Obiective:
- introducerea elevilor în condițiile de alegere a unei grafii;
- dezvoltarea abilității de a scrie corect adverbe;
- promovează dezvoltarea gândirii, incluzând elevii în activitate mentală activă;
- contribuie la formarea interesului cognitiv al elevilor.
În timpul orelor
1. Formarea unei atitudini psihologice.
- Buna ziua. Astăzi vom vorbi despre adverbe de ortografie, iar acum vă propun jocul „Cum? Unde? Când?". Veți fi o echipă de experți. Elevii de clasa a VIII-a vor acționa ca telespectatori, au compilat întrebări special pentru tine pe tema „Adverbe de ortografie”.
2. Repetarea a ceea ce s-a învățat pe tema: „Ortografia adverbelor”.
Slide 1. Am schimbat din greșeală numele unui cunoscut joc intelectual? La ce alte întrebări răspund adverbele?
Slide 2. Alena Kiseleva se joacă cu tine. Atentie intrebare:
– Care cuvinte sunt adverbe?
Slide 3. Vasily Surazakov se joacă cu tine. Atentie intrebare:
– Substantivele sunt declinate, verbele sunt conjugate.
Cum se schimbă adverbele?
Slide 4. Yulia Shadrina se joacă cu tine. Atentie intrebare:
– Spune-ne despre ortografie, nu cu adverbe.
– Completează răspunsul cu exemplele tale.
Slide 5. Ree Oksana se joacă cu tine. Competiții cu computerul.
Slide 6. Este necesară înlocuirea unităților frazeologice cu adverbe. Cine este mai rapid?
Slide 7. Shadrin Ivan se joacă cu tine. Atentie intrebare:
– Ce grade de comparație au adverbele?
Slide 8. Alexey Kazantsev se joacă cu tine. Atentie intrebare:
– Ce grupuri de adverbe cunoașteți după semnificație?
Slide 9. Ivan Kazantsev se joacă cu tine. Întrebare de atenție: Când se scrie sufixul -A și când -O în adverbe?
3. Material nou. Slide 10.
– Încă nu vom putea răspunde la întrebarea Vaniei, o lăsăm pentru mai târziu.
Acum, băieți, ascultați povestea.
„Era odată ca niciodată un omuleț cu un nas roșu imens și mergea mereu cu o batistă uriașă în mâna lui mică. Într-o zi a fost întrebat:
-Cum te numești?
„Al naibii”, a răspuns el.
- Ce nume ciudat!
- Asta este adevărat. Bietul este chemat pentru că bietul minte despre toate DE LA DOS curge.
- Scuze, ce?
„El a spus: „Îmi spun Izdos pentru că îmi curge nasul tot timpul”, a tradus cineva.
Izdos și-a suflat nasul în batistă și a început să vorbească normal.
„Și acesta este prietenul și asistentul meu, arătând spre eșarfă, numele lui este Zanav”, a spus Izdos.
- De ce se numește așa?
- Acesta este numele lui de familie. M-am luptat mereu cu un nas care curge; Și era o perdea atârnată de Fereastra magică. L-am luat și am tăiat jumătate: „ESKA a rămas spânzurată, iar ZANAV este acum mereu cu mine.”
Băieți, vă spun această poveste ca să vă amintiți mai bine de prefixele adverbului Windows? Ce fel de adverbe de fereastră sunt acestea, vă spun acum.
Slide 12.
– Există un astfel de trib: console Windows. Ei locuiesc acolo, în Fereastra Magică, și se închină și se supun lui, fereastra. Iar Izdos și Zanav sunt paznici acolo. Ei selectează cine poate intra în Tribul Window și cine nu. Selecția este foarte strictă și severă - ca astronauții, pentru că toată lumea vrea să trăiască în Fereastra Magică. Și acele dialecte care au nume de gardieni sunt luate acolo. Acestea sunt adverbe cu prefixele FROM, TO, WITH (IDOS) și FOR, ON, IN (ZANAV). Dar gardienii decid puțin în soarta adverbelor. Fereastra însăși le controlează viața! Slide 13. De exemplu, nu știm dacă „O” sau „A” este scris la sfârșitul cuvintelor stânga.., dreapta.., cu mult timp în urmă... Înlocuim substantivul FEREASTRA. Este ca și cum prefixele B, C, IZ ar fi prepoziții. Stânga.. (pe fereastră). Deci, la stânga. Slide 14,15.
