Mësimi i integruar i letërsisë dhe studimeve sociale "Cili është misteri i njeriut?"

Qëllimi (letrar) është të përmblidhet historia e studiuar, të merret në konsideratë imazhi i Gerasimit, duke nxjerrë në pah cilësitë e tij të karakterit.

Qëllimi (i përgjithshëm): të karakterizojë cilësitë themelore të një personi si individ

O.G . Mësimin e sotëm do të doja ta nisja me një poezi….(në të njëjtën kohë ka një video skenë të mbytjes, sepse është vetëm me muzikë, pa fjalë)

"Çfarë do? Përgjigje?" - më pyeti jeta, -
"Apo keni diçka? Apo kuptoni diçka?"
“Jo, nuk dua ta këmbej arin me bakër.
Për mua është më e rëndësishme të kuptoj sesa të kem diçka.

Unë mund të bëj pa pasuri. Por fati më dërgoi
Një dhuratë bujare për të admiruar të gjitha pasuritë e tokës!
Mësoni paanshmërinë, largoni pandjeshmërinë
Dhe më lejoni të ndjej pjesëmarrjen njerëzore!

Do të doja të kuptoja, të kuptoja si në një stuhi ashtu edhe në heshtje
Bukuria dhe madhështia e shpirtit njerëzor!
Do të doja të kaloja pranë dritareve duke më pritur,
Mos i ngatërroni copëzat e tymit me shkëlqimin e zjarrit!

Do të doja të mësoja urtësinë e tyre nga më kureshtarët!
Kjo është ajo që më dërgoi fati - aftësia për të kuptuar!
Vetëm një pasuri e tillë nuk ka çmim në botë,
Më jep dhuratën për të arritur në fund të çdo thellësie!..

Për çfarë pune do të flasim sot?

Në bazë të asaj që keni dëgjuar dhe parë, keni kuptuar që sot do të flasim për punën e I.S. që kemi studiuar. Turgenev "Mumu"

Sot do të zyrtarizoni të gjitha mendimet dhe vendimet tuaja në fletë pune. Ju lutemi vini re se çdo detyrë ka kritere pikëzimi.

NË TË. Menjëherë pyetja e parë është, kush e mban mend kur është shkruar kjo histori? (nëse ka ndonjë gjë, le ta emërtojmë vetë vitin), cili shekull është? (1852 vit)

Dhe ne jemi njerëz të shekullit të 21-të! Dhe në shumë mënyra janë larg ngjarjeve të atyre viteve, por ndonjëherë situatat e jetës janë të ngjashme...

Kujdes ekranit! (video Icebreaker)

Dhe tani ju duhet të përfundoni detyrën, kështu që kthehuni te skllevërit tuaj. fletët.

Lexoje.

NËDetyra 1. ju ofrohen fjalë (burrë, qen, liri, zgjedhje), zgjidhni ato që janë të përbashkëta për të dyja situatat e jetës dhe nënvizoni 1 rresht (plotësisht i saktë3 b, jo deri në fund 1b)

O.G . Le të kontrollojmë opsionet tuaja (i shfaqim ato në ekran) saktë: burrë, qen, zgjedhje!

AKTIV . Le të kthehemi tek ajo që pamë në ekran në filmat “Icebreaker” dhe “Mumu”. krahasoni sjelljen e njerëzve. Pse njerëzit silleshin ndryshe?

Si mund të tingëllojë tema e mësimit të sotëm?

(tema: Cili është misteri i njeriut?)

O.G . Ne do të përpiqemi ta zbulojmë këtë temë duke përdorur shembullin e fatit të personazhit tonë kryesor, domethënë Gerasim (përkthyer nga greqishtja "Gerasimos" - me respekt)

Le të përcaktojmë një algoritëm për veprimet tona në mënyrë që të shqyrtojmë plotësisht imazhin.

1. Punoni me tekstin.

2.Krahaso.

3. Analizoni.

4. Nxirrni përfundime.

AKTIV . Gerasim është para së gjithash një person. Ne tashmë jemi njohur me këtë koncept

(përgjigje: qenie biosociale)

Si e kuptoni këtë përkufizim? (versione nga secili grup)

Le të kontrollojmë se sa afër jeni me përgjigjen e saktë

Detyra 2 . Njeriu lind si….krijesë dhe zhvillohet si…..(biologjik, social drejt1 b, e gabuar 0 b)

O.G. Çfarë lloj personi është heroi ynë, le të kujtojmë. Por për ta bërë këtë, le të krijojmë një grup, duke përputhur citimet nga teksti me epitetet e dhëna në referenca

Detyra 3. (karakteristikat sipas grupeve - kllaster - kritere)

befas shkonte diku në një qoshe dhe, duke hedhur fshesën dhe lopatën larg, hidhej me fytyrë për tokë dhe rrinte i palëvizur në gjoks për orë të tëra, si një kafshë e kapur. Por një person mësohet me gjithçka, dhe Gerasim më në fund u mësua me jetën e qytetit

rënkimi, këndimi, pra lëkundja, mbyllja e syve dhe tundja e kokës, si karrocierët ose transportuesit e maunes kur nxjerrin këngët e tyre të vajtueshme. Antipka u ndje e tmerruar

duke vuajtur

Ai e përmbushi me zell detyrën e tij: në oborrin e tij nuk kishte kurrë patate të skuqura apo mbeturina; nëse, në një stinë të ndyrë, një bezdi e thyer e ujit, e dhënë nën komandën e tij, ngec diku me një fuçi, ai do të lëvizë vetëm shpatullën e tij - dhe jo vetëm qerren, por vetë kali do të shtyhet nga vendi; Sa herë që fillon të presë dru, sëpata i bie unaza si xhami dhe copat e trungjeve fluturojnë në të gjitha drejtimet;

ndoqi saktësisht të gjitha urdhrat

Ajo e favorizoi atë si një roje besnike dhe të fortë.

