Testy
660-01. Špecializovaný orgán výživy vzduchu rastliny je
A) zelený list
B) koreňová zelenina
B) kvet
D) ovocie
Odpoveď
660-02. Akú úlohu zohrávajú korene v živote rastliny?
A) tvoria organické látky z anorganických
B) ochladzujte rastliny
C) skladovať organické látky
D) absorbovať oxid uhličitý a uvoľňovať kyslík
Odpoveď
660-03. Hlavnou funkciou koreňa je
A) skladovanie živín
B) pôdna výživa rastlín
B) absorpcia organickej hmoty z pôdy
D) oxidácia organických látok
Odpoveď
660-04. Aká je najdôležitejšia úloha listu v živote rastliny?
A) zabezpečuje odparovanie vody
B) plní podpornú funkciu
B) používa sa ako ochranný orgán
D) absorbuje vodu a minerálne soli
Odpoveď
660-05. Za akých podmienok môže voda v rastline stúpať nahor?
A) bez vyparovania vody
B) za stáleho odparovania vody
B) len počas dňa
D) len s uzavretými prieduchmi
Odpoveď
660-06. Hlavnou úlohou listov v živote rastlín je
A) dýchanie
B) skladovanie
B) fotosyntetické
D) vegetatívne rozmnožovanie
Odpoveď
660-07. Podporuje sa odparovanie vody listami
A) pohyb minerálnych solí v rastline
B) zásobiť listy organickými látkami
B) absorpcia oxidu uhličitého chloroplastmi
D) zvýšenie rýchlosti tvorby organických látok
Odpoveď
660-08. Hlavnou funkciou stonky je
A) vzdušná výživa rastlín
B) skladovanie vody a živín
B) vedenie vody a živín
D) odparovanie vody
Odpoveď
660-09. Ktorá z nasledujúcich možností je prispôsobením sa suchým životným podmienkam?
A) široké listy
B) veľa prieduchov
B) mäsité stonky
D) plazivé stonky
Odpoveď
660-10. Huby, ktoré tvoria mykorízu, sa získavajú z koreňov rastlín
Voda
B) antibiotiká
B) minerálne soli
D) organické látky
Odpoveď
660-11. Úloha stonky v živote rastliny je
A) posilnenie rastliny v pôde
B) tvorba organických látok
B) pohyb látok v rastline
D) absorpcia vody a minerálnych solí
trieda: 1
Učiteľ: Kaysarimová R.M.
Téma lekcie: "Rastlinné orgány a ich funkcie."
Ciele lekcie : Urobte si predstavu o štruktúre rastlín, zistite význam každej časti rastliny;
zovšeobecňovať a systematizovať poznatky žiakov o rastline ako živom organizme; o rozmanitosti rastlín;
rozvíjať komunikačnú a informačnú kompetenciu, schopnosť identifikovať podstatné znaky; nadviazať vzťahy príčiny a následku, schopnosť zovšeobecňovať, vyvodzovať závery;
pestovať starostlivý postoj k rastlinám.
Typ lekcie: učenie sa novým poznatkom
Metódy: čiastočne prieskumné, praktické, kreatívne
Tvary: kolektívne, skupinové, individuálne
Vybavenie : prezentácia, ilustrácie rastlín, testové úlohy, žiaci sedia v skupinách.
Počas vyučovania.
1. Motivačná – cieľová fáza.
Zazvonilo a vyučovanie sa začalo.
Ahojte chalani. Posaď sa.
Držte sa za ruky a želáme si navzájom dobrú prácu.
Teraz vylúštime krížovku a prečítajme si kľúčové slovo.
Krížovka „Rastliny“ (snímka 1)
1. Nie je to oheň, horí. (Nettle. )
2. Hniezdna bábika červená, srdiečko biele. (Maliny .)
3. Aký druh stromu stojí -
Je bezvetrie, ale list sa trasie. (Aspen .)
4. Posledný úsmev jesene.
Hviezda na záhone (Astra. )
5. Lepkavé púčiky, zelené listy.
S bielou kôrou rastú pod horou. (Breza. )
6. Vetva v parte je oblečená
Fialová farba.
Je horúci letný deň,
Kvitne v záhrade ...... (orgován. )
7. Berie z môjho kvetu
Včela má najchutnejší med. (Lipa .)
8. Stratil som šaty
Tlačidlá zostávajú. (Rowan .)
čo je rastlina?
Rastlina - Toto sú telá živej prírody. Na Zemi existuje široká škála rastlín podľa typu, výšky a veku.
Prečo sú rastliny považované za živé organizmy? Uveďte znamenia? (cklamal 2)
Rastlina
Čo potrebuje rastlina na rast a vývoj (snímka 3)
Do akých skupín sa rastliny delia? (snímka 4)
Rastliny
Výborne.
Študent číta báseň.
“ Zbierali sme horúce maky do kytice,
Veľa modrých nezábudiek.
A potom nám bolo ľúto kvetov,
Opäť boli zasadené do zeme.
Ale nič nefunguje:
Hývajú sa pred každým vánkom!
Prečo sa rozpadli a vyschli?
Pomôžte nám to zistiť."
Prečo rastliny vädnú? vysvetliť?
Pomenujte tému našej hodiny.
2. Prevádzková fáza.
Každá skupina dostane úlohu.
Pri príprave môže každá skupina použiť učebnicu.
1 skupina. Pozorne si prezrite obrázky rastlín. Spojte ich identické časti. Pamätajte, ako sa volajú. Pripravte si prejav na tému „Časti rastlín“
2. skupina . Pozrite sa na rastlinu na karte. Na ich miesta pripevnite štítky s názvami častí rastlín. Pripravte si prejav na tému „Prečo rastliny potrebujú tieto časti?
3. skupina. Zvážte jednotlivé časti rastlín. Pomenujte ich. Zložte v takom poradí, aby ste dostali celú rastlinu. Pripravte si odpoveď na otázku „Čo majú rôzne rastliny spoločné? “
Fizminutka
Vietor nám fúka do tvárí.
Strom sa zakýval.
Vietor je stále tichší a tichší.
Strom je stále vyššie a vyššie.
- Teraz každá skupina predstaví svoje vystúpenie.
Skupinový výkon.
Formatívne hodnotenie skupín „Tsvetik-Semitsvetik“
Skvelé - veľký kvet
Dobré - priemerné
Nie veľmi - malý
Vzorová odpoveď #1
Vzorová odpoveď č.2
Vzorová odpoveď č. 3
Z ktorých častí sa skladá rastlina?
Aký záver môžeme vyvodiť?
Záver: všetky rastliny majú rovnakú štruktúru: koreň, kmeň, list, kvet, plod.
Aký význam majú rastliny v živote človeka?
Výborne.
3. Fáza kontroly a hodnotenia.
Teraz skontrolujeme, ako ste nový materiál pochopili.
Každý má na stole test s úlohami.
Spustite test.
1. Ktorá časť posilňuje rastlinu.
a) stonka b) *koreň c) list
2. Čo sa tvorí na mieste kvetu.
a) * plod b) stonka c) list
3.Ktorá časť je zodpovedná za dýchanie rastlín.
a) stonka b) koreň c) *list
4. Čo je vo vnútri ovocia..
a) kvet b) *semená c) list
5. Aký je rozdiel medzi stromom a kríkom.
a) * má jeden kmeň b) stonku c) veľa kmeňov
Kontrola testu.
Formatívne hodnotenie.
Ohodnoťte sa na päťbodovej stupnici.
4. D/Z: remíza opísať rastlinu.
5. Odraz.
Čo ste sa dnes na hodine naučili užitočné?
Budú vám tieto poznatky v živote užitočné?
Rozšírili ste si svoju vedomostnú základňu?
Páčila sa vám lekcia?
Lekcia sa skončila.
1. Čo je to orgán? Aké rastlinné orgány poznáte?
Orgán (z gréckeho „organon“ - nástroj, nástroj) je časť tela, ktorá vykonáva určité funkcie, má určitú štruktúru, tvar a umiestnenie v tele. Orgány kvitnúcich rastlín: výhonky, korene, kvety, plody so semenami.
2. Aké orgány tvoria výhonok?
Výhonok pozostáva zo stonky, listov a pukov.
3. Čo znamená koreň?
Rastlina sa v pôde posilňuje pomocou koreňov. Mohutný koreň absorbuje vodu a v nej rozpustené živiny z pôdy.
V niektorých rastlinách, napríklad reďkovke, mrkve, repe, sa z hlavného koreňa a spodnej časti výhonku vytvárajú okopaniny, ktoré slúžia ako miesto na ukladanie živín. Niektoré tropické dreviny, ktoré žijú na prílivových pobrežiach, tvoria dýchacie korene, ktoré absorbujú vzduch a privádzajú ho do podzemných častí rastliny. Ostatné rastliny (napríklad tropický banyán) majú podporné korene. Rastliny so slabými stonkami (napríklad brečtan) pomocou koncových koreňov stúpajú po stenách a kmeňoch susedných rastlín.
4. Ako sa líši koreňový systém od vláknitého koreňového systému? Ktoré rastliny majú tyčový systém?
Koreňové systémy môžu byť koreňové - s dobre vyvinutým hlavným koreňom (lupina, fazuľa, púpava) a vláknité - s nedostatočne vyvinutým alebo skoro odumierajúcim hlavným koreňom (ryža, pšenica, cibuľa).
5. Aké koreňové štruktúry zabezpečujú saciu funkciu?
Koreňové chĺpky absorbujú vodu z pôdy s rozpustenými minerálnymi soľami. Zväčšujú saciu plochu koreňa stonásobne.
6. Hlavný koreň sa tvorí z embryonálneho koreňa semena. Môžu sa vytvoriť rastliny, ktoré spočiatku nemajú hlavný koreň?
Nie, iba ak má rastlina vláknitý koreňový systém, hlavný koreň je nedostatočne vyvinutý alebo skoro odumiera.
7. Hovorte o odrode a štruktúre listov.
List zaujíma bočnú polohu na stonke a zvyčajne pozostáva z listovej čepele, ktorá je pripevnená k stonke pomocou stopky. Listy, ktoré nemajú stopku, sa nazývajú sediace. Spodná časť listu sa nazýva základňa. Niektoré rastliny na ňom tvoria palisty. Nie všetky rastliny však majú palisty. Napríklad orgován a konvalinka ich nemajú a ľan, elodea a klinčeky nemajú stopky.
Listy sa líšia aj počtom listových čepelí na stopke. Takže listy brezy a lipy majú každý jednu listovú čepeľ - sú to jednoduché listy. Listy jarabiny, akácie, šípky majú na stopke niekoľko listových čepelí – ide o zložené listy.
8. Vysvetlite, prečo je odstránenie úzkeho prstenca kôry (lyka) zo stromu vážnym poškodením a môže viesť k úhynu rastliny.
Organické látky sa pohybujú lykom. Ak sa teda poškodí, časť rastliny pod ranou bude zbavená prílevu organických látok a postupne odumiera.
9. Akú štruktúru má kvet?
Kvet sa zvyčajne skladá z koruny tvorenej okvetnými lístkami - zrastenými (tabak, nezábudka) alebo oddelenými (jablko, čerešňa). Vo väčšine rastlín je koruna obklopená sepalmi, ktoré tvoria kalich. Môže byť aj zrastená-listá alebo delenolistá. Kalich a koruna tvoria dvojitý periant. V jednoduchom periantu sú všetky listy rovnaké, ako napríklad tulipán.
Hlavnou časťou kvetu je piestik a okolité tyčinky. Piestik sa nachádza v strede kvetu. Skladá sa z vaječníka, štýlu a stigmy. Z vaječníka sa po opelení a oplodnení vyvinú plody a semená. Tyčinka pozostáva z vlákna a prašníka, ktorý produkuje peľ. Počet piestikov a tyčiniek v kvetoch rôznych rastlín sa líši, ale tyčiniek je vždy viac. Všetky časti kvetu sa nachádzajú na nádobe, ktorá je u väčšiny rastlín predĺženou časťou stopky.
10. Čo je to súkvetie?
Súkvetia sú skupiny kvetov umiestnených blízko seba v určitom poradí.
11. Čo je to ovocie, aký je jeho význam?
Ovocie je rozmnožovací orgán krytosemenných rastlín, ktorý sa tvorí z vaječníka kvetu a slúži na tvorbu, ochranu a distribúciu semien v ňom obsiahnutých.
12. Prečo má veľa rastlín kvety zhromaždené v skupinách – súkvetiach?
Kvetenstvo zvyšuje šance na opelenie a tým aj na rozmnožovanie.
13. Po preštudovaní textu na str. 33, zvýraznite pravidlá pre schematické znázornenie súkvetí. Nakreslite schému kvetenstva rastliny navrhnutú učiteľom sami.
14. Aké ďalšie možnosti klasifikácie ovocia môžete ponúknuť?
Vo väčšine klasifikácií sa plody zvyčajne delia na pravé (vznikajú z prerasteného vaječníka) a nepravé (na ich tvorbe sa podieľajú aj iné orgány).
Pravé plody sa delia na jednoduché (vznikajú z jedného piestika) a zložité (vznikajú z viacčlenného apokarpného gynoécia).
15. Vymenuj známe rastliny, ktorých plody sú jedovaté.
Zimolez lesný, belladónka, vlčie lýko, krkavčie oko, lipnica horkosladká, lipnica čierna, konvalinka atď.
Rastliny, ako všetky živé veci, sa skladajú z buniek. Stovky buniek rovnakého tvaru a s rovnakou funkciou tvoria orgán, ktorý sa skladá z niekoľkých tkanív. Hlavnými orgánmi rastliny sú korene, stonka a listy, pričom každý z nich plní veľmi špecifickú funkciu. Dôležitými orgánmi pre reprodukciu sú kvety, plody a semená.
Korene
Korene majú dve hlavné funkcie: prvou je vyživovať rastlinu, druhou je ukotviť ju v pôde. Korene totiž nasávajú vodu a v nej rozpustené minerálne soli zo zeme, čím zabezpečujú rastline neustály prísun vlahy, ktorá je potrebná ako pre jej prežitie, tak aj pre jej rast. Preto je také dôležité zabrániť vädnutiu a vysychaniu rastliny a v horúcom a suchom období ju pravidelne zalievať.
Časť koreňa viditeľná zvonku je rastúca, hladká, neosrstená časť, kde dochádza k maximálnemu rastu. Rastový bod je pokrytý tenkou ochrannou škrupinou, koreňovým uzáverom, ktorý uľahčuje prenikanie koreňa do zeme. Nasávacia zóna, ktorá sa nachádza v blízkosti miesta rastu, je navrhnutá tak, aby absorbovala vodu a minerálne soli potrebné pre rastlinu, je pokrytá hustým chmýřím, ktoré je dobre vidieť lupou a ktoré pozostáva z veľmi jemných korienkov nazývaných koreňové chĺpky. Vodivá zóna koreňov plní funkciu transportu živín. Okrem toho majú aj podpornú funkciu, pevne ukotvia rastlinu v pôde. Tvar, veľkosť, štruktúra a ďalšie znaky koreňov s týmito funkciami úzko súvisia a samozrejme sa menia v závislosti od prostredia, v ktorom sa musia vyvíjať. Korene sú zvyčajne podzemné, ale nachádzajú sa aj vodné a vzdušné.
Dokonca aj rastliny rovnakého druhu majú korene veľmi rozdielnej dĺžky, ktoré závisia od typu pôdy a množstva vody, ktorú obsahuje. V každom prípade sú korienky oveľa dlhšie, ako si myslíme, najmä ak vezmeme do úvahy najjemnejšie koreňové chĺpky, ktorých účelom je absorbovať; vo všeobecnosti je koreňový aparát oveľa rozvinutejší ako nadzemná časť rastliny nachádzajúca sa na povrchu zeme.
Stonka
Hlavnými funkciami stonky sú podpora nadzemnej časti a spojenie medzi koreňovým systémom a listami, pričom stonka reguluje rovnomerné rozloženie živín vo všetkých vnútorných orgánoch rastliny. Na stonke, kde sú pripevnené listy, sú niekedy viditeľné celkom nápadné zhrubnutia, ktoré sa nazývajú uzly, časť stonky medzi dvoma uzlinami sa nazýva internodium. Stonka má rôzne názvy v závislosti od jej hustoty:
Stonka, ak nie je veľmi hustá, ako väčšina bylinných rastlín;
Slama, ak je dutá a rozdelená, podobne ako obilniny, jasne viditeľnými uzlami. Takáto stonka zvyčajne obsahuje veľa oxidu kremičitého, čo zvyšuje jej pevnosť;
Kmeň, ak je drevnatý a rozvetvený, ako väčšina stromov; alebo drevnaté, ale nie rozvetvené, s listami na vrchole, ako palmy.
V závislosti od hustoty stonky sa rastliny delia na:
Bylinné, ktoré majú jemnú, nedrevnatú stonku;
Podkríky, v ktorých stonka lignifikuje kmeň iba na báze;
Kríky, v ktorých sú všetky vetvy lignifikované, sa vetvia od samého základu;
Stromy, v ktorých je kmeň úplne lignifikovaný, má stredovú os (samotný kmeň), ktorá sa vetví iba v hornej časti.
Na základe dĺžky života spojenej so životným cyklom sa bylinky zvyčajne klasifikujú takto:
Letničky alebo trvalky, ak rastú len jeden rok a uhynú potom, čo odkvitli, vytvorili ovocie a rozptýlili semená;
Dvojročky, alebo dvojročky, ak rastú dva roky (zvyčajne v prvom roku majú len ružicu listov, v druhom roku kvitnú, rodia, potom usychajú);
Trvalky alebo trvalky, ak žijú viac ako dva roky, zvyčajne kvitnú a prinášajú plody každý rok a „odpočívajú“, to znamená, že ich nadzemná časť v chladnom alebo suchom období odumiera, ale podzemná časť rastliny zostáva nažive. Existujú rastliny, v ktorých sa časť stonky môže zmeniť a premeniť na skutočný zásobný orgán. Zvyčajne ide o podzemné stonky, ktoré slúžia na vegetatívne rozmnožovanie, ako aj na uchovanie rastliny v období nepriaznivých pre rast. Najznámejšie z nich sú hľuzy (ako zemiaky), pakorene (iris) a cibuľky (narcis, hyacint, cibuľa).
Listy
Listy majú mnoho rôznych funkcií, hlavnou je už spomínaná fotosyntéza, teda chemická reakcia v tkanive listov, pomocou ktorej vznikajú nielen organické látky, ale aj kyslík, ktorý je nevyhnutný pre život na našej planéte. . Typicky list pozostáva zo stopky, viac-menej širokej listovej čepele podoprenej žilnatinou a paličiek. Stopka spája list so stonkou. Ak nie je stopka, potom sa listy nazývajú sediace. Vo vnútri listu sú cievno-vláknité zväzky. Pokračujú v listovej čepeli, rozvetvujú sa, vytvárajú hustú sieť žíl (nervácia), cez ktorú cirkuluje rastlinná šťava, navyše čepeľ podopierajú a dodávajú jej pevnosť. Na základe umiestnenia hlavných žíl sa rozlišujú rôzne typy žilnatosti: dlaňová, perovitá, paralelná a oblúkovitá. Listová čepeľ, v závislosti od toho, do ktorej rastliny patrí, má rôznu hustotu (tvrdá, šťavnatá atď.) a úplne odlišné tvary (okrúhla, elipsovitá, kopijovitá, sagitálna atď.). A okraj listovej čepele dostane svoje meno v závislosti od jej štruktúry (pevná, zúbkovaná, zúbkovaná, laločnatá atď.). Ak zárez dosiahne centrálnu žilu, potom sa čepele stanú nezávislými a môžu nadobudnúť tvar lístkov, v takom prípade sa listy nazývajú zložené, sú zase rozdelené na dlaňovito-zložené, perovito-zložené atď. .
Kvety
Krása a originalita tvarov a farieb kvetov má veľmi špecifický účel. To všetko, teda triky a zariadenia vyvinuté po stáročia, príroda z času na čas kvetu dodá, len aby jeho druh pokračoval. Kvetina, ktorá má samčie a samičie orgány, musí na dosiahnutie tohto cieľa podstúpiť dva najdôležitejšie a nevyhnutné procesy: opelenie a oplodnenie. Vyššie rastliny majú zvyčajne obojpohlavné kvety, to znamená, že obsahujú samčie aj samičie orgány. Len v niektorých prípadoch sú pohlavia oddelené: v dvojdomých rastlinách, ako je vŕba, cezmína a vavrín, samčie a samičie kvety sú na samostatných exemplároch, zatiaľ čo v jednodomých rastlinách, ako je kukurica a tekvica, samčie a samičie kvety sú umiestnené oddelene. na tej istej rastline. V skutočnosti sú všetky časti, ktoré tvoria kvet, rôznymi modifikáciami listu, ktoré sa vyvinuli na vykonávanie rôznych funkcií.
Nad stopkou môžete vidieť zhrubnutie nazývané nádoba, na ktorej sa nachádzajú rôzne časti kvetu. Okvietnica dvojitá alebo jednoduchá je vonkajšia a najnápadnejšia časť kvetu v pravom zmysle slova pokrýva rozmnožovacie orgány a skladá sa z kalicha a koruny. Kalich tvoria listy, zvyčajne zelené, nazývané sepaly, ich úlohou, najmä v období, keď je kvet v štádiu púčikov, je chrániť vnútorné časti. Keď sú sepaly zrastené, ako pri klinčeku, kalich sa nazýva zrastený lupeň, a keď sú oddelené, napríklad ako u ruže, je kalich septovaný. Kalich len zriedka odpadáva a v niektorých prípadoch nielen zostáva, ale aj rastie, aby lepšie plnil svoju ochrannú funkciu. Koruna - druhý prvok okvetia - pozostáva z okvetných lístkov, zvyčajne pestrofarebných a niekedy príjemne voňajúcich. Ich hlavnou funkciou je prilákať hmyz, aby sa uľahčilo opeľovanie, a teda aj rozmnožovanie. Keď sú okvetné lístky viac-menej zvarené dohromady, korunka sa nazýva fúzny okvetný lístok, a ak sú oddelené, potom prepážka. Ak medzi kalichom a korunou nie je zjavný rozdiel, ako napríklad v prípade tulipánu, periant sa nazýva jednoduchá koruna a samotný kvet je jednoduchý. Rozmnožovací samčí aparát kvetu alebo androecium pozostáva z premenlivého počtu tyčiniek, ktoré pozostávajú zo sterilnej, tenkej a predĺženej stopky nazývanej vlákno, na vrchole ktorej je prašník, ktorý obsahuje peľové vaky. Kvetný peľ, oplodňujúci mužský prvok, je zvyčajne žltý alebo oranžový.
Rozmnožovací ženský aparát kvetu alebo gynoecium je tvorený jedným alebo viacerými piestikmi. Každá z nich pozostáva zo spodnej dutej a opuchnutej časti, nazývanej vaječník, ktorá obsahuje jedno alebo viac vajíčok, horná niťovitá časť sa nazýva štýl a jej vrchol, určený na zbieranie a zadržiavanie peľových zŕn, sa nazýva stigma.
Kvety na rastline môžu byť umiestnené po jednom, na vrchole alebo v pazuchách konárov, ale častejšie sa kombinujú do skupín, takzvaných súkvetí.
Spomedzi súkvetí sú najbežnejšie tieto: súkvetia tvorené kvetmi na stopkách: strapec, ako je vistéria, metlina (orgován), pupenec (mrkva) a korymb ako hruška. Súkvetia tvorené bezstopkovitými, teda sediacimi kvetmi: klas (pšenica), kocúr (lieska), košík (sedmokráska).
Opeľovanie
Veľmi často sa vietor, voda, hmyz a iné živočíchy nevedomky podieľajú na najdôležitejšej operácii opeľovania potrebnej na rozmnožovanie rastlín. Množstvo hmyzu, ako sú včely, čmeliaky a motýle, pristáva na kvetoch pri hľadaní nektáru, cukrovej látky, ktorá sa nachádza v nektáriách, ktoré sa nachádzajú vo vnútri mnohých kvetov. Keď sa dotknú tyčiniek, padne na ne peľ zo zrelých prašníkov a prenesú ho na iné kvety, kde peľ pristane na blizny. Takto dochádza k oplodneniu. Žiarivé farby, atraktívny tvar a vôňa kvetov majú veľmi špecifickú funkciu prilákania opeľujúceho hmyzu, ktorý prenáša peľ z jedného kvetu na druhý.
Peľ, najmä veľmi ľahký peľ, ktorý môže byť u rastlín s drobnými kvetmi bez koruny veľmi hojný, a preto nie je atraktívny pre hmyz, prenáša aj vietor. Práve tento peľ, prenášaný v obrovských množstvách vzduchom, spôsobuje väčšinu jarných alergií.
Ovocie a semená
Po oplodnení prechádzajú steny vaječníka hlbokými zmenami, lignifikujú alebo sa stávajú mäsitými, tvoria plod (alebo oplodie, semenník) a súčasne sa vyvíjajú vajíčka. Nahromadením zásob živín sa premenia na semená. Často, keď je ovocie zrelé, je chutné, mäsité, pestrofarebné a príjemne vonia. To priťahuje zvieratá; tým, že ho jedia, pomáhajú šíriť semená. Ak ovocie nie je jasne sfarbené a mäsité, jeho semená sa rozšíria inak. Napríklad plody púpavy lúčnej majú ľahké chumáčiky, ktoré pripomínajú malý padák a plody javora a lipy majú krídla a vietor ich ľahko unáša; iné plody, napríklad lopúch, majú háčiky, ktorými sa držia na vlne oviec a na ľudskom odeve.
Z dužinatých plodov sú najznámejšie kôstkovice, ktorá obsahuje vo vnútri jedno semienko, chránené oplodím (čerešňa, slivka, oliva) a bobuľa, ktorá zvyčajne obsahuje veľa semien a je ponorená priamo v dužine (hrozno, paradajka ).
Suché plody sa zvyčajne delia na dehiscent (praskajúce) a non-dehiscent (nepraskajúce) podľa toho, či sa po dozretí samé otvárajú alebo nie. Napríklad do prvej skupiny patria fazuľa alebo strukovinové struky (hrach, fazuľa), lístočky (lewkoy, reďkev, alyssum), tobolka (mak) a nažka (vrtalka). Plody druhej skupiny obsahujú vždy jedno semienko, prakticky privarené k samotnému plodu. Najznámejšími príkladmi sú obilka v obilninách, perutýn v javore a breste a nažka s pappusom u Asteraceae.
Vo vnútri plodu sa nachádza semeno, ktoré obsahuje embryo, prakticky miniatúrnu budúcu rastlinu. Keď sa osivo dostane do pôdy, kde môže klíčiť, vynorí sa zo stavu pokoja, v ktorom môže niekedy zotrvať aj niekoľko rokov, a začne klíčiť. Semienko teda dokončí svoju funkciu, teda ochranu a výživu klíčku, ktorý by nemohol existovať samostatne, a začína sa nový život.
,
,
Tkanivá tvoria orgány vyšších rastlín. Rastliny sú veľmi rozmanité: od malých žaburiniek plávajúcich na vode, rôznych bylinných rastlín (pšenica, ďatelina, masliaka, papraď), kríkov (maliny, šípky, hloh, orgován) až po vysoké stromy (borovica, breza, javor, dub, topoľ) .
Rastliny majú rôzne formy života, ktoré zabezpečujú prispôsobenie sa životným podmienkam. A všetky pozostávajú z rovnakých orgánov: majú korene a výhonky a orgány, vďaka ktorým dochádza k ich sexuálnemu a nepohlavnému rozmnožovaniu.
Sexuálna reprodukcia sa vyskytuje za účasti gamét - zárodočných buniek: muž (spermia alebo spermie) a žena (vajíčka). Nepohlavné rozmnožovanie sa uskutočňuje pomocou jedinej bunky - spóry, z ktorej vyrastie nový organizmus. Všetky orgány sú rozdelené na vegetatívne a generatívne.
Vegetatívne orgány pozostávajú z koreňov a výhonkov a vykonávajú funkcie rastu, výživy a metabolizmu. Vegetatívne orgány sa nezúčastňujú na pohlavnom rozmnožovaní a stále sa môžu rozmnožovať takzvaným vegetatívnym spôsobom (napríklad pomocou odnoží, hľúz, cibúľ, úponkov atď.). Touto metódou vyrastá z mnohobunkovej časti rodičovského jedinca nový organizmus.
Hlavnými funkciami koreňa je vstrebávanie roztokov minerálnych látok, ich transport do nadzemných častí a ukotvenie rastlín v pôde. List (bočná časť výhonku) vykonáva fotosyntézu, výmenu plynov a odparovanie vody. Stonka (axiálna časť výhonku) zabezpečuje spojenie medzi všetkými časťami rastliny, zväčšuje povrch nadzemnej časti, určitým spôsobom formuje a usporiadava listy a kvety. Okrem hlavných, vegetatívne orgány vykonávajú ďalšie funkcie.
Generatívne orgány zabezpečujú pohlavné rozmnožovanie. Generatívnym orgánom krytosemenných rastlín sú kvety, ktoré vytvárajú plody so semenami. K pohlavnému rozmnožovaniu v kvitnúcich rastlinách dochádza počas obdobia kvitnutia (t. j. keď sa kvety otvárajú). Kvety sú veľmi rozmanité v tvare, veľkosti, farbe a štruktúrnych vlastnostiach. Hlavné body v štruktúre a vývoji kvetu sú však pre všetky rastliny rovnaké.
Kvety majú tyčinky, piestiky a periant, ktorý ich obklopuje. Hlavnou funkciou tyčiniek je tvorba peľových zŕn, ktoré obsahujú samčie reprodukčné bunky. Piestik obsahuje púčiky semien, ktoré obsahujú ženské reprodukčné bunky. Po oplodnení zo zárodku semena vzíde semeno, vo vnútri ktorého je pod šupkou embryo a endosperm.
Oplodie obklopujúce semeno je vytvorené zo stien vaječníka. Semeno a oplodnenie spolu tvoria ovocie. Po období vegetačného pokoja sa zo semena za priaznivých podmienok vyvinie mladá rastlina. Generatívne orgány mnohých iných rastlín (napríklad machy, prasličky, paprade) majú odlišnú štruktúru.
Vegetatívne orgány kvitnúcich rastlín. Vegetatívne orgány v rastlinách sú tie, ktoré slúžia na udržanie individuálneho života. V kvitnúcich rastlinách sú to korene a výhonky (ktoré pozostávajú zo stoniek, pukov a listov).
Root- Ide o osový, radiálne symetrický podzemný orgán rastliny. Hlavnou funkciou koreňa je ukotviť rastliny v pôde a poskytnúť im roztoky minerálnych látok (výživa pôdy). Pohyb roztokov nahor cez rastliny je zabezpečený aktívnym vstrekovaním roztokov do ciev živými koreňovými bunkami (tzv. koreňový tlak). Korene rastlín vznikli ako prispôsobenie sa životu na súši.
Vo vyšších výtrusných rastlinách sú korene len doplnkové (vznikajú na ktorejkoľvek časti rastliny okrem koreňa u nahosemenných rastlín je vyvinutý hlavný koreň (vznikajúci zo semena a vždy jeden); Bočné korene sa vetvia z hlavných a prídavných koreňov.
Angiospermy môžu mať všetky tri typy koreňov. Všetky korene rastliny tvoria koreňový systém. Môže mať tyčinkovitý alebo vláknitý tvar. Koreňový systém má dobre vyvinutý hlavný koreň, ktorý sa líši od ostatných koreňov (púpava, jabloň, lopúch). Ak hlavný koreň chýba alebo je slabo vyvinutý a medzi ďalšími koreňmi je sotva viditeľný, potom sa takýto koreňový systém nazýva vláknitý (v pšenici, raži, kukurici, plantain).
Koreň môže okrem hlavných funkcií vykonávať aj ďalšie funkcie: hromadí rezervné látky v bunkách, syntetizuje zlúčeniny životne dôležité pre rastlinu (aminokyseliny, hormóny, vitamíny atď.). Koreň môže vykonávať ďalšie funkcie, získavať určité nové štrukturálne vlastnosti, nazývané modifikácie koreňov.
Koreňová zelenina- komplexná tvorba: rezervné živiny sa ukladajú v hlavnom koreni a báze výhonku, ten sa zahusťuje (mrkva, repa, petržlen, reďkovky). Koreňové hľuzy sa tvoria, keď sa rezervné živiny ukladajú do ďalších bočných koreňov, ktoré získavajú hľuzovité formy (georgína, sladký zemiak, jarné proso).
Respiračné korene sa nachádzajú v niektorých bažinatých rastlinách, aby poskytovali dýchanie podzemnej časti rastliny. Sú to bočné korene, ktoré rastú nahor a stúpajú nad povrch pôdy (alebo vody). Podporné korene sú náhodné korene, ktoré sa tvoria na stonke: visiace korene fikusu bengálskeho; chlopňové korene na dodatočnú podporu kukurice; doskové korene z fikusovej gumy; dotieravé korene pozdĺž stonky popínavých rastlín (brečtan).