2018-ci ildə müxtəlif aylarda məktəbəqədər təhsil müəssisəsində 23 nəfərdən 27 nəfərə, 2019-cu ildə 27 nəfərə (onlardan bir işçi analıq məzuniyyətindədir) işlə təmin olunub. Müəssisə müvəqqəti əlilliyə, hamiləliyə və doğuşa, uşağın doğulmasına və analığa görə müavinətlərin təyin edilməsi və ödənilməsi üçün zəruri olan məlumatları hansı qaydada Sosial Sığorta Fonduna təqdim etməlidir: elektron formada və ya kağız daşıyıcıda müəssisə pilot layihədə iştirak edən Rusiya Federasiyasının təsis qurumunda yerləşir)? Alıcı - ƏDV ödəyicisi, Sənətdə nəzərdə tutulmuş tələblər olduqda, mallara, işlərə, xidmətlərə, əmlak hüquqlarına görə ona təqdim edilən verginin tutulmasından faydalanmaq hüququna malikdir. Rusiya Federasiyasının Vergi Məcəlləsinin 171 və 172 şərtləri: alış ƏDV-yə cəlb olunan bir əməliyyat üçün nəzərdə tutulmuşdur və qeydiyyata alınmışdır, alıcının müvafiq olaraq verilmiş hesab-fakturası var. Lakin bu sənəd gec alınarsa, vergi ödəyicisinin əlavə sualları ola bilər. Tutulma hansı müddət üçün tələb edilməlidir? Sonrakı vergi dövrlərinə necə keçirilə bilər və bu hadisə üçün qanunverici tərəfindən müəyyən edilmiş müddəti səhv hesablamaz? Çıxarmanın yalnız bir hissəsini təxirə salmaq mümkündürmü? Dörd məhkəmə, o cümlədən Rusiya Federasiyasının Ali Məhkəməsi, vətəndaş Zh-nin yeni "D" MMC-ni qeydiyyata almaq hüququndan imtina etdi. Bu imtinanın formal əsası ərizəçinin 129-FZ saylı Federal Qanunla müəyyən edilmiş dövlət qeydiyyatı üçün tələb olunan sənədləri təqdim etməməsi, yəni P11001 formasındakı ərizədə hərəkət etmək hüququ olan şəxs haqqında məlumatın olmaması idi. hüquqi şəxsin adından etibarnamə olmadan onun yerləşdiyi ərazidə hüquqi şəxsin icra hakimiyyəti orqanının daimi ünvanı barədə, habelə təsisçilərin – hüquqi şəxslərin “P”, “B” MMC və onların menecerlərin yaradılan hüquqi şəxsdə idarəetməni həyata keçirmək imkanı yoxdur.
ƏDV dərəcəsinin dəyişdirilməsi özlüyündə mühasibat işçiləri üçün çətinlik yaratmır. Doğrudan da, siz büdcəyə ödəniləcək böyük məbləğdə vəsait tələb edirsiniz və bu qədər... Bununla belə, aşağı tarifdən yuxarıya keçid zamanı çətinliklər yarana bilər. Bu yazıda işlərin yerinə yetirilməsi və xidmətlərin göstərilməsi ilə bağlı bu mövzuda vəzifəli şəxslərin son izahatlarına nəzər salacağıq. 2019-cu ilin aprel ayında xəta müəyyən edilib: 2018-ci ilin avqust ayında uçota qəbul edilmiş və istifadəyə verilmiş kitabxana kolleksiyası obyektləri üçün amortizasiya hesablanmayıb. Büdcə uçotunda hansı düzəlişlər edilməlidir?
Rəsmi sənədlər
Yaradıcılıq işləri
Sosial təcrübə
Xülasə Aparılan tədqiqat iki prosesin təhlilini əks etdirir: xristianlaşma və maarifləndirmə. Tədqiqatın məqsədi təhsil və missionerlik fəaliyyətinin Ob Ugrianların həyat tərzinə təsirini müəyyən etməkdir. Bu məqsədə nail olmaq üçün aşağıdakı üsullardan istifadə edilmişdir: – TTİAMZ (Tobolsk Dövlət Tarix-Memarlıq Qoruğu Muzeyi (elmi kitabxana)) elmi ədəbiyyatının tədqiqi və təhlili. – TGIAMZ, Surqut Dövlət Universiteti, Uqra Dövlət Universiteti, “Təbiət və İnsan” Muzeyi, Lempino kəndində kiçik məktəb əsasında etnoqrafik muzeyin tədqiqatçıları ilə iş; Nefteyuqansk rayonu. – TFGATO-nun (Tümen vilayətinin dövlət arxivinin Tobolsk filialı) arxiv materiallarının təhlili (elmi obyektivlik metodu, problemli xronoloji metod, statik). – Sistemləşdirmə və ümumiləşdirmə. Tədqiqat nəticəsində məlum olub ki, Xantı-Mansi Muxtar Dairəsində bütün təhsil və missionerlik fəaliyyətləri boyunca təhsil yuxarıdan həyata keçirilir. Müasir şəraitdə təhsil və tərbiyənin məqsədi isə keçmiş nəslin topladığı biliyi və mədəni dəyərləri ötürmək olmalıdır. Və bu şərt yerinə yetirilərsə, təhsilin səmərəliliyi daha yüksək olacaq və buna görə də heç bir “itki” olmayacaq.
“Tələbə özünüidarəsi” anlayışının tərifi və onun xüsusiyyətləri.
Həyata keçirilməsində uğurlar!
təmin etməli olduğunuzu xatırladırıq
Məktəb şurası"!
Sizə təklif edirik nəzarət №1,
olan:
nəzəri blok, yaradıcı tapşırıq.
Şagirdlərin özünüidarəsi təhsil müəssisəsinin professor-müəllim heyəti və rəhbərliyi ilə birlikdə təhsil prosesinin təşkili məsələlərinin həllində şagirdlərin iştirakını nəzərdə tutan ümumi təhsil müəssisəsinin idarə edilməsində iştirak etmək hüququnu həyata keçirən tələbələrin formasıdır.
Tələbə özünüidarəsinin inkişaf etmiş sistemləri ilə təhsil müəssisəsində müxtəlif özünüidarəetmə orqanları mövcuddur: ümumməktəbli şagird şurası, gimnaziya (məktəb) parlamenti, tələbə komitəsi (uchkom), mudir, məktəb şurası və s. şagirdlərin özləri tərəfindən və ya ümumi təhsil müəssisələrindən olan uşaqların iştirakı ilə böyüklər tərəfindən yaradılan, ümumi maraqlar əsasında birləşən uşaq ictimai birliklərindən və gənclərin ictimai birliklərindən şagird özünüidarəetmə formalarını fərqləndirmək.
Şagirdin özünüidarəsi şagirdlərin məktəbdə malik olduğu hüquq, təhsil aldıqları təhsil təşkilatının rəhbərliyində onların fikirlərinin nəzərə alınması hüququdur. Bu hüquq Rusiya Federasiyasının 29 dekabr 2012-ci il tarixli 273-FZ "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" Federal Qanununda təsbit edilmişdir. 34.
Məktəb rəhbərliyi şagirdlərə bu hüquqdan istifadə etmək imkanı yaratmağa və tələbə təşəbbüsü olduqda bu hüququn həyata keçirilməsi üçün lazımi şərait yaratmağa borcludur.
Tələbə özünüidarəetmə orqanlarının işinin səmərəli olması üçün müəyyən şərait yaratmaq lazımdır:
1) sosial-psixoloji:
özünüidarə modelinin tələbə kollektivinin daxili tələbatlarına uyğunluğu;
aktivin davamlı təlimi və özünütədrisi;
2) təşkilati və pedaqoji:
pedaqoji idarəetmə tərzi;
xarici şərait və inkişaf perspektivləri nəzərə alınmaqla.
