Conversations individuelles avec les parents sur des sujets scolaires. Sujets de conversations préventives avec des adolescents difficiles. Combler les lacunes dans les connaissances des enfants

Infractions,

quelles sont les conséquences?

conférence

sur la prévention du crime

chez les mineurs

Développement

professeurs d'histoire et de droit

Stepanenko V.P.

Aujourd'hui, nous parlerons de vos droits et responsabilités. Après tout, chaque personne, quel que soit son âge, doit être responsable des actes qu'elle commet. Et chaque personne dans notre pays doit vivre selon certaines règles. Il existe de nombreuses règles de comportement humain dans la société et elles sont combinées dans des lois. Les lois concernent divers domaines de l'activité humaine.

Selon vous, quel est le nom de la violation des règles de comportement dans la société ? Il s’agit de délits et, dans les cas plus graves, d’un crime.

Infraction - il s'agit d'une action (ou d'une inaction) illégale et antisociale, qui soit viole les interdictions établies, soit n'est pas conforme à la loi.

Quelles lois de la vie scolaire connaissez-vous ?

• Vous ne pouvez pas être en retard aux cours.
• Vous ne pouvez pas manquer les cours sans raison valable.
• Vous ne pouvez pas vous comporter mal pendant la récréation.
• Il est interdit de fumer à l'école et sur le terrain de l'école.
• Vous ne pouvez pas utiliser de langage obscène, etc.

Et en dehors de l’école ? Quelles lois les élèves doivent-ils respecter en dehors de l’école ?

• Ne sortez pas dans la rue sans vos parents après 22h00.
• Il est interdit d'acheter et de boire des boissons alcoolisées dans la rue et dans les transports, ainsi que de fumer dans les lieux publics.
• Participer au hooliganisme ou battre les autres.
• Ne transportez pas d’objets perçants, coupants, etc. avec vous.

Il existe 4 types de responsabilité légale en cas de violations :

1. La responsabilité pénale– responsabilité en cas de violation des lois prévues par le Code pénal. Un délit prévu par le droit pénal est socialement dangereux, portant atteinte au système social, à la propriété, à la personnalité, aux droits et libertés des citoyens, à l'ordre public (meurtre, vol, viol, injures, larcins, hooliganisme).

Pour le hooliganisme malveillant, le vol et le viol, la responsabilité pénale commence à l'âge de 14 ans.

2. Responsabilité administrative appliqué pour les violations prévues par le Code des infractions administratives. Les infractions administratives comprennent : la violation du code de la route, la violation de l'ordre public, la sécurité incendie, le tabagisme, la consommation d'alcool dans les lieux publics, etc.

Les personnes peuvent être tenues responsables d'infractions administratives à partir de 16 ans. Peine : amende, avertissement, travail correctionnel.

3. Responsabilité disciplinaire– il s’agit d’une violation des devoirs du travail, c’est-à-dire violation du droit du travail, par exemple : retard au travail, absentéisme sans motif valable.

Il existe trois formes de responsabilité disciplinaire : le blâme, le blâme, le licenciement.

4. Responsabilité civile réglemente les relations de propriété.

Sanction du contrevenant : réparation du préjudice, paiement du préjudice.

Regardons les situations et déterminons : quel délit les adolescents ont-ils commis ? A quel âge commence la responsabilité pour ces infractions ? À quelle punition pouvez-vous vous attendre ?

Cas n°1 . Seryozha et Sasha jouaient au ballon dans la cour. Les gars ont cassé une fenêtre dans la maison d'un voisin avec un ballon. Quel crime les adolescents ont-ils commis ?

(responsabilité civile)

Situation n°2. L'adolescent a été arrêté dans la rue à 23h40, non accompagné d'adultes. À quelle punition s'expose-t-il ?

(responsabilité administrative)

Situation n°3 . Des élèves de 7e étaient dans les vestiaires avant un cours d'éducation physique. Après l'appel, tout le monde est allé au gymnase, mais Dima s'est attardé et a volé le téléphone portable de son camarade de classe. Quel crime l'adolescent a-t-il commis ? A quel âge commence la responsabilité pour ce délit ?

(la responsabilité pénale commence à 14 ans)

Situation n°4. Roma et Petya voyageaient dans le bus, parlaient fort, riaient, utilisaient un langage obscène et réagissaient de manière agressive aux commentaires des autres. Qu'est-ce que les adolescents ont violé ?

(Code administratif : responsabilité administrative).

Situation n°5. Si vous avez été absent de l'école. Quel type de responsabilité existe-t-il pour cette infraction ?

(Responsabilité disciplinaire).

Situation n°6 . Les camarades de classe Andrei et Dima ont commencé à se disputer et une bagarre a éclaté, à la suite de quoi Dima a souffert comme le plus faible. Quel type de responsabilité encourez-vous en cas de passage à tabac ?

(La responsabilité pénale)

Jusqu'à l'âge de 14 ans, les parents sont responsables des enfants. En cas de manquement à leurs responsabilités parentales, les parents sont privés de leurs droits parentaux.

Qui détermine l’étendue de la culpabilité et de la punition ?

La police et le tribunal prennent en compte le degré de culpabilité lors de la commission d'une infraction.

1. Si le crime a été commis avec une intention malveillante. Une personne comprend le caractère dangereux de ses actes, connaît leur résultat et s'attend à leur survenance (par exemple, un vol). Dans ce cas, la sanction sera sévère conformément à la loi.

2. Si le crime a été commis par négligence. Le plus souvent, un tel délit est commis en raison d'un comportement frivole (exemple : tout le monde sait qu'on ne peut pas laisser les appareils électriques sans surveillance, car un incendie peut se produire), ou de négligence : les gens connaissent les conséquences, mais continuent d'agir (exemple : l'accident de la centrale nucléaire de Tchernobyl). Pour de tels crimes, les peines sont moins sévères.

Quelles infractions existent?

Vandalisme(Article 296 du Code pénal de l'Ukraine). Le hooliganisme constitue une violation flagrante de l'ordre public et un manque de respect flagrant envers la société. Un manque de respect évident envers la société signifie une violation délibérée des normes et règles de comportement généralement acceptées, dictées par le désir de s'opposer aux autres, de démontrer une attitude dédaigneuse à leur égard. Un trait distinctif est la publicité (par exemple, lorsque des biens sont détruits ou endommagés dans des lieux publics). Une violation flagrante de l'ordre public doit être reconnue, par exemple, comme des actes commis dans des lieux publics qui impliquent des moqueries, une attitude moqueuse envers des étrangers ou une perturbation des transports, une perturbation d'événements publics ou une perturbation de l'ordre public pendant une longue période. .

