Forskningsprojekt "hur tecknade serier påverkar barn." Socialt projekt Ämne: ”Hur tecknade serier påverkar ett barn Projekt på ämnet tecknades inflytande på barn

Projektets relevans

Det finns förmodligen inte ett barn i världen som inte älskar tecknade serier. Jag gillar också att titta på tecknade filmer. Men mina föräldrar tillåter inte att jag och min yngre syster tittar på alla tecknade serier i rad. De hävdar att det finns tecknade serier som påverkar vår utveckling och psyke negativt. Jag bestämde mig för att studera detta ämne och ta reda på om denna åsikt är sann.

Studieobjekt : Inhemska och utländska animerade filmer, elever i årskurs 1-4

Hypotes : tecknade serier av rysk och utländsk produktion, där det finns mer godhet, kommer att bidra till barnets harmoniska utveckling, och de där det finns mycket våld kommer att utvecklas i barnets ångest, rädsla, aggressivitet och brist på förtroende för kommunikation.

Forskningsmetoder:

1. Val av material om ämnet, studie av specialiserad litteratur, ifrågasättande, experiment, analys av de erhållna resultaten

Projektgenomförandeperiod : Genomsnittlig varaktighet (1 månad).

Ladda ner:

Förhandsvisning:

MBOU "Rebrikha Secondary School"

Information och forskningsprojekt i ämnet

« Tecknad inflytande

på barns psyke»

Svetikov Sergey

Handledare: Sinelnikova Natalya Alekseevna

grundskolelärare

Rebrikha by

2015

Inledning……………………………………………………………………………………… 3

Kapitel 1. Tecknade filmers inflytande på barns utveckling och psyke

1.1. Hur såg genren animation ut?…………………... 5

1.2 Funktioner av innehållet i inhemska tecknade serier. . . 6

1.3 Funktioner i innehållet i utländska tecknade serier……. 7

1.4 Vilka faror döljer sig i tecknade serier………….. 9

Kapitel 2. Praktisk del

2.1. Frågeformulär för studenter……………………………………………….. 11

2.2. Experimentell studie: "Effekten av tittande

Olika tecknade serier om puls...... 12

Slutsats………………………………….………………………………………… 13

Litteratur……………………………………………………………………………………… 15

Ansökningar……………………………………………………………………………………………… 17

Introduktion

Syftet med studien- ta reda på effekten av att barn tittar på tecknade filmer på deras psyke.

Uppgifter:

ta reda på i specialiserad litteratur hur animationsgenren såg ut;
ta reda på vilka faror den fiktiva världen döljer;
genomföra en undersökning av elever i årskurs 1-4 för att identifiera deras mest favorit- och minst favorittecknade serier och deras karaktärer;
att studera hur utländska tecknade serier påverkar yngre skolbarns ångest och aggressivitet;
analysera forskningsresultat och dra slutsatser.

Projektets relevans

Studieobjekt: Inhemska och utländska animerade filmer, elever i årskurs 1-4

Hypotes: tecknade serier av rysk och utländsk produktion, där det finns mer godhet, kommer att bidra till barnets harmoniska utveckling, och de där det finns mycket våld kommer att utvecklas i barnets ångest, rädsla, aggressivitet och brist på förtroende för kommunikation.

Forskningsmetoder:

Val av material på ämnet, studie av specialiserad litteratur, ifrågasättande, experiment, analys av erhållna resultat

Projektgenomförandeperiod: Genomsnittlig varaktighet (1 månad).

Huvudsak

Kapitel 1. Att studera tecknades inflytande på barns utveckling och psyke.

1.1.Hur animationsgenren såg ut

Tecknad-animation, animation, animerad film är en typ av filmkonst, vars verk skapas genom att filma successiva faser av rörelsen av handritad (grafisk eller handritad animation) eller tredimensionell (3-dimensionell eller docka). animation) objekt. Ordet "tecknad film" har olika betydelser baserat på former av konst och illustration. Konstnärer som producerar tecknade serier kallas serietecknare. Animation är ett derivat av latinets "anima" - själ - därför betyder animation animation eller animation. I vår biograf kallas animation ofta för animation (bokstavligen "reproduktion").

Animationen går tillbaka till 1600-talet. Uppfinningen av den magiska lyktan tillhör den holländska forskaren Christiaan Huygens, och den danske matematikern Thomas Walgenstein myntade först termen "laterna magica" (konsten att projicera) och blev den främsta popularisatorn av enheten och reste med demonstrationer till europeiska städer. Utformningen av en magisk lykta är mycket enkel: det är en trä- eller metallkropp med ett hål och en lins, i vars kropp en ljuskälla placerades (på 1600-talet - ett ljus eller en lampa, senare - en elektrisk lampa ). Bilder på den magiska lyktan visades alltid i ett helt mörkt rum. På en vit vägg eller på en spänd vit duk. Den magiska lyktan placerades bakom skärmen, så att betraktaren såg framför sig bara en skärm på vilken olika bilder dök upp och försvann. De magiska lyktornas ålder visade sig vara ganska lång. Apparater för att projicera bilder var utbredd på 1600- och 1900-talen.

KSU "Grundskola uppkallad efter Seifullin"

Statsinstitution "Ulansky-distriktets utbildningsavdelning"

Avsnitt: medicin, psykologi

Information och forskningsprojekt i ämnet

« Tecknad inflytande

på barns psyke »

KSU "Grundskola uppkallad efter Seifullin",

Östra Kazakstan-regionen, Ulansky-distriktet, Ognevka-byn

Chef: Vargunina Olga Petrovna,

psykolog

Inledning……………………………………………………………………………………… 3

Kapitel 1. Tecknade filmers inflytande på barns utveckling och psyke

1.1. Hur såg genren animation ut………………… 5

1.2 Funktioner i innehållet i inhemska tecknade serier. . . 6

1.3 Funktioner i innehållet i utländska tecknade serier……. 7

1.4 Vilka faror döljer sig i tecknade serier………….. 9

Kapitel 2. Praktisk del

2.1. Frågeformulär för studenter……………………………………… 11

2.2. Experimentell studie: "Effekten av tittande

olika tecknade serier om puls...... 12

Slutsats………………………………….………………………… 13

Litteratur……………………………………………………… 15

Ansökningar……………………………………………………… 17

Introduktion

Syftet med studien - ta reda på effekten av att barn tittar på tecknade filmer på deras psyke.

Uppgifter:

ta reda på i specialiserad litteratur hur animationsgenren såg ut;

ta reda på vilka faror den fiktiva världen döljer;

genomföra en undersökning av elever i årskurs 1-4 för att identifiera deras mest favorit- och minst favorittecknade serier och deras karaktärer;

att studera hur utländska tecknade serier påverkar yngre skolbarns ångest och aggressivitet;

analysera forskningsresultat och dra slutsatser.