I zellshëm, efikas, i bindur

e po te panjohurit, keshtu qe pas nje nate, pasi ka kapur dy hajdute, i ka goditur ballet me njeri-tjetrin dhe i ka goditur aq fort sa te pakten nuk i ka cuar ne polici me pas, te gjithe ne lagje filluan ta respektojne. shumë;

I dashur nga të huajt

askush nuk guxonte të ulej në vendin e tij në kryeqytet. Në përgjithësi, Gerasimi ishte me prirje të rreptë dhe serioze, e donte rregullin në çdo gjë; as gjelat nuk guxuan të ziheshin para tij,

Gerasim nuk e duronte dot të dehurin...

Dihet se pata është një zog i rëndësishëm dhe i ndjeshëm; Gerasimi ndjeu respekt për ta, i ndoqi dhe i ushqeu; ai vetë dukej si një gander qetësues.

E rreptë dhe qetësuese

Si të gjithë shurd memecët, ai ishte shumë mendjemprehtë dhe e kuptonte shumë mirë kur... talleshin me të.

I zgjuar, i kuptueshëm

Gerasim kishte shumë frikë prej saj

Frikë nga zonja

Por një person mësohet me gjithçka, dhe Gerasim më në fund u mësua me jetën e qytetit

I përulur (i bindur)

Gjithë natën ai u përlesh me të, duke e shtrirë, duke e tharë

Asnjë nënë nuk kujdeset për fëmijën e saj aq sa Gerasimi kujdesej për kafshën e tij.

i kujdesshëm

Gerasim... e donte marrëzisht... dhe për të ishte e pakëndshme kur të tjerët e përkëdhelnin: kishte frikë, ndoshta, për të, nëse e kishte zili - Zoti e di!

i dashuruar

Fjalë referimi: i pangopur, i sjellshëm, i mërzitur dhe i hutuar, punëtor, memec, i fuqishëm, i rreptë dhe i qetë, i pamëshirshëm, i tërhequr, i kujdesshëm, dembel, i respektuar nga të huajt, i vuajtur, i zemëruar, i lumtur, i bindur, i dashur, mendjemprehtë, i përulur (i bindur), i frikësuar nga zonja.

Mund të bëjmë atë që është e zezë paraprakisht dhe ta varim në tabelë. vetë fëmijët e shkruajnë, nuk e kanë në tabelë

(epiteti i zgjedhur saktë për një citat1 pikë , secili grup ka 3 thonjëza, që do të thotë në fund 3 pikë për këtë punë)

Ne dëgjojmë secilin grup dhe e vendosim në tabelë (mund të postoni një standard)

AKTIV . Me kë e krahason autori shpesh heroin? (me një kafshë). Kjo do të thotë, fokusohet në cilat tipare, sociale apo biologjike (përgjigje)

Por duhet të mbani mend se në studimet sociale ka karakteristika të ndryshme të një personi

Detyra 4 . Ndryshimet: individuale, individualitet, personalitet (të gjitha 2b, 2.1-1b janë të sakta, asnjë -0b)

Për të kuptuar se cili është ndryshimi, le të bëjmëUshtrimi Në tavolinë:

Si rezultat i rritjes së tij (po flasim për individin), ndryshimit, zhvillimit (po flasim për individualitetin), një person fiton përvojë të caktuar jetësore, njohuri për botën, për veten (personalitetin)

AKTIV . Një person lind individ, por bëhet person. Secili person ka: vullnet, liri, arsye (Detyra 5. Lexoni konceptet dhe shpjegoni konceptet)

O.G. A mund ta quajmë secilin person një person? (versionet)Sigurisht që jo!

NË TË. A mund të quhet Gerasim njeri? Me çfarë është e pajisur dhe çfarë mungon? (versionet)

NË TË. Pse nuk mund të zhvillohesha si person?

O.G . Si ka jetuar? Lexoni fragmentin për jetën e tij në fshat.Detyra 6.

Në një nga rrugët e largëta të Moskës, në një shtëpi gri me kolona të bardha, një kat i ndërmjetëm dhe një ballkon të shtrembër, dikur jetonte një zonjë, një e ve, e rrethuar nga shërbëtorë të shumtë. Djemtë e saj shërbyen në Shën Petersburg, vajzat e saj u martuan; Ajo rrallë dilte dhe i jetonte vitet e fundit të pleqërisë së saj koprrac dhe të mërzitshme në vetmi. Dita e saj, pa gëzim dhe stuhi, ka kaluar prej kohësh; por mbrëmja e saj ishte më e zezë se nata.

Nga të gjithë shërbëtorët e saj, personi më i shquar ishte portieri Gerasim, një burrë dymbëdhjetë centimetra i gjatë, i ndërtuar si një hero dhe shurdhmemec që nga lindja. E zonja e mori nga fshati, ku jetonte i vetëm, në një kasolle të vogël, veçmas nga vëllezërit e tij dhe konsiderohej mbase si vrasësi më i dobishëm. I talentuar me forcë të jashtëzakonshme, ai punoi për katër veta - puna ishte në duart e tij dhe ishte kënaqësi ta shikoje kur ai ose po lëronte dhe, duke mbështetur pëllëmbët e tij të mëdha në parmendë, dukej se i vetëm, pa ndihmën e një kalin, ai po shqyen gjoksin elastik të tokës, ose rreth Petrovit dita pati një efekt kaq dërrmues me kosën e tij, saqë mund të fshinte edhe një pyll të ri me thupër nga rrënjët e tij, ose do të shihte me shkathtësi dhe pa pushim me një flail prej tre metrash dhe si një levë muskujt e zgjatur dhe të fortë të shpatullave të tij do të uleshin e ngriheshin. Heshtja e vazhdueshme i jepte rëndësi solemne punës së tij të palodhur. Ai ishte një burrë i këndshëm dhe po të mos ishte fatkeqësia e tij, çdo vajzë do të martohej me të... Por Gerasim e sollën në Moskë, i blenë çizme, i qepën një kaftan për verën, një pallto lëkure deleje për dimër. i dha një fshesë dhe një lopatë dhe i caktoi portier

O.G . A ishte e nevojshme mendja dhe vullneti i tij në kushte të tilla jetese? (përgjigjet)

NË TË. Ishte i lirë? Cilat fjalë në tekst vërtetojnë se ai vetë nuk vendosi asgjë... (përgjigjet) Nuk kishte kushte për formim!

O.G . Rezulton se askush nuk ka nevojë për Gerasim si një person me të drejta të plota, dhe rezultati i tmerrshëm i kësaj do të jetë vdekja tragjike e qenit të tij të dashur! Dhe cili akt i Gerasimit dëshmon se ai ende mund të bëhet person?

AKTIV . Pra, cili është misteri i njeriut?

Në personalitetin e tij!

O.G. Pa të cilën nuk mund të formohet një personalitet?

Pa liri! Le të kthehemi nëdetyra 1 , shikoni cila fjalë është lënë pa theksuar? (Liria)

NË TË. Si jemi ne njerëzit e shekullit të 21-të të ndryshëm nga shumica e njerëzve të shekujve të kaluar?

Liria, e drejta për të zgjedhur!

O.G. Ku do t'ju duhet kjo në jetë?

Versionet

Reflektimi….

Pra, fjalët kryesore që përcaktojnë një person si individ janë "zgjedhja, liria".Detyra 7.

Bëni një sinkron me një nga këto fjalë. Çfarë është syncwine? Si është ndërtuar? Ka një sugjerim në tavolinat tuaja - struktura e syncwine (maksimumi 5 pikë ishin syncwine 5 pikë, jo – 0 pikë)

1 rresht me titull "Zgjedhja" ose "Liria"

Mbiemrat e rreshtit 2 – 2, përshkrimi i karakteristikave ose vetive të emrit në rreshtin 1.

Rreshti 3 - foljet që karakterizojnë veprimet e temës

Rreshti 4 - një frazë që mbart një qëndrim personal ndaj konceptit që përshkruhet

Rreshti 5 - fjala - sinonim për rreshtin 1

O.G. le të përmbledhim. Pikët numërohen Nëse punoj në dyshe, 9 pikë janë "5", 7-8 pikë janë "4", më pak se 7 janë "3"»

D.z

Shkruani një përgjigje të detajuar për një nga pyetjet:

Gerasimi është fitues apo humbës?

Çfarë do të doja të pyesja Gerasim?

Unë po shkruaj një letër për të kuptuar se çfarë mendoj ...

Pse shoqëria moderne ka nevojë për njerëz të lirë?

Mësimi i studimeve shoqërore në klasën e 5-të nr.2 me temë: “ Misteri i njeriut”.

Golat : jepni një ide për thelbin e natyrës njerëzore, ndryshimet midis njerëzve dhe kafshëve, shenjat biologjike të trashëgimisë dhe faktorët që ndikojnë në të.

Rezultatet e planifikuara:

subjekt: studentët do të mësojnë të zbatojnë aparatin konceptual të koncepteve të shkencave socialenjeriu, krijesa sociale, instinktet, emocionet për të zbuluar thelbin e misterit njerëzor; analizojnë, krahasojnë dhe sistemojnë informacione nga burime të ndryshme historike dhe moderne; të shpjegojë rëndësinë e punës për individin dhe shoqërinë; karakterizojnë tiparet biologjike dhe sociale të një personi; krahasoni objektet shoqërore, duke zbuluar veçoritë dhe dallimet e tyre të përbashkëta;

meta-subjekt UUD : organizojnë në mënyrë të pavarur ndërveprimin arsimor në një grup; përcaktoni qëndrimin tuaj ndaj fenomeneve të jetës moderne; formuloni këndvështrimin tuaj; zhvilloni aftësinë për të shprehur saktë dhe me kompetencë mendimet tuaja; zbulojnë dhe formulojnë në mënyrë të pavarur një problem edukativ; kërkoni dhe nënvizoni informacionin e nevojshëm; përcaktimi i një niveli të ri të qëndrimit ndaj vetvetes si subjekt i veprimtarisë; kryerja e kërkimit të avancuar të informacionit; analizojnë, krahasojnë, klasifikojnë dhe përmbledhin faktet dhe dukuritë; jepni përkufizime të koncepteve;

UUD personale : formimi i motivimit që synon pjesëmarrjen aktive dhe krijuese në jetën publike dhe shtetërore; interesi jo vetëm për suksesin personal, por edhe për zhvillimin e aspekteve të ndryshme të shoqërisë; nxitja e përgjegjësisë për vendimmarrje; zhvillimi i aftësive krijuese përmes formave aktive të veprimtarisë.

