Proiect pe tema unităților frazeologice. Proiect de cercetare „fraseologisme”. Frazeologisme în alte limbi

Poate fi atârnat pe un cui
Prosop și baston,
Lampă, mantie sau pălărie.
Și o frânghie și o cârpă...
Dar niciodată și nicăieri
Nu-ți agăța nasul în necazuri!
Yu. Korinets

În lecțiile de limba rusă ne-am familiarizat cu câteva unități frazeologice rusești. M-a interesat acest subiect. Am decis să aflu mai multe despre astfel de combinații stabile, semnificația lor, originea și apariția unităților frazeologice în limba rusă.

Următorul a fost stabilit ţintă: studiul originii și semnificației unor unități frazeologice

Pentru a atinge scopul, sarcini:
studierea informațiilor teoretice despre unitățile frazeologice;
învață istoria originii unor unități frazeologice;
afla semnificatiile unitatilor frazeologice cele mai des folosite in vorbire;
să creeze un dicționar frazeologic al semnificațiilor și originilor celor mai frecvent utilizate unități frazeologice în vorbire;
dezvolta și selectează sarcini interesante pentru școlari

Ipoteza cercetării:în viață întâlnim foarte des de unități frazeologice. Uneori, ele ajută la exprimarea clară a unui gând și de a oferi imagini vorbirii. Și uneori îngreunează comunicarea pentru că sensul lor nu este întotdeauna clar pentru toată lumea. Am sugerat că sensul sloganelor este legat de originea lor. După ce am aflat despre originea și semnificația diferitelor unități frazeologice, voi putea deschide pagini necunoscute ale istoriei limbii.

Metode:
- căutare (lucrarea cu surse de informare: cărți, internet);
- analitice (observare, analiza informatiilor, sinteza datelor);
- creativ (crearea propriului proiect).

Ce sunt unitățile frazeologice
Limba rusă este foarte bogată în combinații stabile și figurative de cuvinte. Astfel de combinații stabile se numesc unități frazeologice. Cuvântul „frazeologie” provine din două cuvinte din limba greacă: „phrasis” - o expresie a unei figuri de stil, „logos” - un concept, doctrină.
Dicționarul lui Ozhegov oferă următoarea definiție:
„Unitatea frazeologică este o expresie stabilă cu sens independent.”

Frazeologismele sunt combinații stabile care pot fi ușor înlocuite cu un singur cuvânt: a înșela - a înșela, a se juca - a încurca.
Frazeologia este o ramură a științei cuvintelor care studiază combinațiile și frazele stabile. Unitățile frazeologice sunt folosite în limbaj în formă finită. Ele nu pot fi înlocuite cu alte cuvinte sau cu orice cuvânt inserat. De exemplu: Amânarea lucrurilor (nu poți spune „cutie lungă”).
Expresiile frazeologice fac vorbirea noastră figurativă, strălucitoare, expresivă. Cu ajutorul unor astfel de combinații stabile se pot spune multe pe scurt. De exemplu: despre o persoană care se află într-o poziție absurdă, ei spun că a „intrat în necazuri”. Acest lucru sună mult mai figurativ și mai expresiv decât să descrie în lungime și în detaliu modul în care s-a trezit într-o poziție inconfortabilă din cauza naivității sau ignoranței sale.

Deseori întâlnim expresii figurative stabile în viața de zi cu zi. „Găsiți un limbaj comun”, „cap pe umeri”, „nu-i pasă de suflet”, „timpul a trecut”, „limbă lungă”, „nu puteți vărsa apă”... Folosim fiecare dintre aceste expresii în cazurile în care ne exprimăm atitudinea - aprobare, disprețuitoare sau ironică față de acest fapt.

Originea unităților frazeologice în limba rusă
Pe baza originii lor, unitățile frazeologice ale limbii ruse sunt împărțite în rusă nativă și împrumutate.

O serie întreagă de unități frazeologice rusești sunt asociate cu viața, obiceiurile, tradițiile și credințele vechilor slavi. Acestea includ:

1) idei superstițioase ale strămoșilor noștri, de exemplu: o pisică neagră a trecut drumul (a fost o ceartă, o neînțelegere între cineva); nici puf, nici pene (urându-i cuiva mult noroc, succes în orice afacere) - inițial: urarea de noroc unui vânător care pleacă la vânătoare, exprimată într-o formă negativă, pentru a nu-l „chica” dacă îți dorești direct noroc;

2) jocuri și divertisment, de exemplu: jocul spillikins (a face fleacuri, degeaba, a pierde timpul); de la numele jocului antic, care consta în faptul că din spillikins (pistrui minusculi) împrăștiați aleatoriu era necesar să scoți spillikini unul câte unul cu un cârlig mic, dar pentru a nu-i atinge pe ceilalți; outshine (depăși în ceva); nici măcar o lovitură (a nu ști deloc, a nu înțelege);

3) obiceiuri străvechi de pedepsire a criminalilor, de exemplu: scurtarea limbii (faceți pe cineva să vorbească mai puțin, să vorbească mai puțin, să fie mai puțin obrăzător); scris pe frunte (destul de vizibil); detalii ale vieții rusești, de exemplu: spălarea lenjeriei murdare în public (certe divulgatoare, certuri care apar între cei dragi); ușor de reținut (apare în momentul în care se gândesc sau vorbesc despre asta).

4) evenimente istorice din viața poporului rus, de exemplu: prin cum a trecut Mamai (dezordine completă, înfrângere) - dintr-un eveniment istoric - invazia devastatoare a Rus' (în secolul al XIV-lea) de către tătari sub conducerea lui Khan Mamai.
Aproape fiecare meșteșug din Rusia și-a lăsat amprenta în frazeologia rusă. De exemplu: unitățile frazeologice fără probleme - „lucrare netedă”, neîndemânatică - „muncă aspră” provin de la dulgheri; de la cizmari - două perechi de cizme - „identice”; de la vânători și pescari - să se mulineze în undițele - „a pleca în grabă”, a-și acoperi urmele - „a ascunde ceva”.
Arta populară orală este o sursă bogată de frazeologie rusă.
Frazeologismele au venit din basmele populare: basmul despre taurul alb - „o repetiție nesfârșită a aceluiași lucru”, sub țarul Gorokh - „cu foarte mult timp în urmă”, Lisa Patrikeevna - „o persoană foarte vicleană”, etc.
Din proverbe și zicători au apărut unități frazeologice precum: bunica a spus în doi – „un răspuns nehotărât” din proverb: Bunica s-a mirat și a spus în doi: ori plouă, ori ninge, ori nu; lupul ia milă de iapă - „despre milă imaginară” din proverb: Lupul ia milă de iapă, lăsând coada și coama; fără un rege în cap - „nu o persoană serioasă” din mintea lui - un rege în cap.
Din operele literare au apărut multe unități frazeologice: de exemplu, din fabulele lui Krylov: a se învârti ca o veveriță (a fi în necazuri constante); deserviciu (un serviciu care aduce mai degrabă rău decât beneficii); Cucul laudă cocoșul pentru că îl laudă pe cucul (lauda reciprocă). Din lucrările lui A.S Pușkin, de exemplu: a rămâne fără nimic (a rămâne cu nimic).
Unitățile frazeologice împrumutate sunt combinații stabile, expresii care au venit în limba rusă din alte limbi.
Din limba slavonă bisericească veche au apărut unele unități frazeologice. Cel mai adesea sunt expresii preluate din texte biblice traduse în slavona bisericească veche: prin sudoarea frunții - „a munci mult (a munci)”, fruct interzis - „despre ceva ispititor, dar interzis”, sfânt al sfintelor - „ cel mai prețios lucru, prețuit”, pâinea zilnică - „ceea ce este necesar existenței”.
Expresii din mitologia greacă antică: călcâiul lui Ahile - „locul cel mai vulnerabil”, nodul gordian - „o coincidență confuză a circumstanțelor”, sabia lui Damocles - „despre pericolul amenințat constant”, etc.