Projektets relevans

Det finns förmodligen inte ett barn i världen som inte älskar tecknade serier. Jag gillar också att titta på tecknade filmer. Men mina föräldrar tillåter mig inte att se alla tecknade serier i rad. De hävdar att det finns tecknade serier som påverkar min utveckling och psyke negativt. Jag bestämde mig för att studera detta ämne och ta reda på om denna åsikt är sann.

Studieobjekt : Inhemska och utländska animerade filmer, elever i årskurs 1-4 på KSU "Secondary School uppkallad efter Seifullin"

Hypotes : tecknade serier av kazakstan och utländsk produktion, där det finns mer godhet, kommer att bidra till barnets harmoniska utveckling, och de där det finns mycket våld kommer att utvecklas i barnets ångest, rädsla, aggressivitet och brist på förtroende för kommunikation.

Forskningsmetoder:

Val av material på ämnet, studie av specialiserad litteratur, ifrågasättande, experiment, analys av erhållna resultat

Projektgenomförandeperiod : Genomsnittlig varaktighet (1 månad).

Huvudsak

Kapitel 1. Att studera tecknades inflytande på barns utveckling och psyke.

1.1.Hur animationsgenren såg ut

1877 skapade Emile Reynaud (Frankrike) den optiska enheten Praxinoscope. Anordningen består av en öppen cylinder med en vägghöjd på cirka 10 centimeter. På cylinderns insida finns en remsa med 8 eller 12 miniatyrer. När cylindern roterar uppstår en animationseffekt av mjuk rörelse.

1936 Invigning av Soyuzmultfilm-studion i Sovjetunionen.

I vårt land produceras de flesta tecknade filmer i denna filmstudio i Moskva. En stor grupp konstnärer från olika specialiteter deltar i arbetet med den tecknade filmen. Till en början var tecknade serier svartvita och de blev färgade runt 70-talet.

Det finns tecknade serier: ritade, dockor, plasticine; inhemska och utländska.

1.2. Funktioner av innehållet i inhemska tecknade serier .

Den inhemska tecknade filmen syftar till att skapa positiva känslor den är snäll, lugn och korrekt. Det visar tydligt fokus på utbildning, bildandet av positiva egenskaper dessa tecknade filmer lär ut korrekt, idealiskt beteende och sätt att tänka. Det finns inget våld, ondskan går att besegra, karaktärerna bär på godhet, medkänsla, respekt, kärlek och ömsesidig förståelse. De är bra eftersom de speglar en normal bild av världen för barn. I grund och botten lär det ut godhet, eftersom det onda i denna bild av världen inte är evigt, utan det goda är evigt. Och i denna goda bild av världen finns en negativ karaktär som i regel lätt omskolas. Och det visar sig att han är så ond bara för att ingen var vän med honom, ingen älskade honom, ingen sympatiserade med honom. Därför är dessa tecknade serier användbara för barn även om de är ohälsosamma eller försvagade av någon form av psykiskt trauma. För barn med kommunikationsproblem ger de rätt beteendemodeller: hur man får vänner, hur man är en god vän, hur man hjälper andra.

Betydelsen av några inhemska tecknade serier.

Askungen", "Crocodile Gena and Cheburashka" - att hitta en familj, en älskad, en vän.

"Semester i Prostokvashino" - vänlighet, oberoende, sparsamhet, vänskap.

"Lost and Found" - "Förlora inte dina vänner, ingen kommer att lämna tillbaka dem till dig."

"Plasticine Crow" - (utveckling av kreativa förmågor) "Från ingenting - allt."

"Mamma för en baby mammut" - kärlek till föräldrar.

"Little Raccoon" - lär dig att vara modig, övervinna din rädsla.

1.3 Funktioner i innehållet i utländska tecknade serier.

En utländsk tecknad film, men till utseendet verkar den väldigt ofarlig. Först och främst har dessa tecknade serier en helt annan bild av världen. Världen, mot vilken händelserna i den tecknade filmen äger rum, ligger hopplöst i ondska. Och bara korn av gott i form av några ninjasköldpaddor försöker bekämpa det onda. Och ondskan förstörs som regel fysiskt, vilket absolut inte är vanligt för vårt sätt att agera i sagor, där de försökte bekämpa ondskan på andra sätt: de försökte överlista den eller övertala den. I nästan alla dessa tecknade serier innehåller handlingarna konflikt, ett slagsmål, en strid, en skjutning, ett mord, det vill säga inslag av aggressivt beteende och våld. Och nästan alla barn är bokstavligen fängslade av animation, och vägrar ofta att leka - bara för att sitta framför TV:n. Nu ska vi titta närmare på hjältarna och hjältinnorna i moderna tecknade serier och TV-serier. Till exempel den välkända tecknade filmen "Tom och Jerry" (regi. W. Hanna, D. Barberra). Katten Tom jagar musen Jerry och väljer de mest sofistikerade metoderna för att förstöra den stackars musen. Samtidigt försöker den lilla musen också hämnas på den lika stackars katten. Och säkert kommer barn att göra samma sak som dessa två roliga och söta hjältar gör. Eftersom föräldrar gav en sådan möjlighet - att titta på en rolig tecknad film, är det inget fel här. Det betyder att du kan slå och skämta med de som är svagare. Detta fick även min egen mamma och pappa titta på, som använder sagor för att lära barnet att skilja på gott och ont.

Tecken på "fel" utländska tecknade serier:

Seriefigurer är aggressiva och grymma.

Teckningar om skadliga barn och huliganer har också en negativ inverkan, eftersom de ofta är huvudkaraktärerna och blir ostraffade.

Scener där till exempel huvudkaraktärerna faller från hög höjd, och efter att ha fallit fortsätter de att springa och utföra handlingar som är farliga för liv och hälsa - barn kan försöka upprepa dem i verkligheten.

Fula och läskiga hjältar.

Seriefigurer har bara roligt. Ingen användbar aktivitet, till skillnad från inhemska tecknade serier.

Men till försvar kan jag säga att det finns undantag bland utländska tecknade filmer - underbara animerade filmer som "Snow White", "Bambi", "The Lion King" har en bra start. Relationen mellan mor och barn i djurvärlden visas mycket vördnadsfullt och lär ut att respektera och älska föräldrar. Faderns Leo död i "Lejonkungen" visas som en tragedi, det vill säga en korrekt uppfattning om denna händelse ges, vilket får en att tänka på livets värde.

1.4 Vilka faror döljer tecknade serier?

Jag fick reda på att animationens fiktiva värld döljer faror.

Många psykologer tror att karaktärerna i barns favorittecknade serier är ett ganska effektivt pedagogiskt verktyg, eftersom är inte bara en sorts förebild, utan den näst viktigaste auktoriteten efter föräldrar.