Müasir təhsil müəssisəsinin çoxşaxəli həyatında tələbələrin böyüklərin köməyi olmadan hərəkət edə biləcəyi kifayət qədər fəaliyyət və sahələr var.
Müəllimlərin dəstəyi ilə tələbələrin özlərini həyata keçirə bildikləri tələbə özünüidarə orqanlarının əsas iş istiqamətləri:
Mənəvi, vətənpərvər və vətəndaşlıq;
İctimai-siyasi;
Ekoloji;
Əmək;
İdman və istirahət;
Turizm və yerli tarix;
İntellektual və koqnitiv;
Antisosial davranışın qarşısının alınması;
İstirahətin təşkili;
Liderlik və təşkilatçılıq keyfiyyətlərinin formalaşdırılması (işgüzar oyunlar, təlimlər).
Tələbə özünüidarəetmə orqanlarının fəaliyyəti aşağıdakı prinsiplərə əsaslanır:
1. Açıqlıq və əlçatanlıq - tələbə özünüidarə orqanları bütün komandanın üzvləri üçün açıqdır və onlar üçün əlçatandır.
2. Könüllülük və yaradıcılıq - ibtidai tələbə qrupları və ya birliklərinə şəxsi və kollektiv məqsədlərə nail olmaq üçün fəaliyyətin məzmununu, iş formalarını sərbəst seçmək imkanı verilir.
3. Bərabərlik və əməkdaşlıq - ilkin komandalar öz münasibətlərini əməkdaşlıq və bərabərhüquqlu tərəfdaşlıq əsasında qururlar.
4. Davamlılıq və perspektivlər - tələbələrin özünüidarəetmə orqanları dərs və tətil dövrlərində fəaliyyət göstərir; özünüidarə orqanlarının strukturu cari problemləri həll etmək üçün kollektiv tərəfindən yaradılmış həm daimi, həm də müvəqqəti qurumları birləşdirməlidir.
Bu prinsiplər əsasında qruplar kollektivindən tutmuş təhsil müəssisəsinin tələbələrinin kollektivinə qədər bütün tələbə özünüidarəetmə orqanlarının fəaliyyətinin məzmunu həyata keçirilir.
Tələbə komandasında lider müəllimin dayağıdır. Liderlər həmyaşıdlarını ən təbii şəkildə təşkil edən və sosial əhəmiyyətli dəyərlərin və istiqamətlərin təsdiqinə töhfə verən tələbələrdir. Bu uşaqlar başqalarından daha yaxşı başa düşürlər ki, bir komandada həyatı maraqlı, zəngin və müxtəlif etmək üçün nə və necə etmək lazımdır.
Tələbə özünüidarə orqanlarının işində rolları müxtəlif olan liderlər var:
Liderlər - təşkilatçılar (iş liderləri),
Liderlər emosional əhval-ruhiyyənin generatorlarıdır (emosional liderlər),
Liderlər təşəbbüskardır,
Liderlər bacarıqlıdır.
Liderlər - təşəbbüskarlar ideyaların irəli sürülməsi, komanda üçün yeni fəaliyyət sahələrinin axtarışı mərhələsində öz fəaliyyətləri ilə seçilirlər. Usta müəyyən bir fəaliyyət növündə komandanın ən təlim keçmiş üzvüdür (məsələn, gəzintidə, ən təcrübəli turist). Emosional liderlərin rolu əsasən təhsil müəssisəsi daxilində bir komandada, qrupda şəxsiyyətlərarası ünsiyyət sahəsi ilə əlaqəli fəaliyyətlərlə əlaqələndirilir.
Əmək, idman, turizm, yaradıcılıq və digər fəaliyyətlərin həyata keçirilməsində kollektivin qarşısında duran vəzifələrin həllində əsas rolu müəssisə rəhbərləri oynayır. Tələbə qrupunun həyatının emosional və biznes sahələrində uğurla fəaliyyət göstərən uşaqlar mütləq lider rollarına yüksəldilir.
İstənilən lider fəaliyyətlə idarə olunur. Yalnız xüsusi təşkil olunmuş, məzmunca müxtəlif olan fəaliyyətlər vasitəsilə həmyaşıdlarına təsir etmək potensialına malik olan və lider olmağa qadir olan şagirdlərin keyfiyyət və xassələrinin təzahürü üçün əlverişli vəziyyətlər təmin edilə bilər.
Nəzarət sualları:
1. Şagirdlərin məktəbdə malik olduğu hüquq, təhsil aldıqları təhsil təşkilatının rəhbərliyində onların fikirlərinin nəzərə alınması hüququ hansı qanunla təsbit olunub?
A) Rusiya Federasiyasının 13 may 2013-cü il tarixli 237 FZ "Tələbələrin özünüidarəsinin əsasları haqqında" Federal Qanunu
C) Rusiya Federasiyasının 29 dekabr 2012-ci il tarixli 273-FZ "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" Federal Qanunu, Art. 34.
2. Tələbə özünüidarəetmə orqanlarının işinin səmərəli olması üçün hansı şərait yaradılmalıdır?
3. Şagirdlərin müəllimlərin dəstəyi ilə tələbələrin özlərini reallaşdıra və seçiminizi təsvir edə biləcəyi, sizin fikrinizcə, 4 ən maraqlı 4 iş sahəsini seçin.
4. Qruplar kollektivindən tutmuş təhsil müəssisəsinin tələbələr kollektivinə qədər bütün tələbə özünüidarəetmə orqanlarının fəaliyyətinin məzmunu hansı prinsiplər əsasında həyata keçirilir?
5. Tələbə idarəetmə orqanlarının işində rolları fərqli olan liderlərin hansı olduğunu seçin:
a) liderlər - emosional əhval-ruhiyyənin generatorları (emosional liderlər),
b) liderlər - aparıcı
c) liderlər - təşəbbüskarlar,
d) liderlər təcavüzkardırlar,
e) liderlər bacarıqlıdır,
f) liderlər - təşkilatçılar (iş liderləri),
Yaradıcı tapşırıq:
Hazırda komandanızda fəal olan liderin yaradıcı portretini çəkin. Onun güclü tərəflərini, xarakter xüsusiyyətlərini, komandadakı nailiyyətlərini göstərin; niyə lider olduğunu izah edin. (1 A4 vərəqindən çox olmamalıdır)
Kompüter biliklərində daha yaxşı olmaq istəyirsiniz?
Proqram interfeysi dəyişdikdə, parametrlər itirildikdə və lazımi düymələr yox olduqda həmişə xoşagəlməz olur. Bu xoşagəlməz hallardan biri sürüşmənin yanındakı paneldə vərəqlərin göstərilməsinin itməsidir. Ola bilsin ki, bu, təsadüfən baş verib, ya da uşaqlar proqramdan vərəqləri yığışdıra biliblər, ya da aprelin 1-də həmkarlar zarafat ediblər. Pəncərədə vərəq panelinin olmaması istifadəçi həmişə bir vərəqlə işləyərkən rahatdır, lakin əksər hallarda vərəqlər hələ də lazımdır. Aşağı paneldə Excel vərəqlərinin göstərilməsini necə aktivləşdirmək olar?
Yeni məqalələri oxuyun
Əgər siz müəllimsinizsə, əlbəttə ki, maraqlandınız: işinizin sevinc və məmnunluq gətirməsi üçün hansı kitabları oxumaq lazımdır? Şübhə yoxdur ki, indi İnternetdə bu məsələ ilə bağlı çoxlu məlumat tapa bilərsiniz. Ancaq bu cür müxtəlifliyi başa düşmək çox çətindir. Hansı kitabların sizə həqiqətən kömək edəcəyini tapmaq çox vaxt aparacaq. Bu yazıda hər bir müəllimin hansı kitabları oxumalı olduğunu öyrənəcəksiniz.