Munca practica
Am observat că multe unități frazeologice în rusă sunt asociate cu părți ale corpului. Am selectat aceste grupuri de cuvinte și am compilat un mic dicționar.

Am dezvoltat câteva sarcini interesante pentru școlari care pot fi folosite în lecții sau activități.
Am găsit o ghicitoare interesantă pe Internet: nu sunt flori, ci se ofilesc unități frazeologice:

Pot fi târâți, nu există adevăr în ei, pot fredona, diavolul o va rupe, se încurcă (picioare)

Este plin de necazuri, îl poți umple cu apă, există terci în el (gura)

Uneori laptele de pe ele nu este uscat, sunt păcăliți, ea nu este o proastă (buza)

Pot fi într-un loc umed, pot fugi, pot arunca praf în ei, pot cloci și plânge. (ochi)

„Găsiți o pereche” unități frazeologice cu sens opus:

Alergă cu limba ieșită în afară - mișcă-te încet
limba este legată – limba este bine suspendată
pui cu gât galben - vrăbie împușcată
tărâmuri îndepărtate – la doar o aruncătură de băţ
ține-ți ochii deschiși - ține-ți capul în nori
mușcă-ți limba - slăbește-ți limba

Distribuiți unitățile frazeologice în grupuri în funcție de semnificația lor (frazeologisme cu semnificații similare)
Numără corbi, se învârte ca o veveriță într-o roată, neobosit, gonește o persoană leneșă, scuipă în tavan, întinde-te pe o parte cu brațele încrucișate, da cu piciorul, fă prostul, nu pierde fața, transpira, rupe spatele, printr-un ciot - o punte , trageți cureaua. (a lucra - a inactiv)

Umple-ți gura cu apă, ține-ți limba, ascuți-ți șireturile, ține-ți limba legată, slăbiți-vă limba, înghițiți-vă limba, zgâriați-vă cu limba. (Taci - chat)

Cu capul, picior cu picior, ca un nebun, cu toți omoplații, o linguriță pe oră, trăgând de cauciuc, doar călcâiele sclipeau, cu toată puterea, trăgând pisica de coadă. (repede incet)

Frazeologisme în engleză
Cred că oamenii care studiază limba rusă ca limbă străină au dificultăți în înțelegerea unor astfel de combinații, deoarece... unitățile frazeologice sunt asociate cu istoria, cultura și tradițiile Rusiei.
Am presupus că și alte limbi au astfel de expresii. Am apelat la profesoara noastră de engleză Elena Alexandrovna și am căutat și informații pe internet. Engleza are, de asemenea, expresii stabilite. Semnificația multora dintre ele nu este întotdeauna clară pentru noi, cursanții de limbi străine, fără pregătire specială.
Unele dintre ele sunt similare ca înțeles cu limba rusă, dar traducerea literală ne poate surprinde:
Noi spunem: A fi sub degetul mare al cuiva
În engleză există o expresie cu același sens:
A fi sub degetul cuiva, dar traducere literală: a fi sub degetul cuiva

La noi: play the fool, în engleză - Play the fool. Literal: joacă un măgar.

Aici: it rains like buckets, în engleză: It rains cats and dogs. (Plouă cu pisici și câini).

Noi spunem: Ei nu merg la mănăstirea altcuiva cu propriile reguli.
Engleză: Nu poți învăța un câine vechi trucuri noi. (Nu poți învăța un câine vechi trucuri noi)

Multe expresii nu pot fi traduse pur și simplu în rusă fără a cunoaște semnificația lor exactă. În acest caz, ele ne vor fi de neînțeles.

De exemplu, expresia: purta pantaloni, tradus literal: a purta pantaloni, ceea ce înseamnă a conduce (a fi capul) în familie

Avem o expresie: banii nu te pot cumpăra, iar în engleză banii vorbesc - banii decid totul.

Frazeologismele reflectă istoria poporului, unicitatea culturii și a modului lor de viață. Studiul unităților frazeologice ajută foarte mult la înțelegerea culturii și a vieții popoarelor și la stăpânirea unei limbi străine.

"GIMNAZIA"

Lumea minunată a unităților frazeologice

Muncă de cercetare.

Completat de: Egorov Alexander,

elev de clasa a II-a

Șef: Tatyana Anatolyevna Domnenko,

Nyagan

Capitolul 1. Lumea minunată a unităţilor frazeologice……………………………………………..6

1.1. Conceptul de „frazeologisme” și caracteristicile acestora………..………... 6

1.2 Varietatea unităților frazeologice………………………………………… 7

Concluzie……………………………………………………………………………………………….12

Lista literaturii utilizate și surselor de informare………..13

Aplicații……………………………………………………………………………………….14

Anexa 1……………………………………………………………………………….15

Anexa 2……………………………………………………………………………….16

Anexa 3……………………………………………………………………………….17

Anexa 4……………………………………………………………………………….19

Anexa 5……………………………………………………………………………….26

„Pentru cei interesați de istorie,

cultura poporului său, frazeologia -

una dintre cele mai incitante şi

domenii interesante ale limbii”

N. M. Shansky

Introducere

Limba rusă este cunoscută în întreaga lume pentru bogăția și frumusețea ei. Adesea, într-o conversație, puteți auzi: „Nu există cuvinte pentru a exprima...”, „Nu există cuvinte pentru a descrie asta...”. De fapt, limba noastră are destule cuvinte pentru a exprima și a desemna orice concept, orice fenomen.

Nu toate aceste combinații sunt de înțeles pentru noi, oamenii secolului XXI, dar la momentul creării unităților frazeologice, aceste combinații aveau sens și erau bine înțelese. Numai timpul, după ce a șters circumstanțele apariției lor, i-a făcut misterioși.

Relevanța lucrării mele constă în faptul că nu este dedicat suficient timp subiectului unităților frazeologice și, prin urmare, pentru unii rămân un mister.

Datorită faptului că în zilele noastre unitățile frazeologice sunt folosite destul de rar și treptat ies din uz, am devenit interesat - cât de mult cunosc colegii mei unități frazeologice? Și pot să-i ajut să dezvolte un interes pentru aceste frumoase mijloace figurative?

Prin urmare, am decis să caut răspunsuri la aceste întrebări și m-am hotărât subiect proiectul său de cercetare „The Wonderful World of Phraseologisms”.

Am realizat un sondaj în rândul elevilor din clasa mea, la care au participat 23 de persoane.

Da – 33%

Nu – 67%

Nu lumina zilei, tăiat pe nas, bate dolari, cu un nas gulkin, șapte trepte în frunte.

18% dintre elevi au explicat semnificația tuturor unităților frazeologice, 82% au dat explicații doar selectiv. Dificultăți cauzate - să bată capul, cu nasul mare, șapte trepte în frunte.

în cărți – 57%

din partea părinților – 34%

de la profesor – 42%

de la prieteni – 21%

Nu-l recunosc deloc – 12%

Adesea – 4%

Uneori – 56%

Niciodată – 40%

Un sondaj efectuat de elevi a arătat că majoritatea copiilor nu știu ce sunt unitățile frazeologice, le înțeleg sensul doar selectiv, nu pot explica întotdeauna cu propriile cuvinte ce înseamnă o expresie sau vin cu propriile interpretări și, prin urmare, sunt folosiți destul de rar în vorbire. .

