La partie orale, par rapport à la partie écrite, est plus petite en volume et plus facile à comprendre, donc moins de temps est nécessaire pour la préparation. J'ai commencé à préparer minutieusement la partie orale au printemps. Avant cela, je me préparais au hasard et je lisais principalement des textes journalistiques à haute voix afin de pratiquer mécaniquement la prononciation et la fluidité de la parole. Plus vous commencez à vous préparer tôt, plus grandes sont vos chances de réussite, mais si vous ne voulez pas ou ne pouvez pas pratiquer la partie orale dès le début de l'année, il n'y a pas de quoi s'inquiéter.

Ecoute beaucoup

Pour apprendre à bien parler, il faut avoir un modèle. C'est bien si vous avez un tuteur qui vous aidera avec la prononciation. J'ai préparé sans tuteur. Pendant les cours, mon professeur des écoles m'aidait, mais dans un groupe de onze personnes, en ne prêtant attention qu'à moi... peut-être, mais indécent par rapport aux autres. J'ai écouté des programmes de la BBC (leur site Web comporte une section avec des podcasts et des émissions de radio) et regardé des conférences TED et TED-Ed - d'abord avec sous-titres anglais, puis sans.

Comment parler

Bonne nouvelle pour les heureux orateurs de l’accent de Riazan comme moi : vous n’avez pas besoin d’avoir la prononciation de la reine Elizabeth pour obtenir le meilleur. Il est nécessaire de placer correctement l'accent verbal et logique, de prononcer clairement chaque mot et d'utiliser l'intonation pour séparer les phrases et leurs parties les unes des autres.

Je suis allé à la partie orale avec un mal de gorge. C’était très effrayant : et si ma voix disparaissait ou si les experts n’aimaient pas mon grognement rauque ? Il s’avère que cela n’a pas d’importance. Les experts évaluent uniquement les tâches elles-mêmes et non la pureté de votre voix. Ce n'est pas grave si vous êtes confus et recommencez une phrase ou si vous faites une erreur de prononciation et corrigez-vous immédiatement. L’essentiel est de ne pas perdre le fil de l’histoire.

Apprendre les clichés

L'examen d'État unifié en anglais ne porte pas sur une véritable maîtrise de la langue. Comme dans la partie écrite, la moitié du succès dépend de la manière dont vous utilisez les moyens de communication logique (en langage humain - combien de clichés vous avez mémorisés) et de votre adaptation au format des tâches.

J'ai préparé la partie orale à l'aide de deux livres : un recueil de tests et un manuel d'E.S. Mouzlanova.

Muzlanova participe à l'élaboration des tâches d'examen, de sorte que les collections de tâches standard qu'elle a éditées ressemblent le plus aux tâches réelles. Son manuel est utile car il contient beaucoup de clichés que vous pouvez adapter à votre guise et les critères d'évaluation sont expliqués dans un langage simple.

Vous pouvez également entraîner des tâches de partie orale sur « Reshuege » et « Dunno ».

Je vous conseille de proposer dès le début un modèle (ou mieux encore, plusieurs) que vous utiliserez lors de l'examen. Par exemple, dans la troisième tâche (décrire une photographie), j'ai toujours dit que ma famille y était représentée et que la photo avait été prise lors d'un voyage.

Écrire

Cela sera utile au début lorsque parler spontanément est difficile. Les premières semaines de préparation, j'ai d'abord rédigé à la main les tâches de la partie orale. Quand je suis devenu vraiment paresseux, je me suis fait des signes avec les blancs. Cela m'a aidé à mémoriser la structure et à rendre automatique la composition des monologues.

Entraînez-vous en conditions réelles

Il est important de ne pas y consacrer trop de temps. N'oubliez pas que vous passez l'examen devant un ordinateur et que vous ne parlez pas en direct à un expert : le système ne vous accordera pas de temps supplémentaire pour répondre. Si vous ne pouvez pas préparer un monologue en une minute et demie, ce n’est pas grave. Au début, effectuez des tâches sans tenir compte du temps. Lorsque vous sentez que vous pouvez formuler des pensées de manière rapide et cohérente, allumez le chronomètre et arrêtez de vous épargner.

Il est utile d’apprendre à ignorer le bruit qui vous entoure. Pendant l’examen, il y aura plusieurs autres personnes dans la même pièce que vous qui prendront également la parole. Vous passerez l’examen avec des écouteurs, mais ce n’est pas un fait que la réduction du bruit sera suffisante. Avant de commencer l'enregistrement, le programme vous permettra de sélectionner une mélodie de fond. En théorie, cela devrait noyer les autres, mais cela peut aussi distraire. J'ai passé l'examen sans mélodie.

Avant l'examen, trouvez une version pratique du programme qui vous enregistrera. Il peut être difficile de réfléchir rapidement lors d'un examen, et se familiariser au préalable avec le programme vous donnera confiance.

Aperçu:

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Tâche 3. Exemple de réponse

Tâche 3. Imaginez qu'il s'agit de photos de votre album photo. Choisissez une photo à présenter à votre ami. Vous devrez commencer à parler dans 1,5 minute et ne parlerez pas plus de 2 minutes (12 à 15 phrases). Dans votre discours, n'oubliez pas de parler de :

∙ où et quand la photo a été prise

∙ quoi/qui est sur la photo

∙ que se passe-t-il

∙ pourquoi tu gardes la photo dans ton album

∙ pourquoi tu as décidé de montrer la photo à ton ami

Il faut parler continuellement en commençant par : « J’ai choisi le numéro de la photo… »

C'est ainsi que la tâche est formulée. La description de votre photo doit inclure :

• Introduction.
• La partie principale.
• Conclusion.

La phrase « J’ai choisi le numéro de photo… » n’est pas une introduction. C'est nécessaire pour que l'expert puisse évaluer votre réponse. N’oubliez pas de le prononcer ; l’expert n’a pas le droit de spéculer. Vous décrivez une photographie à un ami et vous vous adressez à lui.

Introduction. Décidez du thème de la photo.

Par exemple:

Vous savez que je garde des photos de ma vie scolaire dans mon album. J'en ai beaucoup. Celui-ci montre comment nous avons célébré la Journée du défenseur de notre patrie.

Partie principale. Elle a été prise la veille du 23 rd de février de l'année dernière. Les étudiants se sont rassemblés dans la salle de réunion. On peut voir que les murs sont décorés de posters. Nous attendons le début du concert. On ne voit pratiquement aucun visage car les élèves regardent les affiches en essayant de décider laquelle d'entre elles est la meilleure. Mes amis et moi avons réalisé l'affiche qui se trouve à gauche. Nous portons tous nos uniformes scolaires. L'ambiance générale sur la photo c'est positif. La raison pour laquelle je garde cette photo est que j'aime comparer les décorations que nous réalisons pour célébrer différentes fêtes à l'école.

J'ai décidé de te montrer cette photo parce que tu n'es jamais venu dans mon école.Pourquoi n'irions-nous pas au concert ensemble la prochaine fois ?

Conclusion. Feuilleter des albums photos est une chose agréable.

Cela ne veut pas dire qu’un tel tableau soit facile à décrire. Très probablement, l'examen présentera des photos, pour décrire lesquelles vous aurez besoin des prépositions et des phrases suivantes :

• au sommet
• au fond
• en arrière-plan
• au premier plan
• au milieu
• sur la gauche
• sur la droite

• J’aimerais que vous voyiez la photo qui a été prise il y a _____ / _________ ans.
• Je me souviens très bien de ce jour.
• Il (elle, ils) a (sont) dans la vingtaine.
• Il (elle, il, ils) est (sont) dans (chez) (un, le) … (café, ville, montagne, jardin, parc, forêt, bois, prairie, bus, cours, salle de classe, maison, bord de mer, … ).
• Comme vous le voyez, il (elle) a l'air... .
• Elle (il, lui, ils) porte (sont)…
• Comme les gens portent des manteaux et des casquettes chauds, nous sommes probablement à la fin de l'automne (été hiver, printemps).
• Le temps est…
• Sur cette photo, vous pouvez voir un homme/des personnes __________ ing _______________.
• L'homme est / Les gens sont ________________. Ils portent _____________.
• Au premier plan il y a un __________. Il ________ ____________.
• Les gens à l’arrière-plan __________ parlent ___________.
• Le temps sur la photo est ____________________________________________
• L'ambiance générale de la photo est positif/déprimant/tendu/fou_________ .
• La raison pour laquelle je garde cette photo, c'est parce que j'étais surpris/étonné/choqué/amusé par