Vandalisme- il s'agit de la profanation de bâtiments ou d'autres structures, de dommages matériels dans les transports en commun ou dans d'autres lieux publics. Le danger du vandalisme réside dans le fait qu'il porte atteinte à l'ordre public et à la tranquillité des citoyens, causant d'importants dommages matériels et spirituels à la société. Passable d'une amende pouvant aller jusqu'à quarante mille roubles, ou de travaux correctionnels d'une durée de 120 à 180 heures, ou de travaux correctionnels d'une durée de six mois à un an. Les mêmes actes commis par un groupe de personnes, ainsi que pour des raisons de haine ou d'inimitié politique, idéologique, raciale, nationale ou religieuse, ou pour des raisons de haine ou d'inimitié contre tout groupe social, sont punis d'une restriction de liberté pour une durée d'une durée maximale de trois ans ou d'une peine d'emprisonnement maximale de trois ans.

Vol, c'est-à-dire le vol secret des biens d'autrui - est passible d'une amende pouvant aller jusqu'à quatre-vingt mille roubles, ou d'un travail obligatoire jusqu'à 180 heures, ou de travaux correctionnels pour une durée de six mois à un an, ou d'une peine d'emprisonnement pouvant aller jusqu'à deux ans. Le vol est considéré comme le type de crime le plus courant. Un petit vol est considéré si la valeur des biens volés ne dépasse pas 1 000 roubles.

- Selon vous, que faut-il faire pour éviter les cambriolages ?

Pour éviter un cambriolage, vous devez prendre quelques précautions. Il n'ira pas dans un appartement dont le voleur ne sait rien. Par conséquent, vous ne devriez pas parler des achats importants que votre famille a effectués récemment. Ces informations peuvent être transmises à des étrangers et entraîner des conséquences désagréables. Souvent, notre manque de prévoyance et notre crédulité font le jeu des criminels. Les cambrioleurs commettent des délits toute l'année, mais de mai à septembre, ils sont particulièrement actifs. C’est compréhensible : c’est la saison estivale, les citadins quittent leurs appartements, et parfois il n’y a personne pour s’occuper d’eux. Les boîtes aux lettres sont remplies de correspondance, personne ne répond aux appels à l'interphone et les lumières de l'appartement sont éteintes le soir. Tous ces signes sont utilisés par les cambrioleurs.

VOL(Article 264 du Code pénal de l'Ukraine) peut être défini comme un vol ouvert des biens d'autrui - passible de travaux correctionnels pour une période de 1 à 3 ans, ou d'une arrestation pour une durée maximale de 6 mois, ou d'une peine d'emprisonnement pouvant aller jusqu'à quatre ans.

Le vol de téléphones portables, en particulier des modèles coûteux, est devenu l'un des problèmes les plus urgents. De plus, les fabricants de téléphones portables s’efforcent de réduire la taille de chaque nouveau modèle. Malheureusement, les « pipes » élégantes et petites deviennent souvent des proies encore plus faciles pour les voleurs. Les voleurs de rue ne pensent souvent pas au fait que la recherche de l'argent facile peut entraîner de gros problèmes avec la justice et des années d'emprisonnement. Cependant, les propriétaires de téléphones portables coûteux (et pas seulement coûteux) devraient réfléchir à la manière de protéger leurs appareils et leur propre vie contre les attaques des criminels. En règle générale, tout téléphone portable est en danger si son propriétaire se trouve dans les transports publics ou dans la rue. Grâce au « coup de coeur », les attaquants peuvent s'introduire dans votre poche dans les transports en commun. Dans la rue, les criminels peuvent attaquer, vous arracher le téléphone des mains, commettant ainsi un vol de propriété. Mais, en plus, utilisez une astuce en lui demandant d'appeler le téléphone et de vous enfuir avec. Les propriétaires de modèles de luxe doivent savoir qu'il existe une certaine catégorie de voleurs spécialisés dans le vol de téléphones coûteux. En règle générale, ils travaillent sur commande, rarement seuls, le plus souvent au sein d'un groupe criminel bien organisé. Les voleurs ciblent généralement les modèles coûtant entre 6 000 et 10 000 roubles et plus. Pendant un certain temps, les voleurs recherchent un modèle de téléphone approprié, puis organisent la surveillance du propriétaire et attaquent dans un endroit pratique : dans une ruelle, dans une rue sombre, dans une entrée. Habituellement, deux personnes peuvent participer à un vol : l'une vous pousse dans le dos ou vous frappe à la tête avec un objet lourd, la seconde vous arrache le téléphone. Puis tous deux disparaissent, tandis que la victime n'a pas le temps de se souvenir des signes des agresseurs. Ce crime est qualifié de vol. Le plus souvent, les criminels attaquent les femmes ou les adolescents, ceux qui sont incapables de résister.

1. Essayez d’éviter les endroits déserts et non éclairés, surtout le soir.

2. Ne portez pas de téléphone portable à votre ceinture, autour de votre cou ou dans vos mains. Il est préférable de les mettre dans la poche intérieure de vos vêtements, dans votre sac, afin de ne pas attirer à nouveau l'attention du criminel.

3. Si, pour une raison impérieuse (surtout en été), vous portez votre téléphone ouvertement, il est préférable de le transporter dans une pochette ceinture fermée ou un étui solidement attaché à la ceinture de votre pantalon.

4. Ne parlez pas au téléphone en marchant ; si nécessaire, arrêtez-vous et pendant que vous parlez, faites attention à ce qui se passe autour de vous.

5. Lorsque vous utilisez les transports en commun, surtout aux heures de pointe, n'oubliez pas les voleurs - les pickpockets mettent votre téléphone dans la poche intérieure de votre sac - vous pourrez ainsi mieux le contrôler.

6. Pour les enfants et les adolescents, un téléphone portable est un indicateur de bien-être. Le téléphone est montré aux autres avec ou sans raison. Les enfants jouent simplement avec leur téléphone portable, oubliant qu'il pourrait y avoir un voleur à côté d'eux.

Contrairement au vol et au vol VOL est un crime qui empiète simultanément sur les relations de propriété et sur la santé humaine. Il s'agit d'une agression visant à voler le bien d'autrui, commise avec recours à des violences dangereuses pour la vie ou la santé, ou avec menace de telles violences - passible d'une peine d'emprisonnement de trois à huit ans.

Causer des dommages à la santé– entraîne une responsabilité pénale, même si elle est entièrement due à une négligence. Une bagarre banale peut se transformer en gros démêlés avec la justice.

Fraude est le vol des biens d'autrui par tromperie ou abus de confiance. Ne pensez pas que les escrocs trompent uniquement les personnes âgées. Cela peut aussi arriver à vos pairs.

Un fraudeur peut se présenter à la porte de votre appartement sous l'apparence d'un facteur, d'un technicien de télévision, d'un plombier, d'un policier, d'un travailleur social ou d'une connaissance de vos voisins ou de vos proches. Certains demandent un verre d’eau ou des médicaments. D’autres disent vouloir restituer l’argent ou transmettre un message aux voisins. Les raisons peuvent être très diverses. En réalité, ils ne veulent qu’une chose : s’introduire par effraction dans votre appartement. Sois prudent! Si votre sonnette retentit, ne vous précipitez pas pour l’ouvrir !

