Pour les réponses aux tâches 29 à 32, utilisez une feuille séparée. Notez d'abord le numéro de la tâche (29, 30, etc.), puis la réponse. Écrivez vos réponses de manière claire et lisible.
OISEAU KIWI
Les kiwis, ou oiseaux sans ailes, sont des ratites incapables de voler de Nouvelle-Zélande. Le kiwi a la taille d'un poulet ordinaire, pesant de 1,4 à 4 kg. Le dimorphisme sexuel est caractéristique : les femelles sont plus grandes que les mâles. Le kiwi a un corps en forme de poire, avec une petite tête et un cou court. Les plumes de kiwi ressemblent davantage à de la laine épaisse, elles sont gris tendre ou marron clair. Le kiwi se caractérise par la plus grande réduction des ailes parmi les oiseaux : elles ne mesurent que 5 cm de long et sont presque invisibles dans le plumage. Cependant, le kiwi a conservé l'habitude de cacher son bec sous son aile lorsqu'il se repose. Les kiwis ont des pattes courtes mais très fortes à quatre doigts avec des griffes acérées. Le kiwi n'a pas de queue. Le squelette n'est pas pneumatique, les os sont lourds.
Les kiwis ne comptent pas sur la vision : leurs yeux sont très petits, seulement 8 mm de diamètre. L'ouïe et l'odorat sont bien mieux développés. Le kiwi a un bec très long, flexible, fin, droit ou légèrement incurvé, qui atteint une longueur de 95 à 105 mm chez les mâles et de 110 à 120 mm chez les femelles. Les narines du kiwi s'ouvrent au bout du bec, tandis que chez d'autres oiseaux, elles s'ouvrent à la base du bec.
La température corporelle normale du kiwi est de 38 °C, soit deux degrés de moins que celle des autres oiseaux et plus proche de la température corporelle des mammifères.
Les kiwis vivent principalement dans les forêts humides à feuilles persistantes. De longs orteils les aident à ne pas rester coincés dans un sol marécageux. Ils mènent une vie exclusivement crépusculaire et nocturne. Le jour, le kiwi se cache dans un trou creusé, creux ou sous les racines des arbres. Les terriers du grand kiwi gris sont un véritable labyrinthe doté de plusieurs sorties.
Les kiwis sont des oiseaux extrêmement territoriaux, et le couple reproducteur, et surtout le mâle, défend farouchement sa zone de nidification, qui peut occuper de 2 à 100 hectares, contre les concurrents. Les oiseaux marquent les limites de leur territoire par des cris qui peuvent être entendus la nuit à plusieurs kilomètres. Les kiwis partent à la chasse environ 30 minutes après le coucher du soleil. Leur nourriture se compose d'insectes, de mollusques et de vers de terre, ainsi que de baies et de fruits tombés. Les kiwis recherchent leurs proies en utilisant leur odorat et leur toucher : en ratissant le sol avec leurs pieds et en y plongeant profondément leur bec, ils « reniflent » littéralement les vers et les insectes. À l'occasion, les kiwis ne refusent pas les petits amphibiens et crustacés.
Contrairement à la plupart des oiseaux, les femelles kiwis ont les deux ovaires fonctionnels, pas seulement celui de gauche. Le kiwi est le détenteur du record parmi les oiseaux pour la taille relative des œufs pondus : chez un kiwi ordinaire, il pèse jusqu'à 450 g, soit environ 1/4 de la masse de l'oiseau lui-même. L'œuf pondu est incubé par le mâle, qui ne le quitte que pendant le repas.
La période d'incubation dure de 75 à 85 jours. Les parents ne s’occupent généralement pas de leur progéniture et l’abandonnent immédiatement après l’éclosion. L'espérance de vie du kiwi est longue - jusqu'à 50 à 60 ans.
1) Où vit l’oiseau kiwi ?
2) Où se situent les narines sur le bec du kiwi ?
3) Comment les kiwis marquent-ils les limites de leur territoire ?
Montrer la réponse
1) En Nouvelle-Zélande.
2) Les narines d'un kiwi s'ouvrent au bout de son bec.
3) Les oiseaux indiquent les limites de leur territoire à l'aide de cris.
Étudiez le tableau « Groupes d'éléments selon leur contenu dans les organismes vivants ». Répondez aux questions.
Groupes d'éléments selon leur contenu dans les organismes vivants
1) Quel élément est plus abondant dans les organismes vivants que d’autres (dans la matière sèche) ?
2) À quel groupe d’éléments appartient-il ?
3) Quelles substances contient-il ?
Montrer la réponse
La bonne réponse doit contenir les éléments suivants :
1) carbone ;
2) aux macroéléments ;
3) toutes les substances organiques, carbonates, etc.
Alexey a roulé à vélo jusqu'à la datcha à une vitesse de 16 km/h pendant 1 heure et 40 minutes.
