Andriouchchenko Irina Gennadievna
enseignant d'école primaire
École secondaire MBOU n° 9, Zapolyarny.
"Enseigner les lettres d'alphabétisation zh, zh, désignant des sons[ et] .»
Moment d'organisation
La cloche tant attendue sonna et le cours commença.
Nous sommes tous une classe très sympathique
Tout s'arrangera pour nous
Répétition de ce qui a été abordé
Bruissement, murmure,
Bruit sous la fenêtre
Légère fessée près de la fenêtre
Le silence bruisse comme une souris agile
Nommez les mots de ce poème qui contiennent le son « SH », donnez une description de « SH » ?
Lisez les mots « voiture, pneu, silence » au tableau.
Quelle règle connaît-on pour ne pas se tromper en écrivant ces mots ?
Définir le sujet et le but de la leçon
Deviner l'énigme:
Il vole en hurlant
Il s'assoit et creuse le sol.
Ce n'est ni une mouche ni une araignée,
Ça bourdonne, c'est juste......(scarabée)
Nommez le premier son du mot « BUG »
Comment ça bourdonne ?
Le son « Zh » écrit est indiqué par la lettre « Zh ». (Montrant les lettres)
Cette lettre est large et ressemble à un scarabée. À quoi ressemble d’autre cette lettre ?
Les gars, aujourd'hui, le bug « BUZZ » est arrivé en classe. Il a dit qu'il avait été ensorcelé par le méchant crapaud "CARUD" et l'avait transformé en gland.
Parce que pour le Nouvel An, il a tissé une toile de flocons de neige, a chanté des chansons à haute voix et a perturbé le sommeil.
Elle a pris tous les flocons de neige et le scarabée ne pourra pas fêter le Nouvel An, pour le désenchanter, vous devez accomplir plusieurs tâches.
Devons-nous aider?
Pour rendre le premier flocon de neige, il faut caractériser le son « Zh »
Disons le mot "BUG"
Sélectionnez un nouveau son. De quel son s'agit-il ? (voyelle ou consonne), (dur ou doux)
Pensez aux mots dont le son « Zh » est doux, quelle conclusion peut-on en tirer (dur) ?
Est-il sourd ou sourd ?
La lettre « Zh » a une paire, la lettre « Sh », ce qui signifie que le son a aussi une paire (Zh-Sh)
Ces sons sifflent.
Donnez une description complète du son « Zh » (la consonne est toujours dure, sonore, sifflante, appariée)
Faisons un schéma pour le mot "BEETLE", ouvrez vos cahiers et tapez le mot "BEETLE"
Nous avons terminé la première tâche et rendu le premier flocon de neige.
Lisons les syllabes avec la lettre « F » au tableau.
Maintenant, le crapaud veut entendre comment nous pouvons lire (p. 149).
Bravo, nous avons un autre flocon de neige.
Lisez les mots avec la nouvelle lettre du tableau. De quel mot ces mots sont-ils dérivés ? Qu'est-ce qu'ils ont en commun?
Faites attention au mot « flocon de neige », quel son entendons-nous après le son « zh » - « Y », et pourquoi la lettre « I » est-elle écrite ?
Parce qu'il existe une telle règle : écrivez ZHI et SHI avec la lettre « I »
Page 150. Lecture
Le crapaud vous demande de dresser un plan de la deuxième phrase.
Soulignons la base de la proposition.
Exercice physique.
N'oubliez pas ce que nous savons sur la nourriture. et beaucoup plus Nombre.
Jouons, je nommerai le mot en unités. numéro, vous êtes au pluriel. dont : « tarin, martinet, flaque d’eau, déjà »
Lisez maintenant les mots sous les phrases du manuel.
Pourquoi y a-t-il une lettre « I » après la lettre « F », la règle.
Le crapaud vous a préparé une tâche sur des morceaux de papier, mais le rat de bibliothèque est venu manger les lettres, que devez-vous faire ? (Insérer des lettres)
Donnez-vous des notes.
Avez-vous inséré correctement toutes les lettres ?
Le crapaud renvoie 1 flocon de neige supplémentaire.
À la page 151, il y a une histoire « Chizh »
Écouter.
Maintenant, nous lisons (suivons). Pourquoi Chizh ne voulait-il pas chanter en captivité ?
Pensez-vous que Varya lâchera le tarin ?
Est-ce qu'elle fait cette bonne action ?
Et le crapaud terrestre nous a préparé un proverbe : « La vie est donnée pour les bonnes actions. »
Comment le comprenez-vous ?
Droite!
Est-ce que vous et moi faisons une bonne action pour le scarabée ?
Un autre flocon de neige est revenu.
Exercice physique.
Revenons au manuel et lisons les mots.
Rappelez-vous comment sont appelés les mots ayant des significations opposées. (Antonymes)
Le crapaud veut entendre si l’on peut trouver des antonymes pour ces mots :
Plus moins
Très proche
Haut - bas
Étroit large
Nous rendons un autre flocon de neige au scarabée !
Qui est où sur la photo ci-dessous ? Le crapaud a délibérément confondu tous les animaux et oiseaux et maintenant ils ne peuvent plus comprendre qui vit et où !
Découvrons-le!
|
Jerzy |
Dans les bois |
|
Souris |
dans le champ |
|
Serpents |
dans un marais |
|
Martinets |
dans le ciel |
|
Fraises |
dans une rivière |
Lisez la colonne 2.
J'ai compris?
UN JEU
Si vous entendez le son « Zh » dans les mots, tapez dans vos mains.
"Ch" - nous tapons du pied.
Gland, coléoptère, pneu, chaud, vie, chat, serpents, hérisson, groseille, morses.
Bien joué! Le crapaud n'a pas rendu tous les flocons de neige au scarabée, aidons-le !
Le flocon de neige est devenu la lettre « w »
Le soleil ne le fera plus fondre !
Collez la lettre « F » à partir de bandes
À quoi ressemble t-elle? (Pour un flocon de neige, on le donnera à un scarabée !)
Le crapaud a vu à quel point nous essayions et a décidé de briser le sort du scarabée !
Le gland vole !
Quoi de neuf?
De quoi te souviens-tu ?
Bravo à tous, la leçon est terminée.
Liste de la littérature utilisée :
Davydov V.V. Théorie de l'apprentissage développemental. M. : Intor. – 1996
Khutorsky A.V. Didactique moderne. M. : Professeur. - 2006.
Lettres Zh, zh, orthographe des combinaisons zhi-shi
Cibles : sujet résultats :
Les étudiants effectuent une auto-évaluation complète
son (zh), lettre Zh, utilisez la règle d'orthographe
combinaisons zhi-shi, comparer les sons, (zh/sh), trouver la lettre
F dans les textes, écrire les lettres étudiées, former un simple
diplôme comparatif sans règle, écrire des syllabes, des mots,
les phrases avec les lettres étudiées constituent les réponses à
des questions.
résultats du méta-sujet :
Les étudiants conservent l'objectif d'apprentissage des cours, utilisent
concepts de base du sujet, travail avec la symbolique
moyens symboliques de présentation d'informations
(dans des modèles syllabiques-sonores) évaluent leur travail.
résultats personnels :
Les élèves analysent le comportement des amis-héros à partir de textes
cours.
Ressources en équipements :
Ordinateur, applications électroniques à l'alphabet, image
oiseaux, animaux, cartes avec mots, tableau avec combinaisons
zhi-shi, souvenirs, images de Dunno, livres de Nosov,
ruban de lettres, table interactive, table avec lettres "
Écrivez et effacez.
1) Organisation de classe. Fixation d'objectifs.
1. Lors des cours de lecture et d'écriture, nous avons appris deux nouveaux sons,
deux nouvelles lettres (g), (w).
- Nommez les sons et les lettres - f - - sh –
- Nous avons dit qu'ils étaient spéciaux.
- Pourquoi ces sons sont-ils inhabituels ?
2. Bande de lettres.
- Nous avons déterminé la place de ces lettres sur la bande.
sourd
- Pourquoi sont-ils à proximité (jumelés
- Pourquoi sur les cartes blanches (toujours dur)
3. Tableau « parlant ».
- lire les syllabes (jeton)
voisé
et
w
2) Actualisation des connaissances.
- Nous ne sommes pas seuls en classe aujourd'hui. Nos invités sont votre famille et
les proches
les gens, les enseignants.
- Mais ce ne sont pas tous des invités. Il y en a un de plus.
-Devinez l'énigme et il apparaîtra.
Chapeau bleu,
Pantalon jaune.
Dans la ville de Tsvetochny-
Le principal fanfaron.
Beaucoup d'aventures
Cela lui est arrivé.
Seules les connaissances importantes
Le garçon n'en avait pas assez
Qui est-ce? Devine ça?
Le nom du garçon est... Je ne sais pas (Image au tableau)
- Pourquoi s'appelle-t-il ainsi ? (je ne savais rien et je ne voulais pas savoir)
- Il a été inventé et écrit par l'écrivain N.
- Nous devons aider Je ne sais pas, lui dire tout ce que nous avons appris.
toi-même. Peut-être qu'il voudra étudier, aller à l'école !
Nosov. (livre)
3) Travail dans le cahier numéro 4 page 8
- Souvenons-nous de nous-mêmes et apprenons à Dunno comment écrire les lettres Zh
1 leçon au tableau
jeton
1 leçon à la table
jeton
1. Rédaction indépendante de lettres.
-Soulignez la lettre la plus belle et la plus correcte avec un stylo vert
couleurs.
2. Trouvez des mots avec la lettre –zh-.
- Regarde l'écran.
- Dites des mots Je ne sais pas avec la lettre –zh-.
Morse, glace, ourson, flocons de neige
3. Écran de développement de la parole
- Inventez une histoire basée sur les images.
- Parlez à Dunno de ces héros
4. Regardez un écran de dessin animé
- Regardons un dessin animé.
Quand il fait froid, on ne peut pas manger de glace dehors !
Fizminoutka
5. L'énigme du flocon de neige. Insérez une lettre.
Quel genre d'étoiles sculptées
Sur un manteau et sur une écharpe ?
Tout au long, découpé,
Le prendrez-vous - de l'eau dans votre main ? Flocon de neige
artisanat
écran
- C'est un mot avec un secret.
- Vous devez lire et écrire attentivement ce mot.
De quoi devrions-nous avertir Je ne sais pas ? Écrivez ZHI avec I
4) Travailler avec le manuel. "ABC" page 26
1. Lisons les flocons de neige dans le manuel.
- Titre (à voix haute)
-Texte (chuchoter
à haute voix)
2. Lire à haute voix
-Le texte correspond-il à l'image ?
-Nous aussi avons déjà vu les premiers flocons de neige.
3. Combinaison -zhi-
- Il fait plus froid, les oiseaux se sont envolés, tout le monde se cache dans ses trous.
- Combien d'entre vous se souviennent du nom de cet oiseau ?
P a g e (il) - (ils) P a g e (fig.)
Ch et z (il) – (ils) Ch et z (fig.)
- Tombé en hibernation :
Yo (il) - (ils) Yo (fig.)
Uzh (il) – (ils) Uzh et (fig.)
(message étudiant)
C'est déjà un animal épris de paix. Là où il habite, il n'y a ni souris, ni crapauds,
rats, vipères. Certaines espèces de serpents sont répertoriées dans le Livre rouge, leur
tu ne peux pas tuer !
4. Travaillez selon le manuel. Page 26 (par paires)
- Lisez les mots à côté du point rouge.
- lire à haute voix.
5) Travaillez dans un cahier. Page 8.
1. Quel mot dois-je ajouter ? Tarins
-Finissons le schéma
- Qui écrira au tableau ? (jeton)
2. Lisez la phrase suivante.
Il y a des tarins dans le ciel.
- Combien de mots y a-t-il dans une phrase ? Quel est le signe à la fin ? Pourquoi la lettre B-
capital?
- Écrivez la phrase sur la ligne suivante. Combien de mots contient-il ?
Nommez le premier, le deuxième, le troisième. Comment écrire des mots
proposition?
- Dictez.
- Vérifie ton orthographe.
6) Travaillez selon le manuel. page 27
- C'est bien quand il y a des tarins dans le ciel et d'autres oiseaux !
- Mais cela n'arrive pas toujours.
1. Lisez l'histoire. Le nom est "Chizh".
- Lire du texte en chaîne.
- Que signifient les tirets avant la phrase ?
- Est-ce un conte de fées ou une histoire tirée de la vie réelle ?
Samuel Taylor Coleridge
Kubla Khan, ou Vision dans un rêve
Au pays béni de Xanad
Le palais a été construit par Kubla Khan,
Où coule Alf, le ruisseau sacré,
À travers l'obscurité des grottes géantes et écumantes,
S'écoule dans l'océan endormi.
Dix miles de murs et de tours clôturés
Une oasis fertile est entourée,
Elle est agrémentée de jardins et de ruisseaux.
Dans celui-ci, les fleurs répandent de l'encens dans le sommeil,
Et la forêt ancienne, luxueuse et triste,
Il brille par la légèreté des clairières.
Mais entre les cèdres, plein de silence,
La crevasse est tombée sur la pente.
Oh, jamais sous une lune pâle
Le confort de la forêt n'était pas si magnifique,
Où une femme pleurait à propos d'un démon.
Endroit captivant ! Hors de lui,
Dans le bouillonnement d'une excitation continue,
La terre, comme si elle était incapable
Retiens le tourment inexorable,
Fragments déposés comme des liens
Chaîne lourde : entre ces rochers,
Où pierre et pierre dansaient follement,
Un courant soudain est né,
Le courant d'eau sacré se précipita rapidement,
Et pendant cinq milles, au détour des virages,
Le ruisseau coulait, perçant le brouillard de la forêt,
Et soudain, comme torturé par l'effort,
A travers l'obscurité des grottes, où résonne l'obscurité de l'humidité,
Il s'est déversé dans l'océan sans vie.
Et des grottes où l'homme n'a pas mesuré
Ni volume fantomatique, ni profondeur,
Les cris sont nés : en les écoutant, Kubla croyait :
Ce que les ancêtres proclamaient la guerre.
Et l'ombre des palais du plaisir
Flottait à la surface des sphères humides,
Et un bourdonnement harmonieux s'élevait du chant,
Et la taille était étrangement fusionnée
Dans la mélodie de l'humidité et des grottes.
Quelle étrange vision...
Palais de l'Amour et du Plaisir
Entre glace éternelle et sphères humides.
Des airs aux sonorités élancées
Une fois que j'ai entendu dans un rêve,
Tendre jeune fille abyssinienne,
Chantant dans un silence clair,
Aux accords des harpes endormies,
Beaucoup de chants, beaucoup de sonneries,
versé la chaîne d'appel en chaîne.
Oh, si seulement je me souvenais des regards
La jeune fille qui m'a chanté dans mes rêves
A propos du Mont Saint Abora,
Mon esprit s'enflammerait
Tout serait possible pour moi.
Dans des tailles pleines
Alors je pourrais conclure
Ces grottes glacées
Ce palais ensoleillé
Tout le monde les verrait clairement
Au-dessus de la houle pleine de tintements,
Et le cri déferlait comme un orage :
Ici, vite ici, regarde,
Oh, comme ses yeux pétillent !
Inclinez votre regard devant le chanteur,
Et en entendant la sonnerie de ce rêve,
Unissons-nous dans une danse ronde serrée,
Parce qu'il s'est nourri de miel
Et rempli du lait du ciel !
Traduction - Balmont Konstantin
"Nous n'obtenons que ce que nous donnons."
Samuel Coleridge
Le poète anglais Samuel Taylor Coleridge vivait seul dans une maison rurale. Ce jour d’été de 1797, il ne se sentait pas bien et prenait des médicaments. C'est à cette heure que Coleridge rêvait de... poésie.
« Car il était nourri de miellat et abreuvé du lait du Paradis... »
Le sommeil du poète fut interrompu par un visiteur inattendu - « un homme venu de Porlock pour affaires ». Pendant une heure entière, Coleridge fut distrait de ses visions poétiques.
Avec beaucoup de surprise et d'agacement, j'ai découvert que, même si je me souvenais vaguement des grandes lignes de ma vision, tout le reste... disparaissait, comme des cercles à la surface d'une rivière à cause d'une pierre jetée, et - hélas ! «Il était impossible de les restaurer», se souvient le poète lui-même.
Mais même ce qui a été restauré et baptisé « Kubla Khan » est toujours considéré par de nombreux spécialistes de la littérature comme une brillante création poétique.
Le charme du sommeil s’est dissipé et il n’est pas étonnant que sur les « trois cents strophes », il ne reste qu’une petite fraction. Peu importe comment le poète essayait encore et encore de faire appel au pouvoir magique des rêves, tout était inutile. En vain il relut le livre décrivant la structure du palais de Kubla Khan en Chine ; Samuel lut ce livre avant de s'endormir et d'en voir les lignes brillantes. Mais cela n’a pas aidé non plus… « On ne peut pas se jeter deux fois dans la même rivière », disaient les anciens. Coleridge n’a pas non plus réussi à entrer deux fois dans le même rêve. Le rêve a été « interrompu », comme on dit. De la même manière, notre sommeil est interrompu par la sonnerie aiguë d'un réveil. Il y a un instant, nous étions les maîtres absolus du rêve, et là, dans ce rêve, tout nous était clair et compréhensible. Mais maintenant, nous mentons les yeux ouverts et ne comprenons qu'une chose : il est temps de se lever, et à la question « De quoi as-tu rêvé ? nous plions le front et marmonnons : « Oui, j'ai rêvé de quelque chose, mais je ne me souviens de rien… » Attention, lecteur attentif, le réveil est l'ennemi de votre sommeil, et donc votre ennemi personnel. Même si vous n'êtes pas poète...
Selon les calculs des « Pinkertons » littéraires méticuleux, Coleridge a créé plus de trois cents poèmes dans son sommeil. C’est juste dommage que « Kubla Khan » soit resté une œuvre inachevée. Le rêve fut interrompu. L'état d'esprit ne s'est pas répété, le rêve merveilleux ne s'est pas répété. Un rêve que l’on peut classer dans une catégorie particulière "rêves créatifs"
@ "Le langage secret du sommeil" Vasily Tverskoy, Nelly Tverskaya
Kubla Khan
À Xanadu, Kubla Khan
Un décret majestueux sur le dôme de plaisir :
Où coulait Alph, la rivière sacrée
À travers des cavernes sans mesure pour l'homme
Vers une mer sans soleil.
Donc deux fois cinq miles de terre fertile
Des murs et des tours étaient ceinturés :
Et il y avait des jardins éclairés par des ruisseaux sinueux,
Où fleurissaient de nombreux arbres à encens ;
Et voici des forêts aussi anciennes que les collines,
Enveloppant des espaces de verdure ensoleillés.
Mais ah ! ce profond gouffre romantique qui s'inclinait
En bas de la colline verdoyante, à travers une couverture de cèdre !
Un endroit sauvage ! aussi saint et enchanté
Comme toujours sous une lune décroissante était hantée
Par une femme qui pleure après son amant-démon !
Et de ce gouffre, avec une agitation incessante en voyant,
Comme si cette terre en pantalon épais et rapide respirait,
Une puissante fontaine fut momentanément forcée :
Au milieu duquel une rafale rapide à moitié intermittente
D'énormes fragments voûtés comme une grêle rebondissante,
Ou du grain friable sous le fléau du batteur :
Et "au milieu de ces rochers dansants à la fois et à jamais
Il projeta momentanément le fleuve sacré.
Cinq miles serpentant avec un mouvement labyrinthique
À travers bois et vallons coulait la rivière sacrée,
Puis j'atteignis les cavernes sans mesure pour l'homme,
Et coula en tumulte dans un océan sans vie :
Et "au milieu de ce tumulte, Kubla entendit de loin
Des voix ancestrales prophétisant la guerre !
L'ombre de la maison du plaisir
Flotté à mi-chemin sur les vagues ;
Où s'entendait la mesure mêlée
De la fontaine et des grottes.
C'était un miracle d'un appareil rare,
Un dôme de plaisir ensoleillé avec des grottes de glace !
Une demoiselle avec un dulcimer
Dans une vision, j'ai vu :
C'était une servante abyssinienne,
Et sur son dulcimer elle jouait,
Chant du Mont Abora.
Pourrais-je revivre en moi
Sa symphonie et sa chanson,
Pour un si profond plaisir "deux me gagneraient,
Qu'avec une musique forte et longue,
Je construirais ce dôme dans les airs,
Ce dôme ensoleillé ! ces grottes de glace !
Et tous ceux qui entendirent devraient les voir là,
Et tout le monde devrait crier : Attention ! Méfiez-vous!
Ses yeux étincelants, ses cheveux flottant!
Tissez trois fois un cercle autour de lui,
Et ferme les yeux avec une sainte crainte,
Car il s'est nourri d'un chapeau de miellat,
Et j'ai bu le lait du Paradis.
S. Coleridge. Kubla Khan
Il y a bien longtemps, des siècles se sont écoulés depuis,
Kubla Khan a décidé de construire un palais :
Où Alpha, le fleuve sacré,
Il s'engouffre à travers les rochers, en profondeur,
Et tombe dans l'océan sombre.
Ensuite le terrain est une grande pente douce
Elle était solidement entourée de murs :
Et il y avait là des jardins fleuris,
Plein de fleurs parfumées et fabuleuses ;
Et il y avait là des ruisseaux pleins d'eau,
Descendre vers l'oasis depuis les collines.
Oh, cet abîme est profond ; et mène vers le bas
Le chemin incliné entre les cèdres est dangereux !
Oh, un endroit sauvage dans une nature mystérieuse !
Là, une jeune fille passe sous la lune comme une ombre
Et il gémit - Où est mon démon passionné !
De l'abîme où se précipitait le fleuve, bouillonnant,
Et où, tremblante, la terre respirait lourdement,
La fontaine, tel un puissant démon, apparut soudain :
Dans son élan, interrompu un instant,
Des morceaux d'énormes blocs, volant comme de la grêle,
Ils se levèrent et reculèrent :
Dansant parmi les falaises, profondément,
La rivière sacrée les a jetés.
Puis la rivière à travers les embruns et le brouillard
Des fragments sauvages de rochers sont attirés dans les grottes,
Il coule comme un serpent sinueux dans les forêts et les vallées,
S'écoule bruyamment dans l'océan mort :
Et Kuble a été entendu dans le bruit
Des nouvelles, des voix de grands-pères : la guerre approche !
Ombre du palais de Kubla Khan
Elle nageait dans les vagues de la mer ;
Dans l'écho des grottes près de la fontaine
La chanson a été entendue.
Le miracle des miracles se reflétait dans l'eau -
Rempli de lumière, un palais de glace !
Quand le coucher du soleil était déjà installé,
J'ai vu une fille dans un rêve :
C'était la fille d'Abyssinie,
Et les sons des cymbales s'envolèrent dans la nuit,
Et elle m'a chanté une chanson.
Et je suis né de nouveau, buvant
La mélodie, sa voix,
Délice, souffle de paradis !
Ma vision surnaturelle est devenue réalité -
Des châteaux dans les airs sont suspendus dans le ciel,
Un palais de glace ! Cette maison ensoleillée !
Regarder! Mais les gens se sont précipités
Ils crient : Coire, moi, Coire ! Saint, saint !
Regardez, ses yeux brillent à merveille !
Vous dessinez un cercle autour de lui trois fois,
Et avec horreur tu baisses le regard -
Après tout, il était nourri au miellat,
Il est ivre du lait céleste et sacré.
1. Dictée d’images.
(Shi écrit Avec Et.)
Les enfants ont mangé des poires juteuses.
Shi.
Lettre de dictée de propositions.
Misha et Shura sont des enfants.
Misha a des bosses.
Les pneus des voitures bruissent sur la route.
Préparation collective de propositions sur l'hiver.
Écrivez quelques phrases dans un cahier supplémentaire.
L'hiver est arrivé.
………
Résumé de la leçon.
LEÇON 68
Sujet : LETTRE MINUSCULE g.
Objectif : initier à l'écriture de la lettre minuscule z, apprendre l'orthographe correcte des syllabes et des mots avec cette lettre.
Pendant les cours :
I.Moment organisationnel.
Répétition de ce qui a été appris.
1. Dictée d’images.
L'enseignant montre les images, les élèves écrivent des mots - les noms d'objets dans un cahier supplémentaire.
Poires, cônes, souris, voiture, roseaux, muguet.
Quelle est la règle pour les mots écrits ? (Shi écrit Avec Et.)
2. Composez une phrase à partir des mots « poires », « bébés », « juteux », « mangé » :
Les enfants ont mangé des poires juteuses.
Écrivez de cette phrase uniquement les mots avec la combinaison Shi.
Travaillez sur le sujet de la leçon.
1. ? De quelle lettre parlons-nous ?
Cette lettre est large
Et elle ressemble à un scarabée
Et en même temps, comme un scarabée,
Fait un bourdonnement :
W-w-w-w-w-.g ! (village Marshak)
2. Comparaison de la lettre g imprimée et écrite .
L’enseignant montre au tableau l’écriture de la lettre minuscule z.
Les enfants regardent la lettre au tableau et dans le cahier.
Traçage des éléments de lettre et de motif le long du contour sur une ligne large.
Écriture d'éléments et de lettres dans des lignes de travail.
Analyse des syllabes.
L'attention des enfants est attirée sur la connexion des lettres en syllabes.
Rappelez-vous l'orthographe de la syllabe zhi.
Enregistrement des syllabes et des mots après analyse des modèles.
4. Minute d'éducation physique.
Sur la pelouse, sur la camomille
Le scarabée volait vêtu d'une chemise colorée.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu.
je suis ami avec les marguerites
Je me balance tranquillement dans le vent,
Je me penche de plus en plus bas.
5. Consolidation des acquis.
1. Écrire une phrase avec des mots :
Les épicéas vivent dans la forêt.
N'oubliez pas d'écrire ZH !
2. Transformer les mots, les écrire :
Bas, plus bas, étroit, plus étroit.
3. Copier une phrase écrite en majuscules en majuscules :
Le serpent est déjà blasé.
4. (Oral) - Trouvez des mots avec la combinaison Zhi : (flocon de neige, ressort, couteaux, tarins, flaques d'eau)
5. Noter la phrase dans un cahier supplémentaire :
Les serpents ne vivent pas là où vivent les hérissons.