Un type de fraude relativement nouveau consiste à envoyer des messages SMS et à leur envoyer leur argent durement gagné avec un message de réponse. Toutes les escroqueries par SMS reposent sur le fait que les messages envoyés vers des numéros courts (à quatre et cinq chiffres) sont facturés différemment que vers des numéros classiques à 12 chiffres. Les numéros courts sont spécifiquement conçus pour fournir certains services payants, et l’argent pour ces services est débité du solde de l’abonné. Les fraudeurs profitent de l’ignorance de nombreuses personnes concernant cette caractéristique des numéros courts et, dans certains cas, de la simple inattention des abonnés, pour les attirer dans des « pièges mobiles ». Nous parlerons de certains de ces pièges aujourd'hui.

Piège n°1. Avez-vous commandé un prix chez Europe Plus ?

Habituellement, ce piège ressemble à ceci : un message SMS est envoyé au numéro de la victime indiquant qu'à la suite de la loterie, ce numéro de téléphone a gagné un prix de la radio Europa Plus, mais pour le recevoir, vous devez envoyer votre adresse à un numéro court... C'est essentiellement tout , le message a été envoyé et 200 à 300 roubles l'accompagnaient.

Piège n°2.« Salut, faisons connaissance ? »

Un autre piège pour les citoyens crédules sont les offres de rencontres par SMS. Les bases de données des opérateurs mobiles contiennent non seulement les numéros eux-mêmes, mais aussi les noms des abonnés, et parfois leur âge. Les messages SMS s'avèrent donc assez vivants, malgré le fait qu'ils soient envoyés par un robot. Par exemple, un jeune homme peut recevoir un message du type : « Stas, bonjour, nous ne nous connaissons pas, mais j'aimerais te rencontrer. Écrivez-moi si vous êtes d’accord ou non. Ils collectent de l'argent en utilisant un système éprouvé avec des numéros courts.

Piège n°3. Un appel manqué.

C'est peut-être le type d'arnaque le plus courant, mais certains citoyens y tombent encore, en particulier ceux dont le travail consiste à communiquer avec des clients par téléphone.

Imaginez ce beau moment où vous remarquez sur l'écran de votre mobile un appel manqué émis à partir d'un numéro inconnu. Il semblerait que si une personne a besoin de vous joindre, elle vous rappellera certainement, cependant, la curiosité prend le dessus, et maintenant les bips habituels se font entendre dans le récepteur, puis une voix complètement inconnue. Cette voix s'excuse abondamment et vous explique pendant quelques secondes qu'en fait il voulait appeler sa tante de Norilsk, mais il s'est trompé littéralement sur un numéro et s'est retrouvé avec vous. Ces quelques secondes suffisent généralement à l'opérateur pour vous facturer 100 à 200 roubles pour un appel vers un numéro payant.

Infractions dans les réseaux informatiques. Aujourd'hui, pendant leur temps libre, de nombreuses personnes préfèrent s'asseoir devant l'ordinateur. De nombreuses organisations disposent d’informations confidentielles sur leurs clients qui sont soigneusement conservées. Il y a des jeunes qui tentent de déchiffrer des codes et d'obtenir des informations illégalement - nous parlons de hackers. Un chapitre entier du Code pénal est consacré à de telles violations. En cas d'accès illégal à des informations informatiques, le contrevenant peut être puni d'une peine d'emprisonnement pouvant aller jusqu'à deux ans. La peine pour la création et la diffusion de virus est une peine d'emprisonnement de 3 ans.

Dans la vie, vous devez être capable de vous protéger des ennuis, examinons six règles qui peuvent vous être utiles.

Six règles de protection :

Ces six règles fonctionnent en combinaison les unes avec les autres. En les utilisant de manière globale, vous créez une protection véritablement fiable contre la criminalité.

Première règle :

Ne perdez pas le contact avec vos parents et vos proches.

« Être en contact » implique la présence d’une communication ouverte dans les deux sens. Vous ne dites peut-être pas tout, mais il faut être sûr qu'il existe une personne à qui on peut confier les choses les plus intimes si le besoin s'en fait sentir.

Parlez de tout à vos proches, et peu importe qu'il s'agisse de bagatelles, l'essentiel est de communiquer entre eux.
Respectez les conseils de vos parents, ne les interrompez pas, soyez indulgents et vous pourrez apprendre par vous-même beaucoup de choses utiles liées à votre sécurité.
Ne riez pas des sentiments, des pensées et des peurs de vos proches. N'oubliez pas qu'ils sont tout aussi vulnérables que vous. Si les gens apprenaient à écouter et à ne pas juger, la moitié des problèmes du monde seraient résolus.

Deuxième règle :Bonne formation en sécurité.

Le mode de vie moderne n'offre pas la possibilité de passer constamment du temps avec ses parents. Les compétences que vous acquérez sans vous en rendre compte restent pour le reste de votre vie.
Observez les précautions que prennent vos parents, récupérez-les, mémorisez-les, puis commencez à les appliquer vous-même (si votre père ne laisse jamais la voiture ouverte, alors vous ferez évidemment de même.)

Questions recommandées sur la sécurité des enfants :
« Que ferez-vous si un inconnu vous arrête dans la rue et vous demande votre téléphone portable ? »
« Que ferez-vous si vous êtes coincé dans un ascenseur ? »
« Que ferez-vous si quelqu'un que vous ne connaissez pas vient à la porte d'entrée et vous demande de vous laisser entrer ? »
« Que ferez-vous si des lycéens vous demandent de l'argent ? »
« Que ferez-vous si nous nous perdons dans la rue ? »

Troisième règle :Fermez et verrouillez.

La pratique confirme que plus d'un tiers de tous les vols de biens et de nombreux crimes contre les personnes sont le résultat d'une sous-estimation de la fermeture des fenêtres et des portes, qui donne aux agresseurs la possibilité de commettre un crime. Si vos parents et vous-même n'aviez pas été aussi négligents, le criminel n'aurait peut-être jamais eu sa chance. Comme nous l'avons déjà dit, les criminels sont attirés par des cibles faciles, donc tout ce qui rend la tâche du criminel plus difficile sera efficace.
Fermer et verrouiller devrait devenir une habitude constante, même si quelqu’un vous dit : « Ne vous inquiétez pas, c’est absolument sûr ici ». Les portes non verrouillées d'une maison ou d'une voiture peuvent être considérées comme une invitation aux voleurs, alors que le simple fait de les fermer et de les verrouiller éliminera le groupe le plus important de criminels qui ne commettent des crimes que dans des circonstances favorables.

Règle quatre: Être visible.

Environ les deux tiers des crimes, tant contre les enfants que contre les adultes, sont commis lorsque nous sommes seuls dans des lieux déserts. En se trouvant dans des endroits bondés et en évitant les terrains vagues, un enfant augmente considérablement sa propre sécurité.

