Relevanța proiectului

Probabil că nu există un copil pe lume care să nu iubească desenele animate. Îmi place foarte mult să mă uit la desene animate. Dar părinții mei nu îmi permit, mie și surorii mele mai mici să ne uităm la rând la toate desenele animate. Ei susțin că există desene care ne afectează negativ dezvoltarea și psihicul. Am decis să studiez acest subiect și să aflu dacă această părere este adevărată.

Obiect de studiu : Filme animate autohtone si straine, elevi din clasele 1-4

Ipoteză : desenele animate de producție rusă și străină, în care există mai multă bunătate, vor contribui la dezvoltarea armonioasă a copilului, iar cele în care există multă violență se vor dezvolta în copil anxietate, frici, agresivitate și lipsă de încredere în comunicare.

Metode de cercetare:

1. Selectarea materialului pe tema, studiul literaturii de specialitate, chestionare, experiment, analiza rezultatelor obtinute

Perioada de implementare a proiectului : Durată medie (1 lună).

Descarca:

Previzualizare:

MBOU „Școala Gimnazială Rebrikha”

Proiect de informare și cercetare pe această temă

« Influența desenelor animate

asupra psihicului copiilor»

Svetikov Serghei

supraveghetor: Sinelnikova Natalya Alekseevna

profesor de școală primară

satul Rebrikha

2015

Introducere……………………………………………………………………………… 3

Capitolul 1. Influența desenelor animate asupra dezvoltării și psihicului copiilor

1.1. Cum a apărut genul de animație?…………………... 5

1.2 Caracteristici ale conținutului desenelor animate interne. . . 6

1.3 Caracteristicile conținutului desenelor animate străine……. 7

1.4 Ce pericole sunt ascunse în desene animate……….. 9

Capitolul 2. Partea practică

2.1. Chestionarul elevilor……………………………………….. 11

2.2. Studiu experimental: „Efectul vizionării

Diferite desene animate despre ritmul cardiac...... 12

Concluzie………………………………………………………………………… 13

Literatură……………………………………………………………………………… 15

Aplicații………………………………………………………………………………… 17

Introducere

Scopul studiului- aflați efectul copiilor care vizionează desene animate asupra psihicului lor.

Sarcini:

1. afla in literatura de specialitate cum a aparut genul animatiei;
2. afla ce pericole ascunde lumea fictivă;
3. efectuarea unui sondaj elevilor din clasele 1-4 pentru a identifica desenele animate și personajele lor cele mai preferate și mai puțin preferate;
4. studiază modul în care desenele animate străine influențează anxietatea și agresivitatea școlarilor mai mici;
5. să analizeze rezultatele cercetării și să tragă concluzii.

Relevanța proiectului

Probabil că nu există un copil pe lume care să nu iubească desenele animate. Îmi place foarte mult să mă uit la desene animate. Dar părinții mei nu îmi permit, mie și surorii mele mai mici să ne uităm la rând la toate desenele animate. Ei susțin că există desene care ne afectează negativ dezvoltarea și psihicul. Am decis să studiez acest subiect și să aflu dacă această părere este adevărată.

Obiect de studiu: Filme animate autohtone si straine, elevi din clasele 1-4

Ipoteză: desenele animate de producție rusă și străină, în care există mai multă bunătate, vor contribui la dezvoltarea armonioasă a copilului, iar cele în care există multă violență se vor dezvolta în copil anxietate, frici, agresivitate și lipsă de încredere în comunicare.

Metode de cercetare:

1. Selectarea materialului pe tema, studiul literaturii de specialitate, chestionare, experimentare, analiza rezultatelor obtinute

Perioada de implementare a proiectului: Durată medie (1 lună).

Parte principală

Capitolul 1. Studierea influenței desenelor animate asupra dezvoltării și psihicului copiilor.

1.1.Cum a apărut genul de animație

Desen animat-animație, animație, film de animație este un tip de artă cinematografică, ale cărui lucrări sunt create prin filmarea fazelor succesive ale mișcării desenate manual (animație grafică sau desenată manual) sau tridimensionale (tridimensionale sau marionete). animaţie) obiecte. Cuvântul „desen animat” are diverse semnificații bazate pe forme de artă plastică și ilustrație. Artiștii care produc desene animate sunt cunoscuți ca desenatori. Animația este un derivat al latinescul „anima” – suflet – prin urmare, animație înseamnă animație sau animație. În cinematograful nostru, animația este adesea numită animație (literal, „reproducție”).

Animația datează din secolul al XVII-lea. Invenția lanternei magice aparține omului de știință olandez Christiaan Huygens, iar matematicianul danez Thomas Walgenstein a inventat pentru prima dată termenul „laterna magica” (arta proiecției) și a devenit principalul popularizator al dispozitivului, călătorind cu demonstrații în orașele europene. Designul unui felinar magic este foarte simplu: este un corp din lemn sau metal cu o gaură și o lentilă, în corpul căruia a fost plasată o sursă de lumină (în secolul al XVII-lea - o lumânare sau o lampă, mai târziu - o lampă electrică ). Imaginile lanternei magice erau întotdeauna afișate într-o cameră complet întunecată. Pe un perete alb sau pe o pânză albă întinsă. Lanterna magică a fost plasată în spatele ecranului, astfel încât privitorul nu vedea în fața lui decât un ecran pe care apăreau și dispăreau diverse poze. Epoca felinarelor magice s-a dovedit a fi destul de lungă. Aparatul de proiectare a imaginilor a fost larg răspândit în secolele XVII-XX.

KSU „Școala secundară numită după Seifullin”

Instituția de stat „Departamentul Educației din districtul Ulansky”

Sectiunea: medicina, psihologie

Proiect de informare și cercetare pe această temă

« Influența desenelor animate

asupra psihicului copiilor »

KSU „Școala secundară numită după Seifullin”,

Regiunea Kazahstanului de Est, districtul Ulansky, satul Ognevka

Șef: Vargunina Olga Petrovna,

psiholog

Introducere…………………………………………………………………………………………… 3

Capitolul 1. Influența desenelor animate asupra dezvoltării și psihicului copiilor

1.1. Cum a apărut genul de animație…………… 5

1.2 Caracteristici ale conținutului desenelor animate autohtone. . . 6

1.3 Caracteristicile conținutului desenelor animate străine……. 7

1.4 Ce pericole sunt ascunse în desene animate……….. 9

Capitolul 2. Partea practică

2.1. Chestionarul elevilor…………………………………………… 11

2.2. Studiu experimental: „Efectul vizionării

diferite desene animate despre ritmul cardiac...... 12

Concluzie………………………………………………………………… 13

Literatură……………………………………………………… 15

Aplicații……………………………………………………… 17

Introducere

Scopul studiului - aflați efectul copiilor care vizionează desene animate asupra psihicului lor.

Sarcini:

afla in literatura de specialitate cum a aparut genul animatiei;

afla ce pericole ascunde lumea fictivă;

efectuarea unui sondaj elevilor din clasele 1-4 pentru a identifica desenele animate cele mai preferate și cele mai puțin preferate și personajele lor;

să studieze modul în care desenele animate străine influențează anxietatea și agresivitatea școlarilor mai mici;

să analizeze rezultatele cercetării și să tragă concluzii.