I den animerade serien "Pokemon", översatt som fickmonster, slår varelser varandra och strävar efter att förstöra. Barn som tittar på detta, jämför sig med sina hjältar och lär sig gradvis aggressiva beteendemönster, belönas med en känsla av segerrik triumf. När barn tittar på sådana scener upprepade gånger skapas en viss beteendemodell och aggressivitet framkallas.

Från amerikanska tecknade filmer lär sig ett barn att våld är ett allsmäktigt argument och man kan slå en person i huvudet eller döda honom utan några konsekvenser.

I vissa tecknade serier kan du spåra respektlöshet, cynism och ibland grymhet mot din familj, föräldrar, bröder och systrar. Till exempel, i The Simpsons, i nästan varje avsnitt, slår karaktärerna varandra i huvudet och använder svordomar. Denna tecknade serie syftar till att introducera felaktigt beteende i familjen.

De flesta moderna tecknade serier:

Ljust, handlingen sker väldigt snabbt.

De har en enkel, begriplig handling som går igen i alla tecknade serier.

Talets betydelse för att förstå innehållet i den tecknade filmen minimeras.

De har mycket aggression

Kapitel 2. Fallstudier

2.1. Elevundersökning

Jag bestämde mig för att undersöka vilka tecknade serier skolbarn föredrar. För att göra detta genomförde jag en undersökning bland elever i årskurs 1 – 4 under en månad. Följande frågor föreslogs:

Gillar du att titta på tecknade filmer?

Vilka är dina favorittecknade serier?

Nämn tecknade serier som du inte gillar. Varför?

Vilka tecknade serier föredrar du att se, inhemska eller utländska?

Vilka seriefigurer gillar du och skulle du vilja vara som dem?

I min fjärde klass gjorde jag en undersökning:

1. Gillar du att titta på tecknade filmer?

2. Vilka tecknade serier föredrar du: utländska eller inhemska?

3. Namnge din favorittecknade serie. Varför tycker du om honom?

4. Namnge din minsta favorittecknade serie. Varför gillar du inte honom?

5.Hur ofta tittar du på tecknade filmer?

A) varje dag.

B) ibland.

B) på helger.

6.Var ser du på den tecknade filmen?

A) på TV.

B) på datorn.

D) på bio.

På frågan "Namn din favorittecknad film" var namnen: "Smeshariki", "Fixies", "Monster High", "Tom och Jerry", "Kumi-Kumi", "Barboskiny", "Monsters on Vacation", "Spider". -Man”, “Masha och björnen”, “Berry City”, “Mowgli”, “Svangäss” etc.

Vilka tecknade serier gillar du inte?

"Just You Wait", "Winx", "Bob the Builder", "Transformers", "SpongeBob", "Thomas and His Friends"

2.2. Experimentell studie "Effekten av att titta på olika tecknade serier på hjärtfrekvensen."

Jag bestämde mig för att i praktiken testa effekten av att titta på inhemska och amerikanska tecknade serier på sinnestillståndet hos eleverna i min klass. Jag valde ut 3 pojkar och 3 flickor från klassen och tände två tecknade serier att titta på: en inhemsk och en amerikansk. Efter att ha sett varje tecknad serie mätte killarna själva pulsen och tillsammans med projektledaren mätte de även den med en pulssensor. (se bilaga 2).

Det visade sig att efter att ha sett en inhemsk tecknad film förblev hjärtfrekvensen normal på 75 - 80 slag per minut. Och efter att ha sett en amerikansk tecknad film ökade pulsen hos vissa till 129 slag. Därför kan vi dra slutsatsen att när de tittade på en amerikansk tecknad film upplevde barnen mer spänning, känslor och upplevelser.

Slutsats.

Forskningsresultat

15 elever i årskurs 1-4 intervjuades

Analys av frågeformulären visade att alla elever till 100 % älskar att titta på tecknade filmer. Dessutom älskar 7 av de tillfrågade eleverna absolut alla tecknade serier, vare sig de är utländska eller inhemska. 3 - de föredrar utländska tecknade serier, eftersom de är färgglada. Och 5 – inhemska tecknade serier, eftersom de är glada och snälla. Jag presenterade resultatdata i form av ett diagram (bilaga 1).

När man valde en favorittecknad film var kriterierna: bra övervinner det onda, glad och rolig, rolig, lärorik.

Killarna svarade varför de inte gillade den tecknade filmen, för den var obegriplig, skrämmande, ointressant.

Resultat av den experimentella studien

Slutsatser:

Jag fick reda på:

1. Kazakiska och inhemska tecknade serier är smarta, kloka. De lär ut godhet och rättvisa, lär ut att inte lura eller förråda, utstrålar godhet och kärlek, och ökända skurkar (inte alls läskiga och charmiga på sitt eget sätt) rättas säkert till i slutet.

2. Teckningar av inhemsk och utländsk produktion, där det finns mer vänlighet snarare än våld, kommer att bidra till en harmonisk utveckling av barn

3. Teckningar i vars handling det finns en konflikt, ett slagsmål, en strid, en skjutning, ett mord, d.v.s. inslag av aggressivt beteende och våld utvecklar ångest, rädsla och osäkerhet hos barn.

4. Således är tecknade serier ett effektivt sätt att uppfostra barn.

5. Under loppet av forskning och experimentellt arbete, efter att ha analyserat inhemska och utländska tecknade serier, identifierade deras inflytande på barns utveckling och psyke, uppnåddes mitt mål och hypotesen bekräftades.

För pedagogiskt arbete höll jag tillsammans med min lärare en klasstimme i 4:an och ett föräldramöte på temat: "Tecknade filmers inflytande på barns utveckling och psyke."

Litteratur

1. Abramenkova V., Bogatyreva A. "Barn och tv-skärmen." // Utbildning av skolbarn - 2006, s. 28 -31

2. Aromashtam M. "Barn tittar på tecknade serier: psykologiska och pedagogiska anteckningar." // Chistye Prudy, 2006, s.32

3. Stor encyklopedisk ordbok. M.: vetenskaplig. publikation "Big Russian Encyclopedia", 1998, s. 1434

4. Barnuppslagsverk ”Vad är det? Vem det?" M. Förlag "Pedagogy", 1976, s. 217-218

Internetresurser:

5. http://www.fun4child.ru

6. http://sunhi.ru

7. http://meduniver.com/

Yelabuga Institute of Kazan Federal Volga Region University

Avancerade utbildningar för lärare-arrangörer

Inflytandet av moderna tecknade serier på barns psyke och beteende.

Kompletteras av: lärare-arrangör

MAOU "Secondary School No. 48"

Maruseva Olga Vladimirovna

Anteckning.

Projektets titel: "Tecknade filmers inflytande på barns psyke och beteende."

Problem: den negativa effekten av många moderna tecknade serier (filmer) på barns medvetande och beteende.

Projektets mål och mål:

Analys av barns preferenser för att titta på tecknade filmer;

Identifiera de negativa aspekterna av moderna tecknade serier och deras inverkan på barn;

Metoder: undersökning, litteraturanalys, samtal med elever, klasslärare.

Förväntade resultat: medvetenhet och kontroll från föräldrarnas sida när de väljer tecknade serier; en minskning av aggressiviteten i viss mån bland yngre skolbarn.

Projektgenomförandeperiod: 18 månader.

Motivering av projektets mål och mål.

"Alla barn, lydiga eller nyckfulla, lugna eller livliga i sitt beteende, fångas bokstavligen av animation..."

Lorenza Lorenzini

Mycket ofta spelar föräldrar tecknade filmer för sina barn för att distrahera sitt barns uppmärksamhet och göra läxor. Att titta på tecknade serier spelar en viktig roll i utvecklingen av ett barn i alla aspekter - fysiskt, känslomässigt, ideologiskt, intellektuellt. Ansvariga föräldrar undrar alltid: kommer moderna tecknade serier att skada barnets psyke? Vilka tecknade serier ska du föredra - utländska eller inhemska?

Genom prismat av relationer mellan seriefigurer lär sig ett barn att uppfatta sig själv och andra och övervinna svårigheter. Tecknade filmer har ett stort inflytande på barns fantasi; deras karaktärer blir förebilder.

Multiprodukter kan ha både positiva och negativa effekter. Det är alltid nödvändigt att vara mycket tydligt medveten om påverkan av olika tecknade serier på barnets psyke och uppfattning om världen omkring honom. Om det inte är möjligt att bekanta dig med den tecknade filmen i förväg, är det lämpligt att åtminstone titta på den med ditt barn för att kunna kommentera innehållet, uppmärksamma dess positiva och negativa aspekter, hjälpa till att dra till gränsen mellan gott och ont.

Detta problem är mycket relevant idag. På grund av barns (inte alla) okulturerade, olämpliga och aggressiva beteende, valde vi just detta ämne för projektet.

Huvudmålet med detta projekt:

Utveckla en lista över tecknade serier som mest positivt och/eller negativt påverkar skolbarns medvetande.

För att uppnå detta mål sätter vi följande uppgifter:

Genomföra en undersökning av barns preferenser när det gäller att titta på tecknade filmer;

Identifiera de negativa aspekterna av moderna tecknade serier och deras inverkan på barn;

Gör en lista över de mest "korrekta" tecknade serierna och organisera deras visning för barn och föräldrar.

Mekanismer för projektgenomförande.

Som en del av detta projekt kommer en undersökning att genomföras bland skolbarn om deras tecknade intressen. Projektet pågår i tre etapper.

Steg 1. Förberedande. I detta skede av aktiviteten väljs den nödvändiga metoden och medlen för att uppnå målet, uppgifterna och handlingssättet förtydligas. Steg 1 innehöll följande:

Diskussion av projektämnet, identifiering av de mest effektiva formerna och metoderna för ytterligare åtgärder.

Förbereder frågor för undersökning av skolbarn för att identifiera deras tecknade preferenser.

Steg 2. Grundläggande. Stadiet innefattar genomförandet av åtgärder som syftar till att uppnå uppsatta mål och mål. Efter att tidigare ha diskuterat detaljerna med klasslärare genomförde gruppen en undersökning bland grundskoleelever. För studien togs klasser som skilde sig från varandra i beteende och prestation. Undersökningen var anonym, barnen angav endast sin klass. Frågeformulären innehöll frågor om hur ofta man tittar på tecknade serier, deras genre och specifikt deras namn (se bilaga 1).

Efter undersökningen identifierade vi de mest populära tecknade serierna bland barn. Genom att använda Internet bekantade vi oss med innehållet i tecknade projekt som vi inte kände till och psykologers åsikter; studerade verk om detta ämne. Därefter identifierade vi de negativa och positiva faktorerna för dessa arbeten. Trots det faktum att handlingen i många tecknade serier innebär att det goda segrar över det onda, innehåller de många tecken på negativt inflytande. Till exempel råder aggressivt beteende, våldsscener och mord bland huvudpersonerna. Ett annat slående exempel på monos dåliga inflytande är bilderna av män och kvinnor. Många utländska serietecknare visar kvinnor som modiga krigare och män som viljesvaga människor. Dessa fragment visar olämpliga beteendemönster. Och det finns många sådana tecken. Därför bör och upptar analysen och studien av tecknade serier (mestadels utländska) den mesta tiden av projektets huvudstadium.

Steg 3. Slutlig. Detta skede innebär en analys av utfört arbete och framtida utvecklingsmöjligheter.

Med hänsyn till resultaten av analysen kommer en lista över tecknade serier som rekommenderas för visning att sammanställas i framtiden. Möjliga negativa och positiva aspekter av dessa tecknade serier kommer att diskuteras. Baserat på erfarenheten från psykologer som har studerat detta ämne och lägger till sina resultat, kommer dessa videor att visas för barn och föräldrar.

Små Einsteins.

Smeshariki.

Leksakers historia.
Kattunge som heter Woof.
Lejonkungen.
101 dalmatiner.

Simpsons.

Familjekille.

Svampbob Fyrkant.

Tom och Jerry.

Transformatorer.

Spindelmannen.

South Park.

Kalenderplan.

Förväntat resultat och vidareutveckling av projektet.

Resultatet av projektet kommer att bli en lista över rekommenderade tecknade serier. Samtal, möten med föräldrar i framtiden och att bekanta dem med resultaten av studien och analysen kommer att göra det möjligt för vissa föräldrar att förstå vikten av att välja tecknade serier för sina barn (särskilt i unga år).

För att utveckla detta projekt kommer en undersökning av specifika elever att genomföras i framtiden. Odisciplinerade elever och elever med avvikande beteende kommer att utsättas för mer noggranna studier. Genom ett samtal med barnet och klassläraren kommer problematiska problem i elevens beteende att identifieras.

I framtiden planerar vi att öka antalet svarande och listan över rekommenderade tecknade serier.

Den långsiktiga planen är att installera ett informationsställ med resultaten av studien, nyheter om genomförandet och projektets öde.

Pappersvaror - 200 rubel.

Häften (i framtiden) - 600 rubel.

Pappersvaror köptes från skolans budget.

Bibliografi

1. I. Gundorova. Om konsekvenserna av yngre skolbarns uppfattning om tv-information s. 49-53 // Skolbarns utbildning nr 9, 2005.