Si vous marchez seul dans un parc ou dans la rue, vous courez un risque beaucoup plus grand que si vous marchez en groupe.

Ne montez pas dans les voitures avec des inconnus.

Presque tous les criminels évitent les témoins et, par conséquent, les endroits bondés.

Lorsqu'il rencontre un groupe d'adolescents qui marchent, l'agresseur passe simplement par là, car le risque de complications possibles pour lui augmente plusieurs fois.

Être dans un endroit bondé empêche pratiquement la criminalité. Si vous avez des ennuis ou si vous avez simplement peur, alors le plus simple et le plus utile pour vous est d'être devant les gens.

Règle cinq: Vérifier!

Depuis des temps immémoriaux, la vérification, quel qu’en soit le sujet, reste la pierre angulaire d’un comportement prudent. Cette habitude est apparue chez l’homme à une époque où il luttait pour survivre dans la nature sauvage qui l’entourait. Observez le comportement des chats ou des oiseaux, en clarifiant et en évaluant constamment la situation qui les entoure, afin de ne pas être surpris.

L'habitude de vérifier contribue au développement d'une observation fine, d'une perspicacité et du soi-disant « sixième sens », qui vous avertira d'un danger possible.

De nombreuses victimes se souviennent qu'elles ont ressenti le besoin de quitter la fête, de ne pas marcher dans cette rue, mais qu'elles ont négligé de le faire. Personne ne peut trouver une explication satisfaisante au « sixième sens » de notre intuition, mais les experts estiment qu'il est constamment présent dans notre subconscient, hérité d'ancêtres qui ont vécu dans un monde hostile et dangereux : pour survivre, ils devaient être toujours vigilant et attentif aux moindres changements de l’environnement.

Il a été prouvé que l’entraînement aide à développer ce sentiment.

Qu'il s'agisse de votre nouvel ami, de rumeurs, des recommandations du médecin, de votre propre histoire amoureuse ou d'un prochain voyage dans des endroits inconnus, consultez-le et cela vous aidera à prendre une décision réfléchie et éclairée et vous évitera de commettre une erreur irréparable. Une entreprise inconnue augmente le risque de se retrouver dans une situation dangereuse. Il ne faut pas s'exposer à un tel danger.

Règle sixNe discutez pas

Il ne fait aucun doute qu’un comportement pacifique est aussi important pour prévenir le crime que l’habitude de verrouiller les portes. Les désaccords et les querelles constituent la majorité de tous les conflits qui surviennent entre enfants et adultes. Très souvent, un crime est provoqué par la victime elle-même. Comme l’ont montré de nombreuses enquêtes, les scandales, les larcins et les actes de cruauté trouvent souvent leur origine dans l’incapacité des gens à établir un contact et à se mettre d’accord.

Il existe de nombreuses façons de s'entendre paisiblement avec les autres sans paraître ennuyeux, et ce serait très bien si vous appreniez à vous comporter correctement. En plus du fait que cela vous aidera à éviter les crimes, vous aurez également l'occasion de vous faire de nouveaux amis.

La règle « Ne vous disputez pas » suppose que vous communiquerez avec les autres sans être impoli, en utilisant toute la diplomatie possible et, si nécessaire, en expliquant les raisons de certaines de vos actions, afin de ne pas provoquer de colère chez les autres. N'incitez pas les gens à agir de manière agressive.

Vous ne devriez pas vous moquer des autres, car ceux que vous ridiculisez, et peut-être même humiliez, pourraient prendre l'insulte trop personnellement, et qui sait quel genre de vengeance pourrait surgir dans leur âme. Et si quelqu'un se moque de vous, ce n'est pas du tout une raison pour s'impliquer dans une bagarre.

Nous ne pouvons pas vous offrir des garanties complètes de sécurité, mais quelles que soient les conditions du moment, les six règles décrites, si elles sont appliquées de manière globale, se renforcent mutuellement, créant une puissante protection pour votre sécurité.

Exemples de sujets de conversation avec les parents

1. Quel sport est bon pour un enfant ?
2. À propos des mauvaises habitudes.
3. Durcir le corps de l'enfant.
4. L'importance des vaccinations préventives.
5. Routine quotidienne à l'école et à la maison.
6. Le rôle des parents dans l'éducation et le développement d'un enfant.
7. Le modèle nutritionnel de votre enfant.
8. Santé du futur écolier.
9. Si votre enfant est timide...
10. Comment faire face aux caprices d'un enfant.
11. Une bonne nutrition est la clé de la santé.
12. Problèmes d'adaptation des enfants à l'école.
13. Comment prévenir l’agressivité dans le comportement d’un enfant.
14. Les jouets dans la vie d'un enfant.
15. Les enfants et la cruauté.
16. Le livre est notre meilleur ami.
17. La marche et son rôle dans le développement de l'enfant.
18. Vêtements et chaussures d'écolier.
19. Développement de l'attention et de la mémoire d'un enfant.
20. Comment répondre aux questions des enfants ?
21. Sur la sécurité des enfants en été.
22. Enfant et ordinateur.
23. Une bonne nutrition pour un enfant en été.
24. Comment développer la parole d'un enfant en marchant.
25. Favoriser l'autonomie des enfants.
26. Premiers travaux pour les enfants.
27. Nos filles : comment sont-elles ?
28. Particularités d'élever un enfant dans une famille incomplète.
29. Le rôle du père dans l'éducation de sa fille.
30. Différences entre garçons et filles.
31. Les garçons et les filles sont si différents.
32. Éducation spirituelle et morale des écoliers.
33. Le rôle de la famille dans l'éducation physique de l'enfant.
34. Responsabiliser les enfants d'âge scolaire.
35. Comment passer une journée de congé avec des enfants.
36. Des jeux auxquels vous pouvez jouer à la maison.
37. Préparation des enfants à l'admission…….
38. Bonne nutrition des enfants d'âge scolaire.
39. Père comme éducateur.
40. La coopération avec les parents comme l'une des conditions d'une adaptation réussie des enfants à l'école.
41. Succès dans la prévention des accidents de la route impliquant des enfants.
42. La discipline dans la rue est la clé de la sécurité.
43. Créer un environnement efficace de développement de sujets à la maison.
44. Enfant hyperactif
45. Est-il facile d'apprendre à un enfant à se comporter correctement sur la route ?
46. Sans interrompre votre travail.
47. Entêtement enfantin.
48. Eau potable et santé des enfants.
49. La grève des pères ou pourquoi les papas sont indifférents à leurs propres enfants.
50. Parle-moi, maman.
51. Famille et valeurs familiales.
52. Comment vaincre la distraction chez un enfant ?
53. Bye-bye-bye, ou comment endormir un enfant.
54. Susciter l'intérêt des enfants pour des personnes de différentes professions.
55. Caractéristiques de la communication des enfants avec leurs pairs.
56. Interaction d'enfants d'un groupe d'âge différent.
57. Un autre enfant est apparu dans la famille.
58. Comment apprendre à votre enfant à gérer la colère.
59. L'art de féliciter un enfant.
60. Votre fils (fille) grandit.

