Схема на урок по английски език в средна група
(1-ва година на обучение) по темата „Среща и поздрав“.
Зарипова Г. А.
преподавател по английски език
MADOU № 1 “Пролет”
Град Нурлат, RT
Цели на урока:
1. Развитие:
Научете децата на умението да слушат учителите;
Развиват умения за възприемане на чужда реч от аудио и видео записи;
Да запознае децата със значението на английския език в съвременния свят;
Събудете интерес към изучаването на чужд език.
2. Образователни:
Учете децата да се отнасят с уважение едно към друго;
Научете децата на начини за съвместна интелектуална дейност;
Създаване на условия в комуникационния процес.
2. Практически:
Научете децата да се поздравяват и да се опознават на английски език;
Въведете следните думи и изрази: Здравейте! Как се казваш? Аз съм (Нина) Да! Не! Довиждане! ; куче, заек, прасе.
Оборудване: мултимедийна инсталация, лаптоп, аудиозапис с песен, презентация „Великобритания“, видео курс „Уроци по английски с Прасенце и Степашка“; политическа карта на света; животински играчки - куче, заек, прасе.
Прогрес на урока
1. Поздрав
Здравейте деца!
Седнете, моля. (Жестове за сядане.)
Разбра ли какво казах? Казах: „Здравейте, момчета! Казвам се...” На какъв език те поздравих?
Какви други езици знаете? Какъв език се говори във Франция (Китай, Русия, Татарстан, Нурлат? В кои страни говорят английски? Кой знае къде е Англия? (учителят показва Русия и Англия на картата на света)
Да кажем здравей на английски, кажи здравей (фонетична работа върху думата, работа върху произношението на звуци [h],
[l], , повторение в хор и индивидуално). Тази дума има много топъл звук [h]. Ще те науча как да го произнасяш. Доближете дланта си до устните си и издишайте звука [h] върху нея. Усещате ли колко топли са станали дланите ви? Сега нека всеки от вас произнесе този звук. .(Учителят следи за правилното произношение) Със звука [l] използвайте върха на езика си, за да намерите туберкулите над горните зъби и произнесете. . В края на тази дума има звук Той винаги се изненадва, когато се произнася, слушайте: - . Първият звук е силен и кръгъл [o], вторият бързо следва първия и се произнася слабо: . Повтаряй след мен. Това е първата ви дума на английски.
Сега да играем. Нека проверим колко добре познавате гласовете на приятелите си. Хайде да играем игра. Играта „Познай кой? " . Правилата на играта са следните: едно от вас (деца) застава с гръб към останалите. Вие се редувате да поздравявате водещия „Здравей, Маша“, водещият трябва да познае кой го е поздравил и да даде отговор „Здравей, Саша“. Ако отговорът е верен, казвате Да и този, когото разпознаете, става шофьор. Ако отговорът е грешен, трябва да кажете Не. Когато произнасяте звука [n], използвайте върха на езика си, за да намерите издатините над горните зъби и произнесете. (Фонетична практика на думите Да, Не, работа върху произношението на звука [n].)
3. Разговор за важността на изучаването на английски език
Английският език е познат в цял свят. Вече знаете много английски думи, използвате ги често, чувате ги в ежедневната комуникация, по телевизията. Това са футбол, волейбол, баскетбол, бокс, шеф, бизнесмен, айсберг, кръстословица, круиз, булдозер, ринг, старт, финал, половина, треньор, шорти, шоу... [5]. Има много такива английски думи. Разбира се, на английски тези думи звучат малко по-различно, но доста разпознаваемо. Този език е много красив. И страната също е красива. Сега ще го видите сами. (Вижте презентацията "Великобритания")
Харесахте ли Великобритания? В тази страна хората говорят, пеят и мислят на английски. Няма да можете да ги разберете, ако не знаете езика. Езиците трябва да се учат, за да се общува с хора от други страни. Искаш ли да научиш английски? Искате ли да пеете английски песни? Ще успееш, само за това трябва да ми помогнеш. как? Трябва да се научиш да слушаш, чуваш, разбираш и повтаряш думи и фрази след мен.
3. Релаксационни фонетични упражнения
Чуйте песента на английски (аудио запис). Хареса ли ти? Повтаряйте след мен думите и движенията. Нека се опитаме да го кажем заедно! (жестове: 1-2-3-4 - извадете пръстите от юмрука; аз съм - посочете себе си; седящ - удряйте се по дупето; на пода - посочете пода). Нека пеем, но за да направите това, трябва да седнете на пода.
Стани! Седнете на пода! (Посочване към пода 3-4 пъти)
1 и 2 и 3 и 4,
Аз седя на пода.
Аз седя на пода.
1 и 2 и 3 и 4.
Стани! Седнете на столовете! (Посочвайки стола)
4. Въведение в лексиката (Почукай на вратата, прасенце, гост, прасенце)
П.: Чудя се кой ни дойде на гости! да питаме ли
Chr. : Аз съм прасе.
П.: Как се казваш?
Chr. ; Аз съм Хрюша.
П.: Момчета, познахте ли госта? Да, това е нашето малко прасенце, Пиги.
Chr. : Да, това съм аз. Чух позната песен на английски и погледнах тук.
П.: Ти знаеш английски! Но къде?
Chr. : Бях във Великобритания, където говорят английски. Приятелите ми ме научиха. Искаш ли да те науча? (Вижте видео урок № 1 „Английски с Прасенце и Степашка“).
Виждате колко нови думи сте научили. Какво е това? -Кой е това? – Това е прасе (куче, заек). (Фонетична практика на звукове [d], [g], [h], думи, изрази.) Думата куче има звука [d]. Слушай, това е като почукването на кълвач в гората: [d] - [d] - [d]. Зад горните зъби има туберкул (Показва, докоснете този туберкул с върха на езика си: [d] - [d] - [d].
5. Затвърдяване на изучения материал
Момчета, тези играчки също са сред нашите. Ще играем ли с тях? По моя заповед затворете очи! затвори си очите. (В това време учителят маха една от играчките.) Отворете очите си! Отвори си очите! Кажи ми коя играчка липсва? .
Много добре! Да играем на топка. Ти, Пиги, трябва да кажеш здравей, да кажеш името си на английски и да дадеш топката на друг играч. Ясни ли са условията на играта? Хайде да играем игра!
Здравейте! аз съм прасе. Аз съм Хрюша. - Здравейте! Аз съм Олег.
6. Обобщавайки:
Момчета, хареса ли ви урокът?
Кой ни беше на гости днес?
Да, но е време за Прасенце да се върне у дома, но определено ще дойде на следващия урок. Да се сбогуваме с него. Слушайте и повтаряйте: Довиждане! Звукът [d] вече ни е познат. Как чука кълвачът? Довиждане, Хрюша!
Какво научихме в клас, момчета? (Кажете здравей, представете се, кажете сбогом). Какви интересни неща научихте за Великобритания? (Отговори на децата). Браво! Много добре! Всичко се получи чудесно за нас.
И сега, урокът свърши! Довиждане, деца!
Списък на литературата и Интернет ресурси
1. Астафиева, М. Д. Игри за деца, изучаващи английски език. / М. Д. Астафиева / М., - 2006.
2. Биболетова, М. З. Книга за учителя към учебник по английски език за начално училище. / М. З. Биболетова / Обнинск, 2006.
3. Земченкова, Е. В. Английски език за предучилищна възраст. / Е. В. Земченкова / - М., 2008.
4. Мещерякова, В. Н. Обичам английския. / V. N. Meshcherkova / Казан DAS, 1997.
5. Речник на чуждите думи. М., 1988.
