Andrjuščenko Irina Gennadievna
sākumskolas skolotāja
MBOU 9. vidusskola, Zapolyarny.
“Skaņu apzīmējošo burtu zh, zh mācīšana[ un] .»
Organizatoriskais brīdis
Atskanēja ilgi gaidītais zvans un sākās nodarbība.
Mēs visi esam ļoti draudzīga klase
Mums viss izdosies
Aptvertā atkārtošana
Čukstēšana, čukstēšana,
Troksnis zem loga
Viegla pēriena pie loga
Klusums čaukst kā ņipra pele
Nosauciet vārdus no šī dzejoļa, kas satur skaņu "SH", sniedziet "SH" aprakstu?
Izlasi uz tāfeles vārdus “automašīna, riepa, klusums”.
Kādu likumu mēs zinām, lai nepieļautu kļūdas, rakstot šos vārdus?
Nodarbības tēmas un mērķa noteikšana
Uzmini mīklu:
Tas lido gaudot
Viņš apsēžas un rok zemi.
Viņš nav ne muša, ne zirneklis,
Viņš dūc, viņš vienkārši ir......(vabole)
Nosauciet pirmo skaņu vārdā “BUG”
Kā tas buzz?
Skaņa “Zh” rakstiski tiek apzīmēta ar burtu “Zh”. (Rādīt vēstuli)
Šis burts ir plats un izskatās pēc vaboles. Kā vēl izskatās šī vēstule?
Puiši, šodien klasē ielidoja kļūda “BUZZ”. Viņš teica, ka viņu apbūris ļaunais krupis “CARUD” un pārvērtis viņu par zīli
Jo uz Jauno gadu viņš auda sniegpārslu tīklu un skaļi dziedāja dziesmas un traucēja gulēt.
Viņa paņēma visas sniegpārslas, un vabole nevarēs svinēt Jauno gadu, lai to apbēdinātu, ir jāveic vairāki uzdevumi.
Palīdzēsim?
Lai atgrieztu pirmo sniegpārsliņu, jums jāraksturo skaņa “Zh”
Teiksim vārdu "BUG"
Izvēlieties jaunu skaņu. Kāda ir šī skaņa? (patskaņs vai līdzskaņs), (ciets vai mīksts)
Padomājiet par vārdiem, kur skaņa "Zh" ir maiga, kādu secinājumu var izdarīt (cietu)?
Vai viņš ir balss vai kurls?
Burtam “Zh” ir pāris, burtam “Sh”, kas nozīmē, ka skaņai ir arī pāris (Zh-Sh)
Šīs skaņas šņāc.
Sniedziet pilnu skaņas “Zh” aprakstu (līdzskaņs vienmēr ir ciets, skanīgs, šņāc, savienots pārī)
Izveidosim diagrammu vārdam "BEETLE", atveriet piezīmju grāmatiņas un ierakstīsim vārdu "BEETLE"
Izpildījām pirmo uzdevumu un atdevām pirmo sniegpārsliņu.
Lasīsim uz tāfeles zilbes ar burtu "F".
Tagad krupis vēlas dzirdēt, kā mēs varam lasīt (149. lpp.)
Labi darīts, mums ir vēl viena sniegpārsla.
Izlasiet vārdus ar jauno burtu no tāfeles. No kāda vārda šie vārdi ir atvasināti? Kas viņiem kopīgs?
Pievērsiet uzmanību vārdam “sniegpārsla”, kādu skaņu mēs dzirdam pēc skaņas “zh” - “Y”, un kāpēc ir rakstīts burts “I”?
Jo pastāv šāds noteikums: rakstiet ZHI un SHI ar burtu “I”
150. lpp. Lasīšana
Krupis lūdz uzrakstīt otrā teikuma kontūru.
Izcelsim priekšlikuma pamatu.
Fiziskie vingrinājumi.
Lūdzu, atcerieties, ko mēs zinām par pārtiku. un vēl daudz vairāk Numurs.
Spēlēsim, vārdu nosaukšu vienībās. numurs, jūs esat daudzskaitlī. tostarp: "siskin, swift, peļķe, jau"
Tagad izlasiet vārdus zem teikumiem mācību grāmatā.
Kāpēc pēc burta “F” ir burts “I”, noteikums.
Krupis jums sagatavoja uzdevumu uz papīra lapiņām, bet grāmatu tārps atnāca un apēda burtus, ko darīt? (Ievietot burtus)
Dodiet viens otram vērtējumus.
Vai esat pareizi ievietojis visus burtus?
Krupis atdod vēl 1 sniegpārsliņu.
151. lappusē ir stāsts “Čižs”
Klausies.
Tagad mēs lasām (sekojiet). Kāpēc Čižs negribēja dziedāt nebrīvē?
Vai jūs domājat, ka Varja atlaidīs siskinu?
Vai viņa dara šo labo darbu?
Un zemes vaboles krupis mums ir sagatavojis sakāmvārdu: "Dzīvība tiek dota par labiem darbiem."
Kā jūs to saprotat?
Pa labi!
Vai jūs un es darām labu darbu vaboles labā?
Ir atgriezusies vēl viena sniegpārsla.
Fiziskie vingrinājumi.
Atgriezīsimies pie mācību grāmatas un lasīsim vārdus.
Atcerieties, kā sauc vārdus ar pretēju nozīmi. (Antonīmi)
Krupis vēlas dzirdēt, vai mēs varam atrast antonīmus šiem vārdiem:
Vairāk mazāk
Tālu tuvu
Augsts - zems
Šaurs - plats
Atdodam vabolei vēl vienu sniegpārsliņu!
Kurš ir zemāk esošajā attēlā? Krupis apzināti sajauca visus dzīvniekus un putnus, un tagad viņi nevar saprast, kas un kur dzīvo!
Noskaidrosim!
|
Džerijs |
Mežā |
|
Peles |
laukā |
|
Čūskas |
purvā |
|
Svifts |
debesīs |
|
Ruffs |
upē |
Izlasiet 2. sleju.
Sapratu?
SPĒLE
Ja vārdos dzirdat skaņu “Zh”, sasitiet plaukstas.
“Sh” - mēs pakļaujamies kājām.
Zīle, vabole, riepa, karsts, dzīvība, kaķis, čūskas, ezis, ērkšķogas, valzirgus.
Labi padarīts! Krupis visas sniegpārslas vabolei neatdeva, palīdzēsim viņam!
Sniegpārsla kļuva par burtu “w”
Saule to vairs nekausēs!
Līmējiet burtu “F” no sloksnēm
Kā viņa izskatās? (Par sniegpārsliņu mēs to iedosim vabolei!)
Krupis redzēja, cik ļoti mēs cenšamies, un nolēma pārtraukt vaboles burvestību!
Zīle lido!
Kas jauns?
Ko tu atcerējies?
Labi visiem, nodarbība ir beigusies.
Izmantotās literatūras saraksts:
Davidovs V.V. Attīstības mācīšanās teorija. M.: Intor. – 1996. gads
Khutorsky A.V. Mūsdienu didaktika. M.: Skolotājs. - 2006. gads.
Burti Zh, zh, zhi-shi kombināciju pareizrakstība
Mērķi: mācību priekšmetu rezultāti:
Studenti veic pilnīgu pašnovērtējumu
skaņu (zh), burtu Zh, izmantojiet pareizrakstības noteikumu
kombinācijas zhi-shi, salīdzināt skaņas, (zh/sh), atrast burtu
F tekstos, rakstiet pētītos burtus, veidojiet vienkāršu
salīdzinošā pakāpe bez noteikuma, rakstiet zilbes, vārdus,
teikumi ar pētītajiem burtiem veido atbildes uz
jautājumiem.
meta-priekšmeta rezultāti:
Skolēni saglabā mācību stundu mācību mērķus, izmanto
priekšmeta pamatjēdzieni, darbs ar simbolisko
simbolisks informācijas pasniegšanas līdzeklis
(zilbju-skaņu modeļos) novērtē savu darbu.
personiskie rezultāti:
Studenti no tekstiem analizē draugu varoņu uzvedību
nodarbības.
Aprīkojuma resursi:
Dators, elektroniskās lietojumprogrammas alfabētam, attēls
putni, dzīvnieki, kartītes ar vārdiem, galds ar kombinācijām
zhi-shi, suvenīri, Dunno attēli, Nosova grāmatas,
burtu lente, interaktīvs galds, galds ar burtiem "
Rakstiet un dzēsiet."
1) Klases organizācija. Mērķu izvirzīšana.
1. Lasīšanas un rakstīšanas stundās mēs iemācījāmies divas jaunas skaņas,
divi jauni burti (g), (w).
- Nosauciet skaņas un burtus - f - - sh -
– Mēs teicām, ka viņi ir īpaši.
– Kāpēc šīs skaņas ir neparastas?
2. Burtu lente.
– Šo burtu vietu esam noteikuši lentē.
kurls
- Kāpēc viņi atrodas tuvumā (sapāroti
- Kāpēc uz baltajām kartītēm (vienmēr grūti)
3. “Runāšanas” tabula.
- lasīt zilbes (žetonu)
izskanēja
un
w
2) Zināšanu papildināšana.
– Šodien klasē neesam vieni. Mūsu viesi ir jūsu ģimene un
mīļajiem
cilvēki, skolotāji.
– Bet tie nav visi viesi. Ir vēl viens.
-Uzmini mīklu un viņš parādīsies.
Zila cepure,
Dzeltenas bikses.
Cvetočnijas pilsētā-
Galvenais lielībnieks.
Daudz piedzīvojumu
Tas notika ar viņu.
Tikai svarīgas zināšanas
Zēnam nepietika
Kas tas ir? Uzmini to?
Zēnu sauc... Nezinu (Attēls uz tāfeles)
- Kāpēc viņu tā sauc? (es neko nezināju un negribēju zināt)
- To izgudroja un uzrakstīja rakstnieks N.
- Mums jāpalīdz Danno, pastāstiet viņam visu, ko esam iemācījušies.
sevi. Varbūt viņš gribēs mācīties, iet uz skolu!
Nosovs. (grāmata)
3) Darbs eksemplāru grāmatā Nr.4 8.lpp
- Atcerēsimies sevi un iemācīsim Dunno rakstīt burtus Zh
1 nodarbība pie tāfeles
žetons
1 nodarbība pie galda
žetons
1. Patstāvīga vēstuļu rakstīšana.
-Pasvītrojiet skaistāko, pareizāko burtu ar zaļu pildspalvu
krāsas.
2. Atrodiet vārdus ar burtu –zh-.
- Paskaties uz ekrānu.
- Pastāstiet Dunno vārdus ar burtu –zh-.
Valzirgs, saldējums, lācēns, sniegpārslas
3. Runas attīstības ekrāns
- Izveidojiet stāstu, pamatojoties uz attēliem.
- Pastāstiet Dunno par šiem varoņiem
4. Skatieties karikatūras ekrānu
- Skatīsimies multfilmu.
Kad ir auksts, ārā saldējumu ēst nevar!
Fizminutka
5. Mīkla par sniegpārsliņu. Ievietojiet vēstuli.
Kādas cirsts zvaigznes
Uz mēteļa un uz šalles?
Viscaur, izgriezt,
Paņemsi - ūdens rokā? Sniegpārsla
amatniecība
ekrāns
- Šis ir vārds ar noslēpumu.
- Jums rūpīgi jāizlasa un jāuzraksta šis vārds.
Par ko mums Dunno jābrīdina? Rakstiet ZHI ar I
4) Darbs ar mācību grāmatu. "ABC" 26. lpp
1. Par sniegpārslām lasīsim mācību grāmatā.
- Nosaukums (skaļi čuksti)
- Teksts (čukst
skaļi)
2. Skaļi lasīšana
-Vai teksts atbilst attēlam?
-Arī mēs jau esam redzējuši pirmās sniegpārslas.
3. Kombinācija -zhi-
– Kļuvis vēsāks, putni aizlidojuši, visi slēpjas savās bedrēs.
- Cik daudzi no jums atceras šī putna vārdu?
P a g e (viņš) - (viņi) P a g e (att.)
Ch un z (viņš) – (tie) Ch un z (att.)
- Iekrita ziemas miegā:
Yo (viņš) - (viņi) Yo (att.)
Uzh (viņš) - (viņi) Uzh un (att.)
(studenta ziņa)
Jau ir mieru mīlošs dzīvnieks. Kur viņš dzīvo, nav ne peles, ne krupju,
žurkas, odzes. Dažas čūsku sugas ir iekļautas Sarkanajā grāmatā, to
jūs nevarat nogalināt!
4. Darbs pēc mācību grāmatas. 26. lpp (pa pāriem)
- Izlasi vārdus blakus sarkanajam punktam.
- lasīt skaļi.
5) Darbs piezīmju grāmatiņā. 8. lpp.
1. Kādu vārdu man vajadzētu pievienot? Siskins
- Pabeigsim diagrammu
– Kurš rakstīs uz tāfeles? (žetons)
2. Izlasiet šādu teikumu.
Debesīs ir siski.
- Cik vārdu ir teikumā? Kāda zīme beigās? Kāpēc burts B-
kapitāls?
- Uzrakstiet teikumu nākamajā rindā. Cik vārdu tajā ir?
Nosauciet pirmo, otro, trešo. Kā ierakstīt vārdus
priekšlikums?
- Diktēt.
- Pārbaudiet pareizrakstību.
6) Darbs pēc mācību grāmatas. 27. lpp
- Ir labi, ja debesīs ir siski un citi putni!
- Bet tas ne vienmēr notiek.
1. Izlasi stāstu. Nosaukums ir "Chizh".
- Teksta lasīšana ķēdē.
- Ko nozīmē domuzīmes pirms teikuma?
– Vai tā ir pasaka vai stāsts no reālās dzīves?
Semjuels Teilors Kolridžs
Kubla Khan jeb Vīzija sapnī
Ksanadas svētītajā zemē
Pili uzcēla Kubla Khan,
Kur Alfs skrien, svētā straume,
Caur milzu, putojošo alu tumsu,
Ieplūst miegainajā okeānā.
Desmit jūdžu garumā nožogotas sienas un torņi
Apkārt ir auglīga oāze,
To rotā dārzi un strauti.