________________________ __ .

• C'est agréable d'enregistrer l'impression _____________________________________
• Je garde cette photo parce que je n'avais jamais rien vu de pareil auparavant.
• j'ai décidé pour vous le montrer afin de partager mes émotions/impressions/expériences.
• j'ai décidé pour vous montrer cette photo parce que c'était le moment le plus brillant de ce voyage/événement/concert/vacances/journée...
• j'ai décidé de vous montrer cette photo parce que le(s) enfant(s) me le rappelle(nt) de moi-même quand j'avais son âge.
• La photo me fait penser à l'époque où nous étions _________________________________________
• Pourquoi n'y allons-nous pas ensemble un jour ?
• Je pense que nous pourrions faire quelque chose comme ça ici à Moscou.
• J'ai hâte d'y retourner. Aimeriez-vous me garder compagnie ?
• J'aurais aimé que tu sois là avec moi.

Voici quelques conseils supplémentaires :

• Ne décrivez pas la photo avec trop de détails, mais assurez-vous d'aborder son thème.
• Construisez l'énoncé conformément au plan proposé afin de garantir la logique de l'énoncé. N'oubliez pas d'utiliser des communications logiques(et, mais, aussi, alors, donc, c'est pour ça, quand même etc).
• Révélez systématiquement le contenu de chaque élément du plan.
• Proposez une argumentation approfondie si nécessaire.

• Ne donnez pas trop d'informations, en commentant en détail chaque point du plan, car vous pourriez ne pas disposer de suffisamment de temps.
• Montrez une variété de vocabulaire. Utilisez plus d'adjectifs.
• N'oubliez pas d'exprimer votre avis sur la photo et son sujet à la fin de votre déclaration.

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• dis quelles décorations scolaires tu préfères
• expliquer pourquoi

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Tâche 4. Étudiez les deux photographies. En 1,5 minutes, soyez prêt à comparer et contraster les photographies :

• donner une brève description des photos (action, lieu)
• dis ce que les images ont en commun
• dire en quoi les images sont différentes
• dites quel endroit présenté sur la photo est le meilleur pour les animaux
• expliquer pourquoi

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Tâche 4. Étudiez les deux photographies. En 1,5 minutes, soyez prêt à comparer et contraster les photographies :

• donner une brève description des photos (action, lieu)
• dis ce que les images ont en commun
• dire en quoi les images sont différentes
• dites quel animal présenté sur la photo vous souhaiteriez avoir
• expliquer pourquoi

Aperçu:

Tâche 4. Étudiez les deux photographies. En 1,5 minutes, soyez prêt à comparer et contraster les photographies :

• donner une brève description des photos (action, lieu)
• dis ce que les images ont en commun
• dire en quoi les images sont différentes
• dites quel aliment présenté sur la photo vous préférez
• expliquer pourquoi

Aperçu:

Tâche 4. Étudiez les deux photographies. En 1,5 minutes, soyez prêt à comparer et contraster les photographies :

• donner une brève description des photos (action, lieu)
• dis ce que les images ont en commun
• dire en quoi les images sont différentes
• dites dans quel café présenté sur la photo vous aimeriez manger
• expliquer pourquoi

Aperçu:

Tâche 4. Étudiez les deux photographies. En 1,5 minutes, soyez prêt à comparer et contraster les photographies :

• donner une brève description des photos (action, lieu)
• dis ce que les images ont en commun
• dire en quoi les images sont différentes
• dites dans quel magasin présenté sur la photo vous souhaitez acheter quelque chose
• expliquer pourquoi

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Tâche 4. Étudiez les deux photographies. En 1,5 minutes, soyez prêt à comparer et contraster les photographies :

• donner une brève description des photos (action, lieu)
• dis ce que les images ont en commun
• dire en quoi les images sont différentes
• dites quel type de décoration présenté sur la photo vous préférez
• expliquer pourquoi

Dans l'examen d'État unifié en anglais, la tâche 2 vous demande de regarder une annonce et de poser cinq questions directes basées sur des mots-clés et l'annonce proposée.