6. Video.English on-line.ru английски с Khryusha и Stepashka.
www.maam.ru
Обобщение на урока по английски език: „Happy Journey“ за деца от предучилищна възраст
Общинска автономна предучилищна образователна институция от общ тип за развитие
детска градина № 134, Томск
Обобщение на цялостен урок по английски език за по-големи деца в предучилищна възраст
(Преки образователни дейности с деца от старша предучилищна възраст)
Съставител: учител по допълнително образование
на английски език
Не Оксана Александровна
„Приятно пътуване до Великобритания“
Област: "Познание"
Интеграция: „Комуникация“, „Физическо възпитание“, „Музика“
Програмно съдържание:
Продължете да затвърждавате понятието „столица“, уменията на децата да работят с карта и да запознаете децата със забележителностите на Лондон; обучете децата да използват научени отрицателни изречения (използвайки дефиниции за времето и имена на цветове); продължи да преподава; затвърдят предварително научените английски песни и детски стихчета;
Продължете да развивате познавателния интерес на децата, вниманието, визуалната памет, визуално-образното мислене;
Развийте фонемната страна на английската реч, уменията за усвояване на английски език (слушане, говорене, отгатване на език) при децата чрез използване на мултимедийна поддръжка;
Култивирайте интерес и уважение към английската култура и традиции, любов към родния край, повишаване на мотивацията за изучаване на английски език;
Материали и оборудване: карта на Великобритания, илюстрации на забележителности на Лондон, аудиозаписи, играчки (диви животни), звънец, маска Биг Бен, обръчи, топки, карта, английски и руски флаг.
Напредък на образователните дейности:
(Кралицата и принцът на Великобритания влизат под музиката)
Кралица: Здравейте, момчета! Аз съм кралицата на Великобритания, а това е моят син, принцът. Чухме много за Русия и посетихме Москва с голямо удоволствие. Вече видяхме Червения площад, Кремъл и Болшой театър. Те също ни казаха, че в град Томск има най-умните, най-милите и най-красивите момчета. И ние решихме да летим до вас и да ви поканим да ни посетите - във Великобритания. Искате ли да отидете на пътешествие?
(Децата отговарят. Кралицата показва карта на Великобритания)
Кралица: Великобритания е държава, разположена близо до Франция. Разделен е на три части: Англия, Шотландия и Уелс.
Принц: Великобритания е голям остров, измит от морето от всички страни. Столицата на Великобритания е Лондон.
Queen: Вече знаете малко за Великобритания. Каня ви на пътешествие из Обединеното кралство.
(Децата избират транспорт за пътуване)
Принц: Великобритания е далеч от Русия, така че, за да стигнете до там, трябва да прекосите редица страни. Можете например да пътувате с влак през Полша и Германия и след това да летите със самолет над Северно море. Вижте, вече сме в Полша!
Queen: Най-любимият танц тук е полката! Нека се опитаме да танцуваме този танц заедно?
(деца танцуват полка)
Принц: Но пред нас е Германия. Чуйте колко красиво звучи немска песен.
(децата изпълняват предварително научен танц)
Кралица: Отново сме във влака. Погледни през прозореца. Виждате ли, патици плуват в езерото, крави пасат в полето и куче тича покрай тях. Нека изпеем песен, потанцуваме и покажем какви звуци издават тези животни.
(принцът вади играчки от чантата, децата танцуват, имитират звуците на животните, които принцът показва)
Принц: От Германия до Великобритания можете да пътувате с кораб или можете да летите със самолет. Предлагам ви да пътувате със самолет. Настанете се удобно на местата си - самолетът ни набира височина. И за да не скучаем, нека да поиграем малко с пръстите си (децата правят упражнения за пръсти)
Риба-риба-плува в езерото.
На брега пасе яре.
Жабата се чувства добре навсякъде:
На сушата, в блатото и във водата.
Кралица: Сега погледни през илюминатора. Летим над северното море... Внимание! Полетът ни е към своя край. Затегнете коланите! Самолетът каца. Ето ни във Великобритания.
Принц: Вижте колко британски момчета и момичета има наоколо! Те, също като вас, обичат игрите на открито. Хайде да играем?
Играта "Избери играчка"
Поканени са шестима участници. Играчките са подредени на килима. За да вземе играчката, детето трябва да скочи в обръчи и да тича около два стола. След това децата назовават своите играчки на английски!
Кралица: Момчета, обичате ли да ходите в зоопарка? И британските деца също обичат да посещават зоопарка. Любимото място на британските момчета и момичета е Regent's Park. В този парк има зоопарк (снимка)
Какви животни няма да видите тук! Момчета, вземете бинокъла си (децата доближават юмруци до очите си, кажете ни какви животни живеят в зоопарка?
(Децата назовават имената на дивите животни на английски език)
Принц: Недалеч от Риджънтс Парк има часовникова кула. Тази кула има смешно име: Биг Бен. Нека кажем заедно: "Биг Бен." Но ще ви кажа една малка тайна. Това е и името на камбаната на тази кула. И така, на тази кула имаше цели пет камбани. Най-шумният и най-големият се нарича "Биг Бен".
кралица; Момчета, искате ли да играем на тази игра?
"Биг Бен"?
(Избира се водещ, който изобразява камбаната на часовника на кулата Биг Бен. Децата казват думите:
Биг Бен е кула.
Нямаме нищо против да играем с нея
Сутрин, вечер, ден и нощ!
Водещият звъни на звънеца и казва: „сутрин“ (сутрин). Децата имитират действия, които се извършват сутрин (миене на зъбите, измиване на лицето). След думите - нощ (нощ, вечер (вечер), децата изобразяват типични действия за това време на деня.
Принц: Пътуването ни до Великобритания приключи. Момчета, нека си спомним местата, които посетихме днес? И за да не забравите за такава красива страна като Великобритания, ви давам карта, която показва Великобритания и известните места в тази страна.
Кралица: Колкото и да е хубаво да си на гости, истинските пътешественици винаги копнеят за родината си. Заемете местата си в нашия самолет, време е да летим у дома в Русия, в родния ви град Томск!
(децата се върнаха в детската градина)
Принц и кралица: За съжаление е време да се връщаме. Довиждане! Но определено ще продължим пътуването си из Обединеното кралство с вас.
www.maam.ru
Английски език за предучилищна възраст. Обобщение на урока за подготвителна група „Пътуване до Великобритания“
Цели на урока:
а) когнитивен аспект:
Повторение на изучена лексика по темите: „Животни”, „Запознанство”, „Аз мога”. ";
Формиране на умения за възприемане и разбиране на английска реч на ухо;
б) аспект на развитието:
Упражняване на речеви модели, рими, песни;
Развитие на индивидуалните способности;
Повишаване на интереса към изучаването на езика;
в) образователен аспект:
Създаване на атмосфера на приятелство и интерес към културата на друга страна.
Обобщение на урока.
1. Организационен момент.
Здравейте момчета и момичета. Радвам се да ви видя.
Здравей, Н.Н. И ние се радваме да те видим.
Надявам се, че си добре. Нека приветстваме нашите гости.
Добро утро, добро утро,
Добро утро на вас,
Добро утро, добро утро,
Радваме се да те видим.
2. Речеви упражнения.
Момчета, сигурен съм, че нашите гости искат да научат повече за вас. Разкажи ни за себе си. (Децата отговарят на общи въпроси.)
На колко години си?
имаш ли майка баща? Сестра? Брат? и т.н.
имаш ли приятел (Децата отговарят утвърдително, учителят ги кани да застанат в кръг)
Има весел кръг.
Ние сме щастливи, щастливи приятели.
Обичаме да танцуваме на приятна музика
И да пляскаме с ръце!
Ръкопляскане! Ръкопляскане! Ръкопляскане! (пляскане с ръце)
Бихте ли искали да имате приятели от Обединеното кралство? За да направим това, трябва да тръгнем на пътешествие и за да разберем как да направим това, нека изпълним задачата.
(Учителят показва на децата цвете със седем многоцветни венчелистчета. Той ги моли първо да преброят венчелистчетата, а след това децата се редуват да откъсват венчелистчетата и да наричат техния цвят. Буквите са написани на гърба. Децата четат думата „огледало“).
Така че това ще ни помогне да стигнем до Великобритания - огледало! Ето го.
3. Основна част. Драматизация "Пътуване до Великобритания"
Герои: Полина, Миша, Поли, Майк, котка, куче, прасе, магаре, две пилета, кокошка, лисица.
Декорации: маса с прибори за чай, ограда за животни.
Полина и Миша се гледат в огледалото.
Полина: Какво огледало имаме!
Не сваляме очи от него.