Koha e organizimit

Faza motivuese-objektive

Ata thonë se filozofi i lashtë grek Diogjeni, në një ditë të ndritshme me diell, duke mbajtur një fener të ndezur lart mbi kokën e tij, ecte nëpër qytet dhe vështroi me vëmendje njerëzit. Ata e pyetën: "Kë po kërkon, Diogjen?" "Po kërkoj një person," u përgjigj filozofi.

Si e kuptove kuptimin e kësaj legjende?

Si ndryshon një person nga qeniet e tjera të gjalla? Përdorni atë që keni mësuar në shkollën fillore për t'iu përgjigjur kësaj pyetjeje.

A mund të mendojnë kafshët, a flasin, a merren me aktivitete krijuese?

Tema e mësimit tonë: "Misteri i njeriut".

Për çfarë mendoni se do të flasim në klasë?

Çfarë pyetjesh duhet të përgjigjemi?

(Përgjigjet e studentëve.)

Plani i mësimit

Si ndryshon njeriu nga kafshët?

Pse lind një person?

Çështje problematike . Pse lind një person? Pse njeriu jeton një jetë të gjatë?

Punoni në temën e mësimit.

Kush është një person? Cilat janë veçoritë e tij? filozof rus

A.F. Losev shkroi: "Njeriu është një problem i përjetshëm që zgjidhet gjithmonë dhe që nuk do të zgjidhet kurrë".

Me një fjalë, njeriu është një mister i përjetshëm.

Si ndryshojnë njerëzit nga kafshët?

Unë sugjeroj të punoni në çifte.

(Çdo nxënësi në dyshe i jepet një kartë me një detyrë individuale. Pas përfundimit të saj, nxënësit shkëmbejnë letra dhe bëhet një kontroll i ndërsjellë.)

Ushtrimi 1. Nga vetitë e dhëna të një personi, është e nevojshme të zgjidhni veçoritë e ngjashmërisë së tij me kafshët dhe veçoritë e dallimit. Zgjidhni dhe shkruani në tabelë fillimisht numrat serial të ngjashmërive dhe më pas dallimet.

1) Aftësia për të qenë krijues;

2) nevoja për pushim;

3) prania e organeve shqisore;

4) vendosja e qëllimeve me vetëdije.

Ngjashmëritë

Tiparet e dallimit

Detyra 2. Më poshtë është një listë e vetive fizike dhe mendore: disa prej tyre janë të natyrshme vetëm për kafshët, të tjerët - vetëm për njerëzit, të tjerët - për njerëzit dhe kafshët. Shpërndani numrat serialë të vetive nëpër kolonat e tabelës.

1) Të folurit verbal;

2) Shkrirja sezonale;

3) aftësia për të ndërtuar banesa

4) edukimi i pasardhësve;

5) nevoja për ushqim;

6) letargji;

7) qëndrimi i drejtë;

8) nevoja për komunikim;

9) aftësia për të fantazuar;

10) lesh i trashë.

Vetitë unike për kafshët

Vetitë unike për njerëzit

Vetitë e përbashkëta si për njerëzit ashtu edhe për kafshët

(Kontrollimi i përfundimit të detyrave.)

Tani le t'i drejtohemi tekstit tonë shkollor dhe të kontrollojmë korrektësinë e gjykimeve tona.

Le ta hapim librin në faqen 10. Seksioni "Le ta diskutojmë së bashku".

Ndërsa diskutimi vazhdon, diagrami kopjohet në një fletore.

Pse lind një person?

Në këtë botë të bukur dhe të pakuptueshme, ne vazhdimisht i bëjmë vetes pyetje: kush jam unë? Pse jam këtu? Një person i bën vetes këto dhe shumë pyetje të tjera gjatë gjithë jetës së tij, dhe fati dhe zhvillimi i tij varen kryesisht nga përgjigjja e tyre. Ai është thjesht një trup i mbushur me emocione, apo diçka më shumë? Pse një person nuk është gjithmonë i lumtur? Pse nuk është gjithmonë i interesuar? Pse ka lindur?

Në të vërtetë, çdo person ka idenë e tij për qëllimin e tij në jetë.

Le t'i drejtohemi artikullit të librit shkollor në faqen 11 dhe ta lexojmë atë.

Diskutimi i artikullit.

Pra, le të përmbledhim.

Një person lind jo vetëm për të ngrënë, për të pirë, për të pasur një shtëpi të bukur dhe për të marrë përfitime vetëm për veten e tij;

njeriu është një qenie racionale. Ai nuk duhet të bëjë vepra të këqija, por duhet të kujdeset për mirëqenien e të tjerëve, të bëjë gjithçka që të gjithë në planetin Tokë të jetojnë të lumtur dhe në harmoni.

E shkruajmë në fletore.

Duke përmbledhur mësimet. Reflektimi

Si i kuptoni shprehjet dhe thëniet e mëposhtme?

"Një jetë pa qëllim";

"Njeriu është krijuesi i lumturisë së tij."

Caktimi i detyrave të shtëpisë.

STUDIME SOCIALE klasa e 5-të

Misteri i njeriut

Nizhnyaya Salda, rajoni i Sverdlovsk

2015

Qëllimi i mësimit:

Formimi i ideve holistike të studentëve

pse lind një person, pse jeton,

cili është ndryshimi midis njerëzve dhe kafshëve,

Qëllimet për mësuesin

Përditësimi i njohurive

• Çfarë është STUDIMI SOCIAL?