Tajā ziedi plūst vīraks caur miegu,
Un senais mežs, grezns un skumjš,
Tas spīd ar izcirtumu gaisīgumu.
Bet starp ciedriem, klusuma pilns,
Plaisa nokrita pa nogāzi.
Ak, nekad zem bāla mēness
Meža mājīgums nebija tik krāšņs,
Kur sieviete raudāja par dēmonu.
Valdzinoša vieta! ārā no viņa,
Nepārtrauktas satraukuma virpulī,
Zeme, it kā nevarētu
Turiet nelokāmās mokas,
Nomesti fragmenti uz leju kā saites
Smagā ķēde: starp šiem akmeņiem,
Kur neprātīgi dejoja akmens ar akmeni,
Piedzima pēkšņa straume,
Svētā ūdens straume strauji steidzās,
Un piecas jūdzes, cauri līkumu līkumiem,
Straume skrēja, caururbdama meža miglu,
Un pēkšņi, it kā piepūles spīdzināts,
Cauri alu tumsai, kur atskan mitruma tumsa,
Tas ieplūda nedzīvā okeānā.
Un no alām, kur cilvēks nemērīja
Ne spokains apjoms, ne dziļums,
Dzimuši kliedzieni: klausoties tajos, Kubla ticēja,
Ko senči sludina karu.
Un baudu piļu ēna
Peldēja pa mitru sfēru virsmu,
Un no dziedāšanas atskanēja harmoniska dūkoņa,
Un izmērs bija dīvaini sapludināts
Mitruma un alu melodijā.
Kāda dīvaina vīzija...
Mīlestības un baudas pils
Starp mūžīgo ledu un slapjām sfērām.
Slaidi skanīgas melodijas
Reiz sapnī dzirdēju,
Abisīnijas maiga meitene,
Dziedot skaidrā klusumā,
Miegainajām arfu skaņām,
Daudzdziedošs, daudzzvanošs,
izlēja izsaukuma virkni uz virkni.
Ak, ja vien es atcerētos skatienus
Jaunava, kas man dziedāja manos sapņos
Par Svētā Abora kalnu,
Mans gars uzliesmoja liesmās
Man viss būtu iespējams.
Skanīgos izmēros
Tad es varētu secināt
Šīs ledainās alas
Šī saulainā pils
Ikviens tos skaidri redzētu
Virs zvana skaņu pilnas viļņošanās,
Un sauciens pārslīdēja kā pērkona negaiss:
Lūk, ātri šurp, paskaties
Ak, kā viņa acis mirdz!
Paliec savu skatienu dziedātāja priekšā,
Un dzirdot šī sapņa zvanu,
Savienosimies šaurā apaļā dejā,
Jo viņu baroja ar medu
Un piepildīts ar debesu pienu!
Tulkojums - Balmont Konstantīns
"Mēs saņemam tikai to, ko dodam."
Semjuels Kolridžs
Angļu dzejnieks Semjuels Teilors Kolridžs dzīvoja viens lauku mājā. Tajā 1797. gada vasaras dienā viņam bija slikti un viņš dzēra zāles. Tieši šajā stundā Kolridžs sapņoja par... dzeju.
"Jo viņš tika barots ar medusrasu un dzirdināts ar paradīzes pienu..."
Dzejnieka miegu pārtrauca negaidīts ciemiņš - “cilvēks, kurš atbrauca no Porlokas darba darīšanās”. Veselu stundu Kolridžs bija atrauts no savām poētiskajām vīzijām.
Ar krietnu pārsteigumu un īgnumu atklāju, ka, lai arī miglaini, tomēr atceros savas vīzijas vispārīgās aprises, viss pārējais... pazuda, kā upes virspusē no izmesta akmens riņķi, un – ak vai! “Tos nebija iespējams atjaunot,” atcerējās pats dzejnieks.
Bet pat to, kas tika atjaunots un dots nosaukums “Kubla Khan”, daudzi literatūrzinātnieki joprojām uzskata par izcilu poētisku radījumu.
Miega burvība ir izklīdusi, un nav brīnums, ka no “trīs simtiem stanzu” palikusi tikai neliela daļa. Lai kā dzejnieks atkal un atkal mēģināja saukt palīgā sapņu maģisko spēku, viss bija bezjēdzīgi. Velti viņš atkārtoti pārlasīja grāmatu, kurā aprakstīta Kublas Hanas pils uzbūve Ķīnā, pirms aizmigšanas un spožās līnijas ieraudzīšanas viņš izlasīja šo grāmatu. Bet arī tas nepalīdzēja... “Nevar divreiz iekāpt vienā upē,” teica senie ļaudis. Arī Kolridžam divreiz neizdevās iekļūt vienā sapnī. Sapnis tika “pārtraukts”, kā mēs sakām. Tādā pašā veidā mūsu miegu pārtrauc asa modinātāja zvanīšana. Vēl pirms brīža mēs bijām absolūtie sapņa saimnieki, un tur, šajā sapnī, mums viss bija skaidrs un saprotams. Bet tagad mēs gulējam ar atvērtām acīm un saprotam tikai vienu - ir pienācis laiks piecelties un uz jautājumu "Par ko jūs sapņojat?" saraucam pieri un murminam: “Jā, es par kaut ko sapņoju, bet neko neatceros...” Ņem vērā, vērīgais lasītāj, modinātājs ir tava miega ienaidnieks un līdz ar to arī tavs personīgais ienaidnieks. Pat ja neesi dzejnieks...
Saskaņā ar rūpīgo literāro “Pinkertonu” aprēķiniem Kolridžs miegā radīja vairāk nekā trīs simtus dzejoļu. Žēl, ka “Kubla Khan” palika nepabeigts darbs. Sapnis tika pārtraukts. Gara stāvoklis neatkārtojās, brīnišķīgais sapnis neatkārtojās. Sapnis, ko varam klasificēt kā īpašu kategoriju "radošie sapņi"
@ "Slepenā miega valoda" Vasilijs Tverskojs, Nellija Tverskaja
Kubla Khans
Ksanadu to darīja Kubla Khan
Stilīgs izpriecu kupola dekrēts:
Kur tecēja Alfs, svētā upe
Cavernām bez mēra cilvēkam
Lejā uz jūru bez saules.
Tātad divreiz piecas jūdzes auglīgas zemes
Ar sienām un torņiem bija apjoztas:
Un tur bija gaiši dārzi ar līkumotām rievām,
Kur uzziedēja daudz vīraku nesošu koku;
Un šeit bija meži seni kā pakalni,
Iekļaujas saulainas zaļumu vietas.
Bet ak! tā dziļā romantiskā plaisa, kas šķībi
Lejā no zaļā kalna apmetiet ciedra segu!
Mežonīga vieta! kā svēts un apburts
Zem dilstoša mēness tika vajāti
Sieviete vaimanā par savu dēmonu mīļāko!
Un no šīs plaisas, ar nemitīgu satricinājumu,
It kā šī zeme ātri biezās biksēs elpotu,
Varena strūklaka acumirklī tika piespiesta:
Amid, kuras ātrs, daļēji pārtraukts sprādziens
Milzīgi lauskas velkojas kā atlecoša krusa,
Vai pelavas graudi zem kuļmašīnas:
Un šo dejojošo klinšu vidū uzreiz un vienmēr
Tā uz mirkli uzmeta svēto upi.
Piecas jūdzes līkumot ar neprātīgu kustību
Cauri mežiem un dīlēm tecēja svētā upe,
Tad nokļuva alās, kas cilvēkam neizmērojami,
Un satraukumā nogrima nedzīvā okeānā:
Un "šī nemiera vidū Kubla dzirdēja no tālienes
Senču balsis pravieto karu!
Baudas mājas ēna
Peldēja pusceļā pa viļņiem;
Kur bija dzirdams jauktais pasākums
No strūklakas un alām.
Tas bija retas ierīces brīnums,
Saulains izpriecu kupols ar ledus alām!
Meitene ar cimblu
Vīzijā es redzēju:
Tā bija Abisīnijas kalpone,
Un uz sava cibula viņa spēlēja,
Aboras kalna dziedāšana.
Vai es varētu atdzīvināt sevī
Viņas simfonija un dziesma,
Par tik dziļu prieku "mani uzvarētu divi,
Ka ar mūziku skaļi un ilgi,
Es uzceltu to kupolu gaisā,
Tas saulainais kupols! tās ledus alas!
Un visiem, kas dzirdēja, vajadzētu tos tur redzēt,
Un visiem vajadzētu raudāt, uzmanieties! Uzmanies!
Viņa mirdzošās acis, viņa peldošie mati!
Trīs reizes apvi viņam apli,
Un aizver acis ar svētām bailēm,
Jo viņš uz medus rasas cepures baroja,
Un dzēra Paradīzes pienu.
S. Kolridžs. Kubla Khans
Sen, kopš tā laika ir pagājuši gadsimti,
Kubla Khan nolēma uzcelt pili:
Kur Alfa, svētā upe,
Tā steidzas cauri akmeņiem, dziļi,
Un iekrīt drūmajā okeānā.
Tad zeme ir liela, maiga nogāze
To droši ieskauj sienas:
Un tur bija ziedoši dārzi,
Pilns ar smaržīgiem, pasakainiem ziediem;
Un tur bija straumes, pilnas ar ūdeni,
Skrienot lejā uz oāzi no kalniem.
Ak, šī bezdibenis ir dziļa; un ved lejā
Slīps ceļš starp ciedriem ir bīstams!
Ak, mežonīga vieta noslēpumainā dabā!
Tur zem mēness kā ēna garām iet jaunava
Un viņš sten – Kur ir mans kaislīgais dēmons!
No bezdibeņa, kur plūda upe, kūsādama,
Un kur, trīcot, zeme smagi elpoja,
Strūklaka kā spēcīgs dēmons pēkšņi parādījās:
Viņa impulsā, uz brīdi pārtraukts,
Milzīgu bloku gabali, kas lido kā krusa,
Viņi piecēlās un atkrita atpakaļ:
Dejo starp klintīm, dziļi,
Svētā upe viņus iemeta.
Tad upe cauri smidzināšanai un miglai
Alās tiek ievilkti savvaļas laukakmeņu fragmenti,
Tā plūst kā līkumota čūska mežos un ielejās,
Trokšņaini ieplūst mirušajā okeānā:
Un Kuble bija dzirdams troksnī
Ziņas, vectēvu balsis - karš nāk!
Kubla Khanas pils ēna
Viņa peldēja jūras viļņos;
Alu atbalsī pie strūklakas
Dziesma bija dzirdama.
Brīnumu brīnumu atspoguļoja ūdens -
Gaismas piepildīta, ledus pils!
Kad saulriets jau bija norietējis,
Es sapnī redzēju meiteni:
Tā bija Abesīnijas meita,
Un šķīvīšu skaņas lidoja naktī,
Un viņa man dziedāja dziesmu.
Un es atdzimu, dzēru iekšā
Melodija, tās balss,
Prieks, paradīzes elpa!
Mana neparastā vīzija piepildījās -
Gaisa pilis karājas debesīs,
Pils no ledus! Šī saulainā māja!
Skaties! Bet cilvēki steidzās atpakaļ
Viņi kliedz - Čur, es, čur! Svēts, svēts!
Paskaties, viņa acis mirdz brīnišķīgi!
Trīs reizes apvelc tam apli,
Un šausmās jūs nolaižat skatienu -
Galu galā viņš tika barots ar medusrasu,
Viņš ir piedzēries ar debesu, svēto pienu.
1. Bilžu diktāts.
(Šī raksti Ar Un.)
Bērni ēda sulīgus bumbierus.
shi.
Vēstule no priekšlikumu diktāta.
Miša un Šura ir bērni.
Mišam ir pumpiņas.
Pa ceļu čaukst auto riepas.
Kolektīva priekšlikumu sagatavošana par ziemu.
Pierakstiet dažus teikumus papildu piezīmju grāmatiņā.
Pienāca ziema.
………
Nodarbības kopsavilkums.
68. NODARBĪBA
Tēma: MAZAIS BURTS g.
Mērķis: iepazīstināt ar mazā burta z rakstīšanu, iemācīt pareizu zilbju un vārdu pareizrakstību ar šo burtu.
Nodarbību laikā:
I.Organizācijas moments.
Iemācītā atkārtošana.
1. Bilžu diktāts.
Skolotājs demonstrē attēlus, skolēni pieraksta vārdus - priekšmetu nosaukumus papildu burtnīcā.
Bumbieri, čiekuri, peles, mašīna, niedres, maijpuķītes.
Kāds ir rakstīto vārdu noteikums? (Šī raksti Ar Un.)
2. Sastādiet teikumu no vārdiem “bumbieri”, “mazuļi”, “sulīgs”, “ēda”:
Bērni ēda sulīgus bumbierus.
Izrakstiet no šī teikuma tikai vārdus ar kombināciju shi.
Darbs pie nodarbības tēmas.
1. ? Par kādu vēstuli mēs runājam?
Šī vēstule ir plaša
Un viņa izskatās pēc vaboles
Un tajā pašā laikā kā vabole,
Izdod dūkojošu skaņu:
W-w-w-w-w-.g! (Marshak ciems)
2. Drukātā un rakstītā burta g salīdzinājums .
Skolotājs uz tāfeles parāda mazā burta z uzrakstu.
Bērni aplūko burtu uz tāfeles un burtnīcā.
Burtu un raksta elementu izsekošana pa kontūru platā līnijā.
Elementu un burtu rakstīšana darba līnijās.
Zilbju analīze.
Bērnu uzmanība tiek pievērsta burtu savienošanai zilbēs.
Atcerieties zilbes zhi pareizrakstību.
Zilbju un vārdu ierakstīšana pēc modeļu analīzes.
4. Fiziskās audzināšanas minūte.
Uz zāliena, uz kumelītes
Vabole lidoja krāsainā kreklā.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu.
Es draudzējos ar margrietiņām
Es klusi šūpojos vējā,
Es noliecos zemu un zemu.
5. Apgūtā nostiprināšana.
1. Teikuma rakstīšana vārdos:
Egles dzīvo mežā.
Atcerieties rakstīt ZH!
2. Vārdu pārveidošana, rakstīšana:
Zems, zemāks, šaurs, šaurāks.
3. Ar drukātiem burtiem rakstīta teikuma kopēšana ar lielajiem burtiem:
Čūska jau ir nogurusi.
4. (Mutiski) — izdomājiet vārdus ar kombināciju Zhi: (sniegpārsla, atspere, naži, siskins, peļķes)
5. Teikuma ierakstīšana papildu piezīmju grāmatiņā:
Čūskas nedzīvo tur, kur dzīvo eži.
Kā jūs saprotat šo izteicienu? (Bērnu atbildes.)
Nodarbības kopsavilkums.
69. NODARBĪBA
Tēma: LIELAIS BURTS G. ATKĀRTOTIES.
Nodarbības mērķis: iemācīties rakstīt lielo burtu Z.
Nodarbību laikā:
Org moments.
Iepazīstinām ar jaunu vēstuli.
1. Drukātā un rakstītā lielā burta Zh salīdzinājums.
Skolotājs iedod vēstules rakstīšanas paraugu uz tāfeles.
2. Darbs burtnīcā.
Kādu vārdu dosi puikam? (Žeņa, Žora.)
Kāds ir viņa garastāvoklis? Kāds viņš ir? (Jautrīgs, jautrs.)
Izsekošana pa burtu un raksta elementu kontūru platā līnijā.
Elementu un burtu rakstīšana darba līnijās.
Zilbju analīze un rakstīšana.
Uzmanība tiek vērsta uz zilbes Zhi burtu.
Modeļu analīze un vārdu rakstīšana.
3.? Kā tiek rakstīti dzīvnieku vārdi? (AR lielais burts.)
Piedāvājumu norakstīšana:
Žučka ir suņa vārds.
Ryzhik ir kaķa segvārds.
4. Pierakstiet sievietes vārdu ar F: Žanna (pievērsiet uzmanību dubultniekam n).
3. Fiziskās audzināšanas minūte.
Skok-skok, skok-skok,
Zaķis uzlēca uz celma.
Viņš skaļi sit bungas,
Viņš aicina uzspēlēt lēcienu.
Ķepas uz augšu, ķepas uz leju.
Pacelieties uz pirkstiem.
Mēs noliekam ķepas uz sāniem,
Uz pirkstiem, hop-hop-hop.
Rakstīšana no vārdu un teikumu diktāta ar apgūtiem burtiem.
Darbs papildu piezīmju grāmatiņā.
Nodarbības kopsavilkums.
70. nodarbība
Nodarbības tēma: Mazo un lielo burtu rakstīšana Zh, zh.
Nodarbības mērķis: nostiprināt prasmes rakstīt vārdus un zilbes ar apgūtajiem burtiem.
Nodarbību laikā:
Org moments.
Iemācītā atkārtošana
1. Darbs pie lpp. 8 kopiju grāmata.
Izklāsta elementi. Burtu noformēšana un rakstīšana taisnstūrī
Raksti TIEŠRAIDĒ ar mani!
(Bērni atkārto korī.)
Vēstuļu rakstīšanas atkārtošana LJ, LJ.
Priekšlikuma analīze:
Dzīvot nozīmē kalpot Dzimtenei.
Kā jūs saprotat šo izteicienu?
Ierakstiet to.
5. Darbs ar jēdzieniem “viens”, “daudzi”.
Modeļu analīze un vārdu rakstīšana:
siskin- siski, tiešām- čūskas, nazis - naži.
Atceries uzrakstīt zhu!
6. Teikuma ierakstīšana:
Debesīs ir siski.
7. Pabeidziet teikumu:
Purvā... (čūska)
8. Vārdnīcas darbs.
? Kas ir cilvēka visvērtīgākā manta?
(Dzīve.)
? Kādi dzīvnieki barību nēsā uz muguras?
(Eži.)
? Ziemas sporta veids un iecienīts laika pavadīšanas veids bērniem.
(Slēpes.)
? Atgremotājs ar ļoti garu kaklu un garām kājām.
(Žirafe.)
9. Grāmatas pēdējā brīvajā rindiņā ierakstiet vārdu “dzīve”,
analizējiet vārdu un izveidojiet diagrammu.
Nodarbības kopsavilkums.
Nopirku jēra bageliTirgū agri no rīta
Nopirku jēra bageli:
Jēriem, aitām
DESMIT magoņu gredzeni,
DEVIŅI žāvētāji,
ASTOŅAS maizītes,
SEPTIŅAS kūkas,
Sešas siera kūkas,
PIECAS kūkas,
ČETRAS ķepas,
TRĪS kūkas,
DIVAS piparkūkas
Un es nopirku VIENU rullīti -
Es neaizmirsu par sevi!
Un sievai - saulespuķes.
Kuģis skrien pāri zilajai jūrai,
Pelēks vilks stāv uz deguna,
Un lācis piestiprina buras.
Zajuška ved laivu aiz virves,
Lapsa viltīgi skatās aiz krūma:
Kā nozagt zaķi
Tas ir kā pārraut virvi.
Es devos uz basta kalnu, lai saplēstu.
Es redzu: ezers peld uz pīlēm.
Es nogriezu trīs nūjas:
Viens ir egle, cits bērzs, trešais pīlādži.
Egles mešana - nepietiekami labi,
Izmeta bērzu - iemeta.
Es iemetu pīlādžu koku un tas trāpīja.
Ezers uzlidoja un aizlidoja,
Bet pīles palika.
Agri no rīta, vakarā,
Vēlu rītausmā
Kundze ceļo kājām
Činča karietē.
Zaķis sēž uz priedes -
Viņš tur uzcēla sev ligzdu.
Un kam tas rūp
Kāpēc zaķiem nav spārnu?
Visi putni pulcējās:
Stepa dejojošas māsas,
Dzeguzes draugs;
Zvirbulis-svainis
Viņš samiedza acis;
Vārnu līgava
Viņa apsēdās.
Tikai nav līgavaiņa.
Vai man vajadzētu izsaukt gaili?
Vecais zaķis pļauj sienu,
Un lapsa grābj.
Muša nes sienu uz ratiem,
Un ods met.
Viņi mūs aizveda uz siena būdiņu -
No ratiem kliedza muša:
"Es neiešu uz bēniņiem,
Es nokritīšu no turienes
Es salauzīšu kāju,
Es būšu klibs."
Klauvē, klauvē, paskaties uz vārtiem:
Tieši tā, kāds nāk ciemos:
Nāk visa ģimene
Pa priekšu soļo cūka.
Zoss noskaņoja arfu,
Un gailis ar trompeti.
Kaķis un suns bija pārsteigti -
Viņi pat noslēdza mieru.
Rāceņi dejoja ar magoņu,
Un pētersīļi ar pastinakiem,
Kukurūza ar ķiploku
Mūsu Taņa ar kazaku.
Bet es negribēju burkānus
Dejo, dejo,
Jo es nevarēju
Dejo, dejo.
Turu, turu, ganu puika,
Viburnum kāju balsts.
Kur tu lidoji šovasar?
Kur tu pavadīji ziemu?
- Pie cara Maskavā,
Zelta lūpā.
-Ko dara karalis?
- Turu raksta zīmīti,
Viņš elpo uz meiteni.
- Meitene, meitene,
Ej paņem ūdeni.
– Man ir bail no vilka.
- Vilki darbā,
Pūce purvā.
- Sovanka, Sovanka,
pinkainas kājas,
Mēs skrējām pa taku.
Popova puiši
Zirņi tika kulti
Ķēdes bija salauztas,
Viņi atstāja šķūni,
Laistiet vistu.
Kā spalva no vistas
Tā ripoja
Ciemats netālu no Ivanovas.
Ēna-ēna, ēna,
Virs pilsētas ir žogs.
Dzīvnieki sēdēja zem žoga.
Mēs visu dienu lepojāmies:
Lapsa lepojās:
- Es esmu skaista visai pasaulei!
Zaķis lepojās:
- Ej un panāc!
Eži lielījās:
- Mūsu kažoki ir labi!
Lācis lepojās:
- Es māku dziedāt dziesmas!
Timoška grozā
Es braucu pa taku.
Suns uz sloksnes dūc,
Lācis pie ķēdes saplīst,
Agatons uzvelk kurpes uz plīts.
Blīd, blīkšķ, blīkšķ,
Pelīte jāj uz ežiem.
- Pagaidi, dzeloņainais ezis,
Es vairs nevaru iet,
Tu esi ļoti kaitinošs, ezis!
Mūsu vēdzelei ir
No dārgā drauga,
Četrdesmit toveri
Sāļās vardes,
Četrdesmit šķūņi
Sausie tarakāni,
Piecdesmit
Sivēni -
Tikai kājas karājas.
Muļķības, muļķības,
Tie ir tikai meli!
"Cāļi ēda gaili"
Suņi runā.
Būda gāja pa tiltu
Un viņa pamāja ar asti,
Aizķēra uz margām
Tas iekrita tieši upē.
Upē ir troksnis, upē zvana!
Tie, kas netic, izkāpiet!
Pa ceļu staigāja aitas
Manas kājas samirka peļķē.
Viens divi trīs četri pieci,
Viņi sāka slaucīt kājas,
Kurš ar kabatlakatiņu
Kas ir lupata
Kam ir caurains dūrainis.
Starp debesīm un zemi
Cūka rakņājās
Un nejauši asti
Pieķeras debesīm.
Muļķības, muļķības,
Tie ir tikai meli!
Uz plīts tiek pļauts siens
Āmurveida vēži.
Agri no rīta, vakarā,
Vēlu rītausmā
Baba gāja
Činča karietē.
Uz žoga ir muļķības
Cepts ievārījums
Vistas apēda gaili
Vienu svētdienu.