Миша: В това вълшебно огледало
Ще видим без затруднения
Острови, морета и планини,
Реки, държави, градове.
Полина: Коя страна бихме искали?
Там можем да отидем.
Миша: Страната Великобритания заслужава внимание.
Тогава нашето огледало ни отведе там!
Заедно: Миша: Сега ще видим истински дами и господа и ще ги опознаем.
Полина: Как ще говорим с тях?
Миша: Ще трябва да си припомним всичко, което научихме в часовете по английски.
Появяват се английско момче и момиче.
Майк. Здравейте. Кой си ти?
Полина. Здравейте. Аз съм Полина.
Миша. Здравейте. Аз съм Миша.
Поли. От къде си?
Миша. Аз съм от Русия.
Полина. Аз съм от Русия. От къде си?
Майк. Аз съм от Великобритания.
Поли. Аз съм от Великобритания.
Педагог. Здравейте деца. О, днес имаме гости.
Майк. Моля, запознайте се с Миша и Полина от Русия.
Б. Радвам се да те видя.
Полина и Миша. И аз се радвам да те видя.
Поли и Майк. Да пием чай.
(Сядат на масата да пият чай.)
Всички деца пеят песента „Polly Treats You to Tea“).
Поли, сложи чайника,
Поли, сложи чайника,
Поли, сложи чайника,
Всички ще пием чай.
Поли, свали го пак,
Поли го свали пак,
Поли, свали го пак.
Всички са си отишли!
Полина и Миша. Благодаря ти много.
Б. Много сте добре дошли. Искате ли да отидете във фермата?
Полина и Миша. Благодаря ви, с удоволствие.
Децата пеят песента „Във фермата“.
В моята ферма имам кокошка/
Клек, цък, цък.
В моята ферма имам пиле.
Чип, чип, чип.
В моята ферма имам прасе.
Хр, хр, хр.
В моята ферма имам магаре/
Хи-ха, хи-ха, хи-ха.
В моята ферма имам котка.
В моята ферма имам куче.
Бау-уау, бау-уау, бау-уау.
Б. Деца, в нашата ферма се случват много забавни събития. Рано сутринта нашето малко магаренце се събужда.
магаре. Здравейте, аз съм магаре. Мога да бягам. Аз мога да скачам. Мога да изпея песен.
Сладко пее магарето
В разгара на деня.
Ако не го храниш,
Ето какво ще каже той:
Хи-ха, хи-ха, хи-ха.
Б. (храни магарето с моркови) Помогнете си.
магаре. Благодаря ти. (бяга)
Б. Тогава нашата котка се събужда.
котка Здравейте, аз съм котка. Мога да кажа мяу, мяу, мяу. Мога да пия мляко. Мога да танцувам.
Б. Тогава нашите прасета се събуждат.
прасе Здравейте. аз съм прасе. Мога да се въргаля в калта.
(Децата пеят песен)
Малко прасе, малко прасе,
Валя се в калта.
Малко прасенце, малко прасенце
Мрънкане, грухтене, грухтене.
Хр, хр, хр.
Б. Нашите кокошки и пилета се събуждат.
Кокошка. Здравейте, аз съм кокошка. Мога да кажа цък, цък, цък. Мога да кълвам зърна.
Пиле. аз съм пиле. Мога да кажа чип, чип. Мога да кълвам зърна.
Пиле 2. И аз мога да кълвам зърна.
Б. Кълват зърна и не виждат червена лисица.
(появява се лисицата)
лисица. Здравейте, аз съм лисица. Гладен съм, гладен съм. (промъква се към кокошката и пиленцата)
Лисицата идва и си отива.
Идва и си отива
Поглаждайки пухкавата й опашка,
Заточване на нокти.
Внимавайте за лисицата! (втурва се към пилетата, куче изтича да я посрещне)
куче. Бау-уау, бау-уау. Аз съм куче. Махай се! Махай се! (Лисицата бяга)
Полина. Имате чудесна ферма. Благодаря ти много. Сега е време да се прибирам.
Миша. Довиждане.
Б. Елате да ни видите отново. Довиждане.
4. Обобщаване.
Учителят моли децата да назоват страната, която са посетили, животните, които са видели, напомня им, че животните могат много и задава на децата въпрос: Какво можете да направите? Изслушва отговорите и, ако е необходимо, задава общи въпроси като: Можете ли да рисувате? Можеш ли да се катериш?
5. Сбогом.
Вдигнете главите си
И кажете „Довиждане“.
Литература: И. А. Шишкова, „Английски за най-малките”, Москва, „РОСМАН”, 2012 г.; А. Белокурова, Т. Рубан, „Изучаване на английски чрез игра“; Н. И. Красюк, В. В. Красюк „Стихове и игри на английски език”, Ростов на Дон, „Феникс”, 2014 г.
www.maam.ru
Обобщение на уроци по английски език за деца в предучилищна възраст 5-7 години
Описание на материала: представеното резюме на урок по темата „Играчки“ е предназначено за работа с деца на 5-7 години и може да бъде полезно за учителите по английски език в началните училища и учителите по допълнително образование.
Тема на урока: Да играем
Мишена:Активиране на речниковия запас.
Образователни: обучение на умения и способности за изграждане на разказни, въпросителни и отрицателни изречения.
Развитие: развитие на фонетичните умения на английския език.
Образователни: внушаване на грижовно отношение към играчките.
Оборудване: дъска, карти за препис, магнетофон, играчки
По време на часовете
Kenglish.ru - за родители и деца. | Kenglish.ru
Този отворен план за урок за деца в предучилищна възраст е добър, защото можете лесно да промените някои части от урока, като вмъкнете свои собствени стихове или песни.
Hello Song (вашата песен за начало на урока).
Учител: "Здравейте! Здравейте! Добър ден, скъпи приятели! Как си?"
деца: „Добре съм, благодаря. Добре съм, благодаря.“
Учител: „Момчета, днес ще отидем на вълшебно вълшебно килимче в зоологическа градина, и то не просто, а приказно.“
2. Основната част на урока.
2.1 Повторение и затвърждаване на конструкцията „Казвам се...“.
Учител: „Но за да заемете мястото си на вълшебния магически килим, ще трябва да кажете името си. Как казваме името си на английски?“
деца: "Моето име е..."
Учител: „Нека всеки да се редува да произнесе името си на английски. Вие, моля. Добре. Заемете мястото си, моля.“
2.2 Фонетично упражнение.
„Килимът ни лети, вятърът духа в лицата ни и вдига шум“„И ето, ние летим направо през облака, а килимът набира сила:““„И сега летим до приказната зоологическа градина, килимът ни спира и казва: „“„Самолетът лети и бръмчи:“„Една змия се плъзна близо до нас и изсъска:“"А там пчелата жужи на цветето:"„И змията позира към нея:“
2.3 Повтаряме и затвърждаваме думи по темата „Животни“.
Учител: „И така, вие и аз пристигнахме в нашия страхотен зоопарк, нека да видим какви животни живеят там. И кой е този Кой е това? (Тигър - тигър).
Къде да го видя, познайте?
Материал от сайта kenglish.ru
Обобщение на уроци по английски език за деца в предучилищна възраст 5-6 години
Урок по английски език за деца от предучилищна възраст (5-6 години)
Глава: "Транспорт"
Предмет: "История за малката червена кола"
Описание: Тази разработка е предназначена за учители по английски език, работещи с деца в предучилищна възраст, родители, които учат английски с децата си сами. Урокът е предназначен за деца от предучилищна възраст (5-6 години). Този материал ви позволява да въведете нов речник по лексикалната тема „Транспорт“ по игрив начин и първоначално да го консолидирате в речта.
Мишена: Въвеждане на нова лексика по темата „Транспорт“ и тяхното първично консолидиране в речта.
Задачи:
- Запознаване на децата с нов речник по темата „Транспорт“
- Консолидиране на лексиката по темата „Цветове“
- Затвърдяване на знанията за различните видове транспорт и техните характеристики
- Затвърдяване на знанията за правилата за движение
- Изучаване на английското стихотворение „Светофари“
Образователни:
- Развитие на речта, вниманието, паметта, мисленето
Образователни:
- Възпитаване на положително отношение към приказните герои, съпричастност към другите и желание за помощ на другите
Оборудване:
Визуален материал за приказката „История за малка червена кола“ (снимки с размер А4) или презентация на Power Point, многоцветни кръгове, показващи цветовете на светофара.