SHOQËRIA NJOHURI

SHOQËRIA

Përditësimi i njohurive

NJOHURI

Çfarë njohurish na jep shkenca sociale?

Njohuri për një person

Njohuri për marrëdhëniet me njerëzit e tjerë,

shoqërinë

për shoqërinë

Nxënësit kujtojnë se çfarë njohurish na japin studimet sociale

Njohuri për marrëdhëniet me shtetin

Njohuri për marrëdhëniet me natyrën

• Ata thonë se filozofi i lashtë grek Diogjeni, në një ditë të ndritshme me diell, duke mbajtur një fener të ndezur lart mbi kokën e tij, ecte nëpër qytet dhe vështroi me vëmendje njerëzit. Ata e pyetën: "Kë po kërkon, Diogjen?" - "Ne kerkim te nje mashkulli"- u pergjigj filozofi...

• DIGEN - filozof i lashtë grek

• Si e kuptove kuptimin e kësaj legjende?

• Çfarë mendoni se do të jetë mësimi ynë sot?

Rreth një njeriu

Motivimi i mësimit

Motivimi i mësimit. Sfidë për të menduar, diskutim i deklaratave.

• Mundohuni t'i përgjigjeni pyetjes "Çfarë është një person?"

Tema e mësimit tonë: "Misteri i njeriut"

• “Njeriu është i përjetshëm problem, e cila përgjithmonë po vendoset... - dhe që nuk do të zgjidhet kurrë.”

Çfarë pyetjesh duhet t'u përgjigjemi?

Plani i mësimit

1. Si ndryshojnë njerëzit nga kafshët?

Epigrafi i mësimit:

• Njerëzore , duke qenë të lindur ndër per veten time i ngjashëm, duhet ende të mësojnë të jenë njerëzore!

Motivimi i mësimit

Objektivi mësimor i orës së mësimit

cili është ndryshimi midis një personi dhe një kafshe;

pse lind një person?

cilat janë vlerat e jetës njerëzore.

Formulimi i objektivave më të suksesshëm të mësimit.

Krijo një grup. "Si ndryshon një person nga qeniet e tjera të gjalla"

Mësuesi/ja organizon punën me kllasterin. Nga njëra anë, njeriu është një kafshë, një qenie biologjike.

Çfarë dini për njeriun si qenie biologjike?

Por të gjitha këto janë shenja të një kafshe. Çfarë na dallon nga kafshët?

Përfundoni detyrën në çifte. Diskutim.

Si është një person i ndryshëm? nga qeniet e tjera të gjalla

Mund të flasë

I aftë për kreativitet

Të aftë për të bërë mjete

Ka një tru të zhvilluar mirë

I aftë për të ecur drejt

Një grup i gatshëm shfaqet në tabelë /përafërsisht/

Të aftë për të ndërmarrë veprime sipas planit

I vetëdijshëm

Ka imagjinatë

Plotësoni vendet bosh në tekst:

të folurit

Njeriu, ndryshe nga kafshët, ka ________, është i aftë për ___________________, mund të veprojë ___________ , ka një _________________ të zhvilluar mirë, krijon ____________________.

ecja drejt

sipas planit

trurit

mjetet

Përgjithësimi i njohurive

Mësuesi/ja i udhëheq nxënësit në një diskutim

• Disa besojnë se njeriu është krijuar për lumturinë, një jetë të begatë dhe të ushqyer mirë.

• Të tjerët e shohin qëllimin e një personi në shërbimin ndaj Atdheut, në kryerjen e veprave të mira, në një qëndrim njerëzor ndaj njerëzve.

• Njerëzit thonë se gjatë jetës së tij një person duhet të ndërtojë një shtëpi, të mbjellë një pemë dhe të rrisë një fëmijë.

Duke punuar për problemin

Puna me karta:

Ushtrimi 1 Plotësoni shprehjet:* Lindi fëmija. Në mënyrë që ai të rritet dhe të zhvillohet, ai duhet të edukohet në shoqëri në mënyrë që _______________

Punë me karta, diskutim, formulim i përfundimeve.

Puna me karta:

Detyra 2.

Mbaro fjalinë.

Fëmija lindi. Në mënyrë që ai të rritet dhe të zhvillohet, ai duhet të komunikojë me bashkëmoshatarët në mënyrë që të ___________

PUNË

SIPAS LIBRIT MËSIMOR

Faqe 11

Puna me tekstin e tekstit shkollor. Diskutimi i informacionit, nxënësit shprehin mendimet e tyre. Ata japin një vlerësim.

Lexoni poezinë e V. D. Berestov "Kush është dymbëdhjetë vjeç ..."

• Kushdo që është dymbëdhjetë vjeç shkoi në kopsht mijëra vjet më parë. Këtë fëmijëri shumë të artë e kujton thuajse me turp. Harrojeni shpejt! Në fund të fundit, është
• Ka një të metë në biografinë e heroit.

• Diskutoni poezinë në çifte dhe hidhni poshtë (ose bini dakord) mendimin se fëmijëria është "një e metë në biografinë e një heroi".
• A mund të thuhet se bota e fëmijërisë është një botë magjike, dhe fëmijëria është një nga vlerat e jetës njerëzore?
• Pse?

Diskutimi i poezisë. Biseda mbi përmbajtjen.

• vlerat– idetë e njohura në shoqëri ose nga shumica e saj për qëllimet për të cilat një person duhet të përpiqet

Vlerat më të rëndësishme për një person?

