Projekt na tému frazeologické jednotky. Výskumný projekt „frazeologizmy“. Frazeologizmy v iných jazykoch

Dá sa zavesiť na klinec
Uterák a trstina,
Lampa, plášť alebo klobúk.
A lano a handra...
Ale nikdy a nikde
Nevešajte nos v ťažkostiach!
Yu Korinets

Na hodinách ruského jazyka sme sa zoznámili s niektorými ruskými frazeologickými jednotkami. Zaujala ma táto téma. Rozhodol som sa dozvedieť sa viac o takýchto stabilných kombináciách, ich význame, pôvode a vzhľade frazeologických jednotiek v ruskom jazyku.

Bolo nastavené nasledovné cieľ: náuka o pôvode a význame niektorých frazeologických jednotiek

Na dosiahnutie cieľa, úlohy:
študovať teoretické informácie o frazeologických jednotkách;
naučiť sa históriu vzniku niektorých frazeologických jednotiek;
zistiť významy najčastejšie používaných frazeologických jednotiek v reči;
vytvárať frazeologický slovník významov a pôvodu najčastejšie používaných frazeologických jednotiek v reči;
vypracovať a vybrať zaujímavé úlohy pre školákov

Výskumná hypotéza: v živote sa veľmi často stretávame s frazeologickými jednotkami. Niekedy pomáhajú jasne vyjadriť myšlienku a dať do reči obraznosť. A niekedy sťažujú komunikáciu, pretože ich význam nie je vždy každému jasný. Naznačil som, že význam sloganov súvisí s ich pôvodom. Keď sa dozviem o pôvode a význame rôznych frazeologických jednotiek, budem môcť otvárať neznáme stránky histórie jazyka.

Metódy:
- vyhľadávanie (práca s informačnými zdrojmi: knihy, internet);
- analytické (pozorovanie, analýza informácií, syntéza údajov);
- kreatívny (tvorba vlastného projektu).

Čo sú frazeologické jednotky
Ruský jazyk je veľmi bohatý na výstižné a obrazne stabilné kombinácie slov. Takéto stabilné kombinácie sa nazývajú frazeologické jednotky. Slovo „frazeológia“ pochádza z dvoch slov v gréckom jazyku: „fráza“ - vyjadrenie reči, „logos“ - pojem, doktrína.
Ozhegovov slovník poskytuje nasledujúcu definíciu:
"Frazeologická jednotka je stabilný výraz s nezávislým významom."

Frazeologizmy sú stabilné kombinácie, ktoré sa dajú ľahko nahradiť jedným slovom: podvádzať - klamať, hrať sa - motať sa.
Frazeológia je veda o slovách, ktorá študuje stabilné kombinácie a frázy. Frazeologické jednotky sa v jazyku používajú v hotovej podobe. Nemožno ich nahradiť inými slovami ani vložiť žiadne slovo. Napríklad: Odkladanie vecí (nemôžete povedať „dlhá krabica“).
Frazeologické frázy robia našu reč obraznou, jasnou, výraznou. Pomocou takýchto stabilných kombinácií sa dá stručne povedať veľa. Napríklad: o človeku, ktorý sa ocitol v absurdnej situácii, hovoria, že sa „dostal do problémov“. To znie oveľa obraznejšie a expresívnejšie ako zdĺhavé a detailné opisovanie toho, ako sa pre svoju naivitu či nevedomosť ocitol v nepohodlnej pozícii.

V každodennom živote sa často stretávame so stabilnými obraznými prejavmi. “Nájdite spoločnú reč”, “hlavu na pleciach”, “nestará sa o dušu”, “čas vypršal”, “dlhý jazyk”, “vodu nevyleješ”... Používame každú z týchto fráz v prípadoch, keď k tejto skutočnosti vyjadrujeme svoj postoj – súhlasný, odmietavý alebo ironický.

Pôvod frazeologických jednotiek v ruskom jazyku
Na základe pôvodu sú frazeologické jednotky ruského jazyka rozdelené na rodnú ruštinu a požičané.

Celý rad ruských frazeologických jednotiek je spojený so životom, zvykmi, tradíciami a vierou starých Slovanov. Tie obsahujú:

1) poverové predstavy našich predkov, napr.: čierna mačka prešla cez cestu (došlo k hádke, nezhodám medzi niekým); ani páperie, ani pierko (prianie niekomu veľa šťastia, úspech v akomkoľvek podnikaní) - spočiatku: želanie šťastia poľovníkovi idúcemu na lov, vyjadrené v negatívnej forme, aby ste ho „nezabili“, ak si priamo želáte veľa šťastia;

2) hry a zábava, napríklad: hranie spillikins (robenie maličkostí, pre nič za nič, mrhanie časom); z názvu prastarej hry, ktorá spočívala v tom, že z náhodne rozhádzaných spillikinov (drobných pieh) bolo potrebné po jednom vytrhávať spillikiny malým háčikom, ale tak, aby sa nedotýkali ostatných; presvitať (v niečom prevyšovať); ani ranu (vôbec nič nevedieť, nerozumieť);

3) starodávne zvyky trestania zločincov, napr.: skrátiť jazyk (donútiť niekoho menej rozprávať, menej rozprávať, byť menej drzý); napísané na čele (celkom nápadné); podrobnosti o ruskom živote, napríklad: pranie špinavej bielizne na verejnosti (prezrádzanie hádok, hádok, ktoré sa vyskytujú medzi blízkymi); ľahko zapamätateľné (objaví sa vo chvíli, keď o tom premýšľajú alebo hovoria).

4) historické udalosti v živote ruského ľudu, napr.: ako prešiel Mamai (úplný neporiadok, porážka) - z historickej udalosti - ničivý vpád Tatárov na Rus (v 14. storočí) pod vedením r. Khan Mamai.
Takmer každé remeslo v Rusku zanechalo svoju stopu v ruskej frazeológii. Napríklad: frazeologické jednotky bez problémov - „hladká“, nemotorná práca – „hrubá práca“ pochádzajú od tesárov; od obuvníkov - dva páry topánok - „identické“; od poľovníkov a rybárov - namotať udice - "rýchlo odísť", zakryť stopy - "niečo skryť".
Ústne ľudové umenie je bohatým zdrojom ruskej frazeológie.
Frazeologizmy pochádzajú z ľudových rozprávok: rozprávka o bielom býkovi - „nekonečné opakovanie toho istého“, za cára Gorocha - „veľmi dávno“, Lisa Patrikeevna - „veľmi prefíkaná osoba“ atď.
Z prísloví a porekadiel vznikli frazeologické jednotky ako: babka povedala na dvojku - „neurčitá odpoveď“ z príslovia: Babička sa čudovala a povedala na dvojku: buď bude pršať, alebo bude snežiť, buď bude, alebo nie; vlk sa zľutoval nad kobylou - „o vymyslenej ľútosti“ z príslovia: Vlk sa zľutoval nad kobylou, nechal chvost a hrivu; bez kráľa v hlave - z mysle „nie seriózny človek“ - kráľa v hlave.
Mnoho frazeologických jednotiek sa objavilo z literárnych diel: napríklad z Krylovových bájok: krútiť sa ako veverička (byť v neustálych problémoch); medvediu službu (službu, ktorá prináša skôr škodu ako úžitok); Kukučka chváli kohúta, lebo chváli kukučku (vzájomná chvála). Z diel A.S. Puškina napríklad: byť ponechaný s ničím (byť ponechaný s ničím).
Vypožičané frazeologické jednotky sú stabilné kombinácie, frázy, ktoré prišli do ruského jazyka z iných jazykov.
Niektoré frazeologické jednotky sa objavili zo staroslovienskeho jazyka. Najčastejšie sú to výrazy prevzaté z biblických textov preložených do staroslovienčiny: potením tváre – „veľa pracovať (pracovať)“, zakázané ovocie – „o niečom lákavom, ale zakázanom“, svätý svätý – „ to najcennejšie, najcennejšie, každodenný chlieb - "to, čo je nevyhnutné pre existenciu."
Sadové výrazy zo starovekej gréckej mytológie: Achillova päta – „najzraniteľnejšie miesto“, gordický uzol – „mätúca zhoda okolností“, Damoklov meč – „o neustále hroziacom nebezpečenstve“ atď.

Praktická práca
Všimol som si, že veľa frazeologických jednotiek v ruštine je spojených s časťami tela. Vybral som tieto skupiny slov a zostavil som malý slovník.

Pre školákov sme vypracovali niekoľko zaujímavých úloh, ktoré sa dajú využiť na hodinách alebo aktivitách.
Na internete som našiel zaujímavú hádanku: Nie sú to kvety, ale vädnú frazeologické jednotky:

Dajú sa ťahať, niet v nich pravdy, môžu bzučať, čert to zlomí, zamotajú sa (nohy)

Je plný problémov, môžete ho naplniť vodou, je v ňom kaša (ústa)

Niekedy mlieko na nich nie je suché, sú klamaní, ona nie je hlúpa (lip)

Môžu byť na mokrom mieste, môžu utekať, môžu na nich hádzať prach, môžu sa vyliahnuť a plakať. (oči)

Frazeologické jednotky „Nájsť pár“ s opačným významom:

Behajte s vyplazeným jazykom – pohybujte sa pomaly
jazyk je zviazaný - jazyk je dobre zavesený
kuriatko žltohrdlé – zastrelený vrabec
vzdialené krajiny - čo by kameňom dohodil
maj oči otvorené – hlavu v oblakoch
zahryznúť si do jazyka – rozviazať jazyk

Rozdeľte frazeologické jednotky do skupín podľa ich významu (frazeologizmy s podobným významom)
Počítaj vrany, toč sa ako veverička v kolese, neúnavne, prenasleduj lenivca, pľuj do stropu, ľahni si na bok so založenými rukami, kopaj do zadku, hraj sa na blázna, nestrácaj tvár, pot, lám si chrbát, cez pahýľ - palubu , potiahnite popruh. (pracovať - voľnobeh)

Naplňte si ústa vodou, držte jazyk, nabrúste si šnúrky, držte jazyk zviazaný, rozviažte jazyk, prehĺtajte jazyk, škrabajte jazykom. (buď ticho - chatuj)

Bezhlavo, noha po nohe, ako blázon, všetkými lopatkami, lyžička za hodinu, sťahovanie gumy, len päty sa iskrili, s vypätím všetkých síl, ťahanie mačky za chvost. (rýchlo pomaly)

Frazeologizmy v angličtine
Myslím si, že ľudia, ktorí študujú ruštinu ako cudzí jazyk, majú problém pochopiť takéto kombinácie, pretože... frazeologické jednotky sú spojené s históriou, kultúrou a tradíciami Ruska.
Predpokladal som, že takéto výrazy majú aj iné jazyky. Obrátili sme sa na našu učiteľku angličtiny Elenu Alexandrovnu a informácie som hľadala aj na internete. Angličtina má tiež nastavené výrazy. Význam mnohých z nich nie je vždy jasný ani nám, študentom jazykov, bez špeciálnej prípravy.
Niektoré z nich majú podobný význam ako ruština, ale doslovný preklad nás môže prekvapiť:
Hovoríme: Byť niekomu pod palcom
V angličtine existuje výraz s rovnakým významom:
Byť niekomu pod palcom, ale doslovný preklad: byť niekomu pod palcom

U nás: play the fool, anglicky - Play the fool. Doslova: hrajte somára.

Tu: it rains like buckets, anglicky: It rains cats and dogs. (Prší mačky a psy).

Hovoríme: Nechodia do cudzieho kláštora s vlastnými pravidlami.
Angličtina: Starého psa novým kúskom nenaučíš. (Starého psa novým kúskom nenaučíš)

Mnohé výrazy nemožno jednoducho preložiť do ruštiny bez toho, aby sme poznali ich presný význam. V tomto prípade budú pre nás nezrozumiteľné.

Napríklad výraz: nosiť nohavice v doslovnom preklade: nosiť nohavice, čo znamená vládnuť (byť hlavou) v rodine.

Máme výraz: peniaze si ťa nekúpia a v angličtine money talks - peniaze rozhodujú o všetkom.

Frazeologizmy odrážajú históriu ľudí, jedinečnosť ich kultúry a spôsobu života. Štúdium frazeologických jednotiek výrazne pomáha pochopiť kultúru a život národov a ovládať cudzí jazyk.

"GYMNÁZIA"

Nádherný svet frazeologických jednotiek

Výskumná práca.

Doplnil: Egorov Alexander,

Žiak 2. stupňa

Vedúci: Tatyana Anatolyevna Domnenko,

Nyagan

Kapitola 1. Nádherný svet frazeologických jednotiek………………………………………..6

1.1. Pojem „frazeologizmy“ a ich charakteristika………………………………... 6

1.2 Rôznorodosť frazeologických jednotiek………………………………………… 7

Záver……………………………………………………………………………………………….. 12

Zoznam použitej literatúry a informačných zdrojov………..13

Prihlášky………………………………………………………………………………………... 14

Dodatok 1……………………………………………………………………………………….. 15

Dodatok 2……………………………………………………………………………………….. 16

Dodatok 3……………………………………………………………………………………….. 17

Dodatok 4……………………………………………………………………………….. 19

Dodatok 5……………………………………………………………………………………….26

„Pre záujemcov o históriu

kultúra svojich ľudí, frazeológia -

jeden z najzaujímavejších a

zaujímavé oblasti jazyka"

N. M. Šansky

Úvod

Ruský jazyk je známy po celom svete pre svoju bohatosť a krásu. V rozhovore často môžete počuť: „Neexistujú žiadne slová na vyjadrenie...“, „Neexistujú slová, ktoré by to opísali...“. V skutočnosti má náš jazyk dosť slov na vyjadrenie a označenie akéhokoľvek pojmu, akéhokoľvek javu.

Nie všetky tieto kombinácie sú pre nás, ľudí 21. storočia, pochopiteľné, ale v čase vzniku frazeologických jednotiek mali tieto kombinácie zmysel a boli dobre zrozumiteľné. Až čas, keď vymazal okolnosti ich výskytu, ich urobil záhadnými.

Relevantnosť mojej práce spočíva v tom, že téme frazeologických jednotiek nie je venovaný dostatok času, a preto pre niektorých zostávajú záhadou.

Vzhľadom na to, že v súčasnosti sa frazeologické jednotky používajú pomerne zriedkavo a postupne sa prestávajú používať, začalo ma zaujímať, nakoľko poznajú frazeologické jednotky moji rovesníci? A môžem im pomôcť rozvinúť záujem o tieto krásne obrazné prostriedky?

Preto som sa rozhodol hľadať odpovede na tieto otázky a rozhodol som sa tému jeho výskumný projekt „Nádherný svet frazeologizmov“.

Urobil som prieskum medzi žiakmi mojej triedy, do ktorého sa zapojilo 23 ľudí.

Áno – 33 %

Nie – 67 %

Nie denné svetlo, odrezaný na nose, poraziť peniaze, s gulkinským nosom, sedem rán v čele.

18 % žiakov vysvetlilo význam všetkých frazeologických jednotiek, 82 % uviedlo vysvetlenia len výberovo. Ťažkosti spôsobované - biť do hlavy, s veľkým nosom, na sedem siah do čela.

v knihách – 57 %

od rodičov – 34 %

od učiteľa – 42 %

od priateľov – 21 %

Vôbec to nepoznám – 12 %

často - 4%

Niekedy - 56%

Nikdy - 40%

Prieskum medzi študentmi ukázal, že väčšina detí nevie, čo sú to frazeologické jednotky, ich význam chápe len selektívne, nevedia vždy vlastnými slovami vysvetliť, čo ktorý výraz znamená, alebo prísť s vlastnou interpretáciou, a preto sa v reči používajú pomerne zriedka. .

Zvolená téma práce je teda celkom relevantná.

Cieľ práce

Na základe tohto cieľa som si stanovil nasledovné úlohy:

Preštudujte si pojem „frazeologizmy“, znaky frazeologických jednotiek
Zostavte si ilustrovaný slovník frazeologických jednotiek
Napíšte esej pomocou frazeologických jednotiek.

Predmet štúdia – frazeologické jednotky.

Predmet štúdia- používanie frazeologických jednotiek v reči.

hypotéza: ak človek rozumie významu frazeologickej jednotky, núti ho to použiť ju vo svojom prejave, čo ju výrazne okrášľuje a obohacuje.

Výskumné metódy – pýtanie sa, vyhľadávanie, zbieranie informácií, analýza, sumarizácia.

Etapy prác:

Pýtanie sa spolužiakov.
Práca s literatúrou, frazeologickými slovníkmi.
Prehľad frazeologických jednotiek v učebnici ruského jazyka pre 2. ročník
Určenie ich významov, výber ilustrácií a básní.
Prezentácia frazeologického slovníka v triede.
Písanie eseje.

Očakávané výsledky: používanie frazeologických jednotiek v reči spolužiakov.

Kapitola 1. Nádherný svet frazeologických jednotiek

Pojem „frazeologizmy“ a ich charakteristika

O frazeologických jednotkách bolo napísaných veľa kníh a článkov a záujem o ne nepretrváva ani medzi výskumníkmi, ani medzi tými, ktorým slová jednoducho nie sú ľahostajné.

Ozhegovov slovník hovorí, že frazeologické jednotky sú stabilné výrazy s nezávislým významom. Každé jednotlivé slovo stratilo svoj pôvodný význam. Nadobudli pre nich úplne iný, spoločný význam. Napríklad vo frazeologickej jednotke „variť kašu“ nie je jedlo, vo frazeologickej jednotke „zlaté ruky“ nie je nič zo zlata.

Dokonca aj veľký M. V. Lomonosov nazval stabilné kombinácie „frázami“, „ruskými prísloviami“ a navrhol ich zahrnúť do slovníka. Vedci si uvedomili, že frazeologické jednotky vytvárajú v jazyku osobitnú vrstvu. Zrodila sa nová sekcia o jazyku – frazeológia. Frazeológia je veda, ktorá študuje stabilné frázy. Stabilné spojenia slov sú frazeologické jednotky. Slovo „frazeológia“ pochádza z dvoch gréckych slov: „fráza“ – „výraz“ a „logos“ – „učenie“. Frazeológia je najväčšou pokladnicou a trvalou hodnotou akéhokoľvek jazyka. Frazeologizmy svojím spôsobom odrážajú život nášho ľudu z dávnych čias, vyjadrujú ducha ľudu, jeho históriu a zvyky. Ťažký oriešok – práve táto frazeológia. Doteraz sa mnohí filológovia škrabú na hlave a hovoria o frazeologických jednotkách v ruskom jazyku.

Zdroje frazeologických jednotiek sú rôzne. Niektoré vznikli na základe pozorovania prírodných javov človekom (dym z rockera), iné sú spojené s mytológiou a skutočnými historickými udalosťami (akoby Mamai prešiel), iné pochádzajú z folklórnych a literárnych diel (rozprávka „O Biely býk“, „A vozík“), teraz tam“ z bájky I. Krylova „Labuť, rak a šťuka“)

Frazeologické jednotky majú niekoľko dôležitých vlastností a charakteristík:

1. Frazeologizmy väčšinou neznášajú nahrádzanie slov a ich prestavovanie, pre čo sa nazývajú aj ustálené slovné spojenia. Cez hrubé aj tenké nedá sa vysloviť nech sa mi stane čokoľvek alebo rozhodne, A nepleťte sa do cesty namiesto nenechajte sa zmiasť pod ušami alebo v každom okamihu namiesto z roka na rok. Samozrejme su vynimky: hádať sa alebo potrápiť si mozgy, zaskočiť A niekoho prekvapiť, ale takéto prípady sú zriedkavé.

2. Mnohé frazeologické jednotky možno ľahko nahradiť jedným slovom:
bezhlavo - rýchlo, čo by kameňom dohodil - blízko.

3. Najdôležitejším znakom frazeologických jednotiek je ich prenesený význam. Často sa priamy výraz zmení na obrazný. Frazeologizmy nemožno brať doslovne, inak sa reč stáva komicky bezvýznamnou.

Jazyk sme zdedili po mnohých generáciách ľudí ako naše najcennejšie bohatstvo. Je považovaný za jeden z najvýraznejších jazykov na svete. Čím viac slov človek pozná, tým presnejšie a živšie vyjadruje svoje myšlienky. „Chromé slovo je krivá reč,“ hovorí ruské príslovie.

1.2 Rôznorodosť frazeologických jednotiek

Správne a vhodné používanie frazeologických jednotiek dáva reči osobitnú expresívnosť, presnosť a obraznosť. Dobre zvolená frazeologická jednotka oživuje reč, robí ju emotívnou a zaujímavou.

Na objasnenie významu frazeologických jednotiek boli vytvorené slovníky. Prvý frazeologický slovník vydaný V.A. sa objavil koncom 60-tych rokov. Obsahuje viac ako 4000 frazeologických jednotiek.

Pri štúdiu materiálu o frazeologických jednotkách ma napadlo, či je táto téma v našej učebnici ruského jazyka. Po preštudovaní učebnice sme zistili, že téma „Frazeologické jednotky“ sa študuje na konci roka a v knihe je jej venovaných veľmi málo strán. Vyzdvihol som všetky frazeologické jednotky, ktoré budeme musieť tento rok naštudovať. Bolo ich 54 (príloha 3). Po ich opätovnom prečítaní som si uvedomil, že väčšina kombinácií mi bola neznáma. Pri štúdiu významu týchto frazeologických jednotiek pomocou frazeologického slovníka som pre seba objavil objav: ukázalo sa, že frazeologické jednotky, rovnako ako slová, môžu vyjadrovať opačné významy (antonymá) alebo majú podobný význam (synonymá).

Počas výskumu som identifikoval 7 skupín frazeologických synoným:

Význam - rýchlo bežať:

Čo má duch?
V plnej rýchlosti
Len podpätky sa leskli
V plnom rozsahu
Zo všetkých síl
Ponáhľajte sa s plnými plachtami
Bezhlavo
Zo všetkých síl

Význam: usilovne pracovať, usilovne:

Nešetrite námahou
Vyhŕňam si rukávy
Zapotiť sa
Podľa potu tváre
Tvrdo pracovať

Význam - klamať:

Vodiť za nos
Zavádzať
Pretiahnite niekomu vlnu cez oči

Význam - voľnobeh:

Prenasleduje toho, kto sa vzdáva
Sadnúť si do rúk
Poraziť hlavu

Význam - mlčať:

Nabrala som si trochu vody do úst
Buď ticho

Význam - veľmi skoro, v blízkej budúcnosti:

Nebudete mať čas obzrieť sa späť
Každú chvíľu

Hodnota je veľmi malá.

S gulkinským nosom
Mačka plakala

Okrem synoným som identifikoval 7 párov frazeologických antoným:

Vyhrnúť si rukávy – nedbalo
Drž hubu – naostri si meče
Ďaleko, len čo by kameňom dohodil
Ži podľa vlastnej mysle – ži podľa mysle niekoho iného
Uvarte kašu - vyčistite kašu
S ľahkým srdcom - s ťažkým srdcom
Pohodlne sa usaďte – pracujte neúnavne

Štúdium teoretického materiálu o frazeologických jednotkách sa ukázalo ako fascinujúce a poučné. Uvedomil som si, že na to, aby človek mohol vo svojej reči používať frazeologické jednotky, musí pochopiť ich význam.

Rozhodli sme sa vytvoriť vlastný frazeologický slovník, ktorý môžeme ponúknuť spolužiakom na používanie. V slovníku bude vysvetlený význam frazeologických jednotiek a pre lepšie pochopenie budú doplnené aj obrázky.

Po výrobe bol slovník vytlačený a ponúknutý deťom v triede na oboznámenie (príloha 4). Získal ich pozornosť. Všetkým sa páčili obrázky, ktoré ilustrovali frazeológiu. Po prezretí obrázkov si deti s radosťou prečítali vysvetlivky k frazeologickým jednotkám.

Keď si chlapci v triede preštudovali náš slovník, boli sme požiadaní, aby sme napísali esej pomocou týchto frazeologických jednotiek.

Eseje sa ukázali ako veľmi zaujímavé, bohaté na frazeologické jednotky (príloha 5).

Dokázali sme, že potom, čo sa deti naučili chápať význam frazeologických jednotiek, začali ich používať v reči, ich reč sa stala živšou a výraznejšou.

Záver

Téma nášho výskumu sa nám zdala zaujímavá. V priebehu našej práce sme dospeli k záveru, že nie všetky deti v triede majú predstavu o tom, čo sú frazeologické jednotky, a ešte menej vedia vysvetliť ich význam. Nemálo našich rovesníkov používa vo svojom prejave frazeologické jednotky. Dúfame, že náš výskum pomohol deťom vidieť rôznorodosť frazeologických jednotiek, pochopiť ich význam a použiť ich v reči.

Je potrebné venovať väčšiu pozornosť štúdiu frazeologických jednotiek, pretože vďaka nim sa slovná zásoba zvyšuje, reč sa stáva obraznejšou, živšou a emotívnejšou.

Pri práci na tejto téme sme úplnejšie pochopili frazeologické jednotky, ich charakteristiky, naučili sme sa určovať ich význam a používať ich vo vlastnej reči.

Cieľ našej výskumnej práce bol splnený. Úlohy, ktoré nám boli pridelené, boli splnené, predložená hypotéza bola potvrdená.

Poznávaním frazeologických jednotiek a ich uplatňovaním v reči sa navzájom potešíme vtipným vtipom a dobre miereným slovom. Koniec koncov, frazeologické jednotky sú súčasťou našej kultúry, bez ktorých sa naša reč zjednodušuje a stráca farbu.
Zoznam použitej literatúry a informačných zdrojov

Volkov S. Jedinečný ilustrovaný frazeologický slovník pre deti - M.: AST Astrel, 2010. - 224 s.
Gvozdarev Yu. Príbehy o ruskej frazeológii - M.: Vzdelávanie, 1988. - 192 s.
Žukov V. Školský frazeologický slovník - M.: Vzdelávanie, 1989. - 432 s.
Ivanov S.V., Evdokimova A.O., Kuznecovová M.I. a iné ruský jazyk: 2. stupeň - M.: Ventana-Graf, 2012. - 176 s.
Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Vysvetľujúci slovník ruského jazyka - M.: LLC "ITI Technologies", 2006. - 944 s.
Rose T.V. Veľký frazeologický slovník pre deti - M.: OLMA Media Group, 2009. - 224 s.
Vtipné frazeologické jednotky v obrázkoch pre deti https://yandex.ru/images/search?text=%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%8B%D0%B5%20%D1%84%D1 %80%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D1%8B%20%D0 %B2%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%D1%85%20%D0%B4%D0%BB %D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9&stype=image&lr=11186&noreask=1&source=wiz
Frazeologické frázy v poézii https://infourok.ru/material.html?mid=166143
http://phraseology.academic.ru/
Frazeologický slovník ruského spisovného jazyka http://enc-dic.com/rusphrase/

APLIKÁCIE

Chlapci!

Žiadam vás, aby ste odpovedali na otázky v dotazníku na vykonávanie výskumných prác o frazeologických jednotkách.

Viete, čo sú frazeologické jednotky?

□ áno

Vysvetlite význam frazeologických jednotiek.

Ani svetlo, ani úsvit ____________________________

Nick down______________________________

Hoď si klobúk do _______________________________

S gulkinským nosom _______________________________

Sedem siah na čele ___________________________

Kde ste sa stretli s frazeologickými jednotkami?

□ v knihách

□ od rodičov

□ od učiteľa

□ od priateľov

□ Vôbec to nespoznávam

4. Používate vo svojom prejave frazeologické jednotky?

□ niekedy

□ nikdy

Výsledky prieskumu

PRÍLOHA 1.

DODATOK 2.

Nie	frazeologická jednotka	Význam
1.	Nebudete mať čas obzrieť sa späť	Veľmi skoro
2.	Nick dole	Pevne si to zapamätajte
3.	Len podpätky sa leskli	Bežať veľmi rýchlo
4.	Z čista jasna	Zrazu
5.	Ako som spadol z Mesiaca	Nerozumie tomu, čo všetci chápu
6.	Nabrala som si trochu vody do úst	Akoby otupený, bez slov
7.	Ústa mám plné problémov	Veľa vecí a starostí
8.	Nepasuje do úst	Neexistuje žiadna túžba jesť
9.	Ani svetlo, ani úsvit	Skoré
10.	Jazyk bez kostí	Zhovorčivý
11.	Pretiahnite niekomu vlnu cez oči	Pochváliť sa, klamať
12.	Prenasleduje toho, kto sa vzdáva	Dať si pohov
13.	Buď ticho	Buď ticho
14.	Zamyslite sa nad tým	Myslieť si
15.	Ako dve kvapky vody	Veľmi podobné
16.	Nepleťte sa pod nohy	Nezasahujte, nerozptyľujte
17.	Každú chvíľu	Veľmi skoro, veľmi skoro
18.	S gulkinským nosom	Veľmi malý
19.	Sadnúť si do rúk	Dať si pohov
20.	Čo má duch?	Bež rýchlo
21.	Tvrdo pracovať	Pracujte tvrdo, pracujte usilovne
22.	Vrabec po kolená	Veľmi jemné
23.	V plnej rýchlosti	Bež rýchlo
24.	Nešetrite námahou	Pracujte tvrdo, pracujte usilovne
25.	Poraziť hlavu	Dať si pohov
26.	V plnom rozsahu	Bež rýchlo
27.	Vyhŕňam si rukávy	Pracujte tvrdo, pracujte usilovne
28.	Zo všetkých síl	Bež rýchlo
29.	Zapotiť sa	Pracujte tvrdo, pracujte usilovne
30.	Ponáhľajte sa s plnými plachtami	Bež rýchlo
31.	chytať muchy	Buďte nepozorní
32.	Podľa potu tváre	Pracujte tvrdo, pracujte usilovne
33.	Mačka plakala	Málo
34.	Bezhlavo	Bež rýchlo
35.	Zo všetkých síl	Bež rýchlo
36.	Uvarte kašu	Začnite nepríjemný biznis
37.	Ďaleko	Veľmi ďaleko

DODATOK 3.

38.	S ľahkým srdcom	Radostne, bez starostí
39.	Žite podľa vlastnej mysle	Rozhodujte sa sami
40.	Žiť v mysli niekoho iného	Držte sa názorov iných ľudí
41.	Len čo by kameňom dohodil	Veľmi blízko
42.	Na opravu neporiadku	Rozlúštenie nepríjemnej záležitosti
43.	S ťažkým srdcom	S pocitom úzkosti
44.	Bez rukávov	Pracujte bezstarostne
45.	Zaostrite šnúrky	Chat
46.	Ponoriť sa do večnosti	Zmiznúť navždy, byť zabudnutý
47.	Sedem siah v čele	Veľmi múdry
48.	Vodiť za nos	Oklamať
49.	Zavádzať	Oklamať
50.	Položte hlavu	Zomrieť
51.	Zlom si krk	Zraniť sa
52.	Hlavu hore	Konajte s dôverou
53.	Ohrňte nos	stať sa hrdým
54.	Pozdravte chlebom a soľou	Ukážte česť

DODATOK 3.

DODATOK 4.

Dnes som sa zobudil na úsvite. Musíme sa pripraviť do školy. Umyla som si tvár, naraňajkovala sa a obliekla som sa, ako som najlepšie vedela. Keď ma mama odprevadila do školy, povedala:

Saša, ukľudni sa, nevychytaj muchy na hodine, neseď nečinne, pracuj, kým sa nespotíš. Nehovor, drž hubu. Počas prestávky sa správajte pokojne, nebehajte bezhlavo, inak si môžete zlomiť krk.

Pokúsim sa splniť mamin príkaz. Budem pracovať s vyhrnutými rukávmi a všetko bude fungovať.

Rybolov.

Jedného dňa sme sa s otcom chystali na rybačku. Vstali sme skoro, naraňajkovali sa a vyrazili na cestu. Naše miesto, kde zvyčajne lovíme, bolo ďaleko. Tak sme vyrazili s plnými plachtami. Rybolov sa spočiatku nedaril, keďže sme chytili len malú rybu. Otec povedal, že ryby nehryzú, pretože nahlas zaostrujeme vlasce. Potom sme sa prestali baviť a stíchli, ako keby sme si naplnili ústa vodou. Kým sme sa nazdali, chytili sme veľa rýb. Lovili sme, kým sme sa nepotili. S ľahkým srdcom sme sa vrátili domov. Tam nás mama privítala chlebom a soľou.

DODATOK 5.

Úvod. Frazeologizmy existujú v celej histórii jazyka, obsahujú stáročné skúsenosti ľudí, ktoré sa odovzdávajú z generácie na generáciu.

Predpokladal som, že význam frazeologických jednotiek súvisí s ich pôvodom. Keď sa dozviem o pôvode a význame rôznych frazeologických jednotiek, budem môcť otvárať neznáme stránky histórie jazyka.

Zaujala ma táto téma. Rozhodol som sa dozvedieť sa viac o takýchto stabilných kombináciách, ich význame a pôvode v ruskom jazyku. Preto som si zvolil tému mojej projektovej práce: „Zdroje vzniku frazeologických jednotiek“.

Relevantnosť témy je spôsobená skutočnosťou, že v každodennom živote, keď sa stretávajú s frazeologickými jednotkami, mnohí si ju ani nevšimnú. Nevedia správne používať frazeologické jednotky v písomnom aj ústnom prejave, pretože nepoznajú ich významy a zdroje pôvodu. Frazeologizmy sú špeciálnou vrstvou ruského jazyka, ktorá obohacuje našu reč a je súčasťou kultúry ruského ľudu.

Cieľ mojej práce: 1) zistiť zdroje pôvodu frazeologických jednotiek;

2) správne používať frazeologické jednotky vo svojom prejave.

Predmet štúdia: mýty, duchovná literatúra, ruské ľudové rozprávky a diela ruských klasických spisovateľov.

Predmet skúmania: frazeologické jednotky.

Ciele projektu:

vyhľadávať potrebné jazykové informácie o frazeologických jednotkách; zistiť zdroje pôvodu frazeologických jednotiek;

Hypotéza: Predpokladám, že frazeologické jednotky je možné spájať do skupín podľa ich pôvodu.

Výskumné metódy:

štúdium a analýza literatúry; zber informácií; prieskum – dopytovanie; pozorovanie; štúdium

Hlavná časť

1.1. Čo sú frazeologické jednotky?

Pri skúmaní rôznych informačných zdrojov som sa zoznámil s pojmom „frazeologizmus“ a dozvedel som sa, že frazeologické jednotky sú ustálené spojenia slov, ktoré sú lexikálnym významom blízke jednému slovu. Preto frazeologické jednotky možno často nahradiť jedným menej výrazným slovom. Porovnajme: na kraji sveta (zeme) - ďaleko; namydliť krk - poučiť, potrestať;

1.2. Zdroje pôvodu frazeologických jednotiek

Počas môjho výskumu som si všimol, že všetky frazeologické jednotky možno zoskupiť do skupín podľa ich pôvodu.

Veľmi zaujímavé sa zdali frazeologické jednotky pochádzajúce z mýtov:

Augeove stajne sú silne zanesená, znečistená alebo neprehľadná miestnosť. Ariadnina niť je to, čo pomáha nájsť východisko z ťažkej situácie. Achillova päta je slabé miesto. Damoklov meč je hroziace nebezpečenstvo. Dvojtvárny Janus je človek dvoch tvárí. Zlaté rúno - zlato, bohatstvo, ktoré sa ľudia snažia získať. Zapadnúť do zabudnutia znamená navždy zmiznúť, byť zabudnutý. Olympijský pokoj - pokojný, ničím nerušený Tantalové muky - „utrpenie spôsobené kontempláciou požadovaného cieľa a vedomím nemožnosti jeho dosiahnutia“, jablko sváru – „dôvod, dôvod hádky, spory, vážne nezhody “, Kolos s nohami z hliny - „čokoľvek v dohľade“ majestátne, ale v podstate slabé, ľahko zničené“ atď.

Roh hojnosti. Po narodení bol otec bohov Zeus ukrytý na tajnom mieste, v jaskyni, kde ho posvätná koza Amalthea kŕmila svojím mliekom. Nebolo to márne. Zeusov otec, Titán Kronos, chcel svojho syna a dediča zničiť, zožrať ho, ako už zožral svoje ostatné deti. Vďačný Zeus, ktorý sa stal hlavným bohom, vzal Amaltheu do neba; tam a teraz ju každý môže vidieť medzi súhvezdiami. A svojim učiteľom, nymfám, dal jeden z kozích rohov: z tohto rohu tieklo a padalo všetko, čo nymfy potrebovali. Práve tento roh sa stal symbolom nevyčerpateľného zdroja pokladov a dostal prezývku roh hojnosti. Výraz „ako z roh hojnosti“ znamená: s mimoriadnou štedrosťou, v obrovských množstvách.

Keď som sa zoznámil s ruskými ľudovými rozprávkami, našiel som tieto frazeologické jednotky:

a bol som tam, pil med a pivo, chatrč na kuracích stehnách, Koschey, nesmrteľná líška Patrikejevna, ani v rozprávke povedať, ani opísať perom pod cárom Hraškom, povedané a hotovo, rozprávka je lož , ale je v tom náznak: rozprávka o bielom býkovi, tri dni a tri noci .

A frazeologické jednotky, ktoré pochádzajú z Biblie:

Prispieť – o človeku, ktorý sa v rámci svojich možností podieľal na nejakej záležitosti. Slovo "leptos" v gréčtine znamenalo: tenký, malý; „Roztoč“ bol názov pre najmenšiu starodávnu mincu.

Jedno z evanjeliových podobenstiev hovorí o chudobnej vdove, ktorá pri zbieraní darov v chráme vložila všetko, čo mala, do obetnej misy k bohatým darom ušľachtilých ľudí – dvom úbohým roztočom. Ale Bohu, hovorí podobenstvo, sa tieto vdovy roztoče páčili viac ako ostatné poklady.

„Vdovský roztoč“ je akýkoľvek skromný dar zo srdca. Výraz „prispieť“ znamená: prispieť vlastným, hoci malým, uskutočniteľným príspevkom k spoločnej veci.

Hlas plačúceho na púšti - márne volania, ktoré zostávajú nezodpovedané.

Predpotopné časy sú prehistorické časy.

Zakopanie talentu do zeme je o človeku, ktorý nerozvíja svoje prirodzené schopnosti.

Manna z neba je nečakané šťastie, úžasná pomoc.

Aké frazeologické jednotky používali naši klasickí spisovatelia? Tento akademický rok sme študovali prácu fabulistu Ivana Andreevicha Krylova. Na získanie výsledku boli preskúmané jeho bájky. Obsahovali 9 frazeologických jednotiek:

- „Osol a slávik“: na tisíc spôsobov, ďaleko

- „Trishkin kaftan“: Trishkin kaftan;

- „Dvaja psi“: chodia po zadných nohách;

- "Opica": práca opice;

- „Mačka a kuchár“: a Vaska počúva a jedáva;

- "Demyanova ucho": Demyanova ucho;

- „Veverička“: ako veverička v kolese;

- „rakva“: a rakva sa jednoducho otvorila;

- „Vlk v chovateľskej stanici“: vašu vlčiu povahu poznám už dlho;

Po zistení zdrojov pôvodu frazeologických jednotiek som im začal venovať pozornosť pri čítaní beletrie.

Veľmi sa mi páčia diela detského spisovateľa Nikolaja Nosova. A obzvlášť som zdôraznil jeho knihu „Vitya Maleev v škole a doma“ a v jeho príbehoch som našiel 20 frazeologických jednotiek:

bež tak rýchlo, ako vieš, kopni do zadku, za chvíľu utekaj, stratiť sa v troch boroviciach, vezmi to do vleku, vynes to von, pozri sa všetkými očami, vyhrň si rukávy a hotovo. ako sa pozeral do vody, ako bol spustený do vody, ako spadol z mesiaca, nemôžeš ho nalákať rolkou, nevidíš krk mydlom, nevidíš, ako uši. nie ste ani živí, ani mŕtvi, môžete ísť na kraj sveta a spadnúť z nôh

Výsledkom práce na tejto problematike ma začalo zaujímať, aké frazeologické jednotky najčastejšie používajú učitelia na našej škole? Spomedzi 30 opýtaných učiteľov na Mestskom rozpočtovom vzdelávacom ústave SOŠ č. 8 sa ukázali ako „najobľúbenejšie“ frazeologické jednotky „so smútkom na polovicu“, „vznášať sa v oblakoch“, „seknúť sa do nosa“, „ako kura labkou“, „nedávaj si prst do úst“, „z nôh“ spadne“ a už menej „ťahanie jazyka“, „vajcia kura nenaučia“, „lez dopredu otec do pekla“, „prehltol jazyk“.

2. Mať hlavu v oblakoch (18)

3. Hack na nos (19)

4. Vzal si trochu vody do úst (6)

5. Ako kuracie labky (15)

6. Prehltnutý jazyk (6)

7. Potiahnite jazyk (4)

8. Nedávajte si prst do úst (14)

9. Ako ryba vo vode (14)

10. Vajcia kura nenaučia (3)

11. Vyliezť pred otca do pekla (8)

12. Ako som spadol z Mesiaca (12)

13. Ako veverička v kolese (11)

14. Spadnúť z nôh (13)

15. So smútkom na polovicu (22)

Záver

V priebehu výskumu som úplnejšie pochopil frazeologické jednotky, ich pôvod a význam a naučil som sa ich v texte nachádzať. Prišiel som na to, že hlavnými zdrojmi frazeologických jednotiek sú mýty, rozprávky, Biblia, bájky a že na správne používanie frazeologických jednotiek je potrebné poznať ich význam. Pomáhajú urobiť našu reč živou, krásnou a emotívnou. Naučil som sa pracovať aj so slovníkmi a využívať informácie z internetu.

Úlohy, ktoré boli stanovené pre prácu, boli splnené, predložená hypotéza bola potvrdená - frazeologické jednotky možno skutočne kombinovať podľa zdroja pôvodu.

MBOU "Stredná škola Krasnojarsk"

"slovník"

Žiak 5. ročníka

Solovjov Roman

Zákazník:

učiteľ ruského jazyka

Pavlova A.A.

s. Krásny Jar

Úvod.

Predmet môj projekt „Frazeologický slovník“.

Relevantnosť. Túto tému som si vybral, pretože ma zaujala.

Cieľ Mojou úlohou je povedať vám čo najviac o frazeologických jednotkách.

Produkt projektu bude mojím frazeologickým slovníkom.

Tento produkt pomôže dosiahnuť cieľ projektu, pretože sa pokúsim podrobnejšie hovoriť o frazeologických jednotkách.

Plán moja práca je koniec novoročných sviatkov 12.01.16 – 13.01.2016 Výber témy a objasnenie názvu, keďže som sa predtým oboznámil s frazeologickými frázami, táto téma sa mi okamžite zapáčila. Zbieranie informácií: V domácej knižnici mám „Slovník frazeologických fráz“.

Výroba produktu Najprv som si vybral najzaujímavejšie a najzrozumiteľnejšie frazeologické jednotky, potom som chcel kresliť aj ilustrácie. Písanie písomnej časti projektu: Farebným perom som zvýraznil tému, aby bola viditeľná, potom ilustráciu k textu o tejto frazeologickej jednotke a následne som napísal text.

Hlavná časť

Svoju prácu som začal výberom potrebných informácií o frazeologických jednotkách.
Potom som sa dal do práce.
Prácu som dokončil napísaním poslednej frazeologickej jednotky.
Počas mojej práce som sa stretol s nasledujúcimi problémami: Chcel som pokryť čo najviac materiálu, ale už som bol trochu unavený.

Záver.

Po dokončení projektu môžem povedať, že nie všetko, čo bolo plánované, sa podarilo, napríklad som nemal čas písať a hovoriť o mnohých ďalších frazeologických jednotkách.

Stalo sa to preto, lebo nebolo dosť času.

Keby som začal znova, všetko by som si zapísal.

Späť dopredu

Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky funkcie prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.

Relevantnosť realizovaného projektu:

V súčasnosti vyvstal problém nedostatku vedomostí o frazeologických jednotkách, ktorý je teraz obzvlášť akútny, pretože absolventi 9. a 11. ročníka absolvujú štátnu skúšku a jednotnú štátnu skúšku, ktorej testové materiály obsahujú úlohy vyžadujúce znalosť frazeologické jednotky. Ukázalo sa, že mnohí stredoškoláci majú veľké problémy s hľadaním frazeologických jednotiek v texte, nerozumejú ich významu, nevedia ich použiť v reči. Frazeologické frázy - špeciálna vrstva ruského jazyka, súčasť kultúry nášho ľudu - by sa mali vrátiť do našej reči a obohatiť ju.

Základná otázka projektu: Prečo sú v jazyku potrebné frazeologické jednotky?

Cieľ nášho projektu: vykonaním určitého výskumu v oblasti lingvistiky študovať povahu frazeologických jednotiek a naučiť sa na príklade ruských ľudových rozprávok a diel ruských klasických spisovateľov používať frazeologické jednotky vo svojej reči

Ciele projektu:

vyhľadávať potrebné jazykové informácie o frazeologických jednotkách;
zistiť zdroje pôvodu frazeologických jednotiek;
zoznámiť sa s frazeologickými slovníkmi ruského jazyka;
zostaviť si vlastný ilustrovaný slovník frazeologických jednotiek;

Na dosiahnutie cieľa projektu sa rozhodlo študovať vedecké údaje o frazeologických jednotkách, študovať históriu výskytu frazeologických jednotiek v jazyku, do akých skupín sa frazeologické jednotky jazyka delia podľa pôvodu. Vyznať sa bolo potrebné aj vo frazeologických slovníkoch. Obsahom projektu bolo oboznámenie sa so synonymami, antonymami a homonymami frazeologických jednotiek. Môžete sa naučiť používať frazeologické jednotky vo svojej reči iba pomocou príkladu ruských ľudových rozprávok a diel ruských klasikov, takže bolo rozhodnuté obrátiť sa na diela I.A. Krylová, M.E. Saltyková-Shchedrina, N. Nosová. Aby sme získali objektívny obraz o používaní frazeologických jednotiek v našej reči, uskutočnil sa sociologický prieskum dospelých a rovesníkov. Všetci žiaci sa podieľali na tvorbe ilustrovaného slovníka frazeologických jednotiek.

Na dosiahnutie cieľa sme použili metódy výskumu, pozorovania, porovnávania, sociologického prieskumu, analýzy a zovšeobecňovania.

Etapy prípravy a realizácie projektu:

ETAPA 1. Vývoj konštrukčných špecifikácií

1. Trieda je rozdelená do 4 skupín, ktoré dostávajú úlohy

Skupina 1 - skúmať vedecké údaje o frazeologických jednotkách; študovať zdroje frazeologických jednotiek;

2. skupina - sociologický prieskum žiakov, učiteľov, rodičov;

3. skupina - výskumná práca; predmet štúdia: ruské ľudové rozprávky, diela I.A. Krylová, M.E. Saltyková-Shchedrina, N. Nosová;

4. skupina - štúdium slovníkov frazeologických jednotiek; výber frazeologických jednotiek-synonymá, antonymá, homonymá.

2. Diskutovať o pracovnom pláne žiakov individuálne alebo v skupine, identifikovať zdroje (nájsť si na internete, pýtať sa doma, používať encyklopédie, dobre premýšľať).

2. ETAPA. Zber a objasňovanie informácií, dotazníky.

Diskusia so školákmi o možných zdrojoch informácií,
Samostatná práca skupín
Konzultácie s učiteľmi.

ETAPA 3. Implementácia výsledkov.

Študenti pripravia prezentáciu o správe o pokroku

Konzultácie s učiteľmi.

ETAPA 4. Vyhodnotenie výsledkov (analýza realizácie projektových úloh )

Študenti sa podieľajú na príprave na prezentáciu materiálu na hodine prezentácie.

ETAPA 5. Vedenie lekcie „Úloha frazeologických jednotiek v našej reči“.

Výsledky projektu:

Študenti sa naučili význam pojmu „frazeologizmus“, oboznámili sa so zdrojmi frazeologických jednotiek v ruskom jazyku a s frazeologickými slovníkmi.

Vytvorili sme prezentáciu o frazeologických jednotkách.
Zostavili sme slovník frazeologických jednotiek a ďalej na ňom pracujeme.
Pracovali sme s frazeologickými jednotkami-homonymá, synonymá, antonymá. rôznorodosť.
Dozvedeli sme sa históriu vzniku mnohých frazeologických jednotiek.

V rámci projektu sme zorganizovali výstavu kresieb „Frazeologizmy v kresbách“

Všetci účastníci projektu dospeli k záveru: je potrebné neustále sa oboznamovať s frazeologickými jednotkami, aby sa reč stala presnejšou a bohatšou. Ak to chcete urobiť, musíte si prečítať viac, konzultovať rôzne slovníky, vykonávať vyhľadávacie práce, obrátiť sa na diela spisovateľov, diela ruských vedcov.

Perspektívy ďalšieho rozvoja projektu. Tento projekt môžu pri svojej práci využiť aj iní učitelia. rozvíjať kompetenciu žiakov v oblasti samostatnej kognitívnej činnosti, zručnosti samostatnej práce s veľkým množstvom informácií; poskytovať pomoc pri porozumení významu frazeologických jednotiek, rozvíjať schopnosť ich používať v rečovej situácii; naučiť stručnú prezentáciu svojich myšlienok ústne a písomne.

Zdroje zapojené do realizácie projektu.

1. V.P. Žukova, A.V. Žukova. Školský frazeologický slovník ruského jazyka. M.: „Osvietenie“. 1983.

2. Rosenthal D.E. a iné ruský jazyk pre školákov v 5.-9. Cesta do krajiny slov. Návod. M.: Drop, 1995.

4. Fedorov A.I. Frazeologický slovník ruského spisovného jazyka: cca. 13 000 frazeologických jednotiek. M.: Astrel: AST, 2008.

5. Encyklopedický slovník mladého filológa (lingvistika) / Komp. M. V. Panov. M.: Pedagogika, 1984.

Ciele:

zhrnúť výskumnú prácu na projekte;
ukázať povahu frazeologických jednotiek a naučiť sa na príklade ruských ľudových rozprávok a diel ruských klasických spisovateľov používať frazeologické jednotky vo svojej reči, predstaviť zdroje pôvodu frazeologických jednotiek;
zoznámiť sa s frazeologickými slovníkmi ruského jazyka; prezentovať svoj ilustrovaný slovník frazeologických jednotiek;

Počas vyučovania

1. Slovo učiteľa:

Predstavujeme výskumný projekt "Úloha frazeologických jednotiek v našej reči." Vkladajúc špicu do kolies, vodiac sa za nos, mačka plakala... Ako často používame tieto výrazy v reči? Rozumieme ich významu?

„Frazeologické jednotky tvoria národnú fyziognómiu jazyka, jeho pôvodné prostriedky a jeho... bohatstvo,“ napísal veľký ruský kritik V.G. Belinský Preto sme sa rozhodli naučiť sa všetko o frazeologických jednotkách a zapojili sme sa do projektu „Úloha frazeologických jednotiek v našej reči“.

Na prácu na projekte sme vytvorili pracovné skupiny. Každá skupina mala svoju úlohu.

2. Slovo dostanú žiaci 1. skupiny:

Pri skúmaní rôznych informačných zdrojov sme sa zoznámili s pojmom „frazeologizmus“. Dozvedeli sme sa, že frazeologické jednotky sú ustálené spojenia slov, ktoré sú lexikálnym významom blízke jednému slovu. Preto frazeologické jednotky možno často nahradiť jedným menej výrazným slovom. Porovnajme: na kraji sveta (zeme) - ďaleko; namydliť krk - poučiť, potrestať; chodí pod stolom - malé; zub sa nedotýka zuba - je zmrazený; hack na nos - pamätajte; ako sa pozerať do vody - predvídať atď. V dejinách jazyka existujú frazeologické jednotky. Od konca 18. storočia sa v špeciálnych zbierkach a výkladových slovníkoch vysvetľujú pod rôznymi názvami: hlášky, aforizmy, frazémy, príslovia a porekadlá.

Dokonca aj M. V. Lomonosov, ktorý vypracoval plán slovníka ruského literárneho jazyka, uviedol, že by mal obsahovať „frázy“, „idiómy“, „výroky“, teda frázy a výrazy. Frazeologické zloženie ruského jazyka sa však začalo študovať pomerne nedávno.

Zoznámili sme sa so zdrojmi frazeologických jednotiek:

1) pôvodní Rusi ( hrubá práca, zelená ulica);

2) staroslovienčina ( hladaj a najdes);

3) latinčina a gréčtina ( Augeove stajne, prispejte);

4) Západná Európa ( modrá pančucha, odhoď zábrany)

Väčšina frazeologických jednotiek odráža hlboko ľudový, originálny charakter ruského jazyka. Priamy (pôvodný) význam mnohých frazeologických jednotiek súvisí s históriou našej vlasti, s niektorými zvykmi našich predkov a ich prácou. Takže výraz nakopať si zadok(pomotať sa) vzniklo na základe priameho významu „rozštiepiť blok dreva na bochníky, aby sa z nich vyrobili lyžice, naberačka atď.“, t. j. urobiť jednoduchú, ľahkú úlohu.

Veľmi zaujímavé sme našli frazeologické jednotky pochádzajúce z mýtov:

Augeove stajne- silne upchatá, špinavá alebo preplnená miestnosť.
Ariadnina niť- niečo, čo pomáha nájsť východisko z ťažkej situácie.
Achilova päta- zraniteľné miesto.
Damoklov meč- hroziace, hroziace nebezpečenstvo.
Janus s dvoma tvárami- Osoba s dvoma tvárami.
Zlaté rúno - zlato, bohatstvo, ktoré sa človek snaží získať.
Upadnúť do zabudnutia- zmiznúť navždy, byť zabudnutý.
Olympijského pokoja- pokoj, ničím nerušený.

Zoznámili sme sa s frazeologickými jednotkami, ktoré pochádzajú z Biblie:

Prispieť- o človeku, ktorý sa podieľal na nejakom obchode.
Hlas v divočine- márne hovory, ktoré zostávajú nezodpovedané.
Predpotopné časy- pravek.
Pochovajte svoj talent do zeme- o človeku, ktorý nerozvíja svoje prirodzené schopnosti.
Manna z neba- nečakané šťastie, úžasná pomoc.

3. Slovo dostanú študenti 2 skupín:

Uskutočnili sme sociologický prieskum dospelých (rodičov a učiteľov školy) a detí. Respondentom boli položené nasledujúce otázky:

4. Vaša obľúbená frazeologická jednotka.

93 % učiteľov vie, čo je to frazeologická jednotka, 7 % nevie; 65 % rodičov vie a 35 % detí nevie, 83 % vie, 17 % nevie.

Najčastejšie sa dospelí stretávajú s frazeologickými jednotkami v rozprávkach a ústnej reči, deti - v umeleckých dielach a bájkach.

Zo všetkého bohatstva frazeologických jednotiek zazneli v reči našich respondentov najčastejšie frazeologické jednotky biť hlavu, rozbiť na kusy, zabiť na nose.

Dospelí respondenti počuli frazeologické frázy prvýkrát v škole, detskí respondenti ich prvýkrát počuli v škôlke a v škole.

Medzi dospelými respondentmi 58 % nepoužíva frazeologické jednotky v reči, hoci ich medzi deťmi pozná, 44 % v reči nepoužíva frazeologické jednotky;

Pôvod frazeologických jednotiek sa ukázal byť neznámy pre mnohých dospelých a deti (83 % a 78 %) a iba 17 % dospelých uviedlo ako zdroj pôvodu Bibliu a mýty a 22 % detí pomenovalo starovekú Rus. '.

Obľúbená frazeológia učiteľov - ani svetlo, ani úsvit,študenti - ako voda z kačacieho chrbta, rodičia - Nick dole.

4. Slovo dostanú žiaci 3 skupín:

Vykonali sme určitý výskum práce, v dôsledku čoho sme zistili, či náš spisovatelia vo svojich dielach používajú frazeologické jednotky.

Na získanie výsledku sa študovali bájky I. A. Krylova. Našli sme v nich 9 frazeologických jednotiek:

- "Osol a slávik": na tisíc spôsobov, ďaleko

- "Trishkin kaftan": Trishkin kaftan;

- "Dvaja psi": chodiť po zadných nohách;

- "Opica": opičia práca;

- "Mačka a šéfkuchár": a Vaska počúva a jedáva;

- "Demyanovovo ucho": Demyanova ucho;

- "Veverička": ako veverička v kolese;

- "rakva": a rakva sa jednoducho otvorila;

- "Vlk v chovateľskej stanici": a tvoju vlčiu povahu už dávno poznám;

V príbehoch Nikolaja Nosova sa našlo 20 frazeologických jednotiek:

bežať na plné obrátky
nakopať si zadok
utiecť
okamžite,
stratil sa v troch boroviciach,
vziať do vleku
priviesť do čistej vody,
pozri sa všetkými očami,
vyhrnúť si rukávy
a to je koniec.
ako pohľad do vody
akoby ponorený do vody,
ako keby som spadol z mesiaca,
nemôžeš lákať rolkou,
napichnúť na krk
mydliť si krk
nevidíš si uši
ani živý ani mŕtvy,
ísť až na kraj sveta
spadnúť z nôh

Pri zoznámení sa s rozprávkami Saltykov-Shchedrin a ruskými ľudovými rozprávkami sme našli frazeologické jednotky.

Frazeologizmy z rozprávok od M.E. Saltykova-Shchedrin

frazeologická jednotka	Lexikálny význam frazeológie	Názov rozprávky
maj kameň v lone	držať zášť	"Vlastník divokej pôdy"
neustupuj ani o palec	nedávať vôbec	"Vlastník divokej pôdy"
stáť na zemi	splniť svoje požiadavky	"Vlastník divokej pôdy"
kam strčiť nos	kam ísť	"Múdry Minnow"
duševné oddelenie	mať veľa mozgov	"Múdry Minnow"
maj oči otvorené	buďte ostražití	"Múdry Minnow"
spať v ruke	prorocký sen	"Múdry Minnow"
choďte sedem míľ ďaleko, aby ste sliali želé	ísť pre niečo ďaleko	"Múdry Minnow"
na náš dvor	na mieste	"Kruský idealista"
držte si vrecko širšie	dúfať v niečo, čo nemôže byť	"Kruský idealista"

Frazeologizmy pochádzajú z ľudových rozprávok:

Bol som tam tiež, pil med a pivo
chatrč na kuracích stehnách
Koschei nesmrteľný
Lisa Patrikeevna
ani povedať v rozprávke, ani opísať perom
za cára Gorocha
skôr povedané, ako urobené,
rozprávka je lož, ale je v nej náznak
megillah,
tri dni a tri noci.

Takáto výskumná práca nám umožnila dospieť k záveru: naši spisovatelia vo svojich dielach veľmi často používajú frazeologické jednotky, ktoré im pomáhajú živo, obrazne charakterizovať hrdinu, logicky, dôsledne prezentovať svoje myšlienky, robia reč intenzívnou, emocionálnou a bohatou. O toto by sme sa mali snažiť. A musíme sa poučiť z našich klasikov.

5. Slovo dostanú študenti 4 skupín:

Dozvedeli sme sa, že existujú frazeologické slovníky, ktoré uvádzajú zdroje pôvodu frazeologických jednotiek a ich význam. Autori slovníkov: V.P. Žukov a A.V. Zhukova "Školský frazeologický slovník", A.I. Fedorov "Frazeologický slovník ruského literárneho jazyka", A.I. Molotkov "Frazeologický slovník ruského jazyka", E.A. Bystrová, A.P. Okuneva, N.M. Shansky „Vzdelávací frazeologický slovník“ a iné.

Dozvedeli sme sa, že frazeologické jednotky majú homonymá, synonymá a antonymá.

V slovníkoch sme našli príklady homonymných frazeologických jednotiek: Nechať kohúta lietať znamená vyrobiť rozladenú melódiu. Nechať kohúta znamená niečo podpáliť.

Tu sú príklady synonymických frazeologických jednotiek: Uma komora - sedem rozpätí v čele

Hlava na ramenách je svetlá hlava. Dva páry topánok sú rovnaké.

Premeň meče na radlice - zabaľ meč do pošvy.

A nakoniec príklady antonymných frazeologických jednotiek: