Integruota literatūros ir socialinių mokslų pamoka „Kas yra žmogaus paslaptis?

Tikslas (literatūrinis) yra apibendrinti tyrinėjamą istoriją, atsižvelgti į Gerasimo įvaizdį, išryškinant jo charakterio savybes

Tikslas (bendras): apibūdinti pagrindines asmens, kaip individo, savybes

O.G . Šiandienos pamoką norėčiau pradėti nuo eilėraščio...(tuo pačiu yra ir skendimo vaizdo scena, nes tai tik su muzika, be žodžių)

"Ko tu nori? Atsakyk?" - manęs paklausė gyvenimas, -
"Ar ką nors turi? Ar ką nors supranti?"
„Ne, aš nenoriu aukso keisti į varį.
Man svarbiau ką nors suprasti, o ne turėti.

Galiu apsieiti be turto. Bet likimas mane atsiuntė
Dosni dovana grožėtis visais žemės turtais!
Mokykite nešališkumo, išvarykite aistrą
Ir leisk man pajusti žmogaus dalyvavimą!

Norėčiau suprasti, suvokti ir per perkūniją, ir tyloje
Žmogaus sielos grožis ir didybė!
Norėčiau, kad galėčiau praeiti pro langus, kurie manęs laukia,
Nepainiokite dūmų gabalėlių su ugnies švytėjimu!

Linkiu, kad galėčiau išmokti jų išminties iš pačių smalsiausių!
Štai ką man atsiuntė likimas – sugebėjimą suprasti!
Tik toks turtas neturi kainos pasaulyje,
Padovanok man dovaną patekti į bet kokio gylio dugną!

Apie kokį darbą šiandien kalbėsime?

Remdamiesi tuo, ką girdėjote ir matėte, supratote, kad šiandien kalbėsime apie I. S. darbą, kurį studijavome. Turgenevas "Mumu"

Šiandien visas savo mintis ir sprendimus įforminsite darbalapiuose. Atkreipkite dėmesį, kad kiekvienai užduočiai taikomi balų kriterijai.

ANT. Iš karto kyla pirmas klausimas, kas prisimena, kada buvo parašyta ši istorija? (jei ką, pavadinkime metus patys), koks amžius? (1852 metai)

O mes esame XXI amžiaus žmonės! Ir daugeliu atžvilgių jie toli nuo tų metų įvykių, bet kartais gyvenimiškos situacijos būna panašios...

Dėmesio ekranui! (vaizdo įrašas „Ledlaužis“)

Ir dabar jūs turite atlikti užduotį, todėl kreipkitės į savo vergus. lakštai.

Skaityti.

IN1 užduotis. jums siūlomi žodžiai (žmogus, šuo, laisvė, pasirinkimas), pasirinkite tuos, kurie būdingi abiem gyvenimo situacijoms ir pabraukite 1 eilutę (visiškai teisingai)3 b, ne iki galo 1b)

O.G . Teisingai patikrinkime savo parinktis (parodykime jas ekrane): vyras, šuo, pasirinkimas!

ĮJUNGTA . Grįžkime prie to, ką išvydome ekrane filmuose „Ledlaužis“ ir „Mumu“. palyginti žmonių elgesį. Kodėl žmonės elgėsi kitaip?

Kaip galėtų skambėti šios dienos pamokos tema?

(tema: kas yra žmogaus paslaptis?)

O.G . Pabandysime atskleisti šią temą naudodamiesi mūsų pagrindinio veikėjo, tai yra Gerasimo, likimo pavyzdžiu (išvertus iš graikų „Gerasimo“ - pagarbus)

Apibrėžkime savo veiksmų algoritmą, kad vaizdas būtų visiškai išnagrinėtas.

1. Darbas su tekstu.

2.Palyginkite.

3. Analizuokite.

4. Padarykite išvadas.

ĮJUNGTA . Gerasimas visų pirma yra žmogus. Su šia sąvoka jau esame susipažinę

(atsakymas: biosocialinė būtybė)

Kaip jūs suprantate šį apibrėžimą? (versijos iš kiekvienos grupės)

Pažiūrėkime, kaip arti esate teisingo atsakymo

2 užduotis . Žmogus gimsta kaip… būtybė, o vystosi kaip… (biologinis, socialinis teisingai1 b, neteisinga 0 b)

O.G. Koks žmogus yra mūsų herojus, prisiminkime. Bet kad tai padarytume, sukurkime klasterį, suderindami teksto citatas su nuorodose pateiktais epitetais

3 užduotis. (charakteristikos pagal grupes - klasteris - kriterijai)

staiga jis eidavo kur nors į kampą ir, toli išmetęs šluotą ir kastuvą, nusimesdavo veidu į žemę ir ištisas valandas gulėdavo ant krūtinės kaip sugautas gyvūnas. Bet žmogus prie visko pripranta, o Gerasimas pagaliau priprato prie miesto gyvenimo

maukia, dainuoja, tai yra, siūbuoja, užsimerkia ir purto galvą, kaip kučeriai ar baržų vežėjai, kai skamba gedulingas dainas. Antipka jautėsi išsigandęs

kančia

Jis uoliai vykdė savo pareigą: jo kieme niekada negulėjo drožlių ar šiukšlių; jei nešvariu metų laiku jo vadovaujamas sulūžęs vandens nagas kur nors įstrigs su statine, jis tik pajudins petį – ir ne tik vežimas, bet ir pats arklys bus išstumtas iš vietos; Kai tik pradeda skaldyti malkas, jo kirvis suskamba kaip stiklas, o rąstų skeveldros lekia į visas puses;

tiksliai vykdė visus įsakymus

Ji palankiai vertino jį kaip ištikimą ir tvirtą sargą.

Darbštus, darbštus, paklusnus

o kaip su nepažįstamaisiais, tai po vienos nakties sučiupęs du vagis daužė vienas kitam į kaktas, ir taip trenkė, kad po to bent jau į policiją nenuvežė, visi kaimynystėje pradėjo jį gerbti. labai;

Nepažįstamų žmonių brangūs

niekas nedrįso sėsti į jo vietą sostinėje. Apskritai Gerasimas buvo griežto ir rimto nusiteikimo, visame kame mėgo tvarką; net gaidžiai nedrįso kovoti jo akivaizdoje,

Gerasimas negalėjo pakęsti girtų...

Žinoma, kad žąsys yra svarbus ir protingas paukštis; Gerasimas jautė jiems pagarbą, sekė paskui juos ir maitino; jis pats atrodė kaip ramus gandras.

Griežtas ir ramus

Kaip ir visi kurčnebyliai, jis buvo labai greitas ir puikiai suprato, kai... iš jo juokėsi.

Sumanus, supratingas

Gerasimas jos labai bijojo

Bijo ponios

Bet žmogus prie visko pripranta, o Gerasimas pagaliau priprato prie miesto gyvenimo

Nuolankus (paklusnus)

Visą naktį jis su ja supyko, guldė, džiovino

Jokia mama taip nesirūpina savo vaiku, kaip Gerasimas prižiūrėjo savo augintinį.

rūpestinga

Gerasimas... beprotiškai ją mylėjo... ir jam buvo nemalonu, kai kiti ją glostė: bijojo, galbūt, dėl jos, ar jai nepavydi – Dievas žino!

mylintis

Žodžiai nuorodai: godus, malonus, nuobodus ir sutrikęs, darbštus, kvailas, galingas, griežtas ir ramus, negailestingas, uždaras, rūpestingas, tingus, gerbiamas svetimų, kenčiantis, piktas, laimingas, paklusnus, mylintis, greitas, nuolankus (paklusnus), bijo ponios.

Tai, kas juoda, galime padaryti iš anksto ir pakabinti ant lentos. patys vaikai tai užsirašo, jie to neturi lentelėje

(teisingai parinktas vienos citatos epitetas1 taškas , kiekviena grupė turi 3 kabutes, o tai galiausiai reiškia 3 taškus už šį darbą)

Mes išklausome kiekvieną grupę ir paskelbiame ją lentoje (galite paskelbti standartą)

ĮJUNGTA . Su kuo autorius dažnai lygina herojų? (su gyvūnu). Tai reiškia, kad dėmesys sutelkiamas į socialinius ar biologinius bruožus (atsakymai)

Tačiau reikia prisiminti, kad socialiniuose tyrimuose yra skirtingų žmogaus savybių

4 užduotis . Keičiasi: individualus, individualumas, asmenybė (visi 2b, 2.1-1b teisingi, nė vienas -0b)

Kad suprastume, koks skirtumas, padarykimePratimas Ant stalo:

Dėl savo augimo (kalbame apie individą), pasikeitimo, tobulėjimo (kalbame apie individualumą) žmogus įgyja tam tikros gyvenimiškos patirties, žinių apie pasaulį, apie save (asmenybę)

ĮJUNGTA . Žmogus gimsta individu, bet tampa asmeniu. Kiekvienas žmogus turi: valią, laisvę, protą (5 užduotis. Perskaitykite sąvokas ir paaiškinkite sąvokas)

O.G. Ar galime kiekvieną žmogų vadinti žmogumi? (versijos)Žinoma ne!

ANT. Ar Gerasimą galima vadinti žmogumi? Kuo apdovanota ir ko trūksta? (versijos)

ANT. Kodėl aš negalėjau tobulėti kaip asmenybė?

O.G . Kaip jis gyveno? Perskaitykite ištrauką apie jo gyvenimą kaime.6 užduotis.

Vienoje nuošalių Maskvos gatvių, pilkame name su baltomis kolonomis, mezoninu ir kreivu balkonu, kartą gyveno ponia, našlė, apsupta daugybės tarnų. Sūnūs tarnavo Peterburge, dukros ištekėjo; Ji retai išeidavo ir paskutinius savo šykštos ir nuobodžios senatvės metus išgyvendavo vienumoje. Jos diena, be džiaugsmo ir audringa, jau seniai praėjo; bet jos vakaras buvo juodesnis už naktį.

Iš visų jos tarnų nuostabiausias žmogus buvo prižiūrėtojas Gerasimas, dvylikos centimetrų ūgio vyras, nuo pat gimimo pastatytas kaip didvyris ir kurčnebys. Ponia jį pasiėmė iš kaimo, kur jis gyveno vienas, mažoje trobelėje, atskirai nuo brolių, ir buvo laikomas bene paslaugiausiu traukėju. Apdovanotas nepaprastomis jėgomis, dirbo keturiems žmonėms – darbas buvo jo rankose, ir smagu buvo žiūrėti, kai jis arba arė, ir, atsirėmęs į plūgą didžiuliais delnais, atrodė, kad vienas, be pagalbos. arklys, jis draskė tamprią žemės skrynią, arba apie Petrovą diena su savo dalgiu taip gniuždė, kad galėjo net jauną beržyną nuo šaknų nušluoti arba mikliai ir be perstojo kūlės. trijų jardų šliaužimas ir kaip svirtis pailgi ir kieti jo pečių raumenys nusileisdavo ir pakildavo. Nuolatinė tyla jo nenuilstamam darbui suteikė iškilmingą reikšmę. Jis buvo malonus vyras, ir jei ne nelaimė, bet kuri mergina noriai ištekėtų... Bet Gerasimą atvežė į Maskvą, nupirko jam batus, pasiuvo kaftaną vasarai, avikailį žiemai, davė jam šluotą ir kastuvą ir paskyrė sargybinį

O.G . Ar tokiomis gyvenimo sąlygomis reikėjo jo proto ir valios? (atsakymai)

ANT. Ar jis buvo laisvas? Kokie žodžiai tekste patvirtina, kad jis pats nieko nenusprendė... (atsako) Nebuvo sąlygų formuotis!

O.G . Pasirodo, Gerasimas niekam nereikalingas kaip visavertis žmogus, o baisus to rezultatas bus tragiška jo mylimo šuns mirtis! O koks Gerasimo poelgis įrodo, kad jis vis dar gali tapti žmogumi?

ĮJUNGTA . Taigi, kokia yra žmogaus paslaptis?

Jo asmenybėje!

O.G. Be kurio negali susiformuoti asmenybė?

Be laisvės! Grįžkime prie1 užduotis , žiūrėk, kuris žodis liko neakcentuotas? (Laisvė)

ANT. Kuo mes, XXI amžiaus žmonės, skiriamės nuo daugelio praėjusių amžių žmonių?

Laisvė, teisė rinktis!

O.G. Kur tau to gyvenime prireiks?

Versijos

Atspindys….

Taigi pagrindiniai žodžiai, apibūdinantys žmogų kaip individą, yra „pasirinkimas, laisvė“.7 užduotis.

Padarykite sinchronizavimą su vienu iš šių žodžių. Kas yra sinchvinas? Kaip jis pastatytas? Ant jūsų lentelių yra užuomina - sinchvino struktūra (daugiausia 5 taškai buvo sinchvinas 5 taškai, ne – 0 taškų)

1 eilutės antraštė „Pasirinkimas“ arba „Laisvė“

2 eilutė – 2 būdvardžiai, daiktavardžio ypatybių ar savybių aprašymas 1 eilutėje.

3 eilutė - veiksmažodžiai, apibūdinantys subjekto veiksmus

4 eilutė – frazė, nusakanti asmeninį požiūrį į aprašomą sąvoką

5 eilutė – žodis – 1 eilutės sinonimas

O.G. apibendrinkime. Taškai skaičiuojami Jei dirbu poromis, 9 taškai yra „5“, 7–8 taškai yra „4“, mažiau nei 7 yra „3“»

D.z

Parašykite išsamų atsakymą į vieną iš klausimų:

Ar Gerasimas yra nugalėtojas ar pralaimėtojas?

Ko norėčiau paklausti Gerasimo?

Rašau laišką, kad suprasčiau, ką galvoju...

Kodėl šiuolaikinei visuomenei reikia laisvų žmonių?

Socialinių mokslų pamoka 5 klasėje Nr.2 tema: „ Žmogaus paslaptis“.

Tikslai : duoti supratimą apie žmogaus prigimties esmę, žmonių ir gyvūnų skirtumus, biologinius paveldimumo požymius ir jį įtakojančius veiksnius.

Planuojami rezultatai:

tema: mokiniai mokysis taikyti socialinių mokslų sąvokų konceptualų aparatąžmogus, socialinė būtybė, instinktai, emocijos atskleisti žmogaus paslapties esmę; analizuoti, lyginti ir sisteminti informaciją iš įvairių istorinių ir šiuolaikinių šaltinių; paaiškinti darbo svarbą asmeniui ir visuomenei; charakterizuoti biologinius ir socialinius žmogaus bruožus; lyginti socialinius objektus, išsiaiškinti jų bendrus bruožus ir skirtumus;

meta-subjektas UUD : savarankiškai organizuoti edukacinį bendravimą grupėje; nustatyti savo požiūrį į šiuolaikinio gyvenimo reiškinius; suformuluoti savo požiūrį; ugdyti gebėjimą tiksliai ir kompetentingai reikšti savo mintis; savarankiškai atrasti ir suformuluoti ugdymo problemą; ieškoti ir paryškinti reikiamą informaciją; nustatyti naują požiūrio į save, kaip į veiklos subjektą, lygį; atlikti išplėstinę informacijos paiešką; analizuoti, lyginti, klasifikuoti ir apibendrinti faktus ir reiškinius; pateikti sąvokų apibrėžimus;

asmeninis UUD : motyvacijos, nukreiptos į aktyvų ir kūrybišką dalyvavimą visuomeniniame ir valstybės gyvenime, formavimas; domėjimasis ne tik asmenine sėkme, bet ir įvairių visuomenės aspektų raida; atsakomybės už sprendimų priėmimą ugdymas; kūrybinių gebėjimų ugdymas per aktyvias veiklos formas.

Laiko organizavimas

Motyvacinis-tikslinis etapas

Jie sako, kad senovės graikų filosofas Diogenas ryškią saulėtą dieną, aukštai virš galvos iškėlęs uždegtą žibintą, vaikščiojo po miestą ir įdėmiai žiūrėjo į žmones. Jie paklausė jo: „Ko tu ieškai, Diogenai? „Ieškau žmogaus“, – atsakė filosofas.

Kaip supratote šios legendos prasmę?

Kuo žmogus skiriasi nuo kitų gyvų būtybių? Norėdami atsakyti į šį klausimą, pasinaudokite tuo, ką išmokote pradinėje mokykloje.

Ar gyvūnai gali mąstyti, kalba, ar užsiima kūrybine veikla?

Mūsų pamokos tema: „Žmogaus paslaptis“.

Kaip manote, apie ką mes kalbėsime klasėje?

Į kokius klausimus turime atsakyti?

(Studentų atsakymai.)

Pamokos planas

Kuo žmogus skiriasi nuo gyvūnų?

Kodėl gimsta žmogus?

Probleminiai klausimai . Kodėl gimsta žmogus? Kodėl žmogus gyvena ilgą gyvenimą?

Darbas pamokos tema.

Kas yra žmogus? Kokios jo savybės? rusų filosofas

A.F. Losevas rašė: „Žmogus yra amžina problema, kuri visada sprendžiama ir kuri niekada nebus išspręsta“.

Žodžiu, žmogus yra amžina paslaptis.

Kuo žmonės skiriasi nuo gyvūnų?

Siūlau dirbti poromis.

(Kiekvienam mokiniui poroje išduodama kortelė su individualia užduotimi. Ją atlikę mokiniai apsikeičia kortelėmis ir atliekamas abipusis patikrinimas.)

1 pratimas. Iš pateiktų žmogaus savybių reikia atrinkti jo panašumo su gyvūnais požymius ir skirtingumo požymius. Iš pradžių pasirinkite ir įrašykite į lentelę panašumų eilės numerius, o tada skirtumus.

1) Gebėjimas būti kūrybingam;

2) poilsio poreikis;

3) jutimo organų buvimas;

4) sąmoningas tikslų kėlimas.

Panašumai

Skirtumo bruožai

2 užduotis. Žemiau pateikiamas fizinių ir psichinių savybių sąrašas: vienos iš jų būdingos tik gyvūnams, kitos – tik žmonėms, kitos – ir žmonėms, ir gyvūnams. Paskirstykite ypatybių serijos numerius lentelės stulpeliuose.

1) Žodinė kalba;

2) Sezoninis liejimas;

3) galimybė statyti būstą

4) palikuonių ugdymas;

5) maisto poreikis;

6) žiemos miegas;

7) stačios laikysenos;

8) bendravimo poreikis;

9) gebėjimas fantazuoti;

10) stora vilna.

Gyvūnams būdingos savybės

Žmonėms būdingos savybės

Savybės, būdingos ir žmonėms, ir gyvūnams

(Tikrinamas užduočių atlikimas.)

Dabar atsiverskime savo vadovėlį ir patikrinkime savo sprendimų teisingumą.

Atsiverskime knygą iki 10 puslapio. Skyrius „Aptarkime tai kartu“.

Diskusijai įsibėgėjus diagrama nukopijuojama į sąsiuvinį.

Kodėl gimsta žmogus?

Šiame gražiame ir nesuprantamame pasaulyje nuolatos užduodame sau klausimus: kas aš esu? Kodėl aš čia? Šiuos ir daugelį kitų klausimų žmogus užduoda sau visą gyvenimą, o nuo atsakymo į juos labai priklauso jo likimas ir raida. Ar jis tik emocijų pripildytas kūnas, ar kažkas daugiau? Kodėl žmogus ne visada laimingas? Kodėl jam ne visada įdomu? Kodėl jis gimsta?

Iš tiesų, kiekvienas žmogus turi savo idėją apie savo gyvenimo tikslą.

Atsiverskime vadovėlio straipsnį 11 puslapyje ir perskaitykime.

Straipsnio aptarimas.

Taigi apibendrinkime.

Žmogus gimsta ne tik valgyti, gerti, turėti gražius namus ir gauti pašalpą tik sau;

žmogus yra racionali būtybė. Jis neturėtų daryti blogų darbų, o turėtų rūpintis kitų gerove, daryti viską, kad visi Žemės planetoje gyventų laimingai ir harmoningai.

Užsirašome į sąsiuvinius.

Apibendrinant pamokas. Atspindys

Kaip jūs suprantate šiuos posakius ir teiginius?

„Betikslis gyvenimas“;

„Žmogus yra savo laimės kūrėjas“.

Namų darbų skyrimas.

SOCIALINĖS STUDIJOS 5 klasė

Žmogaus paslaptis

Nižnija Salda, Sverdlovsko sritis

2015

Pamokos tikslas:

Studentų holistinių idėjų formavimas

kodėl žmogus gimsta, kodėl jis gyvena,

kuo skiriasi žmonės ir gyvūnai,

Tikslai mokytojui

Žinių atnaujinimas

• Kas yra SOCIALINĖS STUDIJOS?

VISUOMENĖ ŽINIOS

VISUOMENĖ

Žinių atnaujinimas

ŽINIOS

Kokių žinių mums suteikia socialiniai mokslai?

Žinios apie žmogų

Žinios apie santykius su kitais žmonėmis,

visuomenė

apie visuomenę

Studentai prisimena, kokių žinių mums suteikia socialiniai mokslai

Santykių su valstybe išmanymas

Žinios apie santykius su gamta

• Sakoma, kad senovės graikų filosofas Diogenas ryškią saulėtą dieną, aukštai virš galvos iškėlęs uždegtą žibintą, vaikščiojo po miestą ir įdėmiai žiūrėjo į žmones. Jie paklausė jo: „Ko tu ieškai, Diogenai? - "Ieškau vyro"– atsakė filosofas...

• DIGEN – senovės graikų filosofas

• Kaip supratote šios legendos prasmę?

• Kaip manote, apie ką šiandien bus mūsų pamoka?

Apie žmogų

Pamokos motyvacija

Pamokos motyvacija. Iššūkis mąstyti, teiginių aptarimas.

• Pabandykite atsakyti į klausimą „Kas yra žmogus?

Mūsų pamokos tema: "Žmogaus paslaptis"

• „Žmogus yra amžinas problema, kuris amžinai sprendžiama... – ir kuri niekada nebus išspręsta“.

Į kokius klausimus turime atsakyti?

Pamokos planas

1. Kuo žmonės skiriasi nuo gyvūnų?

Pamokos epigrafas:

• Žmogus , gimęs tarp sau panašus, vis tiek turi išmokti būti vyras!

Pamokos motyvacija

Pamokos mokymosi tikslas

kuo skiriasi žmogus nuo gyvūno;

kodėl gimsta žmogus?

kokios yra žmogaus gyvenimo vertybės.

Sėkmingiausių pamokos tikslų formulavimas.

Sukurkite klasterį. „Kuo žmogus skiriasi nuo kitų gyvų būtybių“

Mokytojas organizuoja darbą su klasteriumi. Viena vertus, žmogus yra gyvūnas, biologinė būtybė.

Ką žinote apie žmogų kaip apie biologinę būtybę?

Bet visa tai yra gyvūno požymiai. Kuo mes skiriamės nuo gyvūnų?

Atlikite užduotį poromis. Diskusija.

Kuo skiriasi žmogus? nuo kitų gyvų būtybių

Gali kalbėti

Geba kūrybiškumui

Geba pasigaminti įrankius

Turi gerai išvystytas smegenis

Gali vaikščioti vertikaliai

Lentoje pasirodo paruoštas klasteris /apytikslis/

Geba imtis veiksmų pagal planą

Savarankiškas

Turi vaizduotę

Tekste užpildykite tuščias vietas:

kalba

Žmogus, skirtingai nei gyvūnai, turi ________, geba _______________________, gali veikti ___________ , turi gerai išvystytą ____________________, sukuria ____________________.

vaikščiojimas stačiai

pagal planą

smegenys

įrankiai

Žinių apibendrinimas

Mokytojas veda mokinius į diskusiją

• Kai kurie mano, kad žmogus buvo sukurtas laimei, klestinčiam ir gerai maitinamam gyvenimui.

• Kiti žmogaus paskirtį mato tarnaujant Tėvynei, atliekant gerus darbus, humaniškame požiūryje į žmogų.

• Žmonės sako, kad per savo gyvenimą žmogus turi pastatyti namą, pasodinti medį ir užauginti vaiką.

Darbas su problema

Darbas su kortelėmis:

1 pratimas Užbaikite posakius:* Gimė vaikas. Kad jis augtų ir vystytųsi, jis turi būti auklėjamas visuomenėje, kad _______________

Darbas su kortelėmis, diskusija, išvadų formulavimas.

Darbas su kortelėmis:

2 užduotis.

Užbaikite sakinį.

Vaikas gimė. Kad jis augtų ir vystytųsi, jam reikia bendrauti su bendraamžiais, kad _______________

DARBAS

PAGAL VADOVĖLĮ

11 psl

Darbas su vadovėlio tekstu. Informacijos aptarimas, mokiniai išsako savo nuomonę. Jie pateikia įvertinimą.

Perskaitykite V. D. Berestovo eilėraštį „Kam dvylika metų...“

• Kiekvienas, kuriam sukako dvylika metų, lankė darželį prieš tūkstančius metų. Šią labai auksinę vaikystę jis prisimena kone su gėda. Greitai jį pamiršk! Juk taip yra
• Herojaus biografijoje yra dėmė.

• Aptarkite eilėraštį poromis ir paneigkite (arba sutikite) nuomonę, kad vaikystė yra „herojaus biografijos dėmelis“.
• Ar galima sakyti, kad vaikystės pasaulis yra magiškas pasaulis, o vaikystė – viena iš žmogaus gyvenimo vertybių?
• Kodėl?

Eilėraščio aptarimas. Pokalbis apie turinį.

• Vertybės– visuomenėje ar daugumos pripažintos idėjos apie tai, kokių tikslų žmogus turėtų siekti

Svarbiausios vertybės žmogui?

• Padarykite klasterį namuose

• „Vertybės žmogui“

VERTYBĖS

Žinių įtvirtinimas

Ko reikia vaikui augti ir vystytis?

Klausytis ir suprasti žmogaus kalbą, bendrauti su suaugusiaisiais, kad...

Nuo gimimo būti auklėjamas tarp žmonių, kad...

Užsiimti įvairia veikla savarankiškai ir su bendraamžiais (dirbti, žaisti, vaikščioti), kad...

Žinių įtvirtinimas

Ką pasakė poetas?

net vaikystėje turi, ne, neteisus,

veiksmai, teisės, atlikti, asmuo.

Net vaikystėje žmogus neturi teisės įsipareigoti neteisus veiksmai.

Atspindys. Apibendrindami darbo su problema „Kodėl gimsta žmogus“ rezultatus, vaikinai pateikia citatą iš ekrane pasiūlytų žodžių ir daro išvadą.

Aleksandras Blokas

Šaltiniai:

• Vešnikova E.V., Socialinių mokslų pamokos metodinis rengimas, 5 kl. http://kladraz.ru/blogs/elena-valerevna-veshnikova/konspekt-uroka-obschestvoznanija.html
• Buivolova I.Yu. Socialiniai mokslai. 5 klasė: pamokų programa ir technologiniai žemėlapiai pagal vadovėlį, red. L.N. Bogolyubovas, L.F. Ivanova. Volgogradas: Mokytojas, 2015 m.

Piešinių šaltiniai

• 1 skaidrė http://www.noise-media.com/wp-content/uploads/2010/08/ilike.jpg
• 3-4 skaidrės http://dzerjinsk.ru/sites/default/files/poster/2015/06/community_1.png
• 5 skaidrė http://edukovrov.ru/site/school22/sites/default/files/2015/img/f663x663.jpg
• 6 skaidrė http:// www.settefrati.net/avitti47/dipinti%20per%20categoria/marmi/pompei%2010.jpg
• 7 skaidrė http ://static.wixstatic.com/media/015054_55cb6506e6a74b8485011129d5bd03f3.jpg_srz_640_425_85_22_0.50_1.20_0.00_jpg_srz
• 8 skaidrė http://dg50.mycdn.me/getImage?photoId=409583132085&photoType=0
• 10–11 skaidrė http ://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/80/57/80057060_3996605_naryshenie_pravil.png
• 13 skaidrė http://novayagazeta-ug.ru/sites/default/files/styles/body_main_img_720/public/news/07-2014/bambino_ciccione-2.jpg?itok=Xyxy7Cmd
• 14 skaidrė http://gov.cap.ru/UserFiles/news/20130802/01_infolenta_podarok-na-den-vdv.jpg
• 15 skaidrės namas - http://bioscienceserviceswest.com/images/Green%20Products.jpg
• Medis http://buncombe.schoolwires.com/cms/lib5/NC01000308/Centricity/Domain/3600/planting.gif
• Vaikai http://kbrooten.com/toolsvis/two-kids-reading-together.png
• 16 skaidrė http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/122/239/122239131_pasowanie_foto.png
• 19 skaidrė http://image.slidesharecdn.com/5ob-140226054334-phpapp01/95/5-o-b-1-638.jpg?cb=1393393614
• 20 skaidrė http://i40.tinypic.com/2v2w6ep.png
• 21 skaidrė http://ai-cdr.ucoz.ru/kartinki_5/vesi.gif
• 24 skaidrė A. Blokas http://www.peterburg.biz/images/history/blok2b.jpg
• Mama su vaiku http://zmidetsad1.nethouse.ru/static/img/0000/0002/2826/22826286.l0ugla6qgp.W665.png

§ 1. Žmogaus paslaptis

ATSIMINKIM

Kuo žmogus skiriasi nuo kitų gyvų būtybių? Ar gyvūnas gali mąstyti, ar jis turi kalba, ar jis užsiima kūrybine veikla?

Diskutuokime KARTU

Ko reikia vaikui augti ir vystytis? Ar jam užtenka būti pamaitintam, aprengtam ir prižiūrimam?

Kodėl gimsta žmogus?

Visiems žmonėms, gyvenusiems Žemėje, gyvenantiems šiandien, ir tiems, kurie gyvens rytoj, pasisekė gimti žmonėmis. Kodėl gimsta žmogus? Kodėl žmogus gyvena ilgą gyvenimą? Kai kurie mano, kad žmogus buvo sukurtas laimei, klestinčiam ir gerai maitinamam gyvenimui. Kiti žmogaus paskirtį mato tarnaujant Tėvynei, atliekant gerus darbus, humaniškame požiūryje į žmogų. Žmonės sako, kad per savo gyvenimą žmogus turi pastatyti namą, pasodinti medį ir užauginti vaiką.

Įvairių šalių ir tautų puikūs žmonės – rašytojai, mokslininkai, muzikantai, valstybės veikėjai – į šį klausimą atsakė skirtingai. Bet jie visi sutarė dėl vieno dalyko: „žmogaus“ padėtis yra pati gražiausia Žemėje. Jūs, žinoma, pažįstate rašytoją M. M. Prišviną. Tai yra žodžiai, kuriuos jis parašė: „Viskas, kas gražu žemėje, kyla iš saulės, o visa, kas gera – iš žmogaus“. Žmonės yra padarai pagrįsta. Jie neturėtų daryti blogų dalykų. Nuo žmonių priklauso, ar gyvenimas Žemėje bus taikus ir kaip žmonės gyvens joje.

Tikriausiai jau skaitėte nuostabų kūrinį „Mažasis princas“. Jos autorius Antoine'as de Saint-Exupéry sakė: „Būti žmogumi reiškia jausti savo atsakomybę. Pajuskite gėdą prieš skurdą, kuris, atrodytų, nuo jūsų nepriklauso. Didžiuokitės kiekviena pergale, kurią iškovojo jūsų bendražygiai. Suvokti, kad klodamas savo plytą, tu padeda kurti pasaulį.

O štai L.N.Tolstojus pasakė: „Kuo daugiau žmogus duoda žmonėms ir mažiau reikalauja sau, tuo jis geresnis; Kuo mažiau jis duoda kitiems ir kuo daugiau reikalauja sau, tuo jam blogiau.

Taigi žmogus gimsta ne tik valgyti, gerti, turėti gražius namus ir gauti pašalpų sau. Žmogus, kaip protingiausia būtybė pasaulyje, turi rūpintis kitų gerove, daryti viską, kad visi Žemės planetoje gyventų laimingai ir harmoningai.

Štai keletas frazių, kurias galite išgirsti iš moterų: Jaučiuosi taip, lyg gyvenčiau su dviem skirtingais žmonėmis. Jis visai nenori manęs įžeisti. Jis tiesiog praranda kontrolę. Visi mano, kad jis nuostabus vaikinas. Nežinau, kas man trukdo jam taip gyventi. Jis labai geras, kai yra blaivus. Bet kai jis geria, saugokitės. Man atrodo, kad jis niekada nebus patenkintas tuo, ką darau. Jis mane porą kartų išgąsdino, bet vaikams netrukdo. Jis yra labai geras tėvas. Jis apipila mane paskutiniais žodžiais, o po valandos nori sekso. Aš tiesiog negaliu šito suprasti. Kartais jaučiu, kad einu iš proto. Tiesą sakant, jis mane tikrai supranta. Kodėl jis tai daro?

Tai visi moterų balsai, apibūdinantys jų nerimą ir vidinį konfliktą, susijusį su jų santykiais. Kiekvienas iš jų žino, kad kažkas negerai – ir labai negerai, bet negali pasakyti, kas tiksliai. Kiekvieną kartą, kai ji galvoja, kad pagaliau supranta, kas vyksta, kas trukdo jos partneriui, nutinka kažkas naujo ir viskas pasikeičia ir dėlionės detalės vėl nebetelpa. Kiekviena iš šių moterų bando rasti logikos kalneliais, kuriais tapo jų santykiai. Štai Kristen istorija:

„Kai sutikau Morį, jis buvo mano svajonių vyras. Tai atrodė per gerai, kad būtų tiesa. Intelektas, žavesys, humoro jausmas – o svarbiausia, jis buvo tiesiog pamišęs dėl manęs. Papasakojau jam apie įvairias problemas, kurias turėjau išgyventi per pastaruosius kelerius metus, ir jis buvo visiškai mano pusėje. Kad ir ką norėjau daryti, jis visada buvo pasiruošęs. Pirmieji mūsų metai buvo be galo nuostabūs.

Man sunku pasakyti, kada viskas pradėjo keistis. Tikriausiai tada, kai pradėjome gyventi kartu. Jis pradėjo kalbėti, kad jam reikia daugiau asmeninės erdvės. Buvo šiek tiek keista, nes prieš tai jam buvo svarbu visą laiką būti kartu. Tada atsirado daugiau kritikos ir skundų. Jis galėjo pasakyti, kad aš visą laiką kalbu ir tai savanaudiška. Aš tikrai daug kalbu. Tačiau prieš tai jis elgėsi taip, lyg būtų pasiruošęs be galo manęs klausytis. Tada jis pradėjo sakyti, kad nenoriu nieko daryti su savo gyvenimu. Žinau, kad jis ambicingas, ir tai tikriausiai gerai, bet man to nereikia, aš džiaugiuosi tuo, ką turiu. Kitas yra mano svoris. Nuolatinės kalbos, kad turėčiau daugiau sportuoti ir žiūrėti, ką valgau. Tiesą pasakius, tai mane labiausiai įžeidė. Jis vis rečiau norėjo sekso, o aš turėjau tiesiog pamiršti apie tai, kaip pradėti.

Mes vis dar kartu, bet manau, kad jis greitai mane paliks. Aš tiesiog nepatenkinu ​​jo reikalavimų. Bandau, bet jis taip nemano. O kai pyksta ar pavargęs, jis ką nors sako 4

kurie mane tiesiog žudo. Kitą dieną jis pasakė: „Tu esi tingi kalė, tau tereikia vyro, kuris galėtų tave ant kaklo kaip tavo motiną“. Aš tiesiog to nesuprantu. Aš atlieku savo dalį. Pastaruosius dvejus metus nedirbu, nes susilaukiau kūdikio, bet greitai grįšiu į darbą. Nemanau, kad jis tai turėjo omenyje, bet vis tiek... Tvirtina, kad aš labai pasikeičiau, bet nesu įsitikinęs, kad tai tik aš. Kartais jis kelioms dienoms tampa vaikinu, kurį aš vėl įsimylėjau, ir aš pradedu tikėtis... bet netrukus jis vėl tampa nepatenkintas viskuo, ką darau. Aš jį kažkuo labai erzinu, bet nesuprantu, ką darau ne taip.

Kristen nerimavo dėl to, kas nutiko vyrui, kurį ji įsimylėjo prieš metus. Kodėl jis visada ją žemina? Ką daryti, kad sustabdytų jo išdaigas? Ir kodėl jis mano, kad ji pasikeitė?

Kitos moterys pasakoja visiškai skirtingas istorijas, tačiau jaučiasi panašiai. Štai Barbaros istorija:

„Franas yra tylus ir kuklus, bet labai malonus, ir aš įdėjau daug pastangų bandydamas jį gauti. Mes susitikome ir puikiai pasikalbėjome, o aš nekantravau sulaukti kito susitikimo, bet jis atidėjo savaitėms dėl įvairiausių pasiteisinimų, o porą kartų visiškai pamiršo apie pasimatymą. Vieną dieną jis pagaliau atsivėrė ir pasakė, kad moterys kelis kartus su juo labai negražiai elgėsi, o jis bijojo suartėti. Pamažu suartėjome, bet visada buvau iniciatorė. Stengiausi jam parodyti, kad nesu tokia kaip kiti – nedėviu atskleidžiančių drabužių, neflirtuoju ir tiek. Bet jis manimi netikėjo, vis kartojo, kad aš žiūriu į vaikiną prie gretimo staliuko arba žiūriu į praeinančius. Vargšas vaikinas, jis toks nesaugus. Jo mama apgaudinėjo tėtį, kai jis buvo mažas, manau, tai irgi turėjo įtakos.. Labai norėjau ištekėti, maniau, kad tai suteiks pasitikėjimo, bet jis neskubėjo įsipareigoti. Kai pagaliau susituokėme, jis kurį laiką labiau pasitikėjo, bet vėliau pavydas grįžo ir liko amžiams. Pasiūliau eiti pas psichologą, bet jis nesusivaldė ir pasakė, kad viskas gerai.

Praėjusią savaitę buvome jo draugo gimtadienyje, o aš kalbėjausi su gimtadienio berniuko broliu. Tiesiog kalbu – šis vaikinas net nėra mielas. Bet Franas iš karto pasakė, kad einame namo, nes jam skauda galvą. Grįžtant paaiškėjo, kad tikroji priežastis – pavydas. Jis šaukė, daužė kumščiu į prietaisų skydelį ir porą kartų trenkė man į automobilio dureles. Mūsų vaikai ant galinės sėdynės buvo mirtinai išsigandę. Mano amžiuje jau per vėlu ką nors keisti. Nenoriu pradėti visko iš naujo. Aš tik noriu, kad jis sulauktų pagalbos“.

Barbara užduoda kitokius klausimus nei Kristen: kodėl Fran ja nepasitiki? Kodėl jis siekia ją izoliuoti nuo kitų žmonių? Kodėl jis negali pripažinti, kad turi problemų, ir negali gauti pagalbos? O jei jis pradės ją mušti? Ar jos gyvenimas kada nors taps lengvesnis? Iš pirmo žvilgsnio Maury ir Fran yra visiškai skirtingi. Vienas yra jaunas, gražus, energingas ir gerbiamas. Kitas keistas, pasyvus ir jautrus. Franas kartais būna fiziškai agresyvus, Maury – ne. Bet ar jie tikrai tokie skirtingi, ar tos pačios problemos verčia juos elgtis panašiai?

Kita istorija, Laura:

„Paulius yra puikus vaikinas. Mes draugavome šešis mėnesius ir dar keletą mėnesių gyvename kartu. Mes susižadėję. Man taip gaila jo. Buvusi žmona jį apkaltino smurtu, ir tai yra gryna 5

meluoti. Jis padarė vieną klaidą – kartą ją apgavo, o dabar ji atkeršys, ir niekas jos nesustabdys. Dabar ji teigia, kad jis kelis kartus jai smogė ir sulaužė daiktus. Tai tiesiog juokinga! Aš su juo buvau gana ilgai ir galiu pasakyti, kad nieko negali būti net arti. Jis niekada nepakėlė į mane rankos. Priešingai, jis man labai padėjo ir palaikė. Kai susipažinome, buvau prislėgtas ir daug gėriau. Jo dėka dabar jaučiuosi daug geriau. Nekenčiu šios kalės! Kartu sieksime vaikų globos ir juos iš jos atimsime“.

Laurą taip užklupo pasipiktinimas buvusia Paulo žmona, kad nepastebėjo įspėjamųjų ženklų dabartiniame jo elgesyje su ja. Nors trijų vyrų aprašymai atrodo tokie skirtingi, jų nenuspėjamumas, nuotaikų kaita, kibimas ir pavydas yra panašios kilmės. Jie visi yra „savininkai“, kurie žemina savo partnerius.