Kuzkina Natalya Mikhailovna, Grundschullehrerin, Städtische Bildungseinrichtung Sekundarschule Nr. 5, Svetly.
Ziele:
die Vorstellungen der Schüler über die Welt um sie herum aus verschiedenen Blickwinkeln zu systematisieren und zu verallgemeinern – aus der Sicht eines Astronomen, Geographen, Historikers, Ökologen;
die kognitive Aktivität von Kindern entwickeln, die Fähigkeit, mit zusätzlicher Literatur zu arbeiten, zu argumentieren und Schlussfolgerungen zu ziehen;
Interesse und Respekt für die Umwelt fördern.
Ausrüstung: IKT-Präsentation, Karten mit mathematischen Zahlen, Tafeln mit Gruppennamen, Tests, Handouts für die praktische Arbeit, Globus, Kreuzworträtsel, Chips zur Wissensbewertung.
Unterrichtsart: Verallgemeinerung und Systematisierung von Wissen.
Während des Unterrichts
1. Organisatorischer Moment.
Beeil dich zur Arbeit, beeil dich zur Arbeit!
Heute warten wir auf ein Rollenspiel.
Und die Rollen sind bereits vergeben
Treffen Sie sie, hier sind sie!
Heute im Unterricht brauche ich Ihre Aufmerksamkeit, Unterstützung und Hilfe.
Einteilung in Gruppen
-Assistenten „Geographen“, „Historiker“, „Astronomen“, „Ökologen“ kamen zu uns
(Die Schüler kommen an die Tafel und wählen Karten mit den Namen verschiedener Fachgebiete aus).
Sie werden entsprechend ihrer gewählten Spezialität an Tischen platziert.
III. Wiederholung des Besprochenen.
Schließen Sie die Augen und hören Sie zu: „Wenn wir unsere Augen schließen, werden wir nichts sehen, vorher gab es nichts außer Dunkelheit.“ Und so wäre es bis jetzt gewesen, bis eine blaue, funkelnde Kugel erschien. Das ist unser Land (Kinder öffnen ihre Augen und sehen einen Globus). Das Leben hat begonnen. Und es ist so wichtig, dass dies für immer so bleibt.“
Willst du, dass das Leben weitergeht?
Was wird dafür benötigt?
Jetzt erfahren Sie das Thema unserer Lektion. Hierfür benötigen Sie Ihre mathematischen Kenntnisse. Ordnen Sie die Zahlen in aufsteigender Reihenfolge an
Der Titel des Themas lautete „Die Welt um uns herum“.IV. Geben Sie das Thema und den Zweck der Lektion an.
Jeder von Ihnen versucht, seinen Arbeitsplatz, sein Zimmer und unser Klassenzimmer in Ordnung zu halten. Aber die gleiche Ordnung braucht es auch in der Welt um uns herum!
Wer stellt die Ordnung wieder her?
Ja, das sind unsere Spezialisten, die Sie vertreten! Stelle dich vor!
Experten für Geschichte, Astronomie, Geographie und Ökologie.
Heute wird jede Gruppe von Spezialisten im Unterricht die Frage „Was ist die Welt um uns herum?“ beantworten. für Dich, Deine Vision.
Also, Kinder, das Spiel beginnt!
V. Spielfortschritt.
Stufe 1 „Löse das Kreuzworträtsel – finde das Schlüsselwort.“
Nach Abschluss des Kreuzworträtsels identifizieren die Gruppen ein Schlüsselwort, das darstellt, was die Welt aus der Sicht dieser Gruppe darstellt.
Kreuzworträtsel für Astronomen.
Fragen zum Kreuzworträtsel:
1. Konstellation. 2. Ein Gerät, das Astronomen bei ihrer Arbeit verwenden. 3. Ein Planet, benannt nach der Göttin der Schönheit. 4. Konstellation, anhand derer das Sehen bestimmt werden kann. 5. Die Sonne ist... 6. Ein Planet, der in einer bläulichen Farbe schimmert, die an die Farbe von Wasser erinnert. 7. Der Planet ist winzig. 8. Amerikanische Bezeichnung für den Beruf eines ins All fliegenden Menschen. 9. Der blaueste Planet.
Antworten: 1. Stiefel. 2.Telekommunikation. 3. Venus. 4. Plejaden. 5 Sterne. 6. Neptun. 7.Pluto. 8.Astronaut 9. Erde. Das Schlüsselwort ist UNIVERSUM.
Kreuzworträtsel für Geographen.
Fragen zum Kreuzworträtsel:
1. Der äußerste Punkt des Globus, durch den die Erdachse verläuft. 2. Der kleinste Kontinent. 3.Bild der Erdoberfläche in einer Ebene. 4. Die thermische Zone, in der wir leben. 5. Eine imaginäre Linie, die den Nord- und Südpol verbindet. 6. Eine imaginäre Linie, die den Globus in die nördliche und südliche Hemisphäre teilt. 7. Der flächenmäßig größte Kontinent.