• Bëni një grup në shtëpi

• "Vlerat për një person"

VLERAT

Konsolidimi i njohurive

Çfarë i duhet një fëmije për t'u rritur dhe zhvilluar?

Dëgjoni dhe kuptoni fjalimin njerëzor, komunikoni me të rriturit për të...

Të rriten që nga lindja mes njerëzve për të...

Angazhohuni në një sërë aktivitetesh në mënyrë të pavarur dhe me bashkëmoshatarët (punë, lojë, ecje) në mënyrë që të...

Konsolidimi i njohurive

Çfarë tha poeti?

në, madje, fëmijëri, ka, jo, të padrejtë,

veprime, të drejta, kryej, person.

Edhe në fëmijëri një person nuk ka te drejte angazhohen të padrejtë veprimet.

Reflektimi. Duke përmbledhur rezultatet e punës për problemin "Pse lind një person", djemtë bëjnë një citim nga fjalët e sugjeruara në ekran dhe nxjerrin një përfundim.

Aleksandër Blloku

Burimet:

• Veshnikova E.V., Zhvillimi metodologjik i mësimit të studimeve sociale, klasa e 5-të. http://kladraz.ru/blogs/elena-valerevna-veshnikova/konspekt-uroka-obschestvoznanija.html
• Buivolova I.Yu. Shkenca shoqërore. Klasa e V-të: hartat programore dhe teknologjike të mësimeve sipas tekstit shkollor, bot. L.N. Bogolyubov, L.F. Ivanova. Volgograd: Mësues, 2015.

Burimet e vizatimeve

• Rrëshqitja 1 http://www.noise-media.com/wp-content/uploads/2010/08/ilike.jpg
• Rrëshqitje 3-4 http://dzerjinsk.ru/sites/default/files/poster/2015/06/community_1.png
• Rrëshqitja 5 http://edukovrov.ru/site/school22/sites/default/files/2015/img/f663x663.jpg
• Rrëshqitja 6 http:// www.settefrati.net/avitti47/dipinti%20per%20categoria/marmi/pompei%2010.jpg
• Rrëshqitja 7 http ://static.wixstatic.com/media/015054_55cb6506e6a74b8485011129d5bd03f3.jpg_srz_640_425_85_22_0.50_1.20_0.00_jpg_srz
• Rrëshqitja 8 http://dg50.mycdn.me/getImage?photoId=409583132085&photoType=0
• Rrëshqitja 10 -11 http ://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/80/57/80057060_3996605_naryshenie_pravil.png
• Rrëshqitja 13 http://novayagazeta-ug.ru/sites/default/files/styles/body_main_img_720/public/news/07-2014/bambino_ciccione-2.jpg?itok=Xyxy7Cmd
• Rrëshqitja 14 http://gov.cap.ru/UserFiles/news/20130802/01_infolenta_podarok-na-den-vdv.jpg
• Shtëpia e rrëshqitjes 15 - http://bioscienceserviceswest.com/images/Green%20Products.jpg
• Pemë http://buncombe.schoolwires.com/cms/lib5/NC01000308/Centricity/Domain/3600/planting.gif
• Fëmijët http://kbrooten.com/toolsvis/two-kids-reading-together.png
• Rrëshqitja 16 http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/122/239/122239131_pasowanie_foto.png
• Rrëshqitja 19 http://image.slidesharecdn.com/5ob-140226054334-phpapp01/95/5-o-b-1-638.jpg?cb=1393393614
• Rrëshqitja 20 http://i40.tinypic.com/2v2w6ep.png
• Rrëshqitja 21 http://ai-cdr.ucoz.ru/kartinki_5/vesi.gif
• Slide 24 A. Blloko http://www.peterburg.biz/images/history/blok2b.jpg
• Nënë me fëmijë http://zmidetsad1.nethouse.ru/static/img/0000/0002/2826/22826286.l0ugla6qgp.W665.png

§ 1. Misteri i njeriut

LE TË KUJTOJMË

Si ndryshon një person nga qeniet e tjera të gjalla? A mund të mendojë një kafshë, a posedon të folurit, është i angazhuar në veprimtari krijuese?

LE TË DISKUTIM BASHKË

Çfarë i duhet një fëmije për t'u rritur dhe zhvilluar? A mjafton që ai të ushqehet, të vishet dhe të kujdeset?

Pse lind një person?

Të gjithë njerëzit që jetuan në Tokë, që jetojnë sot, dhe ata që do të jetojnë nesër, patën fatin të lindnin njerëz. Pse lind një person? Pse njeriu jeton një jetë të gjatë? Disa besojnë se njeriu është krijuar për lumturinë, një jetë të begatë dhe të ushqyer mirë. Të tjerët e shohin qëllimin e një personi në shërbimin ndaj Atdheut, në kryerjen e veprave të mira, në një qëndrim njerëzor ndaj njerëzve. Njerëzit thonë se gjatë jetës së tij një person duhet të ndërtojë një shtëpi, të mbjellë një pemë dhe të rrisë një fëmijë.

Njerëz të mëdhenj nga vende dhe popuj të ndryshëm - shkrimtarë, shkencëtarë, muzikantë, shtetarë - iu përgjigjën ndryshe kësaj pyetjeje. Por të gjithë ranë dakord për një gjë: pozicioni i "njeriut" është më i bukuri në Tokë. Ju, sigurisht, e njihni shkrimtarin M. M. Prishvin. Këto janë fjalët që ai shkroi: "Çdo gjë e bukur në Tokë vjen nga dielli, dhe çdo gjë e mirë vjen nga njeriu". Njerëzit janë krijesa e arsyeshme. Ata nuk duhet të bëjnë gjëra të këqija. Varet nga njerëzit nëse jeta në Tokë do të jetë paqësore dhe si do të jetojnë njerëzit në të.