Прогрес на урока
1. Организационна част(взаимни поздрави между учител и деца)
2. Актуализиране на знанията на учениците
Учителят: Момчета, знаете ли какво ни помага да се движим, как можем да стигнем дори до най-отдалечения град или най-далечната страна?
Детски отговори.
Учителят: Как можете да наречете всичко това с една дума? Точно така, транспорт!
3. Учене на нов материал
Учителят кани децата да слушат приказка за малка кола, която търсеше приятели. Снимки, изобразяващи различни видове транспорт, се добавят към дъската с напредването на историята.
"История за малката червена кола"
Имало едно време една малка червена кола. Беше много самотна - нямаше нито един приятел. Понякога стоеше в гаража си и мечтаеше как един ден вратата ще се отвори и всичките й приятели ще влязат и тя никога повече няма да бъде тъжна.
И тогава един ден малката червена кола реши да отиде да търси приятели. Тя напусна къщата си и караше, където можеше. И изведнъж огромна планина израсна точно пред нея - очите й блестяха, тя ръмжеше и пръхтеше ужасно, имаше огромна гърбица на гърба си.
Това беше просто камион (камион), но малката червена кола не знаеше за него и беше много уплашена. Тя изкрещя ужасно: "Моля те, смили се над мен!" Камионът изненадано погледна малката червена кола: „Не е нужно да се страхувате от мен, няма да ви нараня.“
„И може би тогава ще ми станеш приятел? Изобщо нямам приятели...” каза Малката червена кола.
"Не, не", извика Камионът, "Бързам, трябва да доставя товара навреме!" Довиждане!"
„Довиждане!” – тъжно отвърна малката червена кола и продължи. Тя реши да отиде в града и там със сигурност ще намери приятели.
В града се оказа много шумно, всички бързаха за някъде, свиреха силно и викаха на малката червена кола, която объркано излезе на пътя. Тук имаше толкова много различни чудовища: с кофи, танкове и клаксони - и всеки се опитваше да бутне малката червена кола.
На всеки кръстопът имаше странно създание с три очи, с които намигаше през цялото време, но никога не отваряше и трите очи наведнъж. Очите бяха зелени, жълти и червени. (Въпрос към децата какво същество е това). Беше светофар.
Малката червена кола дълго викаше на светофара: "Нека бъдем приятели!" Но той вероятно беше много зает и не й отговори, само намигна с разноцветните си очи.
И тогава малката червена кола почти блъсна големия автобус. Тя едва успя да се измъкне.
„Съжалявам, не исках да те притискам“, извини се Бус.
"Всичко е наред. Нека бъдем приятели с теб?" - попита Малката червена кола.
„Е, нямам никакво време, разбирате ли, водя хора. Ако закъснея дори за минута, възрастните ще закъснеят за работа, а децата ще пропуснат училище. Нямам време за приятели."
Мина мотоциклет (мотоциклет). Малката червена кола му каза: „Търся си приятел. Може би ще станете такъв?
„Добре“, отговори Мотоциклетът, след като помисли малко, „обичаш ли да караш бързо?“
„Не, защото съм още много малък. Освен това бързото шофиране е много опасно.
„В този случай не сме на същия път. Бъди здрав – каза Мотоциклетката и бързо си тръгна.
Малката червена кола почти се разплака от обида. Защо никой не иска да бъде приятел с нея?
Тя вече не искаше да стои в града, където всички бързаха, където никой нямаше време за приятелство.
Извън града се чу протяжно свирене. Малката червена кола забърза натам и изведнъж това беше гласът на нейния приятел! Когато наближи релсите, огромна зелена змия профуча с пълна скорост. (Въпрос към децата - каква беше тази змия?) Разбира се, беше Влак. Малката червена кола дори нямаше време да го попита нещо, змията се втурна много бързо.
И така тъжната Малка червена кола караше безцелно. Тя караше и плачеше, беше много разстроена, че никой не иска да бъде приятел с нея. Тъкмо се канеше да тръгне към най-тъмната, най-далечна гора, за да не види никога повече никого, когато изведнъж чу гласове:
„Каква красива кола!“
Малката червена кола погледна нагоре и видя две момчета.
„Нека я заведем у дома и да играем с нея.“
Малката червена кола не можеше да повярва на ушите си - наистина ли някой искаше да бъде приятел с нея!
Момчетата я взеха вкъщи, играеха с нея всеки ден и я водеха със себе си навсякъде. Колко щастлива беше малката червена кола - тя никога повече не беше самотна!
4. Повторение и затвърдяване на материала
След като изслушат приказката, децата са помолени да отговорят на въпроси въз основа на текста, като не забравят да запазят английската версия
Въпроси към децата:
1. Кой отиде да търси приятели?
2. Кого срещна малката червена кола по пътя?
3. Защо камион, светофар, автобус, мотоциклет, влак не искаха да бъдат приятели с нея?
4. Кой стана приятел на малката червена кола?
Децата, заедно с учителя, произнасят нови лексикални единици.
5. Минута почивка - играта „Светофари“
Учителят се редува да показва на децата кръгове с червени, зелени и жълти цветове. Когато децата видят червено, стоят неподвижно, жълто, сядат, а зелено, ходят.
Постепенно темпото на играта се ускорява, децата трябва да бъдат все по-внимателни, за да не сгрешат в избора на действие. Този, който е направил грешка, се елиминира от играта. Играта продължава до определяне на победител.
6. Проучване на стихотворението „Светофари“
Бележки за уроци по английски език за деца в предучилищна възраст (урок 1)
АНГЛИЙСКИ ЗА ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ (УРОК 1)
Здравейте, скъпи читатели! Днес започвам да публикувам . Надявам се, че моите бележки или елементи от уроците ще ви бъдат полезни и процесът на изучаване на английски език с деца в предучилищна възраст ще се превърне в забавна, интересна и полезна дейност.
1. Организационен момент на урока.
Уводен разговор с деца (въведение, разговор по темата в достъпна и интересна за децата форма).
2. Фонетично упражнение.
Децата се запознават с поздрава на английски „Добро утро!“, след това колективно, а след това индивидуално затвърждават нова фраза.
3. Основен материал на урока.
а) Запознаване с куклата (появата на куклата „кукла“, откриване на нейното име „Бети“; учителят пита куклата на английски, а куклата „отговаря“).
б) Поздравяване на куклата от всяко дете на английски език (всички деца индивидуално поздравяват куклата „за ръка“). Учителят с куклата се обръща към детето: „Добро утро, Никита“. Детето отговаря: „Добро утро, Бети.“ И така нататък.
в) Игра на открито „Отбори“ (децата в този урок се запознават само с два „отбора“: „Седни!“, „Стани!“). Учителят първо произнася „командата“ и я изпълнява с децата (децата много бързо разбират и запомнят значението на „командите“). Тогава децата самостоятелно изпълняват „команди“, а учителят се опитва да ги „обърка“. С течение на времето можете да използвате различни варианти на тази игра (нови „отбори“, детето действа като командир).
4. Обобщение.
Обобщаване. Сбогом на английски "Good bye!"
Забележка:
Можете да започнете урока с неочакваната поява на красива „английска кукла“, за да заинтересувате децата както от куклата, така и от възможността да общувате с нея на английски.
Допълнително:
(В моите бележки за класа ще се опитам да публикувам материал за допълнителна работа. За повече информация относно тази част от бележките вижте статията За раздела „Английски за деца в предучилищна възраст“)
Научаване на играта на открито „Горе ръцете!“ ръцете долу! по време на разходка (на принципа на играта „Отбори“).
Индивидуална работа (при необходимост): затвърдяване на научени думи (свирене), работа върху произношението.
Предлагам ви да разгледате и следното Бележки за уроци по английски език за деца в предучилищна възраст: урок 2, урок 3.