Relevanța proiectului

Probabil că nu există un copil pe lume care să nu iubească desenele animate. Îmi place foarte mult să mă uit la desene animate. Dar părinții mei nu îmi permit să văd toate desenele la rând. Ei susțin că există desene care îmi afectează negativ dezvoltarea și psihicul. Am decis să studiez acest subiect și să aflu dacă această părere este adevărată.

Obiect de studiu : Filme de animație autohtone și străine, elevi din clasele 1-4 ai KSU „Școala secundară numită după Seifullin”

Ipoteză : desenele animate din Kazahstan și producția străină, în care există mai multă bunătate, vor contribui la dezvoltarea armonioasă a copilului, iar cele în care există multă violență se vor dezvolta în copil anxietate, frici, agresivitate și lipsă de încredere în comunicare.

Metode de cercetare:

Selectarea materialului pe tema, studiul literaturii de specialitate, chestionare, experiment, analiza rezultatelor obtinute

Perioada de implementare a proiectului : Durată medie (1 lună).

Parte principală

Capitolul 1. Studierea influenței desenelor animate asupra dezvoltării și psihicului copiilor.

1.1.Cum a apărut genul de animație

Desen animat-animație, animație, film de animație este un tip de artă cinematografică, ale cărui lucrări sunt create prin filmarea fazelor succesive ale mișcării desenate manual (animație grafică sau desenată manual) sau tridimensionale (tridimensionale sau marionete). animaţie) obiecte. Cuvântul „desen animat” are diverse semnificații bazate pe forme de artă plastică și ilustrație. Artiștii care produc desene animate sunt cunoscuți ca desenatori. Animația este un derivat al latinescul „anima” – suflet – prin urmare, animația înseamnă animație sau renaștere. În cinematograful nostru, animația este adesea numită animație (literal, „reproducție”).

Animația datează din secolul al XVII-lea. Invenția lanternei magice aparține omului de știință olandez Christiaan Huygens, iar matematicianul danez Thomas Walgenstein a inventat pentru prima dată termenul „laterna magica” (arta proiecției) și a devenit principalul popularizator al dispozitivului, călătorind cu demonstrații în orașele europene. Designul unui felinar magic este foarte simplu: este un corp din lemn sau metal cu o gaură și o lentilă, în corpul căruia a fost plasată o sursă de lumină (în secolul al XVII-lea - o lumânare sau o lampă, mai târziu - o lampă electrică ). Imaginile lanternei magice erau întotdeauna afișate într-o cameră complet întunecată. Pe un perete alb sau pe o pânză albă întinsă. Lanterna magică a fost plasată în spatele ecranului, astfel încât privitorul nu vedea în fața lui decât un ecran pe care apăreau și dispăreau diverse poze. Epoca felinarelor magice s-a dovedit a fi destul de lungă. Aparatul de proiectare a imaginilor a fost larg răspândit în secolele XVII-XX.

În 1877, Emile Reynaud (Franța) a creat dispozitivul optic Praxinoscope. Dispozitivul este format dintr-un cilindru deschis cu o înălțime a peretelui de aproximativ 10 centimetri. Pe interiorul cilindrului există o bandă cu 8 sau 12 miniaturi. Când cilindrul se rotește, apare un efect de animație de mișcare lină.

1936 Deschiderea studioului Soyuzmultfilm din URSS.

În țara noastră, cele mai multe desene animate sunt produse la acest studio de film din Moscova. Un grup mare de artiști din diferite specialități participă la lucrările despre desene animate. La început, desenele animate erau alb-negru și au devenit colorate în jurul anilor 70.

Sunt desene animate: desenate, marionete, plastilină; interne si straine.

1.2. Caracteristici ale conținutului desenelor animate interne .

Carica animată domestică are ca scop crearea de emoții pozitive, este amabil, calm și corect. Arată clar concentrarea pe educație, formarea calităților pozitive, aceste desene animate învață comportamentul și modul de gândire corect, ideal. Nu există violență, răul este învins, personajele poartă bunătate, compasiune, respect, dragoste și înțelegere reciprocă. Sunt bune pentru că reflectă o imagine normală a lumii pentru copii. Practic, învață bunătatea, pentru că răul în această imagine a lumii nu este veșnic, dar binele este veșnic. Și în această imagine bună a lumii există un personaj negativ care, de regulă, este ușor de reeducat. Și se dovedește că este atât de rău doar pentru că nimeni nu a fost prieten cu el, nimeni nu l-a iubit, nimeni nu l-a simpatizat. Prin urmare, aceste desene animate sunt utile copiilor chiar dacă sunt nesănătoși sau slăbiți de un fel de traumă mentală. Pentru copiii cu probleme de comunicare, ei oferă modelele potrivite de comportament: cum să-ți faci prieteni, cum să fii un prieten bun, cum să-i ajuți pe ceilalți.

Sensul unor desene animate domestice.

Cenușăreasa”, „Crocodilul Gena și Cheburashka” - găsirea unei familii, a unei persoane dragi, a unui prieten.

„Vacanțe în Prostokvashino” - prietenie, independență, economie, prietenie.

„Lost and Found” - „Nu-ți pierde prietenii, nimeni nu ți-i va întoarce”.

„Corb din plastic” – (dezvoltarea abilităților creative) „Din nimic – totul”.

„Mama pentru un pui de mamut” - dragoste pentru părinți.

„Little Raccoon” - învață să fii curajos, depășindu-ți frica.

1.3 Caracteristici ale conținutului desenelor animate străine.

Un desen animat străin, dar în aparență pare foarte inofensiv. În primul rând, aceste desene animate au o imagine complet diferită a lumii. Lumea, fundalul pe care au loc evenimentele din desenul animat, zace fără speranță în rău. Și numai grăunte de bine sub forma unor țestoase ninja încearcă să lupte cu răul. Și răul, de regulă, este distrus fizic, ceea ce nu este absolut obișnuit pentru modul nostru de a acționa în basme, în care au încercat să lupte împotriva răului în alte moduri: au încercat să-l depășească sau să-l convingă. În aproape toate aceste desene animate, comploturile conțin un conflict, o luptă, o bătălie, un schimb de focuri, o crimă, adică elemente de comportament agresiv și violență. Și aproape toți copiii sunt literalmente captivați de animație și adesea refuză să se joace - doar pentru a sta în fața televizorului. Acum vom arunca o privire mai atentă asupra eroilor și eroinelor desenelor animate și serialelor TV moderne. De exemplu, binecunoscutul desen animat „Tom și Jerry” (r. W. Hanna, D. Barberra). Pisica Tom îl urmărește pe Jerry șoarecele, alegând cele mai sofisticate metode de a distruge bietul șoarece. Între timp, șoricelul încearcă să se răzbune pe la fel de săraca pisică. Și cu siguranță, copiii vor face același lucru pe care îl fac acești doi eroi amuzanți și drăguți. Deoarece părinții au oferit o astfel de oportunitate - să vizioneze un desen animat, atunci nu este nimic în neregulă aici. Asta înseamnă că poți să bati și să glumiți cu cei care sunt mai slabi. Acest lucru a fost lăsat să fie urmărit și de propria mea mamă și tată, care folosesc basmele pentru a-l învăța pe copil să facă distincția între bine și rău.

Semne de desene animate străine „greșite”:

Personajele de desene animate sunt agresive și crude.

Desene animate despre copii dăunători și huligani au, de asemenea, un impact negativ, deoarece ei sunt adesea personajele principale și rămân nepedepsiți.

Scene în care, de exemplu, personajele principale cad de la o înălțime mare și, după ce au căzut, continuă să alerge și să efectueze acțiuni periculoase pentru viață și sănătate - copiii pot încerca să le repete în viața reală.

Eroi urâți și înfricoșători.

Personajele de desene animate doar se distrează. Nicio activitate utilă, spre deosebire de desenele animate domestice.

Cu toate acestea, în apărare, pot spune că printre desenele animate străine există excepții - filme de animație minunate precum „Albă ca Zăpada”, „Bambi”, „Regele Leu” au un început bun. Relația dintre mamă și copil în lumea animală este arătată cu foarte multă reverență și învață să respecte și să iubească părinții. Moartea Tatălui Leu în „Regele Leu” este prezentată ca o tragedie, adică se oferă o idee corectă a acestui eveniment, făcându-ne să se gândească la valoarea vieții.

1.4 Ce pericole ascund desenele animate?

Am aflat că lumea fictivă a animației ascunde pericole.

Mulți psihologi cred că personajele din desenele animate preferate ale copiilor sunt un instrument educațional destul de eficient, deoarece nu este doar un fel de model, ci a doua autoritate ca importantă după părinți.

În seria animată „Pokemon”, tradusă ca monștri de buzunar, creaturile se lovesc între ele și se străduiesc să o distrugă. Copiii, privind acest lucru, se compară cu eroii săi și învață treptat modele agresive de comportament, răsplătiți cu un sentiment de triumf victorios. Când copiii urmăresc astfel de scene în mod repetat, se creează un anumit model de comportament și se provoacă agresivitate.

Din desenele animate americane, un copil învață că forța este un argument atotputernic și poți lovi o persoană în cap sau o poți ucide fără nicio consecință.

În unele desene animate puteți urmări lipsa de respect, cinismul și, uneori, cruzimea față de familia, părinții, frații și surorile dvs. De exemplu, în The Simpsons, aproape în fiecare episod, personajele se lovesc în cap și folosesc blasfemia. Acest desen animat are ca scop introducerea unui comportament incorect în familie.

Cele mai moderne desene animate:

Luminos, acțiunea are loc foarte repede.

Au un complot simplu, de înțeles, care se repetă în toate desenele animate.

Importanța vorbirii pentru înțelegerea conținutului desenului animat este minimizată.

Au multă agresivitate

Capitolul 2. Studii de caz

2.1. Sondaj elevilor

Am decis să cercetez ce desene animate preferă școlari. Pentru a face acest lucru, am realizat un sondaj în rândul elevilor din clasele 1 - 4 timp de o lună. Au fost propuse următoarele întrebări:

Îți place să te uiți la desene animate?

Care sunt desenele tale preferate?

Numiți desene animate care nu vă plac. De ce?

Ce desene animate preferați să vizionați, interne sau străine?

Ce personaje de desene animate vă plac și ați vrea să fiți ca ele?

În clasa a IV-a am realizat un sondaj:

1. Îți place să te uiți la desene animate?

2.Ce desene animate preferi: straine sau autohtone?

3. Numiți desenul animat preferat. De ce iti place de el?

4.Numiți desenul animat cel mai puțin preferat. De ce nu-ți place de el?

5. Cât de des vă uitați la desene animate?

A) în fiecare zi.

B) uneori.

B) în weekend.

6.Unde te uiți la desenul animat?

A) la televizor.

B) pe computer.

D) la cinema.

Când a fost întrebat „Numiți desenul animat preferat”, numele au fost: „Smeshariki”, „Fixies”, „Monster High”, „Tom și Jerry”, „Kumi-Kumi”, „Barboskiny”, „Monștri în vacanță”, „Spider”. -Omul”, „Masha și Ursul”, „Orașul Berry”, „Mowgli”, „Gâștele lebedelor”, etc.

Ce desene animate nu vă plac?

„Just You Wait”, „Winx”, „Bob constructorul”, „Transformers”, „SpongeBob”, „Thomas și prietenii lui”

2.2. Studiu experimental „Efectul vizionării diferitelor desene animate asupra ritmului cardiac”.

Am decis să testez în practică efectul vizionării desenelor animate interne și americane asupra stării de spirit a elevilor din clasa mea. Am ales 3 băieți și 3 fete din clasă și am activat două desene de vizionat: unul domestic și celălalt american. După ce au urmărit fiecare desen animat, băieții au măsurat ei înșiși pulsul, iar împreună cu managerul de proiect l-au măsurat și cu un senzor de ritm cardiac. (vezi Anexa 2).

S-a dovedit că, după vizionarea unui desen animat intern, ritmul cardiac a rămas normal la 75 - 80 de bătăi pe minut. Și după vizionarea unui desen animat american, ritmul cardiac al unora a crescut la 129 de bătăi. Prin urmare, putem concluziona că atunci când vizionau un desen animat american, copiii au experimentat mai multă emoție, emoții și experiențe.

Concluzie.

Rezultatele cercetării

Au fost intervievați 15 elevi din clasele 1-4

Analiza chestionarelor a arătat că tuturor studenților le place 100% să vizioneze desene animate. Mai mult, 7 dintre elevii chestionați iubesc absolut toate desenele animate, fie ele străine sau autohtone. 3 – preferă desenele animate străine, pentru că sunt colorate. Și 5 – desene animate domestice, pentru că sunt veseli si amabili. Am prezentat datele rezultatului sub forma unei diagrame (Anexa 1).

La alegerea unui desen animat preferat, criteriile au fost: binele învinge răul, vesel și amuzant, amuzant, educativ.

Băieții au răspuns de ce nu le-a plăcut desenul animat, pentru că era de neînțeles, înfricoșător, neinteresant.

Rezultatele studiului experimental

Concluzii:

Am aflat:

1. Desene animate kazah și domestice sunt inteligente, înțelepte. Ei învață bunătatea și dreptatea, învață să nu înșele sau să trădezi, radiază bunătate și dragoste, iar răufăcătorii notorii (deloc înfricoșători și fermecați în felul lor) sunt cu siguranță corectați până la sfârșit.

2. Desene animate de producție autohtonă și străină, în care există mai multă bunătate decât violență, vor contribui la dezvoltarea armonioasă a copiilor

3. Desene animate în complot în care există un conflict, o luptă, o bătălie, un schimb de focuri, o crimă, i.e. elementele de comportament agresiv și violență dezvoltă anxietate, frici și nesiguranță la copii.

