Leçon intégrée de littérature et d'études sociales « Quel est le mystère de l'homme ?

Le but (littéraire) est de résumer l'histoire étudiée, de considérer l'image de Gerasim, en mettant en valeur ses qualités de caractère

Objectif (général) : caractériser les qualités fondamentales d'une personne en tant qu'individu

O.G. . Je voudrais commencer la leçon d’aujourd’hui avec un poème….(en même temps il y a une scène vidéo de noyade, car c’est uniquement avec de la musique, sans paroles)

« Que veux-tu ? Répondre ? - la vie m'a demandé, -
"Ou tu as quelque chose ? Ou tu comprends quelque chose ?"
« Non, je ne veux pas échanger de l’or contre du cuivre.
Il est plus important pour moi de comprendre que d’avoir quelque chose.

Je peux me passer de richesse. Mais le destin m'a envoyé
Un cadeau généreux pour admirer toutes les richesses de la terre !
Enseigner l'impartialité, bannir l'impartialité
Et permettez-moi de ressentir une participation humaine !

J'aimerais pouvoir comprendre, comprendre à la fois dans un orage et en silence
La beauté et la grandeur de l'âme humaine !
J'aimerais pouvoir passer devant les fenêtres qui m'attendent,
Ne confondez pas les volutes de fumée avec la lueur du feu !

J'aimerais pouvoir apprendre leur sagesse auprès des plus curieux !
C'est ce que le destin m'a envoyé : la capacité de comprendre !
Seule une telle richesse n’a pas de prix au monde,
Offrez-moi le cadeau d'aller au fond de n'importe quelle profondeur !..

De quel travail allons-nous parler aujourd'hui ?

Sur la base de ce que vous avez entendu et vu, vous avez compris qu'aujourd'hui nous parlerons du travail d'I.S. que nous avons étudié. Tourgueniev "Mumu"

Aujourd'hui, vous formaliserez toutes vos pensées et décisions dans des feuilles de travail. Veuillez noter que chaque mission comporte des critères de notation.

SUR LE. Immédiatement, la première question est : qui se souvient de la date à laquelle cette histoire a été écrite ? (au contraire, nommons l’année nous-mêmes), de quel siècle s’agit-il ? (1852 année)

Et nous sommes des gens du 21ème siècle ! Et à bien des égards, ils sont loin des événements de ces années-là, mais parfois les situations de la vie sont similaires...

Attention à l'écran ! (vidéo brise-glace)

Et maintenant, vous devez accomplir la tâche, alors tournez-vous vers vos esclaves. feuilles.

Lis le.

DANSTache 1. on vous propose des mots (homme, chien, liberté, choix), choisissez ceux qui sont communs aux deux situations de vie et soulignez 1 ligne (tout à fait correct3b, pas jusqu'au bout 1b)

O.G. . Vérifions correctement vos options (affichons-les à l'écran) : homme, chien, choix !

SUR . Revenons à ce que l'on a vu à l'écran dans les films "Icebreaker" et "Mumu". comparer le comportement des gens. Pourquoi les gens ont-ils agi différemment ?

À quoi pourrait ressembler le sujet de la leçon d’aujourd’hui ?

(sujet : Quel est le mystère de l'homme ?)

O.G. . Nous allons essayer de révéler ce sujet en utilisant l'exemple du sort de notre personnage principal, c'est-à-dire Gerasim (traduit du grec « Gerasimos » - respectueux)

Définissons un algorithme pour nos actions afin de considérer l'image dans sa globalité.

1. Travaillez avec du texte.

2. Comparez.

3. Analysez.

4. Tirez des conclusions.

SUR . Gerasim est avant tout une personne. Nous connaissons déjà ce concept

(réponse : être biosocial)

Comment comprenez-vous cette définition ? (versions de chaque groupe)

Vérifions à quel point vous êtes proche de la bonne réponse

Tâche 2 . Une personne naît en tant que….créature et se développe en tant que…..(biologique, social correctement1 b, incorrect 0 b)

O.G. Quel genre de personne est notre héros, rappelons-le. Mais pour ce faire, créons un cluster, en faisant correspondre les citations du texte avec les épithètes données dans les références.

Tâche 3. (caractéristiques par groupes - cluster - critères)

tout à coup, il allait quelque part dans un coin et, jetant au loin son balai et sa pelle, il se jetait face contre terre et restait immobile sur sa poitrine pendant des heures entières, comme un animal capturé. Mais une personne s'habitue à tout, et Gerasim s'est finalement habitué à la vie citadine

meuglant, chantant, c'est-à-dire se balançant, fermant les yeux et secouant la tête, comme les cochers ou les transporteurs de barges lorsqu'ils sortent leurs chants lugubres. Antipka était terrifiée

souffrance

Il remplit son devoir avec diligence : il n'y a jamais eu de copeaux ni de détritus qui traînent dans son jardin ; si, pendant une saison sale, un bourreau d'eau cassé donné sous son commandement reste coincé quelque part avec un tonneau, il ne bougera que son épaule - et pas seulement la charrette, mais le cheval lui-même sera poussé hors de sa place ; Chaque fois qu'il commence à couper du bois, sa hache sonne comme du verre et des fragments de bûches volent dans toutes les directions ;

suivi exactement toutes les commandes

Elle le considérait comme un gardien fidèle et fort.

Rigoureux, efficace, obéissant

et qu'en est-il des étrangers, alors après une nuit, après avoir attrapé deux voleurs, il s'est cogné le front l'un contre l'autre et les a frappés si fort qu'au moins il ne les a pas emmenés à la police après, tout le monde dans le quartier a commencé à le respecter beaucoup;

Cher par des inconnus

personne n'osait s'asseoir à sa place dans la capitale. En général, Gerasim était d'un caractère strict et sérieux, il aimait l'ordre en tout ; même les coqs n'osaient pas se battre devant lui,

Gerasim ne supportait pas les ivrognes...

L'oie est connue pour être un oiseau important et sensible ; Gerasim les respectait, les suivait et les nourrissait ; lui-même ressemblait à un regard calme.

Strict et calme

Comme tous les sourds-muets, il était très vif d'esprit et comprenait très bien quand... on se moquait de lui

Intelligent, compréhensif

Gerasim avait très peur d'elle

Peur de la dame

Mais une personne s'habitue à tout, et Gerasim s'est finalement habitué à la vie citadine

Humble (obéissant)

Toute la nuit, il s'est occupé d'elle, l'allongeant, la séchant

Aucune mère ne se soucie autant de son enfant que Gerasim s'est occupé de son animal de compagnie.

bienveillance

Gerasim... l'aimait à la folie... et c'était désagréable pour lui quand les autres la caressaient : il avait peut-être peur pour elle, s'il était jaloux d'elle - Dieu sait !

aimant

Mots de référence : gourmand, gentil, ennuyé et perplexe, travailleur, stupide, puissant, strict et calme, impitoyable, renfermé, attentionné, paresseux, respecté par les étrangers, souffrant, en colère, heureux, obéissant, aimant, vif d'esprit, humble (obéissant), peur de la dame.

Nous pouvons faire ce qui est noir à l’avance et l’accrocher au tableau. les enfants eux-mêmes l'écrivent, ils ne l'ont pas dans le tableau

(épithète correctement choisie pour une citation1 point , chaque groupe dispose de 3 citations, ce qui fait au final 3 points pour ce travail)

Nous écoutons chaque groupe et l'affichons au tableau (vous pouvez poster un standard)

SUR . À qui l’auteur compare-t-il souvent le héros ? (avec un animal). Autrement dit, il se concentre sur les traits, sociaux ou biologiques (réponses)

Mais vous devez vous rappeler que dans les études sociales, il existe différentes caractéristiques d'une personne.

Tâche 4 . Changelings : individu, individualité, personnalité (tous les 2b, 2.1-1b sont corrects, aucun -0b)

Pour comprendre quelle est la différence, faisonsExercice Sur le bureau:

Grâce à sa croissance (nous parlons de l'individu), son changement, son développement (nous parlons d'individualité), une personne acquiert une certaine expérience de vie, des connaissances sur le monde, sur elle-même (personnalité)

SUR . Une personne naît individu, mais devient une personne. Chaque personne a : la volonté, la liberté, la raison (Tâche 5. Lire les concepts et expliquer les concepts)

O.G. Pouvons-nous appeler chaque personne une personne ? (versions)Bien sûr que non!

SUR LE. Gerasim peut-il être appelé une personne ? De quoi est doté et qu'est-ce qui manque ? (versions)

SUR LE. Pourquoi ne pourrais-je pas me développer en tant que personne ?

O.G. . Comment vivait-il ? Lisez le passage sur sa vie au village.Tâche 6.

Dans une des rues reculées de Moscou, dans une maison grise aux colonnes blanches, avec une mezzanine et un balcon de travers, vivait autrefois une dame, veuve, entourée de nombreux domestiques. Ses fils ont servi à Saint-Pétersbourg, ses filles se sont mariées ; Elle sortait rarement et vivait dans la solitude les dernières années de sa vieillesse avare et ennuyée. Sa journée, sans joie et orageuse, est passée depuis longtemps ; mais sa soirée fut plus noire que la nuit.

De tous ses serviteurs, la personne la plus remarquable était le concierge Gerasim, un homme de douze pouces de hauteur, bâti comme un héros et sourd-muet de naissance. La dame l'a emmené du village, où il vivait seul, dans une petite hutte, séparément de ses frères, et était peut-être considérée comme l'homme de trait le plus utile. Doué d'une force extraordinaire, il travaillait pour quatre personnes - le travail était entre ses mains, et c'était amusant de le regarder quand il labourait et, appuyant ses énormes paumes sur la charrue, il semblait que seul, sans l'aide d'un cheval, il déchirait la poitrine élastique de la terre, ou autour de Petrov, le jour avait un tel effet écrasant avec sa faux qu'il pouvait même balayer une jeune forêt de bouleaux de ses racines, ou il battait adroitement et sans arrêt avec un fléau de trois mètres, et comme un levier, les muscles allongés et durs de ses épaules s'abaissaient et se soulevaient. Le silence constant donnait une importance solennelle à son travail inlassable. C'était un homme gentil, et sans son malheur, n'importe quelle fille l'épouserait volontiers... Mais ils ont amené Gerasim à Moscou, lui ont acheté des bottes, ont cousu un caftan pour l'été, un manteau en peau de mouton pour l'hiver, lui a donné un balai et une pelle et lui a assigné un concierge

O.G. . Son esprit et sa volonté étaient-ils nécessaires dans de telles conditions de vie ? (réponses)

SUR LE. Était-il libre ? Quels mots dans le texte confirment qu'il n'a rien décidé lui-même... (réponses) Il n'y avait aucune condition pour la formation !

O.G. . Il s'avère que personne n'a besoin de Gerasim en tant que personne à part entière, et le résultat terrible en sera la mort tragique de son chien bien-aimé ! Et quel acte de Gerasim prouve qu'il peut encore devenir une personne ?

SUR . Alors, quel est le mystère de l’homme ?

Dans sa personnalité !

O.G. Sans quoi une personnalité ne peut se former ?

Sans liberté ! Revenons àtache 1 , regardez quel mot n'est pas souligné ? (Liberté)

SUR LE. En quoi sommes-nous, les gens du 21e siècle, différents de la plupart des gens des siècles passés ?

La liberté, le droit de choisir !

O.G. Où en aurez-vous besoin dans la vie ?

Versions

Réflexion….

Ainsi, les principaux mots qui définissent une personne en tant qu’individu sont « choix, liberté ».Tâche 7.

Faites un syncwine avec un de ces mots. Qu’est-ce que le syncwine ? Comment est-il construit ? Il y a un indice sur vos tableaux - la structure du syncwine (maximum 5 points étaient du syncwine 5 points, non – 0 point)

1 ligne intitulée « Choix » ou « Liberté »

Ligne 2 – 2 adjectifs, description des caractéristiques ou propriétés du nom à la ligne 1.

Ligne 3 - verbes caractérisant les actions du sujet

Ligne 4 - une phrase qui véhicule une attitude personnelle envers le concept décrit

Ligne 5 - mot - synonyme de la ligne 1

O.G. résumons. Les points sont comptés Si je travaille en binôme, 9 points valent « 5 », 7-8 points valent « 4 », moins de 7 valent « 3 »»

D.z

Écrivez une réponse détaillée à l’une des questions :

Gerasim est-il un gagnant ou un perdant ?

Qu'est-ce que j'aimerais demander à Gerasim ?

J'écris une lettre pour comprendre ce que je pense...

Pourquoi la société moderne a-t-elle besoin de personnes libres ?

Cours d'études sociales en 5e année n°2 sur le thème : « Le mystère de l'homme."

Objectifs : donner une idée de l'essence de la nature humaine, des différences entre les humains et les animaux, les signes biologiques de l'hérédité et les facteurs qui l'influencent.

Résultats prévus :

sujet: les étudiants apprendront à appliquer l'appareil conceptuel des concepts des sciences socialeshumain, créature sociale, instincts, émotions révéler l'essence du mystère humain ; analyser, comparer et systématiser les informations provenant de diverses sources historiques et modernes ; expliquer l'importance du travail pour l'individu et la société; caractériser les traits biologiques et sociaux d'une personne ; comparer des objets sociaux, découvrir leurs caractéristiques communes et leurs différences ;

méta-sujet UUD : organiser de manière indépendante une interaction éducative en groupe ; déterminer votre propre attitude face aux phénomènes de la vie moderne ; formuler votre point de vue ; développer la capacité d'exprimer vos pensées avec précision et compétence ; découvrir et formuler de manière autonome un problème éducatif ; rechercher et mettre en évidence les informations nécessaires ; déterminer un nouveau niveau d'attitude envers soi-même en tant que sujet d'activité ; effectuer une recherche avancée d'informations ; analyser, comparer, classer et résumer des faits et des phénomènes ; donner des définitions de concepts ;

UUD personnelle : formation d'une motivation visant à une participation active et créative à la vie publique et étatique ; intérêt non seulement pour la réussite personnelle, mais aussi pour le développement de divers aspects de la société ; favoriser la responsabilité dans la prise de décision ; développement des capacités créatives à travers des formes d'activité actives.

