Dictation. Duvet. Vera avait un chat, Fluffy. Le chat était blanc et duveteux. Les pattes et la queue sont grises. Fluffy aimait le poisson et la viande. La fille jouait souvent avec le chat. Tâche de grammaire Dans les quatrième et cinquième phrases, soulignez les parties principales de la phrase. Dictation. Forêt d'automne. Comme la forêt est belle en automne ! Il y a des arbres tout autour avec une décoration dorée. Les grands bouleaux et trembles sont bons. Un lapin se cache sous un buisson. Un écureuil est assis près d'un creux. Un oiseau était assis au sommet de l’épicéa. Tâches de grammaire 1. Soulignez le radical et notez les paires de mots : option 1 - quatrième phrase ; option 2 - cinquième phrase. 2. Dans la dernière phrase, mettez un accent dans chaque mot, soulignez la voyelle non accentuée. Dictation. Dans le bosquet. Les enfants sont venus au bosquet. C'est amusant et bruyant là-bas. Une abeille a pris le miel d'une fleur. La fourmi traînait un brin d'herbe. La colombe construisait un nid pour les pigeons. Le lièvre courut vers le ruisseau. Le ruisseau fournissait de l’eau propre aux hommes et aux animaux. Tâche de grammaire Dans la première et la deuxième phrases, soulignez les parties principales de la phrase. Dictation. Plaisirs d'hiver. De la neige mouillée tombait du ciel. Les gars ont couru dans la cour et ont commencé à sculpter des personnages dans la neige. Kolya a fait un bonhomme de neige avec un balai à la main. Zhenya a construit une maison avec une fenêtre en glace. Tanya a fait un bon Père Noël. Tout le monde s'est bien amusé. Tâches de grammaire 1. Écrivez la première phrase. Séparez les mots par une ligne verticale pour couper. Soulignez le fondement de la phrase. 2. Copiez la deuxième phrase. Mettez l'accent sur les mots. Insistez sur les voyelles non accentuées. Dictation. Dans la foret. Katya et Yura vont dans la forêt. Le chien Tuzik court à proximité. Les oiseaux chantent joyeusement. Les écureuils sautent le long des branches. Des hérissons gris se cachaient sous l'arbre. Tâches de grammaire 1. Dans les mots branches et écureuils, soulignez les consonnes douces. 2. Notez le nombre de lettres et de sons contenus dans le mot Yura. 3. Indiquez le nombre de syllabes dans les mots hérissons, gris, à proximité. Dictation. Bouvreuil. Il fait froid la nuit. Il y a encore de la neige dans la forêt. Beaucoup de neige - toute une congère. Et il y a de la glace sur la rivière. Et un pinson est assis sur une branche d'épinette. Il chante. Son trille vole à travers la forêt. Le fourré de la forêt répondit par un trille. Qu'est-ce que c'est? C'est un écho. Quel miracle! Un chant d'oiseau retentit. C'est bonjour le printemps. Tâches de grammaire 1. Écrivez trois mots avec des consonnes appariées du texte, soulignez l'orthographe. 2. Faites une analyse son-lettre du mot (option 1 – neige, option 2 – glace). Dictation. Ville principale. Moscou est la ville principale de notre Russie. Il existe de nombreuses rues, ruelles et avenues à Moscou. Tout le monde connaît la Place Rouge, la place Pouchkine, le boulevard Suvorovsky, le Garden Ring. Deux amis Voronin Slava et Shishkin Kolya vivent à Plyushchikha. Les garçons se promènent dans le parc avec le chien Bim et le chat Murka. Mots de référence : rue, avenue, sur Plyushchikha. Tâches de grammaire 1. Soulignez la lettre majuscule dans les noms de famille, les noms d'animaux et les noms géographiques. 2. Dans la dernière phrase, mettez un accent sur tous les mots. 3. Notez le nom de la localité dans laquelle vous habitez. Dictation. Amis. Les enfants de Moscou adorent aller au parc Sokolniki. Andryushka Solovyov a une amie aux cheveux roux, Yashka. C'est un écureuil duveteux avec une longue queue. Le garçon a apporté de la nourriture. J'ai frappé sur le pin. Yashka est descendu, a pris la nourriture et a disparu derrière les arbres. Tâches de grammaire 1. Soulignez les noms propres. 2. Dans la quatrième phrase, soulignez les termes principaux. 3. Dans la première phrase, identifiez les noms. 4. Écrivez les noms roseaux, briques, choses au singulier. Dictation. Enfants dans la forêt. Les gars ont pris les paniers et ont couru dans les bois voisins. Il fait bon à l'ombre des bouleaux ! Des gouttes de rosée sur l'herbe. Les oiseaux chantent dans les branches denses. Les enfants étaient assis sur une souche et écoutaient le merveilleux chant du rossignol. C'est l'heure des framboises. Les grosses baies mûres vous invitent. Certains le mettent dans leur bouche, d’autres dans la boîte. Mots de référence : il est temps de le poser. Tâches de grammaire 1. Écrivez les prépositions. Option 1 : à partir des trois premières phrases. Option 2 : à partir des trois dernières phrases. 2. Pour les mots souche, enfants, sélectionnez et notez les mots tests. 3. Dans la première phrase, écrivez les parties du discours au-dessus des mots. Dictation. Tempête. Il y a eu une grande sécheresse. La poussière recouvrait les champs. Les ruisseaux et les rivières se sont asséchés. Il n'y a pas de rosée sur l'herbe. De longues branches d’arbres sèches crépitent sous la chaleur. Les jeunes bouleaux et chênes ont perdu leurs feuilles. Soudain, un nuage apparut. Les oiseaux se turent. Un fort tonnerre a frappé. Il a commencé à pleuvoir. L'herbe et les arbres s'illuminèrent. Comme tout est devenu joyeux ! Tâches de grammaire 1. Dans la première phrase, soulignez les parties principales de la phrase et indiquez les parties du discours. 2. Écrivez deux mots avec la voyelle non accentuée testée, sélectionnez les mots de test. 3. Séparez les mots à transférer : Fort, long, poussière. Dictation. Matin. Le premier rayon de soleil éclata. L’obscurité de la nuit était cachée dans le feuillage dense des arbres. Les merles se sont réveillés. Les plumes de leurs poitrines prirent la couleur de l’aube. Des gouttes de rosée brillaient sur les feuilles. Des abeilles dorées commencèrent à tourner au-dessus des fleurs. Ils boivent goulûment du jus sucré. Des martinets défilent. C'est bien d'avoir des ailes rapides et légères.
Tâches logicielles :-développer la capacité d'exprimer le contenu émotionnel de la musique dans une image artistique ;
- développer un intérêt cognitif pour la réalité sonore à travers la culture musicale-sensorielle, les compétences vocales et chorales ;
- cultiver une attitude créative envers différents types d'activités musicales.
Matériel et équipement : décors pour décorer la forêt et les prairies fleuries, un centre musical, des enregistrements audio de : musique instrumentale, pluie, sons de la forêt, la valse « Voix du printemps » de J. Strauss, costumes du printemps, la Fée de la forêt, oiseaux de la forêt, médaillons pour gouttelettes, animaux, fleurs, chapeaux pour grenouilles, raies, cerceaux avec fleurs, instruments de musique : xylophone, métallophones, cloches, triangles, instruments sonores : plumes en papier, noix, papier, tambour, enveloppe avec une lettre du printemps, schémas graphiques avec images d'émotions (joie, calme, colère), Baguette magique.
Personnages: Printemps, Fée de la forêt - adultes, oiseau de la forêt, raies - enfants.
Travaux préliminaires : apprendre et diriger des jeux musicaux et didactiques, apprendre des chansons, des poèmes, des danses et des compositions rythmiques, écouter les sons de la nature (pluie, ruisseau, gouttelettes, chants d'oiseaux), montrer des illustrations, jouer d'instruments de musique et de bruit.
Progrès du divertissement musical
De la musique instrumentale joue, les enfants entrent dans la salle et se tiennent en demi-cercle.
Directeur musical (M.r..).
Qu'est-ce qu'il y a de beau au monde,
La musique peut tout nous transmettre :
Et le bruit des vagues et le chant des oiseaux,
Et la pluie et le vent -
Elle peut tout nous dire.
M. Sidorova
M.(s'approche des enfants gouttelettes).
Les gouttes de pluie sont très méchantes
Ils aiment s'amuser et danser.
Il y aura un concert de printemps dans le pré,
Nous vous invitons à accueillir le printemps !
Des gouttelettes, se déposent dans la clairière.
Les enfants gouttelettes s'assoient sur des chaises, le directeur musical s'approche des enfants animaux et des enfants grenouilles.
M. Les animaux de la forêt, les grenouilles espiègles se sont réveillés, les oiseaux du printemps sont arrivés. Il faut se dépêcher pour le concert de printemps ! Hé, animaux de la forêt, grenouilles espiègles, voici votre clairière ! (Asseyez-vous sur des chaises.)
Le directeur musical s'adresse aux enfants-fleurs et leur montre une prairie fleurie.
M. Voici une prairie fleurie, les premières fleurs printanières y sont apparues : de beaux perce-neige, scillas, tulipes. Fleurs, votre prairie est la plus ensoleillée !
Des miracles vous attendent. Voulez-vous entendre des sons magiques? (Oui.) Ils vivent dans un pays magique, accessible à l’aide d’un « jeu de devinettes » magique. Et le jeu nous y aidera.
La musique instrumentale sonne, les enfants prennent des instruments de musique et de bruit et s'assoient sur des chaises.
Jeu "Forêt Fantasy"
M. Le printemps est arrivé! Le soleil est devenu brillant et chaud, les premières fleurs sont apparues, les animaux de la forêt ont couru dans la clairière.
1er enfant. Les lapins dansaient joyeusement dans la prairie printanière. (Le xylophone sonne.)
2ème enfant. Les ours se sont réveillés et ont quitté la tanière pour se promener. (Le papier bruisse.)
3ème enfant. Des sangliers forestiers gambadaient dans une clairière ensoleillée. (On entend le son d'un tambour.)
4ème enfant. Les écureuils sautèrent hors du creux et commencèrent joyeusement à frapper leurs noix. (Le bruit des noix se fait entendre.)
5ème enfant. Les premiers perce-neige ont fleuri et chanté des chansons.
6ème et 7ème enfant. Des ruisseaux bleus coulaient dans la forêt. (Le métallophone sonne.)
8ème et 9ème enfant. La brise soufflait et les feuilles bruissaient. (Le bruit d'un panache de papier se fait entendre.)
10ème et 11ème enfant. Le soleil se cachait derrière les nuages, les premières pluies printanières commençaient à tomber. (Des bruits de triangles se font entendre.)
M. Mais les animaux de la forêt n'avaient pas peur de la pluie, car elle était chaude, calme et douce.
Un enregistrement audio du bruit de la pluie est diffusé.
M. Maintenant que nous savons quels sons vivent dans la forêt printanière, nommons-les. (Liste des enfants.) Les gars, laissez les instruments de musique dans les clairières et rencontrez l'invité. La Fée des Forêts se précipite vers nous, elle nous annoncera les nouvelles du printemps.
La valse « Voices of Spring » de J. Strauss sonne.
La Fée de la Forêt apparaît dans la clairière et tourne sur elle-même.
Fée de la forêt. Bonjour! Je suis la Fée de la Forêt, une bonne sorcière.
J'y vais depuis longtemps, les gars.
Écoutez de la musique dans la forêt !
Et une sauterelle et un pic,
Et une abeille et une libellule.
Des coups, des sifflements...
Et sur les branches et dans les buissons
Artistes célèbres
Ils se cachent à différents endroits.
T. Shorygina
Chanson "Chanson de la forêt"(paroles de P. Kachanova, musique de V. Vitlin)
Fée de la forêt.
A midi j'écoute les drops :
Elle murmure comme le trille d'un oiseau.
On dirait une cloche de cristal,
Joyeux messager joyeux !
Les gouttes murmurent, sonnent, chantent,
Elle brise la neige et la glace.
Elle ne se soucie pas d'une grosse congère,
Elle coule comme un ruisseau vivant.
T. Shorygina
Chanson "Sunny Drops"(paroles de I. Vakhrusheva, musique de S. Sosnin)
Fée de la forêt. Les gars, regardez, il y a une enveloppe dans la clairière. De qui est-ce ? (Il la regarde.) Cette lettre vient de Vesna ! (Le montre aux enfants.) Lisons ce qui y est écrit. (Il lit la lettre.)
Forêt magique, forêt printanière,
Plein de contes de fées et de miracles !
Le ruisseau magique commença à gargouiller,
J'ai dit bonjour au soleil.
Les oiseaux chantent joyeusement
Vous êtes invités à visiter.
T. Shorygina
Tournons-nous vers un ruisseau et traversons la forêt printanière pour rencontrer le printemps. J'ai une baguette magique, elle va nous aider. Baguette magique, aide-nous, transforme-nous en ruisseau.
De la musique instrumentale joue. Les enfants se tiennent la main et courent comme un serpent dans la salle. Ils rencontrent des gouttes de pluie, se disputent entre eux.
1ère goutte. Je suis la gouttelette la plus adroite et la plus forte. Je volerai au sol plus vite que toi. Dès qu’il commencera à pleuvoir, je t’attendrai déjà dans la flaque d’eau.
2ème goutte. Ne vous demandez pas ! Voyons lequel d'entre nous arrivera le plus vite ! Le temps nous montrera.
Fée de la forêt. Pendant que vous vous disputiez, d’autres gouttelettes sont arrivées et ont voulu danser une drôle de danse.
Dansez « Gouttelettes espiègles »
Fée de la forêt. Ce sont les types de gouttelettes : gaies, espiègles, joyeuses. Quel genre de pluie y a-t-il ? (Enjoué, espiègle, calme, calme, en colère, bruyant.) Transformons-nous en pluie. Baguette magique, aide-nous, transforme-nous en pluie !
Jeu "Pluie"
Les enfants sont invités à se transformer en une pluie silencieuse et calme - ils frappent dans leurs mains, imitent son bruit en disant à voix basse : « Klep-klep-klep ».
Ensuite, les enfants sont invités à se transformer en une pluie joyeuse, espiègle et joyeuse - ils frappent fort dans leurs mains, imitent le bruit de la pluie en disant à haute voix : « Gag-gag-gag ».
Pour représenter une pluie forte et furieuse, les enfants exécutent des pas, imitent le bruit de la pluie, en disant à haute voix : « Top-tep-tep ».
Puis, suivant le geste sonore rythmé du directeur musical (tapoter ou applaudir), les enfants reproduisent le son d'une pluie colérique, calme et joyeuse.
Le directeur musical montre aux enfants des diagrammes graphiques illustrant les émotions et leur demande de corréler l'émotion représentée avec la musique.
Fée de la forêt. Notre voyage continue, le ruisseau gargouille et traverse la forêt printanière en direction du Printemps.
De la musique instrumentale joue, les enfants courent comme un ruisseau et rencontrent un oiseau forestier.
Oiseau.
Avec le jeune Printemps,
Nous nous sommes dépêchés vers notre pays natal.
Des blizzards maléfiques volaient,
Ils tournèrent et volèrent.
Ils ont bloqué la route vers le printemps.
Les enfants, vous me croyez ?
T. Shorygina
Enfants. Nous croyons!
Fée de la forêt. Je sais comment aider Vesna. J'ai de bons amis - des rayons de soleil. Ils nous aideront.
Les enfants de Ray mettent des chapeaux et lisent de la poésie.
Des rayons(ensemble).
Nous sommes les rayons du printemps !
Nous sommes rapides et chauds !
1er rayon.
Nous nous précipitons comme des flèches,
Faisons vite fondre la neige blanche.
2ème rayon.
Nous chasserons le méchant blizzard,
Le blizzard nous fuira.
3ème rayon.
Et le glaçon est leur ami
Transformons-le facilement en gouttes !
T. Shorygina
Chanson «Le printemps revient» (T. Borovik)
La musique instrumentale retentit et le printemps entre dans la salle.
Printemps.
J'aime quand les jardins fleurissent
Et l'herbe devient verte.
Les libellules glissent au bord de l'eau,
Les feuilles des chênes bruissent !
Alors je toucherai légèrement
Au bourgeon d'une fleur endormie -
Et par le mouvement de la main
La fleur ouvrira ses pétales.
T. Shorygina
Danse "Fleur Fantaisie"(interprété par des bouquetières)
Printemps.
Les musiciens sont des talents forestiers !
Sortez dans la clairière
Amusez-vous avec tous vos invités !
Pour que le soleil brille,
Pour que ce soit plus amusant !
Vous, les grenouilles sauteuses,
Amusez-vous jusqu'au matin !
Le soleil rit !
Le printemps est venu!!!
T. Shorygina
Chanson-danse « Happy Frogs » (T. Borovik)
Printemps. Les gars, quels sons vivent dans la forêt printanière ? (Les bruits d'un ruisseau, le chant des oiseaux, les bruits de la pluie, le bruissement des feuilles, le claquement des noix, le coassement des grenouilles, les bruits des gouttelettes, les pas d'un ours, le piétinement des sangliers.)
De la musique instrumentale joue.
Printemps. Je ne te dis pas au revoir ! Je suis heureux que nous nous soyons rencontrés dans la forêt printanière.
Chanson "Chanson, le soleil et toi"(paroles de E. Prikhodko, musique de E. Zaritskaya)
Fée de la forêt. Notre voyage dans la forêt printanière est donc terminé. Nous avons appris où vivent les sons, ce qu'ils sont et comment ils sonnent.
A. Smerdova, N. Kuznetsova
Natalia Penkova
Aujourd'hui s'est déroulé dans notre groupe divertissement"Par chemins de printemps", nous avons invité des invités à ces vacances - les enfants du groupe des seniors - toujours ensemble plus amusant. Nous attirons votre attention sur un reportage photo. Les enfants entrent dans la salle au son de la musique.
Menant:
Comme c'est beau dans notre salle,
Quel genre de vacances ces gars-là passent-ils ?
Le soleil joue joyeusement.
Et tous les yeux brûlent.
Pourquoi la feuille est-elle verte ?
Est-ce que ça a tendance à monter ici et là ?
Pourquoi y a-t-il des oiseaux sur les branches ?
Bruyamment, chanter joyeusement?
Pourquoi y a-t-il des animaux dans la forêt ?
Pas le temps de dormir aujourd'hui ?
Parce qu'il est arrivé
Le printemps tant attendu !
Les gars, le printemps nous invite à visiter prairie de printemps. Mais pour arriver à prairie de printemps, il faut marcher le long du passage étroit chemin(corde raide).
Nous sommes donc arrivés à prairie de printemps. Vit ici joyeux soleil, ça sourit toujours, pourquoi ? Oui, parce qu'il a toujours beaucoup d'amis. Et nous chanterons une chanson de danse en rond à ce sujet « Le printemps est revenu à nous »
Les gars ont préparé des poèmes pour le soleil
Puis il y eut du tonnerre et un bruit de pluie, et Cloud apparut.
Je n'ai pas du tout besoin du soleil
Je le cacherai quelque part en chemin !
Laissez-les essayer de le trouver !
Les enfants demandent de ne pas emmener Sunshine et de chanter une chanson "Un nuage traversait le ciel"
Et puis nous avons joué à un jeu "Pluie"
Le soleil a brillé à nouveau et les enfants ont chanté une chanson "Lapins ensoleillés"
effectué danse joyeuse"Jeu de couleurs"
Signal de locomotive. Les gars, prenez vite vos places, il est temps de repartir, de visiter le Printemps.
Le chant des oiseaux se fait entendre et le printemps apparaît.
Menant: Nous t'attendions vraiment, Vesna, et nous voulons vraiment te dire ce que nous savons de toi.
C'est bon de se promener en forêt
Chantez des chansons et détendez-vous.
Tout le monde, venez ici vers moi,
Tournez dans une danse en rond !
Le printemps a posé des énigmes pour les enfants, et pour les derniers devinette:
Points rouges au printemps
C'est girly au nez.
Comment s’appellent-ils ? Droite …. TACHES DE ROUSSEUR.
Les filles ont chanté une chanson "Taches de rousseur"
Le jeu était amusant« Procurez-vous un bouquet pour le printemps »
Oh et nous nous amusons
Il est temps pour nous tous de commencer à danser.
Merci pour amusant, ici, prends une friandise,
Bonbons ensoleillés, servez-vous les enfants !
Pour que tout le monde grandisse vite et bronze en été !
Le résumé présenté de la fête couvre les principaux domaines du travail éducatif : culturel et moral, patriotique, civil, esthétique, spirituel ; aide les enfants à élargir leurs horizons, à développer leur potentiel créatif et à cultiver le sens de la beauté. La préparation et l'organisation de telles vacances et spectacles inculquent aux enfants le sens du travail d'équipe, des capacités artistiques et des responsabilités. Un tel travail éducatif peut être effectué par des enseignants de l'enseignement complémentaire, des établissements scolaires et préscolaires et des directeurs adjoints du travail éducatif. Le matériel testé a apporté joie et réussite chez les enfants, fierté des parents et des enseignants pour leurs élèves, qui ne sont pas étrangers aux concepts : « beauté », « amour », « paix », « bonté », « printemps » et, bien sûr. , tout le monde se réjouit du réveil tant attendu de la nature. Le résumé présenté de la fête couvre les principaux domaines du travail éducatif : culturel et moral, patriotique, civil, esthétique, spirituel ; aide les enfants à élargir leurs horizons, à développer leur potentiel créatif et à cultiver le sens de la beauté. La préparation et l'organisation de telles vacances et spectacles inculquent aux enfants le sens du travail d'équipe, des capacités artistiques et des responsabilités. Un tel travail éducatif peut être effectué par des enseignants de l'enseignement complémentaire, des établissements scolaires et préscolaires et des directeurs adjoints du travail éducatif. Le matériel testé a apporté joie et réussite chez les enfants, fierté des parents et des enseignants pour leurs élèves, qui ne sont pas étrangers aux concepts : « beauté », « amour », « paix », « bonté », « printemps » et, bien sûr. , tout le monde se réjouit du réveil tant attendu de la nature.
Résumé.docx
sujet Texte
image Avec photos
Institution budgétaire municipale d'enseignement complémentaire "Centre de créativité technique pour enfants (jeunes)" "Laissez les oiseaux chanter sur les branches" (Résumé des vacances pour les enfants des établissements d'enseignement) Préparé par : Seredova Ramilya Altafovna Enseignant d'enseignement complémentaire de la 1ère catégorie de qualification .
Sarapoul 2017 Le résumé présenté de la fête couvre les principaux domaines du travail éducatif : culturel, moral, patriotique, civil, esthétique, spirituel ; aide les enfants à élargir leurs horizons, à développer leur potentiel créatif et à cultiver le sens de la beauté. La préparation et l'organisation de telles vacances et spectacles inculquent aux enfants le sens du travail d'équipe, des capacités artistiques et des responsabilités. Un tel travail éducatif peut être effectué par des enseignants de l'enseignement complémentaire, des établissements scolaires et préscolaires et des directeurs adjoints du travail éducatif. Le matériel testé a apporté joie et réussite chez les enfants, fierté des parents et des enseignants pour leurs élèves, qui ne sont pas étrangers aux concepts : « beauté », « amour », « paix », « bonté », « printemps » et, bien sûr. , tout le monde se réjouit du réveil de la nature tant attendu.
« Laisser les oiseaux chanter sur les branches » Objectif : Inculquer aux enfants une attitude bienveillante envers les oiseaux et la nature en général. Conception et équipement : Dessins, illustrations, exposition d'artisanat sur la nature et les oiseaux, phonogrammes de voix d'oiseaux. Forme de l'événement : Fête. Déroulement de l'événement Les oiseaux chantent, le professeur sort. Enseignant : Chers gars, savez-vous que le 1er avril est célébré depuis près d'un siècle par les ornithologues du monde entier comme la Journée internationale des oiseaux. Pourquoi pensez-vous qu'une telle fête est apparue ? Un garçon sort : Parce qu'aujourd'hui, les oiseaux ont besoin de notre protection contre nous, les humains. Enseignant : Dans les temps anciens, nos ancêtres, vivant dans la nature, regardaient ce qui les entourait avec des yeux complètement différents. Maintenant, nous avons perdu ces sentiments, et pour beaucoup, il est facile de prendre une pierre et de tuer un oiseau : soit détruisez le nid, soit, pour discuter, attrapez et torturez l'oiseau. Enseignant : Mais la nature fait partie de nous, et les oiseaux ne se vengent pas de nous pour une telle attitude, mais tout comme ils nous ont apporté des bienfaits, ils continuent de nous amener vers des personnes inhumaines. Garçon : J'ai entendu une fois un poème de Nikolai Zabolotsky. C'est resté longtemps gravé dans ma mémoire. Maître : L'oiseau blessé n'a pas été remis entre les mains, L'oiseau blessé est resté un oiseau. Je rêve encore de ce rêve de longue date : un oiseau tressaillit sur l'herbe ensanglantée. Garçon : Les oiseaux, les poissons, les animaux fouillent l'âme des gens.
Soyez désolé pour eux, les gens ! Ne tuez pas en vain ! Après tout, le ciel sans oiseaux n’est pas le ciel, et la mer sans poissons n’est pas la mer. Enseignant : Et une terre sans animaux n’est pas une terre. Les gens sont des géants, les gens sont des géants, Vous avez des fusils, des filets et des pièges. Vous avez l'intrépidité, vous avez la force pour toujours. Et il doit y avoir un cœur. Cœur humain. Garçon : Les gens - les gens, les pays et les peuples, Nous sommes désormais à jamais débiteurs de la nature ! Nous devons d'une manière ou d'une autre rembourser cette dette. Enseignant : Laissons l'oiseau blessé déployer ses ailes. Une bande sonore de chants d'oiseaux. La fille sort avec un bricolage en forme de colombe en papier. Fille : Parfois, les oiseaux étaient dotés de quelque chose de surnaturel. Enseignant : Oui, les oiseaux sont devenus des symboles. Fille : La colombe est un symbole de paix. La colombe blanche est un symbole de paix. Elle volera à travers la fumée et l'obscurité. A Budapest et au Caire, au Pakistan et en Algérie, tout le monde est content de le voir. Enseignant : Même nos armoiries du grand État russe représentent un aigle à deux têtes, symbole de pouvoir. Une fille sort : Et j'associe tous les oiseaux à la paix sur terre. Il y a une chanson sur la paix. Les gars courent avec des fleurs, des images, des dessins et des objets artisanaux. Ils jouent sur leurs mots. Garçon : J'ai besoin de paix - pour toi et moi, Fille : Et pour tous les enfants du monde. Garçon : Et l'aube que nous rencontrerons demain doit être paisible. Fille : Nous avons besoin de paix, d’un monde beau, reçu en héritage. Garçon : Qui se soucie de ce monde, avec des fleurs au bord ? Fille : Qui dans ce monde, ce monde magnifique,
Vous avez visé avec l'arme ? Garçon : Je serai heureux, vous serez heureux, et nous serons tous heureux, Tous ensemble : Quand tous les canons et obus sur terre disparaîtront. .Fille : Entends-tu, mon ami, les ruisseaux sonnent. Garçon : Les oiseaux chantent sur les branches. Fille : Nous avons eu la chance de naître dans un pays merveilleux. Garçon : Alors laissez-le toujours fleurir. Fille : Que les jardins fassent du bruit. Tous ensemble : que les gens la regardent avec des yeux aimants. Le chant de l'alouette retentit et tout le monde se fige. Garçon : Alouette. Le printemps est donc arrivé. Enseignant : Un chant se fait entendre entre le ciel et la terre. Il coule de plus en plus fort dans un flux sans fin. On l'appelle le chanteur du matin, le chanteur du soleil, le chanteur de la joie. Fille : Dans la vallée, la forêt sombre a commencé à briller, Elle a bruyamment d'en haut Dans la vallée, une fine vapeur blanchit, Chante, scintillant au soleil : Et il a chanté une première chanson : « Un jeune printemps est venu à nous, Un clair alouette dans l'azur. Je suis ici pour chanter l’arrivée du printemps ! » Le printemps arrive. Printemps : Même si cela arrive chaque année, il est excité et flatté. Il est le premier à ouvrir à nouveau la saison des chansons du printemps ! Enseignant : Avec le printemps vient l'épanouissement de la nature et le chant des oiseaux. Ils nous réveillent le matin, et nous sourions aussi bien aux premiers rayons du soleil qu'aux premiers trilles. Vous entendrez un chant d'oiseau le matin, votre humeur s'améliorera et la journée vous semblera si merveilleuse. Et aujourd'hui, le soleil brille particulièrement. Printemps : Parmi mes oiseaux, il y a beaucoup d'oiseaux chanteurs. Le chant des oiseaux ne peut être comparé qu’à la floraison printanière des plantes. Les fleurs étonnent par leurs innombrables nuances de couleurs, les oiseaux par une variété de sons charmants.
Le phonogramme d'un trille de rossignol retentit. Tout le monde se fige à nouveau. Printemps : Maestro Nightingale. Garçon : Quelle chanson merveilleuse. Enseignant : Même dans les temps anciens, les gens soignaient certaines maladies avec le chant des oiseaux. Printemps : Comme ce monde est beau, regardez et écoutez. Professeur : Hé ! Garçons! Hé! Filles! Des trilles d’oiseaux jaillissent du ciel. Les vacances retentissantes ont commencé à tourner, comme un drôle de carrousel. Fille : Les vacances continuent : nous invitons tous les enfants au concours de dessin « Les oiseaux sont le monde entier ! La musique joue. Il y a une visite de l'exposition de dessins et d'artisanat. Enseignant : L'oiseau vit très vite. Le cœur humain bat 70 à 80 fois par minute, celui du moineau bat 460 fois. Le sang des oiseaux est plus chaud que le nôtre. À une température de 37,5, vous êtes au lit et avez de la fièvre. Et le rossignol avec une température de 42 degrés donne des concerts, la grive avec une température de 45 degrés, en sifflant joyeusement, construit son nid. Dans un corps chaud, tout se passe vite. On digère le dîner pendant des heures, la volaille en quelques minutes. Dans un corps brûlant, tout arrive vite et la mort arrive vite. Transformons donc la courte vie des oiseaux en une vie calme et bienveillante. Que devez-vous faire pour cela ? Garçon : Construire des maisons pour les oiseaux n’est pas du tout difficile. Fille : Nourrir les oiseaux. Que chacun ait des graines dans sa mallette pour pouvoir nourrir l'oiseau à tout moment. Garçon : Ne détruisez pas les nids. Fille : Ne jetez pas de pierres. Garçon : Ne casse pas les arbres, car les oiseaux y construisent leurs nids. Fille : L'essentiel est de ne jamais faire de mal, même au plus petit oiseau. Professeur : Ne touchez pas à l'hirondelle