Me siguri e keni lexuar tashmë veprën e mrekullueshme "Princi i Vogël". Autori i saj, Antoine de Saint-Exupéry, tha: “Të jesh njeri do të thotë të ndjesh përgjegjësinë tënde. Ndjeheni të turpëruar përballë varfërisë, e cila, me sa duket, nuk varet nga ju. Jini krenarë për çdo fitore të fituar nga shokët tuaj. Për të kuptuar se duke hedhur tullat tuaja, ju po ndihmoni në ndërtimin e botës.”

Dhe ja çfarë tha L.N. Tolstoi: "Sa më shumë një person u jep njerëzve dhe kërkon më pak për veten e tij, aq më i mirë është; Sa më pak u jep të tjerëve dhe sa më shumë të kërkojë për veten e tij, aq më keq është.”

Pra, një person lind jo vetëm për të ngrënë, për të pirë, për të pasur një shtëpi të bukur dhe për të marrë përfitime për veten e tij. Njeriu, si krijesa më inteligjente në botë, duhet të kujdeset për mirëqenien e të tjerëve, të bëjë gjithçka që të gjithë në planetin Tokë të jetojnë të lumtur dhe në harmoni.

Këtu janë disa fraza që mund të dëgjoni nga gratë: Më duket sikur jetoj me dy njerëz të ndryshëm. Ai nuk dëshiron të më ofendojë fare. Ai thjesht po humbet kontrollin. Të gjithë mendojnë se ai është një djalë i mrekullueshëm. Nuk e di se çfarë është për mua që e pengon atë të jetojë kështu. Ai është shumë i mirë kur është i matur. Por kur ai pi, kujdes. Më duket se ai kurrë nuk do të jetë i kënaqur me asgjë që bëj. Më trembi disa herë, por nuk i shqetëson fëmijët. Ai është një baba shumë i mirë. Më lau me fjalët e fundit dhe një orë më vonë do seks. Unë thjesht nuk mund ta kuptoj këtë. Ndonjëherë më duket sikur po çmendem. Në fakt, ai më kupton vërtet. Pse po e bën këtë?

Të gjithë këta janë zërat e grave që përshkruajnë ankthin dhe konfliktin e tyre të brendshëm lidhur me marrëdhëniet e tyre. Secili prej tyre e di se diçka është e gabuar - dhe shumë e gabuar - por nuk mund të thotë se çfarë saktësisht. Sa herë që ajo mendon se më në fund e kupton se çfarë po ndodh, çfarë po e shqetëson partnerin e saj, ndodh diçka e re dhe gjithçka ndryshon dhe pjesët e enigmës nuk përshtaten më. Secila prej këtyre femrave mundohet të gjejë logjikën në slitën që është bërë lidhja e tyre. Këtu është historia e Kristen:

“Kur takova Morin, ai ishte njeriu i ëndrrave të mia. Dukej shumë e mirë për të qenë e vërtetë. Inteligjenca, sharmi, sensi i humorit - dhe më e rëndësishmja, ai ishte thjesht i çmendur për mua. I tregova për problemet e ndryshme që më duhej të kaloja gjatë viteve të fundit dhe ai ishte plotësisht në anën time. Çfarëdo që doja të bëja, ai ishte gjithmonë gati. Viti ynë i parë ishte absolutisht i mrekullueshëm.

Është e vështirë për mua të them kur gjërat filluan të ndryshojnë. Ndoshta kur filluam të jetonim bashkë. Ai filloi të thoshte se kishte nevojë për më shumë hapësirë ​​personale. Ishte pak e çuditshme, sepse para kësaj ishte e rëndësishme për të që të ishin bashkë gjatë gjithë kohës. Pastaj u shfaqën më shumë kritika dhe ankesa. Ai mund të thoshte se unë flas gjatë gjithë kohës dhe është egoiste. Unë me të vërtetë flas shumë. Por para kësaj, ai sillej sikur ishte gati të më dëgjonte pafundësisht. Pastaj filloi të thoshte se nuk dua të bëj asgjë me jetën time. E di që është ambicioz dhe kjo ndoshta është mirë, por nuk kam nevojë për të, jam i kënaqur me atë që kam. Tjetra është pesha ime. Flisni vazhdimisht se duhet të ushtrohem më shumë dhe të shikoj se çfarë ha. Të them të drejtën, kjo ishte ajo që më ofendoi më shumë. Ai donte seks gjithnjë e më rrallë, dhe unë thjesht duhej të kisha harruar ta filloja vetë.

Ne jemi ende bashkë, por mendoj se ai do të më lërë së shpejti. Unë thjesht nuk i plotësoj kërkesat e tij. Unë përpiqem, por ai nuk mendon kështu. Dhe kur është i zemëruar ose i lodhur, ai thotë gjëra 4

qe thjesht po me vrasin. Një ditë më parë ai tha: "Ti je një kurvë dembel, gjithçka që të duhet është një burrë që mund të të ketë në qafë si nëna jote." Unë thjesht nuk e kuptoj atë. Unë po bëj pjesën time. Unë nuk kam punuar për dy vitet e fundit sepse kam një fëmijë, por do të kthehem në punë së shpejti. Nuk besoj se donte të thoshte, por gjithsesi... Pohon se kam ndryshuar shumë, por nuk jam i bindur se jam vetëm unë. Ndonjëherë për disa ditë ai bëhet përsëri djali me të cilin u dashurova, dhe unë filloj të shpresoj... por së shpejti ai përsëri bëhet i pakënaqur me gjithçka bëj. E acaroj vërtet me diçka, por nuk e kuptoj se çfarë po bëj gabim.”