4. Citirea ortografiei nr. 61 de la pag. 115 (în refren).
5. Minutul de educație fizică.
Este timpul să vorbim despre sănătate. Astăzi am pronunțat adesea sunetele O și A, să le spunem din nou împreună cu mine, să le pronunțăm cu atenție. Acestea nu sunt sunete simple. Medicii recomandă să le spui de mai multe ori pe zi. Sunetul „O” crește alimentarea cu sânge a inimii, sunetul „A” are un efect benefic asupra sistemului nervos. Așadar, nu numai că cunoaștem o nouă ortografie, dar ne îmbunătățim și sănătatea. Acum să mai pronunțăm conștient aceste sunete de câteva ori. Ne-am odihnit, ne-am îmbunătățit sănătatea, să continuăm.
6. Exerciții de antrenament: Slide 16.
2. Vino cu o poveste pe tema „Tratez o răceală”, folosind adverbe: dreapta, înainte de întuneric, din nou, stânga, ocazional, roșu, demult, primul.
3. Înlocuiți aceste fraze cu adverbe cu -O sau -A la sfârșit, explicați alegerea ortografiei:
Mergeți în partea dreaptă (mergeți la dreapta);
Separați pentru o lungă perioadă de timp (despărțiți-vă pentru o lungă perioadă de timp);
Mănâncă până când te săturați complet (mâncați până când vă săturați);
Rescrie complet (rescrie complet sau complet).
Slide 17. Cred că acum putem răspunde la întrebarea lui Ivan Kazantsev. Atentie intrebare:
– Când se scrie sufixul -A la sfârșitul adverbelor și când -O?
Slide 18. Teme pentru acasă:
1. § 41, ex. 246 (pe baza eșantionului).
Slide 19. Reflecţie.
„Propoziție neterminată”:
– N-am petrecut această oră degeaba, pentru că...
- Mulțumiri tuturor. La revedere.
Data: 30.01.2014 Subiect:
Ocazional, cu mult timp în urmă, lateral, complet, uscat, roșu, încins, în dreapta, în stânga, din nou, primul.
Stânga, dreapta, strâns, dreapta, uscat, forțat, stânga, complet, mult timp, aspru, din nou, strâns, strâns, strâns, curat, ușor, din nou, mort, viu, evident.
Initial, suficient.
I. 1. Ocazional într-un râu din apropiere un pește mare stropește cu sonoritate bruscă. (T.) 2. Pe moara scuturatoare, rotile fac deja zgomot de departe. (Mike.) 3. Viscolul a măturat stâncile cu totul, săniile s-au blocat în pietre, câinii au lăsat urme sângeroase pe pământul gol (Ald.-Sem.) 4. Ne-am târât mult timp de-a lungul unui abrupt foarte abrupt. pantă, acoperită mai întâi cu o pădure de pini și apoi cu molid. (Cat.) 5. Poporul rus este de multă vreme faimos pentru ospitalitatea sa.
II. 1. În jurul prânzului, șezlongul a ocolit drumul spre dreapta, a condus o mică distanță și s-a oprit. (Ch.) 2. Ochii lui Tchertop-hanov s-au deschis încet, iar pupilele dispărute s-au mișcat mai întâi de la dreapta la stânga, apoi de la stânga la dreapta și s-au oprit la vizitator. (T.) 3. În dreapta noastră, lângă lacul propriu-zis, foșnea o pădure înaltă, în stânga era o pădure de mlaștină sălbatică, inaccesibilă, transformându-se în spații uriașe de mlaștină. (Prishv.) 4. Petya s-a trezit cu mult înainte de horn. (Cat.) 5. Detașamentul s-a întors în tabără înainte de întuneric. 6. Petya a decis să facă o baie rapidă înainte de a pleca. (Cat.) 7. Ramurile puiului de aspen au fost tăiate curat de elan. (CM.)