Comment comprenez-vous cette expression ? (Réponses des enfants.)
Résumé de la leçon.
LEÇON 69
Sujet : LETTRE MAJUSCULE G. RÉPÉTER CE QUE VOUS AVEZ APPRIS.
Objectif de la leçon : apprendre à écrire la lettre majuscule Z.
Pendant les cours :
Moment d’organisation.
Présentation d'une nouvelle lettre.
1. Comparaison de la lettre majuscule imprimée et écrite Zh.
L'enseignant donne un exemple d'écriture d'une lettre au tableau.
2. Travaillez dans un cahier.
Quel nom donnerez-vous au garçon ? (Jenia, Zhora.)
Quelle est son humeur ? Comment est-il? (Joyeux, joyeux.)
Traçage le long du contour des éléments de lettre et de motif sur une ligne large.
Écriture d'éléments et de lettres dans des lignes de travail.
Analyse des syllabes et leur écriture.
L'attention est attirée sur la lettre de la syllabe Zhi.
Analyser des modèles et écrire des mots.
3.? Comment s’écrivent les noms d’animaux ? (AVEC lettre capitale.)
Annulation des propositions :
Zhuchka est le nom du chien.
Ryzhik est le surnom du chat.
4. Notez le prénom féminin avec F : Zhanna (faites attention au double n).
3. Minute d'éducation physique.
Skok-skok, skok-skok,
Le lapin a sauté sur une souche.
Il bat fort le tambour,
Il vous invite à jouer à saute-mouton.
Pattes en l'air, pattes en bas.
Mettez-vous sur la pointe des pieds.
On met nos pattes sur le côté,
Sur vos gardes, skok-skok-skok.
Écrire à partir de la dictée de mots et de phrases avec des lettres apprises.
Travaillez dans un cahier supplémentaire.
Résumé de la leçon.
Leçon 70
Sujet de la leçon : Écrire des lettres minuscules et majuscules Zh, zh.
Le but de la leçon : consolider les compétences d'écriture de mots et de syllabes avec les lettres étudiées.
Pendant les cours :
Moment d’organisation.
Répétition de ce qui a été appris
1. Travaillez à la p. 8 cahier.
Éléments de présentation. Concevoir des lettres et les écrire dans un rectangle
ZHI écris avec moi !
(Les enfants répètent en chœur.)
Répétition de l'écriture de lettres LJ, LJ.
Analyse de la proposition :
Vivre, c'est servir la Patrie.
Comment comprenez-vous cette expression ?
Enregistrez-le.
5. Travailler avec les concepts de « un », « plusieurs ».
Analyser des modèles et écrire des mots :
siskin- des tarins, vraiment- serpents, couteau - couteaux.
N'oubliez pas d'écrire zhu !
6. Enregistrer une phrase :
Il y a des tarins dans le ciel.
7. Terminez la phrase :
Dans le marais... (serpent)
8. Travail de vocabulaire.
? Quel est le bien le plus précieux d’une personne ?
(Vie.)
? Quels animaux portent de la nourriture sur leur dos ?
(Hérissons.)
? Un sport d'hiver et un passe-temps favori des enfants.
(Des skis.)
? Un ruminant avec un très long cou et de longues pattes.
(Girafe.)
9. Sur la dernière ligne libre du cahier, écrivez le mot « vie »,
analyser le mot et faire un schéma.
Résumé de la leçon.
J'ai acheté un bagel à l'agneauAu marché tôt le matin
J'ai acheté un bagel à l'agneau :
Pour les agneaux, pour les moutons
DIX anneaux de coquelicot,
NEUF séchoirs,
HUIT petits pains,
SEPT gâteaux,
SIX cheesecakes,
CINQ gâteaux,
QUATRE crumpets,
TROIS gâteaux,
DEUX pains d'épices
Et j'ai acheté UN rouleau -
Je ne m'oublie pas !
Et pour la femme - des tournesols.
Un navire traverse la mer bleue,
Le loup gris se tient sur le nez,
Et l'ours attache les voiles.
Zayushka mène le bateau par la corde,
Le renard regarde sournoisement derrière un buisson :
Comment voler un lapin
C'est comme casser une corde.
Je suis allé à la montagne libérienne pour déchirer.
Je vois : le lac flotte sur des canards.
J'ai coupé trois bâtons :
L’un est en épicéa, un autre en bouleau, le troisième en sorbier.
Lancer un épicéa n'est pas suffisant,
J'ai jeté le bouleau - je l'ai jeté.
J'ai lancé le sorbier et il a atterri.
Le lac s'est soulevé et s'est envolé,
Mais les canards sont restés.
Tôt le matin, le soir,
Tard à l'aube
La dame voyage à pied
Dans un carrosse en chintz.
Un lièvre est assis sur un pin -
Il s'y est construit un nid.
Et qui s'en soucie
Pourquoi les lièvres n'ont-ils pas d'ailes ?
Tous les oiseaux affluèrent :
Sœurs claquettes,
Ami coucou;
Beau-frère Moineau
Il plissa les yeux ;
Mariée corbeau
Elle s'est assise.
Seulement, il n'y a pas de marié.
Dois-je appeler le coq ?
Le vieux lièvre fauche le foin,
Et le renard ratisse.
La mouche porte le foin jusqu'à la charrette,
Et le moustique jette.
Ils nous ont emmenés au grenier à foin -
Une mouche cria depuis la charrette :
"Je n'irai pas au grenier,
Je vais tomber de là
je vais me casser une jambe,
Je serai boiteux.
Frappez, frappez, regardez le portail :
C'est vrai, quelqu'un vient nous rendre visite :
Toute la famille vient
Un cochon marche devant.
L'oie accordait la harpe,
Et un coq avec une trompette.
Le chat et le chien furent surpris -
Ils ont même fait la paix.
Le navet dansait avec le coquelicot,
Et du persil aux panais,
Maïs à l'ail
Notre Tanya avec un cosaque.
Mais je ne voulais pas de carottes
Danse Danse,
Parce que je ne pouvais pas
Danse Danse.
Turu, turu, petit berger,
Repose-pieds en viorne.
Où as-tu volé cet été ?
Où as-tu passé l'hiver ?
- Chez le Tsar à Moscou,
Dans la lèvre dorée.
-Que fait le roi ?-
- Turu écrit une note,
Il souffle sur la fille.
- Fille fille,
Va chercher de l'eau.
- J'ai peur du loup.
- Les loups au travail,
Chouette dans le marais.
- Sovanka, Sovanka,
Jambes hirsutes,
Nous avons couru le long du chemin.
Les gars de Popov
Les pois ont été battus
Les chaînes étaient brisées,
Ils quittèrent la grange,
Arrosez le poulet.
Comme une plume de poulet
Ça a roulé
Un village près d'Ivanovo.
Ombre-ombre, ombre,
Il y a une clôture au-dessus de la ville.
Les animaux étaient assis sous la clôture.
Nous nous sommes vantés toute la journée :
Le renard se vantait :
- Je suis belle pour le monde entier !
Le lapin se vantait :
- Allez vous rattraper !
Les hérissons se vantaient :
- Nos manteaux de fourrure sont bons !
L'ours se vantait :
- Je peux chanter des chansons !
Timochka dans un panier
J'ai roulé le long du chemin.
Le chien sur le Strip fredonne,
L'ours sur la chaîne se brise,
Agathon met ses chaussures sur le poêle.
Putain, bang, bang,
Une souris chevauche des hérissons.
- Attends, hérisson épineux,
Je ne peux plus supporter d'y aller,
Tu es très ennuyeux, hérisson !
Notre busard a
D'un cher ami,
Quarante bacs
Grenouilles salées,
Quarante granges
Cafards secs,
Cinquante
Porcelets –
Seules les jambes pendent.
Des absurdités, des absurdités,
Ce ne sont que des mensonges !
"Les poules ont mangé le coq"
Les chiens parlent.
La cabane longeait le pont
Et elle agita la queue,
Je me suis accroché à la balustrade
Il a atterri directement dans la rivière.
Il y a du bruit dans la rivière, il y a des tintements dans la rivière !
Ceux qui ne croient pas, sortez !
Des moutons marchaient le long de la route
Mes pieds se sont mouillés dans une flaque d'eau.
Un deux trois quatre cinq,
Ils ont commencé à s'essuyer les pieds,
Qui avec un mouchoir
Qui est un chiffon
Qui a une moufle trouée.
Entre ciel et terre
Le cochon fouillait
Et accidentellement la queue
S'accroche au ciel.
Des absurdités, des absurdités,
Ce ne sont que des mensonges !
Foin coupé sur le poêle
Écrevisse marteau.
Tôt le matin, le soir,
Tard à l'aube
Baba marchait
Dans un carrosse en chintz.
Il y a des bêtises sur la clôture
Confiture frite
Les poules ont mangé le coq
Un dimanche.