2. I. Gundorova. Television och moral: är ett förbund möjligt s. 36-39 // Skolpsykolog nr 12 juni 2006

3. James C. Dobson - Föräldrar och nygifta. 1991

4. Marina Kvartsova. Oroliga barn. // Skolpsykolog nr 19, 2003.

5. Yu.E.Krasny, L.I. Kurdyukova - Tecknad film av barns händer bok. för läraren - M.: Utbildning 1990.

6. Lazutova M.N. Psykologiska tekniker M.: 1995.

7. Utbildningens praktiska psykologi, red. I.V Dubrovina \ M.: 2000

8. Praktisk psykologi av utbildning: En lärobok för studenter vid högre och sekundära specialiserade utbildningsinstitutioner./ Ed. I.V. Dubrovina. 2:a upplagan - M.: Sphere shopping center, 1998

10. Till läraren om yngre skolbarns psykiska hälsa, red. L.S. Kolmo-gorovoy./.- Barnaul. BSPU, 2004

11. Uppslagsverk för barn. Volym 7. Art. C.Z. Musik. Teater. Bio./Chiefredaktör. V.A. Volodin. - M.: Avanta plus, 2001

Frågande

1.Vad föredrar du att göra på din fritid?

A) titta på TV;

D) annat (exakt vad) ____________________________________________

2. Tittar du på tecknade filmer? (Inte riktigt)

3.Vilka tecknade serier är din favorit? ________________________________

4. Vilka filmer föredrar du att se?

A) militanter;

B) thrillers, skräck;

B) komedi;

D) dramer;

D) annat (vilken genre)______________________________________________________

5. Din favoritfilm ________________________________________________

Kommunal läroanstalt

"Verkh-Katunskaya gymnasieskola"

Biysk-distriktet i Altai-regionen

Socialt projekt

Ämne: "Hur tecknade serier påverkar ett barn"

Genomförde: Gladysheva Alina

elev av 1:a "A" klass

Handledare: Doronina Zhanna Valerievna

grundskolelärare

MBOU "Verkh-Katunskaya gymnasieskola" Biysk-distriktet

Verkh-Katunsk 2016

Projekt plan

Introduktion:

Relevans;

Mål;

Uppgifter;

Hypotes.

Huvudsak.

a) Karikatyrernas roll i bildandet av personlighet:

Kunskap om omvärlden;

Att förmedla bilden av vän och fiende, idén om gott och ont, dåliga och goda handlingar;

Hjälp med att hantera rädslor och svårigheter;

Utveckling av fantasi;

Påverkan av färgbilder av ansikten och seriefigurer.

b) Tecken på "skadliga" tecknade serier:

Aggressivt beteende hos hjältar;

Brott mot allmänt accepterade beteenderegler;

Visa farliga beteenden;

Respektlös inställning till andra.

Slutsats.

a) slutsatser baserade på studiens resultat.

Bibliografi.

Projektets ämne: "Hur tecknade serier påverkar ett barn."

Målet med projektet: förstå fördelarna och skadorna med tecknade serier.

Ämnets relevans: Jag anser att detta ämne är mycket relevant, eftersom de tecknade serierna har en inverkan på bildandet av barnets personlighet. Det är viktigt för mig att fundera på om tecknade serier är mer skadliga eller nyttiga.

Uppgifter:

Titta på tecknade filmer med klasskamrater;

Diskussion om intriger och handlingar av seriefigurer;

För att förstå om tecknade serier verkligen är så skadliga som vuxna säger om dem och i så fall varför?

Projekthypotes: Är tecknade serier verkligen så skadliga som psykologer skriver om dem och vuxna säger?

Alla älskar att titta på tecknade filmer! Men jag försökte ta reda på vad som var så attraktivt med dem.

Vad är en Tecknad film - ett medel för utbildning eller mental kontroll?

Tecknade serier kan distrahera ett barn i olika situationer - det här är en stor hjälp för föräldrar.

Karaktärerna talar samma språk som barnen.

Tecknade serier har pedagogiska och utvecklande funktioner i ett barns utveckling.

Ljusa och spektakulära å ena sidan, och enkla, tillgängliga å andra sidan, tecknade serier har stor pedagogisk potential och ligger mycket nära en saga eller att kommunicera med människor.

Seriefigurer visar oss olika sätt att förstå världen omkring oss, förmedlar bilder av vän och fiende, ger oss de första idéerna om gott och ont, dåligt och gott beteende.

Genom att jämföra oss med vår favoritkaraktär lär vi oss att hantera svårigheter, med våra rädslor och lära oss att behandla andra med respekt.

Händelserna som visas i den tecknade filmen utvecklar vårt tänkande och fantasi.

Det betyder att tecknade serier är ett mycket effektivt utbildningsmedel.

MEN! Jag skulle vilja invända! Nuförtiden visar de många tecknade serier som inte bara lär ut ingenting, utan också är mycket farliga för vår psykiska hälsa.

Dessutom, som det visade sig, utövas det farligaste inflytandet på oss av utländska tecknade serier, som vi alla älskar så mycket.

Låt mig ge dig några exempel på inverkan på vårt psyke med hjälp av tecknade serier:

Tecknad film är nära det verkliga livet - pengar, kriminalitet, ekologi, kamp om makten.

De visar aggression, slagsmål och krig - leder till aggressivt beteende.

Seriefigurer är fula och till och med fula.

Karaktärsfärg och färgschema

Färgerna på hjältarna själva är ljusa och till och med giftiga, och alla deras handlingar åtföljs av en snabb förändring, flimrande av ljusa färger. Denna teknik för tecknade filmskapare nitar barnets uppmärksamhet till karaktären, som leder honom dit han vill, utan att ge honom möjlighet att bli distraherad eller tänka.

L Itza av huvudkaraktärerna

Alla ser likadana ut! Det visar sig att en viss skönhetsstandard påtvingas oss! Och alla tjejer strävar efter att vara som dessa identiska tecknade dockor!

Faktum är att det finns många exempel som kan ges, men här är de viktigaste:tecken på "skadliga" tecknade serier lyfts fram av barnpsykologer:

Seriefigurer är aggressiva, de strävar efter att skada andra och lemlästar eller dödar ofta andra karaktärer. Konsekvensen av att titta på en sådan serie kan vara en manifestation av grymhet, hänsynslöshet och aggression av ett barn i verkliga livet.

Ingen straffar en seriefigur som bryter mot allmänt accepterade beteenderegler, ingen sätter honom i ett hörn, ingen säger att han inte borde göra det. Så det visar sig att detta beteende är normalt? Idén om goda och dåliga handlingar störs.

Serien visar livsfarliga beteenden, som är korkade och ibland rent av farliga att upprepa i verkligheten! Att titta på sådana förebilder kan till och med leda till skada.

De visar scener av respektlöshet mot människor, djur, växter, scener av hån mot hjälplöshet, svaghet och ålderdom. Hur tror du att små tittare kommer att bete sig efter att ha sett sådana serier? Troligtvis kommer det att vara obscent beteende, elakhet, hänsynslöshet...

Jag med mina klasskamrater Jag tittade på och diskuterade många tecknade serier och håller helt med om åsikterna från psykologer och föräldrar och anser att det är nödvändigt att följa följande regler:

Kommunikation med blå skärm bör inte överstiga 1,5 timmar om dagen. Faran med långvarig visning är ett möjligt tillstånd av upphetsning och irritabilitet, eller omvänt, hämmade reaktioner.

Du bör inte titta på TV i ett helt mörkt rum, eftersom alltför plötsliga förändringar i ljusstyrkan snabbt orsakar visuell trötthet.Om möjligt, titta på tecknade filmer under dagen eller kvällen i ett väl upplyst rum.Det är viktigt att sitta direkt framför skärmen, på minst 2,5-3 meters avstånd, på en soffa eller stol med vertikal rygg som fungerar som stöd för ryggraden.

Vi behöver inte titta på allt, vi behöver lyssna på åsikter från vuxna som hjälper oss att välja bra program eller tecknade serier att titta på.

Det bästa är att gå ut och leka med vänner.

Och det viktigaste!

Kära föräldrar! Ingen tecknad film kan ersätta livekommunikation med dig, lägg ditt företag åt sidan och ägna mer uppmärksamhet åt oss!

Bibliografi

Shishova T. L. Skadan av amerikanska tecknade serier.

För att skapa detta projekt användes material från följande platser:

; ;

Vetenskapligt forskningsprojekt

"Tecknade serier i barns liv»

Vetenskaplig rådgivare:

biologilärare

Staden Nizhny Novgorod

Kommunal läroanstalt realskola nr 41

5 "A" klass

Inledning……………………………………………………………………………………….3-4

1. Först, lite historia………………………………………………………………Jämförelse av inhemska och utländska tecknade serier………………………. …7-10

3. Praktisk del……………………………………………………………………….. …11- 15

4. Slutsats……………………………………………………………………………………………….16

5. Referenser………………………………………………………………………………………………. ..17

Introduktion.

Barndomen är den mest underbara tiden i en människas liv. Men vad är mest förknippat med honom? Självklart, tecknade serier! Generationer växer upp på dem!

Jag frågade en gång min mamma om hon tyckte om att titta på tecknade filmer som barn. Hennes svar var jakande. För dem, 70-talsbarn, var detta en extraordinär händelse. "Mor! Tecknad serie!" – ropade barnen. Och de vuxna tvingades släppa allt och ge efter för ihärdiga krav, titta på en fantastisk saga med sina barn. Hon bar dem längs de färgglada, gnistrande vågorna av roliga och sorgliga, lärorika och gåtfulla, mystiska och roliga berättelser...

Nu tittar vi, deras barn, på tecknade serier. Dessa är tecknade serier av sovjetisk och utländsk produktion. Men av någon anledning har fler och fler föräldrar tvivel om säkerheten och fördelarna med utländska animerade produkter för oss. Var får de denna tryckande ångestkänsla, varifrån kommer misstanken att något fel och irreparabelt händer? I mitt arbete försökte jag förstå hur tecknade filmer påverkar barnens psyke.

Målet med arbetet: Baserat på arbete med litteratur och praktisk forskning, identifiera inverkan av moderna tecknade serier av inhemsk och utländsk produktion på barns medvetande, och ta reda på vilka tecknade serier som kommer att gynna barnet.

Jobbmål:

1) ta reda på i specialiserad litteratur hur animationsgenren såg ut;

2) ta reda på vilka faror animationens fiktiva värld döljer;

3) genomföra en undersökning av elever i årskurs 1-5 för att identifiera de mest föredragna serierna och deras karaktärer;

4) studera hur västerländska tecknade serier påverkar yngre skolbarns ångest och aggressivitet;

5) analysera forskningsresultaten och dra slutsatser;

6) gör ett memo "Hur man tittar på tecknade serier lönsamt"

Studieämne– tecknade serier av inhemsk och utländsk produktion.

Arbetshypotes: tecknade serier av rysk och utländsk produktion, där det finns mer vänlighet, snarare än våld, kommer att bidra till en harmonisk utveckling av barnet, och de där det finns mycket våld kommer att utvecklas i barnets ångest, rädsla och osäkerhet i kommunicera med vuxna och barn.

1. Litteraturstudie

2. Titta på tecknade serier

3. Genomföra en undersökning av elever i årskurs 3-5 och deras föräldrar

4. Analys av de erhållna resultaten

Ämnet är relevant eftersom det idag finns ett brett utbud av tecknade serier. Vi tittar alla ständigt på utländska och inhemska tecknade serier. Många killar föredrar att titta på TV framför spel.

1. Teoretisk del

Först lite historia.

Animation är äldre än naturfilm. Tiden måste räknas från ögonblicket för uppfinning av en enhet som kan "animera" ritningar. Den 20 juli 1877 gjorde den begåvade uppfinnaren och självlärde ingenjören Emile Reynaud ett reportage i Frankrike vid akademin om sitt arbete och demonstrerade den praxinoskopapparat han hade designat - ungefär som en mekanisk leksak med en tejp täckt med bilder och en roterande spegeltrumma. Därefter förbättrade Emil Reynaud sin apparat. Idag finns det andra tekniker: Puppet animation, Silhouette and collage animation, data animation. De första animationsstudiorna skapades av Barr och Bray 1915. Seriefigurer lånades från tidningsserier eller uppfanns av studior. Den mest populära tysta seriefiguren var katten Felix, skapad 1917 av P. Sullivan och förbättrad på 1920-talet av O. Mesmer. Tidig animering var tyst. För att förmedla dialog användes antingen "ballonger", som i serier, eller titlar, som i filmer. En ung animatör från Los Angeles, W. Disney, regisserade den första tecknade filmen med synkroniserat ljud, "Steamboat Willie" (1928). Detta var också den första tecknade Musse Pigg.

V, grundaren av tredimensionell animation, börjar arbeta på Khanzhonkovs företag med den första tredimensionella animerade filmen "The Development of a Tadpole", som utför time-lapse-fotografering av levande grodyngel i vatten. 1911 kan betraktas som födelseåret för rysk animation.

Animation är ett derivat av latinets "anima" - själ, därför betyder animation animation eller animation. I vår biograf kallas animation ofta för animation (bokstavligen "reproduktion").

Att skapa animationer är en lång och arbetskrävande process. Producenten definierar det övergripande konceptet, författarna utvecklar handlingen och manuset, som sedan bryts ner i avsnitt och scener, illustrerade av en serie sketcher. Men trots att alla tecknade serier i dag skapas i många länder runt om i världen, är det inte alla som, visar det sig, rekommenderas att ses... Vad ser vi på våra TV-skärmar? Varför orsakar vissa tecknade serier en storm av glada känslor, en våg av imitation av favoritkaraktärer och bildar goda känslor hos ett barn, medan andra orsakar direkt skada och gör barn arga? Bland serieskapare finns det två åsikter: de som kopierar vuxenlivet i tecknade serier, och de som skapar en barnvärld med sina egna livslagar. Moderna barn är alltmer benägna att imitera vuxenlivet med dess aggression och grymhet, vilket är anledningen till att de föredrar den första typen av tecknade serier

Vi frågade i Gorbushkas videosalong i Neryungri vilka tecknade serier vuxna köper oftast till sina barn. Vi fick veta att de flesta av inköpen var utländska nyheter. För många barn är det inte lika intressant att titta på ryska tecknade serier som de actionfyllda och färgstarka utländska. Alla barn väljer tecknade serier utifrån principen om färgstarkhet och intresse, mode i klassrummet eller dagis. Men många ryska tecknade serier skapades baserade på sagor. Sovjetiska serier till sin natur är intressanta i sin handling och får dig att tänka. Hur är läget med utländska tecknade serier? Nästan hälften av de utländska tecknade serierna är byggda enligt den gamla, beprövade principen: början - klimax - upplösning. Brott - utredning - straff. Därför är huvudteman för amerikanska filmer konflikter och brott.

De flesta moderna tecknade serier har följande funktioner:

1. Ljus, handlingen sker mycket snabbt

2. En enkel, begriplig handling som går igen i alla tecknade serier.

3. Talets betydelse för att förstå den tecknade filmen reduceras till ett minimum.

5. Mycket aggression.

6. Monoton musik.

2. Jämförelse av inhemska och utländska tecknade serier.

Försök nu att göra ett litet experiment på dig själv. Se till exempel ett avsnitt från serien "Woody and His Friends", som varar i 10 minuter och återberätta det. Vad kommer att hända? Tja, förmodligen 1-2 meningar innan någon slog någon, slog någon, och Woody sa sin berömda: "Ta-ta-ta-ta-ta." Titta nu på en tecknad serie, till exempel "OH och AH", som också varar 10-15 minuter. Svara på frågan: Vad säger berättelsen oss? Bebisen, som en svamp, absorberar det han ser på TV. Han vet fortfarande inte hur han ska skilja fiktion från verklighet. För honom är alla hjältar absolut levande och verkliga. Och det är dem han kommer att kopiera i sitt beteende, intonationer och spel. Utomlands är kassetter med den tecknade filmen "Tom och Jerry" ofta märkta: "För barn över 6 år." Skulle fortfarande! Barnet tar det för givet och naturligt att du kan flå en katt, och samtidigt kommer han inte bara att vara vid liv, utan också glad. Eller en mus du kan slå henne i huvudet, spränga henne i luften, förgifta henne, men hon kommer att förbli osårbar och fortsätta att planera den olyckliga Toms olycka.

Låt oss nu jämföra karaktärerna mer i detalj och vad tecknade serier av inhemsk och utländsk produktion lär ut.

Låt oss ta och titta på flera inhemska och utländska tecknade serier som exempel.

"Den minsta dvärgen" En tecknad serie om hur den minsta tomten vid namn Vasya lär sig att göra gott, i vart och ett av flera avsnitt som räddar sagornas hjältar från problem: Rödluvan, sju barn, tre smågrisar... Det finns en underbar bild av en "räddare ” i den här tecknade filmen

"Magisk väska" Handlingen känns igen: den väluppfostrade björnen Spiridon har ett barnbarn, Ivashka, som, mer än något annat i världen, älskar att leka bus och göra vad han vill. Djuren klagar, farfaren oroar sig och bestämmer sig till slut för ett pedagogiskt experiment: "Om du vill vara stygg, spela stygg Du kommer inte att höra ett ord från mig, men först, fyll den här påsen med småsten." Hurra! Ja Hej skämt!

Men det visar sig att man bara kan lägga en sten i en påse om man gör en god gärning. Det finns en välkänd andlig lag: när det inte finns någon kärlek och barmhärtighet i dig, gör barmhärtighetsgärningar och utbilda ditt hjärta gradvis.

"Bästa vän" Från sina inhemska breddgrader tar han oss till mystiska Afrika, där en ond krokodil och en afrikansk flicka bor med vänner - en valp, en kyckling, en klocka och en flodhäst. Naturligtvis gör flodhästen anspråk på titeln som största vän. Serien (som förstås slutar bra) är väldigt begriplig även för de små. På slutet förklarar flickan "på fingrarna" för flodhästen: "Titta så små de är, och de är alla mina stora vänner. Tja, flodhästen har inget kvar att göra än att gråta i tre strömmar. Men vi förstod alla vem är den största vännen här och hur I allmänhet måste du vara vänner. Okej, allt är klart: du måste hjälpa vänner.

Titta på din lilla tittar på en bra tecknad film. Det är en hel uppsjö av känslor och upplevelser i hans ansikte. Här skrattar han med hjälten, här rynkar han pannan, empati och ångrar, här upprepar han orden i en bekant sång... Bra tecknade serier har stort pedagogiskt värde. De kommer att lära barnet att vara vänner och sympatisera, att hjälpa kamrater och skydda de svaga, att vara generösa och generösa, att älska föräldrar och farföräldrar, de kommer att visa vägen ut ur många svåra situationer och de kommer att lindra barndomens rädslor. I dem kommer den lilla betraktaren att finna en annan bekräftelse på att det onda kommer att bestraffas, och det goda kommer alltid att triumfera.

Tänk på en typisk amerikansk tecknad film" Långben och hans vänner."

Redan från flera slumpmässigt sedda avsnitt av denna oändliga tecknade serie kan man isolera en ofta upprepad handling: det finns en viss person som är upptagen med något mycket viktigt för honom. Som regel är han upptagen med något ganska användbart, om inte socialt (en anställd i något företag som tjänar befolkningen), så för sig själv personligen (bygga något för sig själv, odla något, etc.). Och det finns en ledig slacker, mycket upptagen med att underhålla sig själv. Med tanke på handlingen ovan, utspelar sig konflikten mellan hjälten - Långben och objekt. Eftersom Långben är en hjälte måste han naturligtvis vinna.

Som ett resultat av handlingen visar det sig att den hårt arbetande som på något sätt störde hackspetten i hans underhållningsverksamhet lider ett förkrossande nederlag, och Långben framstår som en slags galant hjälte, fruktansvärt

uppfinningsrik och avslöjar alla sina "fiender" som inkompetenta, dårar och i allmänhet förlorare.

Låt oss ta en annan tecknad serie som exempel. "Ninja sköldpaddor". Shredder i Teenage Mutant Ninja Turtles, alla dessa cyborgs är den moderna förkroppsligandet av ondskan. Detta är inte typiskt för ett ryskt barn i den här tecknade filmen är det ständigt en konfrontation med de dåliga, och hjältarna dödar så mycket att man ibland undrar om de verkligen är så bra?

I amerikanska berättelser är bilden av en tjej väldigt ofta också väldigt grym. De traditionella egenskaperna hos den kvinnliga bilden förlöjligas: blyghet, osjälviskhet, blygsamhet och, viktigast av allt, moderskap. Du har förstås sett avsnittet från "Shrek" (när fågeln exploderar av trollets sång). Barn skrattar alltid i detta ögonblick. Det är så en förändring i medvetandet uppnås. Således förändras våra barns psyke av främlingar. Det här är inte bara en vacker mordscen, det är ett exempel på döden. Den främsta positiva hjältinnan i våra sagor kan inte vara så, hon kan inte vara grym, hon kan inte döda. Alla tecknade serier innehåller undantagslöst monster och muterande människor. De skjuts på, sprängs i luften, dödas och flyger i bilar, flygplan och rymdskepp som är obegripliga för min hjärna. Det vore en sträcka att kalla dessa sagor bra.

Vad leder detta till:

1.Ljusstyrkan på den tecknade filmen gör det lätt att dra till sig barnets uppmärksamhet. Som ett resultat behöver barnet inte anstränga sig för att lära sig att koncentrera sig. En oförmåga att koncentrera sig utvecklas, och i skolan kan barnet inte sitta igenom en lektion och komma ihåg allt material.

2. En tydlig, enkel intrig låter inte alltid fantasi och fantasi slås på. Men tecknade serier är ett annat sätt att utveckla tänkande, uppmärksamhet och minne.

3. Under skolperioden utvecklas barnets tal mest intensivt. Därför är det viktigt att höra korrekt, vackert inhemskt tal, att höra alla intonationer och känslor som förmedlas av tal. Brist på korrekt tal kan leda till förseningar i dess utveckling.

4. Genom tecknade serier lär sig ett barn beteendemönster, handlingsmetoder och lär sig hur det ska uppnå sina mål. Tyvärr är denna metod ofta aggression. Enligt många studier upplever barn som tittar på främst utländska tecknade serier en ökning av grymhet och aggressivitet.

3.Praktisk del

Forskningsresultat.

1. I årskurs 3-5 på vår skola gjorde jag en enkätundersökning bland elever.

Frågeformulär för studenter

Klass ___________

1. Tittar du på tecknade filmer? ( Inte riktigt)

2. När föredrar du att titta på tecknade filmer? (morgon eftermiddag kväll)

5.Favorit seriefigurer

Vi gjorde en studie – en undersökning i form av en enkät Studien visade att alla barn älskar tecknade serier. De flesta föräldrar vill inte begränsa sina barns val av tecknade serier. Rätten att välja en tecknad serie tillhör barnet. Detta är ett mycket oroande tecken. Oftast väljer barn utländska tecknade serier, och ger företräde åt sådana tecknade serier som "Sorceresses", "School for Sorceresses", "Lilo and Stitch", "The Simpsons", "Futurama". De tittar på tecknade serier mer än 4 timmar i veckan, vilket är skadligt för deras syn och allmänna hälsa. Barns favorithjältar är de som kan begå grymma handlingar och till och med mörda. Kan du föreställa dig om ett barn i livet börjar kopiera beteendet hos sina favorithjältar?! Barnen i enkäten har till och med svårt att nämna 10 "våra" tecknade serier, men det här är vår historia och kultur. Jag tror att föräldrar måste tänka på detta och övervaka vad deras barn tittar på.

Tecknade serier ska:

1) Lär dig att älska djur. Seriefigurer är ofta djur.

2) Lär dig att vara vänner.

3) Hjälp till att studera världen omkring oss

4) Lär dig hur du utför dina uppgifter. Därför måste hjältar visa med exempel hur man utför vissa handlingar.

5) Sluta titta på animerade serier. Den tecknade filmen måste ha en handling, helst baserad på teamets interaktion.

6) Titta på tecknade serier inte mer än 2 timmar i veckan.

7) Återberätta innehållet i den tecknade filmen för mamma och pappa.

Slutsats

Barn gillar att titta på tecknade filmer, men allt de gillar är inte bra för oss. När ett barn gillar en kniv och börjar leka slarvigt med den, tar föräldrarna bort den, men när du tittar på en "dålig" tecknad film, utvecklas moraliska egenskaper du tydligt kan se karaktärernas respektlöshet, cynism och ibland grymhet av några tecknade filmer mot deras familj och föräldrar, bröder, systrar. I många tecknade serier är de utrustade med den positiva huvudkaraktären. Och obemärkt äter dessa laster in i barnets medvetande, eftersom positiva hjältar måste imiteras.

Så, låt oss sammanfatta. I en av städerna studerade psykologer för flera år sedan olika teckningars inverkan på barnens psyke. Det visade sig att efter att ha sett "sovjetiska tecknade filmer" blev barnen lugnare, blev mer vänliga och deras sömn och aptit förbättrades. Efter att amerikanska datortecknade serier, barns rädsla och aggressivitet ökade, började de vara nyckfulla, slåss och slå sönder leksaker. Samtidigt har man under de senaste åren väldigt sällan sett Cheburashka eller Nalle Puh på skärmen, men aggressiva animerade serier har fyllt alla kanaler. Det är förstås omöjligt att tydligt dela upp tecknade serier i dåliga och bra, men eftersom vi har en helt annan kultur är det bättre för ryska barn att titta på ryska tecknade filmer.

Under studien bekräftades min hypotes vi bevisade att inte alla tecknade filmer har en positiv effekt på barn. Därför rekommenderar jag att du tittar på fler inhemska tecknade filmer.

Bibliografi

1. "Cartoon Planet", artikel "My Baby", Moskva, 2003

2. "About our Unionmultfilm", G. Borodin, 2005

3. Artiklar på Internet

4. Artiklar av psykologer: 1. Tatyana Genina.

2.Eduard Uspensky.

5. TV-show "Moscow Week"

Också på ämnet

Konstiga radiopulser från en annan galax: kanske de är utomjordingar trots allt?

Var sker glukossyntes i växter?

Eckhart Tolle "New Earth"

Var man hittar kudir i 1s 8.2. Bokföringsinformation. Urval av dokument och transaktioner

Varför behöver du en bok med inkomster, utgifter och affärstransaktioner individuell entreprenör Kudir individ baserat på ett exempel på att fylla i