III. 1. Copiilor li s-a ordonat ferm să nu atingă chibrituri. 2. Ne-am scos pur și simplu pantofii și am făcut vadeul râului.
Tema lecției: „Scrisori oh oh la sfârșitul adverbelor"
Scopul lecției : creaza conditii pentru dezvoltarea deprinderii de a scrie literele A si O la finaladverbe;
Sarcini:- dezvoltați abilitățile de ortografie a adverbelor cu sufixe –o-, -a-,
- asigura dezvoltarea abilităților de ascultare și vorbire;
- creați condiții pentru insuflarea curățeniei și a atenției, a atitudinii grijulii și a iubirii pentru limba maternă.
Tipul de lecție : învăţarea şi aplicarea noilor cunoştinţe
Formularul de lecție : lecție de învățare a materialelor noi
În timpul orelor
1.Momentul org
2.Verificarea d.z.
Dictarea vocabularului: (nu) rău, (nu) complicat, (nu) neglijent, departe (nu) curajos
ry, (ne)indignat exclamă, (neîndemânatic) scoate scuze, foarte (ne)convingător.
Sarcina: alcătuiește 3-4 propoziții cu aceste cuvinte.
Joc „Colectează proverbe și subliniază adverbul”
Dar fructul este dulce; vei continua; și acasă este mai bine; se răspândește ușor; vizitarea este bună; Da, este greu să dormi; rădăcina învățării este amară; conduceți mai liniștit.
Înlocuiți fiecare dintre unitățile frazeologice cu un cuvânt (adverb)
A) în vârful plămânilor tăi B) în vârful plămânilor tăi C) în cel mai bun mod D) neglijent E) departe
G) sub Tsar Mazăre H) o linguriță pe oră I) scăpat de mână K) ca mort L) din când în când
M) la doar o aruncătură de băţ.
Introducere în material nou
Crearea unei situații problematice, încurajarea dialogului pentru a genera ipoteze:
Citiți propozițiile de pe tablă.Elevii citesc:
– Anterior, rar mergeam în vacanță la mare.– Soarele a apărut din când în când din spatele norilor.„Munții se ridicau la stânga, un abis negru la dreapta.„M-am uitat la stânga, apoi la dreapta.– Swift s-a aruncat spre dreapta.– Podeaua a fost uscată.– Afară era soare, uscat și praf.– A început din nou să scrie eseul.– A început din nou să plouă pe lângă fereastră.
Găsiți aceleași cuvinte rădăcină în ele.
- Rar, ocazional, stânga, dreapta, stânga, dreapta, dreapta, uscat, uscat, din nou, din nou.
Ce părți de vorbire sunt acestea?
Evidențiați sufixele lor.
Ce lucruri interesante ai observat?Printre aceste adverbe există și altele înrudite care au un înțeles lexical asemănător, dar vocalele din sufixele de la sfârșitul cuvintelor sunt diferite.Care este intrebarea? De ce capetele unor adverbe similare au vocale diferite?Care este scopul lecției noastre?Învață să scrii corect literele A-O la sfârșitul adverbelor.Privește din nou cuvintele. Care sunt ipotezele despre ortografie?a-o
în sufixe de adverb?:
Încercați să grupați cuvintele. Pe ce bază se poate face acest lucru?După modalitatea de formare: sufix şi prefix-sufix.(Cuvinte de grup).
Din ce cuvinte sunt derivate? Scrie-le unul lângă altul între paranteze. Atenție la ce vocală se scrie la sfârșitul adverbelor formate prin metoda prefix-sufix-a, -o.
Ce model vezi?Cuvinte cu prefixein-, on-, for-
sunt scrise cu-O
la sfârșit, și cuvinte cu prefixede la-, la-, de la-
scris cu -A
la sfârşitul unui cuvânt.N: Înainte de întuneric, cu uşurinţă, alb, dimineaţa, la dreapta, demult
Din - din acum mult timpA ÎN - V un leuO
Inainte de- A(suf)inainte de albși NA- pe puternicO
CU - Cu nouA IN SPATE- in spate ușoarăO
Cum să-ți testezi ipoteza? (Încurajarea pentru teste practice).Citiți text din manualul „A sau O”?
Să notăm cuvintele cu prefixe în prima coloanăin-, on-, for-, iar în al doilea - cu prefixede la-, la-, de la- și uită-te la sufixele lor.
Fă-o.Elevii notează cuvintele. Ce a dat cecul?Adverbele din prima coloană se scriu cu-O în sufix, iar adverbele din a doua coloană sunt scrise cu-A în sufix. (Argument).Formulați o concluzie generală. De ce se scriu diferite vocale la sfârșitul adverbelor?Elevi (formula o regulă - descoperirea de noi cunoștințe) : Răspunde la întrebare: adverbe cu prefixe in-, on-, for- sunt scrise cu -O la final, adverbe cu prefixe de la catre-, Cu- scris cu - A la sfârșitul.
Reproducerea noilor cunoștințe
Tema lecției: " „Literele O și A de la sfârșitul adverbelor cu prefixele de la-(is-), to-, s-(co-), in-(vo-), on-, for-.”"
Articol: Limba rusă
Clasă: 7
Scopul lecției:
continua să familiarizeze elevii cu adverbele ca parte independentă a vorbirii; introduceți elevii în regulile de scriere a sufixelor -О, -А la sfârșitul adverbelor; exersați abilitățile de utilizare a regulilor de ortografie pentru sufixele -О, -А la sfârșitul adverbelor.
Obiectivele lecției:
- educational : îmbunătățirea cunoștințelor despre trăsăturile semantice ale unui adverb ca parte a vorbirii; formează idei despre regula de alegere a sufixului la sfârșitul adverbelor.
- în curs de dezvoltare : pentru a dezvolta vigilența ortografică a elevilor, capacitatea de a forma adverbe după modele date și de a efectua analiza morfemică a adverbelor. Dezvoltați capacitatea de a analiza, de a trage concluzii și de a oferi un răspuns coerent la un subiect lingvistic.
- educational: să cultive interesul pentru învățarea limbii ruse, a gustului estetic și a culturii lingvistice.
Tipul de lecție : explicația materialului nou.
Metode de predare : metode practice
Forme de lucru : frontal, individual, lucru în perechi.
Echipamente : computer, proiector, ecran, carduri.
„Limba rusă este incredibil de bogată
adverbe care ne fac vorbirea precisă, figurativă, expresivă.”
M. Gorki
ÎN CURILE CURĂRILOR
1. Organizarea începerii lecției. Formarea atitudinii psihologice.
Sunt animalele sănătoase? Aşezaţi-vă. Uimit? Această frază, ciudată la prima vedere, este rostită când se întâlnesc mongoli. Reprezentanții tribului african Zulu spun când se întâlnesc: „Te văd”. Și în rusă spunem pur și simplu: „Bună ziua”. Adică îi dorim prietenului nostru multă sănătate. Zâmbește și salută-l pe colegul tău de scaun.
Pentru a ne aminti despre ce am vorbit în lecțiile anterioare, vă propun jocul „Cum? Unde? Când?". Veți fi o echipă de experți. Elevii din clasele a 8-a și a 9-a vor acționa ca telespectatori, au compilat întrebări special pentru tine pe tema „Ortografie a adverbelor”.
2. Pregătirea pentru etapa principală a lecției. Slide 1 (Epigraf)
Am schimbat din greșeală numele unui cunoscut joc intelectual? La ce alte întrebări răspund adverbele?Slide 2 .
Slide 3 Anna Lytkina se joacă cu tine. Atentie intrebare:
Care cuvinte sunt adverbe?
Slide 4 .Serghey Polozhenko se joacă cu tine. Atentie intrebare:
Substantivele sunt flexate, verbele sunt conjugate.
Cum se schimbă adverbele?
Slide 5 . Alexey Vavilov se joacă cu tine. Atentie intrebare:
Vorbește despre ortografie fără adverbe.
Completează-ți răspunsul cu propriile exemple.
Slide 6. Evgeniy Korenevsky se joacă cu tine. Competiții cu computerul.
Slide 7. Este necesară înlocuirea unităților frazeologice cu adverbe. Cine este mai rapid?
Igor a plecat de la școalăîn pas de melc(încet).
Cinci în jurnalul meustrigă pisica(puține).
Astăzi a trebuittrezește-te puțin devreme (devreme).
De la stația de autobuz până la școala noastrăla indemana(închide).
Nu era unde să cadă un măr în autobuz(îndeaproape).
Slide 8. Vadim Mikhalchenko se joacă cu tine. Atentie intrebare:
- Ce grade de comparație au adverbele?
Slide 9. Igor Korenevsky se joacă cu tine. Atentie intrebare:
- Ce grupuri de adverbe cunoașteți după semnificație?
Slide 10. Daria Baykova se joacă cu tine. Atentie intrebare:
- Când se scrie sufixul -A în adverbe și când -O?
3. Pregătirea elevilor pentru a percepe cunoștințe noi.
Vom răspunde la întrebarea Dariei deocamdatăPoate sa?
Deci, care este subiectul lecției noastre?
Slide 11
Notați data, munca la clasă și subiectul lecției: „Literele O și A de la sfârșitul adverbelor cu prefixele de la-(is-), do-, s-(co-), in-(vo-) , pe-, pentru-.”
Luați un creion simplu, puneți un semn de întrebare peste acele cuvinte din subiectul lecției noastre unde este problema lecției și urmează scopul lecției. Care este scopul lecției?
Copiii raspund: Ei trebuie să învețe să aleagă litera O și A la sfârșitul adverbelor cu prefixele de la-(is-), do-, s-(co-), in-(in-), on-, for-.
Slide 12.
Da, scopul lecției noastre– familiarizați-vă cu regulile de scriere a sufixelor -О, -А la sfârșitul adverbelor; exersați abilitățile de utilizare a regulilor de ortografie pentru sufixele -О, -А la sfârșitul adverbelor.
Acum, băieți, ascultați și urmăriți dramatizarea basmului.
(Dramatizarea implică un profesor și 3 elevi)Anexa 2
A fost odată ca niciodată un omuleț cu un nas roșu imens și el mergea mereu cu o batistă uriașă în mâna lui mică. Într-o zi a fost întrebat:
1.-Cum te cheamă?
2. „Repede”, a răspuns el.
1. -Ce nume ciudat!
2. - Aici este. Bietul este chemat pentru că bietul minte despre toateDE LA DOS curge.
1. - Ce?
3. - A spus: „Îmi spun Izdos pentru că îmi curge nasul tot timpul”, a tradus cineva.
Izdos și-a suflat nasul în batistă și a început să vorbească normal.
2. „Și acesta este prietenul și asistentul meu, arătând spre eșarfă, numele lui este Zanav”, a spus Izdos.
1. - De ce se numeste asa?
Slide 13
2. - Acesta este numele lui de familie. M-am luptat mereu cu nasul care curge; nu aveam suficiente șervețele. Și era o perdea atârnată de Fereastra magică. L-am luat și am tăiat jumătate: - ESKA a rămas spânzurată, iar ZANAV este acum mereu cu mine.
Profesor. Băieți, ați văzut dramatizarea acestui basm pentru a vă aminti mai bine prefixele adverbelor Windows? Ce fel de adverbe de fereastră sunt acestea, vă spun acum.
Slide 14.
Există un astfel de trib: console Windows. Ei locuiesc acolo, în Fereastra Magică, și se închină și se supun lui, fereastra. Iar Izdos și Zanav sunt paznici acolo. Ei selectează cine poate intra în Tribul Window și cine nu. Selecția este foarte strictă și severă - ca astronauții, pentru că toată lumea vrea să trăiască în Fereastra Magică. Și acele dialecte care au nume de gardieni sunt luate acolo. Acestea sunt adverbe cu prefixele FROM, TO, WITH (IDOS) și FOR, ON, IN (ZANAV). Dar gardienii decid puțin în soarta adverbelor. Fereastra însăși le controlează viața!
De exemplu, nu știm dacă „O” sau „A” este scris la sfârșitul cuvintelor stânga..., dreapta..., cu mult timp în urmă... Înlocuim substantivul FEREASTRA. Este ca și cum prefixele B, C, IZ ar fi prepoziții. Stânga.. (pe fereastră). Deci, la stânga.
Amintiți-vă de regula ferestrei: deci, adverbele cu prefixele FROM, TO, S, ON, IN respectă regula ferestrei (înlocuiți cuvântul WINDOW și vedeți ce literă să scrieți la sfârșit: O sau A).
Pentru a ne aminti Regula ferestrei, să ne întoarcem la cartea nr. 1, care se află pe masa ta.
Cardul 1.
Departe - de departe...
Roșu - roșu...
Nou - din nou...
Curat - curat...
Stânga - stânga...
Corect corect..
Curat - complet...
Simplu - usor...
Surd - strâns...
Dar uită-te la diapozitivul 15.
Vedeți cuvântul „cunoscut”, care este format dintr-un adjectiv cu prefix. Amintiți-vă: numai adverbele respectă regula ferestrei
format din adjective care nu aveau prefixe. Dacă au existat deja prefixe în prealabil, scriem O la sfârșitul unor astfel de adverbe.
Slide 16.
Pentru a scrie corect O sau A la sfârșitul adverbelor, trebuie să raționăm astfel:
1. Acest prefix nu era în adjectivul din care se formează adverbul, aplic Regula ferestrei.
2. Acest prefix era deja în adjectivul din care s-a format adverbul, scriu sufixul O.
Să trecem la cardul numărul 2.
În ce coloană sunt formate adverbele în mod sufixal și în care - în mod prefix-sufixal?
Cu ce metodă de formare în adverbe cu prefixede la-, la-, de la- la sfârșit se scrie o scrisoareO, și la care – o scrisoareA? Vă rugăm să rețineți că cu metoda sufixului cuvântul are deja un prefix, iar cu metoda prefix-sufix aceste prefixe sunt adăugate.
De departe - departe în mod corespunzător - deservibil
rosu aprins - rasfat rosu - răsfăț
din nou - nou cu încredere - încrezător
la început - începutul conectat - conectat
Cardul 3.
Alegeți cuvinte cu aceeași rădăcină și antonime.
Este intuneric - lumină-întuneric.
Stânga - stanga dreapta.
La dreapta - dreapta, stânga.
Stabiliți după ce principiu adverbele sunt combinate în coloane. Ce se poate concluziona?
Deci, ce ar trebui să ne amintim tu și cu mine?
Spuneți-vă unul altuia regula, verificând-o cu regula de pe cardul pe care v-am dat să-l puneți în caietele de gramatică (lucrați în perechi statice).
Cardul nr. 4.
Scrisori O Și A la sfârşitul adverbelor
În adverbe cu prefixe de la-, la-, de la- la sfârșit se scrie o scrisoare A, dacă aceste adverbe sunt formate din adjective neprefixate.
Uscat (dinuscat - fara atasament).
În adverbe cu prefixe de la-, la-, de la- la sfârșit se scrie o scrisoare O, dacă sunt formate din adjective care aveau deja prefixe.
Devreme (de la devreme - cu adj.) № 61.
4.Asimilarea noilor cunoștințe și metode.
Pentru a ne aminti mai bine ortografia o-e de la sfârșitul adverbelor, să facemsarcini din cardul nr. 6 . Toată lumea lucrează independent în caiete, iar Alexander Chernobrov face exercițiul pe tablă.
Cardul numărul 6. Adăugați prefixele necesare la adverbe, adăugați sufixe -O sau în. Alcătuiește o propoziție cu un adverb.
Cu mult timp în urmă..., ...surd..., ...plin..., ...luminos..., ...departe.......înalt...,
Simplu..., ...plin..., ...rar... .
- Deci, când în adverbe cu prefixele din-, do-, s- se scrie litera a la sfârșit, iar când – o?
5. Verificarea inițială a înțelegerii.
Cardul nr. 7. Introduceți litera A sau O în adverbe.
Stânga, dreapta, dreapta, din nou, din nou, stânga, stânga, din nou, neplăcut, de sus, strâns, mort, înainte de întuneric, întuneric, înainte de lumină, uscat, uscat, curat, complet, gol, înainte de lumină, gol, alb, demult, albastru, de departe, clar, lateral, ocazional.
- Ce regulă ai folosit când ai finalizat această sarcină?
Minut de educație fizică.
Este timpul să vorbim despre sănătate. Astăzi am pronunțat adesea sunetele O și A, să le spunem din nou împreună cu mine, să le pronunțăm cu atenție. Acestea nu sunt sunete simple. Medicii recomandă să le spui de mai multe ori pe zi. Sunetul „O” crește alimentarea cu sânge a inimii, sunetul „A” are un efect benefic asupra sistemului nervos. Așadar, nu numai că cunoaștem o nouă ortografie, dar ne îmbunătățim și sănătatea. Acum să mai pronunțăm conștient aceste sunete de câteva ori. Ne-am odihnit, ne-am îmbunătățit sănătatea, să continuăm.
6. Controlul cunoștințelor
Și pentru a verifica cât de bine aplicați regula atunci când efectuați sarcini practice, să trecem lacardul numărul 8.
Fișă nr. 8. Lucrați în perechi.
Înlocuiți aceste fraze cu adverbe cu –O sau –A la sfârșit, explicați alegerea ortografiei, faceți analiza 2:
Mergeți în partea dreaptă (mergeți la dreapta);
Separați pentru o lungă perioadă de timp (despărțiți-vă pentru o lungă perioadă de timp);
Mănâncă până când te săturați complet (mâncați până când vă săturați);
Rescrie complet (rescrie complet sau complet).
7. Rezumând lecția. Evaluarea muncii elevilor.
- Băieți, acum putem răspunde la întrebarea Dariei Baykova.Slide 17.
Atentie intrebare:
Când se scrie sufixul -A la sfârșitul adverbelor și când -O?
8. Reflecție. Stimă de sine. Slide 18.
„Propoziție neterminată”:
Nu am petrecut această oră degeaba, pentru că...
Îmi evaluez munca în clasă la...
9. Slide 19. Tema pentru acasă (opțional):
1. Învață regula - cardul nr. 4.
2. Completați exercițiul - fișa nr. 9.
Cardul numărul 9.
Scrieți adverbe, adăugați sufixe -A sau -O. CU Alcătuiește propoziții folosind cinci adverbe.
La stânga_, din nou_, la dreapta_, uscat_, beat_, demult_, pe ascuns_, ferm_, vindecat_, mort_, curat_, proaspăt_, curat_, ~ ferm_, simplu_, întâi, uşurat.
Rescrie inserând literele lipsă.
1. Elevii dispăruți s-au mutat mai întâi_ de la dreapta_ la stânga_, apoi de la stânga la_. 2. Și iarăși fiii autocrați au căzut înaintea ta. 3. A aruncat o privire piezișă către soția lui. 4. Ceaiul a fost infuzat. 5. S-a bucurat de acest privilegiu de multă vreme, probabil ca bătrân la spital. 6. Am ieșit din casă după lăsarea întunericului. 7. Furtuna de zăpadă a spălat stâncile curate 4 . 8. Am decis să ne întoarcem înainte de întuneric_. 9. Știa cu siguranță despre sosirea fratelui său_.
SAU
Vino cu o poveste pe tema „Tratez o răceală”, folosind adverbe: dreapta, înainte de întuneric, din nou, stânga, ocazional, roșu, demult, primul.
- Mulțumiri tuturor. La revedere.