Materialın aydınlığı ibtidai məktəb uşaqlarını təhsil problemlərini həll etməyə sövq edir və mövzuya marağı saxlayır. Buna görə də, ən təsirli tədris üsullarından biri kartlardan istifadədir. Kartlardan hər hansı bir fənnin tədrisi zamanı, o cümlədən klub və dərsdənkənar fəaliyyətlərdə istifadə oluna bilər. Məsələn, tərəvəz və meyvələr olan eyni kartlar riyaziyyat dərslərində saymağı öyrətmək, təbiət dünyası haqqında dərslərdə yabanı və bağ bitkiləri mövzusunu öyrənmək üçün uyğundur.
Portfolio
Tələbə hökumətinin rəhbəri
“MƏN VƏ İCTİMAİ BİRLİYİM”
Soyadı:Çereneva
Adı: Anastasiya
Soyadı: Petrovna
Vəzifə:“KOMPAS” uşaq ictimai təşkilatının prezidenti
Məktəb:"Drobyshevskaya orta məktəbi" bələdiyyə təhsil müəssisəsi
Sinif: 11
Şəxsi imza ________
Bölmə No 1. Şəxsi sənədlər və materiallar.
Təqdim olunan sənədlərin siyahısı:
Xülasə;
Avtobioqrafiya;
Esse - əks etdirmə
Şəxsi diplomların, diplomların, şəxsiyyət vəsiqələrinin və sosial əhəmiyyətli və ictimai faydalı fəaliyyətlərdə nailiyyətləri göstərən sertifikatların surətləri.
İştirakçının mesajı: “Mən və komandam...”
^ Xülasə
müsabiqənin iştirakçısı
"Tələbə hökumətinin lideri"
TAM ADI: Chereneva Anastasiya Petrovna
Vətəndaşlıq: Rusiya
^ Doğulduğu yer:Çelyabinsk vilayəti Troitsky rayonu Belokamenka
Tam ev ünvanı: 457118 küç. Luqovaya 34, səh. Travyanka, Troitsky rayonu, Çelyabinsk vilayəti
^ Ev Telefonu: 7 –15 -53
E-poçt: -
Pasport: 75 07 044029 17 may 2007-ci ildə Rusiya Federal Miqrasiya Xidmətinin Çelyabinsk vilayəti üzrə Troitsk və Troitski rayonu üzrə şöbəsi tərəfindən verilmişdir.
Təhsil aldığı yer: Bələdiyyə təhsil müəssisəsi "Drobışevski orta təhsil müəssisəsi",
Çelyabinsk vilayəti Troitsky rayonu Drobışeva küç. Məktəb 1
^ Sinif: 11.
Əlavə təhsil:
^ Sosial fəaliyyətlərdə təcrübə:
^
Əsas şəxsi nailiyyətlər:
| İllər | Tədbirin adı |
| 2006 | Trinity Bələdiyyə Başçılığının təqaüdçüsü |
| A.L.-nin 100 illik yubileyinə həsr olunmuş “Gümüş tük” regional poeziya turniri. Barto, "Mən hələ şair deyiləm, sadəcə öyrənirəm" kateqoriyasında - üçüncü dərəcəli diplom. |
|
| “Şeir” kateqoriyasında “Dobrodeya” yaradıcılıq işlərinin regional müsabiqəsi - 2-ci yer. |
|
| 2006 | "Mənim Cənubi Ural kəndim" regional müsabiqəsi. Ədəbi nominasiya. |
| 2007 | Tarix-diyarşünaslıq əsərlərinin regional müsabiqəsi "Tarixi portret" nominasiyası - 1-ci yer. |
| 2008 | Tarixi-diyarşünaslıq əsərlərinin regional müsabiqəsi, “Tarixi portret” nominasiyası üzrə - 1-ci yer. |
| 2009 | “Ulduz fabriki” gənc vokalçıların regional müsabiqəsi |
| Gənc vokalçılar üçün regional müsabiqə “Ulduz fabriki”, “Ulduz” nominasiyası üzrə - üçüncü dərəcəli diplom sahibi. |
|
| Rus dili üzrə regional olimpiada |
|
| Ədəbiyyat üzrə regional olimpiada |
^ Əlavə biznes məlumatı: Kompüterdən sərbəst istifadə edirəm və yaxşı səsim var.
Şəxsi xüsusiyyətlər: Ehtiyatlıyam, öhdəliyimə ciddi yanaşıram, ünsiyyətcil, məsuliyyətliyəm.
Hobbi: Mən mahnı oxumağı, musiqini, aktiv istirahəti, basketbolu sevirəm
Davam tarixi
Avtobioqrafiya.
Mən, Anastasiya Petrovna Chereneva, 17 aprel 1993-cü ildə Çelyabinsk vilayətinin Belokamenka kəndində anadan olmuşam. 1995-ci ildə o, valideynləri ilə birlikdə Travyanka kəndinə daimi yaşamaq üçün gəldi. 2000-ci ildə Travyanskaya ibtidai məktəbində birinci sinfə getmişəm. 2003-cü ildə Drobışevskaya adına orta məktəbə beşinci sinfə oxumağa getdim, hazırda 11-ci sinifdə oxuyuram.
Beşinci sinifdən musiqi ilə ciddi maraqlanmışam və altı ildir ki, vokal dərnəyində iştirak edirəm.
2009-cu ildə məktəbimizdə “Kompas” Uşaq İctimai Təşkilatı yaradıldı və məktəbimizin şagirdləri səsvermə yolu ilə məni prezident seçdilər.
Hazırda ictimai işlərlə yanaşı, vokal dərnəyində də məşğulam.
İnşa - əks etdirmə
“Mən niyə tələbə hökumətinin lideri oldum” mövzusunda.
Lider nədir?
Sülhü bilməyən adam
Lider rəhbərlik edir
Və hər şeyə qalib gələcək.
O, istənilən döyüşün qalibidir!
F. Picabia.
V.Çörçill deyirdi: “Tarix mənim üçün əlverişli olacaq, çünki mən onu yazacağam”. Bu isə o deməkdir ki, vətəninin hər bir vətənpərvər insanı öz ölkəsi üçün əsrlər boyu yaddaşlarda qalacaq bir şey qoyub getməlidir. Bu sözlər mənim həyat kredomdur. Amma Vətən sözü təkcə ölkəni deyil, həm də kiçik vətənini - yaşadığın bölgəni ifadə edir.
Mən fəxr edirəm ki, Çelyabinsk vilayətində, təkcə Rusiyada deyil, həm də onun hüdudlarından kənarda tanınan ərazidə yaşayıram. Drobışevo mənim üçün keçmişin indiki ilə iç-içə olduğu bir kənddir. Mən Çelyabinsk vilayətinə minnətdaram ki, məhz burada tələbə özünüidarəsi fəal şəkildə inkişaf edir ki, bu da hər birimizdə liderlik qabiliyyətini üzə çıxarmağa imkan verir.
İndiki vaxtda uşaqların dərsdənkənar məşğulluğu problemi çox aktualdır. Tez-tez yeniyetmələri sadəcə küçədə siqaret çəkərək, spirtli içki qəbul edərək və hətta narkotik istifadə edərək boş vaxtlarını öldürənlər görə bilərsiniz. Fikrimcə, bu, daha çox ona görə baş verir ki, uşaqlar sosial əhəmiyyətli fəaliyyətlə az məşğul olurlar, onların asudə vaxtları pis təşkil olunur, mənəviyyat və maddi sərvətlər kəskin şəkildə azalır.
Çıxış yolu haradadır?
Son vaxtlar Rusiyada uşaq və gənclər təşkilatları və birlikləri fəal şəkildə inkişaf edir, tələbələrin özünüidarəsi inkişaf edir, onun əsasında liderlər yetişir.
Çelyabinsk vilayətinin gənc liderlərə ehtiyacı var və təkcə orada deyil, bütün Rusiyada, çünki bizim bölgəmizə, bütün ölkə kimi, otuzdan çox olan insanlar rəhbərlik edir. Bizdə liderlik edə biləcək gənc, enerjili siyasətçilər azdır.
Mən Travyanka kəndində yaşayıram, amma Drobışevo kəndində özümü ifadə etmək imkanı verən məktəbdə oxuyuram. Axı məktəbdə bunun üçün hər cür şərait yaradılıb. Gələcəyim kəndimlə bağlı olacaq, çünki mən onu sevirəm və özümü ondan kənarda təsəvvür edə bilmirəm, gələcəyi üçün narahatam. Bizim Uşaq ictimai təşkilatımız olan “Kompas” bizim üçün maraqlıdır. O, ayrıca bir bölmə kimi yaşaya bilər, lakin digər məktəblərin tələbə özünüidarə orqanları ilə ittifaq real liderləri yetişdirməyə imkan verəcək. Doğrudan da, bizdə orta məktəb şagirdləri seçki yarışında natiqlikdən tutmuş hakimiyyətdəki siyasətçiyə qədər öz bacarıqlarını nümayiş etdirirlər. Düşünürəm ki, məktəb təşkilatımız olan “Kompas” məktəbə lazımdır. Axı, evin tikildiyi təməldir. Bu, bütün canlıların struktur vahidi olan hüceyrədir. Burada, məktəbdə biz təkcə müstəqil olmaq üçün oynamırıq, həm də əsl vətəndaşın, menecerin və liderin kim olduğunu başa düşürük.
Liderlər, bunlar kimdir?
Əsl lider, hər şeydən əvvəl insanları şöhrət zirvələrinə çatmaq üçün bir vasitə kimi deyil, liderin quşlara yol göstərməklə kömək etdiyi kimi, kömək edəcək bir insana ehtiyacı olan insanlar kimi düşünəndir. . Amma o, ancaq göstərir və insanlar ona tabe olub-olmamağa özləri qərar verirlər.
Əsl lider həm də liderlik etməyi bacaran, düzgün yolu müəyyən edən və qərarlar üçün məsuliyyət daşıyandır. Liderə güvənilir, o, başqasının həyatına məna verə bilir və məncə, ona özünə və gələcəyinə inam bəxş etməyi bacarır.
Lider həmişə bilməlidir ki, səriştə, fəallıq, təşəbbüskarlıq, əzmkarlıq, özünü idarə etmək, özünü idarə etmək bacarığı, aydın məqsədlərə malik olmaq, başqalarına təsir etmək bacarığı kimi şəxsi keyfiyyətlərin böyük əhəmiyyəti var. Ən əsası isə səhvlərinizi etiraf etmək bacarığı, ünsiyyətcillikdir. Düşünürəm ki, ən vacib keyfiyyətlərdən biri bəlkə də ünsiyyətcillikdir.
Ünsiyyətçilik başqalarına açıqlıq, ünsiyyətə hazır olmaq, insanlarla təmasda olmaq, başqaları ilə həm həmyaşıdları, həm də yaşlı nəslin nümayəndələri ilə konstruktiv münasibətlər qurmaq ehtiyacıdır. Ünsiyyət dahiləri ruhi rahatlığa, yumor hissinə, insanlara səmimi maraq göstərən və nəhayət, sənətkarlığa, pozitiv enerjiyə və heç kimi incitmədən “yox” demək bacarığına malik insanlardır, baxmayaraq ki, bu, asan deyil. Ona görə də həyatımın bu mərhələsində ən vacibi məktəbimizin məktəb təşkilatında işləməkdir, mən xoşbəxtəm ki, prezident kimi işləyirəm, amma əsas odur ki, tabeçiliyində olanların etimadıdır. Nazirlərim mənim iş qabiliyyətimi yüksək qiymətləndirirlər.
Səmərəlilik - dözümlülük, uzun müddət ağır iş görmək və başqalarına rəhbərlik etməkdən yorulmamaq bacarığı. Prezident kimi işimdə bu, mənə həmfikirlərimi ətrafımda təşkil etmək üçün böyük şans verən nəticələr əldə etməyə kömək edir.
Tələbə hökumətinin rəhbəri olmaq mənim üçün vacibdir. Bu gələcəyə doğru bir addımdır! Çünki bu, hüquq və vəzifələrin sosial məkanında yaşamağın praktikası üsuludur, şəxsiyyətin unikallığını nümayiş etdirmək, cəmiyyətdə baş verənlərə öz iştirakını dərk etmək, sosial təcrübəyə yiyələnmək imkanıdır. Liderlik keyfiyyətləri bütün işlərdə, bütün peşələrdə faydalıdır. Müasir həyatda liderlik prinsipləri olmadan etmək mümkün deyil.
Mən qəti şəkildə bilirəm ki, Rusiya böyük dövlətlərdən biridir və başa düşürəm ki, sabah ölkəmizin bir vətəndaşı kimi onun həyatı, sülhü və rifahı mənə əmanət olunacaq. Mən fəxr edirəm ki, mənim məktəb təşkilatım insanın bütün şəxsi keyfiyyətlərini inkişaf etdirən bağdır. Tələbə hökumətində işləmək oyun kimi görünsə də, çox ciddidir. Və inanıram ki, biz mütləq uğur qazanacağıq.
^ Şəxsi nailiyyətlər.
Məktəbin mədəni həyatında fəal iştirakına görə “Drobışevskaya 1 nömrəli tam orta məktəb” Bələdiyyə Təhsil Müəssisəsindən arayış, 2005-ci il.
Troitsky bələdiyyə dairəsinin rəhbəri L.V.-dən təqaüdçüyə sertifikat. Şatalova, 2006
Tədqiqat işlərində uğurlarına və məktəbin mədəni həyatında fəal iştirakına görə “Drobışevskaya 1 saylı tam orta məktəbi” Bələdiyyə Təhsil Müəssisəsinin təşəkkür məktubu, 25 may 2007-ci il.
Məktəbin ictimai-mədəni həyatında fəal iştirakına görə “Drobışevskaya 1 nömrəli tam orta məktəb” Bələdiyyə Təhsil Müəssisəsindən arayış, 2007-ci il.
Yaxşı oxuduğuna və məktəbin həyatında fəal iştirakına görə “Drobışevskaya 1 nömrəli tam orta məktəb” Bələdiyyə Təhsil Müəssisəsindən arayış, 2008-ci il.
Troitsky Bələdiyyə Dairəsinin Başçısının yay əmək dəstəsində səmərəli və vicdanlı işə görə "Drobışevskaya 1 nömrəli orta məktəb" Bələdiyyə Təhsil Müəssisəsindən arayış, 1 sentyabr 2009-cu il.
2009-cu il Ədəbiyyat üzrə rayon olimpiadasında 1-ci yerə görə “Drobışevskaya 1 nömrəli tam orta məktəb” Bələdiyyə Təhsil Müəssisəsinin sertifikatı.
Rus dili fənni üzrə rayon olimpiadasında 1-ci yerə görə “Drobışevskaya 1 nömrəli tam orta məktəb” Bələdiyyə Təhsil Müəssisəsinin sertifikatı, 2009-cu il.
"Mən və komandam..."
Çereneva N: Salam, mənim adım Anastasiya Chereneva. Bu mənim komandamdır!
Komanda: Və bu bizim liderimizdir.
Çereneva N.: Qəzet çıxarmaq istəyirsənsə,
Cavab verməkdən çekinmeyin...
Komanda: Axı, çap bunun üçün yaradılmışdır!
Çereneva N.:Əylənmək istəyirsinizsə,
Mədəniyyət Nazirliyinə gedin.
Və idman qələbələri...
Komanda:İdman Nazirliyində tapın!
Çereneva N.:Əgər dövləti idarə etmək istəyirsənsə,
Özünüzü prezidentliyə namizəd göstərin!
Yoxsa parlamentə girəcəksən,
Komanda: Və ölkənin qanunlarını qəbul edin!
Çereneva N.: Və bizdə də...
Komanda:Əmək və Təhsil Nazirliyi!
Çereneva N.: Bunu necə edəcəyinizi öyrənmək, hadisələrin mərkəzində olmaq istəyirsinizsə, o zaman bizə gəlin.
Komanda: Biz sizə öyrədəcəyik!
Çereneva N.: Mən “Kompas” uşaq təşkilatının prezidentiyəm və öz işimi sadiq köməkçilərimsiz təsəvvür edə bilmirəm!
Komanda: Və biz, Nastya olmadan!
Bölmə No 2. “İctimai birliyin fəaliyyətinə dair materiallar”
^ "Kompas" uşaq ictimai təşkilatının fəaliyyəti ilə bağlı KİV-də dərc olunanların siyahısı
“Kompas” məqaləsi yol göstərəcək” (Əlavə)
Normativ sənədlər
Təqdim olunan materialların siyahısı:
"Kompas" uşaq ictimai təşkilatının nizamnaməsi
Tələbələrin özünüidarəsi haqqında Əsasnamə;
"Kompas" uşaq ictimai təşkilatı Prezident Şurasının iş planı
"Kompas" uşaq ictimai təşkilatının nizamnaməsi
1. Ümumi vəziyyət
1.1. “Kompas” uşaq ictimai təşkilatı bu Nizamnamə əsasında fəaliyyət göstərən uşaq, yeniyetmə və böyüklərin qeyri-siyasi, könüllü, ictimai təşkilatıdır.
1.2. "Drobışevskaya orta məktəbi" bələdiyyə təhsil müəssisəsinin bazasında yaradılmış uşaq təşkilatı "Kompas" uşaq birliyinin proqramı əsasında fəaliyyət göstərir.
Şüarı: “Vətən, yaxşılıq və ədalət naminə!”
1.3. Məqsədlər:
Şəxsiyyətin hərtərəfli inkişafı üçün şəraitin yaradılması;
Uşaqların yaxşılıq, ədalət, mərhəmət ideologiyasına yönəldilməsi;
Bir gəncin sosiolojiləşdirilməsi
1.4. Tapşırıqlar:
məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin üzvləri olan uşaq və yeniyetmələrin onlar üçün maraqlı və sosial əhəmiyyət kəsb edən fəaliyyətlərə cəlb edilməsi üçün şərait yaradılması;
Təşkilatın hər bir üzvünün yaradıcılıq qabiliyyətinin və təşəbbüskarlığının inkişafı;
Xeyirxahlıq, humanizm, mərhəmət tərbiyəsi;
Özünə və yoldaşlarına artan tələblər;
1.5. Funksiyalar:
1. Orientasiya:
Şagirdlərin sosial, mənəvi, siyasi dəyərlər sistemində oriyentasiyası
2. İnkişaf:
Şagirdlərin vətəndaşlıq, əxlaqi, fiziki, fərdi inkişafının təmin edilməsi.
1.6. Proqram aşağıdakı iş prinsiplərini rəhbər tutur:
İctimaiyönümlülük prinsipi
güman edir:
Uşaqların və böyüklərin təşəbbüsü ilə və sərbəst seçiminə əsaslanan təşkilatın yaradılması;
İctimai cəhətdən dəyərli yaradıcılıq fəaliyyətinin həyata keçirilməsi;
Vətənpərvər, vətəndaşın formalaşması.
Könüllü daxil olmaq və işlərdə fəal iştirak prinsipi güman edir:
Fərdin işdə və təhsildə, ictimai fəaliyyətdə və yaradıcılıq axtarışlarında fəal mövqeyinin formalaşdırılması;
Təşəbbüsün inkişafı;
Hər bir uşağın uşaq təşkilatına könüllü qoşulmaq və çıxmaq hüququ.
Pedaqoji kollektivlə uşaq təşkilatı arasında əməkdaşlıq prinsipləri güman edir:
Həvəskar başlanğıcların, uşaq qruplarının təşəbbüslərinin inkişafı;
Müəllimlərin seçkili orqanlarla qarşılıqlı əlaqəsi;
Davamlılıq prinsipi və məktəblilərin yaş və fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə almaq
güman edir:
halların müxtəlif yaş və fizioloji xüsusiyyətlərə malik uşaq və yeniyetmələrin tərbiyəsi xüsusiyyətlərinə uyğunluğu;
Şagirdin şəxsiyyətinin formalaşmasının xüsusiyyətlərinə, onun mənəvi dünyasının unikallığına daim diqqət yetirmək;
Fərdi, psixoloji və fiziki imkanların formalaşmasının xüsusiyyətlərinə daim diqqət yetirmək.
Romantika, maraq, oyun prinsipi
güman edir:
İctimai işlərə, texniki yaradıcılığa, kitablara, incəsənətə və müxtəlif biliklərə marağın inkişaf etdirilməsi;
Məsləhətçilərin və tələbələrin yaradıcı təxəyyülünün inkişafı, uşaqların təşəbbüsünə və ixtirasına güvənmək;
Tarixi hadisələrin qəhrəmanlığının emosional və canlı formada üzə çıxarılması.
Davamlılıq və sistemlilik prinsipi
güman edir
Uşaqlarla işin məzmunu, forma və metodları ilə məqsəd, vəzifələri, fəaliyyət prinsiplərinin vəhdətini təmin edərək, il boyu, xüsusən də məktəb tətilləri zamanı həm ümumi təhsil müəssisəsində, həm də yaşayış yerində işləmək.
^ 2. Təşkilata qəbulun şərtləri və qaydası
2.1. Uşaq təşkilatının Nizamnaməsini tanıyan, məktəbin həyatında fəal iştirak edən, şagird özünüidarəsinin göstərişlərini yerinə yetirən hər bir məktəbli uşaq ictimai təşkilatına üzv ola bilər.
2.2. Giriş.
"Kompas" uşaq təşkilatına qoşulmaq könüllüdür. Uşaq təşkilatına 7 yaşdan 17 yaşa qədər məktəblilər qəbul edilir. Mərasimdə təşkilata üzv olan məktəbli andiçir.
Çıxarma Nizamnamənin müddəaları pozulduqda və ya öz xahişi ilə deklarativ qaydada həyata keçirilir.
^ 3. Təşkilat üzvlərinin hüquq və vəzifələri
3.1. Compass təşkilatının bütün üzvləri bərabər hüquqlara malikdir və əsas qanunlara əməl edirlər:
- Təhsil Qanunu
- Nəzakət qanunu
- Ədalət qanunu
- Yaradıcılıq Qanunu
- Açıqlıq qanunu
- Vicdana görə seçim qanunu
- Söz azadlığı qanunu
^ 3.2. Təşkilatın üzvləri aşağıdakılara borcludurlar:
Bu Nizamnaməyə əməl edin;
Təşkilatın işlərində fəal iştirak etmək;
Sağlam həyat tərzi sürmək;
Dürüst olmaq;
Kollektiv həyatın qanunlarına əməl edin.
^ 3.2. Təşkilatın bütün üzvləri aşağıdakı hüquqlara malikdir:
Hüquqlarınızı dəstəkləmək və qorumaq;
özünüidarə orqanlarına seçmək və seçilmək;
Təşkilatın işi haqqında rəy bildirmək;
Təşkilatın əmlakından müəyyən edilmiş qaydada istifadə etmək;
Uşaq təşkilatına könüllü qoşulun və ayrılın.
^ 4. Təşkilatın və onun üzvlərinin ləğvi
Təşkilat üzvlərinin ən azı 2/3-nin iştirak etdiyi və ən azı 2/3-nin ləğv edilməsinə səs verdiyi təşkilatın iclasının qərarı ilə ləğv edilə bilər.
^ 5. “Kompas” məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin strukturu və özünüidarəetmə orqanları
- “Kompas” uşaq ictimai təşkilatının ali orqanı konfransdır;
-Konfransda kollegial orqan - prezident, nazirlər kabineti seçilir.
- ən yaxşı tələbələrdən prezident və nazirliyə namizədlər 1 il müddətinə təsdiq edilir;
-nazirlər məktəblilərin həyatını təşkil edir;
-hər bir sinif bir “şəhəri” təmsil edir, ona ad verir, simvolizmi bildirir
/deviz, himn, bayraq, gerb/;
-hər bir şəhərə uşaqların tələbi ilə seçilən mer rəhbərlik edir;
-nazirlər kabinetinin meriya ilə sıx əlaqəsi var, bazar ertəsi keçirilən iclaslarda hər bir “şəhər”in həftə ərzində gördüyü işlərə yekun vurur;
-nazirlər kabineti, meriyanın işini planlaşdırır, tapşırıqların icrasını yoxlayır;
-mer hər kəsin həmişə və hər yerdə devizinə, andına və sadiq olmasını təmin edir
qanunlara əməl edirdi, vəzifə və hüquqlarını bilirdi.
Quruma 8-11-ci sinif şagirdləri arasından seçilən nazirlər rəhbərlik edir.
Nazirlərin işi professor-müəllim heyəti arasından olan kuratorlar tərəfindən əlaqələndirilir:
- Prezident - Məktəb direktoru
- Təhsil Naziri – ZDUVR
- Mədəniyyət naziri - ZDVR
- İdman naziri – bədən tərbiyəsi müəllimi
-İntizam və Əmək Naziri-
- İnformasiya Naziri -
Təhsil Nazirliyi:
Nazirliyin iş planının tərtibi və düzəliş edilməsi.
Fənn həftələrinin, intellektual yarışların, müxtəlif viktorinaların və s. təşkili və keçirilməsi.
Tələbələrin davamiyyətinə və tərəqqisinə nəzarət.
Akademik uğura görə mükafatlara namizədlik, fənn olimpiadaları, tələbə elmi-praktik konfransları və s.
Deputatla əməkdaşlıq təhsil müdirləri, sinif rəhbərləri, fənn müəllimləri.
Məktəbin mədəni-kütləvi tədbirlərinin təşkili və keçirilməsi
Mədəni tədbirlərin, axşamların, bayramların dizaynı
Məktəbdənkənar müəssisələrlə qarşılıqlı əlaqə
Tələbələrin asudə vaxtının təşkili
Məktəblilərin Şagirdlər üçün Qaydalara və Məktəb Nizamnaməsinə riayət etməsi
Əmək tədbirlərinin təşkili (ümumi təmizlik, ərazinin təmizlənməsi, pəncərələrin izolyasiyası, məktəb ərazisinin abadlaşdırılması və s.)
Ofislərin sanitar vəziyyətinin yoxlanılması
Tələbələrin ictimai işlərə cəlb edilməsi
Məktəbin əmlakının təhlükəsizliyini təmin etmək
Məktəbdə və sinif otaqlarında növbətçiliyin təşkili
Deputatla əməkdaşlıq AChCh üzrə direktor, texniki heyət
Nazirliyin iş planlarının tərtibi və düzəlişləri
Məktəb və rayon yarışlarının, idman oyunlarının və bayramların təşkili
İdman dünyasında baş verən hadisələr haqqında məlumat
Bədən tərbiyəsi məşğələlərinin keçirilməsi
Bədən tərbiyəsi dərslərinə davamiyyətə nəzarət
Sağlam həyat tərzinə dair mühazirələrin keçirilməsinə köməklik
Tələbələr üçün cinayətlərin qarşısının alınması ilə bağlı mühazirələrin təşkili
“School Chime” qəzetində məktəb həyatının işıqlandırılması
Tətil üçün divar qəzetinin buraxılması
Kompüterlə işləmək üzrə nəzəri və praktiki bacarıqların əldə edilməsi
Hərtərəfli şəxsiyyət formalaşdırmaq və tələbələrin yaradıcı maraq və qabiliyyətlərini reallaşdırmaq üçün müxtəlif yaşlarda olan uşaqların birləşdirilməsi
məktəblilərin informasiya mədəniyyətinin formalaşmasına köməklik;
Elmlərə marağın artırılması (ədəbiyyat, yakut və rus dilləri, informatika)
İntellekt, yaradıcılıq və ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı
Məqsəd Tələbə özünüidarəsinin fəaliyyəti tələbənin təhsil müəssisəsinin idarə edilməsində iştirak etmək hüququnun həyata keçirilməsi, tələbələrin ictimai özünüidarədə iştiraka hazırlanmasıdır.
Tapşırıqlar tələbə hökumətinin fəaliyyəti bunlardır:
1. Məktəbin idarə olunması prosesində şagirdlərin maraqlarının təmsil olunması.
2. Məktəb həyatında şagird təşəbbüslərinin dəstəklənməsi və inkişafı.
3. Tələbələrin hüquqlarının müdafiəsi.
4. Müəyyən bir sahədə şagird fəaliyyətinin planlaşdırılması və təşkili.
5. Yerli özünüidarəetmə fəaliyyətinin uçotu və təhlili.
"Kompas" uşaq təşkilatının iş istiqamətləri:
Vətənpərvər - “Vətənə sadiq ol!”
Ekoloji - "Yaşıl Dalğa"
Koqnitiv – “Bir baş yaxşıdır, amma çoxları yaxşıdır!”;
Əmək - "Ustanın işi qorxur!"
İdman və sağlamlıq - "Daha sürətli, daha güclü, daha yüksək!";
Estetik - "Gözəllik dünyanı xilas edəcək!";
Qayğıkeş - "Yaxşılıq etməyə tələsin!";
^ Gözlənilən nəticələr
Vətənpərvər, vətəndaşın formalaşması.
Yeniyetmələrin yaxşılığa, sevgiyə, sevincə, işə, yaradıcılığa yönəldilməsinin həyata keçirilməsi.
Müxtəlif yaş qruplarında ünsiyyət mədəniyyəti bacarıqlarının inkişafı.
Sərbəst ünsiyyət, maraqlara hörmət, uşağın şəxsiyyətinə hörmət prinsipləri əsasında həyat modeli haqqında təsəvvürlərin formalaşdırılması.
Uşaq təşkilatı "Kompas" uşaq ictimai təşkilatının fəaliyyət proqramını həyata keçirməklə bacarıqları inkişaf etdirmək və məqsədlərə çatmaq üçün müxtəlif forma, üsul və vasitələrdən istifadə edir.
^ TƏHSİL İŞLƏRİ ŞÖBƏSİ
TROITSKİ BƏLƏDİYYƏ RAYONU İDARƏSİ
BƏLƏDİYYƏ TƏHSİL MÜƏSSİSƏSİ
"DROBYSHEVSKAYA ORTA MƏKTƏBİ"
^ 457143, Çelyabinsk vilayəti, Troitsky rayonu, Drobyshevo-dan, st. Şkolnaya, 1 e-poçt ünvanı: [email protected] ; vebsayt:www.74320s4.edusite.ru
Mən təsdiq edirəm:
baş müəllim
__________/Asoskova V.A./
______________ 2009
uşaq
"Kompas" uşaq ictimai təşkilatı haqqında Əsasnamə
^ 1. “KOMPAS” məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin əsas məqsəd və vəzifələri
1. Məktəblilərin əmək, mənəvi-estetik, hərbi-vətənpərvərlik və hüquqi tərbiyəsi, texniki yaradıcılığı sahəsində ictimai təşəbbüslərin inkişafına qlobal yardım.
2. Əməyin təşkili əməyin, əxlaqi, estetik, hərbi-vətənpərvərlik və hüquqi tərbiyənin, tərbiyə və təlimin məzmununun, formalarının, üsullarının daim və məqsədyönlü şəkildə yenilənməsinə yönəldilmişdir.
3. Sosial problemlərin həlli üçün yaradıcı kollektivlərin, qrupların, birliklərin yaradılması.
4. “KOMPAS” DO-nun vəzifələrini həyata keçirmək üçün əmək, mənəvi-estetik, hərbi-idman və hüquq tərbiyəsi, tərbiyə və təlim məsələləri üzrə ideyalar bankı yaradılır.
5. Digər məktəbli uşaq təşkilatlarını öyrənmək və öz işlərində istifadə etmək.
6. DO "KOMPAS" təşkilat üzvlərinin hərtərəfli inkişafı üçün əlverişli şərait yaratmağa çalışır.
7. Yarmarkaların, lotereyaların, hərracların təşkili. Məktəblilərin iqtisadi və elmi fəaliyyətə hazırlanması.
^ 2. Təşkilat strukturu:
“Kompas” uşaq ictimai təşkilatının ali orqanı konfransdır. Konfransda kollektiv orqan - prezident, nazirlər kabineti seçilir, ən yaxşı tələbələrdən 1 il müddətinə prezident və nazirliyə namizədlər təsdiqlənir. Təşkilata prezident rəhbərlik edir. İclaslar arası dövrdə işçi orqan PREZİDENT ŞURASIdır. Prezident Şurası və kiçik, orta səviyyə, yuxarı səviyyə - Uşaq Təşkilatının Nizamnaməsinə uyğun olaraq məktəb rəhbərliyi və sinif rəhbərləri ilə sıx əməkdaşlıq edir.
^ Təşkilatın şüarı:
“Vətən, yaxşılıq və ədalət naminə”
TO komanda
HAQQINDA məsul
M udryh
Pədalətli
A aktiv İLƏ həmyaşıdları
^ 3. Prezident Şurasının funksiyaları
Prezidentin tövsiyəsi:
3.1. Məktəb həyatı məsələlərini həll edərkən şagirdlərin adından çıxış edir: məktəb həyatının məsələləri ilə bağlı məktəblilərin fikrini öyrənir və formalaşdırır, məktəb idarəetmə orqanlarında şagirdlərin mövqeyini təmsil edir, tədris prosesinin təkmilləşdirilməsi üçün təkliflər hazırlayır;
3.2. Məktəbdənkənar fəaliyyətlərdə şagird təşəbbüslərinin həyata keçirilməsinə kömək edir: məktəblilərin məktəbdənkənar fəaliyyət sahəsində maraq və ehtiyaclarını öyrənir, onların həyata keçirilməsi üçün şərait yaradır;
3.3. Münaqişə məsələlərinin həllinə kömək edir: məktəb problemlərinin həllində, şagirdlərin, müəllimlərin və valideynlərin maraqlarının əlaqələndirilməsində iştirak edir, şagirdlərin hüquqlarının müdafiəsi üzrə iş təşkil edir;
^ 4. Prezident Şurasının hüquqları
Prezident Şurası aşağıdakı hüquqlara malikdir:
4.1. Həftədə bir dəfədən az olmayaraq məktəb ərazisində iclaslar, o cümlədən qapalı iclaslar və digər tədbirlər keçirmək;
4.2. Məktəb ərazisi haqqında məlumatları müəyyən edilmiş yerlərdə (şagird şurasının stendində) və məktəb mətbuatında yerləşdirmək, onların nümayəndələrinə sinif saatlarında və valideyn-müəllim iclaslarında çıxış etmək üçün vaxt ayırmaq;
4.3. Məktəb rəhbərliyinə yazılı sorğular, təkliflər göndərmək və onlara rəsmi cavablar almaq;
4.4. Məktəbin normativ sənədləri və onların layihələri ilə tanış olmaq və onlara təkliflər vermək;
4.5. Məktəb rəhbərliyindən məktəb həyatı məsələləri ilə bağlı məlumat almaq;
4.6. Məktəb rəhbərliyində, pedaqoji şuralarda, məktəbin həyatındakı məsələlərin həllinə həsr olunmuş iclaslarda şagirdlərin maraqlarını təmsil etmək;
4.7. Ayda bir dəfədən az olmayaraq məktəb direktoru və digər idarə nümayəndələri ilə görüşlər keçirmək;
4.8. Tələbələr arasında sorğular və referendumlar keçirmək;
4.9. Məktəb işçilərinə qarşı intizam araşdırmasının aparılması üçün təşəbbüs göstərmək, şagird hüquqlarının pozulmasına görə müəllimlərə qarşı intizam araşdırmasında iştirak etmək;
4.10. öz nümayəndələrini məktəbin kollegial idarəetmə orqanlarında işləmək üçün göndərmək;
4.11. Tələbə şurasının ictimai qəbullarının işini təşkil etmək, tələbə təkliflərini toplamaq, açıq dinləmələr keçirmək, məktəblilərin qaldırdıqları problemlərin həlli ilə bağlı məktəb rəhbərliyi, digər orqan və təşkilatlar qarşısında məsələ qaldırmaq;
4.12. Baxılan məsələlər üzrə qərarlar qəbul edir, qəbul edilmiş qərarlar barədə şagirdlərə, məktəb rəhbərliyinə və digər orqanlara məlumat verir;
4.13. Şagird şurasının tədbirlərinin hazırlanmasında və keçirilməsində tədris işlərinə cavabdeh olan məktəb rəhbərlərinin təşkilati dəstəyindən istifadə etmək;
4.14. Məktəbin tədris prosesinin təkmilləşdirilməsi üçün məktəb rəhbərliyinə təkliflər vermək;
4.15. Şagirdlərin mükafatlandırılması və cəzalandırılması barədə məktəb rəhbərliyinə təkliflər vermək, məktəb rəhbərliyi şagirdlərə qarşı intizam tənbehi məsələlərinə baxdıqda ondan istifadənin məqsədəuyğunluğu barədə rəy vermək;
4.16. Rəhbərliyin və digər məktəb idarəetmə orqanlarının etiraz qərarlarına, məktəb işçilərinin məktəbin Nizamnaməsinə zidd hərəkətlərinə;
4.17. Şagirdlər şurasının təklifləri nəzərə alınmadan qəbul edilmiş məktəb rəhbərliyinin şagirdlərlə bağlı etiraz qərarları;
4.18. Mətbuat orqanlarının yaradılması;
4.19. müəllimlərin sinif rəhbəri vəzifəsinə təyin edilməsi və bu vəzifədən azad edilməsi ilə bağlı məsələlərin həllində iştirak etmək;
4.20. Digər təhsil müəssisələrinin tələbə şuraları ilə əlaqələr qurmaq və birgə fəaliyyətlər təşkil etmək;
4.21. Şagirdlər tərəfindən intizam xətaları ilə bağlı məsələlərə baxan məktəb idarəetmə orqanlarının iclaslarına tələbə şurasının nümayəndələrini göndərmək;
4.22. Ofis avadanlığından, rabitə avadanlıqlarından və digər məktəb əmlakından rəhbərliklə razılaşdırılaraq istifadə etmək;
4.23. Şagirdlər, müəllimlər və valideynlər arasında münaqişəli məsələlərin həllində iştirak etmək;
4.24. Məktəbin tədris iş planına təkliflər vermək;
4.25. Məktəbdən kənar orqan və təşkilatlarda tələbələrin maraqlarını təmsil etmək;
4.26. Şəhər səviyyəsində və yuxarıda keçirilən tədbirlərdə məktəb nümayəndə heyətlərinin formalaşdırılmasında iştirak etmək;
