despre lume se reducea în esență la familiaritatea cu împrejurimile imediate. Puteți judeca acest lucru din hărți vechi.
Slide 8 – 12: În timpul călătoriilor, și cu atât mai mult în viața de zi cu zi, această zonă s-a desfășurat în fața unei persoane ca un sul de hârtie, pe care un peisaj îl înlocuia pe altul. În fiecare loc dat, suprafața pământului părea plată. Aceasta înseamnă că și suma acestor suprafețe trebuie să fie plană. Acest lucru a condus în mod natural la ideea unui Pământ plat.
Cum crezi că strămoșii noștri slavi și-au imaginat Pământul? Vă sugerez să găsiți răspunsul la această întrebare în manualele dvs. de la paginile 52-53. (Citiți răspunsurile găsite).
Dar apoi, în antichitate, au apărut mai multe „de ce” la care ideile Pământului plat nu au oferit un răspuns:
De ce o navă, care se îndepărtează de țărm, dispare brusc din vedere?
De ce privirea noastră întâlnește un fel de obstacol, linia orizontului?
De ce se extinde orizontul pe măsură ce te ridici la un punct înalt?
De ce marinarii care navigau în jurul Africii de la est la vest au văzut soarele în dreapta lor?
De ce în timpul eclipselor de Lună umbra Pământului care se apropie de Lună are un contur rotund?
Aceste întrebări au dat naștere la o serie de speculații cu privire la forma Pământului. În știință, astfel de presupuneri care nu au fost încă dovedite se numesc ipoteze. Pământul era considerat plat, cilindric și cubic.
Slide 13: Matematicianul grec Pitagora, care a trăit înVsecolul î.Hr., l-a considerat sferic, dar nu a putut dovedi corectitudinea punctului său de vedere.
Astfel a început „marea dezbatere” în geografie. La început, el a vizat doar problema formei Pământului. Apoi domeniul de aplicare sa extins și întrebarea principală a devenit întrebarea despre locul Pământului în Univers. Disputa a durat mai bine de două mii de ani, atrăgând pe orbita sa nu numai oameni de știință, ci și oameni care erau departe de știință, dar care aveau putere. Au fost descoperiri și eșecuri, triumful unui punct de vedere și persecuția susținătorilor altora. Disputa, la scară istorică, s-a încheiat destul de recent - la rândul săuXIXsecole.
Slide 14: Marele om de știință și gânditor grec Aristotel a trăitIVsecolul î.Hr. El a luat în considerare diverse ipoteze și a ajuns la concluzia că Pământul nu poate fi decât sferic. În acest sens, s-a bazat pe două dintre întrebările de mai sus - despre orizont și despre observarea umbrei Pământului în timpul eclipselor.
Slide 15: De fapt, doar recunoscând sfericitatea Pământului se poate explica aspectul orizontului. Adevărat, într-un fel poate exista un efect similar cu forma cilindrică a Pământului, dar cu un cilindru orizontul ar fi vizibil doar în două din cele patru direcții cardinale în celelalte două, ochii noștri ar vedea infinit de departe;
Slide 16 : Eclipsele de Lună au indicat în mod deosebit clar sfericitatea Pământului. Nici un cilindru, nici un cub, nici orice altă formă nu poate produce o umbră circulară, iar un cerc plat nu poate avea un orizont.
Slide 17: Astfel, combinate împreună, două argumente duc la o concluzie lipsită de ambiguitate: Pământul are forma unei sfere.
Punctul de vedere al lui Aristotel a fost acceptat de majoritatea oamenilor de știință din acea vreme și din vremurile următoare. Pe baza acestuia, Eratostene, același care a dat numele științei noastre - geografia, folosind o metodă ingenioasă bazată pe diferența de lungime a umbrelor la prânz în diferite puncte ale Pământului, a putut pentru prima dată să calculeze circumferinta globului. A fost înIIV. î.Hr. După calculele lui Eratosthenes, este egală cu 39.500 de kilometri.
Acest lucru este foarte aproape de datele noastre moderne, care au fost obținute mai mult de două mii de ani mai târziu folosind cele mai precise instrumente - 40.008 kilometri.
Care model credeți că este mai în concordanță cu forma reală a Pământului? (Rotund, iar acesta este un model glob).
Forma sferică a Pământului corespunde unui model sub formă de minge.
După ce și-au dat seama că Pământul nu era plat, ci sferic, oamenii au început să-și creeze modelele, copii de multe ori mai mici, un fel de pământ de jucărie - globuri. Și cuvântul „glob” în latină este o minge.
Slide 18: Cel mai vechi glob care a ajuns până la noi a fost creat în 1492 de omul de știință german Martin Beheim. Acesta a fost anul în care Columb a descoperit America, care, însă, nu a afectat în niciun fel conținutul globului. Jumătate din lume îi lipsește.De ce? Și nu se putea altfel, dacă chiar Columb însuși a fost convins până la sfârșitul vieții că a vizitat Asia, și nu America. Globul lui Behaim ne oferă o idee despre nivelul cunoștințelor geografice în ajunul Epocii Descoperirilor înXVI – XVIIIsecole Pe globul lui Beheim nu există continente precum Australia și Antarctica, pentru că... au fost descoperite mult mai târziu. Și despre aceste descoperiri vom vorbi la lecțiile de geografie din clasa a VI-a.