Antworten: 1. Pol. 2. Australien. 3. Karte. 4. Mäßig. 5. Meridian. 6. Äquator. 7. Eurasien. Das Schlüsselwort ist PLANET.
Kreuzworträtsel für Historiker.
Fragen zum Kreuzworträtsel:
1. Aufzeichnungen, die Jahr für Jahr über die Ereignisse ihrer Zeit in Russland geführt wurden. 2. Dokumentenspeicherung. 3. Geschichtsspezialist. 4. Die Ereignisse, die nach der Geburt Christi stattfanden, sind...5. Zehn Jahrhunderte. 6. Das Zählen von Jahren nennt man... 7. Eine Wissenschaft, die die Vergangenheit erforscht, indem sie antike, aus der Erde gewonnene Objekte untersucht.
Antworten: 1. Chronik. 2.Archiv. 3. Historiker. 4. Unsere Ära. 5. Jahrtausend. 6. Berechnung der Jahre. 7. Archäologie. Das Schlüsselwort ist VERGANGENHEIT.
Kreuzworträtsel für Ökologen.
Fragen zum Kreuzworträtsel:
1. Internationale Umweltorganisation. 2. Naturerbe Russlands - Seen... 3. Die herausragendsten Natur- und Kultursehenswürdigkeiten - Welt... 4. Nationalpark Afrikas. 5. Die Wissenschaft der Interaktion lebender Organismen untereinander und mit der Umwelt, in der sie leben. 6. Es enthält die seltensten Pflanzen- und Tierarten, die geschützt werden müssen. 7. Unser Planet hängt von jedem Menschen ab. 8.Moskau... - Weltkulturerbe. 9. Grab von König Mausolos aus den Sieben Weltwundern.
Antworten: 1. Greenpeace. 2.Baikal. 3. Vermächtnis. 4.Serengeti. 5. Ökologie. 6. Das Rote Buch. 7. Zukunft. 8. Kreml. 9. Mausoleum. Das Schlüsselwort ist ECHT.
Alle Gruppen arbeiten gleichzeitig. Nach der Lösung des Kreuzworträtsels benennen die Kinder die Schlüsselwörter und finden eine passende Illustration für ihr Wort.
Abschluss:
Die Welt um uns herum ist das Universum, der Planet, die Vergangenheit, die Gegenwart.
Körperliche Bewegung.
“ICH WILL WIRKLICH ARBEITEN“ (In einer Situation, in der die Kinder müde sind und die vor ihnen liegende Arbeit schwierig ist. Es ist notwendig, den mentalen Zustand zu korrigieren, um Aktivität und Arbeitsfähigkeit zu stimulieren. Der Lehrer sagt die Wörter und die Kinder wiederholen die Wörter sich nach jeder Zeile, oder Sie können gemeinsam laut sprechen, aber besser mit geschlossenen Augen.)
Oh, wie gerne ich arbeiten möchte!
Ich möchte alles machen.
Um stolz auf Ihre Arbeit zu sein,
Lass die Arbeit weitergehen!
Ich bin sowohl fröhlich als auch stark,
Ich werde die ganze Arbeit machen.
Ich werde meinen Willen zeigen.
Ich werde mein Wort halten!
Stufe 2 „Praktische Arbeit“ anhand von Handouts.
Änderung der Gruppenzusammensetzung
Der Herbst ist unser ganzer armer Garten,
Vergilbte Blätter fliegen im Wind
1 Gruppe - gelbe Blätter
Gruppe 2 – Orangenblätter
Gruppe 3 – rote Blätter
Gruppe 4 – grüne Blätter
Astronomen Zusammenbau eines Modells des Sonnensystems.
Materialien: Albumblatt, Kleber, Bleistifte, Schere, Planetenbild, Sonne.
Finden Sie die Planeten heraus, finden Sie ihren Platz, schreiben Sie den Namen.
Geographen Sammle eine Karte der Hemisphären.
Materialien: zwei Kreise aus einem Landschaftsblatt, Bleistifte, Kleber, Schere, Konturen der Kontinente.
Erkennen und beschriften Sie die Kontinente und Ozeane.
Historiker verwenden eine „Zeitleiste“, um zu bestimmen, in welchem Jahrhundert dies geschah, und bezeichnen es mit römischen Ziffern.
Material: Handout.
Ökologen arbeiten mit einer Weltkarte.
Materialien: Weltkarte, Karten mit den Namen von Welterbestätten, Klebeband, Schere.
Finden Sie die Standorte dieser Welterbestätten.
Gruppen arbeiten gleichzeitig. Nach Abschluss der Arbeit erzählen die Gruppen, welche Arbeit sie geleistet haben. Sie ziehen ein Fazit.
Stufe 3 – Test „Erde und Mensch“”
Änderung der Gruppenzusammensetzung
1 Team – 1 Tisch
2. Mannschaft – 2. Tabelle
3. Mannschaft – 3. Tabelle
4. Mannschaft – 4. Tabelle
Jetzt wird jeder von Ihnen unabhängig arbeiten; je mehr richtige Antworten jede Person erhält, desto höher wird die Gesamtpunktzahl Ihrer Gruppe sein.
Den Schülern werden Karten mit dem Test „Erde und Menschheit“ ausgehändigt.
1. Die Wissenschaft, die kosmische Körper und die von ihnen gebildeten Systeme sowie das Universum als Ganzes untersucht, heißt...
2. Der erste Mensch, der die Mondoberfläche betrat, war...a) Juri Gagarin
b) Neil Armstrong
c) Alexey Leonov
3. Ein herkömmliches Bild der Erdoberfläche in einer Ebene heißt...
ein Globus
b) geografische Karte
4. Welches dieser Sternbilder ist Canis Major?
5. Der durch den Äquator verlaufende Wärmegürtel heißt...
a) polar
b) tropisch
c) mäßig
6. Wertvolle Funde der Antike werden aufbewahrt...
a) im Archiv
b) in Museen
7. Im Jahr 1837 wurde in Russland die erste Personenstraße gebaut. Welches Jahrhundert ist das?
8. „Die Lungen unseres Planeten“ heißen...a) Nadelwälder
b) tropische Wälder
c) Laubwälder
9. Das Emblem „Riesiger Panda“ hat...
a) Greenpeace
b) World Wildlife Fund
10. Das historische Zentrum von St. Petersburg ist…
a) Naturerbe Russlands;
b) kulturelles Erbe Russlands
Präsentation. Stadt der Lichter.
Zusammenfassend
Was ist Heimat für die Menschheit? (Erde)
Was ist für jeden Menschen wichtig zu verstehen? (Sie müssen in der Lage sein, zu schätzen, was Sie haben, was Sie umgibt, und sich darum zu kümmern)
VII. Wissensbewertung.
Die Arbeit jedes Spielers wird bewertet, das Siegerteam ermittelt und Noten vergeben.
IX. Hausaufgaben.
Vor Ihnen liegen Quadrate in den Farben Grün und Gelb. Wählen Sie eine beliebige aus. Wenn Sie sich für ein gelbes Quadrat entschieden haben, schreiben Sie für die nächste Lektion einen Aufsatz zum Thema: „Wie ich die Welt um uns herum sehen möchte“; Wenn Sie sich für ein grünes Quadrat entschieden haben, bereiten Sie einen Aufsatz zum Thema „Probleme der Stadt Svetly“ vor.
Kontrolltest über die umgebende Welt, die Erde und die Menschheit, Klasse 4 mit Antworten. Der Test umfasst 7 Aufgaben.
Überprüfen Sie, was Sie durch das Studium dieses Abschnitts gelernt haben. Platzieren Sie neben jeder Fertigkeit eines der Schilder:
„+“ – Ich kann es schaffen;
„−“ – manchmal habe ich Schwierigkeiten;
„?“ - Es fällt mir schwer zu antworten.
1. Sprechen Sie über die Welt aus der Sicht eines Astronomen, Geographen, Historikers, Ökologen.
2. Führen Sie einfache astronomische Beobachtungen durch.
3. Verwenden Sie einen Globus und eine Karte, um Informationen über die Erde zu erhalten.
4. Erstellen Sie Modelle von Planeten und Sternbildern, ein Modell des Sonnensystems.
5. Korrelieren Sie das Datum eines historischen Ereignisses mit dem Jahrhundert und finden Sie den Ort des Ereignisses auf der Zeitleiste.
6. Analysieren Sie Umweltprobleme und schlagen Sie Wege zu ihrer Lösung vor.
7. Nennen Sie Beispiele für UNESCO-Welterbestätten und Tiere aus dem internationalen Roten Buch.
Stellen Sie sicher, dass Ihre Antworten richtig sind. Erledigen Sie dazu die Aufgaben 1-7. Bitte beachten Sie: Die Aufgabennummern stimmen mit den Fertigkeitsnummern überein.
1. Die Eltern von Misha, Andrei und Alexei sind Wissenschaftler. Bestimmen Sie anhand der Geschichten der Jungen, welche Naturwissenschaften ihre Eltern studieren. Ordnen Sie Kindergeschichten den Namen der Wissenschaften zu.
Kindergeschichten
A) Mischa sagte, sein Vater erforsche das Klima der Kontinente der Erde, die Abhängigkeit des Wetters von der menschlichen Wirtschaftstätigkeit.
B) Andrey sagte, dass seine Mutter mit Archivdokumenten arbeitet.
C) Alexey sagte, dass sein Vater Planeten und andere kosmische Körper des Sonnensystems studiert.
Namen der Wissenschaften
1. Geschichte
2) Astronomie
3) Geographie
2. Mit welchem Stern lässt sich die Richtung Norden bestimmen? Kreisen Sie die Nummer der richtigen Antwort ein.
1) Sirius
2) Aldebaran
3) Polaris
3. Welche Karte ist bequemer zu verwenden, wenn man über die Formen der Erdoberfläche in unserem Land spricht? Setzen Sie ein Häkchen ( ✓ ) neben die Nummer der richtigen Antwort.
1) Karte der Hemisphären
2) politische Weltkarte
3) physische Karte von Russland
4) Sternenkarte
5) historische Karte von Russland im 18. Jahrhundert.
6) physische Karte der Welt
4. Schauen Sie sich das Bild an. Darauf sind die Planeten des Sonnensystems (Jupiter, Erde, Merkur, Saturn, Uranus, Neptun, Venus, Mars) mit Zahlen markiert. Bestimmen Sie, welcher Planet durch welche Zahl gekennzeichnet ist. Schreiben Sie Ihre Antwort auf.
1 — ___________
2 — ___________
3 — ___________
4 — ___________
5 — ___________
6 — ___________
7 — ___________
8 — ___________
5. Welcher Zeitstrahl verbindet das Datum eines historischen Ereignisses (des Vaterländischen Krieges von 1812) korrekt mit dem Jahrhundert? Setzen Sie ein Häkchen ( ✓ ) auf die entsprechende Musternummer.
| 1 | Jahre | 1812 | ||||
| Jahrhundert | XVII | XVIII | XIX | XX | XXI |
| 2 | Jahre | 1812 | ||||
| Jahrhundert | XVII | XVIII | XIX | XX | XXI |
| 3 | Jahre | 1812 | ||||
| Jahrhundert | XVII | XVIII | XIX | XX | XXI |
6. Wählen Sie eines der Umweltprobleme aus, aktivieren Sie das Kontrollkästchen ( ✓) und beschreiben Sie dessen Folgen.
1) das Problem des Verschwindens tropischer Wälder
2) das Problem der Meeresverschmutzung
3) Müllproblem
7. Welche UNESCO-Welterbestätten befinden sich in unserem Land? Wählen Sie die Namen der Objekte aus der Liste aus und kreisen Sie deren Nummern ein.
1) Victoriafälle
2) Goldene Berge des Altai
3) historisches Zentrum von St. Petersburg
4) Grand-Canyon-Nationalpark
5) Great Barrier Reef
6) Kischi-Kirchhof
Antworten auf einen Kontrolltest über die Welt um uns herum, die Erde und die Menschheit, Klasse 4
1. A3 B1 C2
2. 3
3. 3
4.
1 - Merkur
2 - Venus
3 - Mars
4 - Erde
5 - Jupiter
6 - Saturn
7 - Uranus
8 - Neptun
5. 1
6.
2) Die Verschmutzung der Weltmeere ist das wichtigste Umweltproblem unseres Jahrhunderts. Und wir müssen dagegen ankämpfen. Heutzutage gibt es viele gefährliche Meeresschadstoffe: Öl, Erdölprodukte, verschiedene Chemikalien, Pestizide, Schwermetalle und radioaktive Abfälle, Abwasser, Kunststoffe und dergleichen. Um dieses akute Problem zu lösen, ist eine Bündelung der Kräfte aller Menschen auf dem Planeten sowie eine strikte und strikte Umsetzung der Umweltgesetze erforderlich.
7. 236
Testarbeit für die 4. Klasse im Abschnitt: „Erde und Mensch“
1.Welcher See ist der tiefste in unserem Land?
a) Kaspisches Meer
b) Baikal
c) Seliger
2. Wie heißt die Wissenschaft der Vergangenheit? Schreiben Sie Ihre Antwort auf:
____________________________
3. Unterstreichen Sie die Jahreszahlen, die bis ins 17. Jahrhundert zurückreichen:
1700 1580 1600 1612
4.Was ist Astronomie? Wählen Sie eine Antwort:
a) Wissenschaft vom Universum
b) die Wissenschaft der menschlichen Struktur
c) Pflanzenwissenschaften
5. Geben Sie den Namen des Himmelskörpers an, der ein leuchtender Fleck mit einem schweifförmigen Streifen ist?
a) Komet b) Meteorit c) Planet
6. Sagen Sie, welcher Planet Ringe hat, die aus einer großen Anzahl von Steinen und Blöcken bestehen?
a) in der Nähe der Erde, b) in der Nähe des Saturn, c) in der Nähe des Mars
7.Welcher Stern ist der hellste am Himmel?
a) Polaris
b) Aldebaran
c) Sirius
8. Geben Sie an, welcher Stern die genaue Richtung nach Norden anzeigt?
a) Polaris
b) Sirius
c) Aldebaran
9. Bestimmen Sie das Land, in dem der erste Globus erschien. Unterstreiche die richtige Antwort.
Antikes Griechenland, Deutschland, China, Frankreich
10. Ein verkleinertes Bild der Erdoberfläche auf einer Ebene unter Verwendung herkömmlicher Symbole heißt ..... Schreiben Sie die Antwort auf: ____________________
11. Was ist Geographie? Bitte geben Sie Ihre Antwort an:
a) Wissenschaft vom Universum
b) Geowissenschaften
c) Humanwissenschaft
12. Unterstreichen Sie die richtige Antwort. Welcher Herrscher führte die Zählung der Jahre ab der Geburt Christi ein?
Iwan der Schreckliche Dmitri Donskoi
Peter I. Juri Dolgoruky
13.Während der praktischen Arbeit teilten die Studierenden historische Quellen in Untergruppen ein. Schauen Sie sich ihre Arbeit an. Wer hat den Fehler gemacht?
Mascha: Materialquellen – Werkzeuge, Strukturen, Dekorationen, Haushaltsgegenstände.
Artem: mündliche historische Quellen – Geschichten, Legenden, Sprichwörter, Bücher.
Mischa: schriftliche historische Quellen – alte Manuskripte, Handelsaufträge, Briefe, Chroniken.
14. Schreiben Sie den Namen des Ozeans auf, durch den Thor Heyerdahl reiste _________________________________
15. Spiel. Welche Welterbestätten liegen in unserem Land und welche im Ausland? Mit Pfeilen verbinden
A) in unserem Land 1) Taj Mahal
B) im Ausland 4) Abu Simbel
16. Ergänzen Sie die fehlenden Wörter:
1) Ein Bild eines der seltensten Tiere der Welt, das „Bambusbär“ genannt wird – das Emblem einer internationalen Organisation _________________________________
2._____________________erstellte und veröffentlichte das International Red Book.
3. ________________ bedeutet aus dem Englischen übersetzt „Grüne Welt“
Wörter als Referenz: Greenpeace,WWF, IUCN
Ziele:
- die Vorstellungen der Schüler über die Welt um sie herum aus verschiedenen Blickwinkeln zu systematisieren und zu verallgemeinern – aus der Sicht eines Astronomen, Geographen, Historikers, Ökologen;
- die kognitive Aktivität von Kindern entwickeln, die Fähigkeit, mit zusätzlicher Literatur zu arbeiten, zu argumentieren und Schlussfolgerungen zu ziehen;
- Interesse und Respekt für die Umwelt bei Kindern zu fördern
Ausrüstung: IKT-Präsentation, Karten mit mathematischen Zahlen, Tafeln mit Gruppennamen, Tests, Handouts für die praktische Arbeit, Globus, Kreuzworträtsel, Chips zur Wissensbewertung.
Unterrichtsart: Verallgemeinerung und Systematisierung von Wissen.
Während des Unterrichts
1. Organisatorischer Moment.
Beeil dich zur Arbeit, beeil dich zur Arbeit!
Heute warten wir auf ein Rollenspiel.
Und die Rollen sind bereits vergeben
Treffen Sie sie, hier sind sie!
Heute im Unterricht brauche ich Ihre Aufmerksamkeit, Unterstützung und Hilfe.
Körperliche Bewegung zur Regulierung des mentalen Zustands.
Wir sind glücklich, wir haben Spaß! Wir lachen morgens.
Aber jetzt ist der Moment gekommen, es ist Zeit, ernst zu sein.
Sie schlossen die Augen, verschränkten die Arme, senkten den Kopf und schlossen den Mund.
Und sie schwiegen eine Minute lang, um nicht einmal einen Witz zu hören,
Um niemanden zu sehen, sondern nur sich selbst!
Nach dem langsamen Aussprechen dieser Wörter entsteht eine Pause, nach der die Kinder mit der Arbeit beginnen.
II. Hausaufgaben überprüfen.
Über unser wunderbares Land,
Es wird ein Gespräch geben.
Sie werden vom Baikalsee erzählen,
Wir wohnen neben ihm.
Kindergeschichte „Wie man den Baikalsee schützt.“ Anhang 1.
III. Wiederholung des Besprochenen.
Schließen Sie die Augen und hören Sie zu: „Wenn wir unsere Augen schließen, werden wir nichts sehen, vorher gab es nichts außer Dunkelheit.“ Und so wäre es bis jetzt gewesen, bis eine blaue, funkelnde Kugel erschien. Das ist unser Land (Kinder öffnen ihre Augen und sehen einen Globus). Das Leben hat begonnen. Und es ist so wichtig, dass dies für immer so bleibt.“
Willst du, dass das Leben weitergeht?
Was wird dafür benötigt?
Jetzt lernen Sie das Thema unserer Lektion. Hierfür benötigen Sie Ihre mathematischen Kenntnisse. Ordnen Sie die Zahlen in aufsteigender Reihenfolge an
Der Titel des Themas lautete „Die Welt um uns herum“.
IV. Geben Sie das Thema und den Zweck der Lektion an.
Jeder von Ihnen versucht, seinen Arbeitsplatz, sein Zimmer und unser Klassenzimmer in Ordnung zu halten. Aber die gleiche Ordnung braucht es auch in der Welt um uns herum!
Wer stellt die Ordnung wieder her?
Ja, das sind unsere Spezialisten, die Sie vertreten! Stelle dich vor!
Experten für Geschichte, Astronomie, Geographie und Ökologie.
Heute wird jede Gruppe von Spezialisten im Unterricht die Frage „Was ist die Welt um uns herum?“ beantworten. für Dich, Deine Vision.
Also, Kinder, das Spiel beginnt!
V. Spielfortschritt.
Stufe 1 „Löse das Kreuzworträtsel – finde das Schlüsselwort.“
Nach Abschluss des Kreuzworträtsels identifizieren die Gruppen ein Schlüsselwort, das darstellt, was die Welt aus der Sicht dieser Gruppe darstellt.