Professeur de GPD

Classe 1 . "Moi et mon enfant - la recherche de la compréhension mutuelle"

Objectif : créer une ambiance émotionnelle pour le travail d'équipe, une atmosphère de confiance mutuelle et la capacité d'apporter un soutien.

Classe 2 . « Types d'éducation familiale. Violations possibles du processus d'éducation dans la famille"

Objectif : familiariser les parents avec des types spécifiques d'éducation, identifier les causes possibles d'écarts dans l'éducation familiale, normaliser le style d'attitude parentale envers les enfants.

Lecon 3 . « Comment développer la responsabilité chez nos enfants »

Objectif : donner à la notion de « motivation interne », une idée du sens des responsabilités, de la possibilité de son développement chez l'enfant, de la différence entre obéissance et responsabilité.

Leçon 4 . « L'aide parentale lorsqu'un enfant fait ses devoirs, quelle doit-elle être ? Des voies vers une discipline sans conflit.

Objectif : développer la capacité d'interagir avec compétence avec un enfant à la maison, d'établir une discipline et d'établir des règles familiales.

Leçon 5 . « Motifs du mauvais comportement des enfants. Raisons d'une désobéissance persistante.

Objectif : favoriser la compréhension des motivations internes de l’enfant en cas de désobéissance et construire des relations normales avec l’enfant.

Leçon 6 . « Règles pour exprimer ses sentiments. Types d'encouragements"

Objectif : développer la capacité de construire des « déclarations I », de reconnaître les sentiments des autres, de maîtriser les moyens d'encourager un bon comportement et de trouver des options pour des éloges efficaces.

CONVERSATIONS AVEC LES PARENTS

1. La disposition de l’enfant à écrire.

2. Roy et l'importance du divertissement dans la vie des enfants.

3. Enfant hyperactif.

4. À propos de nourrir l’amour de la nature.

5.Pourquoi les enfants ne lisent-ils pas ?

6. L'importance de la mémoire dans le développement intellectuel d'un écolier.

7. Est-il nécessaire d'inculquer le patriotisme à un enfant ?

8. L'enfant va à l'école. Le problème de la période de transition du statut préscolaire au statut étudiant.

9.Signes de décalage - le début de l'échec des élèves.

10.Une marque dans la vie d’un enfant.

11.Devoirs.

13.Comment encourager un enfant dans la famille.

14.Conseils aux parents d'élèves de première année.

15.Éducation esthétique des collégiens.

16. Conflit familial et enfants

17.Pourquoi les enfants mentent-ils ? Problèmes moraux.

18.Votre enfant et ses amis.

19. Que faire si... (vous ne voulez pas retirer votre enfant des cours, mais vous avez besoin de son aide ; l'enfant a suivi vos instructions ; votre enfant est devenu silencieux et renfermé ; votre enfant n'a pas d'amis ; que faire si votre enfant commence soudainement à être insolent ; votre enfant ne se sent pas en sécurité ; votre enfant se comporte de manière scandaleuse ; vous êtes malheureusement en train de divorcer.)

L'un des problèmes les plus complexes et en même temps controversés de la société moderne est celui de la délinquance chez les adolescents. Malheureusement, à un jeune âge, tout le monde n'est pas capable de se rendre compte que les délits qu'il commet entraînent des conséquences graves et parfois difficiles à corriger.

Notion d'infractions

Que recouvre ce terme ? Par infraction, on entend le comportement coupable d’une personne qui cause du tort à autrui, est contraire aux normes juridiques en vigueur dans la société et peut engager une certaine responsabilité juridique.

Il existe une certaine classification de ces actions. Ils sont divisés en deux groupes. Le premier d’entre eux comprend les délits. Ce type d'infraction peut être du travail et disciplinaire, civile et administrative. Le deuxième groupe comprend les crimes. Il s'agit d'actes qui entraînent une violation du droit pénal. À leur tour, les crimes se distinguent par leur gravité.

Selon le type d'infraction commise, il existe également une certaine responsabilité. Elle peut être :

Pénal - pour violations des lois, comme prévu dans le Code criminel ;
- administratif, en cas de violation des normes contenues dans le Code administratif ;
- disciplinaire, c'est-à-dire engageant la responsabilité en cas de violation de la législation du travail ;
- le droit civil, réglementant les relations patrimoniales.

Tâche pédagogique

Travailler avec les élèves à l'école est un processus multiforme, très complexe et long. Parallèlement, le personnel enseignant des établissements d'enseignement se voit confier une tâche assez précise, à savoir la prévention de la délinquance et de la criminalité chez les mineurs. La conversation lors de tels événements est le moyen le plus efficace de prévenir l'apparition de situations dans lesquelles une personne commet des actes coupables.
Mais en plus de cela, l'école doit offrir toutes les opportunités nécessaires au développement normal des enfants. La tâche de l’enseignant est d’identifier les élèves sujets aux violations des normes morales et juridiques. Dans le même temps, il est important d'étudier les caractéristiques individuelles de ces enfants, ainsi que les raisons de la déviation morale de l'individu.

Si de telles manifestations sont réalisées à temps, cela permettra, sur la base d'une aide pédagogique bien organisée, de prévenir des situations conduisant à des fautes ou à des délits.

Enfants à problèmes

Les adolescents enclins à commettre des infractions illégales :

1. Ils évitent d'étudier en raison de mauvais résultats dans un grand nombre de matières, se concentrent sur d'autres types d'activités, sont en retard dans le développement intellectuel et ne s'intéressent pas non plus au processus cognitif.

2. Ils font preuve d'une faible activité sociale et professionnelle sous la forme de refus de missions, de mépris pour le travail en classe et d'un mépris démonstratif pour l'accomplissement des tâches professionnelles. De plus, ces étudiants manquent de respect aux biens publics et les endommagent.

3. Ils se caractérisent par des manifestations négatives telles que la consommation de drogues toxiques, psychotropes et de boissons alcoolisées. En règle générale, ces adolescents ont envie de jouer.

4. Ils évaluent négativement la réalité environnante.

5. Ils sont très critiques envers les adultes et les enseignants sous forme d'impolitesse, d'absentéisme, de vol et de diverses actions non motivées.

6. Ils sont indifférents ou sceptiques quant aux activités éducatives.

La prévention précoce de la délinquance est un ensemble de mesures dont l'objectif est le suivant :

Améliorer les conditions de vie des enfants ;
- l'identification et la suppression des sources ayant une influence antisociale ;
- mener une conversation sur la prévention de la délinquance chez les mineurs.

Organisation du processus éducatif par l'enseignant principal

À ce jour, les statistiques de la criminalité sont décevantes. De tous les crimes, un sur onzième est commis par des adolescents. Et ce comportement est influencé par de nombreux facteurs négatifs, tant externes qu’internes.

C'est pourquoi les conversations sur la prévention de la délinquance chez les mineurs constituent parfois une aide opportune et qualifiée aux enfants, ainsi qu'à leurs familles, qui se trouvent dans des situations de crise, sociales et autres.

Au début de la période scolaire, le titulaire de classe se voit confier les tâches suivantes :

Créer des conditions propices à l'adaptation sociale des élèves ;
- fournir une aide à la résolution des problèmes auxquels sont confrontés les adolescents ;
- développer des valeurs positives chez les enfants par rapport à l'école, à la société, aux personnes, au travail, à eux-mêmes, ainsi qu'aux lois et normes de la société ;
- apporter une assistance pédagogique qualifiée à la famille de l'étudiant dans l'éducation de l'enfant.

La mise en œuvre de toutes ces tâches est possible à l'aide d'observations et de tests, d'analyses et de conseils comportementaux, de questionnaires, de diagnostics et de travaux de groupe. L'une des formes de cette activité est constituée par les conversations menées par l'enseignant sur la prévention de la délinquance chez les mineurs.

Pour le développement normal de la personnalité de chaque enfant et l'éducation de l'élève, il est important que l'enseignant principal respecte :

Style humain de relations entre les participants au processus éducatif ;
- les principes démocratiques de communication avec les étudiants ;
- un ordre et une discipline raisonnables ;
- le principe de la possibilité pour les enfants de faire preuve d'initiative, qui doit être soutenue par l'enseignant.

Les débats sur la prévention de la délinquance chez les mineurs devraient être menés systématiquement. Dans le même temps, leurs sujets sont coordonnés avec un plan d'événements pré-établi.

Des échanges sur la prévention de la délinquance chez les mineurs à l'école se déroulent dans le cadre de :

Travail préventif ;
- organisation d'activités de loisirs ;
- travailler avec les parents ;
- la formation juridique ;
- organiser des vacances ;
- travailler avec des enfants difficiles.

Au début de l'année scolaire, les enseignants établissent des passeports familiaux. L'enseignant identifie les enfants difficiles et crée une banque de données sur les élèves qui se trouvent dans des situations de vie difficiles, ainsi que sur les familles dans lesquelles ils ont été identifiés comme étant dans un état socialement dangereux. Ce travail est fait pour les aider.

Combler les lacunes dans les connaissances des enfants

L'élément le plus important du système de prévention des comportements antisociaux chez les écoliers est le contrôle constant des résultats scolaires. Ce sont des mesures très efficaces pour prévenir la criminalité chez les mineurs à l’école. Une conversation avec les parents d'élèves ayant des lacunes dans leurs connaissances permet d'éliminer ce problème en temps opportun. En plus de ces informations, l'enseignant principal mène un travail individuel avec ses élèves, impliquant les élèves qui réussissent et d'autres enseignants. De plus, il est important que les enseignants assistent aux cours de leurs enfants dans diverses matières. Il s'agira également de la prévention de la délinquance juvénile à l'école. Les conversations avec les étudiants à l'avenir devraient avoir lieu dans le cadre d'une analyse de leur comportement et de leur travail en classe.

Passes de combat

Une variété de sujets de conversation sur la prévention de la délinquance chez les mineurs, concernant les raisons inexcusables de l'absence des enfants en classe, constitue également une partie importante du travail pédagogique réalisé par l'enseignant principal. L'enseignant doit contrôler quotidiennement la présence des enfants aux cours. Dans le même temps, il est important de tenir des registres mensuels des absences des étudiants, qui indiquent les raisons d'absence valables et non justifiées. Les enfants doivent être informés que leur présence aux cours est sous le strict contrôle du titulaire de la classe. Et vous ne pourrez pas cacher les véritables raisons de votre absence à votre mentor. De telles actions de la part de l'enseignant amélioreront la discipline en classe et constitueront une mesure préventive efficace pour éliminer la délinquance chez les adolescents.

Organisation de loisirs

Les conversations menées par l'enseignant pendant les heures de cours doivent porter sur les questions d'attraction des écoliers vers les cours des sections sportives. L'organisation du temps libre pour les enfants à risque est particulièrement importante.

Impliquer les élèves dans les travaux de diverses associations, ainsi que des cercles artistiques, c'est aussi la prévention de la délinquance chez les mineurs à l'école. Une conversation sur ces sujets doit être incluse dans le plan de classe. Après tout, le développement de l’initiative créative des élèves, ainsi que la conduite active et utile de leurs loisirs, façonnent sans aucun doute le comportement respectueux des lois de l’enfant.

Promotion de modes de vie sains

Les sujets de conversation sur la prévention de la délinquance chez les mineurs doivent nécessairement toucher à la nécessité d'une éducation physique constante. Cela permettra non seulement d'organiser les loisirs, mais également d'éviter l'émergence de mauvaises habitudes qui auraient un effet néfaste non seulement sur la santé de l'enfant, mais également sur son comportement social.

Quels sont les thèmes recommandés pour les conversations sur la prévention de la délinquance chez les mineurs qui se déroulent dans ce domaine ? Il y en a beaucoup. De plus, pour mettre en œuvre des mesures visant à développer un mode de vie sain chez les écoliers, l'enseignant doit faire appel à divers spécialistes (médecins et psychologues).

Des conversations sur la prévention de la délinquance chez les mineurs (5e et 6e) peuvent être menées sur les thèmes « Du bien et du mal », ainsi que « Des dangers du tabac ».

Le premier d'entre eux a pour objectif de développer chez les étudiants une orientation holistique et la capacité de former des jugements moraux. Des conversations similaires concernant les comportements sains dans la vie peuvent avoir lieu avec des écoliers plus jeunes.

Les conversations sur la prévention de la délinquance chez les mineurs (6e) abordent le plus souvent le thème « Sur les dangers du tabac ». Bien qu'il soit conseillé de commencer à réfléchir à cette question avec des écoliers plus jeunes et, à l'avenir, de répéter ces heures de cours avec des enfants plus âgés.

Par exemple, le sujet d'une conversation sur la prévention de la délinquance chez les mineurs (8e année) peut ressembler à ceci : « Des délits commis qui sont le résultat de mauvaises habitudes ». De telles heures de classe contribuent à inculquer aux enfants la responsabilité de leur propre santé et à former en eux une attitude négative à l'égard du tabac. Les sujets liés aux dangers du tabagisme élargissent les connaissances des élèves dans ce domaine.

Ce travail peut être réalisé en répartissant les écoliers en microgroupes et en utilisant du matériel multimédia. L'enseignant doit expliquer aux enfants que chez les personnes dépendantes à la nicotine, certaines zones du cerveau sont déprimées. Ils ralentissent la production de substances nécessaires à l’organisme pour construire des tissus normaux. En conséquence, de nombreux organes souffrent de dystrophie nerveuse, ce qui prédispose une personne à de nombreuses maladies.

Les thèmes des conversations sur la prévention de la délinquance chez les mineurs, liées au maintien d'un mode de vie sain, comprennent également les conversations « Sur les dangers de l'alcool » et « Sur les effets nocifs des drogues ». La conversation devrait également aborder d’autres mauvaises habitudes.

Le thème des conversations sur la prévention de la délinquance chez les mineurs, sur le maintien d'un mode de vie correct, devrait inculquer aux enfants l'idée qu'une personne sous l'influence de l'alcool ou de drogues est capable de commettre les crimes les plus brutaux. Et cela se produit en raison de la nécessité d'obtenir de l'argent pour la prochaine dose ou bouteille d'alcool. Cependant, les personnes dépendantes aux drogues ou à l’alcool ne peuvent pas contrôler leurs propres actions.

Lors de conversations sur ces sujets, l'enseignant doit dire à ses élèves que non seulement les personnes « malchanceuses » ou « mauvaises » deviennent alcooliques et toxicomanes. Parfois, cela arrive à ceux qui ont grandi dans des familles aisées et n'ont pas réussi à trouver d'activités qui les intéressaient. Parfois, un enfant essaie l'alcool, les drogues ou la cigarette pour expérimenter de nouvelles sensations et se sentir adulte et courageux. Cependant, un tel comportement déraisonnable nuit à la santé, qui ne peut plus être restaurée, et contribue à la commission de crimes.

Les conversations sur la prévention de la délinquance chez les mineurs (11e année) devraient être consacrées aux questions de relations sexuelles dangereuses. Après tout, préserver la santé des jeunes est une tâche stratégique de la société. Selon les statistiques, environ 14 millions de femmes russes âgées de 15 à 19 ans donnent naissance à des enfants. De plus en plus de filles décident d'avorter. Les représentants de la jeune génération souffrent si souvent de syphilis que les médecins parlent d'une situation proche d'une épidémie. C’est à cet âge que surviennent la plupart des cas d’infection par le VIH. Les cours dispensés sur ce sujet devraient considérer les questions d’amour, de rapports sexuels précoces et de chasteté. L'enseignant doit mener des conversations séparées avec les garçons et les filles. Le but d'une telle heure de cours est de former une évaluation morale négative de la promiscuité sexuelle, qui constitue une menace pour divers types de maladies et incite parfois une personne à commettre des actes illégaux.

Formation juridique

Les plans de travail des établissements d'enseignement comprennent également des sujets de conversation sur la prévention de divers délits. Les enseignants ne sont pas les seuls à participer à leur mise en œuvre. Des représentants des pompiers, des forces de l'ordre, des spécialistes des affaires familiales et de la jeunesse, des psychologues, etc. sont impliqués dans de telles conversations. Par exemple, le sujet d'une conversation sur la prévention de la délinquance juvénile (7e année) peut concerner les questions de délinquance et de responsabilité. Les conversations avec les enfants dans ce sens visent à familiariser les écoliers avec différents types d'infractions et à développer leur bonne position civique. Des conversations sur ce sujet peuvent avoir lieu dès l’école primaire.

Ils constitueront également une mesure efficace de prévention du crime auprès des élèves plus âgés.
L'enseignant doit constamment mener un travail explicatif sur les types de responsabilité existante en cas de violation de la loi, sur les actes illégaux caractéristiques des adolescents, sur les notions de sanctions administratives, pénales et civiles, etc. De telles activités développeront certainement l’activité des enfants dans la formation de positions de vie correctes.

Sujets approximatifs pour des heures aussi cool :
- "Nos intérêts et la rue."
- « Responsabilités et droits de l'écolier. »
- « Les crimes et leurs conséquences », etc.

Des conversations similaires devraient avoir lieu périodiquement pour prévenir la délinquance chez les mineurs. Les élèves de 9e année peuvent écouter le thème « La criminalité et les adolescents ». Une étude plus approfondie de cette matière devrait avoir lieu au lycée. Par exemple, le thème de la conversation sur la prévention de la délinquance juvénile (10e année) est « La criminalité et ses types ».

Travailler avec les parents

Afin de prévenir la criminalité, il convient de mener un travail d'identification des étudiants vivant dans des familles dont la situation est considérée comme socialement dangereuse. Si des faits négatifs sont découverts, l’enseignant doit en informer le Conseil de Prévention de l’école.

De temps en temps, les enseignants se familiarisent avec les conditions de vie de leurs élèves et discutent avec les parents sur les sujets suivants :

- « Surmonter les difficultés d'apprentissage. Aide des parents."
- « Raisons pour lesquelles un enfant ne veut pas étudier. »
- « Problèmes d'éducation des adolescents », etc.

L'objectif de ces événements est d'accroître l'interaction entre la famille et l'école afin de prévenir les actes illégaux parmi les écoliers.

Sujets de discussions sur l'éducation juridique

Chapitre	Sujet	Classe
Règles de communication	Conversation « Introduction aux règles de la vie scolaire »
	Les principales valeurs de notre vie
	Conversation « Règles de sécurité personnelle »
	Conversation « Qu'est-ce qui est « bon » et qu'est-ce qui est « mauvais » ?
	Conversation « Votre compagnie de rue. Comment fait-on pour entrer dans un groupe criminel ?
	Table ronde « Évaluation juridique des mouvements de jeunesse informels modernes »
Règles de comportement	Conversation « L’homme gouverne le monde »
	Conversation « Se comporter correctement à l'école, à la maison, dans la rue »
	Conversation « Pourquoi sont-ils inscrits sur les inscriptions internes à l'école ? »
	Conversation « Règles de comportement à l'école »
	Conversation « Pourquoi s'enregistrent-ils auprès de la police ? »
	Conversation « Prenez soin de l'école et des autres biens publics, de vos affaires et de celles de vos amis »
	Conversation « Introduction aux droits et responsabilités des étudiants »
je suis citoyen	Conversation «Je suis citoyen russe»
	Conversation « Qu'est-ce que la loi ? La loi principale du pays"
	Conversation « Citoyen et tout le monde »
	Conversation « Votre devoir militaire »
Droits de l'enfant	Conversation « Vos droits et responsabilités »
	Conversation « L’égalité des droits de l’homme dès la naissance »
	Jeu d'entreprise "Questions principales"
	Revue orale « Convention relative aux droits de l'enfant »
	Conversation « Les droits des enfants sont la préoccupation de l’État »
	Concours de dessin « Convention relative aux droits de l’enfant »
	Conversation « Pour les adolescents sur le droit du travail »
	Conversation « Que faire si vous vous retrouvez au commissariat »
	Concours de projets « Votre version de la Déclaration des Droits de l’Homme »
Responsabilité administrative et pénale	Conversation « Farces sur les chemins de fer
	Conversation « Crimes et délits »
	Conversation « Responsabilité administrative et juridique lors de la création d'une situation traumatisante »
	Conversation « Types de sanctions infligées aux mineurs. Colonie éducative pour enfants"
	Conversation « Sur la responsabilité d'un adolescent pour des crimes commis sur le chemin de fer »
	Quiz « Leçons de Thémis »
	« Responsabilité administrative d'un adolescent devant la loi »
	Conversation « Responsabilité pour des actes liés au trafic de drogue »
	Discussion « Un pas de l’irresponsabilité au crime »
Comportement antisocial	Concours de rédaction « NON au harcèlement scolaire »
	Étude de cas « Comment les adolescents sont-ils attirés par la consommation de drogues ? »
	Table ronde « Associations religieuses non traditionnelles. Pourquoi sont-ils dangereux ?
	Table ronde « Suicide chez les adolescents »
	Conversation « Normes sociales et comportements antisociaux (criminalité, toxicomanie, alcoolisme) »
	Conversation « L’alcool et l’ordre public »

Responsable de la formation juridique :

Participant autorisé au processus éducatif :

Aksenova N.I.

Programme

Entre eux, ils correspondent à l'établi les sujets changements. Le principe d'égalité et... un événement à l'échelle du camp a lieu, correspondant les sujets journée et sports et loisirs... 12 20.06 Mer des Noms Conversations Par légal éducation"J'ai un droit!". Vacances...

Programme de formation juridique « Citoyen du 21e siècle » pour 2012 2016

Programme

4 École de base Formes de travail Par mise en œuvre du programme : conversation avec des éléments de jeux, de dialogues, ... le personnel enseignant de TOIPKRO Par donné les sujets Administration 2012-2016 3. Événements Par légal éducation et la formation d'un pays respectueux des lois...

Travail pédagogique de l'école secondaire MBOU n°20 de Vladimir dans les zones pour l'année scolaire 2013-14

Document

... Par protection contre le feu les sujets Septembre décembre Voenkova G.N. Chefs de classe 22. Conversations Par... gestionnaires 11. Mise en œuvre du programme Par légal éducation« Droit et Droit »... 14. Organisation d'expositions de livres Par légal les sujets Au cours de l'année Komnova T.I. ...

On sait que la personnalité est pleinement formée à l’âge de vingt-trois ans. Ce n'est pas un hasard si la notion de « comportement déviant des adolescents » existe. Déviant, c'est-à-dire s'écarter des normes morales généralement acceptées. Le fait est qu'un adolescent n'est plus un enfant, mais pas encore un adulte, et ne comprend donc pas toujours les conséquences et le degré de responsabilité lorsqu'il commet un délit. Pour éviter qu'un adolescent n'ait des ennuis, il est nécessaire d'effectuer Conversations préventives sur la délinquance avec des adolescents. Pour la perception des enfants, il est préférable que de telles conversations se déroulent dans un cadre informel, par exemple : lors d'une excursion, d'une randonnée, lors de cours supplémentaires d'auto-défense.

Les parents et les enseignants, et notamment le titulaire de la classe, sont essentiellement les éducateurs de l’adolescent. Autrement dit, ils poursuivent le processus d'éducation. Il est important que les parents et les enseignants aient une autorité inconditionnelle aux yeux d’un adolescent. Si un adolescent voit les traits de caractère faibles des éducateurs, il ne prendra pas un adulte au sérieux. Dans ce cas, les conversations ne serviront à rien.

Les informations que les éducateurs souhaitent transmettre à un adolescent ne doivent pas être ennuyeuses ou peu informatives. L'enseignant est capable de trouver plus de cent vingt façons de mener une activité parascolaire intéressante. dans 57 % des cas, ils préviennent la criminalité et contribuent à se protéger contre les conséquences négatives. Le sort d’un adolescent dépend en effet de l’environnement dans lequel se forme sa personnalité. La tâche des parents et des enseignants est de permettre à un adolescent de survivre dans un environnement plutôt agressif appelé société tout en restant humain.

Pour avoir une conversation réussie avec des adolescents, il est nécessaire de susciter l'intérêt pour le sujet de conversation. Par exemple, tout le monde sait qu’il ne faut pas voler, mais certains adolescents volent de la nourriture dans les magasins.

• Combien d’adolescents savent que se faire prendre pour avoir volé une barre chocolatée signifie s’inscrire auprès de la police ? Pas tout le monde.
• De plus, de nombreux adolescents ne comprennent pas que la propriété d’autrui doit être respectée.

Il serait intéressant pour les adolescents de regarder un film documentaire sur le sujet du jour : l'arrestation d'un voleur à l'étalage et son sort ultérieur.

• Un sujet tout aussi urgent est celui des combats. Dans l’enfance, le combat est perçu comme un élément naturel de la croissance, une façon de se défendre. Mais il doit déjà être conscient que s’il cause de la douleur ou des blessures à autrui, il en portera la responsabilité.
• L'enfance est terminée et les adultes adéquats, même dans une situation provoquante, gardent les mains dans les poches et savent gérer leurs émotions.

Tous conversations sur la délinquance avec des adolescents, buts et objectifs poursuivre seul - pour prévenir le crime. Avant qu’un délit ne survienne, les éducateurs ont le temps de veiller à ce que le sort de l’enfant soit pur et prospère. Après l’infraction vient la responsabilité.

Beaucoup de gars ne savent pas qu'en se défendant, vous pouvez causer des dommages à une autre personne et que celui dont la blessure est la plus importante sera tenu responsable devant la loi. Cours d'auto-défense conversations avec des mineurs sur la délinquance devrait viser le fait que s'il est possible d'éviter un combat, même en se défendant, alors il vaut mieux en profiter. Si je devais protège ta vie, alors il est important de savoir qu'une fraction de seconde sépare la vie de la mort lorsqu'un criminel attaque avec un couteau ou une autre arme. Et si un adolescent se retrouve désarmé devant une personne armée, alors il a le droit de tout faire pour rester en vie. Par exemple, il a le droit :

• casse la bouteille qui traîne sous tes pieds et défends-toi,
• utiliser des techniques d'autodéfense, y compris des techniques de force,
• a le droit de verser du gaz dans les yeux d'un criminel,
• a le droit d’utiliser un pistolet paralysant.

Et l’adolescent doit être capable de distinguer les limites de la défense nécessaire.

Un autre aspect important est question d'inaction. Tous les adolescents ne savent pas que l’inaction peut être considérée comme un délit, voire un crime. Expliquez aux adolescents que :

• Vous ne pouvez pas passer devant une personne tombée, mais vous devez appeler une ambulance ou appeler des gens, ce n'est pas du tout difficile.
• Lorsque vous voyez un enfant ou une personne âgée perdu, il n'est pas difficile d'appeler la police et de le signaler.
• Si vous remarquez un incendie, vous devez appeler les secours.