4.27. Qanuna və məktəbin Nizamnaməsinə uyğun olaraq digər səlahiyyətləri həyata keçirmək.
"Kompas" uşaq ictimai təşkilatı Prezident Şurasının iş planı
Təhsil Nazirliyinin iş planı
| № | Hadisə | son tarixlər | məsul |
| 1. | Şagirdlərin dərsə hazırlığını yoxlamaq üçün reydlər (məktəb ləvazimatlarının mövcudluğu) (2-11-ci siniflər) | bir il ərzində | təhsil naziri |
| 2. | Davamiyyət və gecikməni yoxlamaq üçün reydlər (2-11-ci siniflər) | bir il ərzində | təhsil naziri |
| 3. | Ən yaxşı gündəliklərin, dəftərlərin sərgisi (2-11-ci siniflər) | bir il ərzində | təhsil naziri |
| 4. | Mövzu həftələrində iştirak. | bir il ərzində | Fənn müəllimləri |
| 5. | Regional fənn olimpiadalarında iştirak | oktyabr | Fənn müəllimləri |
| 6. | "Xoşbəxt qəza" (5-7 siniflər) | yanvar | təhsil naziri |
| 7. | "Möcüzələr sahəsi" (8-11 siniflər) | aprel | təhsil naziri |
| 8 | Ümumməktəb xətlərində aparılan reydlərin nəticələrinin yekunlaşdırılması | bir il ərzində | təhsil naziri |
^ Bədən Tərbiyəsi və İdman Nazirliyinin iş planı
| № | Hadisə | son tarixlər | məsul |
| 1. | Sağlamlıq günləri. | 1-4-cü rüb | sinif rəhbərləri, idman naziri, prezident. |
| 2. | Gəzinti səfərləri. | 4-cü rüb. | sinif rəhbərləri, prezident, idman naziri |
| 3. | “Biz sağlam həyat tərzinin tərəfdarıyıq” kampaniyası | sentyabr | İdman naziri, müəllim-təşkilatçı |
| 4. | İdman tədbirlərinin keçirilməsi: “Ana, ata, mən idman ailəsiyəm” (1-4-cü siniflər). | mart | . |
| 5. | Böyük Qələbənin 65 illiyi şərəfinə atletika kross | Bilər | İdman naziri, prezident |
| 6. | İdman klublarında dərslər. | bir il ərzində | idman klublarının rəhbərləri. |
| 7. | Xizək səfərləri | fevral | |
| 8. | Basketbol yarışı Voleybol | oktyabr mart | İdman naziri, bədən tərbiyəsi müəllimi |
| 9. | Ümumi məktəb yarışları: Əyləncə başlayır Qaçış Günü Turizm yarışları Basketbol yarışı Futbol yarışı Əyləncə başlayır Dama yarışması Tennis yarışı Əyləncə başlayır Yüngül atletika estafeti Gəzinti texnikası Hərtərəfli atletika | bir il ərzində | İdman naziri, bədən tərbiyəsi müəllimi |
| 10 | Regional yarışlarda iştirak (plana uyğun olaraq | bir il ərzində | İdman naziri, bədən tərbiyəsi müəllimi |
| 11. | “Sağlamlığı seçirik” təbliğat qrupu | noyabr | Prezident, idman naziri |
^ İntizam və Əmək Nazirliyinin iş planı
| № | Hadisə | son tarixlər | məsul |
| 1. | “Mənim həyətim mənim küçəmdir” kampaniyası | cari ilin | |
| 2. | Məktəb növbətçiliyinin təşkili. | sentyabr | intizam və əmək naziri. Prezident, |
| 3. | Əmək enişi. Məktəbin ərazisinin təmizlənməsi | Sentyabr, may, iyun | İntizam və Əmək Naziri, Prezident |
| 4. | Sinif otaqlarının gündəlik təmizlənməsi. Sinif otaqlarının ümumi təmizlənməsi. | noyabr | İntizam və Əmək Naziri, Prezident, Baş Menecer. |
| 5 | Məktəbin abadlaşdırılması. | cari ilin | intizam və əmək naziri |
| 6 | "Təhsilli olmaq - bu nə deməkdir?" - etik söhbətlər. | intizam və əmək naziri |
|
| 7 | “Təmiz yollar və küçələr” əməliyyatı | bir il ərzində | İntizam və Əmək Naziri, Prezident. |
| 8 | Yemləyicilər və quş evləri hazırlamaq | yanvar | İntizam və əmək naziri, sinif rəhbərləri. |
| 9. | Viktorina "Torpağınızı tanıyın və sevin!" | dekabr | İntizam və əmək naziri, prezident, tarix müəllimi. |
| 10. | Ekoloji oyun "Biz və Təbiət" | mart | İntizam və Əmək Naziri, biologiya müəllimi. |
| 11. | Söhbətlər: - “İctimai həyatda gözəl davranış”; - “İnsan münasibətlərinin etikası”; - “Ünsiyyət mədəniyyəti həyatın təşkili üsuludur”; | oktyabr | Baş menecer, nizam-intizam və əmək naziri |
| 12 | “Beryozka parkı - olmaq!” sosial layihəsinin həyata keçirilməsi. | Aprel May | intizam və əmək naziri |
^ Mədəniyyət Nazirliyinin IV İş Planı
| № | Hadisə | son tarixlər | məsul |
| 1. | Klublarda dərslər və estetik dövrün seçmə fənləri | bir il ərzində | dərnək rəhbərləri və seçmə. |
| 2. | "İlk zəng" bayramı | sentyabr | |
| 3. | "Kompas" uşaq təşkilatının ad günü" şənliyi | sentyabr | ZDVR, Prezident, Mədəniyyət Naziri, müəllim-təşkilatçı |
| 4. | Bayram "Adını tərifləyirəm - müəllim" | oktyabr | ZDVR, Prezident, Mədəniyyət Naziri |
| 5. | Payız topu | oktyabr | Prezident, mədəniyyət naziri |
| 6. | Diskotekalar | il ərzində | mədəniyyət naziri |
| 7. | Analar Günü əl işləri müsabiqəsi | noyabr | Prezident, mədəniyyət naziri |
| 8. | Yeni il şənlikləri və axşamları | dekabr | Təşkilat müəllimi, prezident, mədəniyyət naziri, sinif rəhbərləri. |
| 9. | Evə dönüş axşamı | fevral | ZDVR, mədəniyyət naziri |
| 10. | Vətən Müdafiəçisi Gününə həsr olunmuş gecə | fevral | Təşkilat müəllimi, mədəniyyət naziri |
| 11. | Müsabiqə "Buyurun, uşaqlar!" | fevral | Mədəniyyət naziri, idman naziri |
| 12. | "Ana ilə birlikdə" müsabiqə proqramı | mart | Təşkilatçı müəllim, prezident, mədəniyyət naziri |
| 13. | Matinee "Maslenitsa bizi qonaq edir" | mart | mədəniyyət naziri |
| 14. | Sevgililər Günü" | fevral | mədəniyyət naziri |
| 15. | Klublardan kreativ hesabatlar | aprel | Mədəniyyət naziri, dərnək rəhbərləri. |
| 16. | Son Zəng Bayramı | Bilər | Mədəniyyət naziri, 11-ci sinif |
| 17. | “Vətən uğrunda vuruşdular!” ədəbi-musiqili kompozisiya. | Bilər | ZDVR, mədəniyyət naziri |
^ İnformasiya Nazirliyinin V İş Planı
| № | Hadisə | son tarixlər | məsul |
| 1. | Compass törəmə şirkəti üçün stend dizaynı | bir il ərzində | informasiya naziri. |
| 2. | “Məktəb zəngi” məktəb qəzetinin buraxılışı | aylıq | informasiya naziri |
| 3. | Şənlik divar qəzetlərinin buraxılışı: Kompas filialının ad günü Müəllimlər günü Yeni il Təqvim bayramları üçün | bir il ərzində | İnformasiya Naziri, Prezident |
^ Bölmə 3 “Tələbə özünüidarəsinin modeli”
Səni göyə kim qaldıracaq?
- Yalnız özüm.
Səni ucadan kim endirəcək?
- Yalnız sən?
Acı taleyinin açarları harada saxtalaşdırılıb?
- Yalnız səndə.
İtirilmiş döyüşü necə ödəyəcəksən?
- Yalnız özüm.