Благодарим ви за интереса към уебсайта „РАСТЕМ ЗАЕДНО“!
Източник rastivmeste.ru
Учителят: То обича да яде риба. Деца: Обича да яде риба. Учител: И лисицата също ни донесе кана с мляко. Мляко. Деца: Мляко.
Учителят: То обича да пие мляко. Деца: Обича да пие мляко. Учителят: Случайно ли сте объркан: кое животно какво обича?
Да си припомним: Това е мечка. Обича да яде мед. Обича да пие вода. Това е лисица. Обича да яде риба. То обича да пие мляко. Деца: Това е мечка. Обича да яде мед. Обича да пие вода. Това е лисица. Обича да яде риба. То обича да пие мляко. Етап 4. Завършване на работата. Учител: И така, момчета, какви животни срещнахме Деца: Мечка, лисица.
Учителят: Добре, харесаха ли ви? Деца: Да. Учителят: Тогава нека ги поканим да посетят следващия урок.
Нека им сготвим нещо, което харесват и ги поканим на гости; и какво харесват? Какво харесва мечката? вода.
Учител: А лисицата? Деца: Риба. Мляко. Учителят: Добре, сега нека се сбогуваме с нашите приятели и с нетърпение очакваме да ги посетим за следващия урок. Деца: Чао, мечо! Чао лисице!
Нагледни средства: 1) картинки (или играчки), изобразяващи мечка и лисица, 2) картинки (или играчки), изобразяващи храна, 3) касета, записваща шумовете на гората.
Преглед:
Преглед:
- Учителят трябва да помни, че процедурата за диагностициране на нивото на развитие на основните комуникационни умения на чужд език изисква внимателна предварителна подготовка. Процедурата трябва да бъде подготвена както от гледна точка на съдържанието (какъв конкретен езиков материал се използва), така и на формата (каква форма на диагностика е избрана - отворена или затворена), като изпълнението й трябва да бъде ясно организирано. Важно е децата да бъдат убедени в необходимостта да изпълняват добре тази или онази задача. Само при това условие диагностичната процедура ще се проведе целенасочено, естествено и убедително
- Диагностиката трябва да се извършва в приятелска атмосфера, предизвиквайки у децата чувство на удовлетворение и радост. Колкото по-свободно се чувства детето при изпълнение на възложена му речева задача на чужд език, толкова по-инициативно ще бъде то в общуването. Това добавя чувство на самоувереност.
- По време на диагностичната процедура не трябва да коригирате грешките на децата, за да не обидите детето по никакъв начин. Най-добрият вариант е да записвате грешки, незабелязани от детето, за по-късен анализ.
- Основната функция на учителя в диагностичния процес е да управлява комуникацията с децата (детето) по игрови начин.
- За да се анализира диагностичната процедура, нейният напредък трябва да бъде записан на лента, диктофон или видеокамера. Фотографски материали: дайте на учителя ясна представа за извършената работа.
- Диагностичната процедура трябва да се извършва само върху познат, предварително усвоен от децата езиков материал - лексикален, фонетичен, граматичен, в строго съответствие с програмата.
- Техническите детайли на диагностиката не трябва да се оставят настрана. Които включват предварително тестване. На този етап се подбират и коригират тестови задачи.
- За извършване на диагностика предварително се подготвят детайли, визуални опори (диаграми, пиктограми, символи) и илюстративен материал.
- Диагностиката се препоръчва да се извършва както индивидуално, така и групово.
- Учителят трябва да помни, че когато определя нивото на развитие на основните комуникационни умения на чужд език, вие оценявате на първо място техните успехи и недостатъци. По-добра мярка може да бъде напредъкът на всяко дете в езиковото и речево развитие. Опитайте се да поддържате чувството за успех във всяко дете.
Помня! И най-малката победа трябва да бъде забелязана и оценена по съответния начин. Ситуацията на успех е тази, която поддържа устойчивата мотивация на детето да учи английски и желанието за нови знания.
Критерии за оценка на усвояването на програмния материал от децата по аспекти и видове речева дейност
- Фонетични умения
Децата трябва правилно и ясно да произнасят звуците и думите, зададени от учителя.
Високо ниво – детето ясно и правилно произнася звуци и думи в съответствие с изискванията на програмата, като получава максимален брой точки.
Средно ниво - детето не произнася ясно и правилно всички звуци и думи, изпитва известни затруднения, печели среден брой точки.
Ниско ниво – детето произнася много звуци и думи неправилно, трудно произнася звуци или изобщо не произнася нищо, получава по-малко от половината точки.
- Лексикални умения
Децата трябва да назоват лексикални единици по зададена тема.
Високо ниво - детето назовава всички думи по темата, не изпитва затруднения, речниковият му запас отговаря на изискванията на програмата и получава максимален брой точки.
Средно ниво - детето изпитва затруднения при назоваване на лексикални единици, не назовава всички лексикални единици по зададени теми и получава среден брой точки.
Ниско ниво - детето изпитва сериозни затруднения при назоваване на лексикални единици или изобщо не ги назовава, речниковият му запас не отговаря на изискванията на програмата и получава по-малко от половината точки.
- Умения за говорене (диалог и монологична реч)
Децата трябва да могат да съставят последователно изявление в съответствие с предложената ситуация, да могат да задават и отговарят на въпроси.
Високо ниво – детето може да зададе повече от два въпроса, отговаря правилно, дава пълни и кратки отговори, изказването на детето съдържа повече от три фрази и получава максимален брой точки.
Средно ниво - детето прави незначителни лексикални и граматически грешки, изявлението на детето съдържа 2-3 фрази, задава 1 или 2 въпроса, не им отговаря ясно, отбелязва среден брой точки.
Ниско ниво - детето не задава въпроси, отговаря неправилно, изобщо не говори по зададената тема и получава по-малко от половината точки.
- Умения за слушане
Децата трябва да разбират чуждата реч на ухо и да предават съдържанието й на руски.
Високо ниво - детето правилно предава съдържанието на чутото и правилно отгатва гатанката, като получава максимален брой точки.
Средно ниво - детето отгатва гатанката, предава съдържанието на чутото, допускайки дребни граматически или лексикални грешки, и получава среден брой точки.
Ниско ниво - детето не може да познае гатанката, не разбира съдържанието на чутото и получава по-малко от половината точки.
Преглед:
За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
Мерием ЗайридиноваДобър ден, скъпи София и Анастасия! Благодаря ви много за списанието и другите материали, които поръчах от вашия сайт!Получих всичко и го изучавам. Дори не можете да си представите как вашата работа помага на начинаещите! Много ви благодаря отново!
Благодаря ви много за вашата помощ!!! Желая ти успех в бизнеса!!! Надявам се на по-нататъшно сътрудничество или просто приятелство))))))) Всичко най-добро за вас.
Благодаря ви много, че сте тук. Понякога дори не знаете към кого да се обърнете с определени въпроси. Това е много важна информация за начинаещ.
Архив на рецензии
Бележки за уроци по английски език за деца на възраст 4-6 години (първа година на обучение).
Нашият клуб има удоволствието да ви предложи бележки за вълнуващи и наистина образователни часове по английски език за деца на 4-6 години ( първигодина на обучение), които са успешни в нашия клуб.
Струва ли си да учим деца в предучилищна възраст на английски? Колко успешно е това? Мненията на родителите по този въпрос са диаметрално противоположни.
Някои смятат, че е по-добре да не претоварвате детето с езика преди училище, тъй като то така или иначе ще забрави всичко, докато други се страхуват да нямат време да напълнят главата на детето с необходимите знания. Въпреки това търсенето на курсове по английски език сред децата в предучилищна възраст нараства всяка година.
Така че струва ли си да учим децата на чужд език, а именно английски?
Разбира се. И има причини за това:
1) Чувствителен (най-благоприятен) период изучаването на чужд език, според психолозите, започва при дете на 2-годишна възраст, когато речта започва активно да се развива. Именно на тази възраст мозъкът отваря прозорец за усвояване на езикови структури и натрупване на пасивен речников запас.