Slide 19: Prima circumnavigare a Pământului a lui Ferdinand Magellan a devenit o dovadă practică a sfericității Pământului. În 1519, o flotilă de cinci nave a părăsit Spania, a navigat de-a lungul coastei de est a Americii de Sud, a rotunjit-o prin strâmtoare și a intrat în ocean. În 1522, expediția s-a întors în Spania, înconjurând globul. Aceasta a fost dovada sfericității Pământului. Adevărat, Magellan însuși a murit într-o încăierare cu băștinașii din Insulele Filipine, iar din cinci nave, doar Victoria a rămas. Dar asta este o cu totul altă poveste.
Și acum, Vera Konstantinovna, vă va prezenta conceptul de syncwine.
6. Consolidarea.
a) lectura selectivă a textului p.53
Așa cum a fost scris despre Pământ într-un manual de geografie acum 600 de ani.
7.Verificarea dobândirii cunoștințelor.
(sincronizare)
V. Rezumatul lecției.
Cui i-a plăcut lecția?
Ce îți amintești cel mai mult?
8. Reflecție.
Pământul nostru este o planetă foarte frumoasă, dar vom încerca să o decoram în continuare. Vă sugerez să alegeți un emoticon care se potrivește stării dvs. de spirit și să o plasați pe harta țării noastre.
(muzică)
Teme pentru acasă: manual (p. 52–54).
Desenați Pământul nostru în viitor
100 RUR bonus pentru prima comandă
Selectați tipul de muncă Lucrări de diplomă Lucrări de curs Rezumat Lucrare de master Raport de practică Articol Raport Revizuire Lucrări de testare Monografie Rezolvarea problemelor Plan de afaceri Răspunsuri la întrebări Lucru de creație Eseu Desen Eseuri Traducere Prezentări Dactilografiere Altele Creșterea unicității textului Teza de master Lucrări de laborator Ajutor on-line
Aflați prețul
Pământ și Univers. Sensul acestor cuvinte este clar pentru toată lumea astăzi. Dar aceste cuvinte nu au existat întotdeauna. În zorii istoriei omenirii, oamenii trăiau în clanuri și triburi în zone vaste din Europa, Asia și Africa. Erau angajați în vânătoarea colectivă pentru animale mari, pescuitul și strângeau fructe și rădăcini.
Întrebarea „ce este lumea?” oamenii din acel moment pur și simplu nu ar înțelege. Lumea lor era mediul în care trăia un anumit clan sau trib - cu râurile și pădurile, peșterile și norii lui... Nu este fără motiv că în mai multe limbi, inclusiv în limba rusă veche, cuvântul „pământ” însemna cândva un anumită zonă geografică sau loc de reședință trib, oameni. „O, pământ rusesc, ești deja peste deal!” - exclamă autorul „Povestea campaniei lui Igor”, și înțelegem că nu vorbim despre glob, ci despre regiunea de așezare a slavilor estici.
Observațiile cotidiene mai spuneau că pământul este nemișcat și, în afară de lumea pământească, nu poate exista nimic. Sfera cerească, sau firmamentul, a fost necesară pentru a explica de unde provine apa care cade din cer sub formă de ploaie, grindină sau rouă și de ce încă nu inundă pământul. Ideea firmamentului a fost bine susținută de căderea „pietrelor cerești” - meteoriți.
Zi de zi, an de an, omul s-a convins din experiență că soarele, luna, planetele și stelele se mișcă pe cer, răsărind în est și apune în vest. Dar dacă aveam deja o idee despre firmament, nu era nimic mai simplu decât să le atașăm la această sferă și să o facem să se miște cu ea. Pentru a respinge o astfel de concepție, a fost necesar, cel puțin, să ne imaginăm adevăratele dimensiuni ale Pământului și ale altor corpuri cerești, distanțele lor reciproce, pentru a înțelege ce este relativitatea mișcării și care este natura gravitației.
Astronomia este una dintre cele mai vechi științe. Chiar și în zorii omenirii, vânătorii căutau drumul spre tabăra lor, călăuziți de stele. Un mare impuls studiului fenomenelor cerești a fost dat de trecerea oamenilor de la cules și vânătoare la agricultură și creșterea vitelor. Momentul mișcării animalelor și al producției de urmași a fost determinat în primul rând de fazele lunii. Anotimpurile în agricultură erau asociate cu înălțimea soarelui deasupra orizontului, cu modificări anuale ale poziției stelelor pe cer.
Astfel, nevoile zilnice de producție ale oamenilor s-au dovedit a fi strâns legate de locația corpurilor cerești. Dar oamenii de la acea vreme nu erau încă capabili să explice științific această legătură. Prin urmare, a început să se închine soarelui și lunii, planetelor și stelelor ca zei puternici și frumoși. Religia este strâns împletită cu astronomia observațională și a apărut așa-numitul „astral”, adică. stea, culte. Și astfel de procese au avut loc în acele teritorii ale planetei noastre unde oamenii au trecut la un stil de viață sedentar.
Istoricii lumii antice spun că nivelul atins de astronomia antică a fost foarte ridicat. Cu toate acestea, natura reală a fenomenelor pe care le-a studiat i-a fost complet ascunsă. Astronomii antici, de exemplu, cunoșteau multe constelații, puteau calcula timpul de apus și răsărit al lunii, soarelui, planetelor, a celor mai mari stele, puteau prezice eclipsele solare și lunare etc. Dar, în același timp, ei nu știau absolut nimic (și nu puteau ști) despre ce sunt Pământul, planetele și stelele, care este poziția lor reală în Univers.
Universul anticilor era foarte mic și înghesuit. Și acest lucru nu este surprinzător: la urma urmei, oamenii, atunci când își creau ideile despre asta, nu aveau altă scară decât cea pământească. Vechii greci au făcut primii pași către o înțelegere corectă a lumii. Au rupt de miturile religioase și au încercat pentru prima dată să înțeleagă structura și scara lumii din perspectiva științei. Ei au obținut datele inițiale pentru aceasta din călătorii și observații.
Matematicianul grec antic Pitagora (secolele VI-V î.Hr.), care a călătorit mult, a fost primul care a exprimat ideea că Pământul este sferic. Filosoful Aristotel (sec. IV î.Hr.) a susținut că Pământul este o minge, pentru că în țările sudice apar noi constelații pe cer, nevazute în cele nordice, iar cu cât ne îndreptăm mai departe spre nord, cu atât mai multe ne- pe cer apar stele apus. El s-a referit și la faptul că în timpul eclipselor de Lună umbra Pământului are o formă rotundă pe discul lunar. Multe secole mai târziu, în timpul circumnavigației lumii de către Magellan, această dovadă a sfericității Pământului a redat curajul marinarilor săi, care, după ce au stat aproape trei luni în apele Oceanului Pacific, au căzut în disperare, gândindu-se că vor să nu te întorci niciodată acasă și să nu vezi niciodată pământ.
Istoricul grec antic Herodot a povestit o legendă pe care a auzit-o în timpul unei vizite în Egipt despre călătoria fenicienilor pe continentul african. Herodot nu a crezut legenda, deoarece spunea că, ocolind Africa de la sud și navigând de la est la vest, călătorii au văzut soarele la amiază pe partea dreaptă, adică. in nord! „Asta nu poate fi!” – exclamă Herodot, deși, din punctul nostru de vedere, o astfel de poveste a fost cea mai bună dovadă a prezenței fenicienilor în emisfera sudică.
Treptat, ideea că Pământul este o minge agățată în spațiu și care nu este susținută de nimic s-a răspândit din ce în ce mai pe scară largă printre gânditorii antici. Arhimede a scris: „Aristarh din Samos... crede că stelele fixe și Soarele nu își schimbă locul în spațiu, că Pământul se mișcă într-un cerc în jurul Soarelui, situat în centrul acestuia”.
În cele din urmă, la 300 de ani î.Hr., geograful Eratosthenes, printr-un experiment ingenios, a determinat adevăratele dimensiuni ale globului. Observând că în ziua solstițiului de vară în orașul Siena (acum Aswan) soarele era la zenit și, prin urmare, lumina fundul celei mai adânci fântâni, a măsurat unghiul de incidență al razelor solare în aceeași zi la Alexandria. . Cunoscând distanța dintre aceste orașe, Eratostene a calculat cu ușurință circumferința globului. Calculele lui s-au dovedit a fi apropiate de cele moderne.
Pas cu pas, oamenii s-au îndreptat spre dezvăluirea secretelor universului. Cu toate acestea, au avut două obstacole serioase pe parcurs. În primul rând, oamenii nu aveau instrumentele necesare pentru a observa corpurile cerești. În al doilea rând, succesele științei antice au fost suspendate timp de multe secole de apariția creștinismului.
Vorbind despre Alexandria și faimoasa bibliotecă (circa 415 d.Hr.):
Din moment ce ea (Ipatia) vorbea foarte des cu Oreste(prefectul Alexandriei), atunci tratamentul ei cu el a dat naștere la calomnii, de parcă nu i-ar fi permis lui Oreste să intre în prietenie cu Kirill(Episcop alexandrian). Prin urmare, oameni cu capul fierbinte, sub comanda unui anume Petra, într-o zi au conspirat și au bătut-o pe această femeie. Când se întorcea de undeva acasă, au scos-o de pe targă și au târât-o la biserica numită Cezarion, apoi, după ce o demascuseră, au ucis-o cu cioburi și cadavrele au fost duse într-un loc numit Kinaron și arse acolo. …. Evenimentul menționat s-a petrecut în al patrulea an episcopii Kirill, în al zecelea consulat Honoria și al șaselea Feodosia, în luna martie, în perioada post.
Chiar și în filosofia greacă antică, a apărut o mișcare care a contrastat puternic cele cerești și cele pământești. În timp ce marele materialist al antichității, Democrit (secolele V-IV î.e.n.), a dezmințit credința în zei și a negat divinitatea corpurilor cerești, Platon (secolele V-IV î.e.n.), un filosof idealist, spunea că astronomia studiază idealul. lume pe cer, corespunzătoare virtuților zeilor care trăiesc acolo. Platon a învățat că toate corpurile cerești sunt atașate de sfere de cristal și mișcarea lor este uniformă și perfectă. Tot ce este ceresc, conform învățăturilor lui Platon, este etern și neschimbabil. Această idee a fost susținută și de studentul lui Platon Aristotel. El credea că lumea pământească este formată din patru elemente - foc, aer, apă și pământ. Dar această lume „sublunară” în schimbare se extinde doar la Lună, în spatele căreia există o lume perfectă și neschimbătoare, unde domină al cincilea element, eterul fără greutate. Numele latin al celui de-al cincilea element este chintesența - și este încă păstrat în limba noastră ca simbol al ceva cel mai important în fiecare lucru și fenomen.
Ideile lui Platon și Aristotel au avut o influență puternică asupra imaginii lumii create de astronomul grec Ptolemeu în secolul al II-lea. î.Hr. Ptolemeu a încercat să explice mișcările vizibile pe cer ale planetelor sistemului solar - Venus, Marte, Jupiter, Saturn. După cum știm acum, calea acestor luminari pe cerul nostru capătă un aspect complex, deoarece le observăm în timp ce noi înșine ne aflăm în mișcare în jurul Soarelui. Cele două mișcări se adună pentru a produce o curbă vizibilă complexă. Ptolemeu credea că Pământul se află în centrul lumii și nu se poate mișca. Prin urmare, el a venit cu o schemă complexă, conform căreia Soarele se află pe locul trei față de Pământ și fiecare planetă se mișcă nu numai în jurul Pământului, ci și pe orbite suplimentare (epicicluri), care explică căile vizibile ale planetelor. pe cerul pământului.
Sistemul lui Ptolemeu a fost pus sub semnul întrebării de matematicianul și astronomul polonez Nicolaus Copernic (1473-1543).
Un gânditor remarcabil, Nicolaus Copernic, de mai bine de 30 de ani, a dezvoltat ideea unei imagini heliocentrice a lumii (din grecescul „Helios” - „Soarele”), conform căreia Pământul se dovedește a fi o planetă obișnuită. , printre altele, care se învârte în jurul luminii centrale - Soarele. Copernic a respins cu hotărâre vechile prejudecăți conform cărora Pământul este centrul lumii și centrul de greutate în jurul căruia se presupune că ar trebui să se miște toate corpurile cerești.
Tratatul lui Copernic „Despre revoluția sferelor cerești” a fost publicat cu puțin timp înainte de moartea sa, în 1543. A făcut o adevărată revoluție în ideile oamenilor de știință despre Univers. Copernic a susținut că Universul nu se mișcă în jurul Pământului staționar, ci, dimpotrivă, Pământul se mișcă în spațiul cosmic. Proclamând ideea relativității mișcării, marele om de știință polonez a pus întrebarea că ceea ce este vizibil pentru ochii noștri trebuie înțeles ținând cont de mișcarea corpului din care se face observația.
Cu toate acestea, până când ipoteza nu a fost dovedită, biserica nu a fost deosebit de îngrijorată. Lupta decisivă împotriva ideilor copernicane a început abia după ce omul de știință italian Galileo Galilei (1564-1642) a trimis pe cer un tub de lupă cu propriul său design.
Acest lucru s-a întâmplat la sfârșitul anului 1609. Trâmbița lui Galileo era, după ideile de astăzi, foarte mică: a mărit doar de 30 de ori. Dar descoperirile făcute de Galileo pe parcursul mai multor luni au răsturnat ideile tuturor oamenilor despre lume, amploarea și structura ei.
În primul rând, s-a dovedit că cerurile constau din aceleași obiecte materiale ca și Pământul: pe Lună au fost descoperite munți, „mări” și văi; pe Soare - acest simbol al purității divine - pete (cum se știe acum, perturbări în atmosfera solară care creează vârtejuri la suprafața sa); Calea Lactee s-a împărțit în nenumărate stele individuale etc. De asemenea, s-a dovedit că teoria despre gravitația tuturor corpurilor cerești spre centrul lumii - Pământul - era, de asemenea, incorectă. Deja în timpul primelor sale observații, Galileo a descoperit că patru sateliți se mișcau în jurul planetei Jupiter și că, prin urmare, în Univers ar putea exista și alte centre de greutate în afară de Pământ.
Observațiile lui Venus au descoperit că, la fel ca și Luna, aceasta trece printr-o schimbare de faze vizibile, luând aspectul fie de semilună îngustă, fie de disc plin. Aceasta a fost o dovadă directă a revoluției sale în jurul Soarelui.
Astfel, în câteva luni, întreg tabloul medieval al lumii s-a prăbușit sub loviturile unor fapte noi. Nu degeaba Galileo, care a realizat această ispravă științifică, a fost supranumit „Columbus al Universului” de către contemporanii săi.
Astfel, studiul lumii din jurul omului a dus la extinderea cunoștințelor sale despre natură, la crearea unui întreg sistem de științe care studiază natura, la crearea științei naturii.
Știința naturii este un sistem de științe despre natură, un set de științe ale naturii luate ca un întreg. În prezent, știința naturii este înțeleasă ca conținut formalizat (fizic și matematic) și neformalizat (de exemplu, biologie, chimie, geografie), știință naturală concretă (de exemplu, antropologie), i.e. cunoașterea precisă a tot ceea ce există de fapt în Univers sau posibil există în Univers. Aceste cunoștințe pot fi adesea exprimate sub formă de formule matematice.
Conform conținutului și metodei sale de studiu a fenomenelor naturale, știința naturii poate fi împărțită în empiric și teoretic, iar în funcție de natura obiectului său - în anorganice și organice. Știința naturală anorganică are ca obiect fenomene mecanice, fizice, chimice și alte fenomene. Știința organică a naturii are ca subiect de studiu fenomenele vieții, sau natura vie. Desigur, o astfel de diviziune a științelor naturale este mai degrabă condiționată, deoarece este destul de dificil să se separe substanțele anorganice și organice, adică substanțele legate de natura vie și cea neînsuflețită.
Această diviziune determină structura internă a științelor naturale și clasificarea științelor. La mijlocul secolului al XIX-lea. un număr de oameni de știință a naturii și filozofi, printre care s-au numărat F. Engels și chimistul F. Kekule, pe baza unui studiu atent al istoriei dezvoltării științelor naturii, au fost prezentate idei despre ierarhia științelor sub formă de patru etape succesive: mecanică, fizică, chimie, biologie. În prezent, științele naturii (sau știința naturii) sunt împărțite în secțiuni mai mult sau mai puțin independente precum fizica, chimia, biologia și psihologia. Mecanica este inclusă în fizică. Psihologia a apărut printre științele naturii.
Fizica se ocupă nu numai de tot felul de corpuri materiale, ci și de materie în general. Chimia se ocupă cu tot felul de materii substanțiale, de ex. cu diverse substante. Biologie - cu tot felul de organisme vii. Psihologia studiază diverse ființe inteligente. Dar această împărțire este destul de arbitrară, deoarece în mod sistematic apar probleme interdisciplinare care sunt rezolvate de discipline de graniță (biofizică, biochimie, psihofizică, chimie fizică etc.).
Urmează trecerea la științele sociale și științele gândirii. Întreaga istorie a științelor naturii arată baza pe care se află. Aceasta este matematică logică. Fără matematică este imposibil să rezolvi orice problemă din știința naturii.
Între științele naturale și cele sociale se află științele tehnice (inclusiv cele agricole și medicale). Diferentierea stiintelor si integrarea lor in procesul de dezvoltare a societatii umane a dus la aparitia unor noi stiinte (mecanica cuantica, fizica nucleara, biochimia, bionica, geochimia, cosmochimia etc.). Un loc aparte îl ocupă cibernetica, care este o ramură a științelor tehnice și matematice, dar pătrunde profund în alte științe naturale și sociale. Științele naturii, împreună cu științele despre om și societate, sunt părți integrante ale culturii umane universale. Există multe opere literare cunoscute care au contribuit la dezvoltarea științelor naturale. Acestea sunt dialogurile filosofului grec antic Platon (428 -348 î.Hr.), poemul „Despre natura lucrurilor de Titus Lucretius Cara (sec. I î.Hr.), „Istoria naturală” de J. Buffon (1707 - 1788), lucrări. de M.V. Lomonosov.
Științele umaniste, literatura, arta și religia influențează foarte mult dezvoltarea științelor naturale și formarea viziunii asupra lumii a oamenilor de știință a naturii.
În interacțiunea dintre știință, tehnologie, literatură și artă, apar noi tipuri de artă. Așa a apărut tipărirea cărților, radioul, cinematograful, televiziunea, grafica computerizată etc.
Fiecare obiect al naturii este o formațiune complexă, adică. constă din orice părți. Astfel, materia poate consta din molecule, molecule - din atomi, un atom - din nucleoni si electroni, nucleoni sau antinucleoni - din quarci sau antiquarci. Quarcii nu există în stare liberă și nu mai au componente individuale. Dar, conform conceptelor cosmologice moderne, ele pot conține potențial macrolumi cvasi-închise care au propriile lor componente. Și acest lucru se poate repeta la infinit. Aceasta este macro-microsimetria Universului sau închiderea ciclică a structurilor sale.
În mod similar, știința naturii ca sistem de științe despre natură constă din părți principale, imbricate succesiv unele în altele: cosmologie, fizică, chimie, biologie, psihologie. În plus, știința naturii include multe alte științe ale naturii, mai specifice (astronomie, geografie etc.).
Chimia, care are fizica ca bază imediată, este ea însăși baza biologiei și se dovedește a fi un exemplu cheie caracteristic pentru dezvoltarea consecventă a tuturor științelor naturale de-a lungul căii ascendente principale de la fizica inițială la psihologie. Psihologia, ocupând locul cel mai înalt, se închide potențial ciclic cu fizica originală:
Ce proprietăți trebuie să aibă un set de științe ale naturii pentru ca acesta să fie considerat ca un întreg? Soluția la această problemă poate fi găsită într-o abordare sistemică sau analiza de sistem a obiectelor studiate. Esența abordării sistemelor este mai ușor de înțeles luând în considerare dezvoltarea chimiei în prima jumătate a secolului al XIX-lea. În anii 1830. Chimistul suedez I.Ya. Bercellius a prezentat teoria electrochimică a legăturii chimice, conform căreia moleculele sunt formate din atomi datorită atracției electrostatice a atomilor sau grupărilor atomice încărcate opus. De exemplu, clorura de sodiu se formează prin atracția sodiului încărcat pozitiv și a clorului încărcat negativ: Na+Cl-. Mai mult, fiecare dintre aceste elemente poate exista independent. Sau sulfatul de sodiu Na2SO4 este format din doi oxizi Na2O și SO3, care formează această moleculă datorită interacțiunii electrostatice. Și în acest caz, ambii oxizi pot exista independent.