Astfel, tema de lucru aleasă este destul de relevantă.

Scopul lucrării

Pe baza acestui obiectiv, mi-am propus următoarele sarcini:

Studiați conceptul de „frazeologisme”, semne ale unităților frazeologice
Alcătuiește un dicționar ilustrat de unități frazeologice
Scrieți un eseu folosind unități frazeologice.

Obiect de studiu – unități frazeologice.

Subiect de studiu- utilizarea unităţilor frazeologice în vorbire.

Ipoteză: dacă o persoană înțelege semnificația unei unități frazeologice, aceasta îl face să-și dorească să o folosească în discursul său, ceea ce o înfrumusețează și o îmbogățește semnificativ.

Metode de cercetare – chestionare, căutare, colectare de informații, analiză, rezumare.

Etape de lucru:

Chestionând colegii de clasă.
Lucrul cu literatura, dicționare frazeologice.
Revizuirea unităților frazeologice din manualul de limba rusă pentru clasa a 2-a
Determinarea semnificațiilor acestora, selectând ilustrații și poezii.
Prezentarea unui dicționar frazeologic în clasă.
Scriind un eseu.

Rezultate asteptate: utilizarea unităţilor frazeologice în vorbirea colegilor de clasă.

Capitolul 1. Lumea minunată a unităţilor frazeologice

Conceptul de „fraseologisme” și caracteristicile lor

S-au scris multe cărți și articole despre unitățile frazeologice, iar interesul față de ele nu continuă nici printre cercetători, nici printre cei care pur și simplu nu sunt indiferenți față de cuvinte.

Dicționarul lui Ozhegov spune că unitățile frazeologice sunt expresii stabile cu sens independent. Fiecare cuvânt individual și-a pierdut sensul original. Au dobândit o semnificație complet diferită, comună pentru ei. De exemplu, în sensul unității frazeologice „terci de bere” nu există alimente, în unitatea frazeologică „mâini de aur” nu există nimic făcut din aur.

Chiar și marele M.V Lomonosov a numit combinații stabile „fraze”, „proverbe rusești”, propunând să le includă în dicționar. Oamenii de știință și-au dat seama că unitățile frazeologice creează, parcă, un nivel special în limbă. S-a născut o nouă secțiune despre limbă - frazeologia. Frazeologia este o știință care studiază frazele stabile. Combinațiile stabile de cuvinte sunt unități frazeologice. Cuvântul „frazeologie” provine din două cuvinte grecești: „phrasis” – „expresie” și „logos” – „învățătură”. Frazeologia este cea mai mare tezaur și valoare durabilă a oricărei limbi. Frazeologismele în felul lor reflectă viața poporului nostru din vremuri foarte îndepărtate, ele exprimă spiritul poporului, istoria și obiceiurile lor. O nucă greu de spart - tocmai această frazeologie. Până acum, mulți filologi se scarpină în cap, vorbind despre unități frazeologice în limba rusă.

Sursele unităților frazeologice sunt diferite. Unele dintre ele au apărut pe baza observațiilor umane asupra fenomenelor naturale (fumul unui rocker), altele sunt asociate cu mitologie și evenimente istorice reale (de parcă Mamai ar fi trecut), altele provin din folclor și opere literare (basmul „Despre taurul alb”, „Și căruța”) acum acolo” din fabula lui I. Krylov „Lebăda, racul și știuca”)

Unitățile frazeologice au câteva trăsături și caracteristici importante:

1. Frazeologismele de obicei nu tolerează înlocuirea cuvintelor și rearanjamentele lor, pentru care sunt numite și fraze stabile. La bine si la rau nu poate fi pronuntat indiferent ce mi se întâmplă sau prin toate mijloacele, A nu sta în caleîn loc de nu te confuzi sub urechi sau în orice momentîn loc de de la an la an. Desigur, există și excepții: puzzle peste sau strângeți-vă creierele, lua prin surprindereȘi ia pe cineva prin surprindere, dar astfel de cazuri sunt rare.

2. Multe unități frazeologice pot fi ușor înlocuite cu un singur cuvânt:
cu capul - repede, la doar o aruncătură de băţ - aproape.

3. Cea mai importantă trăsătură a unităților frazeologice este sensul lor figurat. Adesea o expresie directă se transformă într-una figurativă. Frazeologismele nu pot fi luate la propriu, altfel vorbirea devine lipsită de sens comic.

Am moștenit limbajul de la multe generații de oameni drept bogăția noastră cea mai de preț. Este considerată una dintre cele mai expresive limbi din lume. Cu cât o persoană știe mai multe cuvinte, cu atât mai precis și mai viu își exprimă gândurile. „Un cuvânt șchiopăt este un discurs strâmb”, spune proverbul rus.

1.2 Varietate de unități frazeologice

Utilizarea corectă și adecvată a unităților frazeologice conferă discursului o expresivitate, acuratețe și imagini deosebite. O unitate frazeologică bine aleasă înviorează discursul, îl face emoționant și interesant.

Pentru a clarifica semnificația unităților frazeologice, au fost create dicționare. Primul dicționar frazeologic editat de V.A. Molotkov. a aparut la sfarsitul anilor '60. Conține peste 4000 de unități frazeologice.

În timp ce studiam materialul despre unitățile frazeologice, m-am întrebat dacă acest subiect se află în manualul nostru de limba rusă. După ce am căutat manualul, am aflat că tema „Unități frazeologice” este studiată la sfârșitul anului și i se consacră foarte puține pagini în carte. Am evidențiat toate unitățile frazeologice pe care va trebui să le studiem anul acesta. Au fost 54 (Anexa 3). După ce le-am recitit, mi-am dat seama că majoritatea combinațiilor îmi erau necunoscute. În timp ce studiam sensul acestor unități frazeologice folosind un dicționar frazeologic, am făcut o descoperire pentru mine: se dovedește că unitățile frazeologice, la fel ca și cuvintele, pot exprima sensuri opuse (antonime) sau au un sens similar (sinonime).

În timpul cercetării, am identificat 7 grupuri de sinonime frazeologice:

Înțeles – a alerga rapid:

Ce are spiritul?
La viteză maximă
Doar călcâiele scânteiau
În cea mai mare măsură
Cu toată puterea mea
Grabiți-vă cu pânzele pline
Cu capul înainte
Cu toată puterea mea

Înțeles: a lucra cu sârguință, cu sârguință:

Fără efort
Îmi suflec mânecile
Lucrând o sudoare
Prin sudoarea sprâncenei tale
Muncind din greu

Înțeles - a înșela:

Duce de nas
Induce în eroare
Trage lâna peste ochii cuiva

Semnificația – a inactiv:

Urmărind pe cel care renunță
Stai în mâinile cuiva
Bate-ți capul

Înțeles - a tace:

Mi-am luat niște apă în gură
Tine-ti gura inchisa

Înțeles – foarte curând, în viitorul apropiat:

Nu vei avea timp să te uiți înapoi
În orice moment

Valoarea este foarte mica.