Organisation du temps

Étape motivationnelle-cible

On dit que l'ancien philosophe grec Diogène, par une journée ensoleillée, levant une lanterne allumée bien au-dessus de sa tête, se promenait dans la ville et regardait attentivement les gens. Ils lui demandèrent : « Qui cherches-tu, Diogène ? «Je cherche une personne», répondit le philosophe.

Comment avez-vous compris le sens de cette légende ?

En quoi une personne diffère-t-elle des autres êtres vivants ? Utilisez ce que vous avez appris à l’école primaire pour répondre à cette question.

Les animaux peuvent-ils penser, parlent-ils, se livrent-ils à des activités créatives ?

Le thème de notre leçon : « Le mystère de l’homme ».

De quoi pensez-vous que nous parlerons en classe ?

À quelles questions devons-nous répondre ?

(Réponses des élèves.)

Plan de cours

En quoi l’homme est-il différent des animaux ?

Pourquoi une personne naît-elle ?

Problèmes problématiques . Pourquoi une personne naît-elle ? Pourquoi vit-on longtemps ?

Travaillez sur le sujet de la leçon.

Qui est une personne ? Quelles sont ses caractéristiques ? philosophe russe

UN F. Losev a écrit : « L’homme est un problème éternel qui est toujours résolu et qui ne sera jamais résolu. »

En un mot, l'homme est un mystère éternel.

En quoi les humains sont-ils différents des animaux ?

Je suggère de travailler en binôme.

(Chaque élève d'un binôme reçoit une carte avec une tâche individuelle. Une fois celle-ci terminée, les élèves échangent des cartes et un contrôle mutuel est effectué.)

Exercice 1. À partir des propriétés données d'une personne, il est nécessaire de sélectionner les caractéristiques de sa similitude avec les animaux et les caractéristiques de différence. Sélectionnez et notez dans le tableau d'abord les numéros d'ordre des similitudes, puis les différences.

1) Capacité à être créatif ;

2) besoin de repos ;

3) la présence d'organes sensoriels ;

4) fixer consciemment des objectifs.

Similitudes

Traits de différence

Tâche 2. Vous trouverez ci-dessous une liste de propriétés physiques et mentales : certaines d'entre elles sont inhérentes uniquement aux animaux, d'autres - uniquement aux humains, d'autres encore - aux humains et aux animaux. Répartissez les numéros de série des propriétés dans les colonnes du tableau.

1) Discours verbal ;

2) Mue saisonnière ;

3) capacité de construire une maison

4) l'éducation de la progéniture ;

5) besoin de nourriture ;

6) hibernation ;

7) posture droite ;

8) besoin de communication ;

9) capacité de fantasmer ;

10) laine épaisse.

Propriétés propres aux animaux

Propriétés uniques à l'homme

Propriétés communes aux humains et aux animaux

(Vérification de l'achèvement des tâches.)

Passons maintenant à notre manuel et vérifions l'exactitude de nos jugements.

Ouvrons le livre à la page 10. Rubrique « Discutons-en ensemble ».

Au fur et à mesure de la discussion, le schéma est copié dans un cahier.

Pourquoi une personne naît-elle ?

Dans ce monde beau et incompréhensible, nous nous posons constamment des questions : qui suis-je ? Pourquoi suis-je ici? Une personne se pose ces questions et bien d'autres tout au long de sa vie, et son destin et son développement dépendent en grande partie de la réponse qui y est apportée. Est-il juste un corps rempli d'émotions, ou quelque chose de plus ? Pourquoi une personne n'est-elle pas toujours heureuse ? Pourquoi n'est-il pas toujours intéressé ? Pourquoi est-il né ?

En effet, chacun a sa propre idée de son but dans la vie.

Passons à l'article du manuel à la page 11 et lisons-le.

Discussion de l'article.

Alors résumons.

Une personne est née non seulement pour manger, boire, avoir une belle maison et recevoir des bénéfices uniquement pour elle-même ;

l'homme est un être rationnel. Il ne doit pas commettre de mauvaises actions, mais doit prendre soin du bien-être des autres, tout faire pour que tous les habitants de la planète Terre vivent heureux et harmonieusement.

Nous l'écrivons dans des cahiers.

Résumer les leçons. Réflexion

Comment comprenez-vous les expressions et affirmations suivantes ?

« Une vie sans but » ;

"L'homme est le créateur de son propre bonheur."

Attribuer des devoirs.

ÉTUDES SOCIALES 5e année

Le mystère de l'homme

Nijniaïa Salda, région de Sverdlovsk

2015

Le but de la leçon :

Formation d'idées holistiques des étudiants

pourquoi une personne est née, pourquoi elle vit,

quelle est la différence entre les humains et les animaux,

Objectifs pour l'enseignant

Actualisation des connaissances

• Qu’est-ce que l’ÉTUDE SOCIALE ?

SOCIÉTÉ CONNAISSANCE

SOCIÉTÉ

Actualisation des connaissances

CONNAISSANCE

Quelles connaissances nous apportent les sciences sociales ?

Connaissance d'une personne

Connaissance des relations avec les autres,

société

sur la société

Les étudiants se souviennent des connaissances que nous apportent les études sociales

Connaissance des relations avec l'État

Connaissance des relations avec la nature

• On dit que l'ancien philosophe grec Diogène, par une journée ensoleillée, levant une lanterne allumée bien au-dessus de sa tête, se promenait dans la ville et regardait attentivement les gens. Ils lui demandèrent : « Qui cherches-tu, Diogène ? - "Je cherche un homme"- répondit le philosophe...

• DIGEN - philosophe grec ancien

• Comment avez-vous compris le sens de cette légende ?

• À votre avis, sur quoi portera notre leçon d’aujourd’hui ?

À propos d'un humain

Motivation de la leçon

Motivation de la leçon. Défi à la réflexion, discussion des déclarations.

• Essayez de répondre à la question « Qu'est-ce qu'une personne ? »

Sujet de notre leçon : "Le mystère de l'homme"

• « L'homme est éternel problème, lequel pour toujours est en cours de décision... - et qui ne sera jamais résolu.»

À quelles questions devons-nous répondre ?

Plan de cours

1. En quoi les humains diffèrent-ils des animaux ?

Épigraphe de la leçon :

• Humain , étant né parmi à moi-même similaire, doit encore apprendre à être humain!

Motivation de la leçon

Objectif pédagogique de la leçon

quelle est la différence entre une personne et un animal ;

pourquoi une personne est-elle née ?

quelles sont les valeurs de la vie humaine.

Formulation des objectifs de cours les plus réussis.

Créez un cluster. "En quoi une personne diffère-t-elle des autres êtres vivants"

L'enseignant organise le travail avec le cluster. D’une part, l’homme est un animal, un être biologique.

Que savez-vous de l’homme en tant qu’être biologique ?

Mais ce sont tous des signes d’un animal. Qu'est-ce qui nous distingue des animaux ?

Faites la tâche en binôme. Discussion.

En quoi une personne est-elle différente ? d'autres êtres vivants

Peut parler

Capable de créativité

Capable de fabriquer des outils

A un cerveau bien développé

Capable de marcher debout

Un cluster prêt à l'emploi apparaît sur le tableau /approximatif/

Capable d'agir selon le plan

Conscient de soi

A de l'imagination

Remplissez les espaces vides dans le texte :

discours

L'homme, contrairement aux animaux, a ________, est capable de ___________________, peut agir ___________ , a un _________________ bien développé, crée ____________________.

marcher debout

selon le plan

cerveau

outils

Généralisation des connaissances

L'enseignant amène les élèves à une discussion

• Certains croient que l’homme a été créé pour le bonheur, une vie prospère et bien nourrie.

• D'autres voient le but d'une personne de servir la patrie, d'accomplir de bonnes actions, d'avoir une attitude humaine envers les gens.

• Les gens disent qu’au cours de sa vie, une personne doit construire une maison, planter un arbre et élever un enfant.

Travailler sur le problème

Travailler avec des cartes :

Exercice 1 Complétez les expressions :* L'enfant est né. Pour qu'il grandisse et se développe, il a besoin d'être élevé dans la société de manière à ce que _______________

Travail avec des cartes, discussion, formulation de conclusions.

Travailler avec des cartes :

Tâche 2.

Terminer la phrase.

L'enfant est né. Pour qu'il grandisse et se développe, il a besoin de communiquer avec ses pairs afin de ___________

EMPLOI

SELON LE MANUEL

Page 11

Travailler avec le texte d'un manuel. Discussion d'informations, les étudiants expriment leurs opinions. Ils donnent une évaluation.

Lisez le poème de V. D. Berestov « Qui a douze ans… »

• Toute personne âgée de douze ans est allée à la maternelle il y a des milliers d’années. Il se souvient presque avec honte de cette enfance très dorée. Oubliez-le vite ! Après tout, c'est
• Il y a un défaut dans la biographie du héros.

• Discutez du poème en binôme et réfutez (ou acceptez) l’opinion selon laquelle l’enfance est « une tache dans la biographie d’un héros ».
• Est-il possible de dire que le monde de l'enfance est un monde magique et que l'enfance est l'une des valeurs de la vie humaine ?
• Pourquoi?

Discussion du poème. Conversation sur le contenu.

• Valeurs– des idées reconnues dans la société ou par la plupart d’entre elles sur les objectifs qu’une personne devrait atteindre

Les valeurs les plus importantes pour une personne ?

• Faire un cluster à la maison

• "Valeurs pour une personne"

VALEURS

Consolider les connaissances

De quoi un enfant a-t-il besoin pour grandir et se développer ?

Écouter et comprendre la parole humaine, communiquer avec des adultes afin de...

Être élevé dès sa naissance parmi les gens afin de...

S'engager dans une variété d'activités de manière autonome et avec ses pairs (travailler, jouer, marcher) afin de...

Consolidation des connaissances

Qu'a dit le poète ?

même dans l'enfance, il n'a pas été injuste,

actions, droits, performance, personne.

Même dans l'enfance, une personne n'a pas le droit commettre impie Actions.

Réflexion. Résumant les résultats du travail sur le problème « Pourquoi une personne est-elle née », les gars citent les mots suggérés à l'écran et tirent une conclusion.

Alexandre Blok

Sources:

• Veshnikova E.V., Développement méthodologique d'un cours d'études sociales, 5e année. http://kladraz.ru/blogs/elena-valerevna-veshnikova/konspekt-uroka-obschestvoznanija.html
• Buivolova I.Yu. Science sociale. 5e année : programme et cartes technologiques des cours selon le manuel, éd. L.N. Bogolyubov, L.F. Ivanova. Volgograd : Enseignant, 2015.

Sources de dessins

• Diapositive 1 http://www.noise-media.com/wp-content/uploads/2010/08/ilike.jpg
• Diapositive 3-4 http://dzerjinsk.ru/sites/default/files/poster/2015/06/community_1.png
• Diapositive 5 http://edukovrov.ru/site/school22/sites/default/files/2015/img/f663x663.jpg
• Diapositive 6 http:// www.settefrati.net/avitti47/dipinti%20per%20categoria/marmi/pompei%2010.jpg
• Diapositive 7 http https://static.wixstatic.com/media/015054_55cb6506e6a74b8485011129d5bd03f3.jpg_srz_640_425_85_22_0.50_1.20_0.00_jpg_srz
• Diapositive 8 http://dg50.mycdn.me/getImage?photoId=409583132085&photoType=0
• Diapositive 10 -11 http //img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/80/57/80057060_3996605_naryshenie_pravil.png
• Diapositive 13 http://novayagazeta-ug.ru/sites/default/files/styles/body_main_img_720/public/news/07-2014/bambino_ciccione-2.jpg?itok=Xyxy7Cmd
• Diapositive 14 http://gov.cap.ru/UserFiles/news/20130802/01_infolenta_podarok-na-den-vdv.jpg
• Diapositive 15 maison - http://bioscienceserviceswest.com/images/Green%20Products.jpg
• Arbre http://buncombe.schoolwires.com/cms/lib5/NC01000308/Centricity/Domain/3600/planting.gif
• Enfants http://kbrooten.com/toolsvis/two-kids-reading-together.png
• Diapositive 16 http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/122/239/122239131_pasowanie_foto.png
• Diapositive 19 http://image.slidesharecdn.com/5ob-140226054334-phpapp01/95/5-o-b-1-638.jpg?cb=1393393614
• Diapositive 20 http://i40.tinypic.com/2v2w6ep.png
• Diapositive 21 http://ai-cdr.ucoz.ru/kartinki_5/vesi.gif
• Diapositive 24 A. Bloquer http://www.peterburg.biz/images/history/blok2b.jpg
• Mère avec enfant http://zmidetsad1.nethouse.ru/static/img/0000/0002/2826/22826286.l0ugla6qgp.W665.png

§ 1. Le mystère de l'homme

SOUVENONS-NOUS

En quoi une personne diffère-t-elle des autres êtres vivants ? Un animal peut-il penser, possède-t-il discours, est-il engagé dans des activités créatives ?

DISCUTONS ENSEMBLE

De quoi un enfant a-t-il besoin pour grandir et se développer ? Est-ce suffisant pour lui d’être nourri, habillé et soigné ?

Pourquoi une personne naît-elle ?

Tous les humains qui ont vécu sur Terre, aujourd’hui et ceux qui vivront demain, ont eu la chance de naître humains. Pourquoi une personne naît-elle ? Pourquoi vit-on longtemps ? Certains croient que l’homme a été créé pour le bonheur, une vie prospère et bien nourrie. D'autres voient le but d'une personne de servir la patrie, d'accomplir de bonnes actions, d'avoir une attitude humaine envers les gens. Les gens disent qu’au cours de sa vie, une personne doit construire une maison, planter un arbre et élever un enfant.

De grandes personnes de différents pays et peuples - écrivains, scientifiques, musiciens, hommes d'État - ont répondu différemment à cette question. Mais ils étaient tous d’accord sur une chose : la position de « l’homme » est la plus belle sur Terre. Vous connaissez bien sûr l'écrivain M. M. Prishvin. Voici les mots qu’il a écrit : « Tout ce qui est beau sur Terre vient du soleil, et tout ce qui est bon vient de l’homme. » Les gens sont des créatures raisonnable. Ils ne devraient pas faire de mauvaises choses. Cela dépend des gens si la vie sur Terre sera paisible et comment ils y vivront.

Vous avez probablement déjà lu le merveilleux ouvrage « Le Petit Prince ». Son auteur, Antoine de Saint-Exupéry, disait : « Être humain, c’est se sentir responsable. Ressentez de la honte devant la pauvreté, qui, semble-t-il, ne dépend pas de vous. Soyez fier de chaque victoire remportée par vos camarades. Réaliser qu’en posant sa propre brique, on contribue à construire le monde. »

Et voici ce que disait L.N. Tolstoï : « Plus une personne donne aux gens et exige moins pour elle-même, mieux elle se porte ; Moins il donne aux autres et plus il exige pour lui-même, pire il se porte. »

Ainsi, une personne naît non seulement pour manger, boire, avoir une belle maison et recevoir des avantages pour elle-même. L'homme, en tant que créature la plus intelligente du monde, doit veiller au bien-être des autres et tout faire pour que tous les habitants de la planète Terre vivent heureux et harmonieusement.

Voici quelques phrases que vous pouvez entendre de la part des femmes : J'ai l'impression de vivre avec deux personnes différentes. Il ne veut pas du tout m'offenser. Il perd juste le contrôle. Tout le monde pense que c'est un gars formidable. Je ne sais pas ce qui chez moi l’empêche de vivre ainsi. Il est très bien quand il est sobre. Mais quand il boit, méfiez-vous. Il me semble qu'il ne sera jamais satisfait de ce que je fais. Il m'a fait peur plusieurs fois, mais il ne dérange pas les enfants. C'est un très bon père. Il me comble avec les derniers mots, et une heure plus tard, il veut du sexe. Je n'arrive tout simplement pas à comprendre ça. Parfois, j'ai l'impression de devenir fou. En fait, il me comprend vraiment. Pourquoi fait-il ceci?

Ce sont toutes les voix de femmes décrivant leur anxiété et leurs conflits internes liés à leurs relations. Chacun d’eux sait que quelque chose ne va pas – et très mal – mais ne peut pas dire quoi exactement. Chaque fois qu'elle croit comprendre enfin ce qui se passe, ce qui tracasse son partenaire, quelque chose de nouveau se produit et tout change et les pièces du puzzle ne s'emboîtent plus. Chacune de ces femmes essaie de trouver une logique dans les montagnes russes qu’est devenue leur relation. Voici l'histoire de Kristen :

«Quand j'ai rencontré Mori, c'était l'homme de mes rêves. Cela semblait trop beau pour être vrai. Intelligence, charme, sens de l'humour - et surtout, il était tout simplement fou de moi. Je lui ai parlé des différents problèmes que j'ai dû traverser ces dernières années et il était complètement de mon côté. Quoi que je veuille faire, il était toujours prêt. Notre première année a été absolument fabuleuse.

Il m'est difficile de dire quand les choses ont commencé à changer. Probablement quand nous avons commencé à vivre ensemble. Il a commencé à dire qu’il avait besoin de plus d’espace personnel. C'était un peu étrange, car avant cela, c'était important pour lui d'être ensemble tout le temps. Puis d’autres critiques et plaintes sont apparues. Il pouvait dire que je parle tout le temps et que c'est égoïste. Je parle vraiment beaucoup. Mais avant cela, il agissait comme s’il était prêt à m’écouter sans fin. Puis il a commencé à dire que je ne voulais rien faire de ma vie. Je sais qu'il est ambitieux, et c'est probablement une bonne chose, mais je n'en ai pas besoin, je suis content de ce que j'ai. Vient ensuite mon poids. Je dis constamment que je devrais faire plus d’exercice et faire attention à ce que je mange. A vrai dire, c'est ce qui m'a le plus offensé. Il avait de moins en moins envie de sexe, et j'aurais tout simplement dû oublier de le commencer moi-même.

Nous sommes toujours ensemble, mais je pense qu'il va bientôt me quitter. Je ne suis tout simplement pas à la hauteur de ses exigences. J'essaie, mais il ne le pense pas. Et quand il est en colère ou fatigué, il dit des choses 4

ça me tue. L’autre jour, il m’a dit : « Tu es une garce paresseuse, tout ce dont tu as besoin c’est d’un homme qui peut te porter à son cou comme ta mère. » Je ne comprends tout simplement pas. Je fais ma part. Je n'ai pas travaillé depuis deux ans parce que j'ai eu un bébé, mais je retourne bientôt travailler. Je ne pense pas qu'il le pensait, mais quand même... Il prétend que j'ai beaucoup changé, mais je ne suis pas convaincu que ce soit juste moi. Parfois, pendant quelques jours, il redevient le gars dont je suis à nouveau tombée amoureuse, et je commence à espérer... mais bientôt il redevient insatisfait de tout ce que je fais. Je l’irrite vraiment avec quelque chose, mais je ne comprends pas ce que je fais de mal.

Kristen s'inquiétait de ce qui était arrivé à l'homme dont elle était tombée amoureuse il y a des années. Pourquoi l'humilie-t-il toujours ? Que peut-on faire pour arrêter ses pitreries ? Et pourquoi pense-t-il qu'elle a changé ?

D’autres femmes racontent des histoires complètement différentes, mais elles ressentent à peu près la même chose. Voici l'histoire de Barbara :

« Fran est calme et modeste, mais très gentil, et j'ai déployé beaucoup d'efforts pour essayer de l'avoir. Nous nous sommes rencontrés et avons eu une excellente conversation, et j'avais hâte d'avoir la prochaine réunion, mais il l'a reportée de plusieurs semaines sous toutes sortes d'excuses, et à plusieurs reprises, il a complètement oublié la date. Un jour, il s'est finalement ouvert et a déclaré que les femmes l'avaient très mal traité à plusieurs reprises et qu'il avait peur de se rapprocher. Petit à petit, nous nous sommes rapprochés, mais j'ai toujours été l'initiateur. J'ai essayé de lui montrer que je ne suis pas comme les autres : je ne porte pas de vêtements révélateurs, je ne flirte pas, et tout ça. Mais il ne me croyait pas, il répétait que je faisais de l'œil au gars à la table d'à côté ou que je regardais les passants. Le pauvre, il manque tellement d'assurance. Sa mère a trompé son père quand il était petit, je pense que ça a aussi eu un impact. J'avais très envie de me marier, pensant que cela lui donnerait confiance, mais il n'était pas pressé de s'engager. Quand nous nous sommes finalement mariés, il s'est montré plus confiant pendant un moment, mais ensuite la jalousie est revenue et est restée pour toujours. J'ai suggéré d'aller chez un psychologue, mais il s'est mis en colère et a dit qu'il allait bien.

La semaine dernière, nous étions à la fête d'anniversaire de son ami et je discutais avec le frère du garçon d'anniversaire. Je parle juste, ce type n'est même pas mignon. Mais Fran a immédiatement dit que nous rentrions à la maison parce qu'il avait mal à la tête. Sur le chemin du retour, il s’est avéré que la véritable raison était la jalousie. Il a crié, a frappé le tableau de bord avec son poing et m'a frappé plusieurs fois contre la portière de la voiture. Nos enfants sur la banquette arrière étaient morts de peur, il est trop tard pour changer quoi que ce soit à mon âge. Je ne veux pas tout recommencer. Je veux juste qu'il obtienne de l'aide."

Barbara pose des questions différentes de celles de Kristen : pourquoi Fran ne lui fait-elle pas confiance ? Pourquoi cherche-t-il à l’isoler des autres ? Pourquoi ne peut-il pas admettre qu'il a un problème et obtenir de l'aide ? Et s'il commençait à la frapper ? Sa vie deviendra-t-elle un jour plus facile ? À première vue, Maury et Fran sont complètement différents. L'un est jeune, beau, énergique et respecté. L’autre est étrange, passif et susceptible. Fran est parfois physiquement agressive, Maury ne l'est pas. Mais sont-ils vraiment si différents, ou les mêmes problèmes les obligent-ils à agir de la même manière ?

Une autre histoire, Laura :

«Paul est un gars formidable. Nous sommes sortis ensemble pendant six mois et vivons ensemble depuis encore plusieurs mois. Été fiancés. Je me sens si mal pour lui. Son ex-femme l'a accusé de violences, et c'est pur 5

mensonge. Il a commis une erreur : il l'a trompée une fois, et maintenant elle va se venger, et rien ne l'arrêtera. Elle prétend maintenant qu'il l'a frappée à plusieurs reprises et qu'il lui a cassé ses affaires. C'est tout simplement ridicule ! Je suis avec lui depuis assez longtemps et je peux dire que rien ne peut être aussi proche. Il n'a jamais levé la main vers moi. Au contraire, il m’a beaucoup aidé et soutenu. Quand nous nous sommes rencontrés, j’étais déprimé et je buvais beaucoup. Je me sens beaucoup mieux maintenant, grâce à lui. Je déteste cette salope ! Ensemble, nous demanderons la garde des enfants et les lui retirerons.

Laura était tellement prise par son indignation envers l'ex-femme de Paul qu'elle n'a pas remarqué les signes avant-coureurs de son comportement actuel à son égard. Bien que les descriptions des trois hommes semblent si différentes, leur imprévisibilité, leurs sautes d’humeur, leurs rancunes et leur jalousie ont des origines similaires. Ce sont tous des « propriétaires » qui humilient leurs partenaires.