Интересно е, но тази функция, свързана с възрастта, работи не само за изучаване на родния език, но и на чуждия. Конструкциите на всеки език лесно се побират в главата на детето, всяка в своята клетка и никога не се объркват. Колкото повече се отдалечаваме от чувствителния период, толкова повече усилия ще трябва да положим, за да усвоим същото количество материал.
2) Формиране на положителна мотивация Изучаването на чужд език може да започне в предучилищна възраст. Всеки знае, че е почти невъзможно да научиш дете на каквото и да било без негово желание!
Но точно в предучилищна възраст, когато всички часове по чужд език се основават на ИГРА, можете да формирате силно желание да научите английски по-нататък. Детето идва в час, за да играе интересни игри, които учителят предлага, да рисува и оцветява и още по време на играта се запознава с нови думи, пее песнички, наизустява стихотворения и т.н.
Мотивът за изучаване на чужд език се заменя в предучилищна възраст с мотива за игра, но това е нормално. Детето развива навика да се занимава с езика си, подобно на навика да мие зъбите си сутрин и вечер. . Ученето на чужд език и най-важното – удоволствието от него се превръща в норма!
3) Историята на човечеството потвърждава успеха на изучаването на чужд език в предучилищна възраст. Спомнете си историята на 19 век и благородството, а именно, че всяко дете е имало учител от Европа.
На шестгодишна възраст децата от висшите класове вече можеха да говорят перфектно чужд език. За чувствителния период тук няма смисъл да говорим. Практиката от векове говори сама за себе си.
Просто съветският период, когато чуждите държави се възприемаха като основен враг и достъпът до тях беше затворен, остави своя отпечатък върху изучаването на чужд език у нас.
Защо часовете по английски трябва да бъдат включени в програмата на детския клуб?
Часовете по английски за деца в предучилищна възраст сега са много търсени. Родителите на днешните 4-6-годишни деца са съвременното поколение млади хора, които на практика не са преживели „съветския застой“, а напротив, виждат зависимостта на кариерното израстване и успеха в професионалните дейности от нивото на познаване на чужд език. Мотивацията на родителите се подсилва и от ваканционните пътувания до други страни и предстоящото изучаване на английски език в началното училище.
Не трябва да се страхувате от езикови курсове като конкуренти. Точно за предучилищна възраст, езиковите курсове не се конкурират с детските клубове.
За родителите е много по-удобно да заведат детето си в най-близкия и познат детски клуб, за да научи чужд език, отколкото да го заведат някъде в езиков център. Освен това езиковият център е универсална институция и е предназначен предимно за изучаване на езици от деца в училищна възраст и възрастни. Самата среда в езиковия център с учебни бюра, подходящ за деца интериор и дъски за маркери може да изплаши детето в предучилищна възраст и завинаги да го разубеди да изучава чужд език.
Часовете по английски не са евтини и ако имате добри програми, професионален учител и следователно, в резултат на това, отлични резултати за децата, можете спокойно да таксувате прилична цена за абонамент. Неслучайно часовете по английски са включени в „златната петица”, които са най-масови в детския клуб и осигуряват неговата доходност.
Кой разработи и написа уроци по английски?
Бележките са написани от нашия клубен учител Евгения Гореликова, преводач международен клас. Евгения владее английски език, тъй като не само е получила диплома с отличие по международни отношения в Държавния университет по мениджмънт, но и е завършила висши курсове по чужди езици в Министерството на икономическото развитие (диплома за преводач на английски с отличие ) и завърши едногодишен стаж в Автономния университет на Барселона по американска студентска програма. Ниво на владеене на английски език – Advanced, Oxford TKT (Teaching Knowledge Test) сертификат. Всяка година Евгения работи в Англия или Испания през трите летни месеца.
Всички рисунки за класове са нарисувани от детския художник на Cartoon Union Олга Иванова специално за нашия клуб и не са незаконно изтеглени от интернет.Всички карти отчитат психологическите характеристики на децата в предучилищна възраст.
На нашите карти имаме не просто нарисувано прасе, а танцуващо прасе в пачка! Такива снимки карат децата да се смеят и английските думи се запомнят по-бързо.
Пример за нашите карти за този курс:
За каква възраст е предназначен този курс?
Тези класове са предназначени за деца на възраст 4-6 години, които тепърва започват да усвояват основите и лексиката на английския език.
Безспорните предимства на нашите бележки:
- Бележките са написани толкова подробно, че всеки учител, който владее необходимото ниво на английски език, може да преподава урока.
- Бележките са написани, като се вземе предвид фактът, че учителят говори с децата на английски през целия урок (руският се използва в изключителни случаи за обяснение на правилата на играта.). Именно този подход гарантира, че детето бързо навлиза в „зоната на потапяне“ на изучаването на чужд език и гарантира бързи резултати за децата.
- Всеки урок включва изучаване на нови думи, различни игри за затвърждаване на материала, изучаване на прости разговорни фрази и изрази, както и задачи, насочени към разбиране на английската реч, слушане (гледане на анимационни филми), творчески задачи, песни и игри на открито.
- Всяка бележка е придружена от работен лист; всички рисунки са нарисувани специално за класа.
- Основата за провеждане на класове са само онези помагала и материали, които се предлагат в почти всеки детски клуб: четки и бои, пластилин, картон и хартия, меки играчки и кукли, манекени от зеленчуци и плодове и др. В нашите разработки няма да намерите предимства, които са трудни или невъзможни за закупуване.
- Бележките са разделени на няколко тематични блока (животни, плодове, зеленчуци, дрехи и др.) Всяка тема е придружена от 2 комплекта карти (големи карти за въвеждане на нови думи и малки за различни игри).
- Класовете са структурирани по линия на нарастваща сложност и всеки следващ урок затвърждава научения преди това материал, а също така напредва децата в усвояването на нов материал.
- Нашите класове осигуряват обучение и развитие на децата. Резултатите ще бъдат видими за родителите в най-кратък срок!
Как е структурирана системата за обучение?
- Урочната система е разделена по месеци: септември, октомври, ноември и т.н.
- Всеки месец включва 8 часа, които от своя страна са разделени в папки: урок 1.1., 1.2, 1.3 и т.н., където първата цифра показва годината на обучение (в случая първата година на обучение), а втората е номера на урока.
- Всеки месец включва 8 урока.
- Бележките към урока трябва да съдържат всички необходими карти и работни листове, които са необходими за урока.
Пример за резюме на урок може да намерите в каталога с безплатни продукти. Вижте връзката Безплатни продукти
Бележките за курса ще бъдат изпратени по имейл в рамките на 48 часа след потвърждаване на плащането.
Можете да поръчате тези продукти един месец предварително или няколко месеца предварително. За да направите това, трябва да отидете в продуктовия каталог чрез бутона „Поръчай“ и да изберете месеците, от които се нуждаете във формата за поръчка.
Моля, имайте предвид, че продажбата на бележки на английски език започва през септември. Тоест можете да закупите бележки за октомври само ако преди това сте поръчали септември. Това правило за подреждане на бележки се определя от последователността на представяне на материала.
Цената на 8 бележки (1 месец) е 6000 рубли.
#Анастасия Шевченко 2013.05.07 Пример за бележка на английски език, както и примери за други бележки, могат да бъдат изтеглени в секцията „Безплатни продукти“. #Zulya 2013.05.06 Скъпи ден. Получих реклама от вас за цената на английски език за деца от 4-6 години за 4 хиляди рубли. Моля, изпратете ми пример.
Повече подробности на уебсайта tvoyklub.ru
Насима Сисолетина
Бележки за уроци по английски
план- Бележки за уроци по английскиза предучилищна възраст по тема "Запознанство", "Животни", "проверка", "Цветове"
Мишена: комбинирайте материала, изучен през първата половина на годината, консолидирайте разбирането на обхванатия материал.
Задачи:
1. Образователни: развиване на умения за устна реч въз основа на изучена лексика и речеви образци според теми: "Запознанство", "Животни", "Цветове", "проверка".
2. Развитие: насърчаване на развитието на паметта, емоциите, вниманието, въображението, слушането и слуховите умения, развиват уменията за произношение; развийте мотивация за учене език.
3. Образователни: насърчаване на формирането на умения за междуличностна комуникация, волеви качества и поведенчески умения.