Cu nasul gulkin
A plâns pisica

Pe lângă sinonime, am identificat 7 perechi de antonime frazeologice:

Suflecându-vă mânecile - nepăsător
Ține-ți gura închisă - ascuți-ți săbiile
Departe, la doar o aruncătură de băţ
Trăiește după propria ta minte - trăiește după mintea altcuiva
Preparați terciul - curățați terciul
Cu inima ușoară - cu inima grea
Stai pe spate - lucrează neobosit

Studierea materialului teoretic despre unitățile frazeologice s-a dovedit a fi fascinantă și informativă. Mi-am dat seama că pentru a folosi unități frazeologice în discursul cuiva, o persoană trebuie să le înțeleagă sensul.

Am decis să creăm propriul nostru dicționar frazeologic, care poate fi oferit colegilor de clasă pentru utilizare. Semnificația unităților frazeologice va fi explicată în dicționar și vor fi adăugate și imagini pentru o mai bună înțelegere.

După producere, dicționarul a fost tipărit și oferit copiilor din clasă pentru familiarizare (Anexa 4). Le-a atras atenția. Tuturor le-au plăcut imaginile care ilustrau frazeologia. După ce s-au uitat la imagini, copiii au citit cu plăcere explicațiile pentru unitățile frazeologice.

După ce băieții din clasă au studiat dicționarul nostru, ni s-a cerut să scriem un eseu folosind aceste unități frazeologice.

Eseurile s-au dovedit a fi foarte interesante, bogate în unități frazeologice (Anexa 5).

Am demonstrat că, după ce copiii au învățat să înțeleagă semnificația unităților frazeologice, au început să le folosească în vorbirea lor, vorbirea lor a devenit mai vie și mai expresivă.

Concluzie

Tema cercetării noastre părea interesantă. În cursul lucrării noastre, am ajuns la concluzia că nu toți copiii din clasă au o idee despre ce sunt unitățile frazeologice, cu atât mai puțin le pot explica sensul. Destul de mulți dintre colegii noștri folosesc unități frazeologice în discursul lor. Sperăm că cercetările noastre i-au ajutat pe copii să vadă varietatea unităților frazeologice, să le înțeleagă semnificația și să le folosească în vorbirea lor.

Este necesar să se acorde mai multă atenție studiului unităților frazeologice, deoarece datorită acestora, vocabularul crește, vorbirea devine mai figurată, mai vie și mai emoțională.

Lucrând la acest subiect, am dobândit o înțelegere mai completă a unităților frazeologice, a caracteristicilor lor, am învățat să le determinăm sensul și să le folosim în propriul nostru discurs.

Scopul muncii noastre de cercetare a fost atins. Sarcinile care ne sunt încredințate au fost îndeplinite, ipoteza propusă a fost confirmată.

Cunoașterea unităților frazeologice și aplicându-le în vorbirea noastră, ne încântăm unii pe alții cu o glumă amuzantă și un cuvânt bine îndreptat. La urma urmei, unitățile frazeologice fac parte din cultura noastră, fără de care vorbirea noastră se simplifică și își pierde culoarea.
Lista literaturii utilizate și a resurselor de informații

Volkov S. Dicționar frazeologic unic ilustrat pentru copii - M.: AST Astrel, 2010. - 224 p.
Gvozdarev Yu Povestiri despre frazeologia rusă - M.: Educație, 1988. - 192 p.
Jukov V. Dicționar frazeologic școlar - M.: Educație, 1989. - 432 p.
Ivanov S.V., Evdokimova A.O., Kuznetsova M.I. şi altele limba rusă: clasa a II-a - M.: Ventana-Graf, 2012. - 176 p.
Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Dicționar explicativ al limbii ruse - M.: LLC „ITI Technologies”, 2006. - 944 p.
Trandafir T.V. Dicționar frazeologic mare pentru copii - M.: OLMA Media Group, 2009. - 224 p.
Unități frazeologice amuzante în imagini pentru copii https://yandex.ru/images/search?text=%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%8B%D0%B5%20%D1%84%D1 %80%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D1%8B%20%D0 %B2%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%D1%85%20%D0%B4%D0%BB %D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9&stype=image&lr=11186&noreask=1&source=wiz
Expresii frazeologice în poezie https://infourok.ru/material.html?mid=166143
http://phraseology.academic.ru/
Dicționar frazeologic al limbii literare ruse http://enc-dic.com/rusphrase/

APLICAȚII

Baieti!

Vă rog să răspundeți la întrebările din chestionarul pentru efectuarea lucrărilor de cercetare asupra unităților frazeologice.

Știți ce sunt unitățile frazeologice?

□ da

Explicați semnificația unităților frazeologice.

Nici lumină, nici zori ___________________________

Nick jos___________________________

Aruncă-ți pălăria în ______________________________

Cu nasul gulkin ______________________________

Șapte deschideri în frunte __________________________

Unde ai întâlnit unități frazeologice?

□ în cărți

□ de la părinți

□ de la profesor

□ de la prieteni

□ Nu o recunosc deloc

4. Folosești unități frazeologice în discursul tău?

□ uneori

□ niciodată

Rezultatele sondajului

ANEXA 1.

ANEXA 2.

Nu.	unitate frazeologică	Sens
1.	Nu vei avea timp să te uiți înapoi	Foarte curand
2.	Nick jos	Ține minte cu fermitate
3.	Doar călcâiele scânteiau	Aleargă foarte repede
4.	Din senin	Brusc
5.	Cum am căzut de pe lună	Nu înțelege ce înțelege toată lumea
6.	Mi-am luat niște apă în gură	Parcă amorțită, fără cuvinte
7.	Gura mea este plină de necazuri	O mulțime de lucruri de făcut și griji
8.	Nu se potrivește în gură	Nu există nicio dorință de a mânca
9.	Nici lumină, nici zori	Din timp
10.	Limbă fără oase	Vorbăreț
11.	Trage lâna peste ochii cuiva	Lăudați, înșelați
12.	Urmărind pe cel care renunță	Stai pe spate
13.	Tine-ti gura inchisa	Fi tăcut
14.	S-a terminat puzzle-ul	Gândi
15.	Ca două picături de apă	Foarte asemanator
16.	Nu intra sub picioare	Nu interveni, nu distrage atenția
17.	În orice moment	Foarte curând, foarte curând
18.	Cu nasul gulkin	Foarte putin
19.	Stai în mâinile cuiva	Stai pe spate
20.	Ce are spiritul?	Aleargă repede
21.	Muncind din greu	Munciți din greu, munciți cu sârguință
22.	Vrabia până la genunchi	Foarte bine
23.	La viteză maximă	Aleargă repede
24.	Fără efort	Munciți din greu, munciți cu sârguință
25.	Bate-ți capul	Stai pe spate
26.	În cea mai mare măsură	Aleargă repede
27.	Îmi suflec mânecile	Munciți din greu, munciți cu sârguință
28.	Cu toată puterea mea	Aleargă repede
29.	Lucrând o sudoare	Munciți din greu, munciți cu sârguință
30.	Grabiți-vă cu pânzele pline	Aleargă repede
31.	prinde muște	Fii neatent
32.	Prin sudoarea sprâncenei tale	Munciți din greu, munciți cu sârguință
33.	A plâns pisica	Puțini
34.	Cu capul înainte	Aleargă repede
35.	Cu toată puterea mea	Aleargă repede
36.	Preparați terciul	Începeți o afacere neplăcută
37.	Departe	Foarte departe

ANEXA 3.

38.	Cu o inimă ușoară	Cu bucurie, fără griji
39.	Trăiește prin propria ta minte	Luați decizii pe cont propriu
40.	Trăiește în mintea altcuiva	Rămâneți la părerile altora
41.	La doar o aruncătură de băţ	Foarte aproape
42.	Pentru a remedia mizeria	Dezlegarea unei chestiuni neplăcute
43.	Cu inima grea	Cu un sentiment de anxietate
44.	Fără mâneci	Lucrați nepăsător
45.	Ascutiti sireturile	conversație
46.	Cufundă-te în eternitate	Dispari pentru totdeauna, fii uitat
47.	Șapte trepte în frunte	Foarte deștept
48.	Duce de nas	Înşela
49.	Induce în eroare	Înşela
50.	Întinde-ți capul	A muri
51.	Rupe-ți gâtul	A se rani
52.	Capul sus	Acționați cu încredere
53.	Trage nasul	deveni mândru
54.	Salutați cu pâine și sare	Arată onoare

ANEXA 3.

ANEXA 4.

Astăzi m-am trezit în zori. Trebuie să ne pregătim de școală. M-am spălat pe față, am luat micul dejun și m-am îmbrăcat cât am putut. M-a dus la școală, mama a spus:

Sasha, liniștește-te, nu prinde muște în clasă, nu sta cu mâinile în brațe, lucrează până transpiri. Nu vorbi, ține gura. În timpul pauzei, comportă-te calm, nu fugi cu capul, altfel ți-ar putea rupe gâtul.

Voi încerca să îndeplinesc ordinul mamei mele. Voi lucra cu mânecile suflecate și totul se va rezolva.

Pescuit.

Într-o zi, eu și tatăl meu ne pregăteam să mergem la pescuit. Ne-am trezit devreme, am luat micul dejun și am plecat la drum. Locul nostru unde de obicei pescuim era departe. Așa că am pornit cu velele pline. La început, pescuitul nu a avut succes, deoarece am prins doar un pește mic de pește. Tata a spus că peștii nu mușcă pentru că ne ascuțim firele cu voce tare. Apoi ne-am oprit din discuție și am tăcut de parcă ne-am fi umplut gura cu apă. Înainte să ne dăm seama, am prins o mulțime de pești. Am pescuit până transpiram. Ne-am întors acasă cu inima ușoară. Acolo mama ne-a întâmpinat cu pâine și sare.

ANEXA 5.

Introducere. Frazeologismele există de-a lungul istoriei limbii ele conţin experienţa veche de secole a oamenilor, care se transmite din generaţie în generaţie.

Am presupus că sensul unităților frazeologice este legat de originea lor. După ce am aflat despre originea și semnificația diferitelor unități frazeologice, voi putea deschide pagini necunoscute ale istoriei limbii.

M-a interesat acest subiect. Am decis să aflu mai multe despre astfel de combinații stabile, semnificația lor și originea în limba rusă. De aceea am ales tema lucrării mele de proiect: „Sursele originii unităților frazeologice”.

Relevanța subiectului se datorează faptului că în viața de zi cu zi, atunci când se confruntă cu unități frazeologice, mulți oameni nici măcar nu o observă. Ei nu știu să folosească corect unitățile frazeologice atât în vorbirea scrisă, cât și în cea orală, deoarece nu le cunosc semnificațiile și sursele de proveniență. Frazeologismele sunt un strat special al limbii ruse care ne îmbogățește vorbirea și face parte din cultura poporului rus.

Scopul lucrării mele: 1) de a afla sursele de proveniență a unităților frazeologice;

2) folosiți corect unitățile frazeologice în vorbire.

Obiect de studiu: mituri, literatură spirituală, basme populare rusești și opere ale scriitorilor clasici ruși.

Subiect de cercetare: unităţi frazeologice.

Obiectivele proiectului:

căutarea informațiilor lingvistice necesare despre unitățile frazeologice; afla sursele de provenienta a unitatilor frazeologice;

Ipoteza: Presupun că unitățile frazeologice pot fi combinate în grupuri în funcție de sursa lor de origine.

Metode de cercetare:

studiul și analiza literaturii; colectare de informații; sondaj - chestionare; observare; studiu

Parte principală

1.1. Ce sunt unitățile frazeologice?

În timp ce cercetam diverse surse de informații, m-am familiarizat cu conceptul de „frazeologism” și am învățat că unitățile frazeologice sunt combinații stabile de cuvinte care se apropie în sens lexical de un cuvânt. Prin urmare, unitățile frazeologice pot fi adesea înlocuite cu un cuvânt mai puțin expresiv. Să comparăm: la marginea lumii (pământ) - departe; lather the neck - preda o lecție, pedepsește;

1.2. Sursele de proveniență a unităților frazeologice

În timpul cercetărilor mele, am observat că toate unitățile frazeologice pot fi grupate în grupuri după originea lor.

Unitățile frazeologice care provin din mituri păreau foarte interesante:

Grajdurile Augean sunt o cameră puternic înfundată, poluată sau aglomerată. Firul Arianei este cel care ajută la găsirea unei ieșiri dintr-o situație dificilă. Călcâiul lui Ahile este un punct slab. Sabia lui Damocles este un pericol iminent, amenințător. Janus cu două fețe este o persoană cu două fețe. Lână de Aur - aur, bogăție pe care oamenii se străduiesc să o dobândească. A te scufunda în uitare înseamnă a dispărea pentru totdeauna, a fi uitat. Calm olimpic - calm, netulburat de nimic Chin de tantal - „suferință cauzată de contemplarea scopului dorit și conștiința imposibilității de a-l atinge”, Mărul discordiei - „motivul, motivul unei certuri, dispute, dezacorduri grave ”, Colos cu picioare de lut - „orice la vedere” maiestuos, dar în esență slab, ușor de distrus”, etc.

Corn al abundenţei. După nașterea sa, tatăl zeilor Zeus a fost ascuns într-un loc secret, într-o grotă, unde țapul sacru Amalthea l-a hrănit cu laptele ei. Nu a fost în zadar. Tatăl lui Zeus, Titanul Kronos, a vrut să-și distrugă fiul și moștenitorul, să-l devoreze, deoarece deja îi devorase pe ceilalți copii ai săi. Zeus recunoscător, devenind zeul principal, a dus-o pe Amalthea în rai; acolo și acum toată lumea o poate vedea între constelații. Iar profesorilor săi, nimfelor, le-a dat unul dintre coarnele de capră: din acest corn tot ce aveau nevoie nimfelor curgea și cădea. Acesta a fost acest corn, care a devenit un simbol al unei surse inepuizabile de comori, și a fost poreclit cornul abundenței. Expresia „ca dintr-o cornul abundentei” înseamnă: cu generozitate extraordinară, în cantități uriașe.

Familiarizându-mă cu basmele populare rusești, am găsit următoarele unități frazeologice:

și am fost acolo, bând miere și bere, o colibă pe pulpe de pui, Koschey nemuritoarea vulpe Patrikeevna, nici ca să spun în basm, nici să descriu cu pixul sub țarul Mazăre, zis și făcut, basmul este o minciună , dar există un indiciu în el: un basm despre un taur alb, trei zile și trei nopți.

Și unități frazeologice care au venit din Biblie:

Contribuie - despre o persoană care a luat parte la o chestiune în limita posibilităților sale. Cuvântul „leptos” în greacă însemna: subțire, mic; „Mite” era numele dat celei mai mici monede antice.

Una dintre pildele Evangheliei povestește despre o văduvă săracă care, în timp ce strângea donații în templu, a pus tot ce avea în vasul de jertfă lângă darurile bogate ale oamenilor nobili - doi acarieni mizerici. Dar lui Dumnezeu, spune pilda, acești acarieni ai văduvei erau mai plăcute decât restul comorilor.

„Acarianul văduvei” este orice donație modestă făcută din inimă. Expresia „aduceți-vă contribuția” înseamnă: a vă aduce propria contribuție, deși mică, fezabilă la cauza comună.

Glasul celui care plânge în pustie - chemări zadarnice care rămân fără răspuns.

Epocile antediluviane sunt timpuri preistorice.

Îngroparea talentului în pământ este despre o persoană care nu își dezvoltă abilitățile naturale.

Mana din cer este noroc neașteptat, ajutor minunat.

Ce unități frazeologice au folosit scriitorii noștri clasici? În acest an universitar am studiat opera fabulistului Ivan Andreevich Krylov. Pentru a obține rezultatul, au fost examinate fabulele sale. Acestea au conținut 9 unități frazeologice:

- „Măgarul și privighetoarea”: în o mie de feluri, departe

- „Caftan Trișkin”: caftan Trișkin;

- „Doi câini”: se plimbă pe picioarele din spate;

- „Maimuță”: munca maimuței;

- „Pisica și bucătarul”: iar Vaska ascultă și mănâncă;

- „Urechea lui Demyanova”: urechea lui Demyanova;

- „Vveriță”: ca o veveriță în roată;

- „Sicriu”: iar sicriul pur și simplu deschis;

- „Wolf in the Kennel”: Îți cunosc natura de lup de mult timp;

După ce am aflat sursele de origine a unităților frazeologice, am început să le acord atenție când citesc ficțiune.

Îmi plac foarte mult lucrările scriitorului pentru copii Nikolai Nosov. Și am evidențiat în special cartea sa „Vitya Maleev la școală și acasă” și am găsit 20 de unități frazeologice în poveștile sale:

fugi cât poți de repede, dă cu piciorul în fund, fugi în cel mai scurt timp, rătăcește-te în trei pini, ia-l în cârca, scoate-l în aer liber, privește cu toți ochii, suflecă-ți mânecile și gata. de parcă s-a uitat în apă, de parcă ar fi fost coborât în apă, de parcă ar fi căzut de pe lună, nu-l poți ademeni cu un sul, nu-ți poți vedea gâtul cu săpun, nu-ți poți vedea urechile, nu ești nici viu, nici mort, poți să mergi până la capătul lumii și să îți cazi din picioare

În urma lucrului la această problemă, m-am interesat de ce unități frazeologice sunt cele mai des folosite de profesorii de la școala noastră? Dintre cei 30 de cadre didactice chestionate la Școala Gimnazială nr. 8 a Institutului de Învățământ Buget Municipal, cele mai „populare” unități frazeologice s-au dovedit a fi „cu durere la jumătate”, „planează în nori”, „pătrunește pe nas”, „ca. un pui cu laba”, „să nu bagi un deget în gură”, „de pe picioare” să cadă” și mai puțin „a trage de limbă”, „ouăle nu învață un pui”, „urcă înainte al tatălui în iad”, „și-a înghițit limba”.

2. A avea capul în nori (18)

3.Hack pe nas (19)

4. Mi-a luat niște apă în gură (6)

5. Ca o labe de pui (15)

6. Limba înghițită (6)

7. Trageți limba (4)

8. Nu-ți pune degetul în gură (14)

9. Ca un pește în apă (14)

10. Ouăle nu învață un pui (3)

11. Urcă-te înaintea tatălui în infern (8)

12. Cum am căzut de pe lună (12)

13. Ca o veveriță în roată (11)

14. Cădeți-vă din picioare (13)

15.Cu durere la jumătate (22)

Concluzie

În cursul cercetării mele, am dobândit o înțelegere mai completă a unităților frazeologice, originea și semnificația lor și am învățat să le găsesc în text. Am ajuns la concluzia că sursele principale ale unităților frazeologice sunt miturile, basmele, Biblia, fabulele și că trebuie să cunoașteți semnificațiile unităților frazeologice pentru a le folosi corect. Ele ne ajută să ne facem discursul plin de viață, frumos și emoționant. De asemenea, am învățat să lucrez cu dicționare și să folosesc informații de pe Internet.

Sarcinile stabilite pentru lucrare au fost finalizate, ipoteza propusă a fost confirmată - unitățile frazeologice pot fi într-adevăr combinate după sursa de proveniență.

MBOU „Școala secundară Krasnoyarsk”

"Dicţionar de expresii"

elev de clasa a 5-a

Solovyov Roman

Client:

profesor de limba rusă

Pavlova A. A.

Cu. Krasny Yar

Introducere.

Subiect proiectul meu „Dicționar frazeologic”.

Relevanţă. Am ales acest subiect pentru că m-a interesat.

Ţintă Treaba mea este să vă spun cât mai multe despre unitățile frazeologice.

Produs proiect va fi dicționarul meu frazeologic.

Acest produs va ajuta la atingerea scopului proiectului, deoarece voi încerca să vorbesc mai detaliat despre unitățile frazeologice.

Plan munca mea este sfârșitul sărbătorilor de Anul Nou 01/12/16 – 01/13/16 Alegerea unui subiect și clarificarea numelui, din moment ce mă familiarizasem anterior cu expresiile frazeologice, mi-a plăcut imediat acest subiect. Colectarea informațiilor: am un „Dicționar de fraze frazeologice” în biblioteca mea de acasă.

Fabricarea produsului La început am ales cele mai interesante și mai înțelese unități frazeologice, apoi am vrut să desenez și ilustrații. Redactarea părții scrise a proiectului: Am evidențiat subiectul cu un pix colorat astfel încât să fie vizibil, apoi o ilustrare pentru textul despre această unitate frazeologică, apoi am scris textul.

Parte principală

Mi-am început munca prin selectarea informațiilor necesare despre unitățile frazeologice.
Apoi m-am apucat de treabă.
Am finalizat lucrarea scriind ultima unitate frazeologică.
În timpul muncii, am întâmpinat următoarele probleme: am vrut să acopăr cât mai mult material, dar deja eram puțin obosit.

Concluzie.

După ce am terminat proiectul, pot spune că nu tot ce era planificat a funcționat, de exemplu, nu am avut timp să scriu și să vorbesc despre multe mai multe unități frazeologice.

Acest lucru s-a întâmplat pentru că nu a fost suficient timp.

Dacă aș începe din nou, aș scrie totul.

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Relevanța proiectului implementat:

În prezent, a apărut problema necunoașterii unităților frazeologice, iar acum este deosebit de acută, deoarece absolvenții claselor a IX-a și a XI-a susțin Examenul de stat și Examenul de stat unificat, ale căror materiale de testare conțin sarcini care necesită cunoașterea unități frazeologice. S-a dovedit că mulți elevi de liceu întâmpină mari dificultăți în a găsi unități frazeologice în text, nu le înțeleg sensul și nu știu să le folosească în vorbire. Expresiile frazeologice - un strat special al limbii ruse, parte a culturii poporului nostru - ar trebui să revină la vorbirea noastră și să o îmbogățească.

Întrebarea fundamentală a proiectului: De ce sunt necesare unități frazeologice într-o limbă?

Scopul proiectului nostru: prin efectuarea anumitor cercetări în domeniul lingvisticii, să studiem natura unităților frazeologice și să învățăm din exemplul basmelor populare rusești și din lucrările scriitorilor clasici ruși să folosească unități frazeologice în vorbirea lor.

Obiectivele proiectului:

căutarea informațiilor lingvistice necesare despre unitățile frazeologice;
afla sursele de provenienta a unitatilor frazeologice;
se familiarizează cu dicționarele frazeologice ale limbii ruse;
alcătuiește-ți propriul dicționar ilustrat de unități frazeologice;

Pentru atingerea scopului proiectului, s-a decis studierea datelor științifice despre unitățile frazeologice, studierea istoriei apariției unităților frazeologice în limbă, în ce grupe sunt împărțite unitățile frazeologice ale limbii după origine. De asemenea, era necesar să se familiarizeze cu dicționarele frazeologice. Conținutul proiectului a inclus familiarizarea cu sinonime, antonime și omonime ale unităților frazeologice. Poți învăța să folosești unități frazeologice în discursul tău doar folosind exemplul basmelor populare rusești și lucrările clasicilor ruși, așa că s-a decis să apelezi la lucrările lui I.A. Krylova, M.E. Saltykova-Șcedrina, N. Nosova. Pentru a obține o imagine obiectivă a utilizării unităților frazeologice în discursul nostru, a fost realizat un sondaj sociologic între adulți și colegi. Toți elevii au participat la realizarea unui dicționar ilustrat de unități frazeologice.

Pentru atingerea scopului, am folosit metode de cercetare, observare, comparare, anchetă sociologică, analiză și generalizare.

Etapele pregătirii și implementării proiectului:

ETAPA 1. Elaborarea specificațiilor de proiectare

1. Clasa este împărțită în 4 grupe care primesc sarcini

Grupa 1 - explorarea datelor științifice privind unitățile frazeologice; studiază sursele unităților frazeologice;

Grupa 2 - ancheta sociologică a elevilor, profesorilor, părinților;

Grupa 3 - munca de cercetare; obiect de studiu: basme populare rusești, lucrări de I.A. Krylova, M.E. Saltykova-Șchedrina, N. Nosova;

Grupa 4 - studiul dicționarelor de unități frazeologice; selecția unităților frazeologice-sinonime, antonime, omonime.

2. Discutarea individuală sau în grup a planului de lucru al elevilor, identificarea surselor (găsiți pe internet, întrebați acasă, folosiți enciclopedii, gândiți-vă bine).

ETAPA 2. Colectarea si clarificarea informatiilor, chestionare.

Discuție cu școlari asupra posibilelor surse de informare,
Munca independentă a grupurilor
Consultații ale profesorilor.

ETAPA 3. Implementarea rezultatelor.

Elevii pregătesc o prezentare a raportului de progres

Consultații ale profesorilor.

ETAPA 4. Evaluarea rezultatelor (analiza implementării sarcinilor proiectului )

Elevii participă la pregătirea pentru prezentarea materialului într-o lecție de prezentare.

ETAPA 5. Desfășurarea lecției „Rolul unităților frazeologice în vorbirea noastră”.

Rezultatele proiectului:

Elevii au învățat semnificația conceptului de „frazeologism”, s-au familiarizat cu sursele unităților frazeologice din limba rusă și cu dicționarele frazeologice.

Am creat o prezentare despre unitățile frazeologice.
Am alcătuit un dicționar de unități frazeologice și continuăm să lucrăm la el.
Am lucrat cu unități frazeologice-omonime, sinonime, antonime. diversitate.
Am aflat istoria originii multor unități frazeologice.

Ca urmare a proiectului, am organizat o expoziție de desene „Fraseologisme în desene”

Toți participanții la proiect au ajuns la concluzia: este necesar să se familiarizeze constant cu unitățile frazeologice, astfel încât vorbirea să devină mai precisă și mai bogată. Pentru a face acest lucru, trebuie să citiți mai multe, să consultați diferite dicționare, să efectuați lucrări de căutare, să apelați la lucrările scriitorilor, lucrările oamenilor de știință ruși.

Perspective de dezvoltare ulterioară a proiectului. Acest proiect poate fi folosit de alți profesori în munca lor. dezvoltarea competențelor elevilor în domeniul activității cognitive independente, abilități de lucru independent cu cantități mari de informații; acordă asistență în înțelegerea semnificației unităților frazeologice, dezvoltă capacitatea de a le folosi într-o situație de vorbire; predați o scurtă prezentare a gândurilor dumneavoastră oral și în scris.

Resurse implicate în implementarea proiectului.

1. V.P. Jukova, A.V. Jukova. Dicționar frazeologic școlar al limbii ruse. M.: „Iluminismul”. 1983.

2. Rosenthal D.E. și altele limba rusă pentru școlari din clasele 5-9. Călătorie în țara cuvintelor. Tutorial. M.: Dropia, 1995.

4. Fedorov A.I. Dicționar frazeologic al limbii literare ruse: cca. 13.000 de unități frazeologice. M.: Astrel: AST, 2008.

5. Dicţionar enciclopedic al unui tânăr filolog (lingvistică) / Comp. M. V. Panov. M.: Pedagogie, 1984.

Obiective:

rezuma activitatea de cercetare a proiectului;
arătați natura unităților frazeologice și învățați din exemplul basmelor populare rusești și lucrările scriitorilor clasici ruși să folosească unități frazeologice în vorbirea lor, să prezinte sursele de origine ale unităților frazeologice;
se familiarizează cu dicționarele frazeologice ale limbii ruse; prezentați dicționarul dvs. ilustrat de unități frazeologice;

În timpul orelor

1. Cuvântul profesorului:

Vă prezentăm un proiect de cercetare „Rolul unităților frazeologice în vorbirea noastră”. Punând o spiță în roți, condusă de nas, pisica a plâns... Cât de des folosim aceste expresii în vorbirea noastră? Le înțelegem sensul?

„Unitățile frazeologice constituie fizionomia națională a limbii, mijloacele sale originare și... bogăția sa”, scria marele critic rus. V.G. Belinsky Prin urmare, am decis să învățăm totul despre unitățile frazeologice și ne-am alăturat proiectului „Rolul unităților frazeologice în vorbirea noastră”.

Am creat grupuri de lucru pentru a lucra la proiect. Fiecare grup avea propria sa sarcină.

2. Cuvântul se acordă elevilor grupei 1:

Explorând diverse surse de informații, ne-am familiarizat cu conceptul de „fraseologism”. Am învățat că unitățile frazeologice sunt combinații stabile de cuvinte care sunt apropiate în sens lexical de un cuvânt. Prin urmare, unitățile frazeologice pot fi adesea înlocuite cu un cuvânt mai puțin expresiv. Să comparăm: la marginea lumii (pământ) - departe; lather the neck - preda o lecție, pedepsește; se plimbă pe sub masă - mic; dintele nu atinge dintele - este înghețat; hack on the nas - amintește-ți; cum să privești în apă - să prevadă etc. Există unități frazeologice de-a lungul istoriei limbajului. De la sfârșitul secolului al XVIII-lea, ele sunt explicate în culegeri speciale și dicționare explicative sub diferite denumiri: slogan, aforisme, idiomuri, proverbe și zicători.

Chiar și M.V Lomonosov, întocmind un plan pentru un dicționar al limbii literare ruse, a indicat că ar trebui să includă „expresii”, „idiomuri”, „enunturi”, adică fraze și expresii. Cu toate acestea, compoziția frazeologică a limbii ruse a început să fie studiată relativ recent.

Ne-am familiarizat cu sursele unităților frazeologice:

1) ruși originali ( munca grea, strada verde);

2) slavona veche ( căutați și veți găsi);

3) latină și greacă ( grajdurile Augean, contribuie);

4) Europa de Vest ( ciorapi albaștri, aruncă mănușa jos)

Majoritatea unităților frazeologice reflectă caracterul profund popular și original al limbii ruse. Sensul direct (original) al multor unități frazeologice este legat de istoria Patriei noastre, de unele obiceiuri ale strămoșilor noștri și de munca lor. Deci expresia da cu piciorul în fund(inactiv) a apărut pe baza sensului direct de „împărțirea unui bloc de lemn în bucăți de lemn (cale) pentru a face din ele linguri, oală etc.”, adică a face o sarcină simplă, ușoară.

Am găsit unități frazeologice care provin din mituri foarte interesante:

grajdurile Augean- o cameră foarte înfundată, murdară sau aglomerată.
firul Arianei- ceva care ajută la găsirea unei ieșiri dintr-o situație dificilă.
Călcâiul lui Ahile- loc vulnerabil.
Sabia lui Damocles- pericol iminent, amenințător.
Janus cu două fețe- Persoană cu două fețe.
Lâna de aur - aur, bogăție pe care cineva se străduiește să o dobândească.
Scufundați-vă în uitare- dispari pentru totdeauna, fii uitat.
Calm olimpic- calm, netulburat de nimic.

Ne-am familiarizat cu unitățile frazeologice care provin din Biblie:

A contribui- despre o persoană care și-a luat rolul fezabil într-o afacere.
Voce în pustie- apeluri zadarnice care rămân fără răspuns.
Vremurile antediluviane- timpuri preistorice.
Îngroagă-ți talentul în pământ- despre o persoană care nu-și dezvoltă abilitățile naturale.
Mana din ceruri- noroc neașteptat, ajutor minunat.

3. Cuvântul se acordă elevilor din 2 grupe:

Am realizat un sondaj sociologic asupra adulților (părinți și profesori) și copiilor. Respondenților li s-au adresat următoarele întrebări:

4. Unitatea ta frazeologică preferată.

93% dintre profesori știu ce este o unitate frazeologică, 7% nu știu; 65% dintre părinți știu, iar 35% nu știu, 83% știu, 17% nu știu;

Cel mai adesea, adulții întâlnesc unități frazeologice în basme și vorbire orală, copiii - în opere de artă și fabule.

Dintre toată bogăția de unități frazeologice, unitățile frazeologice au fost auzite cel mai des în discursul respondenților noștri bate-ți capul, rupe în bucăți, ucide pe nas.

Respondenții adulți au auzit fraze frazeologice pentru prima dată la școală, respondenții copii le-au auzit pentru prima dată la grădiniță și la școală.

Dintre respondenții adulți, 58% nu folosesc unități frazeologice în vorbirea lor, deși le cunosc în rândul copiilor, 44% nu folosesc unități frazeologice în vorbire;

Originea unităților frazeologice s-a dovedit a fi necunoscută pentru mulți adulți și copii (83% și, respectiv, 78%) și doar 17% dintre adulți au numit Biblia și miturile ca sursă de origine, iar 22% dintre copii au numit vechiul Rus. '.

Frazeologia preferată a profesorilor - nici lumină, nici zori, elevi - ca raţa prin apă, parintii - Nick jos.

4. Cuvântul se acordă elevilor din 3 grupe:

Am efectuat câteva cercetări munca, în urma căreia am aflat dacă nostru scriitorii folosesc unităţi frazeologice în lucrările lor.

Pentru a obține rezultatul, au fost studiate fabulele lui I. A. Krylov. În ele am găsit 9 unități frazeologice:

- „Măgarul și privighetoarea”: în mii de feluri, departe

- „Caftan Trishkin”: caftan Trishkin;

- "Doi câini": mers pe picioarele din spate;

- „Maimuță”: munca maimuței;

- „Pisica și bucătarul”: iar Vaska ascultă și mănâncă;

- „Urechea lui Demyanov”: urechea lui Demyanova;

- „Vveriță”: ca o veveriță în roată;

- „Sicriu”: iar sicriul pur și simplu s-a deschis;

- „Lupul în canisa”: și de multă vreme vă cunosc firea lupească;

20 de unități frazeologice au fost găsite în poveștile lui Nikolai Nosov:

alerga la viteza maxima
da cu piciorul în fund
fugi
imediat,
m-am pierdut în trei pini,
remorca
aduce la apă curată,
uita-te cu toti ochii,
suflecându-mi mânecile
și acesta este sfârșitul.
ca și cum ai privi în apă
parcă scufundat în apă,
parcă am căzut de pe lună,
nu poți ademeni cu o rolă,
înțepătură pe gât
sapun-ti gatul
nu-ți poți vedea urechile
nici viu, nici mort,
du-te până la capătul lumii
cad de pe picioare

Familiarizându-ne cu poveștile lui Saltykov-Șcedrin și basmele populare rusești, am găsit unități frazeologice.

Frazeologisme din basme de M.E. Saltykova-Șcedrin

unitate frazeologică	Sensul lexical al frazeologiei	Titlul de basm
ține o piatră în sân	ține ranchiună	„Mosier sălbatic”
nu ceda nici un centimetru	a nu da deloc	„Mosier sălbatic”
sta pe teren	atinge cerințele tale	„Mosier sălbatic”
nicăieri să-mi bag nasul	nicăieri	„Minnow înțelept”
secție psihică	au mult creier	„Minnow înțelept”
ține-ți ochii deschiși	fi vigilent	„Minnow înțelept”
dormi în mână	vis profetic	„Minnow înțelept”
mergi la șapte mile depărtare pentru a bea jeleu	mergi departe pentru ceva	„Minnow înțelept”
spre curtea noastră	la loc	„Idealist Crucian”
ține-ți buzunarul mai larg	spera in ceva ce nu poate fi	„Idealist Crucian”

Frazeologismele provin din basmele populare:

Am fost și eu acolo, bând miere și bere
o colibă pe pulpe de pui
Koschei cel fără de moarte
Lisa Patrikeevna
nici să spună într-un basm, nici să descrie cu pixul
sub ţarul Gorokh
făcut repede şi foarte bine,
basmul este o minciună, dar există un indiciu în el
meghila,
trei zile si trei nopti.

O astfel de muncă de cercetare ne-a permis să concluzionam: scriitorii noștri folosesc foarte des în lucrările lor unități frazeologice, care îi ajută să caracterizeze în mod viu, figurat eroul, să-și prezinte în mod logic, consecvent gândurile, să facă discursul intens, emoțional și bogat. Pentru asta ar trebui să ne străduim. Și trebuie să învățăm de la clasicii noștri.

5. Cuvântul se acordă elevilor din 4 grupe:

Am aflat că există dicționare frazeologice care prezintă sursele originii unităților frazeologice și semnificația acestora. Autorii dicționarelor: V.P. Jukov și A.V. Zhukova „Dicționar frazeologic școlar”, A.I. Fedorov „Dicționar frazeologic al limbii literare ruse”, A.I. Molotkov „Dicționar frazeologic al limbii ruse”, E.A. Bystrova, A.P. Okuneva, N.M. Shansky „Dicționar frazeologic educațional” și altele.

Am aflat că unitățile frazeologice au omonime, sinonime și antonime.

În dicționare am găsit exemple de unități frazeologice-omonime: A lăsa un cocoș să zboare înseamnă a produce o melodie neacordată. A lăsa un cocoș înseamnă a da foc la ceva.

Iată exemple de unități frazeologice sinonime: Camera Uma - șapte trave în frunte

Capul de pe umeri este un cap ușor. Două perechi de cizme sunt la fel.

Înfrângeți săbiile în pluguri - înveliți sabia.

Și, în sfârșit, exemple de unități frazeologice antonime: