Ziele:
- die Schüler mit den Bedingungen für die Wahl einer Schreibweise vertraut machen;
- die Fähigkeit entwickeln, Adverbien richtig zu schreiben;
- die Entwicklung des Denkens fördern, einschließlich der aktiven geistigen Aktivität der Schüler;
- zur Bildung des kognitiven Interesses der Schüler beitragen.
Während des Unterrichts
1. Bildung einer psychologischen Einstellung.
- Guten Tag. Heute werden wir über die Rechtschreibung von Adverbien sprechen, und jetzt biete ich Ihnen das Spiel „Wie?“ an. Wo? Wann?". Sie werden ein Expertenteam sein. Schüler der 8. Klasse fungieren als Fernsehzuschauer; sie haben speziell für Sie Fragen zum Thema „Rechtschreibung von Adverbien“ zusammengestellt.
2. Wiederholung des Gelernten zum Thema: „Rechtschreibung von Adverbien.“
Folie 1. Habe ich versehentlich den Namen eines bekannten Denkspiels geändert? Welche anderen Fragen beantworten Adverbien?
Folie 2. Alena Kiseleva spielt mit dir. Achtung Frage:
– Welche Wörter sind Adverbien?
Folie 3. Vasily Surazakov spielt mit dir. Achtung Frage:
– Substantive werden dekliniert, Verben werden konjugiert.
Wie verändern sich Adverbien?
Folie 4. Yulia Shadrina spielt mit dir. Achtung Frage:
– Erzählen Sie uns etwas über die Rechtschreibung ohne Adverbien.
– Vervollständigen Sie die Antwort mit Ihren eigenen Beispielen.
Folie 5. Ree Oksana spielt mit dir. Wettbewerbe mit dem Computer.
Folie 6. Es ist notwendig, Phraseologieeinheiten durch Adverbien zu ersetzen. Wer ist schneller?
Folie 7. Shadrin Ivan spielt mit dir. Achtung Frage:
– Welche Vergleichsgrade haben Adverbien?
Folie 8. Alexey Kazantsev spielt mit dir. Achtung Frage:
– Welche Gruppen von Adverbien kennen Sie nach Bedeutung?
Folie 9. Ivan Kazantsev spielt mit dir. Achtung Frage: Wann wird in Adverbien das Suffix -A und wann -O geschrieben?
3. Neues Material. Folie 10.
– Wir können Vanyas Frage noch nicht beantworten, wir verschieben sie auf später.
Nun, Leute, hört euch die Geschichte an.
„Es war einmal ein kleiner Mann mit einer riesigen roten Nase und er ging immer mit einem riesigen Taschentuch in seiner kleinen Hand. Eines Tages wurde er gefragt:
-Wie heißt du?
„Verdammt“, antwortete er.
- Was für ein seltsamer Name!
- Das ist wahr. Das arme Ding wird gerufen, weil das arme Ding über alles lügt UNTER DOS fließt.
- Was was?
„Er sagte: ‚Sie nennen mich Izdos, weil meine Nase ständig läuft‘“, übersetzte jemand.
Izdos putzte sich die Nase in sein Taschentuch und begann normal zu sprechen.
„Und das ist mein Freund und Assistent, der auf den Schal zeigt, sein Name ist Zanav“, sagte Izdos.
- Warum heißt er so?
- Das ist sein Familienname. Ich hatte immer mit einer laufenden Nase zu kämpfen; ich hatte nicht genug Taschentücher. Und am magischen Fenster hing ein Vorhang. Ich nahm es und schnitt die Hälfte ab: „ESKA blieb hängen, und ZANAV ist jetzt immer bei mir.“
Leute, erzähle ich euch diese Geschichte, damit ihr euch die Adverbpräfixe Windows besser merken könnt? Was das für Fensteradverbien sind, verrate ich euch jetzt.
Folie 12.
– Es gibt so einen Stamm: Windows-Konsolen. Sie leben dort, im Magischen Fenster, und sie verehren und gehorchen ihm, dem Fenster. Und Izdos und Zanav sind dort Wächter. Sie entscheiden, wer dem Window Tribe beitreten kann und wer nicht. Die Auswahl ist sehr streng und streng – wie bei Astronauten, denn jeder möchte im Magic Window leben. Und die Dialekte, die Namen wie Wächter haben, werden dorthin gebracht. Dies sind Adverbien mit den Präfixen FROM, TO, WITH (IDOS) und FOR, ON, IN (ZANAV). Aber die Wachen entscheiden ein wenig über das Schicksal der Adverbien. Das Fenster selbst kontrolliert ihr Leben! Folie 13. Wir wissen zum Beispiel nicht, ob am Ende der Wörter left.., right.., long ago... „O“ oder „A“ steht. Wir ersetzen das Substantiv WINDOW. Es ist, als ob die Präfixe B, C, IZ Präpositionen wären. Links... (aus dem Fenster). Also nach links. Folie 14,15.
4. Lesen Sie die Rechtschreibung Nr. 61 auf Seite. 115 (im Chor).
5. Minute des Sportunterrichts.
Es ist Zeit, über Gesundheit zu sprechen. Heute haben wir oft die Laute O und A ausgesprochen, sagen wir sie noch einmal mit mir, sprechen Sie sie vorsichtig aus. Das sind keine einfachen Laute. Ärzte empfehlen, sie mehrmals täglich zu sagen. Der Ton „O“ erhöht die Blutversorgung des Herzens, der Ton „A“ wirkt sich positiv auf das Nervensystem aus. So lernen wir nicht nur eine neue Schreibweise kennen, sondern verbessern auch unsere Gesundheit. Lassen Sie uns diese Laute nun noch ein paar Mal bewusst aussprechen. Wir haben uns ausgeruht, unsere Gesundheit verbessert, lasst uns weitermachen.
6. Trainingsübungen: Folie 16.
2. Überlegen Sie sich eine Geschichte zum Thema „Ich behandle eine Erkältung“ und verwenden Sie Adverbien: rechts, vor Einbruch der Dunkelheit, wieder, links, gelegentlich, glühend heiß, vor langer Zeit, zuerst.
3. Ersetzen Sie diese Phrasen durch Adverbien mit -O oder -A am Ende, erläutern Sie die Wahl der Schreibweise:
Gehen Sie zur rechten Seite (gehen Sie nach rechts);
Für längere Zeit trennen (für lange Zeit trennen);
Essen Sie, bis Sie vollständig satt sind (essen Sie, bis Sie satt sind);
Vollständig neu schreiben (vollständig oder vollständig neu schreiben).
Folie 17. Ich denke, dass wir jetzt die Frage von Ivan Kazantsev beantworten können. Achtung Frage:
– Wann steht das Suffix -A am Ende von Adverbien und wann -O?
Folie 18. Hausaufgaben:
1. § 41, ex. 246 (basierend auf Stichprobe).
Folie 19. Betrachtung.
„Unvollendeter Satz“:
– Ich habe diese Stunde nicht umsonst verbracht, denn...
- Danke an alle. Auf Wiedersehen.
Datum: 30.01.2014 Thema:
Gelegentlich, vor langer Zeit, seitwärts, ganz, trocken, glühend, weißglühend, rechts, links, wieder, zuerst.
Links, rechts, fest, rechts, trocken, gewaltsam, links, ganz, lange, rau, erneut, fest, fest, fest, sauber, leicht, wieder tot, lebendig, offensichtlich.
Zunächst einmal genug.
I. 1. Gelegentlich plätschert in einem nahegelegenen Fluss ein großer Fisch mit plötzlichem Klang. (T.) 2. Auf der Schüttelmühle machen die Räder schon von weitem Lärm. (Mike.) 3. Der Schneesturm fegte die Felsen vollständig weg, die Schlitten blieben in den Steinen stecken, die Hunde hinterließen blutige Fußspuren auf dem kahlen Boden (Ald.-Sem.) 4. Wir krochen lange Zeit einen sehr steilen Weg entlang Hang, zuerst mit Kiefernwald und dann mit Fichte bedeckt. (Kat.) 5. Das russische Volk ist seit langem für seine Gastfreundschaft bekannt.
II. 1. Gegen Mittag bog der Wagen nach rechts von der Straße ab, fuhr ein kurzes Stück und hielt an. (Kap.) 2. Tchertop-hanovs Augen öffneten sich langsam, und die erloschenen Pupillen bewegten sich zuerst von rechts nach links, dann von links nach rechts und blieben beim Besucher stehen. (T.) 3. Rechts von uns, in der Nähe des Sees selbst, raschelte ein Hochwald, links war ein wilder, unzugänglicher Sumpfwald, der sich in riesige Sumpfflächen verwandelte. (Prishv.) 4. Petja wachte lange vor dem Schornstein auf. (Kat.) 5. Die Abteilung kehrte vor Einbruch der Dunkelheit ins Lager zurück. 6. Petya beschloss, vor der Abreise noch kurz ein Bad zu nehmen. (Kat.) 7. Die Zweige der jungen Espe wurden vom Elch saubergeschnitten. (CM.)
III. 1. Den Kindern wurde streng verboten, Streichhölzer anzufassen. 2. Wir zogen einfach unsere Schuhe aus und durchquerten den Fluss.
Unterrichtsthema: „Briefe oh oh am Ende von Adverbien“
Der Zweck der Lektion : Schaffen Sie Bedingungen für die Entwicklung der Fähigkeit, am Ende die Buchstaben A und O zu schreibenAdverbien;
Aufgaben:- die Fähigkeit entwickeln, Adverbien mit den Suffixen –o-, -a-, zu buchstabieren
- Gewährleistung der Entwicklung der Hör- und Sprechfähigkeiten;
- Schaffen Sie Bedingungen, um Ordentlichkeit und Aufmerksamkeit, eine fürsorgliche Haltung und Liebe zur Muttersprache zu vermitteln.
Unterrichtsart : neues Wissen erlernen und anwenden
Unterrichtsform : Lektion im Erlernen neuen Materials
Während des Unterrichts
1.Org-Moment
2.Überprüfung der d.z.
Vokabeldiktat: (nicht) schlecht, (nicht) knifflig, (nicht) schlampig, bei weitem (nicht) mutig
ry, (un)empört ausrufen, (ungeschickt) Ausreden finden, sehr (nicht) überzeugend.
Aufgabe: Bilden Sie 3-4 Sätze mit diesen Wörtern.
Spiel „Sprichwörter sammeln und das Adverb unterstreichen“
Aber die Frucht ist süß; du wirst weitermachen; und zu Hause ist es besser; breitet sich sanft aus; Besuch ist gut; Ja, es ist schwer zu schlafen; die Wurzel des Lernens ist bitter; leiser fahren.
Ersetzen Sie jede Phraseologieeinheit durch ein Wort (Adverb).
A) aus voller Kraft B) aus vollem Herzen C) in Bestform D) nachlässig E) weit weg
G) unter Zar Erbse H) ein Teelöffel pro Stunde I) außer Kontrolle K) wie tot L) von Zeit zu Zeit
M) nur einen Steinwurf entfernt.
Einführung in neues Material
Eine Problemsituation schaffen, den Dialog fördern, um Hypothesen zu generieren:
Lesen Sie die Sätze an der Tafel.Die Schüler lesen:
– Früher haben wir im Urlaub selten ans Meer gefahren.– Die Sonne kam gelegentlich hinter den Wolken hervor.„Links erhoben sich Berge, rechts ein schwarzer Abgrund.„Ich schaute nach links, dann nach rechts.– Swift schoss nach rechts.– Der Boden wurde trocken gewischt.– Draußen war es sonnig, trocken und staubig.– Er fing wieder an, den Aufsatz zu schreiben.– Vor dem Fenster fing es wieder an zu regnen.
Finden Sie darin die gleichen Wurzelwörter.
- Selten, gelegentlich, links, rechts, links, rechts, rechts, trocken, trocken, wieder, wieder.
Welche Wortarten sind das?
Markieren Sie ihre Suffixe.
Welche interessanten Dinge sind Ihnen aufgefallen?Unter diesen Adverbien gibt es verwandte Adverbien mit einer ähnlichen lexikalischen Bedeutung, aber die Vokale in den Suffixen am Ende der Wörter sind unterschiedlich.Was ist die Frage? Warum haben die Enden ähnlicher Adverbien unterschiedliche Vokale?Was ist der Zweck unserer Lektion?Lernen Sie, die Buchstaben A-O am Ende von Adverbien richtig zu schreiben.Schauen Sie sich die Wörter noch einmal an. Welche Hypothesen gibt es zur Rechtschreibung?a-o
in Adverbsuffixen?:
Versuchen Sie, die Wörter zu gruppieren. Auf welcher Grundlage kann dies geschehen?Nach der Bildungsmethode: Suffixal und Präfix-Suffixal.(Gruppenwörter).
Von welchen Wörtern leiten sie sich ab? Schreiben Sie sie in Klammern nebeneinander. Achten Sie darauf, welcher Vokal am Ende von Adverbien steht, die nach der Präfix-Suffix-Methode gebildet werden-a, -o.
Welches Muster sehen Sie?Wörter mit Präfixenin-, on-, for-
werden mit geschrieben-Ö
am Ende und Wörter mit Präfixenvon-, bis-, von-
geschrieben mit -A
am Ende eines Wortes.N: Vor Einbruch der Dunkelheit, spärlich, weiß, am Morgen, rechts, vor langer Zeit
Aus - aus vor langer ZeitA IN - V ein LöweÖ
Vor- A(suf)Vor Weißund NA- An starkÖ
MIT - Mit neuA HINTER- hinter LichtÖ
Wie testen Sie Ihre Hypothese? (Anregung zur praktischen Erprobung).Text aus dem Lehrbuch „A oder O“ lesen?
Schreiben wir die Wörter mit Präfixen in die erste Spaltein-, on-, for-, und im zweiten - mit Präfixenvon-, bis-, von- und schauen Sie sich ihre Suffixe an.
Tu es.Die Schüler schreiben die Wörter auf. Was hat der Scheck ergeben?Adverbien der ersten Spalte werden mit geschrieben-Ö im Suffix, und die Adverbien der zweiten Spalte werden mit geschrieben-A im Suffix. (Streit).Formulieren Sie eine allgemeine Schlussfolgerung. Warum werden am Ende von Adverbien unterschiedliche Vokale geschrieben?Studenten (Formulieren Sie eine Regel - Entdeckung neuen Wissens) : Beantworten Sie die Frage: Adverbien mit Präfixen in-, on-, for- werden mit geschrieben -Ö am Ende Adverbien mit Präfixen von bis-, Mit- geschrieben mit - A Am Ende.
Reproduktion neuen Wissens
Unterrichtsthema: " „Die Buchstaben O und A am Ende von Adverbien mit den Präfixen from-(is-), to-, s-(co-), in-(vo-), on-, for-.“"
Artikel: Russisch
Klasse: 7
Der Zweck der Lektion:
Machen Sie die Schüler weiterhin mit Adverbien als eigenständiger Wortart vertraut. Machen Sie den Schülern die Regeln zum Schreiben der Suffixe -О, -А am Ende von Adverbien bekannt; Üben Sie die Fähigkeit, die Rechtschreibregeln für Suffixe -О, -А am Ende von Adverbien anzuwenden.
Lernziele:
- lehrreich : das Wissen über die semantischen Merkmale eines Adverbs als Teil der Sprache verbessern; Machen Sie sich Gedanken über die Regel für die Wahl eines Suffixes am Ende von Adverbien.
- Entwicklung : Entwicklung der Wachsamkeit der Schüler bei der Rechtschreibung, der Fähigkeit, Adverbien nach vorgegebenen Modellen zu bilden und eine morphemische Analyse von Adverbien durchzuführen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, ein sprachliches Thema zu analysieren, Schlussfolgerungen zu ziehen und eine zusammenhängende Antwort zu geben.
- lehrreich: Interesse am Erlernen der russischen Sprache, des ästhetischen Geschmacks und der Sprachkultur zu wecken.
Unterrichtsart : Erklärung des neuen Materials.
Lehrmethoden : praktische Methoden
Arbeitsformen : frontal, einzeln, paarweise arbeiten.
Ausrüstung : Computer, Projektor, Leinwand, Karten.
„Die russische Sprache ist unglaublich reichhaltig
Adverbien, die unsere Sprache präzise, bildlich und ausdrucksstark machen.“
M. Gorki
WÄHREND DES UNTERRICHTS
1. Organisation des Unterrichtsbeginns. Bildung einer psychologischen Einstellung.
Sind Ihre Tiere gesund? Hinsetzen. Überrascht? Dieser auf den ersten Blick seltsame Satz fällt bei Begegnungen mit Mongolen. Vertreter des afrikanischen Zulu-Stammes sagen bei ihrem Treffen: „Ich sehe dich.“ Und auf Russisch sagen wir einfach: „Hallo.“ Das heißt, wir wünschen unserem Freund gute Gesundheit. Lächle und grüße deinen Sitznachbarn.
Um sich daran zu erinnern, worüber wir in den vorherigen Lektionen gesprochen haben, biete ich Ihnen das Spiel „Wie?“ an. Wo? Wann?". Sie werden ein Expertenteam sein. Schüler der Klassen 8 und 9 fungieren als Fernsehzuschauer; sie haben speziell für Sie Fragen zum Thema „Rechtschreibung von Adverbien“ zusammengestellt.
2. Vorbereitung auf die Hauptphase des Unterrichts. Folie 1 (Epigraph)
Habe ich versehentlich den Namen eines bekannten Denkspiels geändert? Welche anderen Fragen beantworten Adverbien?Folie 2 .
Folie 3 Anna Lytkina spielt mit dir. Achtung Frage:
Welche Wörter sind Adverbien?
Folie 4 .Sergey Polozhenko spielt mit dir. Achtung Frage:
Substantive werden flektiert, Verben konjugiert.
Wie verändern sich Adverbien?
Folie 5 . Alexey Vavilov spielt mit dir. Achtung Frage:
Sprechen Sie über die Rechtschreibung ohne Adverbien.
Vervollständigen Sie Ihre Antwort mit Ihren eigenen Beispielen.
Folie 6. Evgeniy Korenevsky spielt mit dir. Wettbewerbe mit dem Computer.
Folie 7. Es ist notwendig, Phraseologieeinheiten durch Adverbien zu ersetzen. Wer ist schneller?
Igor verließ die Schuleim Schneckentempo(langsam).
Fünfer in meinem Tagebuchdie Katze weinte(wenige).
Heute musste ichetwas früher (früh) aufstehen.
Von der Bushaltestelle zu unserer Schulein unmittelbarer Nähe(schließen).
Im Bus konnte kein Apfel fallen(eng).
Folie 8. Vadim Mikhalchenko spielt mit dir. Achtung Frage:
- Welche Vergleichsgrade haben Adverbien?
Folie 9. Igor Korenevsky spielt mit dir. Achtung Frage:
- Welche Gruppen von Adverbien kennen Sie nach Bedeutung?
Folie 10. Daria Baykova spielt mit dir. Achtung Frage:
- Wann wird das Suffix -A in Adverbien geschrieben und wann -O?
3. Vorbereitung der Schüler auf die Wahrnehmung neuen Wissens.
Wir werden Darias Frage vorerst beantwortenDürfen?
Was ist also das Thema unserer Lektion?
Folie 11
Notieren Sie das Datum, die Klassenarbeit und das Thema der Lektion: „Die Buchstaben O und A am Ende von Adverbien mit den Präfixen from-(is-), do-, s-(co-), in-(vo-)“ , weiter für-."
Nehmen Sie einen einfachen Bleistift und setzen Sie ein Fragezeichen über die Wörter in unserem Unterrichtsthema, bei denen das Problem der Lektion liegt und der Zweck der Lektion folgt. Was ist der Zweck des Unterrichts?
Kinder antworten: Sie müssen lernen, die Buchstaben O und A am Ende von Adverbien mit den Präfixen from-(is-), do-, s-(co-), in-(in-), on-, for- zu wählen.
Folie 12.
Ja, der Zweck unserer Lektion– Machen Sie sich mit den Regeln zum Schreiben der Suffixe -О, -А am Ende von Adverbien vertraut; Üben Sie die Fähigkeit, die Rechtschreibregeln für Suffixe -О, -А am Ende von Adverbien anzuwenden.
Nun, Leute, hört zu und schaut euch die Dramatisierung des Märchens an.
(An der Dramatisierung sind ein Lehrer und drei Schüler beteiligt)Anlage 2
Es war einmal ein kleiner Mann mit einer riesigen roten Nase, und er ging immer mit einem riesigen Taschentuch in seiner kleinen Hand. Eines Tages wurde er gefragt:
1.-Wie heißt du?
2. „Schnell“, antwortete er.
1. -Was für ein seltsamer Name!
2. - Hier ist es. Das arme Ding wird gerufen, weil das arme Ding über alles lügtUNTER DOS fließt.
1 Was?
3. - Er sagte: „Sie nennen mich Izdos, weil meine Nase ständig läuft“, übersetzte jemand.
Izdos putzte sich die Nase in sein Taschentuch und begann normal zu sprechen.
2. „Und das ist mein Freund und Assistent, der auf den Schal zeigt, sein Name ist Zanav“, sagte Izdos.
1. - Warum heißt er so?
Folie 13
2. - Dies ist sein Familienname. Ich hatte immer mit einer laufenden Nase zu kämpfen; ich hatte nicht genug Taschentücher. Und am magischen Fenster hing ein Vorhang. Ich nahm es und schnitt die Hälfte ab: - ESKA blieb hängen, und ZANAV ist jetzt immer bei mir.
Lehrer. Leute, habt ihr die Dramatisierung dieses Märchens gesehen, um euch die Präfixe der Windows-Adverbien besser merken zu können? Was das für Fensteradverbien sind, verrate ich euch jetzt.
Folie 14.
Es gibt so einen Stamm: Windows-Konsolen. Sie leben dort, im Magischen Fenster, und sie verehren und gehorchen ihm, dem Fenster. Und Izdos und Zanav sind dort Wächter. Sie entscheiden, wer dem Window Tribe beitreten kann und wer nicht. Die Auswahl ist sehr streng und streng – wie bei Astronauten, denn jeder möchte im Magic Window leben. Und die Dialekte, die Namen wie Wächter haben, werden dorthin gebracht. Dies sind Adverbien mit den Präfixen FROM, TO, WITH (IDOS) und FOR, ON, IN (ZANAV). Aber die Wachen entscheiden ein wenig über das Schicksal der Adverbien. Das Fenster selbst kontrolliert ihr Leben!
Wir wissen zum Beispiel nicht, ob am Ende der Wörter left..., right..., long ago... „O“ oder „A“ steht. Wir ersetzen das Substantiv WINDOW. Es ist, als ob die Präfixe B, C, IZ Präpositionen wären. Links... (aus dem Fenster). Also nach links.
Denken Sie an die Fensterregel: Adverbien mit den Präfixen FROM, TO, S, ON, IN gehorchen also der Fensterregel (ersetzen Sie das Wort WINDOW und sehen Sie, welchen Buchstaben Sie am Ende schreiben: O oder A).
Um uns an die Fensterregel zu erinnern, wenden wir uns der Karte Nr. 1 zu, die auf Ihrem Tisch liegt.
Karte 1.
Fern – aus der Ferne...
Rot rot...
Wieder neu...
Sauber - sauber...
Links Links...
Richtig richtig..
Sauber - völlig...
Einfach - leicht...
Taub - fest...
Aber schauen Sie sich Folie 15 an.
Sie sehen das Wort „bekannt“, das aus einem Adjektiv mit einem Präfix gebildet wird. Denken Sie daran: Nur Adverbien gehorchen der Fensterregel
gebildet aus Adjektiven, die keine Präfixe hatten. Wenn es bereits im Vorfeld Präfixe gab, schreiben wir an das Ende solcher Adverbien ein O.
Folie 16.
Um O oder A am Ende von Adverbien richtig zu schreiben, müssen wir wie folgt argumentieren:
1. Dieses Präfix war nicht im Adjektiv enthalten, aus dem das Adverb gebildet wird. Ich wende die Fensterregel an.
2. Dieses Präfix war bereits in dem Adjektiv enthalten, aus dem das Adverb gebildet wurde, ich schreibe das Suffix O.
Kommen wir zur Karte Nummer 2.
In welcher Spalte werden die Adverbien als Suffixe gebildet und in welcher - als Präfix-Suffixe?
Mit welcher Bildungsmethode bei Adverbien mit Präfixenvon-, bis-, von- Am Ende wird ein Brief geschriebenÖ, und bei dem - ein BriefA? Bitte beachten Sie, dass bei der Suffix-Methode das Wort bereits ein Präfix hat und bei der Präfix-Suffix-Methode diese Präfixe hinzugefügt werden.
Aus der Ferne – richtig entfernt - brauchbar
glühend heiß - rote Verwöhnung - verwöhnend
wieder - neu vertrauensvoll - vertrauensvoll
anfangs - Anfang verbunden - verbunden
Karte 3.
Wählen Sie Wörter mit derselben Wurzel und denselben Antonymen.
Es ist dunkel - dunkles Licht.
Links - links rechts.
Nach rechts - rechts, links.
Bestimmen Sie, nach welchem Prinzip die Adverbien in Spalten zusammengefasst werden. Was lässt sich daraus ableiten?
Woran sollten Sie und ich uns also erinnern?
Sagen Sie einander die Regel und vergleichen Sie sie mit der Regel auf der Karte, die ich Ihnen für Ihr Grammatikheft gegeben habe (arbeiten Sie in statischen Paaren).
Karte Nr. 4.
Briefe Ö Und A am Ende von Adverbien
In Adverbien mit Präfixen von-, bis-, von- Am Ende wird ein Brief geschrieben A, wenn diese Adverbien aus Adjektiven ohne Präfix gebildet werden.
Trocken (austrocken - ohne Anhang).
In Adverbien mit Präfixen von-, bis-, von- Am Ende wird ein Brief geschrieben Ö, wenn sie aus Adjektiven gebildet werden, die bereits Präfixe hatten.
Früh (von früh - mit Adj.) № 61.
4.Aneignung neuer Kenntnisse und Methoden.
Um uns besser an die Schreibweise o-e am Ende von Adverbien zu erinnern, machen wir esAufgaben in Karte Nr. 6 . Jeder arbeitet selbstständig in Notizbüchern und Alexander Chernobrov erledigt die Übung an der Tafel.
Kartennummer 6. Fügen Sie den Adverbien die erforderlichen Präfixe und Suffixe hinzu -Ö oder in. Bilden Sie einen Satz mit einem Adverb.
Vor langer Zeit..., ...taub..., ...voll..., ...hell..., ...weit.......hoch...,
Einfach..., ...voll..., ...selten... .
- Wenn also in Adverbien mit den Präfixen from-, do-, s- der Buchstabe a am Ende steht und wann – o?
5. Erste Überprüfung des Verständnisses.
Karte Nr. 7. Fügen Sie den Buchstaben A oder O in die Adverbien ein.
Links, rechts, rechts, wieder, erneut, links, links, erneut, überstürzt, von oben, fest, tot, vor Einbruch der Dunkelheit, dunkel, vor Licht, trocken, trocken, sauber, völlig, kahl, vor Licht, kahl, weiß, vor langer Zeit, blau, von weitem, deutlich, seitwärts, gelegentlich.
- Nach welcher Regel haben Sie diese Aufgabe erledigt?
Minute des Sportunterrichts.
Es ist Zeit, über Gesundheit zu sprechen. Heute haben wir oft die Laute O und A ausgesprochen, sagen wir sie noch einmal mit mir, sprechen Sie sie vorsichtig aus. Das sind keine einfachen Laute. Ärzte empfehlen, sie mehrmals täglich zu sagen. Der Ton „O“ erhöht die Blutversorgung des Herzens, der Ton „A“ wirkt sich positiv auf das Nervensystem aus. So lernen wir nicht nur eine neue Schreibweise kennen, sondern verbessern auch unsere Gesundheit. Lassen Sie uns diese Laute nun noch ein paar Mal bewusst aussprechen. Wir haben uns ausgeruht, unsere Gesundheit verbessert, lasst uns weitermachen.
6. Wissenskontrolle
Und um zu überprüfen, wie gut Sie die Regel bei der Durchführung praktischer Aufgaben anwenden, wenden wir uns anKartennummer 8.
Karte Nr. 8. Arbeiten Sie paarweise.
Ersetzen Sie diese Phrasen durch Adverbien mit –O oder –A am Ende, erklären Sie die Wahl der Schreibweise, führen Sie Analyse 2 durch:
Gehen Sie zur rechten Seite (gehen Sie nach rechts);
Für längere Zeit trennen (für lange Zeit trennen);
Essen Sie, bis Sie vollständig satt sind (essen Sie, bis Sie satt sind);
Vollständig neu schreiben (vollständig oder vollständig neu schreiben).
7. Zusammenfassung der Lektion. Beurteilung studentischer Arbeiten.
- Leute, jetzt können wir die Frage von Daria Baykova beantworten.Folie 17.
Achtung Frage:
Wann steht das Suffix -A am Ende von Adverbien und wann -O?
8. Reflexion. Selbstachtung. Folie 18.
„Unvollendeter Satz“:
Ich habe diese Stunde nicht umsonst verbracht, denn….
Ich bewerte meine Arbeit im Unterricht bei...
9. Folie 19. Hausaufgaben (optional):
1. Lernen Sie die Regel – Karte Nr. 4.
2. Vervollständigen Sie die Übung – Karte Nr. 9.
Kartennummer 9.
Schreiben Sie Adverbien auf und fügen Sie Suffixe hinzu -A oder -Ö. MIT Bilden Sie Sätze mit fünf Adverbien.
Nach links_, wieder_, nach rechts_, trocken_, betrunken_, vor langer Zeit_, heimlich_, fest_, geheilt_, tot_, sauber_, frisch_, sauber_, ~ fest_, einfach_, zuerst, aufgehellt.
Schreiben Sie um, indem Sie die fehlenden Buchstaben einfügen.
1. Die ausgestorbenen Schüler zogen zuerst von rechts nach links und dann von links nach links. 2. Und wieder fielen die autokratischen Söhne vor dir. 3. Er warf seiner Frau einen Seitenblick zu. 4. Der Tee wurde aufgegossen. 5. Er genießt dieses Privileg schon seit langem, wahrscheinlich als alter Hase im Krankenhaus. 6. Wir verließen das Haus nach Einbruch der Dunkelheit. 7. Der Schneesturm hat die Felsen saubergespült 4 . 8. Wir beschlossen, vor Einbruch der Dunkelheit zurückzukehren. 9. Er wusste mit Sicherheit von der Ankunft seines Bruders.
ODER
Überlegen Sie sich eine Geschichte zum Thema „Ich behandle eine Erkältung“ und verwenden Sie Adverbien: rechts, vor Einbruch der Dunkelheit, wieder, links, gelegentlich, glühend heiß, vor langer Zeit, zuerst.
- Danke an alle. Auf Wiedersehen.