À l'aide des données des tableaux 1 et 2, proposez à Alexey un menu optimal en termes de teneur en calories, lui permettant de compenser les dépenses énergétiques.
Lors du choix, gardez à l'esprit qu'Alexey adore les sandwichs au porc.
Dans votre réponse, indiquez les coûts énergétiques, les plats recommandés, le contenu calorique du déjeuner et la quantité de glucides qu'il contient.
Afficher les tableauxValeur énergétique et nutritionnelle des produits
Elle est associée à la mort ou au manque de peur de celle-ci. En fait, ce symbole est utilisé depuis l’Antiquité et peut signifier non seulement la mort, mais aussi l’énergie vitale et la concentration de l’intellect. L’image d’une tête de mort est utilisée dans l’orthodoxie, appelée « tête d’Adam », et ce motif est également utilisé pour décorer la salle d’Halloween. Comme vous l'avez déjà compris, aujourd'hui notre leçon est consacrée au crâne.
 Pas à pas |
 Dessiner avec un crayon |
 Crâne humain |
 Vue de côté |
 Exemple simple |
 Pirate |
 Avec des os |
 Avec un serpent |
 Avec des fleurs |
 Ardent |
Comment dessiner un crâne étape par étape
Étape 1
Commencez votre dessin avec un croquis. Décrivez la silhouette de la tête en étalement aux ¾. Dessinez un demi-cercle, puis tracez le contour de la mâchoire inférieure et mettez en surbrillance le lobe temporal. Divisez la partie avant avec deux lignes horizontales.
Étape 2
Pour conserver la symétrie, divisez votre visage avec une bande verticale. Dessinez les contours des orbites et de l’os nasal. Esquissez les pommettes et la mâchoire. Dessinez les détails du lobe temporal.
Étape 3
A ce stade, il est nécessaire de représenter les dents et autres détails des mâchoires. Effacez les lignes de guidage et ajoutez des contours supplémentaires au contour principal des orbites, des os nasaux et du plan supérieur des pommettes. Avec cette astuce, vous obtiendrez du volume dans votre dessin.
Étape 4
Assombrir les orbites et le reste des parties intérieures. Dessinez de petits détails.
Étape 5
Au stade final, ne vous précipitez pas, ombrez, jouez avec les tons, obtenez la transmission correcte de la lumière et de l'ombre. Vous pouvez utiliser un morceau de papier blanc et effectuer un mouvement circulaire pour lisser les traits.
Dessiner un crâne avec un crayon
Les images au crayon sur fond blanc créent du contraste, elles sont riches et attirent immédiatement l’attention des spectateurs.
À l’aide d’un crayon dur, dessinez les principales caractéristiques. Dessinez l'os frontal en forme de cercle, puis dessinez les pommettes et la mâchoire inférieure. Marquez grossièrement les orbites et la fente nasale, et tracez également une ligne à l'endroit où se trouveront les dents. N'appuyez pas sur le crayon, c'est un croquis.
Dessinez les lobes temporaux. Pour représenter les orbites, dessinez des quadrilatères aux coins arrondis et le nez peut être comparé à un triangle inversé. Dessinez de petits détails.
Utilisez un crayon foncé pour dessiner tous les plans internes et commencez à ombrer.
Ajoutez des détails, tels que des os cassés. Armé de différents crayons, appliquez le clair-obscur et l'ombre sur une surface horizontale.
Comment dessiner un crâne humain
Des formes géométriques peuvent être utilisées pour représenter le squelette proportionnel de la tête.
Dessinez 2 cercles et tracez une grille comme indiqué sur l'image.
Grâce à la grille dessinée, dessinez les contours des yeux, du nez et de la bouche de manière symétrique. Décrivez les pommettes et les petits détails du « visage ».
Armez-vous d'une gomme et retirez l'excédent de crayon. Ombrez la tête, sans oublier les jeux d'ombre et de lumière.
C’est ainsi que s’est avéré le dessin.
Vue de côté
Les phrases célèbres me viennent à l’esprit : « Être ou ne pas être ? - telle est la question". Nous vous disons : « Soyez ! » Suivez le schéma ci-dessous et vous obtiendrez une image étonnante.
Décrivez les grandes lignes - c'est la forme de la tête, de l'orbite, de l'os temporal et d'autres petites choses.
Décrivez l'œil, la pommette, décrivez la bouche. Tracez les contours et commencez à ombrer.
Dessinez les dents et dessinez le pot avec de petits traits, représentez une fente dans l'os temporal. Ajoutez des ombres.
Puisque notre sujet repose sur une surface, montrez l’ombre qui tombe dessus. Prêt!
Exemple simple
Pour les artistes débutants, nous suggérons de dessiner un moyen simple de dessiner un crâne. Ce n’est pas réaliste, mais cela en conserve l’essence même.
Tracez un cercle, puis ajoutez-y une ligne en forme de U. Dessinez ensuite avec une ligne courbe quelque chose qui ressemble à un pot ou à un fer à cheval (selon votre imagination).
Dessinez les orbites et le nez ovale. De votre « fer à cheval » dessinez la mâchoire supérieure et 2 rangées de dents. Dessinez une fissure à l'arrière de la tête.
Effacez les lignes auxiliaires et tracez le contour du crâne.
Ombrez le dessin en faisant des taches sombres par endroits.
Dessiner un crâne de pirate
Dessiner un drapeau pirate est assez simple : le contour d'une tête de squelette et des jointures croisées, on l'appelle aussi le Jolly Roger. Mais nous attirons votre attention sur le drapeau pirate de Jack Rackham, où se croisent les sabres.
Crâne et os croisés
Nous avons déjà évoqué le Jolly Roger dans le paragraphe précédent. Il présente diverses variantes dans sa conception. Le squelette lui-même peut être frontal ou de profil, et les os peuvent être situés sous la tête ou derrière celle-ci.
Décrivez la silhouette et délimitez les futurs os avec des lignes. Tracez une ligne verticale et deux lignes horizontales. Dessinez les fentes pour les yeux, le nez et les mâchoires. Tracez le contour de Roger et des os. Ensuite, ombragez soigneusement, utilisez différents tons d'ombrage. Nous vous invitons à regarder le tutoriel vidéo.
Crâne avec serpent
Mener diverses expériences. Par exemple, représenter la tête d’Adam avec un serpent sortant des orbites est d’ailleurs une conception de tatouage populaire.
Les principes de base restent les mêmes. Faites d’abord un croquis. Ensuite, selon le schéma habituel, dessinez tous les détails de la tête et dessinez le serpent. Faites attention au bon positionnement de la tête du serpent. Ensuite, appliquez un ombrage.
Ci-joint une master class vidéo.
Crâne avec des fleurs
Un autre art de tatouage célèbre est l’image d’un squelette avec une rose ou d’autres fleurs.
Vous savez déjà comment dessiner un squelette de tête sous différents angles, ce ne sera donc pas trop difficile pour vous. Faites attention à l'image des roses. Ils doivent être transmis de la manière la plus crédible possible, en faisant ressortir chaque pétale et en ajoutant du volume en utilisant les nuances appropriées.
Découvrez le didacticiel vidéo.
Comment dessiner un crâne enflammé
Nous proposons ici une telle envolée de fantaisie, qui rappelle les images du film « Ghost Rider ». Nous ne vous ennuierons pas avec des mots inutiles. Dans cet exemple, il faut prendre le temps d’attirer les flammes. Consultez l’exemple étape par étape ci-dessous.
Squelette
Vous pouvez également voir comment dessiner non seulement un crâne, mais aussi le squelette entier.
Partie 1Lorsque vous effectuez des tâches à choix multiples (il s’agit des tâches A1 à A12), encerclez le numéro de la bonne réponse dans la copie d’examen.
A1. L'utilisation de quelle méthode scientifique illustre l'intrigue du tableau de l'artiste néerlandais J. Steen « Pulse », peint au milieu du XVIIe siècle ?
1) modélisation 2) observation 3) expérience
4) mesure
A2 . Laquelle des fonctions suivantes est remplie par l'organite cellulaire illustré sur la figure ?1) synthèse des protéines 2) excrétion 3) photosynthèse 4) respiration
A3. Que contiennent les boules noires aux extrémités des longues branches du champignon mucor ?
1) graines microscopiques
2) nutriments
3) sels minéraux
4) litiges
A4. Les représentants de quelle division du règne végétal sont représentés sur l’image ?
1) Bryophytes 2) Gymnospermes 3) Angiospermes 4) Prêles
A5 . Pourquoi, avant de placer les fleurs coupées dans l'eau, faut-il retirer toutes les feuilles inférieures de la pousse ?
1) l'évaporation de l'humidité diminuera
2) les plantes deviendront plus attractives
3) le taux de photosynthèse dans les feuilles restantes augmentera
4) le mouvement des nutriments le long de la pousse s'améliorera
A6. Quelle séquence d'étapes de développement individuel est caractéristique du papillon blanc du chou ?
1 oeuf→
papillon
2) œuf→ papillon → larve
3) oeuf→ larve → pupe → papillon
4) œuf→ nymphe → larve → papillon
A7 . Qu'est-ce qui distingue un singe d'un humain ?
1) plan général de la structure 2) niveau de métabolisme
3) la structure des membres antérieurs
4) prendre soin de la progéniture
A8. Quel système organique forment les glandes endocrines humaines ?
1) circulatoire 2) endocrinien
3) digestif 4) excréteur
A9 . Considérez le motif de l'arc réflexe. Quel numéro l'organisme de travail y est-il indiqué ?
1) 1 2) 2 3) 4 4) 5
A10. La photo montre un crâne humain. Quelle lettre dessus indique l'os qui protège la zone auditive du cortex cérébral ?
1) A 2) B 3) C 4) D
A11. Avant l’utilisation des vaccins, de nombreux enfants dans notre pays souffraient de coqueluche. Quel type d’immunité apparaît après qu’une personne a souffert de cette maladie infectieuse ?
1) congénital naturel 2) actif artificiel
3) naturel acquis 4) artificiel passif
A12 . Le sang dans le corps humain passe de veineux à artériel après sa sortie
1) capillaires des poumons 2) oreillette gauche
3) capillaires hépatiques 4) ventricule droit
Partie 2
Sélectionnez plusieurs options de réponses.
B1. En quoi les angiospermes diffèrent-ils des gymnospermes ? Choisissez trois bonnes réponses sur six et notez les numéros sous lesquels elles sont indiquées.
1) caractérisé par une variété de formes de vie 2) se reproduit par graines
3) avoir des organes végétatifs bien développés
4) capable de former de vastes forêts
5) former des fruits juteux et secs
6) pollinisé par les insectes et les oiseaux
B2. Organisez les instructions pour travailler avec un échantillon microscopique fixe de sang de grenouille dans le bon ordre. Notez la séquence de nombres correspondante dans votre réponse.
1) dessiner un échantillon microscopique de sang, créer des symboles
2) serrer le produit sanguin avec les pattes du support
3) placer le microéchantillon de sang sur la scène
4) en regardant à travers l'oculaire, réglez la lumière
5) rapprochez lentement le tube du microscope du microscope sanguin jusqu'à ce que vous voyiez une image claire du sang de la grenouille
Répondre: ____________________________.
Partie 3
Pour les réponses aux tâches C1 à C2, utilisez une feuille séparée. Notez d'abord le numéro de la tâche (C1, etc.), puis la réponse.
C1 . L’écrivain humaniste français François Rabelais a mis dans la bouche d’un de ses personnages une phrase qui est devenue une accroche : « L’appétit vient en mangeant ».
Qu’est-ce que l’appétit ? En utilisant vos connaissances du mécanisme physiologique de l’appétit, expliquez le sens du slogan.
C2 . Étudiez le tableau « L’influence des principaux facteurs sur la santé humaine ».
Répondez aux questions.
Tableau. Influence des principaux facteurs sur la santé humaine (en %)
Facteurs de risque | Mode de vie | Environnement externe | Hérédité |
Influence des facteurs sur l'ensemble de la population en % | 50–55 | 20–25 | 15–20 |
En cas de certains problèmes de santé : | |||
Ischémie cardiaque | |||
Cancer | |||
Diabète | |||
Pneumonie (inflammation des poumons) | |||
Blessures (de transport, domestiques, industrielles) |
Lequel des troubles de santé suivants est le plus lié au mode de vie d’une personne ? Offrez au moins deux recommandations pour réduire l’exposition
Système d'évaluation pour les travaux d'examen en biologie
Partie 1
Pour la bonne réponse à chaque tâche de la partie 1, 1 point est attribué, une réponse incorrecte ou aucune réponse n'est donnée - 0 point.
Numéro de travail | Répondre | Numéro de travail | Répondre | ||
A10 | |||||
A11 | |||||
A12 | |||||
Partie 2
Pour la bonne réponse à chacune des tâches B1 – B2, 2 points sont attribués.
Pour la réponse à la tâche B1, 1 point est attribué si la réponse contient deux nombres quelconques présentés dans la norme de réponse, et 0 point dans tous les autres cas. Si le candidat indique plus de caractères dans la réponse que dans la réponse correcte, alors pour chaque caractère supplémentaire, 1 point est réduit (jusqu'à 0 point inclus).
Pour les réponses aux tâches B2, 1 point est attribué si le symbole écrit à un endroit de la réponse n'est pas celui présenté dans la norme de réponse, et 0 point dans tous les autres cas.
Numéro de travail | Répondre |
43251 |
|
Partie 3
C1.
La bonne réponse doit contenir les éléments suivants : | |
La réponse inclut les deux éléments mentionnés ci-dessus et ne contient pas d’erreurs biologiques. | 2 points |
La réponse comprend l’un des éléments listés ci-dessus et ne contient pas d’erreurs biologiques. 1 point | |
La réponse comprend un ou deux éléments en présence d’erreurs biologiques grossières. | 0 point |
Note maximale Afin de réduire les blessures à l’école, vous devriez (recommandations) : | |
Un trouble de santé est nommé et deux recommandations sont données. | 3 points |
Un trouble de santé est nommé et une recommandation est formulée | 2 points |
Seul trouble de santé nommé | 1 point |
Mauvaise réponse. | 0 point |
Note maximale | 3 points |
Certification d'État (finale) de 2011 (sous une nouvelle forme) en BIOLOGIE des étudiants ayant maîtrisé les programmes de formation générale de base
Version de démonstration contrôler les matériaux de mesure pour la certification d'État (finale) en 2011
(sous une nouvelle forme) en BIOLOGIE pour les étudiants ayant maîtrisé les programmes de formation générale de base de la formation générale de base
préparé par l'Institution scientifique de l'État fédéral
"INSTITUT FÉDÉRAL DES MESURES PÉDAGOGIQUES" Version de démonstration des matériaux de mesure de contrôle pour la réalisation en 2011 de la certification d'État (finale) (sous une nouvelle forme) en BIOLOGIE des étudiants ayant maîtrisé les programmes d'enseignement général de base de l'enseignement général de base
Explications pour la version démo de l'épreuve d'examen
Lors de la lecture de la démo 2011, veuillez noter que les tâches incluses dans la démo sont Pas refléter tous les problèmes de contenu qui seront testés à l'aide Options MMT en 2011. Une liste complète des éléments de contenu pouvant être contrôlés lors de l'examen 2011 est donnée dans le codificateur d'éléments de contenu publié sur le site Web www.fipi.ru.
La version de démonstration a pour objectif de permettre à tout participant à l'examen et au grand public de se faire une idée de la structure de la future épreuve d'examen, du nombre et de la forme des tâches, ainsi que de leur niveau de difficulté. Les critères donnés pour évaluer l'achèvement des tâches avec une réponse détaillée, inclus dans cette option, vous permettront de vous faire une idée des exigences relatives à l'exhaustivité et à l'exactitude de l'enregistrement d'une réponse détaillée.
Version démo 2011
Instructions pour effectuer les travaux
Vous disposez de 2,5 heures (150 minutes) pour terminer l’examen de biologie. Le travail se compose de 3 parties, comprenant 32 tâches.
La partie 1 contient 24 tâches (A1 à A24). Pour chaque tâche, il y a 4 réponses possibles, dont une seule est correcte. Lorsque vous effectuez les tâches de la partie 1, encerclez le numéro de la réponse sélectionnée dans la copie d'examen. Si vous avez encerclé le mauvais numéro, barrez ce numéro encerclé, puis encerclez le numéro correspondant à la bonne réponse.
La partie 2 comprend 4 tâches à réponse courte (Q1 à Q4). Pour les tâches de la partie 2, la réponse est notée dans la copie d'examen dans l'espace prévu. Si vous écrivez une réponse incorrecte, rayez-la et écrivez-en une nouvelle à côté.
La partie 3 contient 4 tâches (C1 à C4) auxquelles vous devez donner une réponse détaillée. Les devoirs sont complétés sur une feuille séparée.
Nous vous conseillons de réaliser les tâches dans l'ordre dans lequel elles sont confiées. Pour gagner du temps, sautez une tâche que vous ne pouvez pas réaliser immédiatement et passez à la suivante. S'il vous reste du temps après avoir terminé tout le travail, vous pouvez revenir aux tâches manquées.
Les points que vous recevez pour toutes les tâches terminées sont résumés. Essayez d'accomplir autant de tâches que possible et marquez le maximum de points possible.
Nous vous souhaitons du succès !
Partie 1
Lorsque vous effectuez des tâches avec un choix de réponses (il s’agit des tâches A1 à A24), encerclez nombre la bonne réponse dans la copie d'examen.
Laquelle des fonctions suivantes est remplie par l'organite cellulaire illustré sur la figure ?
1) synthèse des protéines 2) excrétion
3) la photosynthèse
4) respiration
A4 Représentants de quelle division du règne végétal ? Quel système organique forment les glandes endocrines humaines ? montré sur la photo ?
1) circulatoire
3) Angiospermes 4) excréteurs
4) Prêles
Considérez le motif de l'arc réflexe. Quel numéro l'organisme de travail y est-il indiqué ?
Pourquoi, avant de placer les fleurs coupées dans l'eau, faut-il retirer toutes les feuilles inférieures de la pousse ?
1) l'évaporation de l'humidité diminuera 1) 1 2) 2 3) 4 4) 5
2) les plantes deviendront plus attractives
des papillons blancs du chou ?
1) œuf → papillon
2) œuf → papillon → larve
3) œuf → larve → pupe → papillon
4) œuf → nymphe → larve → papillon
Déterminer par l'apparence du bec d'un perroquet ce qu'il mange dans son milieu naturel ?
