Оросын сэтгэл судлалын хөгжилд чухал нөлөө үзүүлсэн психофизиологийн хандлага, онолууд. Төрийн онол нь 19-20-р зууны үеийн орон нутгийн өөрөө удирдах ёсны сургаалыг хөгжүүлэхэд ихээхэн нөлөө үзүүлсэн "Хэцүү" өвчтөнүүд

Беларусь улсын Боловсролын яам

EE "Могилевын улсын их сургууль. А.А.Кулешова"

Сэтгэл судлалын тест

"Чадлыг бүрдүүлэх хүчин зүйлүүд" сэдвээр

Гүйцэтгэсэн:

оюутан Хоменкова Ольга Николаевна

PPD OZO-ийн факультет (3 жил суралцах)

1-р курс "В" бүлэг

Хаяг: st. Илющенко, 39 настай, байр. 12

g.p. Гомелийн бүс нутгийг тэжээх

утас. 80233722493

Могилев, 2011 он

Танилцуулга 4

1 Чадварын гарал үүсэл 6

2 Чадвар бүрэлдэх хүчин зүйлс 7

Чадвар хөгжүүлэх 3 түвшин 10

Дүгнэлт 11

Ашигласан материал 13

Оршил

Чадварын сэтгэл судлал нь хувь хүний ​​ялгааны сэтгэл судлалын салбаруудын нэг юм (дифференциал сэтгэл судлал). Чадвар нь аливаа тодорхой бизнесийг үр бүтээлтэй хэрэгжүүлэх, уран зураг, спорт, улс төр болон бусад салбарт өндөр үр дүнд хүрэхтэй холбоотой байдаг. Амьдралд түүний чадавхийг илчлэхийг шаарддаг өөрийгөө ухамсарлах нь чадварыг хөгжүүлэхгүйгээр төсөөлөхийн аргагүй юм. Олон эрдэмтэд хэлэлцэж буй асуудлын судалгаанд хандсан.

Зөвлөлтийн алдарт сэтгэл судлаач С.Л. Рубинштейн чадварыг хүний ​​"үйл ажиллагаанд тохиромжтой эсэхийг тодорхойлдог" цогц синтетик шинж чанар гэж тодорхойлсон. Эрдэмтдийн үзэж байгаагаар түүний үндэс нь "тодорхой үйл ажиллагаанд шаардагдах өвөрмөц чанарууд бөгөөд түүгээр дамжуулан тодорхой хандлагад үндэслэн бүрэлдэж болно."

Н.В. Кузьмина чадвар нь "объект, арга хэрэгсэл, үйл ажиллагааны нөхцөл, түүнд хүссэн үр дүнд хүрэх хамгийн үр бүтээлтэй арга замыг олох (бүтээх) тодорхой мэдрэмжээс бүрдэх хувь хүний ​​​​хувийн тогтвортой шинж чанарууд" гэж үздэг.

Чадвар судлаач Н.С. Лейтс чадварыг "хүмүүсийг бие биенээсээ ахиц дэвшлийн хурд, мэдлэг, ур чадвар, үйл ажиллагаанд ижил хандлагаар олж авсан үр дүнгийн ач холбогдол, өвөрмөц байдлаар ялгадаг сэтгэцийн өвөрмөц байдал" гэж тодорхойлсон.

Чадварын сэтгэл зүйн мөн чанарыг ойлгоход асар их хувь нэмэр оруулсан нь B.M. Теплов. Түүний бодлоор чадвар гэдэг нь аливаа үйл ажиллагаа эсвэл олон төрлийн үйл ажиллагааг амжилттай гүйцэтгэхтэй холбоотой, гэхдээ тухайн хүнд аль хэдийн бий болсон мэдлэг, ур чадвар, ур чадварт буурдаггүй, нэг хүнийг нөгөөгөөс нь ялгах хувь хүний ​​​​сэтгэл зүйн шинж чанарууд юм. "

Аливаа үйл ажиллагаа нь хүнээс нэг чадвар биш, харин харилцан хамааралтай хэд хэдэн чадварыг шаарддаг. Аливаа нэг чадварын дутагдал эсвэл сул хөгжлийг нөхөж болно (бусдын хөгжил дэвшлийг сайжруулах, түүнчлэн шаргуу хөдөлмөр, тэсвэр тэвчээр, хүч чадлаар нөхөх боломжтой).

Чадвар нь зөвхөн холбогдох үйл ажиллагааны явцад үүсдэг, тиймээс нээгддэг. Чадвар, B.M гэж итгэдэг. Теплов, хөгжлийн байнгын үйл явцаас бусад тохиолдолд оршин тогтнох боломжгүй юм. Хүн практикт хэрэглэхээ больдог хөгжөөгүй чадвар нь цаг хугацааны явцад алдагддаг.

Хэдийгээр чадварыг мэдлэг, ур чадвар, чадвар болгон бууруулж болохгүй ч энэ нь тэдэнтэй ямар ч холбоогүй гэсэн үг биш юм. Мэдлэг олж авах хялбар, хурд, холбогдох үйл ажиллагааны арга, техникийг эзэмших гүн, хүч чадал нь чадвараас хамаарна. Энэ бүхнийг олж авах нь чадварыг цаашид хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг бол зохих ур чадвар, мэдлэггүй байх нь чадварыг хөгжүүлэхэд саад болдог.

Чадвар нь хувь хүний ​​шинж чанар (танин мэдэхүйн, сэтгэл хөдлөл, сайн дурын үйл ажиллагааны хөгжил) болон хувь хүний ​​​​харилцаа (хүсэл тэмүүлэл, үүргийн ухамсар, сонирхол, өөрөөр хэлбэл хувь хүний ​​чиг баримжаа) байж болно. Чадвар нь бие даасан арга барил эсвэл бие даасан үйл ажиллагааны хэв маягийн өвөрмөц шинж чанараар тодорхойлогддог.

Чадварыг юу тодорхойлдог вэ? Тэдний мөн чанар юу вэ? Эдгээр асуултын хариулт нь зөвхөн онолын хувьд төдийгүй практик ач холбогдолтой, учир нь хэрэв бид "бурханлаг бэлэг" -ээр чадварыг бүрэн тодорхойлдог гэдгийг хүлээн зөвшөөрвөл хувь тавилантай хүүхдүүдэд нөхцөлийг бүрдүүлж, ялангуяа шаргуу хичээх шаардлагагүй болно. өөрсдийнхөө замыг "хийх". Бүх хүмүүс ижил чадвартай, хэрэв хүсвэл ямар ч чадварыг хөгжүүлж болно гэсэн нөгөө туйлширсан байр суурийг амьдрал өөрөө үгүйсгэдэг.

1 Чадварын гарал үүсэл

Сэтгэл судлалын хамгийн хэцүү асуултуудын нэг бол чадварын гарал үүслийн тухай асуудал юм. Сэтгэл судлалд энэ асуудлын талаар хэд хэдэн үзэл бодол байдаг.

1. Чадварын удамшлын мөн чанарын тухай онол. Энэхүү онолын үүднээс авч үзвэл чадвар нь эцэг эхээс хүүхдэд өвлөгддөг хүний ​​төрөлхийн бие даасан сэтгэл зүйн шинж чанар юм. Төрөлхийн чадварыг нотлох нь тэдний хүүхдийн анхны илрэл юм. Энэ тохиолдолд урлаг, шинжлэх ухааны алдартай хүмүүсийн алдартай жишээнүүдийг иш татсан болно. Тухайлбал, Моцарт гурван настайдаа, Гайдн дөрвөн настайдаа, Рафаэль найман настайдаа өөрийгөө зураач гэдгээ харуулсан, Гаусс дөрвөн настайдаа математикийн ер бусын чадвараа харуулсан гэх мэт.Тэдний баримт. Давталтыг ур чадварын төрөлхийн нотолгоо гэж иш татдаг, жишээлбэл, гайхамшигтай хүмүүсийн үр удам нь авьяаслаг гэр бүлүүд эсвэл бүхэл бүтэн гүрнүүдтэй байдаг: Бах, Дарвин гэх мэт.

2. Олж авсан чадварын онол. Нийгмийн орчин, хүүхдийн өсч, хүмүүжиж буй уур амьсгал нь түүний чадварыг хөгжүүлэхэд чухал нөлөө үзүүлдэг. Чадварыг хөгжүүлэхэд нөлөөлдөг хүрээлэн буй орчны таатай хүчин зүйлсийн дунд туршлагатай, шилдэг багш нарын үйл ажиллагааг нэрлэх ёстой; тодорхой соёлын онцлог; боловсролын онцлог.

Үүний зэрэгцээ сэтгэгдлийн хомсдол үүсгэдэг ядуу орчин нь чадварыг хөгжүүлэхэд сөргөөр нөлөөлдөг.

Боломжит үзэл бодлын үндсэн дээр хүрээлэн буй орчны хүчин зүйл, удамшлын хүчин зүйлүүд нь чадварыг бий болгох, хөгжүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг гэж дүгнэж болно. Заримдаа хүрээлэн буй орчны хүчин зүйлүүд нь удамшлын хүчин зүйлийн нөлөөг бүрэн нөхөж, эсвэл эсрэгээр нь саармагжуулж чаддаг.

2 Чадвар бүрэлдэх хүчин зүйлс

Чадварыг хөгжүүлэх нь удамшлын болон хүрээлэн буй орчны хүчин зүйлүүдтэй холбоотой байдаг. Удамшлын хүчин зүйлийн нөлөөлөл нь чадвар үүсэх анхны хэлбэр - хандлагаар илэрдэг.

Налуу нь мэдрэлийн системийн төрөлхийн анатомийн болон физиологийн шинж чанар бөгөөд чадварыг хөгжүүлэх биологийн үндэс суурийг бүрдүүлдэг. Эдгээр нь байгалийн урьдчилсан нөхцөл юм.

Мэдрэлийн тогтолцооны шинж чанарууд нь ерөнхий үйл ажиллагааны түвшин, мэдрэлийн бүтцийн мэдрэмтгий байдал, дуу чимээ, өнгө, орон зайн хэлбэрийг мэдрэх, харилцаа холбоо тогтоох, нэгтгэх гэх мэт өвөрмөц шинж чанартай байж болно.

Гэсэн хэдий ч хандлага нь ямар тодорхой чадварыг хөрвүүлэхийг шинжлэх ухаан хараахан тогтоогоогүй байна. Өвөрмөц агуулга, үйл ажиллагааны тодорхой хэлбэрүүдтэй холбоотой хандлага нь өвөрмөц бус байдаг. Энэ нь ижил хандлагад үндэслэн холбогдох үйл ажиллагааны шинж чанараас хамааран өөр өөр чадварууд үүсч болно гэсэн үг юм. Жишээлбэл, хурц ажиглалт, сайн харааны ой санамжийг зураач, судлаач, геологич гэх мэт хүний ​​чадварын бүтцэд багтааж болно. Үүний зэрэгцээ ирээдүйн чадварын хувьд хандлага нь бүрэн төвийг сахисан гэж үзэж болохгүй. Тиймээс харааны анализаторын онцлог шинж чанарууд нь тухайн анализаторыг шаарддаг чадварт нөлөөлж, тархины ярианы төвүүдийн онцлог нь ярианы төвтэй холбоотой үйл ажиллагаа гэх мэтээр илэрдэг.

Тиймээс хувь хүний ​​хандлага нь янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаатай холбоотой тодорхой хэмжээгээр сонгомол, ялгаатай байдаг. Хялбар байдал нь чадварыг хөгжүүлэх боломжийг бий болгодог.

Байгаль орчны хүчин зүйл нь тусгайлан зохион байгуулалттай, зорилготой сургалт, боловсролын үйл явцад илэрдэг , түүнчлэн соёлын онцлог.

Чадварыг хөгжүүлэх, төлөвшүүлэхэд сургалт, боловсрол онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг. Үйл ажиллагааны явцад чадвар нь аяндаа хөгжих боломжтой боловч энэ нь илүү их цаг хугацаа, илүү их хүчин чармайлт шаарддаг. Сургалт, боловсрол нь үйл ажиллагааны механизмд шаардлагагүй холбоос үүсэхийг арилгадаг тул энэ үйл явцыг хурдасгадаг.

Сургалтын явцад хүүхэд хоёр төрлийн мэдлэгийг олж авдаг: байгалийн болон нийгмийн бодит байдлын үйл явдлын тухай, онолын болон практик асуудлыг шийдвэрлэх арга замуудын тухай. Бодит байдлын хуулиудын мэдлэг, хүн төрөлхтний хуримтлуулсан мэдлэгийн түүхэн туршлага нь хүнийг үйл ажиллагаанд бэлэн байлгах, чадварыг бий болгох боломжийг олгодог. Чадварыг бий болгохын тулд асуудлыг шийдвэрлэх оновчтой аргыг эзэмших нь онцгой ач холбогдолтой юм. Эдгээр аргууд нь ерөнхий болон хэвшмэл байдлаараа чадваруудын холбоос болдог.

Чадварыг хөгжүүлэхэд соёлын нөлөө бас чухал юм. ЗХУ-ын нэрт сэтгэл судлаач Я.Л.Коломенский чадварыг хөгжүүлэх асуудлыг авч үзэхдээ дараах төсөөлөлтэй нөхцөл байдлыг дурджээ: “Номхон далай дахь алс холын нэгэн аралд хөгжмийн гайхалтай чадвартай хүү мэндэлжээ. Түүний овгийнхон дуу нэгтэй дуулахаас өөр хөгжим мэддэггүй, бөмбөрөөс өөр хөгжмийн зэмсэг мэддэггүйг бодоход тэр хэн болох вэ? Сайндаа л энэ хүү арлын түүхэнд хамгийн гайхамшигтай бөмбөрчин гэдгээрээ үлдэх болно. Өөрөөр хэлбэл, нийгмийн тодорхой нөхцөлд байж болох хөгжмийн авъяас чадвараа хөгжүүлэх түвшинд хүрнэ. Хөгжмийн соёл өндөр хөгжсөн оронд төгсөж, сайн багш нартай танилцсан бол түүний хувь заяа огт өөр байх байсан” гэжээ.

Гэсэн хэдий ч өөр нэг хүчин зүйл нь чадварыг хөгжүүлэхэд адил чухал үүрэг гүйцэтгэдэг - хувийн үйл ажиллагааны хүчин зүйл.Шаргуу хөдөлмөр, хүн зөвхөн зарим хандлагатай байдаг үйл ажиллагааны сонирхол нь түүний чадварын бүтцийг өөрчилж чаддаг. Үйл ажиллагааны сонирхол хангалтгүй байх нь эсрэгээр чадвар сул хөгжихөд хүргэдэг.

Тиймээс хүсэл тэмүүллийг хэрэгжүүлэх хувийн үйл ажиллагаа нь чадварыг бий болгох, хөгжүүлэх хамгийн чухал хүчин зүйл юм.

Налуу байдал нь налуугийн дараа гарч ирж буй чадварын анхдагч бөгөөд хамгийн анхны шинж тэмдэг бөгөөд үүнийг үргэлж хоёрдмол утгагүйгээр тодорхойлох боломжгүй юм.

Донтолт гэдэг нь тухайн хүний ​​тодорхой үйл ажиллагаанд сонгомол чиг баримжаа олгох, түүнд оролцохыг урамшуулах явдал юм.

Чимэглэлийн үндэс нь тухайн хүний ​​тодорхой үйл ажиллагаанд гүн гүнзгий, тогтвортой хэрэгцээ, энэ үйл ажиллагаатай холбоотой ур чадвар, чадварыг дээшлүүлэх хүсэл эрмэлзэл юм. Чимэг хандлага үүсэх нь ихэвчлэн зохих чадварыг хөгжүүлэх урьдчилсан нөхцөл болдог.

Хүний онтогенезийн хөгжлийн явцад чадвар үүсэх, хөгжүүлэх нь жигд бус явагддаг. Сэтгэл судлал дахь энэхүү тэгш бус байдлыг тусгахын тулд эмзэг үеүүдийн онолыг боловсруулсан.

Энэхүү онолын дагуу насны тодорхой үе бүр нь сэтгэцийн тодорхой шинж чанар, үйл явцыг хөгжүүлэх нөхцлийн оновчтой хослолоор тодорхойлогддог. Энэ онолын үүднээс авч үзвэл хүүхэд бүр хөгжлийнхөө явцад тодорхой нөлөөлөлд мэдрэмтгий болох үеийг туулж, нэг буюу өөр төрлийн үйл ажиллагааг эзэмшдэг. Хүүхэд 2-3 настайдаа аман яриаг эрчимтэй хөгжүүлдэг бөгөөд 5-7 насандаа тэрээр дунд болон ахлах насандаа унших чадварт хамгийн их бэлэн байдаг нь дүрд тоглох тоглоомуудыг урам зоригтойгоор тоглож, илчилдэг; дүрд хувирах, дүрд дасах ер бусын чадвар. Үүнээс үзэхэд функциональ бүтэц нь хөгжилд хамгийн их түлхэц өгдөг эсвэл хүлээн авдаггүй өөрийн гэсэн эмзэг үе эсвэл бие даасан мөчүүдтэй байдаг гэж бид үзэж болно. Хэрэв та энэ мөчийг таамаглаж, түлхэц өгөх юм бол энэ төрлийн үйл ажиллагааны хандлага, хандлага нь сайн чадвар болж хувирах болно.

Чадвар гэдэг нь тодорхой үйл ажиллагаанд амжилтыг баталгаажуулдаг хүний ​​сэтгэлзүйн шинж чанаруудын цогц цогц юм. Гэсэн хэдий ч аливаа үйл ажиллагааг гүйцэтгэхэд ижил эсвэл бүр ижил төстэй амжилтын үндэс нь өөр өөр чадваруудын хослол байж болно. Сэтгэл судлаачид тодорхой чадвар байхгүй тохиолдолд бие хүний ​​бусад шинж чанарыг хөгжүүлэх үндсэн дээр тэдгээрийг солих, нөхөн олговор олгох боломжтой болохыг тогтоожээ. Нэг чадварыг нөгөөгийн тусламжтайгаар нөхөх нь хүн бүрт шавхагдашгүй боломжуудыг нээж, өөр өөр мэргэжлийг эзэмшиж, сайжруулах боломжийг олгодог.

Тиймээс бид чадварыг хөгжүүлэх гурван үндсэн үе шатыг нэрлэж болно: хандлага, хандлага, чадвар .

Чадварыг хөгжүүлэх 3 түвшин

Чадварыг хөгжүүлэх нь шугаман бус, тэдний хөгжлийн гурван түвшин байдаг: авъяас чадвар, авъяас чадвар, суут ухаан.

Төрөл бүрийн үйл ажиллагаа, харилцааны чадвартай хүн ерөнхий авъяастай, өөрөөр хэлбэл оюуны өргөн хүрээг тодорхойлдог ерөнхий чадварын нэгдэл, үйл ажиллагааны өндөр түвшний мэдлэг, харилцааны өвөрмөц байдлыг тодорхойлдог.

Авьяаслаг байдал нь аливаа үйл ажиллагааг амжилттай гүйцэтгэх боломжийг олгодог чадвараа илэрхийлэх өндөр түвшин юм.

Тиймээс авьяас чадвар нь бие даасан сэтгэлзүйн шинж чанар, хандлагаас шалтгаалан хөгжлийн эхэн үед олон хүүхэд эзэмшдэг чадварын хөгжлийн эхний түвшинг бүрдүүлдэг.

Чадварыг илэрхийлэх дараагийн түвшин нь "авьяас" гэсэн ойлголтоор тодорхойлогддог.

Авьяас гэдэг нь хүнд аливаа нарийн төвөгтэй үйл ажиллагааг амжилттай, бие даан, анхлан гүйцэтгэх боломжийг олгодог чадваруудын нэгдэл юм.

Авьяас нь тодорхой үйл ажиллагаанд илэрдэг бөгөөд дүрмээр бол авъяас чадвараа хөгжүүлэхэд хувь нэмрээ оруулах үйл ажиллагаанд идэвхтэй суралцаж, хичээллэж эхэлдэг авьяаслаг хүүхдүүдийн хувь хэмжээгээр үүсч, хөгждөг. Хэрэв авъяас чадвар нь хандлагатай хослуулсан бол хүүхэд амжилтанд хүрсэн үйл ажиллагаандаа үргэлжлүүлэн оролцох хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Гэсэн хэдий ч энэ нь тохиолдохгүй байж магадгүй бөгөөд дараа нь авъяас чадвар нь нийгмийн байдал эсвэл тухайн хүн өөрөө шаардагддаггүй; Авьяас чадварыг цаашид хөгжүүлэхийн хэрээр чадварын илрэлийн хамгийн дээд түвшин - суут ухаан үүсдэг.

Суут ухаан бол нийгмийн амьдрал, шинжлэх ухаан, соёлын хөгжилд шинэ эрин үеийг нээсэн үр дүнд хүрэх боломжийг бий болгодог чадварын хамгийн дээд түвшин юм.

Авьяаслаг хүмүүс ихэвчлэн үйл ажиллагааны янз бүрийн салбарт олддог, тэд өөрсдийгөө амжилттай ухаардаг, гэхдээ суут ухаан бол онцгой ховор зүйл бөгөөд үүнийг "суут хүмүүс зуун жилд нэг удаа төрдөг" гэсэн үгээр илэрхийлэгддэг.

Тиймээс, чадвараа хөгжүүлэх, сайжруулах явцад цөөхөн хүн л хөгжлийнхөө дээд цэгт хүрдэг тул дифференциал сэтгэл судлалын нэг үүрэг бол авьяаслаг хүүхдүүдийг аль болох эрт илрүүлэх явдал юм. чадвараа цаашид хөгжүүлэх зорилгоор.

Дүгнэлт

Боловсруулсан материалаас харахад чадвар гэдэг нь үйл ажиллагааны амжилтаас хамаардаг, нэг хүнийг нөгөөгөөс нь ялгах хандлага дээр үндэслэн үйл ажиллагаанд үүсдэг хувь хүний ​​сэтгэлзүйн шинж чанарууд гэж дүгнэж болно.

Хүний нийгмийн чадварыг хөгжүүлэх нөхцөл, урьдчилсан нөхцөл нь түүний амьдралын дараах нөхцөл байдал юм.

1. Олон үеийн хүмүүсийн хөдөлмөрөөр бий болсон нийгэм, соёлын орчин оршин тогтнох. Энэхүү орчин нь хиймэл бөгөөд хүний ​​оршин тогтнох, түүний хатуу хүний ​​хэрэгцээг хангах материаллаг болон оюун санааны соёлын олон объектыг агуулдаг.

2. Холбогдох объектуудыг ашиглах байгалийн чадвар дутмаг, үүнийг багаасаа сурах хэрэгцээ.

3. Хүний үйл ажиллагааны янз бүрийн нарийн төвөгтэй, өндөр зохион байгуулалттай төрөлд оролцох хэрэгцээ.

4. Төрсөн цагаасаа эхлэн өөрт хэрэгцээтэй чадвартай, түүнд шаардлагатай мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмшүүлэх чадвартай, зохих сургалт, хүмүүжлийн хэрэгсэлтэй боловсролтой, соёлтой хүмүүс байх.

5. Төрөлхийн зөн билэг гэх мэт хатуу, программчлагдсан зан үйлийн бүтэцгүй, сэтгэцийн үйл ажиллагааг хангадаг тархины харгалзах бүтэц төлөвшөөгүй, сургалт хүмүүжлийн нөлөөгөөр бүрэлдэн тогтох боломжтой.

Нийгэм-соёлын орчин нь материаллаг болон оюун санааны соёлын объектуудыг зөв ашиглах, түүнд шаардлагатай чадварыг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог (тэдгээрийг холбогдох объектуудыг ашиглах сурах явцад бүрдүүлэн сайжруулдаг). Бага наснаасаа хүний ​​үйл ажиллагаанд тусгайлан хамрагдах хэрэгцээ нь эцэг эхчүүдийг хүүхдийнхээ шаардлагатай чадварыг хөгжүүлэхэд анхаарч, улмаар хүүхдүүд өөрсдөө насанд хүрсэн үед тэдэнд зохих чадварыг бие даан эзэмших хэрэгцээг бий болгодог. Хүүхдийн эргэн тойронд байгаа насанд хүрэгчид, тэдний ихэнх нь шаардлагатай чадвар, сурах арга хэрэгслийг аль хэдийн эзэмшсэн (ашиглаж сурах ёстой материаллаг болон оюун санааны соёлын бэлэн объект хэлбэрээр) хүүхдэд шаардлагатай чадварыг тасралтгүй хөгжүүлэх боломжийг олгодог. . Тэд эргээд сурахад дасан зохицсон уян хатан, уян хатан тархиныхаа ачаар зохих боловсрол, хүмүүжлийн нөлөөг амархан хүлээн авч, тэдгээрийг хурдан шингээж авдаг. Энэ бүхний нөлөөн дор хүний ​​чадварыг хөгжүүлэхэд шаардлагатай эдгээр хандлага нь хүүхдэд нэлээд эрт буюу гурван жил орчим хөгжиж, ирээдүйд түүний байгалийн бус, харин нийгмийн хөгжлийг баталгаажуулдаг.

Хувь хүний ​​чадварыг хэрэгжүүлэх нь нийгмийн түвшин, хөгжлийн шийдвэрлэх шалгуур болдог. Хүний чадварын асуудал бол сэтгэл судлалын онолын гол асуудлуудын нэг бөгөөд хамгийн чухал практик асуудал юм.

Хүн бүр хувь хүн бөгөөд чадвар нь түүний зан чанар, ямар нэгэн зүйлд хандах хандлага, хүсэл тэмүүллийг илэрхийлдэг. Гэхдээ чадвар нь хүсэл эрмэлзэл, байнгын бэлтгэл сургуулилт, аливаа чиглэлээр сайжруулахаас хамаардаг. Хэрэв хүн ямар нэгэн зүйлд хүсэл эрмэлзэл, хүсэл тэмүүлэлгүй бол энэ тохиолдолд чадварыг хөгжүүлэх боломжгүй юм.

Хүн өөрийнхөө чадварыг хөгжүүлэхдээ энэ хөгжил нь өөрөө төгсгөл биш гэдгийг батлахыг хичээх ёстой. Гол ажил бол зохистой хүн, нийгэмд хэрэгтэй гишүүн байх явдал юм. Тиймээс бид хувь хүнийг төлөвшүүлэх, түүний эерэг, юуны түрүүнд ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх тал дээр ажиллах ёстой. Чадвар бол хувь хүний ​​зөвхөн нэг тал, түүний сэтгэцийн шинж чанаруудын нэг юм. Хэрэв авъяаслаг хүн ёс суртахууны хувьд тогтворгүй бол түүнийг эерэг хүн гэж үзэх боломжгүй юм. Харин ч ёс суртахууны өндөр түвшин, үнэнч шударга байдал, ёс суртахууны мэдрэмж, хүчтэй хүсэл зоригоороо ялгардаг авьяаслаг хүмүүс нийгэмд асар их ашиг тусыг авчирсаар ирсэн, одоо ч авчирсаар байна.

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт

Дружинина, В.Н. Сэтгэл судлал / V.N. Дружинина. – Санкт-Петербург: Петр, 2009. – 656 х.

Дайгун, М.А. Сургуулийн өмнөх боловсролын тэнхимийн сэтгэл судлалын лекцийн тэмдэглэл гурван хэсэгтэй. 3-р хэсэг / M.A. Дайгун, Н.Э. Савельева; засварласан М.А. Дигуна. – Минск: Жаскон, 2005. – 132 х.

Немов, Р.С. Боловсролын сэтгэл зүй / R.S. Немов. - М.: VLADOS, 2001. - 496 х.

Немов, Р.С. Сэтгэл судлал: Сурах бичиг. оюутнуудад зориулсан илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 3 номонд. / R.S. Немов. - 4-р хэвлэл. - М .: Хүмүүнлэг. ed. VLADOS төв, 2003. - Ном. 1: Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. - 688 х.

Реан, А.А. Сэтгэл судлал ба сурган хүмүүжүүлэх ухаан: Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг / A.A. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум; засварласан А.А. Реан. – Санкт-Петербург: Петр, 2002. – 432 х.

Савенков, А.И. Хүүхдийн авъяас чадварын сэтгэл зүй / A.I. Савенков. – Санкт-Петербург: Эхлэл, 2010. – 440 х.

Теплов, Б.М. Хувь хүний ​​ялгааны сэтгэл судлал ба психофизиологи / B.M. Теплов. – М.: MPSI, MODEK, 2004. – 640 х.

хүчин зүйлүүд үүсэх чадвардотоод нөхцөл юм үүсэхнасны хөгжил. Хувь хүний...

1. Хүчин зүйлс үүсэх, хувь хүний ​​үйл ажиллагааны хэв маягийг зохицуулах, өөрийгөө зохицуулах (ISD)

   Тест >> Сэтгэл судлал

   Энэ сэдвээр хөдөлмөрийн сэтгэл судлалын сахилга бат: Хүчин зүйлс үүсэх, үйл ажиллагааны хувь хүний ​​хэв маягийг зохицуулах, өөрийгөө зохицуулах ... хүний ​​зохион байгуулалт, илрэлийг хослуулах чадвар, зан чанар, даруу байдал. Ийм өргөтгөсөн хувилбарт ...

2. БүрэлдэхүүнГэр бүл, сургуулийн харилцан үйлчлэлийн явцад бага насны хүүхдүүдийн үнэ цэнийн чиг баримжаа.

   Хураангуй >> Сурган хүмүүжүүлэх ухаан

   Хувь хүний ​​онцлогийг хэрхэн хөгжүүлэх, тодорхойлох, хөгжүүлэх чадвар, үнэ цэнийн чиг баримжаа, үзэл санаа. Боловсролын ... сургуулийн сурагчдын нэгдэл. 2.3. Эрт эдийн засгийн боловсрол зэрэг хүчин зүйл үүсэхүнэ цэнийн чиг баримжаа Эдийн засгийн сонирхол, хэрэгцээ...

3. гэх мэт түгшүүр хүчин зүйл үүсэхамжилтанд хүрэх урам зориг, бүтэлгүйтлээс зайлсхийх

   Дипломын ажил >> Сэтгэл судлал

   Оренбург улсын их сургуулийн түгшүүр зэрэг хүчин зүйл үүсэхамжилтанд хүрэх хүсэл эрмэлзэл, бүтэлгүйтлээс зайлсхийх ... ба нөхөн суралцах (сэтгэцийн хомсдол, оюуны чадвар буурсан) чадвар) өндөр түгшүүр нь тусгаарлагдмал байдалд хүргэдэг, өөрөөр хэлбэл....

СОНГОЛТ 1.

1. “Эмнэлзүйн сэтгэл судлал” гэсэн нэр томъёог хэн эзэмшдэг вэ? 3) Уитмер;

2.Орос улсад сэтгэл судлалын туршилтын лабораторийг анх хэн нээсэн бэ? 2) Бехтерев;

4. Шинжлэх ухааны сэтгэл судлалыг үндэслэгчийг нэрлэ: 1) Вундт;

5. Орос улсад эмгэг сэтгэл судлалын хөгжилд хамгийн их хувь нэмэр оруулсан сэтгэл судлаачийг заана уу. 3) Зейгарник;

6. Орос дахь мэдрэлийн сэтгэл судлалын сургуулийг үндэслэгч нь: 4) Луриа.

7. Бихевиоризмыг үндэслэгч хэн бэ? 3) Ватсон;

8. Гүнзгий сэтгэл судлалыг үндэслэгчийг нэрлэ: 2) Фрейд;

9. Харилцааны сэтгэл зүйг хэн боловсруулсан бэ? 3) Мясищев;

10. Үйл ажиллагааны сэтгэл судлалын хөгжлийг хэн эзэмшдэг вэ? 3) Леонтьев;

ХУВИЛБАР 2. e

1. Эмнэлзүйн сэтгэл судлал нь дараахь анагаах ухааны салбаруудын хөгжилд ихээхэн нөлөө үзүүлдэг. 2) гэмтэл судлал;

2. Эмнэлзүйн сэтгэл судлалгүйгээр мэргэжлийг хөгжүүлэх боломжгүй онолын болон практикийн асуудлууд: 3) сэтгэл заслын эмчилгээ;

3. “Биоэтик” гэсэн нэр томъёог хэн санал болгосон бэ? 3) Поттер;

4. Эмнэлзүйн сэтгэл судлал нь сэтгэл судлалын дараах онолын ерөнхий асуудлуудыг боловсруулахад чухал нөлөө үзүүлдэг.

3) философи, сэтгэл зүйн асуудлыг хөгжүүлэх;

5. 20-р зууны сүүлийн улиралд эмнэлзүйн сэтгэл судлалын аль ёс зүйн загвар хамгийн их хөгжсөн бэ? 2) био ёс зүй;

6. Психопатологийн эмгэгийн шалтгаан, эмгэг жам гэж эмнэлзүйн сэтгэл судлалын ямар зарчмыг тодорхойлж болох вэ? 2) хөгжлийн зарчим;

7. “Деонтологи” гэсэн нэр томъёог хэн гаргасан бэ? 3) Бентам;

СОНГОЛТ 3.

1. Тархины холтос дахь HMF-ийг нутагшуулах анхны оролдлогуудын дунд дараахь ажлуудыг хийжээ. 2) Галля;

2. Нөхөн сэргээх мэдрэлийн сэтгэл судлалын үндсэн сэдэв нь:

3) гэмтэл, өвчний улмаас алдагдсан сэтгэцийн дээд функцийг сэргээх;

4. Проксимал хөгжлийн бүс нь: 2) насанд хүрсэн хүний ​​тусламжтайгаар хүүхэд юу хийж чадах вэ;

5. Анохины үзэл баримтлалын дагуу бүх төрлийн функциональ холбоог бүрдүүлэх тогтолцоог бүрдүүлэх хүчин зүйл нь: 4) зорилго.

6. Мэдрэлийн сэтгэл судлал дахь “гетерохронизм” гэсэн нэр томъёо нь:

2) функцийг нэгэн зэрэг хөгжүүлэхгүй байх;

7. Тархины үйл ажиллагааны зохион байгуулалтын хэлбэлзэл нь дараахь зүйлийн тусгал юм.

2) функцийг динамик нутагшуулах зарчим;

8. Тархины үйл ажиллагааны зохион байгуулалтын хөшүүн байдал нь:

4) сүүлийн хоёр нөхцөл байдал.

9. Эквипотенциализмын үндсэн үзэл баримтлал нь:

4) сэтгэцийн үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхэд тархины бүх талбайн үүрэг тэнцүү байх.

10. Луриагийн ангиллаар тархины дунд суурь хэсэг нь:

1) эрчим хүчний өвөрмөц бус блок руу;

11. Мэдрэлийн сэтгэлзүйн хүчин зүйлийг тусгаарлах хэрэгсэл нь:

3) хам шинжийн шинжилгээ;

12. Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн асинхрон ба гетерохрон хоёрын ялгаа нь: 1) гетерохрон бол байгалийн хөгжлийн хүчин зүйл юм;

13. Өөрийн зан үйлийн гүйцэтгэлд тавих хяналтыг зөрчих нь голчлон дараахь зүйлтэй холбоотой байдаг. 1) урд талын дэлбэнгийн эмгэг;

14. Мэдрэлийн-сэтгэлзүйн оношлогооны аргуудыг ашиглан шийдсэн асуудалд дараахь зүйлс хамаарахгүй. 4) мэдрэлийн мэс заслын оролцооны хэлбэрийг сонгох.

15. Төрөл бүрийн мэдрэхүйн эмгэгийг:

3) мэдрэхүйн эмгэг;

16. Харааны агнозигийн нийтлэг шинж тэмдгүүд нь:

4) таних чадвараа алдах.

17. Хавтгай биетийг нүдээ аниад хүрэхэд таних боломжгүйг: 2) хүрэлцэх агнози;

18. Автотопагнози - тэмдэг: 2) дээд зэргийн париетал гэмтэл;

19. Нарийн төвөгтэй хөдөлгөөнийг мэдрэхүйн залруулга хийх зарчмыг боловсруулсан.

4) Бернштейн.

20. Шаардлагатай хөдөлгөөнийг загвараар солих нь дараахь шинж тэмдэг юм.

4) зохицуулалтын апракси.

21. Зүүн тархи гэмтсэний улмаас хэл ярианы олдмол эмгэгийг нэрлэнэ. 4) афази.

22. Зүүн тархины парието-дагзны бүсийг гэмтээх нь ихэвчлэн:

3) семантик афази;

23. Амаар алексигийн гол гажиг нь:

2) нэгэн зэрэг хүлээн зөвшөөрөх зөрчил;

24. Аграфиа нь: 4) хэлбэр, утгын хувьд зөв бичих чадвар буурсан.

25. Акалкули нь ихэвчлэн дараах байдалтай хослуулагддаг. 1) семантик афази;

26. Өвөрмөц бус санах ойн эмгэг нь ихэвчлэн ажилтай холбоотой байдаг.

1) тархины эхний блок;

27. “Хээрийн зан үйл” нь ялагдлын үр дүн юм: 1) урд талын дэлбэн;

28. Загварын өвөрмөц анхаарлын эмгэгийг илрүүлэх туршилтын арга нь:

2) хосолсон анализаторуудад хоёр өдөөгчийг нэгэн зэрэг үзүүлэх;

29. Ярианы холболтыг зуучлахтай холбоотой сэтгэн бодох чадварын гажиг нь дараахь шалтгааны улмаас үүсдэг. 2) зүүн түр зуурын гэмтэл;

30. "Papes Circle" нь сэтгэл хөдлөлийн үйл явцын эргэлтийг үндсэндээ тодорхойлдог. 3) лимбийн системийн дотор;

31. Тархины урд талын гүдгэр хэсгүүдийг гэмтээх нь дараахь сэтгэл хөдлөлийн байдалд хүргэдэг: 1) хайхрамжгүй тайван байдал;

32. Ерөнхий зүйлээс тусгай руу ялгах үйл явц нь:

1) зүүн тархи;

33. Зүүн гар нь:

2) баруун тийшээ зүүн талд байрлах хос эрхтнүүдийн хамтарсан давамгайлал;

34. Хүүхдийн тархины голомтот гэмтлийн онцлог нь:

1) бага зэргийн шинж тэмдэг;

СОНГОЛТ 4.

1. Зейгарникийн дагуу эмгэг сэтгэл судлалын судалгааны үндсэн зарчмууд нь дараахь зүйлийг багтаана.

2) туршилтын журмын стандартчилал, мэдээллийн дүн шинжилгээ;

2. Анхаарал хандуулах үндсэн шинж чанарууд нь дараахь зүйлээс бусад нь бүгд юм.

2) олон талт байдал;

3. Анхаарлыг судлахад зориулсан захидлын шалгалтыг дараахь хүмүүс санал болгосон.

3) Бурдон;

4. Дотоодын эмгэг сэтгэл судлалын сургуулийг үндэслэгч нь: 4) Зейгарник.

5. Шизофрени өвчний ердийн сэтгэхүйн эмгэгүүд нь дараахь зүйлийг багтаана. 4) нарийн ширийн зүйлд дуртай.

6. Сэтгэн бодох чадварыг судлахын тулд дээрх бүх аргуудыг ашигладаг, үүнд:

4) "10 үг."

7. Санах ойг дараах бүх төрлөөр нь тодорхойлж болно.

2) танин мэдэхүйн;

8. Эпилепсийн сэтгэлгээний ердийн эмгэгүүд нь дараахь зүйлээс бусад нь бүгд байдаг. 3) ач холбогдолгүй "далд" шинж тэмдгүүдийг шинэчлэх;

СОНГОЛТ 5.

1. Сонгодог психосоматикийн хувьд 3 бүлгийн эмгэг байдаг бөгөөд үүнд:

4) ургамал.

2. Психосоматик дахь антропологийн чиглэлийн төлөөлөгч нь:

4) Вейзекер.

3. "Психосоматик" гэсэн нэр томъёог анагаах ухаанд оруулсан: 3) Хайнрот;

4. Психосоматикийн нэг чиглэл болох кортико-висцерал эмгэгийг үүсгэгч нь: 3) Быков;

5. Өвчний орчин үеийн биопсихонийгмийн загварыг боловсруулсан. 3) Энгель;

7. Зан төлөвийн А төрөл нь “эрсдлийн хүчин зүйл”:

4) зүрх судасны өвчин.

8. Психосоматик дахь психоаналитик чиглэлийн үндэс суурийг тавьсан хөрвүүлэлтийн эмгэгийг: 3) Фрейд;

9. "Алекситими" гэсэн нэр томъёог дараахь хүмүүс нэвтрүүлсэн. 3) Сифнеос;

10. "Эрхтэн мэдрэлийн эмгэг" гэсэн ойлголтыг дараахь хүмүүс боловсруулсан. 4) Герман.

СОНГОЛТ 6.

1. Сэтгэцийн дизонтогенезийн нэг төрөл бөгөөд энэ нь түр зуурын болон байнгын үйл ажиллагаа нь өмнөх насны түвшинд буцаж ирдэг.

2) регресс;

2. Сэтгэцийн дизонтогенезийн нэг төрөл бөгөөд энэ нь бүдүүлэг эмх замбараагүй байдал, үйл ажиллагааны алдагдал ажиглагддаг. 1) ялзрал;

3. Сэтгэцийн хөгжлийн саатал, түр зогсолттой сэтгэцийн дизонтогенезийн төрөл: 3) саатал;

4. Сэтгэцийн дизонтогенезийн хэлбэр бөгөөд энэ нь сэтгэцийн зарим үйл ажиллагаа, шинээр гарч ирж буй хувь хүний ​​шинж чанарыг хөгжүүлэхэд мэдэгдэхүйц ахиц дэвшил, бусад функц, шинж чанаруудын төлөвших хурд, цаг хугацааны хувьд мэдэгдэхүйц хоцрогдолтой байдаг: 1) асинхрон;

5. Сэтгэцийн хөгжлийн эмгэггүй хазайлтын нийгэмд тодорхойлогдсон төрөл: 3) сурган хүмүүжүүлэх ажлыг үл тоомсорлох;

6. Онтогенезийн эмгэгийн эмгэгийн нийгэмд тодорхойлогдсон төрлүүдэд дараахь зүйлс орно. 2) хувь хүний ​​эмгэг шинж чанар үүсэх;

7. Сэтгэцийн ерөнхий сул хөгжил нь: 2) сэтгэцийн хомсдол;

8. Сэтгэцийн хомсдолтой хүмүүсийн сэтгэлгээний онцлог: 2) шүүмжлэлгүй байх;

9. Сэтгэцийн хомсдолтой хүмүүсийн сэтгэл хөдлөл: 1) ялгагдаагүй;

10. Сэтгэцийн үйл ажиллагааны нийт гэмтлийн шинж чанар нь: 1) олигофрени;

11. Сэтгэцийг бүхэлд нь хөгжүүлэх эсвэл түүний бие даасан үйл ажиллагааны түр зуурын хоцрогдлын хам шинжийг дараахь нэр томъёогоор тодорхойлно. 3) сэтгэцийн хомсдол;

12. Сэтгэл хөдлөл, сайн дурын хүрээнд зохицолгүй байдлаар тодорхойлогддог зан чанарын гажиг, буруу, эмгэг хөгжил нь:

3) сэтгэцийн эмгэг;

СОНГОЛТ 7.

1. Юуны өмнө зан үйлийн эмгэгээр илэрдэг, нийгэм-сэтгэл зүйн дасан зохицоход хүргэдэг реактив төлөвийг:

1) эмгэг судлалын урвал;

2. Зөвхөн тодорхой нөхцөл байдалд илэрдэг, хувь хүний ​​дасан зохицоход хүргэдэггүй, сомато-ургамлын эмгэгүүд дагалддаггүй эмгэгийн бус зан үйлийн эмгэгийг: 2) зан чанарын урвал гэж нэрлэдэг;

3. Нийгэм-сэтгэл зүйн сөрөг хүчин зүйлийн архаг эмгэг төрүүлэгч нөлөөний нөлөөн дор хүүхэд, өсвөр насныханд эмгэг, хэвийн бус чиглэлд төлөвшөөгүй хувь хүн бүрэлдэх нь:

3) хувь хүний ​​сэтгэлзүйн эмгэг үүсэх;

4. Хувь хүний ​​​​сэтгэцийн бүтэц, эмгэгийн нийт, ноцтой байдлын эв нэгдэлгүй, тухайн субьектийн нийгмийн бүрэн дасан зохицоход саад болох эмгэгийн эмгэгүүд нь: 2) психопати;

5. Хууль эрх зүйн хэм хэмжээнд үндэслэн мэргэшсэн зан үйлийн зөрчлийг дараахь байдлаар тодорхойлно. 3) гэмт хэргийн шинж чанартай;

6. Ёс суртахуун, ёс зүйн хэм хэмжээний дагуу мэргэшсэн зан үйлийн зөрчлийг дараахь байдлаар тодорхойлно. 1) хууль бус зан үйл;

7. Тодорхой бодис ууж, тодорхой төрлийн үйл ажиллагаанд тулгуурлан сэтгэцийн байдлаа зохиомлоор өөрчлөх замаар бодит байдлаас зугтах хүсэл тэмүүллээр тодорхойлогддог гажсан зан үйлийн хэлбэр нь: 2) донтох зан үйл;

СОНГОЛТ 8.

1. Эмчийн харилцааны чадвар нь дараахь чанаруудыг хөгжүүлэх тусам нэмэгддэг. 3) өрөвдөх чадвар;

2. Холбоо нь: 2) хүний ​​бусад хүмүүсийн хамт байх хүсэл;

3. Эмпати гэдэг нь: 1) өрөвдөх, өрөвдөх, өрөвдөх чадвар;

4. Дараах шинж чанаруудын нөлөөгөөр эмчийн харилцааны чадвар буурдаг. 2) сэтгэлийн түгшүүр нэмэгдэх;

5. Харилцааны харилцааны саад тотгор нь дараахь зүйлүүдтэй холбоотой байж болно. 4) сэтгэлийн хямрал.

6. Сэтгэлийн түгшүүр бол сэтгэл хөдлөл юм:

7. Сэтгэл хөдлөлийн ядаргааны хамшинж нь дараахь үр дагавар юм.

1) өөртөө эргэлзэх, хариуцлага нэмэгдэх;

8. Мэргэжлийн дасан зохицох нь дараахь зүйлээс бүрдэнэ.

4) мэргэжлийн ур чадварыг дээшлүүлэх, өвчтөнтэй сэтгэл хөдлөлийн хангалттай зай тогтоох, бие даасан эмнэлгийн "дүрслэл" бий болгох.

9. Өвчтөнтэй сэтгэл зүйн зайгаа багасгахыг зөвшөөрнө.

3) өвчтөний амь насанд аюул заналхийлж буй нөхцөлд;

10. Өвчтөний эмчийн талаарх анхны сэтгэгдэл:

1) танил болсон эхний 18 секундэд хөгждөг;

11. Сэтгэл зүйн холбоо барих мэдрэмжийг аман бус харилцааны элементээр хангадаг.

1) нүд рүү харах;

12. Эмч, өвчтөн хоёрын мэргэжлийн харилцаанд дараахь байрлалыг илүүд үздэг.

4) байгалийн тэгш бус нээлттэй.

13. Өвчтөний идэвхтэй дохио зангаа нь ихэвчлэн дараах байдалтай холбоотой байдаг.

2) сэтгэлийн түгшүүрийн өндөр түвшин;

14. Сэтгэлийн хямралд орсон өвчтөнд дараах шинж тэмдгүүд илэрдэг. 4) уй гашуугийн нүүрний илэрхийлэл.

15. Хурдасгасан яриа нь ихэвчлэн дараахь шинж чанартай байдаг. 3) түгшүүртэй өвчтөн;

16. Чанга яриа нь ихэвчлэн дараах тохиолдолд ажиглагддаг. 4) гипоманик байдалд байгаа өвчтөнүүд.

17. Баримжаа олгох үе шатанд эмч:

3) хэд хэдэн таамаглал дэвшүүлдэг (хайлтын талбайг тодорхойлдог);

18. Маргааны үе шатанд эмч дараахь үндэслэлтэй байна.

2) урьдчилсан онош тавих;

19. Төсөл нь: 3) чухал хүмүүстэй харилцах өнгөрсөн туршлагыг өвчтөн эмч рүү шилжүүлэх;

20. Эмч-өвчтөний харилцаанд эерэг дамжуулалт ба эерэг сөрөг дамжуулалт хосолсон үр дүнд:

1) тэдний хооронд албан бус харилцаа үүсэх магадлал нэмэгддэг;

21. Дасан зохицох үе шатанд эмчийн үндсэн үүрэг:

2) өвчтөнд сэтгэл санааны дэмжлэг үзүүлэх;

22. Өвчтөний эмнэлгийн нөхцөлд дасан зохицох нь ойролцоогоор:

1) ойролцоогоор 5 хоног;

23. Эмчийн бичсэн эм нь ашиглагдаагүй хэвээр байна:

1) дор хаяж 20%;

24. “Плацебо” нөлөө нь:

1) фармакологийн хувьд төвийг сахисан "эмийн хэлбэр" -ийн үр нөлөө;

25. Хүндрүүлэх зан үйл нь: 3) өвчний шинж тэмдгийг хэтрүүлэх;

26. Өвчний дотоод зургийн бүтцэд дараахь үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг ялгадаг. 4) мэдрэмжтэй, сэтгэл хөдлөлтэй, оновчтой, урам зоригтой.

27. Эмгэг төрүүлэгч сэтгэл хөдлөлийн стрессийг багасгах, өвдөлт мэдрэмж, дурсамжаас хамгаалах, түүнчлэн сэтгэлзүйн болон физиологийн эмгэгийн цаашдын хөгжилд чиглэсэн дасан зохицох механизмыг: 2) сэтгэл зүйн хамгаалалтын механизмууд гэж нэрлэдэг;

28. Хөгжлийн өмнөх үе буюу зан үйл, сэтгэлгээний анхдагч хэлбэрт буцаж ирэхийг: 4) регресс.

29. Аюул учруулж буй объектыг таних замаар хамгаалахыг:

3) таних;

30. Өвчтөнүүдийг даван туулах хамгийн үр дүнтэй стратеги нь:

1) хамтын ажиллагаа, дэмжлэгийг идэвхтэй хайх;

31. Дисимуляци нь: 2) өвчний шинж тэмдгийг санаатайгаар нуун дарагдуулах;

32. Аносогнози нь: 2) ухаангүй хариу үйлдэл: өвчний талаар мэдэхгүй байх;

33. Гипохондри нь: 1) эрүүл мэнддээ хэт их санаа зовдог;

34. Симуляци нь:

1) байхгүй өвчний шинж тэмдгийг ухамсартайгаар дүрслэх;

35. "Хэцүү" өвчтөнүүдэд:

2) амиа хорлох хандлагатай сэтгэл гутралын шинж чанар;

36. Эмч нь өвчтөний хувьд: 3) хамгийн "хэцүү", "хэвийн бус" өвчтөн;

1) гарын авлага;

38. Эмч, өвчтөний харилцааны түншлэлийн загварыг дараахь зүйлд өргөнөөр ашигладаг. 4) сэтгэлзүйн эмчилгээ.

СОНГОЛТ 9.

1. Ерөнхий соматик эмчилгээ, урьдчилан сэргийлэх байгууллагад сэтгэлзүйн тусламжийг эмнэлзүйн сэтгэл зүйч гүйцэтгэдэг.

4) сэтгэцийн эмч, сэтгэл засалчтай хамт.

2. Эмнэлзүйн сэтгэлзүйн эмчийн байр суурь нь хэвтэн эмчлэгдэх сэтгэл заслын тасгийг хангах стандарт юм: 1) 20 ортой;

3. Сэтгэл заслын өрөөнд эмнэлзүйн сэтгэл судлаачдын орон тооны стандарт нь:

4) сэтгэл заслын нэг өрөөнд эмнэлзүйн сэтгэл судлаачийн байр суурь.

4. Мэдрэлийн эмгэгтэй өвчтөнд сэтгэлзүйн эмчилгээ хийхдээ сэтгэл засалч, эмнэлзүйн сэтгэл зүйч дараахь байдлаар харилцан үйлчилнэ.

4) сэтгэл засалч, клиник сэтгэл зүйч нь өөр өөр чиглэл, зорилгыг харгалзан сэтгэлзүйн эмчилгээ хийдэг.

5. Эмнэлзүйн сэтгэл судлалын чиглэлээр клиникийн сэтгэл судлаачийн төгсөлтийн дараах сургалтын үндсэн агуулга нь:

3) янз бүрийн эмнэлзүйн бүлгүүдэд сэтгэлзүйн оношлогоо, сэтгэлзүйн залруулга, сургалт, хяналт;

СОНГОЛТ 10.

Асуулт 1. Эмнэлзүйн сэтгэл судлалын судалгааны аргуудад нэгээс бусад бүх аргууд орно.д) амитал-каффейн задрал

Асуулт 2. Эмнэлзүйн ярилцлагын зарчимд нэгээс бусад нь хамаарна.г) хэвшмэл ойлголт

Асуулт 3. Эмнэлзүйн ярилцлага нь: d) 4 үе шатаас бүрдэнэ

Асуулт 4. Эхний ярилцлагын үргэлжлэх хугацаа нь:г) 50 минут

Асуулт 5. Нууцлалын баталгааг үйлчлүүлэгчид дараах тохиолдолд олгоно.

a) Ярилцлага I шат

Асуулт 6. Урьдчилан сэргийлэх сургалт нь: d) 4-р шатны ярилцлага

Асуулт 1. Ж.Лаканы хэлснээр түүх соёлын баазын тухай ойлголт нь нэгээс бусад бүх зүйлийг агуулдаг.в) мэргэжил

Асуулт 8. Пиктограммын аргыг судлахад ашигладаг.а) санах ой

Асуулт 9. Мюнстербергийн техникийг судлахад ашигладаг:б) анхаарал

Асуулт 10. Сэтгэл зүйн ойлголтоор илэрхийлэгдсэн өвчтөнүүдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааны зан үйл, сэдэл, танин мэдэхүйн шинж чанаруудын багцыг: в) эмгэг сэтгэлзүйн хам шинж гэж нэрлэдэг.

Асуулт 11. Сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын эмгэг, сэдэлийн бүтэц, шатлалыг зөрчих, өөрийгөө үнэлэх чадвар, хүсэл эрмэлзлийн түвшин хангалтгүй, "харьцангуй аффектив дементиа" хэлбэрээр сэтгэн бодох чадвар буурах, урьдчилан таамаглах, өнгөрсөн туршлагад найдах зэрэг орно. бүтэц:

в) психопатик шинж тэмдгийн цогцолбор

Асуулт 12. "Пиктограмм" аргачлалын явцад тодорхойлсон далд шинж тэмдгүүдэд найдах нь дараахь зүйлийг илтгэнэ.

a) шизофрени шинж тэмдгийн цогцолбор

Асуулт 13. Luscher тестийг дараахь зүйлийг үнэлэхэд ашигладаг.г) сэтгэл хөдлөлийн туршлага

Асуулт 14. Сэтгэцийн дээд үйл ажиллагааны төлөв байдал, хагас бөмбөрцгийн тэгш бус байдлын үйл ажиллагааг үнэлэхэд чиглэсэн судалгааг: a) мэдрэлийн сэтгэлзүйн

Асуулт 15. Үзүүлсэн объектыг хүрэлцэх замаар таних чадварыг:б) stereognosis

Асуулт 16: Миннесота мужийн олон талт хувь хүний ​​тооллого нь:в) хувийн шинж чанар

Асуулт 17. MMPI тестийн дагуу аффектив хөшүүн байдлын үнэлгээг: d) 6 масштабтай

Асуулт 18. Анхаарлыг судлах аргуудад нэгээс бусад бүх аргууд орно.г) Хэрээний сорил

Асуулт 19. Хүнд нөлөөлөх сэтгэл зүйн аргын үр нөлөөг үнэлэхэд нэгээс бусад бүх шалгуурыг багтаана.

г) түншийн (бэлгийн) харилцааг сайжруулах түвшний шалгуур

Асуулт 20. Эмнэлзүйн ярилцлагын үеэр харааны контактын шинжилгээ нь дараахь зүйлийг үнэлэх боломжийг олгодог.

б) хувь хүний ​​сэтгэл зүйн онцлог

СОНГОЛТ 11.

Асуулт 1. Сэтгэцийн эмгэгийг оношлох үйл явц дахь хувь хүний ​​цогц сэтгэцийн туршлагыг: c) үзэгдэл гэж нэрлэдэг.

Вонрос 2. “Сэтгэцийн өвчинтэй (психопатологийн шинж тэмдэг) бүрэн үзэгдэл зүйн ижил төстэй байх боломжтой байгаатай холбогдуулан зөвхөн ийм гэж нотлогдож болох зүйлийг л хүлээн зөвшөөрдөг” гэсэн зарчим: a) Курт Шнайдер.

Асуулт 3. Курт Шнайдерийн зарчимд нотлох баримтын шалгуурын зэрэгцээ дараахь шалгуурыг багтаасан болно.д) магадлал

Асуулт 4. "Эрт дүгнэлт гаргахгүй байхыг" шаарддаг оношлогооны зарчмыг дараах зарчмаар зааж өгсөн: b) эрин үе.

Асуулт 5. "Өвчтний нүүрэн дээр гашуудлын илэрхийлэл бий" гэх мэт хувь хүний ​​байдлыг үнэлэх нь дараахь оношлогооны зарчмуудын аль нэгийг харгалздаггүй.

а) нөхцөл байдал

Асуулт 6. Психопатологийн шинж тэмдгийг найдвартай оношлохын тулд дараах хуулиуд үндсэндээ чухал юм: e) логик

Асуулт 7. Оношилгооны үйл явцад феноменологийн хандлага нь дараахь зарчмуудыг ашигладаг.б) сэтгэл судлалыг ойлгох

Асуулт 8. "Пафос"-оос ялгаатай "носос" гэсэн ойлголт нь нэгээс бусад бүх зүйлийг агуулдаг.а) тогтвортой психопатологийн төлөв байдал

Асуулт 9. Сэтгэцийн урвалыг оношлохын тулд түүний үргэлжлэх хугацаа нь дараахь хэмжээнээс хэтрэхгүй байх ёстойг анхаарах хэрэгтэй.г) 6 сар

Асуулт 10. Сэтгэцийн үйл ажиллагааны ноцтой бууралт, бодит байдалтай харьцах, үйл ажиллагааны зохион байгуулалтгүй байдал, ихэвчлэн нийгэмд харш зан үйлд хүргэдэг, шүүмжлэлийг бүдүүлгээр зөрчих зэргээр тодорхойлогддог сэтгэцийн төлөв байдлыг: б) сэтгэцийн эмгэг гэж нэрлэдэг.

Асуулт 11. Сэтгэцийн эмгэгийг сэтгэцийн бус сэтгэцийн эмгэгээс ялгах оношлогооны хамгийн чухал шалгууруудын нэг бол шалгуур; в) эмгэгийг шүүмжлэхгүй байх

Асуулт 12. Удамшлын болон үндсэн хуулийн шалтгааны улмаас үүссэн сэтгэцийн урвал, нөхцөл байдал, хөгжил нь дараахь сэтгэцийн хариу урвалын аль нэгэнд хамаарна: b) эндоген.

Асуулт 13. Гистери ба гипохондриакийн сэтгэцийн бус шинж тэмдгүүд нь дараахь сэтгэцийн урвалын аль нэгний шинж тэмдэг юм.

г) хувийн

Асуулт 14. “Аль хэдийн харагдсан” үзэгдэл нь дараах сэтгэцийн хариу урвалын аль нэгний шинж тэмдэг юм.а) экзоген

Асуулт 15. Хувь хүний ​​хувийн шинж чанарыг бүрдүүлдэг сэтгэцийн аливаа үйл ажиллагаа, сэтгэцийн чадварын ерөнхий хөгжил буюу сэтгэн бодох, мэдрэхүй, зан үйлийн онцлог шинж чанар, удаан хугацааны эргэлт буцалтгүй согог гэж нэрлэдэг: в) согог.

Асуулт 16. Абулиа нь дараахь сэтгэцийн эмгэгийн аль нэгэнд хамаарна;б) сөрөг эмгэгүүд

Асуулт 17. Өвчний улмаас суларсан сэтгэцийн үйл ажиллагааг бүрэн буюу хэсэгчлэн нөхөх (солих) байдлыг: b) нөхөн олговор гэнэ.

Асуулт 18. Тэнэг байдал, утгагүй байдал, импульсив зэрэг зан үйлийн шинж чанар нь хувь хүний ​​​​зан төлөвийн зорилгогүй байхтай хослуулан гарч ирэхийг: б) гебефрени гэж нэрлэдэг.

Асуулт 19. Сэтгэхүйн доройтолд тулгуурласан үр дүнгүй, зорилгогүй гүн ухааныг:г) үндэслэл

Асуулт 20. Дотогшоо хандлага нь аутизмаас ялгаатай нь дүрмээр бол дараахь зүйлийг тэмдэглэдэг.

a) өөрийгөө тусгаарлахад шүүмжлэлтэй хандах

СОНГОЛТ 12

Асуулт 1. Зейгарник эффект нь сэтгэл зүйн үйл явцыг хэлнэ.

б) санах ой

Асуулт 2. Мэдрэхүйц мэдрэмж төрүүлэх хамгийн бага өдөөлтийг дараах байдлаар нэрлэнэ.

б) мэдрэхүйн үнэмлэхүй доод босго (мэдрэмжийн босго)

Асуулт 3. Булчин, шөрмөс, үе мөчний рецепторыг цочроохоос үүссэн дохиололтой холбоотой мэдрэмжийг: в) проприоцептив гэж нэрлэдэг.

Асуулт 4. Вебер-Фехнерийн психофизикийн хуулинд:

д) мэдрэхүйн хүч чадлын нөлөөллийн өдөөлтөөс хамаарах хамаарал.

Асуулт 5. Ойлголтын үр дүнд зургийн дараах шинж чанаруудаас бусад нь бүрддэг.г) өвөрмөц байдал

Асуулт b. Танил дүрс, контур, хэлбэрийн нэг хэсэг болох элементүүдийг яг эдгээр дүрс, хэлбэр, контур болгон нэгтгэх магадлал өндөр байгааг мэдрэх үйл явцыг: г) "байгалийн үргэлжлэл" зарчим гэж нэрлэдэг.

Асуулт 7. Объектын энгийн шинж чанаруудын нэгдэл дээр үндэслэн хачин жигтэй харааны дүр төрх үүсэх, мэдрэхүйг мэдрэхүйн эмгэгийг: b) парейдолик хуурмаг гэж нэрлэдэг.

Асуулт 8. Өөрийнхөө биеийн хэсгүүдийг таних эмгэгийг:

а) соматогнози

Асуулт 9. Анхаарал нь дараах бүх шинж чанартай байдаг.г) үргэлжлэх хугацаа

Асуулт 10. Хүний анхаарлын дундаж хугацаа:

в) 5-7 мэдээлэл

Асуулт 11. Дуусаагүй үйлдлүүдийг гүйцэтгэсэн үйлдлүүдтэй харьцуулахад илүү сайн санах үйл явцыг:б) Зейгарник эффект

Асуулт 12, Хүний хүлээн авсан мэдээллийн дардасыг зөрчиж, мартах үйл явц огцом хурдассанаар тодорхойлогддог санах ойн эмгэгийг: в) санах ойн хомсдол гэж нэрлэдэг.

Асуулт 13. Өнгөрсөнд тохиолдсон бие даасан үйл явдлуудыг өнөөдрийг хүртэл шилжүүлсэн санах ойн он дарааллын зөрчлийг:

в) псевдораминисценц

Асуулт 14. Сэтгэцийн үйл ажиллагаанд дараахь зүйлсээс бусад нь хамаарна.а) шүүлтүүд

Асуулт 15. Дүгнэлт нь:б) бодлын үйл явц

Асуулт 16. Ерөнхий дүгнэлтийн түвшинг бууруулж, ерөнхийлөн дүгнэх үйл явцыг гажуудуулах нь:б) сэтгэлгээний үйл ажиллагааны талыг зөрчих

Асуулт 17. Нэг бодол санаа, санаа нь удаан хугацааны туршид давамгайлж байснаас шинэ холбоо үүсэх нь мэдэгдэхүйц (хамгийн их) хүндрэлтэй байдаг сэтгэлгээний эмгэгийг: в) тууштай байдал гэнэ.

Асуулт 18. Субьектийн дотоод сэтгэцийн үйл ажиллагаа, төлөв байдлын талаархи өөрийгөө танин мэдэх үйл явц, түүнчлэн бусдын субьектэд жинхэнэ хандлагын талаархи санаа бодлыг бий болгох үйл явцыг: e) эргэцүүлэл гэж нэрлэдэг.

Асуулт 19. Урьдчилан таамаглах нь:

б) хүний ​​үйл явдлын явцыг урьдчилан таамаглах, янз бүрийн үйлдлүүдийн болзошгүй үр дүнг урьдчилан таамаглах чадвар

Асуулт 20. Зан үйлийн мэдэгдэхүйц өөрчлөлт дагалддаг хүний ​​онцгой тод сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлыг:

г) нөлөөлдөг

Асуулт 21. Эмгэг судлалын хамгийн чухал ялгах оношлогооны шалгуур нь:б) ухамсрын эмгэг байгаа эсэх

Асуулт 22. Алекситими гэж нэрлэдэг:

e) сэтгэл хөдлөлийн байдлыг үнэн зөв дүрслэх чадваргүй байх

Асуулт 23. Хорт хавдрын эмгэг нь: a) хорт хавдар тусахаас айдаг

Асуулт 24. Парабули нь дараахь эмгэгүүдээс бусад бүх эмгэгийг агуулдаг.б) аутизм

Асуулт 25. Тэнэмэл тэнүүчлэх эмгэгийн няцашгүй таталцлыг:б) дромоманиа

Асуулт 26. Дараахь төрлийн автоматизмыг дараахь байдлаар ялгана.

г) хий үзэгдэл

Асуулт 27. "Сэтгэл татам" эсвэл эйфори дагалддаг зүүд мэт ухамсрын хямралыг: a) онэйроид гэж нэрлэдэг.

Асуулт 28. Мэдрэлийн өвчтэй өвчтөнүүдийн дунд дараахь өвчтэй хүмүүсийн тоо нэмэгдэх хандлагатай байна.

г) бага ба өндөр оюун ухаан

Асуулт 29. Бодит ба төгс зорилгыг ялгаж салгахгүй байх, үүссэн нөхцөл байдлыг бодитойгоор үнэлэх чадваргүй байх, зөвхөн бодит мөчид төдийгүй үүнийг олж харах чадваргүй байх нь дараахь тохиолдолд түгээмэл тохиолддог.

б) хувь хүний ​​(психопатик) эмгэг

Асуулт 30. Эмгэг судлалын полисемантизм нь үг олон утгатай болж эхэлдэг бөгөөд ихэнхдээ үгийн утгын бүтэц сул болдог: в) шизофрени эмгэг.

СОНГОЛТ 13

Асуулт I. Дараах бүх шинжлэх ухааны платформууд нь мэдрэлийн эмгэгийн этиопатогенезийг үнэлдэг: e) зурхайн

Асуулт 2. Хүний оршин тогтнох чухал талуудад нөлөөлж, сэтгэлзүйн гүнзгий туршлагад хүргэдэг амьдралын үйл явдлыг: b) сэтгэцийн гэмтэл гэнэ.

Асуулт 3. Мэдрэлийн эмгэгийг үүсгэж болох амьдралын үйл явдлын хамгийн чухал шинж чанар нь: e) ач холбогдол.

Асуулт 4. Амьдралын үйл явдлын эмгэг судлалын тоон үнэлгээг масштаб гэж нэрлэдэг.а) Холмс-Рэй

Асуулт 5. Бодит бодит нөхцөл байдал, бусдын шаардлагыг дутуу үнэлж, үл тоомсорлож буй хувь хүний ​​хэт хөөрөгдөлтэй холбоотой мэдрэлийн зөрчилдөөнийг дараахь байдлаар тодорхойлно.

Асуулт 6. Нөхцөл-эмгэг төрүүлэгч сэтгэцийн гэмтэл нь юуны түрүүнд:в) хувийн харилцааны тогтолцоо

Асуулт 7. Нейрогенезийн урьдчилсан ойлголт нь дараахь үндсэн ач холбогдлыг тэмдэглэж байна.г) урьдчилан таамаглах боломжгүй сэтгэцийн гэмтэл

Асуулт 8. Мэдрэлийн эмгэг үүсэх, үүсэхэд дараахь шинж чанарууд хамгийн их үүрэг гүйцэтгэдэг.г) хувийн шинж чанар

Асуулт 9: Гэмтлийн дараах стрессийн эмгэг нь үндсэндээ дараах байдалтай холбоотой байдаг.б) ердийн амьдралын туршлагаас давсан үйл явдлууд

Асуулт 10. Өнөөгийн нийгэм, эдийн засаг, улс төрийн нөхцөл байдлын үр дүнд бий болсон сэтгэц нөлөөт, олон тооны хүмүүст хамааралтай эмгэгийг дараахь байдлаар ангилна.

a) нийгмийн стресс сэтгэцийн эмгэг

Асуулт 11. Identity хямралын хувилбаруудад дараахь зүйлсээс бусад нь бүгд багтана.б) ид шидийн

Асуулт 12: Өнгөрсөн үеийн ой санамжийн хоорондын хэвийн уялдаа холбоог хэсэгчлэн эсвэл бүрэн алддаг, таних болон ойр зуурын мэдрэхүйн мэдрэмж, биеийн хөдөлгөөний хяналт сулрах зэргээр тодорхойлогддог эмгэгүүдийг:

e) хувиргах (диссоциатив).

Асуулт 13. Диссоциатив тэнэглэл нь дараахь шинж тэмдгүүдээр тодорхойлогддог.

б) хөдөлгөөнгүй байдал

Асуулт 14. Хүүхдийн зангаар тодорхойлогддог цочмог сэтгэцийн гэмтлийн дараах хүний ​​зан үйл нь дараах тохиолдолд тохиолддог.г) хүүхэд төрүүлэхүйн синдром

Асуулт 15. К.Жасперс мэдрэлийн эмгэгийг оношлох үндсэн зарчмыг тодорхойлсон.а) гурвалсан

Асуулт 16. Обсессууд нь дараахь бүтцэд багтдаг.г) ананкастийн хам шинж

Асуулт 17. Агорафоби гэдэгг) задгай орон зайд хэт их айдас

Асуулт 18. Мэдрэлийн эмгэг үүсэх дараах бүх үе шатыг ялгаж үздэг бөгөөд үүнээс бусад нь:г) сэтгэлзүйн залруулга

Асуулт 19. Мэдрэлийн эмгэгтэй өвчтөнүүдэд дүрмээр бол дараахь зүйл тохиолддог.в) магадлалын таамаглалын моновариант төрөл

Асуулт 20. Шийдэгдээгүй зөрчилдөөний үед өвчтөнүүд түүнийг тодруулах, шинж тэмдгүүд алга болоход хүргэх аливаа арга хэмжээ авахаас татгалзаж, сэтгэлзүйн нөхөн олговор олгох аргыг дараахь байдлаар илэрхийлдэг.

Асуулт 21. Невротик зөрчилдөөн нь дараахь тохиолдолд хоёрдогч соматик хариу урвал, боловсруулалтыг хүлээн авдаг.б) хувиргах шинж тэмдэг

Асуулт 22. Психосоматик өвчин нь дүрмээр бол дараахь үр дүнд үүсдэг.г) хүн хоорондын зөрчил

Асуулт 23. Сонгодог психосоматик өвчин гэж нэрлэгддэг. "Ариун долоо" нь дараахь зүйлийг багтаана.

а) миокардийн шигдээс

Асуулт 24. АГ-ийн гол дотоод зөрчил нь зөрчил юм.

б) түрэмгий импульс ба хараат байдлын мэдрэмжийн хооронд

Асуулт 25. А хэлбэрийн титэм судасны шинж чанар нь:

д) миокардийн шигдээс

Асуулт 26. В төрлийн зан чанар нь дараахь зүйлийг хийхгүй.д) миокардийн шигдээс

Асуулт 27. Хүсэл эрмэлзлийн өндөр түвшин, зорилгодоо хүрэх хүсэл эрмэлзэл, өрсөлдөх хүсэл эрмэлзэл зэрэг шинж чанарууд нь: a) А хэлбэрийн хувийн шинж чанаруудын бүтцэд багтана.

Асуулт 28. Бэлгийн эрхтэнд зөвхөн бэлгийн хавьталд орох үед үүсдэг өвдөлтийг хүндрүүлдэг эсвэл арилгадаг өвдөлтийг дараахь байдлаар нэрлэдэг.

в) диспаруни

Асуулт 29, Агрипник хам шинж

в) нойргүйдэл хэлбэрийн мэдрэлийн эмгэг

Асуулт 30. Арьсны цайвар, хуурайшилт, мөчдийн хүйтэн, гялалзсан нүд, бага зэрэг экзофтальм, температурын тогтворгүй байдал, тахикарди, тахипноэ, цусны даралт ихсэх хандлага, булчин чичрэх, парестези, жихүүдэс хүрэх, зүрхний бүсэд таагүй мэдрэмж төрдөг.

б) ургамлын-судасны дистонигийн симпатикотоник хэлбэр

СОНГОЛТ 14.

Асуулт 1. "Ойрын хөгжлийн бүс" гэсэн ойлголт нь дараахь зүйлийг агуулна.

a) сургалт нь хөгжлөөс өмнө байх ёстой

Асуулт 2. Хувийн үйл явцын төлөвшил, бүтцийн өөрчлөлт, үндсэн "хувь хүний ​​​​сэтгэл зүйн өөрчлөлтүүд" дагалддаг дараагийн насны онцлог шинж чанартай хуучин шинэ төрлийн үйл ажиллагааны бүтцэд үүсэх үйл явцыг: d) тэргүүлэх. үйл ажиллагаа

Асуулт 3. Тухайн насны түвшинд анх үүсч, хүүхдийн ухамсар, түүний хүрээлэн буй орчин, дотоод болон гадаад амьдралд хандах хандлагыг тодорхойлдог сэтгэцийн болон нийгмийн өөрчлөлтийг: e) хавдар гэж нэрлэдэг.

Вощин. 4. Настай холбоотой сэтгэл зүйн хямралыг:

б) сэтгэл зүйн огцом өөрчлөлтөөр тодорхойлогддог онтогенезийн үеүүд

Асуулт 5. Төлөвших хугацаа нь дараахь насанд хүрдэг.г) 35-60 жил

Асуулт 6. “Сэргэлтийн цогцолбор” нь:а) нярайн үе

Асуулт 7. "Сэргэлтийн цогцолбор" байхгүй байгаа нь дараахь онцлог шинж чанартай гэж үздэг. a) бага насны хүүхдийн аутизмын хам шинж

Асуулт 8. Амьдралын эхний жилийн хямрал нь дараахь шинж чанартай байдаг.

д) алхах, ярих чадварыг хөгжүүлэх

Асуулт 9. Гипердинамик хам шинж нь:

в) 3-5 насны хүүхдүүд

Асуулт 10. Сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насны хүүхдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа нь:г) тоглоом

Асуулт 11. Удаан хугацааны туршид хүн амьтан, зохиомол дүрс, амьгүй биет болон хувирах чадвартай тоглоомын үйл ажиллагааг: b) эмгэгийн уран зөгнөл гэж нэрлэдэг.

Асуулт 12. Өсвөр насны хүүхэд өөрийн сул талдаа амжилтанд хүрэхийг тууштай хүслээр илэрхийлсэн хариу үйлдлийг:

б) хэт нөхөн олговрын урвал

Асуулт 13. Тодорхой үйлдлийг хийхдээ харилцан ашигтай гэсэн аминч үзлээр хүнийг удирдан чиглүүлэх нь дараахь илрэлүүдийг хэлнэ.

в) ёс суртахууны өмнөх ёс суртахууны түвшин

Асуулт 14. “Дунд насны хямрал” ихэвчлэн дараахь насанд тохиолддог.

b) ZO±2 жил

Асуулт 15. Насанд хүрэгчдийн сэтгэл зүйн нийтлэг шинж чанарууд нь дараах шинж тэмдгүүдээс бусад нь: b) альтруизмаас бусад нь.

Асуулт 16. Гэр бүлийн гишүүд ямар нэгэн асуудал, өвчин байгаа эсэхийг үл тоомсорлодог гэр бүлийн хэв маягийг: e) аносогнозын шинж чанар гэж нэрлэдэг.

Асуулт 17. Хүүхдэд шизофрени үүсэх нь дараахь төрлийн гэр бүлийн хүмүүжлийн үр дүнд үүсдэг.д) хариултуудын аль нь ч зөв биш

Асуулт 18. Гэр бүлийн уламжлал, тухайлбал, мэргэжил, ажил мэргэжлийг сонгох, түүнд харшлах хүсэл эрмэлзэл хоорондын зөрчилдөөнийг (Н.Пезешкианы хэлснээр): d) өвөрмөц байдал-баримтлал гэж нэрлэдэг.

Асуулт 19. Гэр бүл нь дараахь зүйлийг хийхийн тулд гишүүдийнхээ дунд саноген сэтгэлгээг хөгжүүлдэг.

б) дотоод зөрчил, хурцадмал байдлыг багасгах, өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх

Асуулт 20. Эмансипацийн урвал нь дараах шинж чанартай байдаг.г) өсвөр насныхан

Сэтгэл судлал ба эзотерик

Амьд организмын хөгжил, үйл ажиллагаа, түүнчлэн бие махбод дахь бие даасан физиологийн тогтолцоог тодорхойлдог гол хүчин зүйл нь өнгөрсөн үйл явдал биш, харин хараахан болоогүй үйл явдлын бэлтгэл бөгөөд энэ нь удахгүй болох үйл ажиллагааны үр дүнг урьдчилан таамаглах замаар хангадаг. дэвшилтэт тусгал, зорилго тодорхойлох механизмууд. Амьд организмын аливаа зан үйлийн үйлдэл нь функциональ системд зохион байгуулагдсан олон тооны системийн механизм, процессоор хангагддаг: афферент синтезийн механизм ...

Хуудас 1

ЛЕКЦ 5. ОРОСЫН СЭТГЭЛ ЗҮЙН ХӨГЖИЛД ИЛҮҮ НӨЛӨӨЛӨГДӨГСӨН ПСИХОФИЗИОЛОГИЙН ХАНДЛАГА, ОНОЛ.

Төлөвлөгөө

Орчин үеийн Оросын сэтгэл судлалын уламжлалыг анх И.М. Сеченов ба I.P. Павлова. Хэрэв Сеченовын үзэл баримтлалд анх организм ба хүрээлэн буй орчны нарийн төвөгтэй харилцаанаас сэтгэцийн үзэгдлийг гаргаж авах хүсэл байсан бол Павловын онолд (ялангуяа түүний дагалдагч-физиологичдын дунд) сэтгэцийн нарийн төвөгтэй үзэгдлийг рефлекс болгон бууруулах далд хүсэл байдаг. организм ба хүрээлэн буй орчны хоорондын холбоо, эцэст нь тархинд түр зуурын нейрофизиологийн холбоо үүсэх физиологийн механизмууд.

30-60-аад онд. онол I.P. ЗХУ-д Павлова нь сэтгэл судлалын чиглэлээр шинжлэх ухааны судалгааг хязгаарласан үзэл суртлын үндэс болгон ашигласан.

Хожим нь физиологийн хүрээнд нөхцөлт рефлексийн тухай ойлголтыг П.К. Анохин ба Н.А. Бернштейн. Оросын нэрт физиологичид хоёулаа физиологийн судалгааны хүрээнээс давсан зан үйлийн зохион байгуулалтын сэтгэлзүйн талыг хөгжүүлэх шаардлагатай байгааг шууд онцлон тэмдэглэв.

Сэтгэцийн үзэгдлийг тайлбарлах соёл-түүх, үйл ажиллагаанд суурилсан аргын хүрээнд тархины нейрофизиологийн үйл ажиллагаа ба хүний ​​сэтгэцийн хоорондын хамаарлыг онолын хувьд хамгийн тууштай байдлаар A. R. Luria бүтээжээ.

1. Петр Кузьмич Анохин (1898 1974). Амьд организмын амьдралыг зохион байгуулах функциональ тогтолцооны онол

1. Амьд организмын амьдралын үйл ажиллагааг зохион байгуулах үйл явцад систем бүрдүүлэгч хүчин зүйлашигтай дасан зохицох нөлөөорганизмын үйл ажиллагаа, хөгжлийн үйл явцын үр дүнд бий болсон "организмын орчин" харилцаанд. Системийг бүрдүүлэгч хүчин зүйл нь системийн үүсэх, үйл ажиллагааг тодорхойлдог.
2. Амьд организмын хөгжил, үйл ажиллагааг тодорхойлдог гол хүчин зүйл нь бие махбод дахь бие даасан физиологийн системүүд нь өнгөрсөн үйл явдал биш, харинхараахан болоогүй үйл явдлын бэлтгэл, энэ нь дэвшилтэт эргэцүүлэл, зорилго тодорхойлох механизмд үндэслэн удахгүй болох үйл ажиллагааны үр дүнг урьдчилан таамаглах замаар баталгаажуулдаг.
3. Амьд тогтолцооны зорилго нь үүнд суурилдагдэвшилтэт тусгал , Дэлхий дээрх амьдралын гарал үүсэлтэй хамт үүссэн бөгөөд амьд биетийн өвөрмөц шинж чанар юм. Урьдчилан таамаглах эргэцүүлэл нь хүрээлэн буй орчны орон зайн цаг хугацааны бүтцийн ирээдүйн өөрчлөлтөд идэвхтэй сонгомол бэлтгэлээс бүрддэг бөгөөд энэ нь олон дахин давтагдах үйл явдлуудыг илэрхийлдэг. Хувьслын үйл явц дахь урьдчилан таамаглах тусгал нь өнгөрсөн хугацаанд хүрээлэн буй орчны олон удаагийн өөрчлөлтийн үр дүнд үүссэн химийн урвалын гинжин хэлхээний сая сая удаа хөгжиж, хурдасгах замаар үүсдэг. Төрөл бүрийн хэлбэрээр урьдчилан таамаглах тусгал нь амьд организмын филогенетик ба онтогенетик зохион байгуулалтын аль алиных нь түвшинд илэрдэг.
4. Амьд организмын үйл ажиллагааг тайлбарлахын тулд бие махбодын бие даасан эрхтэн, тогтолцооны үйл ажиллагааг судлахгүй байх ёстой.функциональ системүүд ирээдүйд тодорхой үр дүнд хүрэхэд чиглэсэн эрхтэн, тогтолцооны харилцан уялдаатай харилцан үйлчлэл. Амьд хүмүүсийн үйл ажиллагаа нь өнгөрсөн үйл явдлын хариуд биш, харин ирээдүйд гарч болох үр дүнг бэлтгэх, хангахад илэрдэг. Амьд организмын зан үйл нь хувь хүний ​​амьдралын туршид бий болсон харилцан уялдаатай үр дүнгийн тасралтгүй дараалал (тасралт) бөгөөд тусдаа зан үйлийн үйлдэл нь нэг үр дүнгээс нөгөө үр дүнд хүрэх ийм тасралтгүй байдлын сегмент юм.
5. Амьд организмын аливаа зан үйлийн үйлдлийг хэд хэдэн зүйлээр хангадагсистемийн механизмууд функциональ системд зохион байгуулагдсан процессууд:

• афферент синтезийн механизм , Ашигтай үр дүнд хүрэхийн тулд юу, хэрхэн, хэзээ хийх шаардлагатай байгаа талаар шийдвэр гаргах явдлыг хангах: a) давамгайлсан сэдэл (юу хийх вэ?); б) өнгөрсөн туршлага (санах ой); в) нөхцөл байдлын афференци (үүнийг яаж хийх вэ?); г) афференцацийг өдөөх (хэзээ хийх вэ?),
• шийдвэр гаргах механизм , үүнд ирээдүйг экстраполяци хийх, магадлалыг урьдчилан таамаглах, үйл ажиллагааны хөтөлбөрийг бий болгох үйл явцыг багтаасан болно. Шийдвэр гаргах нь үйл ажиллагааны үр дүнг хүлээн авагчийг бүрдүүлэх замаар дуусдаг бөгөөд үүнд: үйл ажиллагааны хөтөлбөр, ирээдүйн үр дүнгийн параметрүүдийг урьдчилан таамаглах, бодит хүрсэн үр дүнтэй харьцуулах механизм;
• механизм ба үйл явцтууштайарга хэмжээний хэрэгжилт үйл ажиллагааны үр дүнг хүлээн авагчтай харьцуулсан үр дүнд хүрсэн үр дүнгийн талаархи санал хүсэлт (санал хүсэлт) дээр үндэслэн тэдгээрийн хэрэгжилтийг тогтмол хянах, тохируулах;
• Үр дүнг үнэлэх механизмууд , зан үйлийн дараагийн үе шатанд шилжихийг зөвшөөрөх.
  1. Амьд организмын төрөл зүйл бүрт филогенезийн явцад тодорхой шинж чанарууд үүсч, илэрдэг.гетерохрони онтогенезийн янз бүрийн функцийг бий болгох, хөгжүүлэх хурд. Энэ нь онтогенезийн хөгжлийн үе шат бүрт хүрээлэн буй орчинтой харьцахдаа организмын ерөнхий зорилгод хүрэхийг баталгаажуулдаг салшгүй функциональ системийг бий болгох хэрэгцээтэй холбоотой юм.

2. Николай Александрович Бернштейн (18961966). Мэдрэхүйн залруулгын механизмд суурилсан зорилготой үйлдэл, зан үйлийг зохион байгуулах онол

Мэдрэхүйн залруулгын механизмд суурилсан зорилготой үйлдэл, зан үйлийг зохион байгуулах онол Н.А. Бернштейн бол сэтгэл судлаачдын хамгийн их дурьдсан физиологийн онолуудын нэг юм. Онолын арга барил Н.А. Зорилготой үйлдлүүдийг зохион байгуулах механизмыг тайлбарлах Бернштейний хандлагыг ихэвчлэн "үйл ажиллагааны физиологи" гэж нэрлэдэг.

1. Амьд организмын зорилготой үйлдлүүдийг тайлбарлахын тулд зарчимд найдах шаардлагатайүйл ажиллагаа . Амьд организмын зан үйлийг тодорхойлдог үйл ажиллагаа нь тухайн организмын дотоод орчин ба гадаад орчны хоорондын харилцан үйлчлэлийн тасралтгүй мөчлөгийн үйл явцыг хангах програмчлал, зан үйлийг зохион байгуулах дотоод механизм байгааг харуулж байна. Гадны өдөөлтөд үзүүлэх энгийн хариу урвалын автомат гинжин хэлхээнд суурилсан өдөөлт-реактив эсвэл болзолт-рефлекс зан үйлийн зохион байгуулалт гэсэн санаа нь буруу юм. Амьд организмын зан үйлийг салшгүй, идэвхтэй зохион байгуулалттай, зорилготой үйлдэл болгон судлах хэрэгтэй.
2. Идэвхтэй, зорилготой үйлдлүүдийг зохион байгуулах нь амьд организмууд бий болгох механизмтай байхыг зайлшгүй шаарддаг.шаардлагатай ирээдүйн загварууд» магадлалын таамаглал, үйлдлийн програмчлалын механизм, тэдгээрийг хэрэгжүүлэх явцад үйлдлүүдийг засах механизмд үндэслэсэн. "Рефлексийн нум" гэсэн ойлголтыг "рефлекс цагираг" гэсэн ойлголтоор солих ёстой бөгөөд энэ нь хяналт, залруулах зорилгоор афферент дохионы тасралтгүй урсгалд суурилсан санал хүсэлтийн зарчмын дагуу биеийн бүх үйл ажиллагааг зохицуулах, хянах баримтыг агуулдаг.
3. Амьд организмын зан байдал, үйл ажиллагаа нь юуны түрүүнд тодорхойлогддогдаалгавар , энэ нь:

• дотоод зорилго тодорхойлох механизмд суурилсан идэвхтэй зорилго тодорхойлох. түүнчлэн нөхцөл байдлын объектив нөхцөл байдалд нийцүүлэн түүнд хүрэх арга замыг төлөвлөх;
• зорилгодоо хүрэхэд чиглэсэн үйл ажиллагааны хэрэгжилт, зохион байгуулалт, зохицуулалт, залруулга нь янз бүрийн афферент системүүдийн оролцоотойгоор янз бүрийн психофизиологийн түвшинд явагддаг.

Хөдөлгөөний даалгавар нь дараахь байж болно: a) хөдөлгөөний үйл ажиллагаа; б) объект-манипуляцийн үйлдэл (дээд амьтдад); в) бэлгэдлийн үйлдэл (хүний ​​хувьд).

1. Сээр нуруутан амьтдын булчингийн тогтолцоо нь араг ясны хөдөлгөөнт холбоосын систем юм. Араг ясны холбоосын үе нь кинематик гинжийг үүсгэдэг бөгөөд тэдгээрийн хөдөлгөөний хэмжүүр нь үе тус бүрийн эрх чөлөөний зэрэглэлээр тодорхойлогддог. Хөдөлгөөний эрх чөлөөний түвшинг хоёр ба түүнээс дээш болгон нэмэгдүүлэх нь тэдний хэрэгцээнд хүргэдэгхязгаарлалт хөдөлгөөнийг зохион байгуулах үед.Илүүдэл эрх чөлөөг арилгах хөдөлгөөнт эрхтэн байдагхөдөлгөөний зохицуулалт , үүнийг гүйцэтгэнэ:

• илүүдэл эрх чөлөөг хязгаарлах үндсэн дээр хөдөлгөөний чиглэлийг оновчтой сонгох;
• тогтмол нөхөн олговор: a) урвалын хүч; б) аливаа хөдөлгөөний үр дүнд үүссэн инерцийн хүч, кинематик системийн бүх холбоосуудад дамждаг;
• гадаад ертөнцөөс бие махбодид нөлөөлж буй хүч ба булчингийн агшилтын үед үүсдэг дотоод хүчний хоорондын байнгын зохицуулалт.
  1. Аливаа моторын үйлдэл нь тасралтгүй явагдах үндсэн дээр хэрэгждэгмэдрэхүйн залруулга Хөдөлгөөний гүйцэтгэлийг хянаж, түүний эфферент зохицуулалт хийх боломжийг олгодог янз бүрийн мэдрэхүйн эрхтнүүд (афферент, рецепторын систем) -ээр хангадаг. Энэ тохиолдолд рецепторын систем нь хоёр үндсэн үүргийг гүйцэтгэдэг.
• биеийн гадаад ертөнцтэй дохионы холбоо (гадаад орчинд чиг баримжаа олгох);
• моторт үйлдлийг гүйцэтгэдэг эрхтнүүдийн уялдаа холбоотой ажлыг хангах (өөрийн зан үйлийг зохион байгуулах чиг баримжаа).
  1. Мэдрэхүйн залруулга нь томъёоны дагуу явагдана "рефлекс бөгж", хөдөлгүүрийн даалгаврын шинж чанараас хамааран хэд хэдэн шаталсан харилцан уялдаатай түвшинг төлөөлдөг салшгүй синтезээр гүйцэтгэдэг. Агуулга, семантик бүтцээс хамааран янз бүрийн моторт даалгаврууд нь хувь хүний ​​амьдралын туршид бий болсон мэдрэхүйн залруулгын чанарын ялгаатай, цогц нийлэгжсэн цогцолбороор хангадаг.

Мэдрэхүйн залруулгын ийм нэгтгэсэн цогцолборууд нь янз бүрийн ур чадвар, чадваруудын үндэс суурь болдог.

1. Түвшин бүр Мэдрэхүйн залруулгын зохион байгуулалт нь дараахь шинж чанартай байдаг.

• нейрофизиологийн нутагшуулалт ба анатомийн субстрат (тодорхой төрлийн рецептор ба мэдрэмжийн төрлүүд, мэдрэлийн замууд, төв мэдрэлийн систем дэх төвүүд);
• Мэдрэхүйн эрхтнүүдээс ирдэг дохионы тэргүүлэх афферентцийн шинж чанарууд, өөрийн хөдөлгөөн, үйл ажиллагааны үр нөлөөний талаарх ойлголтыг өгдөг;
• өгөгдсөн мэдрэхүйн залруулгын түвшингээр голчлон зохицуулагддаг хөдөлгөөний өвөрмөц шинж чанар, шинж чанарууд;
• үндсэндээ энэ түвшинд зохион байгуулж, удирддаг бие даасан хөдөлгөөнүүдийн багц;
• дээд түвшний хяналтанд байдаг моторын үйл ажиллагаанд түвшний суурь (туслах) үүрэг;
• үйл ажиллагааны алдагдал ба эмгэгийн хам шинж.
  1. Дараахь зүйлс онцолж байна.мэдрэхүйн залруулгын зохион байгуулалтын түвшинҮүний үндсэн дээр янз бүрийн нарийн төвөгтэй арга хэмжээний хэрэгжилтийг зохион байгуулж, зохицуулдаг.
• А түвшин. ТОНУС ЗОХИЦУУЛАЛТЫН ТҮВШИН, РУБРО-НУГААС, ПАЛЕОКИНЕТИК.

Нутагшуулалт ба анатомийн субстратууд: автономит мэдрэлийн системээр үүсгэгддэг гөлгөр булчингууд (неокинетик судалтай булчингуудаас ялгаатай); нугасны болон улаан бөөмийн ишний бүлэг (palaeorubrum, neorubrum).

Тэргүүлэх афферентаци: таталцлын талбар дахь биеийн байрлал, чиглэлийн талаархи мэдээлэл, вентибуляр системтэй нягт холбоотой даралт, биеийн байрлалын проприоцепц.

Хөдөлгөөний шинж чанар: судалтай булчингийн аяыг хангаж, тонустай холбоотойгоор антагонист булчингийн харилцан иннерваци, булчингийн аяыг өдөөх, механик шинж чанарыг өөрчлөх.

Энэ түвшин нь удирдагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг хөдөлгөөнүүд: чичиргээ, хэмнэлтэй чичиргээний хөдөлгөөн, тодорхой байрлалыг авах, барих. Түүнээс гадна, энэ түвшинд зохицуулагддаг ихэнх хөдөлгөөн нь амьдралын туршид өөрийн эрхгүй, ухамсаргүй хэвээр үлддэг.

Үйл ажиллагааны алдагдал ба эмгэг:

• гиперфункц (дээд түвшний эмгэгтэй): паркинсонизмын үед "амрах чичиргээ"; каталепси;
• гипофункц: зорилгод чиглэсэн үйлдлүүдийг хийх үед чичиргээ (энэ нь С түвшний гэмтэлтэй холбоотой байж болно).
• Б түвшин . СИНЕРГИЙН ТҮВШИН БОЛОН ТЭМДЭГЛЭЛИЙН ТҮВШИН, “БИЕИЙН ОРОН ОРОН ДАХЬ ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ЗОХИЦУУЛАЛТЫН ТҮВШИН”, ТАЛАМ-ПАЛЛИДАРЬ, НЕОКИНЕТИК.

Нутагшуулалт ба анатомийн субстрат: харааны таламус нь тархины афферентацийн төвүүд; Эффекторын төвүүд болох корпус pallidus (экстрапирамидын системийн нэг хэсэг) нь: а) улаан бөөмийн бүлгийг шаталсан байдлаар захирдаг (А түвшин); б) subcortical effector striatum-д захирагддаг.

Тэргүүлэх афферентаци: биеийн хэсгүүдийн хурд ба байрлалын үе мөчний өнцгийн проприоцепц (бие нь анхны координатын системийн үүрэг гүйцэтгэдэг), арьсны гаднах мэдрэмж.

Хөдөлгөөний шинж чанар: булчингийн өргөн хүрээний хамтын ажиллагаанд дасан зохицох чадвараас гадна ямар нэгэн зүйлгүйгээр биеийн хөдөлгөөн; цаг хугацааны булчингийн хөдөлгөөний зохицол, тууштай байдал, тэдгээрийн ээлж, давтагдах байдал.

Энэ түвшний зохицуулалт нь удирдагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг хөдөлгөөнүүд: нүүрний илэрхийлэл ба пантомима, хуванцар дасгал, шалны дасгал, хөдөлгөөний хэмнэлийг хянах, уян хатан, сунгах булчингийн том бүлгүүдийн ажлыг ээлжлэн солих.

Үйл ажиллагааны доголдол ба эмгэгүүд:

• хэт үйл ажиллагаа: хэт их синергетик ба синкинез, гиперкинез;
  • гипофункц: паркинсонизмын шинж тэмдгийн цогцолбор нь түвшний функцийг унтрааж, А түвшний хяналтыг арилгадаг; янз бүрийн нарийн төвөгтэй субьект үйлдлийг автоматжуулах; хөдөлгөөнийг эхлүүлэх, зогсоох мөчид тууштай байх.
• C түвшин . ПИРАМИД-СТРИАЛ ОРОН САЙН ТАЛБАЙ ДАХЬ ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ЗОХИЦУУЛАЛТЫН ТҮВШИН.

Хоёр дэд түвшнийг агуулдаг.

Локалчлал ба анатомийн субстрат: striatum (corpus striatum), caudate nucleus (nuclei caudati) ба putamen (putaminis) -аас бүрдэх бөгөөд энэ нь экстрапирамидын системийн дээд давхарт; тархины бор гадаргын анхдагч мэдрэхүйн хэсгүүд; тархины бор гадаргын аварга пирамид талбай; neocerebellar хагас бөмбөрцгийн бор гадар; тангорецептор; вестибуляр аппарат.

Тэргүүлэх афференциал: гадаад ертөнцийн орон зайн талбар, түүнчлэн гадаад объектын синтетик ойлголт; гадаад орон зайн талбайн координат дахь өөрийн хөдөлгөөний талаархи ойлголт.

Гадны объектын эргэн тойронд период, нарийн, геометрийн тохируулгатай, зорилготой хөдөлгөөнийг зохицуулах, түүнчлэн объектив үйлдлүүдийг зохицуулах.

Дэд түвшний С 1 стриат (экстрапирамид систем).

Хөдөлгөөний шинж чанар: орон зайн талбайн үүрэг даалгавар, шинж чанарт нийцүүлэн албадан зүтгүүр, манипуляцийн хөдөлгөөн.

Энэ түвшний зохицуулалт нь удирдагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг хөдөлгөөнүүд: орон зай дахь бүх биеийн бүх төрлийн хөдөлгөөн, хөдөлж буй объектууд; хүч чадалд анхаарлаа төвлөрүүлсэн баллистик хөдөлгөөнүүд.

Үйл ажиллагааны доголдол ба эмгэг: гадаад орон зайн талбайн координат дахь албадан хөдөлгөөний эмгэг.

Дэд түвшний С 2 пирамид (кортикал)

Хөдөлгөөний шинж чанар: объектын физик шинж чанарыг харгалзан чиглүүлэх, хуулбарлах, дуурайх, практик үйлдлүүдийг шаарддаг орон зайн талбарт сайн дурын хөдөлгөөнүүд.

Энэ түвшний зохицуулалт нь удирдагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг хөдөлгөөнүүд: объектын гадаад физик шинж чанартай холбоотой нарийн, зорилготой, сайн дурын зохицуулалттай үйлдлүүд.

Үйл ажиллагааны алдагдал ба эмгэг: сайн дурын хөдөлгөөний эмгэг (дистакси, атакси); орон зай дахь хөдөлгөөний нарийвчлалыг зөрчих.

• D түвшин ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ТҮВШИН, ПАРЕТИО-ПРЕМОТОР, ГАР КОРТИКАЛ

Тэргүүлэх афференциал: үйл ажиллагааны төлөвлөгөө, эцсийн үр дүнгийн талаархи санаанууд.

Хөдөлгөөний шинж чанар: объектын гадаад физик шинж чанарт бус харин төлөвлөсөн үр дүн, түүнд хүрэх аргад нийцүүлэн хөдөлгөөнийг зохион байгуулах; зэвсгийн үйл ажиллагааны зохион байгуулалт; Хөдөлгөөний зүүн ба баруун талын тэгш бус байдал байдаг.

Энэ түвшний зохицуулалт нь удирдагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг хөдөлгөөнүүд: нөхцөл байдал нь салбар хоорондын харилцааг бий болгохыг шаарддаг асуудлуудын шийдлийг өгдөг харилцан хамааралтай үйлдлийн системүүд.

• E түвшин . БЭЛДГИЙН ЗОХИЦУУЛАЛТЫН ДЭЭД КОРТИКАЛИЙН ТҮВШИН.

Хөдөлгөөний шинж чанар: хөдөлгөөн нь бие махбодийн объектод хамаарахгүй, харин оюун санааны схем, үзэл баримтлал, бэлгэдлийн үйлдлүүд, хийсвэр санаанууд юм.

Үйлдлийн зохицуулалтын энэ түвшин нь сэтгэцийн өндөр үйл ажиллагаа, сэтгэцийн үйл ажиллагааны зохион байгуулалттай холбоотой байдаг.

1. Үндсэн үүсэх үйл явцын үе шатуудмоторт ур чадвар, чадвар:

a) Хугацаа хөдөлгөөнтэй анхны танилцаххөдөлгөөний үйл ажиллагааны болон моторт бүтцийг тодорхойлох:

• хөдөлгөөн гаднаасаа "гадна" ямар харагддагтай танилцах;
• Гадаад афферент дохиог дахин кодлох хөдөлгөөний дотоод дүр зургийг тодруулах: a) дотоод хөдөлгөөний хөтөлбөрт оруулах; б) зөв залруулгын хөгжлийг хангах афферент тушаалууд;
• хөдөлгөөний зохион байгуулалтын шаталсан түвшинд мэдрэхүйн залруулгын хуваарилалт.

б) Хугацаа хөдөлгөөний автоматжуулалт:

• хөдөлгөөний бие даасан бүрэлдэхүүн хэсгүүд эсвэл бүхэл бүтэн хөдөлгөөнийг суурь түвшинд аажмаар шилжүүлэх;
• мэдрэхүйн залруулгын бүх доод түвшний үйл ажиллагааг холбох, зохицуулах;
• бусад хөдөлгөөнийг хэрэгжүүлэхийн тулд өмнө нь боловсруулсан, шинэ моторт үйл ажиллагааны нэг хэсэг болох одоо байгаа моторт хөтөлбөрүүдийг сонгох.

үеэр моторт ур чадварыг тогтворжуулах, стандартчилах:

• хийж буй хөдөлгөөний хүч чадал, дуу чимээний дархлааг олж авах;
• хөдөлгөөний траекторийн динамик тогтвортой байдлыг хангахын тулд реактив ба инерцийн хүчийг үр дүнтэй ашиглах замаар хэвшмэл ойлголтод хүрэх.

3. Александр Романович Лурия (19201975). Тархи дахь сэтгэцийн дээд функцийг системчилсэн динамик нутагшуулах онол

1. Сэтгэцийн дээд функцуудхүний ​​​​(HPF) эдгээр нь өөрөө өөрийгөө зохицуулах нарийн төвөгтэй үйл явц, нийгмийн гарал үүсэлтэй, бүтцээрээ (хэрэгсэл, хэл, шинж тэмдгээр) зуучлагдсан, үйл ажиллагааныхаа хувьд ухамсартай, сайн дурын үйл явц юм (А.Р. Луриа энд Л.С. Выготскийтэй санал нэг байна).
2. HMF-ийн физиологийн үндэсмэдрэлийн анатомийн бүтэцхүний ​​тархины бор гадар, үүний үндсэн дээр мэдрэл-физиологийн үйл ажиллагааны динамик систем ялгарч, хөгждөг. HMF нь хүний ​​​​амьдралын туршид хүрээлэн буй ертөнц болон бусад хүмүүстэй харилцах гадаад хэлбэрээр бий болж, хөгждөг. Хүний HMF үүсэхэд зайлшгүй шаардлагатай физиологийн нөхцөл бол тархины бор гадаргын хэсэг бөгөөд анатомийн болон морфологийн шинж чанар нь онтогенезийн янз бүрийн мэдрэлийн сэтгэлзүйн функциональ системийг бий болгох, хэрэгжүүлэх үндэс суурь болж чаддаг.
3. VPF нь нарийн төвөгтэй функциональ системүүд юмхүний ​​гадаад харилцан үйлчлэлээр учир шалтгааны улмаас тодорхойлогддогобъектив ертөнц болон хүмүүстэй. Гадаад ертөнцтэй харилцах нь эргээд тархины янз бүрийн хэсгүүдийн хооронд шинэ нейродинамик харилцаа үүсэх, хөгжлийг тодорхойлдог. Үүнд:

• HMF үүсэх гол шалтгаан нь бусад хүмүүстэй хамтарсан үйл ажиллагаа, харилцаа холбоогоор зохион байгуулагдсан хүний ​​гадаад ертөнцөд чиг баримжаа олгох, судлах үйл ажиллагаа юм;
• нейрофизиологийн үйл явц, үйл ажиллагаа нь HMF үүсэх зайлшгүй нөхцөл (гэхдээ шалтгаан биш!) юм. Тархины үйл ажиллагаа нь тухайн субъект олж авсан гадаад ертөнцтэй харилцах чиг баримжаа, зохион байгуулалтын шинэ арга замыг хэрэгжүүлэхэд дасан зохицдог.
  1. HMF-ийн хэрэгжилтийг хангах мэдрэлийн физиологийн механизмын тархины нутагшуулалт үүсдэгонтогенез гаднах хэлбэрээр тодорхойлогддог хүний ​​хувь хүний ​​хөгжлийн онцлогоос хамаардагүйл ажиллагаа, харилцаа холбоо . HMF-ийн тархины нутагшуулалт нь мэдрэлийн анатомийн болон морфологийн бүтцийн онтогенетик төлөвшил, тэдгээрийн үндсэн дээр шинэ функциональ-динамик физиологийн тогтолцоо үүсэх замаар хангагдана. Онтогенезийн янз бүрийн үе шатанд HMF-ийн бүтэц өөрчлөгддөг; Үүний зэрэгцээ тэдгээрийн динамик функциональ-физиологийн зохион байгуулалт, тархины нутагшуулалт өөрчлөгддөг.
  2. VPF-ийн хэрэгжилт хангагдаж байнахарилцан уялдаатай гурван функциональ блоктархи:
• блок ая, сэрүүн байдлыг зохицуулах: торлог бүрхэвч, тархины доорхи формацууд, тархины бор гадаргын урд хэсэг;
• блок, хүлээн авах, боловсруулах, хадгалах үйлчилгээ үзүүлэхмэдээлэл: тархины бор гадаргын Дагзны, париетал болон түр зуурын хэсгүүд;
• блок, програмчлал, зохицуулалт, хяналтыг хангахүйл ажиллагаа: тархины бор гадаргын урд хэсэг.

Үүний зэрэгцээ тархины бор гадаргын функциональ зохион байгуулалт нь шаталсан бүтэцтэй байдаг (мэдрэлийн-сэтгэлзүйн функц бүрийн нэг хэсэг болох кортикал бүсийн шаталсан бүтцийн хууль).

Үндсэн тархины бор гадаргын проекцын бүсүүд:

• нэг буюу өөр рецептор эсвэл эффектор системийн тархины бор гадаргын проекцын үүрэг гүйцэтгэдэг;
• тодорхой тодорхойлсон рецептор эсвэл эффектор функцийг хангах;
• нарийн төвөгтэй функциональ системийг барихад зайлшгүй бүрэлдэхүүн хэсэг болгон оруулсан болно.

Хоёрдогч Тархины бор гадаргын проекцын бүсүүд нь анхдагч проекцийн бүсэд тохиолддог үйл явцыг нэгтгэх, зохион байгуулахад үйлчилдэг.

Гуравдагч Тархины бор гадаргын проекцын бүсүүд нь хоёрдогч проекцийн бүсэд тохиолддог үйл явцыг нэгтгэж, янз бүрийн анализатор, эффекторуудын үйл ажиллагааны үр дүнг цогц дүр төрх, зан үйлийн хөтөлбөрт нэгтгэх боломжийг олгодог.

1. Фокусын гэмтлийн хувьд Сэтгэцийн дээд зэргийн үйл ажиллагааны тархины эмгэгүүд нь хэд хэдэн шинж чанартай байдагхэв маяг. Мэдрэлийн функциональ тогтолцооны тархины аль хэсэг гэмтсэнээс хамаарч ижил HMF нь янз бүрийн хэмжээгээр эвдрэх болно: a) хэсэгчлэн эсвэл бүрмөсөн задарч болно; б) мэдрэлийн динамик зохион байгуулалтын бусад аргуудыг ашиглах үндсэн дээр функциональ бүтцийн өөрчлөлт. Тархины нэг хэсгийг гэмтээх нь олон төрлийн HMF-ийн өвөрмөц эмгэгийг нэгэн зэрэг үүсгэж болох бөгөөд нэгэн зэрэг олон шинж тэмдэг илэрдэг.
   1. Янз бүрийн насны үед ХМС-ийн зохион байгуулалт нь дараахь байдлаар ялгаатай: а) тэдгээрт багтсан илтгэх болон гүйцэтгэх үйл ажиллагаа, үйл ажиллагааны сэтгэл зүйн бүтцээр; б) тэдгээрийн хэрэгжилтийг хангах мэдрэлийн физиологийн механизмын үйл ажиллагааны болон бүтцийн онцлогоос хамааран. HMF-ийн хөгжлийн янз бүрийн үе шатанд тархины тодорхой хэсэгт гэмтэл учруулах нөлөө өөр өөр байх болно.

• HMF-ийн онтогенезийн эхний үе шатанд нөлөөлөлд өртсөн газартай харьцуулахад өндөр байдаг тархины "төв" нь зовдог, учир нь түүний үүсэх, хөгжил нь үндсэн "төв" -ийн чиг үүрэг дээр суурилдаг;
• аль хэдийн бий болсон HMF болон тархины үйл ажиллагааны тогтолцооны үе шатанд бор гадаргын ижил хэсэг гэмтсэн тохиолдолд нөлөөлөлд өртсөн хэсгийн доод (зохицуулалттай) "төв" нь голчлон зовж шаналах болно.

Мөн таны сонирхлыг татахуйц бусад бүтээлүүд
25123.		Алгоритм хэлний ангилал	31.5 КБ
	Машин баримжаатай хэл нь симбол кодчилол ассемблер ба макро хэл, макроассемблер гэсэн хоёр түвшинтэй. Машинаас хамааралгүй хэлийг ашиглах үед энэ шаардлага мэдэгдэхүйц багасдаг. Эдгээр хэлний бүтэц нь машинд суурилсан хэлнүүдийн бүтэцтэй харьцуулахад англи хэлний бүтэц гэх мэт байгалийн хэлний бүтэцтэй илүү ойр байдаг.
25124.		Компьютер ашиглан шийдсэн асуудлын ангилал	33.5 КБ
	Даалгаврын оролтын өгөгдлийн төрөл, хэмжээнээс хамаарна. Хэрэв асуудлыг шийдвэрлэхдээ тоон хэмжигдэхүүнийг анхны өгөгдөл болгон ашигладаг бол асуудлыг тооцооллын гэж нэрлэдэг. Эдгээр нь математикийн томьёо ашиглан тооцоолох шаардлагатай асуудлууд юм. Хэрэв асуудлыг шийдвэрлэхэд их хэмжээний тоон өгөгдлийг ижил төрлийн боловсруулах шаардлагатай бол ийм асуудлыг өгөгдөл боловсруулах эсвэл хүснэгтийн бодлого гэж нэрлэдэг.
25125.		Компьютер ашиглан асуудлыг шийдвэрлэх үе шатууд	46 КБ
	Компьютер дээр асуудал шийдвэрлэх үе шат Компьютер дээр аливаа асуудлыг боловсруулах нь хэд хэдэн үе шатаас бүрдэнэ. Тэд тус бүр өөрийн гэсэн тодорхой асуудлуудыг шийддэг бөгөөд энэ нь эцсийн эцэст шийдэгдэж буй асуудлын ерөнхий үр дүнг тодорхойлдог. Эхний үе шат бол асуудлыг ихэвчлэн мэргэжлийн хэлээр тодорхой томъёолж, түүнийг шийдвэрлэх анхны өгөгдөл, ямар үр дүн, ямар хэлбэрээр авах талаар нарийн зааварчилгаа юм. Хоёрдахь шат бол асуудлын албан ёсны математик томъёолол, i.e.
25126.		Загварчлалын тухай ойлголт	34.5 КБ
	Асуудлыг шийдвэрлэхдээ тэд ихэвчлэн бодит объектыг биш, харин түүний загвар буюу бодит объектын бүх чухал шинж чанарыг агуулсан зохиомлоор бүтээсэн объектыг шалгадаг. Загвар гэдэг нь судалгааны явцад анхны объектыг орлуулж, шууд судалснаар анхны объектын талаар шинэ мэдлэг олгох материаллаг эсвэл оюун санааны төсөөлөлтэй объект юм. Математик загвар нь томьёо, тэгш бус байдлын тэгшитгэл гэх мэт математик харилцааны систем юм. Загвар нь бодит объект эсвэл процесст бүрэн нийцсэн байх ёстой.
25127.		Алгоритм ойлголт	40.5 КБ
	Тэр болтол математикчид алгоритм хэмээх зөн совингийн үзэл баримтлалд сэтгэл хангалуун байсан. Алгоритм гэдэг ойлголтыг тооцооны аргын тухай ойлголтоор тодорхойлсон. Тодорхой ангиллын асуудлыг шийдвэрлэх алгоритм байхгүй гэдгийг батлахын тулд алгоритмын тухай нарийн ойлголтгүйгээр ийм нотолгоо хийх боломжгүй юм.

Хүмүүсийн сэтгэл зүйд итгэдэг шиг хүний ​​чадвар нь төрөлхийн хандлагаасаа хөгждөг. Чадвар нь мөн биологийн хүчин зүйлээр тодорхойлогддог - тэдгээр нь бие махбодийн тодорхой үйл ажиллагааг гүйцэтгэх функциональ бэлэн байдлыг илэрхийлдэг. Гэхдээ энэ бэлэн байдал нь хандлагаасаа илрэх ёстой - бие (төв мэдрэлийн систем, сэтгэл зүй орно) нэг төрлийн тохируулгад ордог. Хүсэл эрмэлзэл, чадвар нь боловсролд нөлөөлдөг бөгөөд хамтдаа тодорхой үйл ажиллагааны амжилтанд нөлөөлдөг.

Байгалийн хандлага нь амьдралын янз бүрийн үе шатанд илэрч, чадвар болж хувирдаг гэдгийг санах нь зүйтэй. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь бага нас, өсвөр нас, өсвөр насныханд тохиолддог боловч ижил хөгжмийн чадвар нь гурван настай, арван найман настайдаа илэрч болно.

Ур чадварын хандлагыг хөгжүүлэхэд ихээхэн нөлөөлдөг нийгмийн орчин: гэр бүл, найз нөхөд, сургууль болон бусад нийгмийн байгууллагууд. Нийгмийн орчин нь янз бүрийн насны хүмүүсийн зан төлөв, мэдээллийн эх сурвалж болдог. Нийгмийн орчин нь хүүхдийг өөрт нь шинээр орж ирж буй үйл ажиллагаанд шингээж, тодорхой хүчин чармайлт гаргахад нь дэмжлэг үзүүлэх, эсвэл үүнийг хийхээс сэргийлдэг. Хүүхэд харилцах сонирхолтой хүмүүсээр хүрээлэгдсэн байх нь чухал бөгөөд тэднээс ямар ч асуултын хариултыг асууж, бүтээлч санаачлага хүлээж болох юм.

Нийгмийн орчноос гадна бас чухал материаллаг орчин: багаж хэрэгсэл, төрөл бүрийн техникийн чадвар, мэдээллийн эх сурвалж гэх мэт. Моцарт гурван настайдаа хөгжмийн чадвараа харуулсан нь мэдэгдэж байна. Гэсэн хэдий ч түүний орчинд ганц ч хөгжмийн зэмсэг байгаагүй бол ийм зүйл болохгүй байх байсан.

Чадварыг хөгжүүлэхдээ үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй хөгжлийн эмзэг үеянз бүрийн функцууд. Хүүхдийн сониуч байдлыг өдөөж, хүссэн бүх мэдээллээр хүүхдийг тэжээх нь чухал юм. Жишээлбэл, жижиг зүйлийг мэдрэх мэдрэмжтэй үе байдаг (1.5-2.5 настай хүүхэд). Энэ хугацаанд хүүхэд ялангуяа жижиг эд зүйлсийг сонирхдог. Хэрэв тэр сонирхож байгаа бол түүнд ийм боломж олгох хэрэгтэй (аюулгүй байдлын боломжийн арга хэмжээнүүдийг харгалзан).

Хүүхдийн үйл ажиллагаа ямар ч үед тухайн бүсэд байхыг зөвлөж байна оновчтой хүндрэл. Маш энгийн үйл ажиллагаа нь сонирхол буурах, урьдчилан таамаглах чадвараа алдахад хүргэдэг. Маш нарийн төвөгтэй үйл ажиллагаа нь үр дүн, сэтгэл ханамжийг удаан хугацаагаар хойшлуулж, урам зоригийг ихээхэн бууруулдаг.

Хэрэв хүүхэд байгалийн хандлагатай бол (бодит, эцэг эхийн зохион бүтээгээгүй) бол энэ баримтыг хэлэх нь маш чухал юм. аль болох түргэнБоломжтой бол хүүхдэд эдгээр хандлагыг нэн тэргүүнд харуулахад нь тусал.

Үүнтэй холбогдуулан ач холбогдлыг нэн даруй дурдах нь зүйтэй сонирхол, чадварыг цогцоор нь хөгжүүлэх. Нийтлэг алдаа бол нэг төрлийн үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлэх явдал юм. Эцэг эх, хүүхэд өөрөө гадны зүйлд цаг үрэх шаардлагагүй гэж үздэг. Үнэн хэрэгтээ энэ нь үндсэн ашиг сонирхолыг бүдгэрүүлж, хэт нарийн мэргэжилтэн үүсэхэд хүргэдэг. Маш энгийн жишээ бол бүх амьдралаа хөгжмийн ур чадвараа дээшлүүлэхэд зарцуулдаг хөгжимчин юм. Сонирхол, цар хүрээний явцуу байдал нь ийм хүсэл эрмэлзэлтэй байсан ч хөгжмийн зохиолч, дуу зохиогч, хөгжмийн продюсер болж хөгжих чадваргүй болоход хүргэдэг. Чадварууд нь холбогдох үйлдлүүд болон өргөжих хандлагатай байдаг бөгөөд энэ тэлэлтийн явцад ерөнхий хөгжил гарч, улмаар анхны чадвардаа "буцаж" ирдэг.

Тиймээс бид мартаж болохгүй аливаа ашиг сонирхлыг дэмжих. Сонирхол бол сонирхол биш (ядаж л түүнээс хол байна). Зарим гулгамтгай, тааламжгүй сэдвүүдийг хөндсөн ч гэсэн эцэг эх нь тайлбарлах ажил хийх хэрэгтэй. Чадварыг хөгжүүлэхийн тулд үнэн, мэдлэгт найдах нь маш чухал юм. Ямар ч тохиолдолд та хүүхдэд аливаа зүйлийг мэдэж байх нь муу үйл хийхтэй адил зүйл гэдгийг ойлгуулж болохгүй.

Ихэнх чадварлаг хүмүүс бусад хүмүүсийн амжилтанд маш их атаархдаг, ялангуяа ангийнхан, ойр дотны хамт олон нь тэдний төлөөх өрсөлдөөн нь мөнхийн эрчим хүчний эх үүсвэр юм). Тийм ч учраас өрсөлдөөнд найдах- эцэг эх, багш нарын аль алиных нь зэвсэглэлд байх ёстой.

Өрсөлдөөн нь хамтын ажиллагааг, хамтын ажиллагаа нь ихэвчлэн өрсөлдөөнийг бий болгодог. Харилцаа холбоо, багаар ажиллах, төсөл, хэлэлцүүлэгт олон авъяаслаг хүмүүс бий болдог - нэг төрлийн "буудах". Хамтын ажиллагаанд найдах- Энэ бол таны сурган хүмүүжүүлэх гахайн банкинд байх ёстой зүйл юм.

Хяналтын асуултууд

1. Эмнэлзүйн сэтгэл зүй нь хөгжилд чухал нөлөө үзүүлдэг
бусад анагаах ухааны салбарууд, үүнээс бусад нь:

Сэтгэцийн эмгэгийн талаар;

© гэмтэл судлал;

© мэдрэлийн эмгэг;

Мэдрэлийн мэс заслын талаар.

2. Мэргэжлээрээ шийдвэрлэх боломжгүй онол практикийн асуудлууд
эмнэлзүйн сэтгэл зүйгүйгээр ажиллах:

Ургамлын гаралтай эмийн талаар;

© физик эмчилгээ;

© сэтгэл заслын эмчилгээ;

Цацрагийн эмчилгээний тухай.

3. “Биоэтик” гэсэн нэр томъёог хэн санал болгосон бэ?

© Хайдеггер; © Поттер;

Юдины тухай.

4. Эмнэлзүйн сэтгэл зүй нь хөгжилд чухал нөлөө үзүүлдэг
сэтгэл судлалын өнөөгийн ерөнхий онолын асуудлууд, үүнээс бусад нь:

Сэтгэцийн үйл явцыг бүрдүүлдэг бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн шинжилгээний тухай;

© сэтгэцийн хөгжил ба ялзрал хоорондын хамаарлыг судлах;

© философи, сэтгэл зүйн асуудлыг хөгжүүлэх;

Сэтгэцийн үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэрийн бүтцэд хувийн бүрэлдэхүүн хэсгийн үүргийг тогтоох тухай.

5. Эмнэлзүйн сэтгэл судлалын аль ёс зүйн загварыг хамгийн их хүлээн авсан
20-р зууны сүүлийн улирлын хөгжил?

O Гиппократ загвар;

© биоэтик;

Бүлэг 11. Эмнэлзүйн сэтгэл судлалын онол арга зүйн үндэс ■ 317

© деонтологийн загвар;

Парацелийн загвар.

6. Эмнэлзүйн сэтгэл судлалын ямар зарчмыг тодорхойлж болох вэ
Психопатологийн эмгэгийн этиологи ба эмгэг жам?

Ухамсар, үйл ажиллагааны нэгдмэл байдлын зарчмын тухай;

© хөгжлийн зарчим;

© хувийн хандлагын зарчим;

© бүтцийн зарчим.

7. “Деонтологи” гэсэн нэр томъёог хэн гаргасан бэ?

Декартын тухай;

© Спиноза;

© Бентам;

12-р бүлэгМЭДРИЙН СЭТГЭЛ ЗҮЙ

Үндсэн ойлголтууд

Сэтгэцийн үйл ажиллагааг нутагшуулах нөхцөлд хүний ​​бүрэн хөгжлийг хангах асуудлын ач холбогдол нь тархины үйл ажиллагааг системчилсэн зохион байгуулалтын сургаал нь сурган хүмүүжүүлэх, анагаах ухаан, сэтгэл судлалын хамгийн чухал асуудлыг шийдвэрлэх үндэс суурь болж байгаатай холбоотой юм. Энэхүү асуудлын нарийн төвөгтэй байдал, олон талт байдал нь сэтгэцийн үзэгдлийг судлах тусгай арга зүйн болон ерөнхий онолын онцлогийг харгалзан холбогдох бүх шинжлэх ухааны ололт амжилтыг нэгтгэн олон чиглэлээр хөгжүүлэхийг шаарддаг. Тиймээс материаллаг органик субстрат ба хамгийн тохиромжтой сэтгэцийн хоорондын уялдаа холбоог судлах судалгааны сэдэв нь төв мэдрэлийн системийн анатоми ба дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны физиологи, мэдээллийн онол ба системийн онол, ерөнхий ба туршилтын уламжлалт ойлголтуудыг агуулдаг. аналитик аппаратын сэтгэл судлал, психофизиологи ба эмгэг судлал, ерөнхий эмгэг сэтгэл судлал, тусгай сурган хүмүүжүүлэх ухаан, философи болон бусад хэд хэдэн чиглэлээр. Онолын ерөнхий үүднээс авч үзвэл оюун санааны материаллаг эх сурвалж болох тархи болон агуулгын хувьд хамгийн тохиромжтой сэтгэцийн үйл явцын хоорондын хамаарлыг дөрвөн ангиллаар тайлбарлаж болно.

Функцийн ангилал.Сэтгэц гэдэг нь хүний ​​бие махбодийг гадаад байгалийн болон физик орчинд, хувь хүний ​​хувьд нийгмийн орчинд амьдрахад тасралтгүй дасан зохицох үйл явцыг хангахад чиглэсэн тархины үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа, зохицуулалт, бүтээлч бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Энэ үйл ажиллагаа нь амьдралыг дэмжих ерөнхий үйл явцын зөвхөн хэсгүүд юм. Тархины морфофизиологийн нэгдмэл байдал нь системийн орон зай-цаг хугацааны зохион байгуулалтын нэг хэлбэр бөгөөд энэ нь өөрөө дасан зохицох ерөнхий функциональ зорилготой бөгөөд илүү ерөнхий системийн органик элемент болох бүхэл бүтэн организм юм.

Бүлэг 12. Мэдрэлийн сэтгэл судлал ■ 319

Тодорхой тоон болон чанарын шинж чанарыг бодитойгоор эзэмшдэг гадаад эсвэл дотоод "физиологийн" ертөнцийн объект, үзэгдлүүд, тэдгээрийн сэтгэцэд тодорхой дүр төрхөөс хийсвэр санаа хүртэл дүрслэгдэх нь материаллаг орчинд (захын орчноос) нөхөн үржихүйн олон үе шаттай үйл явцыг туулдаг. том хагас бөмбөрцгийн бор гадаргын хувьслын болон онтогенетикийн хожуу давхаргын рецепторын аппарат) бие махбодтой харьцаж буй объектуудын мэдээллийн эквивалентыг олон дахин кодлох хэлбэрээр шинж чанарууд.

Мэдээллийн ангилал.Сэтгэцийн бүх үйл явц нь мэдээллийн шинж чанартай бөгөөд мэдээллийг хүлээн авах (афференциаци) болон тархи түүнийг боловсруулах (мэдрэхүйн анхан шатны мэдрэмжээс прагматик болон аксиологийн талтай үзэл баримтлалын сэтгэлгээ хүртэл) нь сэтгэцийн үйл ажиллагааны эмх цэгцийг нэмэгдүүлэхэд хүргэдэг. Мэдээллийн эфферент урсгалаар дамжин хэрэгждэг мотор болон зан үйлийн үйл ажиллагаа нь хүрээлэн буй орчныг идэвхтэй өөрчлөн зохион байгуулах эсвэл организмыг түүнд дасан зохицох явдал юм. Сэтгэцийн үйл явц нь хяналтын функцийг гүйцэтгэж, энтропийг бууруулж, мэдээллийг өөртөө шингээж, зан үйлээр дамжуулан гадагшаа чиглүүлэх нь олон үе шаттай өөрчлөлтүүд дагалддаг. Эдгээр процессууд нь үйл ажиллагааны мэдээлэл болон урт хугацааны санах ойд хадгалагдсан мэдээллийн аль алинд нь нөлөөлдөг. Мэдээллийн харилцааны жинхэнэ хүнлэг бөгөөд хамгийн дээд тал нь тухайн хүний ​​хувьд тодорхой өдөөлт, утга учир, үнэ цэнийг агуулсан байх, түүнчлэн объектив зан үйлийн семантик тоймд оруулахыг шаарддаг бүхэл бүтэн гадаад орчны шинж тэмдгийн зуучлал юм.

Нейропсихологийн мэдээллийн ангилалд бас нэг тал бий. Энэ нь мэдээллийн үйл явц явагдаж буй системийн (организм) эрхтнүүдийн үйл ажиллагааг зохицуулах чадварыг хангадаг тархи - түүний тээвэрлэгчийн төлөв байдлын тодорхой зохион байгуулалтыг төлөөлдөг.

Үйл ажиллагааны ангилал.Аливаа сэтгэцийн үйл явц нь өвөрмөц идэвхтэй байдаг бөгөөд энэ нь түүнийг бодит үйлдэл эсвэл зан үйлийн үйл ажиллагаанд илэрхий эсвэл шууд бус байдлаар илэрхийлэхэд хүргэдэг. Феноменологийн хувьд энэ нь организмыг "амьтай болгодог" зүйл бөгөөд үүнийг гаднаас эсвэл дотоод байдлаар ажиглаж болно. Энэхүү сэтгэцийн үйл ажиллагаа нь бодисын солилцооны ерөнхий үйл явцаас үүдэлтэй тархины физиологийн үндэслэлгүйгээр өөрөө байдаггүй. Тэдний энергийн бүрэлдэхүүн хэсэг нь эргээд гаднах орчноос ирдэг бөгөөд бие махбодийн соматик болон сэтгэцийн үйл ажиллагаанд үйлчлэх урсгалд бие даасан хэсэгт хувирч, тархдаг.

Дээрх ангиллуудын аль нь ч тусад нь, түүнчлэн тэдгээрийн механик нэгдэл нь сэтгэцийг түүний материаллаг тээвэрлэгчтэй холбож чадахгүй нь ойлгомжтой. Эдгээр нь диалектик олон талт байдлын өөр өөр талууд юм

320 ■ 3-р хэсэг. Эмнэлзүйн сэтгэл зүй

урт удаан, хувьслын хувьд өөрчлөгддөг боловч орон зай-цаг хугацааны тасралтгүй амьдралын дээд хэлбэрүүдийн цогц үйл явц.

Нейропсихологи бол сэтгэцийн үйл явцын тархины үндэс, тэдгээрийн бие даасан тархины системтэй уялдаа холбоог судалдаг сэтгэл судлалын салбар юм.Мэдрэлийн сэтгэл судлалд онолын нийтлэг ойлголтоор нэгдсэн хэд хэдэн харьцангуй бие даасан чиглэлүүд байдаг боловч арга, тактикийн даалгаврын онцлог шинж чанараараа ялгаатай байдаг.

Клиник мэдрэлийн сэтгэл судлал -нь тархины тодорхой хэсэг гэмтсэн үед үүсдэг мэдрэлийн-сэтгэлзүйн хам шинжийг судлах гол чиглэл юм. Судалгааны объект нь өвчтэй эсвэл гэмтсэн хүний ​​тархи бөгөөд судалгааны объект нь гэмтэл (хавдар, цус алдалт, гэмтэл - тэдгээрийн байршил, хэмжээ) болон үүссэн өөрчлөлтүүдийн хоорондын шалтгаан-үр дагаврын холбоо юм. янз бүрийн түвшний сэтгэцийн үйл явц. Сэтгэцийн тодорхой алдагдлыг чанарын хувьд үнэлэхийн тулд Луриа эмнэлзүйн мэдрэлийн сэтгэлзүйн үзлэгт зориулсан багц аргыг боловсруулсан. Сүүлийн жилүүдэд тархины голомтот гэмтлийн сэдэвчилсэн оношлогооны аргуудыг боловсруулах, өөрчлөх онолын болон туршилтын судалгааг хөгжүүлэхэд шинэ алхам хийсэн (Вассерман).

Туршилтын мэдрэлийн сэтгэл судлалТархины орон нутгийн гэмтэл дэх сэтгэцийн үйл явцын янз бүрийн хэлбэрийн эмгэгийг багажийн аргаар судлах, түүнчлэн сэтгэцийн үйл ажиллагааны хувьслын хүрээнд (амьтны тархинд) тархалтыг судлах туршилтыг зорилгоо болгож байна. Тархины эд ба сэтгэцийн үйл ажиллагааны хоорондын уялдаа холбоог шинжлэх гэмтлийн аргуудыг ашиглах, түүнчлэн тархины бие даасан бүтцийг хаасны (устгасны) дараа туршилтын амьтанд тохиолддог өөрчлөлтүүд болон болзошгүй өөрчлөлтүүдийн хооронд хүлээн зөвшөөрөгдөхүйц аналогийг зурах шаардлагатай байдаг. ижил төстэй хэлбэрийн эмгэг бүхий хүнд. Нэмж дурдахад туршилтын мэдрэлийн сэтгэл судлал, мэдрэлийн физиологийн хувьд цахилгаан гүйдэл, цусгүй аргаар шууд өдөөх аргыг ашигладаг - бор гадаргын хэсэг, тархины хэсгийг хөргөх, тослох, хөнгөн цагаан зуурмаг болон зарим хэсгийн үйл ажиллагааг түр хугацаагаар хаадаг бусад химийн бодисууд.

Нөхөн сэргээх мэдрэлийн сэтгэл зүй.Нөхөн сэргээх нь ерөнхийдөө өвчин, гэмтэл, үйл ажиллагааны эмгэгийн улмаас алдагдсан, суларсан биеийн үйл ажиллагааг сэргээх арга хэмжээ юм.

Мэдрэлийн сэтгэл судлалын нөхөн сэргээх чиглэл нь алдагдсан дээд зэргийн сэтгэцийн үйл ажиллагааг сэргээх, шинэ сэтгэлзүйн хөгжлийг бий болгохын тулд суларсан функциональ тогтолцоог сургах, өөрчлөхөд чиглэгддэг.

Бүлэг 12. Мэдрэлийн сэтгэл судлал ■ 321

ical гэдэг нь хүний ​​өдөр тутмын, мэргэжлийн болон нийгмийн ерөнхий салбарт хэвийн үйл ажиллагаа явуулахыг шаарддаг гэсэн үг юм. Энэ талбарт сэтгэцийн дээд функцийг динамик зохион байгуулах зарчимд үндэслэн өвчин, гэмтлийн улмаас суларсан, алдагдсан функциональ системд чиглэсэн үр нөлөөг үзүүлдэг өргөн хүрээний арга, арга техникийг багтаасан болно. чухал ойлголт, танин мэдэхүйн-оюун ухаан, сэтгэл хөдлөлийн- сэдэл, хөдөлгөөний болон зан үйлийн механизмууд.

Функцийг өнөөгийн байдал, түүний хөгжил, ялзралын явцад авч үзэх хэрэгцээ шаардлагад нийцүүлэн нөхөн сэргээх мэдрэлийн сэтгэл зүй нь тархины гэмтлийн үр дагавар, хэл ярианы янз бүрийн эмгэгийн үр дагаварт нөхөн сэргээх ажилд асар их туршлага хуримтлуулсан. дефектологийн салбар, боловсрол, сургалтын асуудал, түүнчлэн сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдийн дутагдлыг засах, нийгэмд дасан зохицох. Төрөлхийн болон олдмол хараа, сонсголын гажигтай тохиолдолд нөхөн сэргээх арга хэмжээ ч чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Нөхөн сэргээх мэдрэлийн сэтгэл зүйд ашигладаг олон төрлийн арга техник нь суларсан сэтгэцийн болон моторт үйл ажиллагааг сурган хүмүүжүүлэх, сургах, идэвхжүүлэх, мэдрэхүйн мэдрэхүйн аппаратыг бий болгох, бэхжүүлэх сургалт, анхаарал, моторт ур чадвар, тоглоомын хэлбэрийг хөгжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх, хөдөлмөрийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх янз бүрийн системүүдийг агуулдаг. үйл ажиллагаа, өдөөгч материалыг сонгох, сэтгэлзүйн оношлогооны аргуудыг боловсруулах, тархины эмгэгийн улмаас үүссэн согогийг нөхөн сэргээх, үйл ажиллагааг сэргээх үр нөлөөг хянах.

Психофизиологийн мэдрэлийн сэтгэл судлал -Шинжилгээнд физиологийн үзүүлэлтүүдийг ашиглан объектив аргуудыг ашиглан сэтгэцийн үйл явцыг судлах үүрэгтэй. Эдгээр нь механикограмм, миограмм, плетисмограмм, электроэнцефалографи (EEG) бөгөөд орчин үеийн компьютерийн боловсруулалтын үр дүнд түүний "газрын зураг" -ын талаархи санааг олж авах боломжийг олгодог.

Уламжлалт аргуудаас гадна гэмтлийн локалчлалыг тодруулахын тулд соронзон резонансын дүрслэл, позитрон ялгаралтын томограф гэх мэт аргуудыг ашигладаг бөгөөд тусгай аргад байгалийн өдөөлтөөс үүдэлтэй потенциалын арга, зорилтот дүрэлзсэн стереотактик туршилтууд орно. хамгийн нимгэн электродуудыг бие даасан нейрон болгон хувиргадаг. Эмнэлэгт энэ нь тарьсан цацраг идэвхт бодисын тусламжтайгаар тархины гүн дэх эмгэгийн голомтыг устгах эсвэл мэдрэлийн эсийн бүлгийг "дахин сургах" боломжийг олгодог.

Эдгээр чиглэлүүдийн хооронд тодорхой хил хязгаар байдаггүй бөгөөд тэдгээрийн аль нэгний хүрээнд төрсөн шинэ арга зүйн зэвсэг, онолын дүгнэлтүүд бусдын өмч болдог.