Оборудване: магнитна дъска, магнетофон, играчки: клоун, домашни и диви животни, цветни чаши, цифри, котешка шапка, чудесна чанта.
Прогрес на урока.
Учител: Добър вечер, деца! Радвам се да те видя!
деца: Добър вечер, добър вечер, добър вечер на вас,
Добър вечер, добър вечер, радвам се да ви видя!
Учител: Деца, нека се поздравим с нашата забавна песен "Кажи здравей!"Станете, моля, направете кръг! Нека изпеем нашата песен "Кажи здравей!"
Децата пеят и танцуват.
Учител: Седнете, моля. деца. Да си припомним. Как иначе можем английски кажи здравей?.
деца: Здравейте! Здравей!. (с връстници, сутрин "Добро утро!", Вечерта "Добър вечер!"
Учител: Много добре! Много добре! Деца, днес нашият гост е най-смешният цирков артист - клоун. Той е чул какво учите английски езики иска да се увери в това.
клоун (учителят говори вместо него): Здравейте, момичета и момчета!
деца: Здравей, клоун
клоун: Как си!
деца: Добре съм, благодаря.
клоун: Аз съм клоун. Моето име е Боб.
Клоунът опознава децата, като задава въпроси
Как се казваш?
деца: - Моето име е...
Учител: Боб дойде при нас не с празни ръце, а с чудесна чанта.
Чакай, той иска да ми каже нещо. (Клоун "шепне"в ухото на учителя) Боб пита дали децата могат да назоват предметите, които са в чантата английски език? да пробваме ли
Но за да стане правилно говоря английски, трябва да събудим езика ти. Езикът се събуди и се протегна - радвам се, печат, котка, прилеп. Погледнах през прозореца и чух ветреца [w] – Уили, бяло, защо. Реших да се поразходя и да подишам чист въздух [h] – кой, заек, кокошка, хоп. Езикът замръзна и потрепери - това, онова. Изтичах вкъщи и композирах рима: някой чука там, това е доктор Айболит, тогава той го каза английски маниер. Учителят показва позицията езикпри произнасяне на звуци "T", "д", "аз"на руски и английски езици.
Учителят изважда играчките една по една (въз основа на обхванатите материали)от чантата, питайки въпрос: какво е това? Какъв цвят е?
Децата отговарят: Това е мечка, това е сива мишка и т.н.
Клоун хвали децата: Много добре! Добре! Много добре!
Учител: Деца, имам идея! Да покажем на Клоуна концерт. В края на краищата вие и аз знаем стихове, броене на рими, песни, игри английски език. Децата се съгласяват. Учителят показва картинки с транспорт, които са прикрепени към магнит Черна дъска: влак, кола, автобус, трамвай.
Учител: и ние знаем стихотворение за тях. Кой ще каже? деца те разказват: Влакът си е влак,
Кола - кола,
Автобус - автобус,
Трамвай - трамвай,
Бъдете внимателни на пътя
Клоунът пляска и хвали децата.
Учител: Сега, нека играем една игра "Котка и мишка":
Едно две три -
Децата избират котка с помощта броене на рими:
Котки, котки, котки - мяу, мяу, мяу,
Кучета, кучета, кучета - лък, лък, лък
Мишки, мишки, мишки, -
Много сме хубави!
Учител: Деца, нека покажем на клоуна как можем да броим. Английски.
Пребройте от едно до десет, моля!
Децата броят и след това пеят песен: "Една котка" (на магнитната дъска е прикрепен нагледен материал към песента).
В края на урока децата играят "Маратонки". Учителят кани клоуна да играят заедно. Всяко дете мисли какво животно иска да стане. клоун "магическа пръчка"превръща децата в "животни"И пита: "Кой си ти?"деца отговор: „Аз съм заек“ и др.
Учител: Деца, хайде, клоунът ще бъде дресьор, а вие ще изпълнявате неговите команди.
клоун: Стани! скочи! Отивам! Бягай! Спри се! Плачи! Усмивка! Летя! Плувай! Мийте ръцете си! Измийте лицето си! Измийте си ушите! Измийте си врата! Ръцете горе! ръцете долу! Ръцете на бедрата! Ръцете на страните! Наведете се надясно! Завийте наляво! хоп! Спри се! Седни! Затвори си очите! спи! Отвори си очите! Събудете се!
Клоунът хвали децата и ги превръща в момчета и момичета чрез докосване "магическа пръчка", тогава пита:"Кой си ти?" деца отговор: „Аз съм момиче“, „Аз съм момче“.
Клоунът благодари на децата за концерта, раздава награди и казва сбогом: Довиждане! Ще се видим скоро!
деца: Чао чао!
Литература:
1. Н. В. Чанчикова „Английски за деца”, издателство "СТИЛ", Санкт Петербург, 1993 г
2. И. А. Шишкова, М. Е. Вербовская « Английски за деца» , Москва, "РОСМАН", 2002
Публикации по темата:
Открит урок за Деня на майкатаМама е най-близкият, най-скъпият, незаменим човек в живота на всяко дете. Мама винаги ще те нахрани, ще те напои, ще те погали, ще те пожали и ще те научи. А.
Открит урок „Снежинка“Открит урок: По темата „Снежинка“ в старша група Възпитател: Надежда Александровна Данилова. MBDOU № 64 Владикавказ 2016 г Мишена:.
Открит урок „Новогодишно дърво“Обобщение на цялостен урок в старшата група по темата „Новогодишно дърво“ Интеграция на образователни дейности: „Познание“ (формиране.
Открит урок „Есенна топка“Обобщение на комплексния открит урок „Есенна топка“ Програмно съдържание: 1. Насърчаване на поетичното възприятие на околната среда у децата.
Публикации по темата:
Английски в пословици и поговорки за деца в предучилищна възрастОтдавна е отбелязано, че мъдростта и духът на един народ се проявяват в неговите пословици и поговорки, както и в познаването на пословиците и поговорките на даден народ.
Открит урок с използване на театрални представления за по-големи деца в предучилищна възраст. в съответствие с федералните държавни образователни стандартиПътешествие в страната на Театъра. Открит урок за старша група с използване на театрални представления. Г-н. Измислено от някой просто и мъдро:.
Открит урок на театрална група "Гуселки" за учители в детски градини.Музика водещ: Едно, две, три, четири, пет - Искаш ли да играем? Играта се нарича „Театрална загрявка“. Обичате ли да четете приказки? (отговор).
План за действие за идентифициране и развитие на способностите на учениците по учебния предмет „Английски език” 1. Организиране и провеждане на цялостен мониторинг за идентифициране на талантливи и надарени деца. 2. Работа с „Портфолио” на учениците с цел.
Клубна програма "Английски език за предучилищна възраст"Съдържание: стр. Въведение 3 1. Основни методи за обучение на деца в предучилищна възраст на чужд език 5 2. Програма за предучилищни курсове 6 3. Как да играем.
Сценарий за новогодишно парти в чуждоезикова група (английски за предучилищна възраст, френски)Сценарий за празника „Коледна приказка” 2016 г. На сцената има маса с 3 ръжени хляба. Татко е петел, който оправя масата, мама е кокошка, която мете, пиле.
Технологична карта на организираните образователни дейности за подготвителна група, английски език, „Моето семейство“Тема: Аз и семейството ми! Раздели: Английски език Цел: запознаване и активизиране на комуникативните умения на учениците по темата „Семейство”. Задачи:.
Тематичен календарен план на урока „Английски за деца“Тематичен календарен план на уроците „Английски за деца“ (младша група на детската градина) 60 урока № раздел на програмата.
Този отворен план за урок за деца в предучилищна възраст е добър, защото можете лесно да промените някои части от урока, като вмъкнете свои собствени стихове или песни.
1. Начало на час. Поздравления.
Hello Song (вашата песен, която започва урока).
Учител:
"Здравейте! Здравейте! Добър ден, скъпи приятели! Как си?"
деца:
"Добре съм, благодаря." Добре съм, благодаря."
Учител:
„Момчета, днес ще отидем на вълшебно вълшебно килимче в зоологическа градина, и то не просто, а приказно.“
2. Основната част на урока.
2.1 Повторение и затвърждаване на конструкцията „Казвам се...“.
Учител:
„Но за да заемете мястото си на вълшебния магически килим, ще трябва да кажете името си. Как казваме името си на английски?“
деца:
"Моето име е..."
Учител:
„Нека всеки да се редува да произнася името си на английски. Ти моля. Добре. Моля, заемете мястото си.
2.2 Фонетично упражнение.
Учител:
„Килимът ни лети, вятърът духа в лицата ни и вдига шум“
„И ето, ние летим направо през облака, а килимът набира сила:““
„И сега наближаваме приказния зоопарк, нашият килим спира и казва: „“
„Самолетът лети и бръмчи: [ð]“
„Една змия пропълзя близо до нас и изсъска: [θ]“
„А там пчелата жужи на цветето: [ð]“
„И змията й позира: [θ]“
2.3 Повтаряме и затвърждаваме думи по темата „Животни“.
Учител:
„И така, вие и аз пристигнахме в нашия страхотен зоопарк. Да отидем да видим какви животни живеят там.
И кой е този Кой е това? (Тигър - тигър).
Къде да го видя, познайте?
В града на тигърчето, тигър,
Или планинска коза?
Само в зоопарка. зоологическа градина.
Вижте кой лежи там. Кой е това? (Лъв - лъв).
Има и това стихотворение за лъв:
Цар на зверовете - ние знаем това -
Ще бъде на английски лъв.
Кой е това? (Лисица - лисица).
Червено-червено чудо флокс!
Червена лисица... лисица.
Кой е това? (Жаба - жаба).
Скочи от градинското легло, точно на прага
Зелена красота, на английски... жаба.
Кой е това? (Мечка - мечка).
Плохокраката мечка едва ходи.
Плюшено мече, мече на английски... мечка.
Кой е това? (Крокодил - крокодил).
Жалко, че не знаех с какво да те почерпя
Крокодил. крокодил.
Предложи му бонбони -
Той беше обиден от това.
Кой е това? (Piggy - прасе).
Прасето иска да яде всеки момент,
Ние наричаме прасе... прасе.
Кой е това? (Кон - кон).
Ще ви задам труден въпрос:
„Как се казваше конят?“ ... кон.
Кой е това? (Слон - слон).
Няма заповед за приближаване
На моето малко слонче, слон.
Той е ужасно палав:
Полива вода на всички.
Кой е това? (Заек - заек).
Дядо обира тревата с гребло.
Нашият заек иска да яде... заек.
Деца, нека видим какъв цвят са животните. Кой знае какъв цвят е заекът? Как се казва „зелена жаба“ на английски? Какво ще кажете за кафявия кон? А розовото прасе? Какво ще кажете за сивия слон?
Браво момчета!
Момчета, мил гном на име Том работи в тази приказна зоологическа градина, но не знае много добре английски и се нуждае от вашата помощ. Трябва да нахраним животните, можем ли да се справим?! Но за да знаем дали имаме достатъчно лакомства за всички, трябва да преброим колко животни имаме в зоологическата градина и колко зеленчуци и плодове.
Браво момчета! Свърши страхотна работа!
2.4 Физкултурна минута(фиксиране на глаголите скок, бягане, сядане, изправяне и други глаголи).
Учител:
Летяхме дълго на вълшебно килимче, дълго обикаляхме из зоологическата градина и броихме и хранихме животните, разбира се, бяхме уморени. Хайде да отидем на поляната близо до зоопарка и да поиграем малко.
Плюшено мече, Плюшено мече, бягай!
Плюшено мече, Плюшено мече, седни!
Плюшено мече, Плюшено мече, стани!
Плюшено мече, Плюшено мече, скочи!
(можете да добавите свои собствени глаголи).
3. Повторение на преминатия материал.
Учител:
Момчета, обитателите на тази приказна зоологическа градина ви харесаха толкова много, че искаха да ви кажат стихотворение, наречено „Малка мишка и малка котка“.
Малка мишка, малка мишка,
Къде е твоята къща?
Малка котка, малка котка
Аз съм бедна мишка
Нямам къща.
Малка мишка, малка мишка,
Ела в моята къща.
Малка котка, малка котка,
не мога да го направя
Искаш да ме изядеш.
4. Песен „Ако си щастлив“
Учител:
Момчета, харесахте ли нашето пътуване? Нека изпеем песен за нашите нови приятели!
5. Заключителна част.
Учител:
Момчета, сега е време да се връщаме. Вълшебното летящо килимче ни очакваше. Заемете местата си, моля.
И сега е време да се сбогуваме. Довиждане, скъпи приятели!
Резюме на урок по английски език в програмата English for Kids.
Реквизити:карти с изображения на часове от деня.
Прогрес на урока:
Учител: Здравейте, деца!
Седнете, моля. (Жестове за сядане.)
Учител: Момчета, кажете ми как се поздравяваме в Русия?
(децата отговарят)
Учител: Браво, нали, „Добър ден!”, „Добър вечер!”, „Добро утро!”, „Здравей!”, „Здравей” и т.н.
(децата отговарят)
Учител: Браво, така е, „Чао!”, „Довиждане!”.
Учителят: Сега погледнете внимателно снимката, какво е показано тук?
(децата отговарят)
Учителят: Браво, тук наистина са нарисувани сутрин, ден, вечер и нощ.
Учител:Искате ли да знаете как да кажете добро утро, добър ден, добър вечер и лека нощ на английски? След това слушайте внимателно и повтаряйте след мен:
Протегнахме се, сякаш току що се бяхме събудили, и си казахме: Добро утро! И лягаме (децата затварят очи, сгъват длани, сякаш спят), и пожелаваме на всички: Лека нощ!
Учител:Страхотен! Да се загреем още малко! Ще ти покажа още едно ново интересно упражнение, искаш ли да го уча с теб? Тогава всички застават в редица по-свободно, за да не пречи никой на никого. Всичко е на английски, все още не знаете тези изрази, но ме последвайте, ще го правим често и скоро ще го запомните наизуст.
И така, нека започнем:
Ръцете горе! ръцете долу!
Ръцете на бедрата! Седни!
Стани! Ръцете на страните!
Завийте наляво! Наведете се надясно!
Едно, две, три, хоп! (Докато произнасяте тези думи, трябва да скочите на един крак.)
Едно, две, три, спри!
(Ръцете горе! Ръцете долу!
Ръцете на бедрата! Седни!
Ставай! Ръцете настрани!
Наведете се наляво! Наведете се надясно!
Едно, две, три, хоп! (Докато произнасяте тези думи, трябва да скочите на един крак.)
Едно, две, три, спри!
Стойте мирно!)
Учителят: Много добре! Нека си припомним как се поздравява.
Дори да си мълчиш
Дори и бук,
говори: "Добър ден!"
Ако срещнете приятел.
През деня е, когато е светло
И не бързаш.
Ако бързаш, кажи: "Здравейте!"
Сякаш между другото.
Беше лоша вечер
С вятър или дъжд.
Все едно, когато се прибера,
Ти каза: "Добър вечер!"
Виж, светло е отново,
Синьо в небето.
Добро утро дойде.
говори: " добресутрин!"
Учител:Страхотен! Знам, че много обичате моите стихове и затова съм подготвил малко, просто стихотворение на английски за вас, нека се опитаме да го научим заедно.
Добро утро! Добро утро!
Добро утро на вас!
Добро утро! Добро утро!
Радвам се да те видя!
(повторете 3-5 пъти)
Учител:Много добре! Кой иска да се опита сам да го разкаже?
(децата говорят, учителят помага)
Учител:Колко добре сте, нека повторим още веднъж как се казва добро утро, добър ден, добър вечер и лека нощ на английски? (деца отговарят)
Учителят: Страхотно!
И така, момчета, урокът ни приключи, в следващия урок ни очакват още много интересни и забавни неща! Довиждане!
Бочарова Ксения Александровна, Общинска бюджетна образователна институция за детско образование "CDT", Красноярска територия, Енисейск, учител по предучилищно образование
За изтегляне на материал или!