Dar în anii 40. secolul al XIX-lea Chimistul francez Charles Gerard a stabilit că teoria lui Bercellius poate fi aplicată doar la exemple rare de construcție a moleculelor. Majoritatea covârșitoare a moleculelor constau din atomi și grupuri atomice atât de strâns legate încât existența lor independentă fără o schimbare semnificativă a stării lor calitative este imposibilă. Descompunerea moleculelor în părți duce la substanțe noi calitativ. Astfel, metanul CH4, pierzând doar un atom de hidrogen, se transformă într-un radical metil, care nu poate exista în stare liberă și formează etan: CH3 + CH3 -> C2H6. Odată cu pierderea a doi atomi de hidrogen, se formează metilen CH2, care, de asemenea, nu există în stare liberă și formează etilenă C2H4.
Gerard a numit molecula un sistem unitar. Omul de știință a mai arătat că există două tipuri de mulțimi: o mulțime sumativă, sau aditivă (obținută prin simplă adăugare) și un set de sistem, sau pur și simplu un sistem. Spre deosebire de un set aditiv, un sistem este un set de elemente în care toate elementele nu numai că sunt strâns interconectate între ele, dar se influențează reciproc și se transformă calitativ reciproc. Gerard a dat exemple convingătoare pentru a susține această poziție. Astfel, același element hidrogen din compoziția diferitelor molecule se manifestă în calități complet diferite. În molecula de hidrogen este neutră și foarte puternic legată de al doilea atom de hidrogen: energia legăturii H-H este de 432 kJ/mol. În molecula de bromură de hidrogen HBr, hidrogenul este un cation H+ încărcat pozitiv, iar energia de legare a H-Br este de 358,9 kJ/mol. În hidrura de sodiu NaH, hidrogenul este un ion H- încărcat negativ, iar energia legăturii Na-H este de numai 196,7 kJ/mol. Astfel, deși include același element, sistemul îl face diferit în funcție de partenerii asociați cu acesta.
Descoperirea lui Gerard i-a interesat pe filosofi, care, cu ajutorul ei, au găsit o explicație pentru legea dialectică a trecerii cantității în calitate, sau a trecerii modificărilor cantitative în cele calitative. Oxigenul atomic O are unele proprietăți, oxigenul molecular O2 are alte proprietăți, iar ozonul O3 are proprietăți diferite de cele două precedente. În consecință, o modificare a calității sub influența modificărilor cantitative nu poate avea loc decât dacă obiectul este de natură sistemică.
Astfel, un sistem este un ansamblu de elemente în care există influența lor reciprocă și transformarea reciprocă calitativă. Sistemul reprezintă un singur întreg, din care nici un singur element nu poate fi luat fără a schimba calitatea întregului.
În filosofie, din antichitate până în secolul al XIX-lea. Au existat două abordări ale întrebării despre modul în care o persoană cunoaște lumea din jurul său: unii filozofi credeau că noi cunoaștem lumea cu sentimentele noastre, alții cu mintea noastră. Primii erau numiți uneori senzualiști (de la cuvântul sens - sentiment) sau empiristi, cei din urmă - raționaliști.
Senzualiștii credeau că sentimentele sunt singura sursă de încredere a cunoștințelor noastre. Sentimentele nu ne înșală niciodată; ele ne oferă cele mai exacte informații. Dacă pun mâna pe un fier fierbinte, voi ști exact ce este. Dar când începem să gândim, aici se află sursa erorii. Principalul slogan al senzualiștilor: să știi, trebuie să vezi! Vedeți în sensul larg al cuvântului: vedeți, auziți, mirosiți, simțiți etc. Principalele forme de cunoaștere senzorială sunt senzația (când percepem o anumită calitate: cald, greu, albastru etc.), percepția (când percepem o imagine holistică a unui obiect - vedem, de exemplu, un măr, o persoană) și reprezentare (când ne putem imagina vizual și concret un obiect pe care nu îl vedem sau nu îl simțim acum).
Raționaliștii, dimpotrivă, credeau că sentimentele noastre sunt foarte slabe și nesigure. Sentimentelor nu li se dă esența lucrurilor, trecutul nu este dat, viitorul nu este dat. Dar toate acestea sunt accesibile minții. Platon a susținut, de asemenea, că sentimentele noastre sunt nesigure și înșelătoare. Nu poți să știi ceva și să nu-l știi în același timp: ori știu, ori nu știu. Dar poți să vezi și să nu vezi în același timp, acoperind un ochi cu mâna. Raționaliștii au propriul lor slogan: pentru a vedea, trebuie să știi. Din moment ce ochiul meu nu este înarmat cu gânduri, cunoștințe, nu voi vedea de ce am nevoie. Să presupunem că deschid capacul din spate al televizorului - dacă nu am studiat niciodată electronica și ingineria electrică, nu voi vedea nimic acolo decât o împletire fără sens de fire, circuite etc.
Principalele forme ale cunoașterii raționale sunt formele gândirii noastre: concept, judecată, inferență. Un concept ne dezvăluie o trăsătură esențială a unui lucru. Multe fenomene ale lumii nici nu pot fi imaginate, de exemplu, viteza luminii sau Universul care se curbează în spațiul tridimensional, dar pot fi înțelese. O judecată este o legătură între concepte în care ceva este afirmat sau negat. De exemplu, un măr este un copac. Și, în sfârșit, inferența (silogismul) este un mod de gândire când putem deduce direct o treime din două judecăți.
De exemplu:
Toți oamenii sunt muritori.
Ivanov este un bărbat.
Prin urmare, Ivanov este muritor.
În cele din urmă, au existat și agnostici care au negat fundamental cunoașterea lumii. Astfel, Kant credea că noi vedem lumea nu așa cum este ea cu adevărat, ci așa cum ni se pare. Și ne apare mereu refractat prin sentimentele noastre, prin rațiune, prin limbaj, prin artă, i.e. prin cultură. Și nu putem cunoaște nicio altă lume, independentă de abilitățile de rezoluție ale psihicului nostru, ale culturii noastre. Lumea este ceea ce este în sine – există doar o anumită idee, un „lucru în sine” de neînțeles. Lumea care ne apare este așa pentru că noi suntem așa. Această învățătură a lui Kant pune o problemă filozofică profundă.
Cum experimentează o persoană lumea din jurul său. De ce călătoresc oamenii? Ce studiază știința arheologiei? Lumea din jurul nostru Program „Armonie” clasa a IV-a Totul - de la plop de gard Totul - de la plop de gard Până la pădurea mare întunecată Și de la lac la baltă - Mediu. Și, de asemenea, un urs, și un elan și un pisoi, Vaska, presupun? Chiar și o muscă - wow! - Mediu inconjurator. Ador liniștea de pe lac și reflectarea acoperișurilor din iaz, ador să culeg afine în pădure, iubesc bursucul și vulpea. Te iubesc pentru totdeauna! - Mediu inconjurator! L. FadeevaÎn fața ta sunt obiecte ale lumii înconjurătoare. În fața ta sunt obiecte ale lumii înconjurătoare. În ce trei grupuri pot fi împărțite toate obiectele lumii înconjurătoare?
Lumea
Natura neînsuflețită
Natura vie
Produsele omului
Ce este natura neînsuflețită?
Natura neînsuflețită
Corpuri cerești
Numiți corpurile cerești.
Numiți formele de relief ale terenului.
Numiți corpurile de apă.
Tine minte!
– În ce grupuri pot fi împărțite rezervoarele? – Ce fenomene naturale sunt asociate cu natura neînsuflețită? – Ce reguli de siguranță ar trebui să urmați când vă aflați în natură?
Natural și artificial
Nori, vânt, precipitații, furtună, curcubeu, tsunami, inundații, tornade și altele.
Natura vie
Dar natura vie?
Plante
Animale
nevertebrate
vertebratelor
- Inferior
- Superior
- Ferigi
- Înflorire
- Viermi
- Crustacee
- Crustacee
- Arahnide
- Insecte
- Amfibieni
- Reptile
- Păsări
- Mamifere
O parte din fauna sălbatică
Membru al societatii
World Transformer
Ce am învățat despre corpul uman?
Ce organe informează oamenii despre starea mediului?
Organe de simț:
organ al vederii
organ al auzului
simtul mirosului
atingere
gust
Ce am învățat despre om?
O parte din fauna sălbatică
Membru al societatii
World Transformer
Numiți organele interne importante ale unei persoane.
Ce este un stil de viață sănătos?
De ce călătoresc oamenii? Cum înțelege o persoană lumea din jurul său?Modalități de cunoaștere
experiment
observatii
Citind carti
excursii
Acum aflăm despre evenimentele din lume, despre obiceiurile diferitelor popoare din programe de televiziune, mesaje radio, ziare și cărți. Dar în vremurile străvechi, doar călătorii puteau spune oamenilor unul despre celălalt. Acum aflăm despre evenimentele din lume, despre obiceiurile diferitelor popoare din programe de televiziune, mesaje radio, ziare și cărți. Dar în vremuri străvechi, doar călătorii puteau spune oamenilor unul despre celălalt. Acest lucru a fost bine notat de marele poet rus Alexandru Sergheevici Pușkin. Țarul Saltan, în basmul său, îi întreabă pe comercianții de peste mări: Acest lucru a fost bine notat de marele poet rus Alexandru Sergheevici Pușkin. Țarul Saltan, în basmul său, îi întreabă pe comercianții de peste mări: Oh, voi, domnilor, oaspeți, Cât a durat? Unde?
Este bine sau rău în străinătate?
Și care este miracolul din lume?
Mai întâi, bărbatul a examinat totul în jurul casei sale: peșteri, colibe și ciuma. A studiat cultivarea copacilor, arbuștilor, ierburilor și a învățat treptat să cultive plante cultivate. Mai întâi, bărbatul a examinat totul în jurul casei sale: peșteri, colibe și ciuma. A studiat cultivarea copacilor, arbuștilor, ierburilor și a învățat treptat să cultive plante cultivate. A vânat animale și a învățat să le îmblânzească. A vânat animale și a învățat să le îmblânzească. Deplasându-se din ce în ce mai departe de casa lui, o persoană a aflat că există zone în care creșteau alte plante și trăiau alte animale. Deplasându-se din ce în ce mai departe de casa lui, o persoană a aflat că există zone în care creșteau alte plante și trăiau alte animale. Unde domnește frigul etern sau unde este mereu cald; că sunt locuri unde este multă apă și unde nu este apă de ani de zile. Unde domnește frigul etern sau unde este mereu cald; că sunt locuri unde este multă apă și unde nu este apă de ani de zile. O persoană a învățat că există multe popoare diferite pe Pământ care vorbesc limbi diferite, au haine și alimente diferite, obiceiuri și tradiții. O persoană a învățat că există multe popoare diferite pe Pământ care vorbesc limbi diferite, au haine și alimente diferite, obiceiuri și tradiții. Dacă citiți legendele și basmele oricărei națiuni, cu siguranță vor exista călătorii care au pătruns acolo din viața reală. Dacă citiți legendele și basmele oricărei națiuni, cu siguranță vor exista călătorii care au pătruns acolo din viața reală. Despre ce fel de călătorii spun miturile grecești antice? Călătoria navei „Argo” cu eroii greci-Argonauți la bord este plină de întâlniri cu miracole fabuloase, însă scopul ei este destul de prozaic: argonauții navighează spre Lâna de Aur spre Caucaz. Călătoria navei „Argo” cu eroii greci-Argonauți la bord este plină de întâlniri cu miracole fabuloase, însă scopul ei este destul de prozaic: argonauții navighează spre Lâna de Aur spre Caucaz. Ce este Lâna de Aur? Lâna este o piele obișnuită de miel. Devine aur pentru că locuitorii din Colchis - coasta caucaziană a Mării Negre - foloseau pieile pentru a extrage aur. Râurile furtunoase ale Caucazului, care curgeau prin regiunile purtătoare de aur, au capturat cele mai mici boabe de aur. Pieile de miel erau așezate de-a lungul fundului râului, astfel încât astfel de boabe să se încurce în lână. Râurile furtunoase ale Caucazului, care curgeau prin regiunile purtătoare de aur, au capturat cele mai mici boabe de aur. Pieile de miel erau așezate de-a lungul fundului râului, astfel încât astfel de boabe să se încurce în lână. Lâna a devenit „aurie”, adică saturată cu boabe de aur, care apoi au fost scoase din lână și pur și simplu scuturate. Basmul a transformat lâna în aur. Lâna a devenit „aurie”, adică saturată cu boabe de aur, care apoi au fost scoase din lână și pur și simplu scuturate. Basmul a transformat lâna în aur. Ce studiază știința arheologiei? Călătorind prin întinderile Pământului nostru, este interesant să aflăm cum erau plantele și animalele în trecut; cum arătau popoarele care locuiesc pe Pământul nostru, ce purtau. Călătorind prin întinderile Pământului nostru, este interesant să aflăm cum erau plantele și animalele în trecut; cum arătau popoarele care locuiesc pe Pământul nostru, ce purtau. Arheologia este o știință care studiază trecutul umanității, viața și culturile popoarelor antice folosind surse materiale și scrise ( din greaca „știința antichității"). Arheologia este o știință care studiază trecutul umanității, viața și culturile popoarelor antice folosind surse materiale și scrise ( din greaca „știința antichității"). Cercetătorii antichității sunt numiți arheologi. Ei explorează clădiri antice, movile funerare, echipamente casnice și militare, meșteșuguri și opere de artă. Cercetătorii antichității sunt numiți arheologi. Ei explorează clădiri antice, movile funerare, echipamente casnice și militare, meșteșuguri și opere de artă. Rucsacul unui arheolog poate conține monede antice, sigilii, medalii, resturi de scoarță de mesteacăn cu semne de neînțeles, cioburi de ceramică și multe altele. Rucsacul unui arheolog poate conține monede antice, sigilii, medalii, resturi de scoarță de mesteacăn cu semne de neînțeles, cioburi de ceramică și multe altele. După ce au găsit antichități, arheologii le curăță cu răzuitoare, cuțite sau perii și ciucuri. După ce au găsit antichități, arheologii le curăță cu răzuitoare, cuțite sau perii și ciucuri. Apoi totul este ambalat cu grijă și dus la laborator pentru cercetare. Apoi totul este ambalat cu grijă și dus la laborator pentru cercetare. În sursele scrise de cunoștințe despre trecut se găsesc informații despre evenimente semnificative ale popoarelor, despre dezastre naturale, despre legile după care au trăit strămoșii noștri. În sursele scrise de cunoștințe despre trecut, se găsesc informații despre evenimente semnificative ale popoarelor, despre dezastre naturale, despre legile după care au trăit strămoșii noștri. Acest lucru este interesant: Fiecare suveran a considerat necesar să aibă la curtea sa o colecție de antichități. Au fost adunate colecții de lucruri cu valoare artistică și minuni ale naturii. Au fost colectate articole rare legate de evenimente istorice semnificative. O astfel de colecție de „Kunstkamera” s-a păstrat la Sankt Petersburg încă de pe vremea lui Petru I. Acest lucru este interesant: în 1748, orașul Pompei a fost descoperit în Italia, acoperit în 79 cu cenușă vulcanică în timpul erupției Muntelui Vezuviu. Săpăturile au contribuit la prezentarea acestui eveniment tragic. Artistul rus Karl Ivanovich Bryullov a descris-o în pictura sa „Ultima zi a Pompeii”. Este interesant: în 1951, prima scrisoare de scoarță de mesteacăn a fost găsită în Novgorod. Acum există mai mult de 800 dintre ele. Acest lucru este interesant: au fost găsite rămășițele de animale dispărute: în Siberia - un urs de peșteră, un rinocer, în permafrostul din Yakutia - un pui de mamut. Întrebări pentru consolidare:
- Cum ați explica sensul cuvântului „Călător”?
- Cum poți călători înapoi în timp?
- Ce studiază arheologia?
- Ce instrumente folosesc arheologii în munca lor?
- Autor Aksenova Nina Vadimovna
- [email protected]