Kreuzworträtsel für Astronomen.
Fragen zum Kreuzworträtsel:
1. Konstellation. 2. Ein Gerät, das Astronomen bei ihrer Arbeit verwenden. 3. Ein Planet, benannt nach der Göttin der Schönheit. 4. Konstellation, anhand derer das Sehen bestimmt werden kann. 5. Die Sonne ist... 6. Ein Planet, der in einer bläulichen Farbe schimmert, die an die Farbe von Wasser erinnert. 7. Der Planet ist winzig. 8. Amerikanische Bezeichnung für den Beruf eines ins All fliegenden Menschen. 9. Der blaueste Planet.
Antworten: 1. Stiefel. 2.Telekommunikation. 3. Venus. 4. Plejaden. 5 Sterne. 6. Neptun. 7.Pluto. 8.Astronaut 9. Erde. Das Schlüsselwort ist UNIVERSUM.
Kreuzworträtsel für Geographen.
Fragen zum Kreuzworträtsel:
1. Der äußerste Punkt des Globus, durch den die Erdachse verläuft. 2. Der kleinste Kontinent. 3.Bild der Erdoberfläche in einer Ebene. 4. Die thermische Zone, in der wir leben. 5. Eine imaginäre Linie, die den Nord- und Südpol verbindet. 6. Eine imaginäre Linie, die den Globus in die nördliche und südliche Hemisphäre teilt. 7. Der flächenmäßig größte Kontinent.
Antworten: 1. Pol. 2. Australien. 3. Karte. 4. Mäßig. 5. Meridian. 6. Äquator. 7. Eurasien. Das Schlüsselwort ist PLANET.
Kreuzworträtsel für Historiker.
Fragen zum Kreuzworträtsel:
1. Aufzeichnungen, die Jahr für Jahr über die Ereignisse ihrer Zeit in Russland geführt wurden. 2. Dokumentenspeicherung. 3. Geschichtsspezialist. 4. Die Ereignisse, die nach der Geburt Christi stattfanden, sind...5. Zehn Jahrhunderte. 6. Das Zählen von Jahren nennt man... 7. Eine Wissenschaft, die die Vergangenheit erforscht, indem sie antike, aus der Erde gewonnene Objekte untersucht.
Antworten: 1. Chronik. 2.Archiv. 3. Historiker. 4. Unsere Ära. 5. Jahrtausend. 6. Berechnung der Jahre. 7. Archäologie. Das Schlüsselwort ist VERGANGENHEIT.
Kreuzworträtsel für Ökologen.
Fragen zum Kreuzworträtsel:
1. Internationale Umweltorganisation. 2. Naturerbe Russlands - Seen... 3. Die herausragendsten Natur- und Kultursehenswürdigkeiten - Welt... 4. Nationalpark Afrikas. 5. Die Wissenschaft der Interaktion lebender Organismen untereinander und mit der Umwelt, in der sie leben. 6. Es enthält die seltensten Pflanzen- und Tierarten, die geschützt werden müssen. 7. Unser Planet hängt von jedem Menschen ab. 8.Moskau... - Weltkulturerbe. 9. Grab von König Mausolos aus den Sieben Weltwundern.
Antworten: 1. Greenpeace. 2.Baikal. 3. Vermächtnis. 4.Serengeti. 5. Ökologie. 6. Das Rote Buch. 7. Zukunft. 8. Kreml. 9. Mausoleum. Das Schlüsselwort ist ECHT.
Alle Gruppen arbeiten gleichzeitig. Nach der Lösung des Kreuzworträtsels benennen die Kinder die Schlüsselwörter und finden eine passende Illustration für ihr Wort.
Die Welt um uns herum ist das Universum, der Planet, die Vergangenheit, die Gegenwart.
Körperliche Bewegung.
„ICH WILL WIRKLICH ARBEITEN“ (In einer Situation, in der die Kinder müde sind und die vor ihnen liegende Arbeit schwierig ist. Es ist notwendig, den mentalen Zustand zu korrigieren, um Aktivität und Arbeitsfähigkeit zu stimulieren. Der Lehrer sagt die Wörter und nach jeder Zeile die Kinder wiederholen die Worte für sich selbst, oder Sie können gemeinsam laut sprechen, aber besser für sich selbst.)
Oh, wie gerne ich arbeiten möchte!
Ich möchte alles machen.
Um stolz auf Ihre Arbeit zu sein,
Lass die Arbeit weitergehen!
Ich bin sowohl fröhlich als auch stark,Ich werde die ganze Arbeit machen.
Ich werde meinen Willen zeigen.
Ich werde mein Wort halten!
Stufe 2„Praktische Arbeit“ anhand von Handouts.
Astronomen Zusammenbau eines Modells des Sonnensystems.
Materialien: Albumblatt, Kleber, Bleistifte, Schere, Planetenbild, Sonne.
Finden Sie die Planeten heraus, finden Sie ihren Platz, schreiben Sie den Namen.
Geographen Sammle eine Karte der Hemisphären.
Materialien: zwei Kreise aus einem Landschaftsblatt, Bleistifte, Kleber, Schere, Konturen der Kontinente.
Erkennen und beschriften Sie die Kontinente und Ozeane.
Historiker verwenden eine „Zeitleiste“, um zu bestimmen, in welchem Jahrhundert dies geschah, und bezeichnen es mit römischen Ziffern.
Material: Handout.
Ökologen arbeiten mit einer Weltkarte.
Materialien: Weltkarte, Karten mit den Namen von Welterbestätten, Klebeband, Schere.
Finden Sie die Standorte dieser Welterbestätten.
Gruppen arbeiten gleichzeitig. Nach Abschluss der Arbeit erzählen die Gruppen, welche Arbeit sie geleistet haben. Sie ziehen ein Fazit.
Stufe 3 – Test „Erde und Mensch“
Jetzt wird jeder von Ihnen unabhängig arbeiten; je mehr richtige Antworten jede Person erhält, desto höher wird die Gesamtpunktzahl Ihrer Gruppe sein.
Den Schülern werden Karten mit dem Test „Erde und Menschheit“ ausgehändigt.
1. Die Wissenschaft, die kosmische Körper und die von ihnen gebildeten Systeme sowie das Universum als Ganzes untersucht, heißt...
2. Der erste Mensch, der die Mondoberfläche betrat, war...
a) Juri Gagarin
b) Neil Armstrong
c) Alexey Leonov
3. Ein herkömmliches Bild der Erdoberfläche in einer Ebene heißt...
ein Globus
b) geografische Karte
4. Welches dieser Sternbilder ist Canis Major?
5. Der durch den Äquator verlaufende Wärmegürtel heißt...
a) polar
b) tropisch
c) mäßig
6. Wertvolle Funde der Antike werden aufbewahrt...
a) im Archiv
b) in Museen
7. Im Jahr 1837 wurde in Russland die erste Personenstraße gebaut. Welches Jahrhundert ist das?
a) XVII Jahrhundert b) 18. Jahrhundert c) 19. Jahrhundert d) XX Jahrhundert
8. „Die Lungen unseres Planeten“ heißen...
a) Nadelwälder
b) tropische Wälder
c) Laubwälder
9. Das Emblem „Riesiger Panda“ hat...
a) Greenpeace
b) World Wildlife Fund
10. Das historische Zentrum von St. Petersburg ist…
a) Naturerbe Russlands;
b) kulturelles Erbe Russlands
Zusammenfassend
Was ist Heimat für die Menschheit? (Erde)
Was ist für jeden Menschen wichtig zu verstehen? (Sie müssen in der Lage sein, zu schätzen, was Sie haben, was Sie umgibt, und sich darum zu kümmern)
VII. Wissensbewertung.
Die Arbeit jedes Spielers wird bewertet, das Siegerteam ermittelt und Noten vergeben.
Zusammenfassung der Lektion (Anzeige eines Videoclips als Zusammenfassung des Wissens im Abschnitt „Erde und Mensch“) Anhang 2.
IX. Hausaufgaben.
Vor Ihnen liegen Quadrate in den Farben Grün und Gelb. Wählen Sie eine beliebige aus. Wenn Sie sich für ein gelbes Quadrat entschieden haben, schreiben Sie für die nächste Lektion einen Aufsatz zum Thema: „Wie ich die Welt um uns herum sehen möchte“; Wenn Sie sich für ein grünes Quadrat entschieden haben, bereiten Sie einen Aufsatz zum Thema „Probleme des Baikalsees“ vor.
4. Klasse. Thema: Allgemeine Lektion zum Abschnitt „Erde und Menschheit“
Lehrerin der höchsten Kategorie Matyushkina Galina Stanislavovna
Ziele: die Vorstellungen der Schüler über die Welt um sie herum aus verschiedenen Blickwinkeln zu systematisieren und zu verallgemeinern – aus der Sicht eines Astronomen, Geographen, Historikers, Ökologen; die kognitive Aktivität von Kindern entwickeln, die Fähigkeit, mit zusätzlicher Literatur zu arbeiten, zu argumentieren und Schlussfolgerungen zu ziehen; einen fürsorglichen Umgang mit der Natur und ihren Reichtümern pflegen.
Während des Unterrichts
1.Org. Moment.
Folie 1.
Beeil dich zur Arbeit, beeil dich zur Arbeit!
Heute warten wir auf ein Rollenspiel.
Und die Rollen sind bereits vergeben.
Treffen Sie sie, hier sind sie.
Die Kinder werden in 4 Gruppen eingeteilt: Astronomen, Historiker, Geographen, Ökologen
- Wir stehen vor einer wichtigen Frage. Jede Gruppe muss erzählen, wie die Welt um sie herum aus ihrer Sicht aussieht. Aber zuerst: Aufwärmen.
2.Test „Erde und Mensch“
Wir haben das Studium des Abschnitts „Erde und Menschheit“ abgeschlossen.
Folie 2.
Ich schlage vor, dass Sie einen Test machen.
Jedes Team (jeder Schüler) erhält Karten mit Aufgaben, leere Karten zum Aufschreiben der richtigen Antworten (eine pro Gruppe, sie geben die Antwort weiter und schreiben sie auf).
Testaufgaben sind beigefügt (97 Kb).
Folienkontrolle.
Gut gemacht!
- Die folgenden Begriffe werden uns während des Unterrichts nützlich sein.
Folie 3.
3. Vokabeldiktat. Der Lehrer stellt die Fragen. Überprüfen Sie nach jeder Antwort die Folie (die Antworten werden nacheinander angezeigt, indem Sie mit der Maustaste klicken).
Die Wissenschaft, die Himmelskörper untersucht. (Astronomie)
- Wissenschaft, die die Vergangenheit untersucht. (Geschichte)
- Dokumentenspeicher. (Archiv)
- Spezialist für Astronomie. (Astronom)
– Wissenschaft, die durch das Studium antiker Objekte und Strukturen etwas über die Vergangenheit erfährt. (Archäologie)
- Aufzeichnung von Ereignissen Jahr für Jahr (Chronik)
- Ein Wissenschaftler, der erstaunliche Funde aus der Erde gräbt (Archäologe).
- Antike Gebäude, ein altes Manuskript, eine alte Münze... - all das... (Historische Quellen)
Bußgeld! All dieses Wissen wird Ihnen für die spätere Arbeit nützlich sein.
Physik. nur eine Minute.
4. Hauptbühne. Kreuzworträtsel.
Jetzt ist es an der Zeit, die wichtige Frage „Was ist die Welt um uns herum?“ zu beantworten. Folie 4 (nur Kopfzeile). Jede Gruppe wird aus ihrer eigenen Sicht antworten. Dazu lösen Sie ein Kreuzworträtsel und finden das Schlüsselwort.
Für jede Gruppe sind Kreuzworträtsel enthalten: Ökologen – 29,5 KB; Astronomen - 103,5 KB; Geographen - 102 KB; Historiker - 109,5 Kb.
Schlüsselwörter gefunden. Überprüfen Sie die Folie (die Wörter erscheinen: UNIVERSUM, PLANET, VERGANGENHEIT, GEGENWART).
- Und jetzt müssen Sie Ihre Antwort bestätigen und verteidigen.
5. Praktische Arbeit.
Astronomen Bauen Sie ein Modell des Sonnensystems zusammen (Blatt Papier, Bilder von Planeten, der Sonne, Kleber).
- Finden Sie die Planeten heraus, finden Sie ihren Platz, unterschreiben Sie die Namen.
Geographen Sammeln Sie eine Karte der Hemisphären (ein Blatt Papier mit gezeichneten Hemisphären, Umrisse der Kontinente, Kleber).
- Finden Sie die Kontinente und Ozeane heraus und beschriften Sie sie.
Historiker Aus den vorgeschlagenen Artikeln werden antike Objekte ausgewählt.
Ökologen Arbeiten Sie mit einer Weltkarte (Weltkarte, Karten mit den Namen von Welterbestätten, Klebeband).
- Finden Sie die Standorte dieser Welterbestätten.
(Gruppen arbeiten gleichzeitig)
Untersuchung.
Jede Gruppe stellt ihre Arbeit vor und verteidigt sie (beantwortet Fragen).
Fragen an Astronomen:
- Was ist im Sonnensystem enthalten? (Sonne und Planeten)
- Wie ist ihr gebräuchlicher Name? (Himmlische Körper)
Fragen an Geographen:
- Was stellt die Karte dar (Kontinente, Ozeane, Erdoberfläche). Benennen Sie sie und zeigen Sie sie.
Fragen an Historiker:
- Warum haben Sie sich für diese Artikel entschieden?
- Wie heißen diese Objekte aus Sicht der Historiker?
Fragen an Umweltschützer:
- Was ist Welterbe?
- Was beinhaltet das Welterbe (natürlich und kulturell)?
- Benennen Sie die Welterbestätten.
Nach jedem Titel gibt es eine Diashow.
Folie 5 – Grand Canyon
Folie 6 – Iguazu-Wasserfälle
Folie 7 – Victoriafälle
Folie 8 – Moskauer Kreml
Folie 9 – Baikalsee
Was haben all diese Attraktionen gemeinsam?
- Wie sollen wir uns bei all dem fühlen?
- Leute, glaubt ihr, dass es in unserem Dorf Sehenswürdigkeiten gibt, die auch erhalten und geschützt werden müssen?
- Was sollten wir außerdem noch schützen? (Flora und Fauna)
6. Zusammenfassung.
Fassen wir zusammen: Was ist die Welt um uns herum?
Folie 4.
Was ist Heimat für einen Menschen? (Erde)
- Was ist für jeden Menschen wichtig zu verstehen?
7. Reflexion.
8. Hausaufgaben.
Schreiben Sie einen Aufsatz zum Thema: „Wie gerne würde ich die Welt um uns herum sehen.“