Le format de la tâche est un dialogue-questionnaire conditionnel.
Temps de préparation – 1,5 minutes.
Temps pour terminer la tâche – 1 minute
Le score maximum est de 5 points.

Chacun des cinq points de tâche apparaîtra tour à tour sur l’écran de l’ordinateur. Vous n'aurez que 20 secondes pour construire une question.

Critères d'évaluation de la tâche 2 de l'examen d'État unifié

Le nombre maximum de points pouvant être obtenus dans une tâche est de 2 à 5 points. Ainsi, si une tâche vous demande de formuler 5 questions, alors chaque question rapporte 1 point.

Note!
Le temps imparti pour chaque question est suffisant pour avoir le temps de corriger l'erreur. Autrement dit, si le candidat a posé une question et s'est rendu compte qu'il avait commis une erreur, il peut alors réussir à poser correctement la même question dans le temps imparti. N'oubliez pas qu'une question est évaluée : la dernière posée.

Erreurs typiques de l'examen d'anglais dans la tâche 2 (USE)

• utiliser principalement des questions générales et spécifiques ;
• utiliser le présent simple et le futur simple de la voix active et passive ;
• Dans cette tâche, le plus important est de poser la question correctement, il n'est pas nécessaire d'inventer quelque chose et de mémoriser un vocabulaire complexe.
• observez l'intonation : une question générale se prononce avec une intonation montante, et une question spéciale avec une intonation descendante.

• poser des questions indirectes ;
• posez plusieurs questions sur le même point :
• ne pas oublier le schéma de chaque type de question (ne pas confondre les questions auxiliaires, l'ordre des mots, etc., etc.)

Types de questions en anglais

La capacité de poser des questions est importante lors de l’apprentissage de l’anglais. En conséquence, afin d'accomplir cette tâche avec le score le plus élevé, le candidat doit connaître tous les types de questions en anglais.

Note!
Il n'est pas recommandé de poser une question commençant par les mots « Pourriez-vous me dire… », car vous pouvez poser par erreur non pas une question, mais une demande. Par exemple,
Pourriez-vous me dire le prix ? - ceci est une demande (erreur !)
Pourriez-vous me dire combien

Rappel!
N'oubliez pas l'intonation dans les phrases interrogatives. L'intonation doit monter dans une question générale et descendre dans une question particulière.

Clichés pour réussir la tâche 2 de la partie orale de l'examen d'État unifié en anglais

Nous proposons plusieurs tableaux des questions les plus fréquemment rencontrées (clichés et modèles de questions sur des sujets variés). Pour vous-même, vous pouvez choisir l'option la plus pratique pour apprendre.

Option 1. Cliché pour la tâche 2 dans la partie « Parler » de la langue anglaise

31. Recommandations- des recommandations.
As-tu des recommandations?

32.Services qu'ils fournissent pendant le voyage— le service qu'ils fournissent pendant le voyage.
Quels services proposez-vous pendant le voyage ?

33. Visites qu'ils ont— Visites disponibles.
Combien de tournées avez-vous ?

Passez-vous l'examen d'État unifié en anglais ? Cela signifie que vous devez maîtriser une partie aussi difficile que la parole ou la partie orale. Il s'agit des tâches C3, C4, C5 et C6 de la version Examen d'État unifié. C'est dans ces tâches que les diplômés commettent le plus d'erreurs.

Nous avons préparé pour vous deux véritables tests d'examen d'État unifié en anglais et des exemples sur la manière de réaliser ces tests. Chacun d'eux contient 4 tâches. Sur cette page - Essai 1

Tâche C3 - lecture.

Audio HTML5 non pris en charge

Tâche 1. Imaginez que vous préparez un projet avec votre ami. Vous avez trouvé du matériel intéressant pour la présentation et vous souhaitez lire ce texte à votre ami. Vous disposez d’une minute et demie pour lire le texte en silence, puis soyez prêt à le lire à haute voix. Vous n’aurez pas plus d’une minute et demie pour le lire.

De nombreuses terres qui étaient autrefois des marécages ont été asséchées ou comblées. Il existe différentes raisons pour lesquelles les gens ont asséché les marécages. Certaines ont été drainées pour lutter contre les maladies causées par les insectes qui y vivaient. Parce que les marécages étaient considérés comme des endroits désagréables où vivre et nocifs pour la santé, beaucoup de gens pensaient que s'ils n'étaient pas asséchés, la terre ne valait rien.

D'autres marécages ont été asséchés pour créer de nouvelles terres. À mesure que la population augmentait et que de plus en plus de terres étaient nécessaires, les gens ont asséché les marécages ou les ont remplis pour faire place à davantage de fermes et d'usines, à davantage de routes et d'aéroports.

Peu de gens pensaient qu’il pourrait être dangereux de se débarrasser des marécages. À mesure que les marais disparaissaient, d’autres choses se produisaient. Il y a eu plus d’inondations et plus de sécheresses qu’auparavant. Les incendies se multiplièrent également, car les marécages servaient de coupe-feu. Les chasseurs ont remarqué qu'il y avait moins de gibier sauvage. La vie sauvage qui vivait autrefois dans les marais était en train de disparaître, car elle n’avait plus d’endroit où vivre.

Tâche C4 – inventez des questions.

Tâche 2. Étudiez la publicité.
Vous allez visiter le Japon cet été et vous aimeriez avoir plus d’informations sur les vols vers le Japon. En 1,5 minutes, vous devez poser cinq questions pour découvrir ce qui suit :

1) dates de départ
2) temps de trajet
3) prix du billet aller-retour
4) réductions pour les étudiants
5) acheter le billet en ligne
Vous disposez de 20 secondes pour poser chaque question.

Audio HTML5 non pris en charge

Exemple de réalisation d'une tâche :
1. Quels sont les jours de départs ? (Quelles sont les dates de départ ?)
2. Combien de temps faudra-t-il pour voyager ?
3. Combien coûte le billet aller-retour ? (Quel est le prix du billet aller-retour ?,
Combien coûte le billet aller-retour ?)
4. Offrez-vous des réductions aux étudiants ? (Y a-t-il des réductions disponibles pour les étudiants ?)
5. Est-il possible de réserver le billet en ligne ?

Tâche C5 – description d'une image.

Tâche 3. Imaginez que vous montrez des photos de vos animaux de compagnie à votre ami. Choisissez une photo à présenter à votre ami. Vous devrez commencer à parler dans 1,5 minute et ne parlerez pas plus de 2 minutes. Il faut parler continuellement. Dans votre discours, n'oubliez pas de parler de :
quand tu as pris la photo
quoi/qui est sur la photo
ce qui se passe
pourquoi tu as pris la photo
pourquoi as-tu décidé de montrer la photo à ton ami
N'oubliez pas de commencer par « J'ai choisi le numéro de la photo... »

Exemple de tâche C5 réalisée :

Audio HTML5 non pris en charge

J'ai choisi la photo numéro 1.
Pour commencer, les gens gardent des animaux de compagnie pour différentes raisons. Ils rendent nos vies plus excitantes et deviennent les membres de notre famille. Ils peuvent aussi être nos amis les plus proches pour toujours.

J'ai pris cette photo l'été dernier dans notre maison de campagne. Nous avons plusieurs animaux de compagnie et ce chien en fait partie. Tous nos animaux de compagnie sont des créatures amicales et mignonnes.
Laissez-moi vous dire quelques mots sur cette photo. En arrière-plan, vous pouvez voir un magnifique paysage russe. Au premier plan se trouve une magnifique pelouse encadrée de jolis bouleaux et buissons. Au centre, vous pouvez voir ma sœur aînée Sveta et notre chien Snowflake. Nous l'avons appelé ainsi parce qu'il est blanc et moelleux comme la neige.
Le temps est beau, ensoleillé et chaud. Flocon de neige aime beaucoup se promener. Sur la photo, Sveta lui dit quelque chose pour le garder calme. Vous ne pouvez pas me voir pendant que je prends la photo.
En prenant cette photo, je voulais commencer une collection de photos de nos animaux de compagnie et les afficher sur le mur de notre salon. De plus, les photos nous rappelleront toujours nos animaux de compagnie.
J'ai décidé de vous montrer cette photo car vous m'avez beaucoup parlé de votre chien. C'est maintenant à mon tour de vous donner la première impression de mon animal de compagnie. N'est-il pas sympathique et mignon ?
Je crois que lorsque tu viendras chez nous, Snowflake t'acceptera comme son meilleur ami.
C'est tout ce que je voulais vous dire à propos de cette photo.

Tâche C6 – comparer et contraster deux photographies.

Tâche 4. Étudiez les deux photographies. En 1,5 minutes, soyez prêt à comparer et contraster les photographies :
Donnez une brève description (action, lieu)
dites ce que les images ont en commun
dire en quoi les images sont différentes
dites quel genre de vie vous préférez
expliquer pourquoi

Vous ne parlerez pas plus de 2 minutes. Il faut parler continuellement.

Exemple de tâche C6 réalisée :

Audio HTML5 non pris en charge

Dans notre monde moderne, certains emplois sont très importants pour notre société.
Voici deux images pour comparer et contraster sur le sujet. C'est une photo d'un homme faisant son travail à l'extérieur et c'est une photo d'un policier debout sur le bord de la route.
Ces deux photos montrent des emplois et c'est la première similitude. Les personnes sur les deux photos portent des uniformes, et c’est aussi ce que ces photos ont en commun. Le temps est plutôt chaud.
Cependant, les images sont quelque peu différentes. La principale différence est que sur la première photo, nous pouvons voir un ouvrier, tandis que sur la deuxième, nous voyons un agent de la circulation. De plus, leurs actions sont différentes : l'ouvrier est en train de paver un trottoir et le policier est en service pour surveiller la circulation sur la route.
En ce qui me concerne, le travail d'agent de la circulation (flic) est plus important pour la société car les personnes exerçant cette profession sont responsables de notre sécurité et de l'ordre sur les routes. En outre, ils contrôlent tous les conducteurs pour qu'ils respectent et respectent les règles de la circulation. C’est très important pour la vie de tous les conducteurs et passagers.
J'arrive à la fin de mon discours. Merci de votre attention.

Le tuteur d'anglais d'Otradnoye analyse en détail la tâche C5 de la partie orale de la nouvelle version démo de l'examen d'État unifié en anglais 2017. Avec nous, vous réussirez bien le test oral de l'examen d'État unifié.

1 Description de la tâche C6

Dans cette dernière épreuve de la partie orale de l'examen d'État unifié, il nous est demandé de comparer deux photographies. Il n’y a pas de choix – ce qui est présent dans l’option est ce que nous comparons.

L'objectif principal de cet article est le suivant : vous convaincre qu'en parlant l'examen d'État unifié en anglais, vous disposez de très peu de liberté d'expression. Si vous faites tout correctement, votre discours est tout à fait standard et presque impersonnel. Il n’y a pas d’échappatoire à cela – cela est généré par les facteurs suivants :

1 Format d'examen rigide - très peu de temps pour la préparation et la performance elle-même

2 Fixation rigide des points qui doivent être reflétés dans votre discours.

Si vous ne réfléchissez à aucun point, vous perdez des points. Si vous ne l'avez pas réussi parce que vous avez écrit des lignes de niveau Shakespeare et que vous les avez lues comme Edmund Kean, vous n'obtiendrez aucun point supplémentaire et votre note restera faible. Oui, les experts souriront très probablement subtilement et claqueront la langue. Mais c’est tout ce que vous gagnerez, voire perdre une place économique dans l’université de votre choix. Le choix t'appartient.

Si vous souhaitez obtenir le maximum de notes, votre discours doit être de 60 à 80 % standard.

Montrons une des variantes de cette norme.

2 Exemple pratique de la version démo de l'examen d'État unifié 2017

A titre d'exemple, nous prenons à nouveau la tâche orale de la version démo de l'examen d'État unifié en anglais 2017.

Lire la tâche

Tâche 4. Étudier le deux photographies. En 1,5 minutes, soyez prêt à comparer et contraster les photographies :

Donnez une brève description des photos (action, lieu)

Dites ce que les images ont en commun

Dites en quoi les images sont différentes

Dites laquelle des manières de lire un livre présentées dans les images vous préférez

Expliquer pourquoi

Vous parlerez pendant 2 minutes maximum (12 à 15 phrases). Il faut parler continuellement.

Veuillez noter que le paragraphe 4 contient une indication directe sur quoi l'accent devrait être mis sur les méthodes de lecture. Dans ce cas – électronique et sur papier.

Beaucoup de gens aiment lire.(1 – phrase d'introduction)

Sur ces images, nous pouvons voir des gens en train de lire quelque chose. (2) Sur la photo 1, il y a une fille qui lit quelque chose sur sa tablette. Elle se détend sur un canapé confortable. La chambre est agréable. En arrière-plan, nous pouvons voir plusieurs étagères avec des livres et des CD. (3-6 – description de l'image 1)

Sur la photo 2, nous pouvons voir une fille dans un train. Elle se tient près de la fenêtre et lit un livre. Il n'y a pas grand monde là-bas.(7-9 – description de l'image 2)

Ces deux images ont quelque chose en commun. Sur les deux images, les filles lisent. De plus, les deux filles aiment lire leurs livres.(10-12 – ce qui est en commun)

En revanche, les images sont différentes. Sur la photo 1, la fille lit à la maison. De plus, elle lit électroniquement sur sa tablette. Contrairement à la photo 1, la fille de la photo 2 lit en voyage. De plus, elle lit un livre papier.(14-17 – contraste, c'est à dire opposition à la photo)

Quant à moi, je préfère lire électroniquement car je peux avoir tous les livres que je veux. En plus, c’est mieux quand la lumière n’est pas parfaite.(18-19 – préférences personnelles et pourquoi)

C'est tout ce que je voulais dire. (20) (Phrase finale)

Comme toujours, entre crochets est une option pour les personnes avancées.

Malgré les instructions de prononcer 12 à 15 phrases, je me suis retrouvé avec 20 phrases pour décrire complètement ces photos. C'est la limite supérieure de ce que vous pouvez dire. Autrement dit, dans une vraie réponse, vous devez vous concentrer sur 15 à 17 phrases. Toutes mes phrases sont simples, je n'utilise pas et. Pourquoi? Pour ne pas arriver à moins de 12 phrases, je ne veux pas perdre de points sur un point aussi technique que le nombre de phrases.

3 Combien coûte la norme ?

Soulignons les choses standards qui ne changent pratiquement pas et ne dépendent pas de l'ensemble des photographies :

Beaucoup de gens aiment lire.

Sur ces photos on peut voir des gens lire quelque chose. Sur la photo 1, il y a une fille qui lit quelque chose sur sa tablette. Elle se détend sur un canapé confortable. La chambre est agréable. En arrière-plan, nous pouvons voir plusieurs étagères avec des livres et des CD.

Sur la photo 2, nous pouvons voir une fille dans un train. Elle se tient près de la fenêtre et lit un livre. Il n'y a pas grand monde là-bas.

Ces deux images ont quelque chose en commun. Sur les deux photos les filles lisent. De plus, les deux filles aiment lire leurs livres.

En revanche, les images sont différentes. Sur la photo 1 la fille lit à la maison. De plus, elle lit électroniquement sur sa tablette. Contrairement à la photo 1, la fille de la photo 2 lit en voyage. De plus, elle lit un livre papier.

Quant à moi, je préfère lire électroniquement car je peux avoir tous les livres que je veux. En plus, c’est mieux quand la lumière n’est pas parfaite.

C'est tout ce que je voulais dire.

Si nous mettons tout entre crochets, nous obtenons 175 mots, dont 82 standards. Autrement dit, dans ma version, il y a 47% de standard. En fait, le pourcentage est encore plus élevé, puisque d’option en option vous dites presque la même chose, avec de très légères variations.

4 Voulez-vous 7 points pour cette tâche et 100 pour l'examen d'État unifié en anglais ?

Si oui, alors :

1 Au début de la 11e, formulez votre standard et ne vous en écartez pas lors de la préparation. Votre individualité se reflète dans la norme que vous choisissez.

2 Entraînez-vous tout le temps avec le contrôle du temps pour vous habituer à l’intervalle de 2 minutes. Le plus simple est de régler une minuterie avec un signal sonore.

3 Entraînez-vous soit sur la musique de votre choix, soit avec l'interférence du discours de quelqu'un d'autre. Il est logique de connecter les interférences et la musique aux alentours de la nouvelle année, lorsque vous sentez que votre standard a déjà été formé et élaboré.

4 Bonne chance, vous en aurez besoin aussi.