Kristen ishte e shqetësuar për atë që i ndodhi burrit me të cilin ra në dashuri vite më parë. Pse e poshtëron gjithmonë atë? Çfarë mund të bëhet për të ndaluar mashtrimet e tij? Dhe pse mendon se ajo ka ndryshuar?

Femra të tjera tregojnë histori krejtësisht të ndryshme, por ato ndihen pothuajse njësoj. Këtu është historia e Barbara:

“Fran është i qetë dhe modest, por shumë i këndshëm dhe kam shpenzuar shumë përpjekje për ta marrë atë. U takuam dhe patëm një bisedë të mrekullueshme, dhe unë mezi prisja takimin e radhës, por ai e shtyu për javë të tëra nën lloj-lloj justifikimesh dhe disa herë e harroi plotësisht datën. Një ditë më në fund u hap dhe tha se disa herë gratë e kishin trajtuar shumë keq dhe ai kishte frikë të afrohej. Gradualisht u afruam, por unë kam qenë gjithmonë iniciatori. U përpoqa t'i tregoja se nuk jam si të tjerët - nuk vesh rroba zbuluese, nuk flirtoj dhe gjithçka. Por ai nuk më besonte, vazhdonte të thoshte se unë po i shikoja djalin në tavolinën ngjitur ose po shikoja ata që kalonin. I gjori, ai është kaq i pasigurt. Nëna e tij e tradhtoi babin kur ishte i vogël, mendoj se edhe kjo kishte ndikim, doja shumë të martohesha, duke menduar se do t'i jepte besim, por ai nuk nxitonte të angazhohej. Kur më në fund u martuam, ai kishte më shumë besim për një kohë, por më pas u kthye xhelozia dhe mbeti përgjithmonë. I sugjerova të shkoja te një psikolog, por ai humbi durimin dhe tha se ishte mirë.

Javën e kaluar ishim në festën e ditëlindjes së shokut të tij dhe po bisedoja me vëllain e djalit të ditëlindjes. Vetëm duke folur - ky djalë nuk është as i lezetshëm. Por Fran menjëherë tha se do të shkonim në shtëpi sepse kishte një dhimbje koke. Rrugës së kthimit doli se arsyeja e vërtetë ishte xhelozia. Ai bërtiti, goditi pultin me grusht dhe më goditi nja dy herë te dera e makinës. Fëmijët tanë në sediljen e pasme ishin të frikësuar për vdekje. Është tepër vonë për të ndryshuar diçka në moshën time. Nuk dua të filloj nga e para. Unë thjesht dua që ai të marrë ndihmë."

Barbara bën pyetje të ndryshme nga Kristen: Pse Fran nuk i beson asaj? Pse ai kërkon ta izolojë atë nga njerëzit e tjerë? Pse nuk mund të pranojë se ka një problem dhe të marrë ndihmë? Po sikur të fillojë ta godasë? A do të bëhet ndonjëherë më e lehtë jeta e saj? Në shikim të parë, Maury dhe Fran janë krejtësisht të ndryshëm. Njëri është i ri, i pashëm, energjik dhe i respektuar. Tjetri është i çuditshëm, pasiv dhe prekës. Fran ndonjëherë është fizikisht agresiv, Maury jo. Por a janë vërtet kaq të ndryshëm, apo të njëjtat probleme i detyrojnë të veprojnë në mënyra të ngjashme?

Një histori tjetër, Laura:

“Paul është një djalë i mrekullueshëm. Ne u takuam për gjashtë muaj dhe kemi jetuar së bashku për disa muaj të tjerë. Jemi fejuar. Ndihem shumë keq për të. Ish-gruaja e tij e akuzoi për dhunë, dhe kjo është e pastër 5

gënjeshtër. Ai bëri një gabim - e mashtroi një herë, dhe tani ajo do të hakmerret dhe asgjë nuk do ta ndalojë. Tani ajo pretendon se ai e ka goditur disa herë dhe i ka thyer gjërat. Kjo është thjesht qesharake! Unë jam me të për një kohë të gjatë dhe mund të them se asgjë nuk mund të jetë as afër. Ai kurrë nuk e ngriti dorën drejt meje. Përkundrazi, ai më ndihmoi dhe më mbështeti shumë. Kur u takuam, isha në depresion dhe piva shumë. Ndihem shumë më mirë tani, falë tij. E urrej këtë kurvë! Së bashku do të kërkojmë kujdestarinë e fëmijëve dhe do t'i heqim ato nga ajo.”

Laura u kap aq shumë nga zemërimi i saj ndaj ish-gruas së Paulit, sa nuk i vuri re shenjat paralajmëruese në sjelljen e tij aktuale ndaj saj. Edhe pse të tre burrat duken kaq të ndryshëm në përshkrim, paparashikueshmëria e tyre, ndryshimet e humorit, bezdisjet dhe xhelozia kanë origjinë të ngjashme. Ata janë të gjithë “pronarë” që poshtërojnë partnerët e tyre.