Avant l’utilisation des vaccins, de nombreux enfants dans notre pays souffraient de coqueluche. Lequel
1) l'immunité chez les insectes volants survient après qu'une personne a souffert de cette infection
2) les maladies causées par des rongeurs ressemblant à des souris ?
3) fruits durs 1) congénitaux naturels
4) pousses vertes 2) actif artificiel
3) acquis naturel
A13 Le sang dans le corps humain passe de veineux à artériel après sa sortie
1) capillaires des poumons 2) oreillette gauche
3) capillaires hépatiques 4) ventricule droit
1) D 2) C 3) A 4) B 1
Les récepteurs olfactifs chez l'homme sont situés dans
1) cavité buccale 2) cavité nasale
3) zones du palais mou
4) zones du larynx
Lequel des types suivants d'activité humaine selon I.P. Pavlova peut-elle être classée comme un réflexe conditionné ?
1) respect de la routine quotidienne habituelle
2) une personne tourne la tête face à un son inconnu
3) peinture par un artiste
4) retirer la main d'un objet chaud
Le port de lunettes à lentilles biconvexes aide à
1) hypermétropie
2) le daltonisme
3) cataracte
4) myopie
Examinez une radiographie du membre inférieur d'une personne. Quelle blessure musculo-squelettique est représentée sur l’image ?
2) fracture
3) rupture ligamentaire
Le diagramme montre le régime alimentaire d'un mammifère. Dans quel type d’habitat un animal doit-il vivre pour manger de cette façon ?
3) sol-air
A21 Grâce à l'activité des vers de terre dans les écosystèmes,
1) suppression du développement des organismes du sol
2) dommages aux racines des plantes
3) propagation de pathogènes végétaux
4) augmenter la fertilité des sols
Il existe une relation spécifique entre les objets et les processus répertoriés dans les colonnes du tableau ci-dessous.
Quel concept faut-il inscrire dans l'espace vide de ce tableau ?
1) mitochondries
2) centre cellulaire
3) ribosomes
4) vacuole
En quoi les angiospermes diffèrent-ils des gymnospermes ? Choisissez trois bonnes réponses sur six et notez les numéros sous lesquels elles sont indiquées.
1) caractérisé par une variété de formes de vie
2) se reproduire par graines
3) avoir des organes végétatifs bien développés
4) capable de former de vastes forêts
5) former des fruits juteux et secs
6) pollinisé par les insectes et les oiseaux Réponse : __________________
2) serrer le produit sanguin avec les pattes du support
3) placer le microéchantillon de sang sur la scène
4) en regardant à travers l'oculaire, réglez la lumière
5) rapprochez lentement le tube du microscope du microscope sanguin jusqu'à ce que vous voyiez une image claire du sang de la grenouille
Répondre: __________________
Insérez les termes manquants de la liste proposée dans le texte « Biosynthèse des protéines », en utilisant des notations numériques. Notez les numéros des réponses sélectionnées dans le texte, puis entrez la séquence de chiffres résultante (selon le texte) dans le tableau ci-dessous.
BIOSYNTHÈSE DES PROTÉINES
Grâce au métabolisme plastique, des protéines spécifiques au corps sont synthétisées dans les cellules. La section d’ADN qui code des informations sur la structure d’une protéine est appelée ______(A). La biosynthèse des protéines commence par la synthèse de ______(B), et l'assemblage lui-même se produit dans le cytoplasme avec la participation de ______(C). La première étape de la biosynthèse des protéines est appelée _________(G) et la seconde est la traduction.
Liste des termes :
3) transcription
4) mutation 5) gène
6) ribosomes
7) Complexe de Golgi
8) phénotype
Partie 3
Pour les réponses aux tâches C1 à C4, utilisez une feuille séparée. Notez d'abord le numéro de la tâche (C1, etc.), puis la réponse.
L’écrivain humaniste français François Rabelais a mis dans la bouche d’un de ses personnages une phrase qui est devenue une accroche : « L’appétit vient en mangeant ».
Qu’est-ce que l’appétit ? En utilisant vos connaissances du mécanisme physiologique de l’appétit, expliquez le sens du slogan.
Lisez le texte "" et effectuez les tâches C2 à C3.
L'ARRIVÉE DES ADAPTATIONS CHEZ LES ANIMAUX
Charles Darwin, essayant de comprendre le mécanisme de l'évolution, a suggéré que les raisons de l'apparition de différences entre individus d'une même espèce sont la variabilité héréditaire, la lutte pour l'existence et la sélection naturelle. En raison de la variabilité, de nouvelles caractéristiques apparaissent. Certains d'entre eux sont hérités. Dans la nature, il existe une lutte entre les individus pour la nourriture, l’eau, la lumière, le territoire et un partenaire sexuel. Si de nouvelles caractéristiques s'avèrent utiles pour un individu dans certaines conditions environnementales, l'aidant à survivre et à laisser une progéniture, elles sont alors préservées par la sélection naturelle et fixées au fil des générations au cours du processus de reproduction. Les individus présentant des traits nuisibles sont éliminés. Le scientifique a confirmé ses hypothèses en observant le travail des éleveurs. Il a découvert que dans le processus de sélection artificielle, une personne croise des individus présentant certaines caractéristiques souhaitées par l'éleveur et obtient diverses races et variétés. Charles Darwin a suggéré que quelque chose de similaire se produisait dans la nature. À la suite de la sélection naturelle, des individus émergent et dotés de nouvelles adaptations aux conditions environnementales.
Lisez le texte « L’émergence des adaptations chez les animaux ». Remplissez le tableau « Caractéristiques comparatives des scientifiques sur les causes des adaptations chez les animaux » dans les colonnes indiquées par des chiffres
Système d'évaluation des travaux d'examen en biologie Partie 1
Pour l'exécution correcte des tâches A1 à A24, 1 point est attribué.
|
|
Partie 2
Derrière bonne réponse à chacun les tâches B1 à B4 reçoivent 2 points.
Pour la réponse à la tâche B1, 1 point est attribué si la réponse contient deux nombres quelconques présentés dans la norme de réponse, et 0 point dans tous les autres cas. Si le candidat indique plus de caractères dans la réponse que dans la réponse correcte, alors pour chaque caractère supplémentaire, 1 point est réduit (jusqu'à 0 point inclus).
Pour la réponse aux tâches B2, 1 point est attribué si 1 erreur est commise, et 0 point si 2 erreurs ou plus sont commises.
Pour les réponses aux tâches B3 et B4, 1 point est accordé si le symbole écrit à un endroit de la réponse n'est pas celui présenté dans la norme de réponse, et 0 point dans tous les autres cas.
| Numéro de travail |
Répondre |
Partie 3
CRITÈRES D'ÉVALUATION DE L'ACHÈVEMENT DES TÂCHES AVEC
RÉPONSE DÉTAILLÉE
Les tâches de cette partie sont notées en fonction de l'exhaustivité et de l'exactitude de la réponse.
L’écrivain humaniste français François Rabelais a mis dans la bouche d’un de ses personnages une phrase qui est devenue une accroche : « L’appétit vient en mangeant ». Qu’est-ce que l’appétit ? En utilisant vos connaissances du mécanisme physiologique de l’appétit, expliquez le sens du slogan.
| Points |
|
| La bonne réponse doit contenir les éléments suivants éléments: 1) L'appétit est un sentiment émotionnel provoqué par le besoin de nourriture, se manifestant par le désir, le désir de manger quelque chose. 2) L'appétit est causé par la formation de foyers d'excitation persistants dans le cerveau. La nourriture entrant dans l'estomac renforce les impulsions des récepteurs de l'estomac allant au cerveau, provoquant le besoin de la reprendre. |
|
| La réponse inclut les deux éléments mentionnés ci-dessus et ne contient pas d’erreurs biologiques. |
|
| La réponse comprend l’un des éléments listés ci-dessus et ne contient pas d’erreurs biologiques. La réponse comprend deux des éléments ci-dessus, mais contient des erreurs biologiques mineures. |
|
| La réponse comprend un ou deux éléments en présence d’erreurs biologiques grossières. La réponse inclut l’un des éléments ci-dessus en présence d’erreurs biologiques mineures. OU Mauvaise réponse. |
|
| Note maximale |
L'ARRIVÉE DES ADAPTATIONS CHEZ LES ANIMAUX
Biologistes du 19ème siècle J.-B. Lamarck et Charles Darwin ont expliqué de différentes manières les raisons de l'émergence de nouvelles espèces. Les premiers pensaient que de nouveaux caractères chez les animaux et les plantes apparaissaient en raison de leur désir interne de former de nouvelles adaptations. Cela oblige les organismes à faire de l'exercice pour atteindre leurs objectifs et ainsi acquérir de nouvelles propriétés. Ainsi, selon Lamarck, la girafe, qui chasse pour se nourrir dans les grands arbres, a développé un long cou, les canards et les oies ont développé des pattes palmées, et les cerfs, obligés de donner des coups de tête, ont développé des bois. Ce n'est pas pour rien que le scientifique a cru que ce n'est pas l'organe exercé qui disparaît progressivement, mais l'organe exercé s'améliore. De plus, Lamarck croyait que les traits acquis par le corps à la suite de l'exercice sont toujours utiles et qu'ils sont nécessairement hérités.
Charles Darwin, essayant de comprendre le mécanisme de l'évolution, a suggéré que les raisons de l'apparition de différences entre individus d'une même espèce sont la variabilité héréditaire, la lutte pour l'existence et la sélection naturelle. En raison de la variabilité, de nouvelles caractéristiques apparaissent. Certains d'entre eux sont hérités. Dans la nature, il existe une lutte entre les individus pour la nourriture, l’eau, la lumière, le territoire et un partenaire sexuel. Si de nouvelles caractéristiques s'avèrent utiles pour un individu dans certaines conditions environnementales, l'aidant à survivre et à laisser une progéniture, elles sont alors préservées par la sélection naturelle et fixées au fil des générations au cours du processus de reproduction. Les individus présentant des traits nuisibles sont éliminés. Le scientifique a confirmé ses hypothèses en observant le travail des éleveurs. Il a découvert que dans
Dans le processus de sélection artificielle, une personne croise des individus présentant certaines caractéristiques souhaitées par l'éleveur et obtient diverses races et variétés. Charles Darwin a suggéré que quelque chose de similaire se produisait dans la nature. À la suite de la sélection naturelle, des individus émergent et dotés de nouvelles adaptations aux conditions environnementales.
Lisez le texte. Remplissez le tableau « Caractéristiques comparatives des points de vue des scientifiques sur les causes des adaptations chez les animaux » dans les colonnes marquées des chiffres 1, 2, 3.
Il n'est pas nécessaire de redessiner le tableau une fois la tâche terminée.
Il suffit de noter le numéro de colonne et le contenu de l'élément manquant.
CARACTÉRISTIQUES COMPARATIVES DES OPINIONS DES SCIENTIFIQUES SUR LES RAISONS DE L'APPARITION DES ADAPTATIONS CHEZ LES ANIMAUX
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(une autre formulation de la réponse est autorisée sans en dénaturer le sens) |
Points |
| Les colonnes du tableau doivent être remplies comme suit chemin: 1) Variabilité héréditaire, lutte pour l'existence, sélection naturelle. 2) Tous les nouveaux traits sont utiles et sont préservés dans la progéniture. OU Les traits bénéfiques acquis grâce à l’exercice sont conservés chez la progéniture. 3) La queue des chiots disparaîtra progressivement. |
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| Trois colonnes du tableau sont correctement remplies. |
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| Deux colonnes du tableau sont remplies correctement. |
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| N'importe quelle colonne du tableau est remplie correctement. |
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| Tous les champs sont mal remplis ou ne sont pas renseignés. |
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animaux" et connaissance du cours, expliquer comment cela a pu survenir
adaptation à la répartition des fruits ailés dans l'érable.
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(une autre formulation de la réponse est autorisée sans en dénaturer le sens) |
Points |
| La bonne réponse doit contenir les éléments suivants : 1) En raison de la variabilité héréditaire, des rudiments de limbes et d'excroissances pourraient apparaître dans les fruits. 2) Ces excroissances permettaient aux fruits de se déplacer avec l'aide du vent sur des distances plus longues que d'autres sans excroissances. 3) Au fil du temps, la sélection naturelle a préservé les fruits dans lesquels le nouveau trait était le plus prononcé. |
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| La réponse comprend les 3 éléments cités ci-dessus et ne contient pas d’erreurs biologiques. |
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| La réponse comprend 2 des éléments ci-dessus et ne contient pas d’erreurs biologiques, ou la réponse comprend 3 des éléments ci-dessus mais contient des erreurs biologiques mineures. |
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| La réponse comprend 1 des éléments ci-dessus et ne contient pas d'erreurs biologiques, OU la réponse comprend 2 des éléments ci-dessus, mais contient des erreurs biologiques mineures. |
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| Mauvaise réponse. |
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Étudiez le tableau « L’influence des principaux facteurs sur la santé humaine ». Répondez aux questions.
Tableau. L'influence des principaux facteurs sur la santé humaine(V%)
Lequel des troubles de santé suivants est le plus lié au mode de vie d’une personne ? Proposez au moins deux recommandations pour réduire les effets néfastes de ce facteur de risque sur la santé des élèves à l’école.
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(une autre formulation de la réponse est autorisée sans en dénaturer le sens) |
Points |
| La bonne réponse peut contenir les éléments suivants éléments : 1) trouble de santé: blessure (de transport, industrielle, domestique). 65% dépend du mode de vie. Afin de réduire les blessures à l'école devrait (recommandations): 2) introduire des règles de sécurité lors du travail avec des équipements et des réactifs chimiques dans les cours de chimie, physique, biologie, technologie, etc. 3) placer dans toutes les salles de classe de l'école, ainsi que dans les couloirs, des aides visuelles visant à réduire les blessures pendant les cours et en dehors des heures de classe. Ils interdisent par exemple de courir dans les couloirs, de glisser sur les rampes des escaliers ou de se battre. |
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| Un trouble de santé est nommé et deux recommandations sont données. |
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| Seul un trouble de santé est nommé OU une recommandation est donnée. |
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| Mauvaise réponse. |
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