4. Astfel, desenele animate sunt un mijloc eficient de crestere a copiilor.

5. În cursul cercetărilor și lucrărilor experimentale, analizând desenele animate interne și străine, identificând influența acestora asupra dezvoltării și psihicului copiilor, scopul meu a fost atins și ipoteza a fost confirmată.

În scopul activității educaționale, eu, împreună cu profesorul meu, am ținut o oră de curs în clasa a IV-a și o întâlnire cu părinții pe tema: „Influența desenelor animate asupra dezvoltării și psihicului copiilor”.

Literatură

1. Abramenkova V., Bogatyreva A. „Copiii și ecranul de televiziune”. // Educația școlarilor - 2006, p. 28 -31

2. Aromashtam M. „Copiii urmăresc desene animate: note psihologice și pedagogice.” // Chistye Prudy, 2006, p.32

3. Dicționar enciclopedic mare. M.: științific. publicația „Big Russian Encyclopedia”, 1998, p. 1434

4. Enciclopedia pentru copii „Ce este? Cine este?" M. Editura „Pedagogie”, 1976, p. 217-218

Resurse de internet:

5. http://www.fun4child.ru

6. http://sunhi.ru

7. http://meduniver.com/

Institutul Yelabuga al Universității Federale din Regiunea Volga din Kazan

Cursuri de perfectionare pentru profesori-organizatori

Influența desenelor animate moderne asupra psihicului și comportamentului copiilor.

Completat de: profesor-organizator

MAOU "Școala Gimnazială Nr. 48"

Maruseva Olga Vladimirovna

Adnotare.

Titlul proiectului: „Influența desenelor animate asupra psihicului și comportamentului copiilor”.

Problemă: impactul negativ al multor desene (filme) moderne asupra conștiinței și comportamentului copiilor.

Scopurile si obiectivele proiectului:

Analiza preferințelor copiilor în vizionarea desenelor animate;

Identificarea aspectelor negative ale desenelor animate moderne și impactul acestora asupra copiilor;

Metode: sondaj, analiză literatură, conversație cu elevii, profesorii clasei.

Rezultate așteptate: conștientizarea și controlul părinților în alegerea desenelor animate; o scădere a agresivității într-o oarecare măsură în rândul școlarilor mai mici.

Perioada de implementare a proiectului: 18 luni.

Justificarea scopurilor și obiectivelor proiectului.

„Toți copiii, ascultători sau capricioși, calmi sau vioi în comportamentul lor, sunt literalmente surprinși de animație...”

Lorenza Lorenzini

Foarte des, părinții joacă desene animate pentru copiii lor pentru a distrage atenția copilului lor și pentru a-și face temele. Vizionarea desenelor animate joacă un rol important în dezvoltarea unui copil sub toate aspectele - fizic, emoțional, ideologic, intelectual. Părinții responsabili se întreabă mereu: desenele animate moderne vor dăuna psihicului copilului? Ce desene animate ar trebui să dai preferință - străine sau interne?

Prin prisma relațiilor dintre personajele din desene animate, un copil învață să se perceapă pe sine și pe ceilalți și să depășească dificultățile. Desene animate au o mare influență asupra imaginației copiilor, personajele lor devin modele.

Multiprodusele pot avea atât efecte pozitive, cât și negative. Este întotdeauna necesar să fii foarte clar conștient de influența diferitelor desene animate asupra psihicului și percepției copilului asupra lumii din jurul lui. Dacă nu este posibil să vă familiarizați în prealabil cu desenul animat, atunci este indicat să îl vizionați cel puțin împreună cu copilul dvs. pentru a putea comenta conținutul, acordând atenție aspectelor pozitive și negative ale acestuia, ajutând la atragerea linia dintre bine și rău.

Această problemă este foarte actuală astăzi. Din cauza comportamentului necult, inadecvat și agresiv al copiilor (nu toți), am ales această temă specială pentru proiect.

Scopul principal al acestui proiect:

Elaborați o listă de desene animate care influențează cel mai pozitiv și/sau negativ conștiința școlarilor.

Pentru a atinge acest obiectiv, stabilim următoarele sarcini:

Efectuați un sondaj privind preferințele copiilor în vizionarea desenelor animate;

Identificați aspectele negative ale desenelor animate moderne și impactul acestora asupra copiilor;

Faceți o listă cu cele mai „corecte” desene animate și organizați-le prezentarea copiilor și părinților.

Mecanisme de implementare a proiectelor.

Ca parte a acestui proiect, se va desfășura un sondaj în rândul școlarilor cu privire la interesele lor în desene animate. Proiectul se desfășoară în trei etape.

Etapa 1. pregătitoare. În această etapă a activității, se selectează metoda și mijloacele necesare pentru atingerea scopului, se clarifică sarcinile și cursul de acțiune. Etapa 1 a inclus următoarele:

Discutarea subiectului proiectului, identificarea celor mai eficiente forme și metode de acțiune ulterioară.

Pregătirea întrebărilor pentru chestionarea școlarilor în vederea identificării preferințelor lor de desene animate.

Etapa 2. De bază. Etapa include implementarea acțiunilor care vizează atingerea scopurilor și obiectivelor stabilite. După ce a discutat în prealabil detaliile cu profesorii clasei, grupul a efectuat un sondaj în rândul elevilor de școală primară. Pentru studiu, au fost luate clase care au fost diferite unele de altele ca comportament și performanță. Sondajul a fost anonim, copiii au indicat doar clasa lor. Chestionarele au inclus întrebări despre frecvența vizionării desenelor animate, genul lor și, în special, numele lor (vezi Anexa 1).

După sondaj, am identificat cele mai populare desene animate în rândul copiilor. Folosind internetul, ne-am familiarizat cu conținutul proiectelor de desene animate necunoscute nouă și cu opiniile psihologilor; lucrări studiate pe această temă. În continuare, am identificat factorii negativi și pozitivi ai acestor lucrări. În ciuda faptului că complotul multor desene animate implică victoria binelui asupra răului, ele conțin multe semne de influență negativă. De exemplu, printre personajele principale predomină comportamentul agresiv, scenele de violență și crimă. Un alt exemplu izbitor al influenței proaste a mono sunt imaginile cu bărbați și femei. Mulți caricaturiști străini arată femeile drept războinici curajoși, iar bărbații ca oameni cu voință slabă. Aceste fragmente prezintă modele de comportament inadecvate. Și există multe astfel de semne. Prin urmare, analiza și studiul desenelor animate (în mare parte străine) ar trebui să ocupe și ocupă cea mai mare parte a timpului etapei principale a proiectului.

Etapa 3. Final. Această etapă presupune o analiză a muncii depuse și a perspectivelor de dezvoltare ulterioară.

Luând în considerare rezultatele analizei, în viitor va fi întocmită o listă de desene animate recomandate pentru vizionare. Vor fi discutate eventualele aspecte negative și pozitive ale acestor desene animate. Pe baza experienței psihologilor care au studiat acest subiect, adăugând rezultatele lor, aceste videoclipuri vor fi afișate copiilor și părinților.

Micii Einstein.

Smeshariki.

2. Istoria jucăriilor.

4. Pisicuta pe nume Woof.

   Leu rege.

   101 Dalmatieni.

Simpsons.

Familist.

Spongebob pantaloni patrati.

Tom si Jerry.

Transformatoare.

Omul Paianjen.

1. Parcul din sud.

Planul calendaristic.

Rezultatele așteptate și dezvoltarea ulterioară a proiectului.

Rezultatul proiectului va fi o listă de desene animate recomandate. Conversațiile, întâlnirile cu părinții în viitor și familiarizarea acestora cu rezultatele studiului și analizei vor face posibil ca unii părinți să înțeleagă importanța alegerii desenelor animate pentru copiii lor (mai ales la o vârstă fragedă).

În vederea dezvoltării acestui proiect, în viitor va fi efectuat un sondaj asupra anumitor studenți. Elevii nedisciplinați și elevii cu comportament deviant vor fi supuși unui studiu mai atent. Printr-o conversație cu copilul și profesorul clasei, vor fi identificate probleme problematice în comportamentul elevului.

În viitor, ne propunem să creștem numărul de respondenți și lista de desene animate recomandate.

Planul pe termen lung este instalarea unui stand de informare cu rezultatele studiului, noutăți despre implementarea și soarta proiectului.

Papetarie - 200 de ruble.

Broșuri (în viitor) - 600 de ruble.

Din bugetul școlii au fost achiziționate rechizite de papetărie.

Bibliografie

1. I. Gundorova. Despre consecințele percepției informației televizate de către școlari mai mici pp. 49-53 // Educația școlarilor Nr. 9, 2005.

2. I. Gundorova. Televiziune și morală: este o unire posibilă pp. 36-39 // Psiholog școlar Nr. 12 iunie 2006

3. James C. Dobson - Părinți și proaspăt căsătoriți. 1991

4. Marina Kvartsova. Copii anxioși. // Psiholog şcolar Nr. 19, 2003.

5. Yu.E.Krasny, L.I. Kurdyukova - Desen animat cu mâinile copiilor Cartea. pentru profesor - M.: Educaţie 1990.

6. Lazutova M.N. Tehnici psihologice M.: 1995.

7. Psihologia practică a educaţiei, ed. I.V Dubrovina \ M.: 2000

8. Psihologia practică a educației: manual pentru studenții instituțiilor de învățământ superior și secundar de specialitate./ Ed. I.V. Dubrovina. Ediția a II-a - M.: Centrul comercial Sphere, 1998

10. Profesorului despre sănătatea mintală a școlarilor mai mici, ed. L.S. Kolmo-gorovoy./.- Barnaul. BSPU, 2004

11. Enciclopedie pentru copii. Volumul 7. Art. C.Z. Muzică. Teatru. Cinema./Redactor șef. V.A. Volodin - M.: Avanta plus, 2001

Întrebarea

1.Ce preferi să faci în timpul liber?

a) uita-te la televizor;

D) altele (ce anume) _____________________________________________

2. Te uiți la desene animate? (Nu chiar)

3.Care desene animate sunt preferate? ___________________________________

4.Ce filme preferați să vizionați?

A) militanti;

B) thrillere, orori;

B) comedie;

D) drame;

D) altele (ce gen)_____________________________________________

5.Filmul tău preferat ________________________________________________

Instituție de învățământ municipală

„Școala secundară Verkh-Katunskaya”

Districtul Biysk din regiunea Altai

Proiect social

Subiect: „Cum influențează desenele animate un copil”

Efectuat: Gladysheva Alina

elev din clasa I „A”.

supraveghetor: Doronina Zhanna Valerievna

profesor de școală primară

MBOU „Școala secundară Verkh-Katunskaya” districtul Biysk

Verkh-Katunsk 2016

Plan de proiect

Introducere:

Relevanţă;

Ţintă;

Sarcini;

Ipoteză.

Parte principală.

a) Rolul desenelor animate în formarea personalității:

Cunoașterea lumii înconjurătoare;

Transmiterea imaginii de prieten și dușman, ideea de bine și rău, fapte rele și bune;

Ajutor în a face față fricilor și dificultăților;

Dezvoltarea imaginației;

Influența imaginilor color ale fețelor și ale personajelor de desene animate.

b) Semne de desene animate „dăunătoare”:

Comportamentul agresiv al eroilor;

Încălcarea regulilor de comportament general acceptate;

manifestarea unor comportamente periculoase;

Atitudine lipsită de respect față de ceilalți.

Concluzie.

a) concluzii bazate pe rezultatele studiului;

Bibliografie.

Tema proiectului: „Cum influențează desenele animate un copil.”

Obiectivul proiectului: înțelegeți beneficiile și daunele desenelor animate.

Relevanța subiectului: Consider acest subiect foarte relevant, deoarece desenele vizionate au un impact asupra formării personalității copilului. Este important pentru mine să mă gândesc dacă desenele animate sunt mai dăunătoare sau mai benefice.

Sarcini:

Vizionarea desenelor animate cu colegii de clasă;

Discuții despre intrigi și acțiuni ale personajelor din desene animate;

Pentru a înțelege dacă desenele animate sunt într-adevăr la fel de dăunătoare pe cât spun adulții despre ele și, dacă da, de ce?

Ipoteza proiectului: Sunt desenele animate într-adevăr la fel de dăunătoare pe cât scriu psihologii despre ele și spun adulții?

Toată lumea adoră să se uite la desene animate! Dar am încercat să-mi dau seama ce era atât de atractiv la ei.

Ce este un CARTOON - un mijloc de educație sau control mental?

Desene animate pot distrage atenția unui copil în diverse situații - acesta este un mare ajutor pentru părinți.

Personajele vorbesc aceeași limbă ca și copiii.

Desene animate au funcții educaționale și de dezvoltare în dezvoltarea copilului.

Luminoase și spectaculoase pe de o parte și simple, accesibile pe de altă parte, desenele animate au un mare potențial educațional și sunt foarte aproape de basm sau de comunicare cu oamenii.

Personajele de desene animate ne arată diferite moduri de a înțelege lumea din jurul nostru, transmit imagini ale prietenului și dușmanului, ne oferă primele idei despre bine și rău, despre comportamentul rău și bun.

Comparându-ne cu personajul nostru preferat, învățăm să facem față dificultăților, fricilor noastre și să învățăm să-i tratăm pe ceilalți cu respect.

Evenimentele prezentate în desene animate ne dezvoltă gândirea și imaginația.

Aceasta înseamnă că desenele animate sunt un mijloc foarte eficient de educație.

DAR! as vrea sa obiectez! În zilele noastre arată o mulțime de desene care nu numai că nu învață nimic, dar sunt și foarte periculoase pentru sănătatea noastră psihologică.

În plus, după cum s-a dovedit, cea mai periculoasă influență asupra noastră o exercită desenele animate străine, pe care cu toții le iubim atât de mult.

Permiteți-mi să vă dau câteva exemple despre impactul asupra psihicului nostru cu ajutorul desenelor animate:

Desene animate sunt aproape de viața reală - bani, crimă, ecologie, lupta pentru putere.

Ei demonstrează agresivitate, lupte și războaie - duce la un comportament agresiv.

Personajele de desene animate sunt urâte și chiar urâte.

Culoarea caracterelor și schema de culori

Culorile eroilor înșiși sunt strălucitoare și chiar otrăvitoare, iar oricare dintre acțiunile lor este însoțită de o schimbare rapidă, pâlpâire de culori strălucitoare. Această tehnică a creatorilor de desene animate captează atenția copilului asupra personajului, care îl conduce acolo unde dorește, fără a-i oferi posibilitatea de a fi distras sau de a gândi.

L Itza personajelor principale

Toate se aseamănă! Se dovedește că ni se impune un anumit standard de frumusețe! Și toate fetele se străduiesc să fie ca aceste păpuși de desene animate identice!

De fapt, există o mulțime de exemple care pot fi date, dar iată principalele:semne de desene animate „dăunătoare”. evidențiate de psihologii copii:

Personajele de desene animate sunt agresive, se străduiesc să facă rău altora și adesea mutilează sau ucid alte personaje. Consecința vizionării unui astfel de desen animat poate fi o manifestare a cruzimii, cruzimii și agresivității unui copil în viața reală.

Nimeni nu pedepsește un personaj de desene animate care încalcă regulile de comportament general acceptate, nimeni nu-l pune în colț, nimeni nu spune că nu ar trebui să facă asta. Deci, se dovedește că acest comportament este normal? Ideea de fapte bune și rele este perturbată.

Desenul animat prezintă forme de comportament care pun viața în pericol, care sunt stupide și uneori de-a dreptul periculoase de repetat în viața reală! Privind astfel de modele poate duce chiar la răni.

Ele arată scene de lipsă de respect față de oameni, animale, plante, scene de batjocură față de neputință, slăbiciune și bătrânețe. Cum crezi că se vor comporta micii telespectatori după ce vor viziona astfel de desene animate? Cel mai probabil, va fi un comportament obscen, grosolănie, nemiloasă...

Eu cu colegii mei de clasă Am urmărit și am discutat multe desene animate și sunt complet de acord cu opiniile psihologilor și părinților și consider că este necesar să respect următoarele reguli:

Comunicarea cu un ecran albastru nu trebuie să depășească 1,5 ore pe zi. Pericolul vizionării prelungite este o posibilă stare de excitare și iritabilitate sau, dimpotrivă, reacții inhibate.

Nu ar trebui să vă uitați la televizor într-o cameră complet întunecată, deoarece schimbările prea bruște de luminozitate provoacă rapid oboseală vizuală.Dacă este posibil, vizionați desene animate în timpul zilei sau seara într-o cameră bine luminată.Este important să stai direct în fața ecranului, la o distanță de cel puțin 2,5-3 metri, pe o canapea sau un scaun cu spătar vertical care să servească drept suport pentru coloana vertebrală.

Nu trebuie să urmărim totul, trebuie să ascultăm părerile adulților care ne ajută să alegem programe bune sau desene animate pe care să le urmărim.

Cel mai bun lucru este să ieși și să te joci cu prietenii.

Și cel mai important lucru!

Dragi părinți! Niciun desen animat nu poate înlocui comunicarea live cu tine, lasă-ți afacerea deoparte și acordă-ne mai multă atenție!

Bibliografie

Shishova T. L. Daunele desenelor animate americane.

Pentru realizarea acestui proiect au fost folosite materiale de pe următoarele site-uri:

; ;

Proiect de cercetare științifică

„Desene animate în viața copiilor»

Consilier stiintific:

profesor de biologie

Orașul Nijni Novgorod

Instituție de învățământ municipal școala Gimnazială Nr.41

5 clasa "A".

Introducere……………………………………………………………………………….3-4

1. În primul rând, puțină istorie………………………………………………………Comparație dintre desenele animate autohtone și străine……………. …7-10

3. Partea practică……………………………………………………………………….. …11- 15

4. Concluzie………………………………………………………………………………………………….16

5. Referințe……………………………………………………………………………………………. ..17

Introducere.

Copilăria este cea mai minunată perioadă din viața unei persoane. Dar ce este cel mai legat de el? Desigur, desene animate! Generații cresc pe ele!

Odată am întrebat-o pe mama dacă îi plăcea să se uite la desene animate în copilărie. Răspunsul ei a fost afirmativ. Pentru ei, copiii anilor 70, acesta a fost un eveniment extraordinar. "Mamă! Desen animat!" – au strigat copiii. Iar adulții au fost forțați să renunțe la totul și, cedând la cerințe persistente, urmăresc un basm uimitor cu copiii lor. Le-a purtat de-a lungul valurilor colorate și strălucitoare de povești amuzante și triste, instructive și enigmatice, misterioase și amuzante...

Acum noi, copiii lor, ne uităm la desene animate. Acestea sunt desene animate de producție sovietică și străină. Dar din anumite motive, tot mai mulți părinți au îndoieli cu privire la siguranța și beneficiile produselor animate străine pentru noi. De unde provin ei acest sentiment opresiv de anxietate, de unde suspiciunea că se întâmplă ceva greșit și ireparabil? În munca mea, am încercat să înțeleg modul în care desenele animate influențează psihicul copiilor.

Scopul lucrării: Pe baza lucrărilor cu literatură și a cercetării practice, identificați impactul desenelor animate moderne de producție internă și străină asupra conștiinței copiilor și aflați ce desene animate vor beneficia copilul.

Obiectivele postului:

1) află în literatura de specialitate cum a apărut genul animației;

2) află ce pericole ascunde lumea fictivă a animației;

3) efectuarea unui sondaj elevilor din clasele 1-5 pentru a identifica cele mai preferate desene animate și personajele acestora;

4) studiază modul în care desenele animate occidentale influențează anxietatea și agresivitatea școlarilor mai mici;

5) să analizeze rezultatele cercetării și să tragă concluzii;

6) faceți o notă „Cum să vizionați desene animate profitabil”

Subiect de studiu– desene animate de producție autohtonă și străină.

Ipoteza de lucru: Desene animate de producție rusă și străină, în care există mai multă bunătate, mai degrabă decât violență, vor contribui la dezvoltarea armonioasă a copilului, iar cele în care există multă violență se vor dezvolta în copil anxietate, frici și incertitudine în comunicarea cu adulții și copiii.

1. Studiu literaturii

2. Vizionarea desenelor animate

3. Efectuarea unui sondaj asupra elevilor din clasele 3-5 și a părinților acestora

4. Analiza rezultatelor obtinute

Subiectul este relevant pentru că astăzi există o mare varietate de desene animate. Cu toții urmărim constant desene animate străine și interne. Mulți bărbați preferă să se uite la televizor decât la jocuri.

1.Partea teoretică

În primul rând, puțină istorie.

Animația este mai veche decât cinematograful natural. Timpul trebuie socotit din momentul inventării unui dispozitiv capabil să „animize” desenele. Pe 20 iulie 1877, talentatul inventator și inginer autodidact Emile Reynaud a făcut un raport în Franța la Academie despre munca sa și a demonstrat aparatul praxinoscop pe care îl proiectase - ceva ca o jucărie mecanică cu o bandă acoperită cu imagini și un dispozitiv rotativ. tambur oglindă. Ulterior, Emil Reynaud și-a îmbunătățit aparatul. Astăzi există și alte tehnici: animație cu păpuși, animație cu siluete și colaj, animație pe computer. Primele studiouri de animație au fost create de Barr și Bray în 1915. Personajele de desene animate au fost împrumutate din benzile desenate din ziare sau inventate de studiouri. Cel mai popular personaj de desene animate tăcute a fost pisica Felix, creat în 1917 de P. Sullivan și îmbunătățit în anii 1920 de O. Mesmer. Animația timpurie a fost tăcută. Pentru a transmite dialogul, s-au folosit fie „baloane”, ca în benzi desenate, fie titluri, ca în filme. Un tânăr animator din Los Angeles, W. Disney, a regizat primul desen animat cu sunet sincronizat, „Steamboat Willie” (1928). Acesta a fost și primul desen animat cu Mickey Mouse.

V, fondatorul animației tridimensionale, începe să lucreze la compania lui Khanzhonkov la primul film de animație tridimensionale „Dezvoltarea unui mormoloc”, realizând fotografii time-lapse ale mormolocilor vii în apă. 1911 poate fi considerat anul nașterii animației ruse.

Animația este un derivat al latinului „anima” - suflet, prin urmare, animație înseamnă animație sau animație. În cinematograful nostru, animația este adesea numită animație (literal, „reproducție”).

Crearea animației este un proces lung, care necesită multă muncă. Producătorul definește conceptul de ansamblu, scriitorii dezvoltă intriga și scenariul, care este apoi împărțit în episoade și scene, ilustrate printr-o serie de schițe. Dar, în ciuda faptului că astăzi toate desenele animate sunt create în multe țări din lume, nu toate, se pare, sunt recomandate a fi vizionate... Ce vedem pe ecranele noastre TV? De ce unele desene animate provoacă o furtună de emoții vesele, un val de imitație a personajelor preferate și formează emoții bune unui copil, în timp ce altele provoacă un rău de-a dreptul, făcând copiii supărați? Printre creatorii de desene animate, există două opinii: cei care copiază viața de adult în desene animate și cei care creează o lume a copiilor cu propriile legi ale vieții. Copiii moderni sunt din ce în ce mai înclinați să imite viața de adult cu agresivitatea și cruzimea ei, motiv pentru care preferă primul tip de desene animate

Am întrebat în salonul video Gorbushka din Neryungri ce desene animate cumpără cel mai des adulții pentru copiii lor. Ni s-a spus că majoritatea achizițiilor sunt noutăți străine. Pentru mulți copii, vizionarea desenelor animate rusești nu este la fel de interesantă precum cele străine pline de acțiune și pline de culoare. Toți copiii aleg desene animate pe baza principiului colorului și interesului, moda în clasă sau grădiniță. Dar multe desene animate rusești au fost create pe baza basmelor. Desene animate sovietice prin natura lor sunt interesante în intriga lor și te pun pe gânduri. Care este situația cu desenele animate străine? Aproape jumătate din desenele animate străine sunt construite după principiul vechi, dovedit: început - punct culminant - deznodământ. Crimă - anchetă - pedeapsă. Prin urmare, temele principale ale filmelor americane sunt conflictele și crimele.

Majoritatea desenelor animate moderne au următoarele caracteristici:

1.Bright, acțiunea are loc foarte repede

2. Un complot simplu, de înțeles, care se repetă în toate desenele animate.

3. Importanța vorbirii pentru înțelegerea desenului animat este redusă la minimum.

5. Multă agresivitate.

6. Muzică monotonă.

2. Comparația desenelor animate interne și străine.

Acum încearcă să faci un mic experiment asupra ta. Urmăriți, de exemplu, un episod din serialul „Woody și prietenii lui”, care durează 10 minute și repovestiți-l. Ce se va intampla? Ei bine, probabil 1-2 propoziții înainte ca cineva să lovească pe cineva, să lovească pe cineva, iar Woody a spus celebrul său: „Ta-ta-ta-ta-ta”. Acum urmăriți un desen animat, de exemplu, „OH și AH”, care durează și el 10-15 minute. Răspundeți la întrebarea: Ce ne spune povestea? Bebelușul, ca un burete, absoarbe ceea ce vede la televizor. Încă nu știe să deosebească ficțiunea de realitate. Pentru el, toți eroii sunt absolut vii și reali. Și pe ei îi va copia în comportamentul, intonațiile și jocurile sale. În străinătate, casetele cu desenul animat „Tom și Jerry” sunt adesea marcate: „Pentru copiii de peste 6 ani”. Încă ar fi! Puștiul ia de la sine înțeles și natural că poți jupui o pisică și, în același timp, nu va fi doar viu, ci și vesel. Sau un șoarece o poți lovi în cap, o arunci în aer, o otrăvi, dar ea va rămâne invulnerabilă, continuând să pună la cale ghinionul nefericitului Tom.

Acum, să comparăm mai detaliat personajele și ceea ce învață desenele animate de producție națională și străină.

Să luăm și să ne uităm la câteva desene animate interne și străine ca exemple.

„Cel mai mic pitic” Un desen animat despre modul în care cel mai mic gnom pe nume Vasya învață să facă binele, în fiecare dintre mai multe episoade salvând eroii din basme din necaz: Scufița Roșie, șapte iezi, trei purcei... Există o imagine minunată a unui „salvator”. ” în acest desen animat

"Gata magica" Intriga este recunoscută: ursul bine crescut Spiridon are un nepot, Ivashka, căruia, mai mult decât orice în lume, îi place să facă rău și să facă ce vrea. Animalele se plâng, bunicul se îngrijorează și, în cele din urmă, se hotărăște asupra unui experiment pedagogic: „Dacă vrei să fii obraznic, nu vei auzi nimic de la mine, dar mai întâi, umple acest sac cu pietricele”. Ura! da Salut farse!

Dar se dovedește că poți pune o pietricică într-o pungă doar dacă faci o faptă bună. Există o lege spirituală binecunoscută: când nu există dragoste și milă în tine, fă fapte de milă și educă-ți treptat inima.

"Cel mai bun prieten" De la latitudinile sale natale, el ne duce în Africa misterioasă, unde un crocodil rău și o fată africană trăiesc cu prieteni - un cățeluș, un pui, un clopot și un hipopotam. Desigur, hipopotamul pretinde titlul de cel mai mare prieten. Desenul animat (care, desigur, se termină cu bine) este foarte inteligibil chiar și pentru cei mici. La final, fata „pe degete” îi explică hipopotamului: „Uite ce mici sunt, și toți sunt marii mei prieteni cine este cel mai mare prieten aici și cum În general, trebuie să fii prieteni. Ei bine, totul este clar: trebuie să ajuți prietenii.

Urmăriți-vă micuțul care urmărește un desen animat bun. Există o întreagă rafală de emoții și experiențe pe fața lui. Aici râde cu eroul, aici se încruntă, empatizând și regretând, aici repetă cuvintele unui cântec familiar... Desene animate bune au o mare valoare educativă. Îl vor învăța pe copil să fie prieteni și să simpatizeze, să-i ajute pe tovarăși și să-i protejeze pe cei slabi, să fie generoși și mărinimoși, să iubească părinții și bunicii, vor arăta calea de ieșire din multe situații dificile și vor alina temerile copilăriei. În ele, micul privitor va găsi o altă confirmare că răul va fi pedepsit, iar binele va triumfa mereu.

Luați în considerare un desen animat tipic american" Goofy și prietenii lui.”

Deja din mai multe episoade vizionate aleatoriu din acest desen animat nesfârșit, se poate izola un complot repetat frecvent: există o anumită persoană care este ocupată cu o chestiune foarte importantă pentru el. De regulă, el este ocupat cu ceva destul de util, dacă nu social (un angajat al unei companii care servește populația), apoi pentru el însuși personal (a construi ceva pentru el însuși, a crește ceva etc.). Și există un leneș inactiv, foarte ocupat să se distreze. Având în vedere complotul de mai sus, conflictul se desfășoară între erou - Goofy și obiecte. Deoarece Goofy este un erou, în mod natural trebuie să câștige.

În urma acțiunii, se dovedește că muncitorul care a intervenit cumva cu ciocănitoarea în afacerea lui de divertisment suferă o înfrângere zdrobitoare, iar Goofy apare ca un fel de erou galant, îngrozitor.

inventiv și expunându-și toți „dușmanii” drept incompetenți, proști și, în general, învinși.

Să luăm un alt desen animat ca exemplu. "Testoasele Ninja". Shredder în Teenage Mutant Ninja Turtles, toți acești cyborgi sunt întruchiparea modernă a răului. Acest lucru nu este tipic pentru un copil rus în acest desen animat există în mod constant o confruntare cu cei răi, iar eroii ucid atât de mult încât uneori te întrebi dacă sunt chiar atât de buni?

În poveștile americane, de foarte multe ori imaginea unei fete este, de asemenea, foarte crudă. Calitățile tradiționale ale imaginii feminine sunt ridiculizate: timiditatea, abnegația, modestia și, cel mai important, maternitatea. Desigur, ați văzut episodul din „Shrek” (când pasărea explodează din cântarea trollului). Copiii râd mereu în acest moment. Așa se realizează o schimbare a conștiinței. Astfel, psihicul copiilor noștri este schimbat de străini. Aceasta nu este doar o frumoasă scenă de crimă, este un exemplu de moarte. Principala eroină pozitivă a basmelor noastre nu poate fi așa, nu poate fi crudă, nu poate ucide. Toate desenele animate conțin invariabil monștri și oameni mutanți. Sunt împușcați, aruncați în aer, uciși și zboară în mașini, avioane și nave spațiale care sunt de neînțeles pentru creierul meu. Ar fi greu să numim aceste basme bune.

La ce duce asta:

1.Strălucirea desenului animat face ușor să atrageți atenția copilului. Drept urmare, copilul nu trebuie să facă niciun efort pentru a învăța să se concentreze. Se dezvoltă incapacitatea de a se concentra, iar la școală copilul nu poate sta la o lecție și nu-și poate aminti tot materialul.

2. Un complot clar, simplu nu permite întotdeauna să se aprindă imaginația și fantezia. Dar desenele animate sunt o altă modalitate de a dezvolta gândirea, atenția și memoria.

3. În perioada școlară, vorbirea copilului se dezvoltă cel mai intens. Prin urmare, este important să auziți un discurs nativ corect, frumos, să auziți toate intonațiile și sentimentele transmise de vorbire. Lipsa vorbirii corecte poate duce la întârzieri în dezvoltarea acestuia.

4.Prin desene animate, un copil învață modele de comportament, metode de acțiune și învață cum să-și atingă obiectivele. Din păcate, această metodă este adesea agresiune. Potrivit numeroaselor studii, copiii care urmăresc în principal desene animate străine se confruntă cu o creștere a cruzimii și a agresivității.

3.Partea practică

Rezultatele cercetării.

1. În clasele 3-5 ale școlii noastre, am realizat un sondaj la elevi.

Chestionar pentru elevi

Clasa ___________

1.Vă uitați la desene animate? ( Nu chiar)

2.Când preferați să vizionați desene animate? (dimineata dupa amiaza Seara)

5.Personajele de desene animate preferate

Am efectuat un studiu - un sondaj sub forma unui chestionar Studiul a arătat că toți copiii iubesc desenele animate. Majoritatea părinților nu doresc să limiteze alegerea copiilor lor de desene animate. Dreptul de a alege un desen animat aparține copilului. Acesta este un semn foarte îngrijorător. Cel mai adesea, copiii aleg desene animate străine, dând preferință unor astfel de desene precum „Vrăjitoarele”, „Școala de vrăjitoare”, „Lilo și Stitch”, „The Simpsons”, „Futurama”. Ei urmăresc desene animate mai mult de 4 ore pe săptămână, ceea ce este dăunător pentru vederea și sănătatea generală. Eroii preferați ai copiilor sunt cei care pot comite acte crude și chiar crimă. Vă puteți imagina dacă în viață un copil începe să copieze comportamentul eroilor săi preferați?! Copiilor din chestionar le este chiar greu să numească 10 desene animate „noastre”, dar aceasta este istoria și cultura noastră. Cred că părinții trebuie să se gândească la asta și să monitorizeze ce vizionează copiii lor.

Desene animate ar trebui:

1) Învață să iubești animalele. Personajele de desene animate sunt adesea animale.

2) Învață să fii prieteni.

3) Ajută să studiezi lumea din jurul nostru

4) Vă învață cum să vă îndepliniți sarcinile. Prin urmare, eroii trebuie să arate prin exemplu cum să efectueze anumite acțiuni.

5) Nu mai viziona seriale animate. Desenul animat trebuie să aibă un complot, de preferință bazat pe interacțiunea echipei.

6) Vizionați desene animate nu mai mult de 2 ore pe săptămână.

7) Povestește din nou conținutul desenului animat mamei și tatălui.

Concluzie

Copiilor le place să se uite la desene animate, dar nu tot ce le place este bun pentru noi. Când unui copil îi place un cuțit și începe să se joace neglijent cu el, părinții îl iau, dar când vizionați un desen animat „rău”, se dezvoltă calitățile morale, puteți vedea clar lipsa de respect, cinismul și, uneori, cruzimea personajelor a unor desene animate față de familie și părinți, frați, surori. În multe desene animate, ei sunt înzestrați cu personajul principal, pozitiv. Și neobservate, aceste vicii mănâncă în conștiința copilului, deoarece eroii pozitivi trebuie imitați.

Deci, să rezumam. Într-unul dintre orașe în urmă cu câțiva ani, psihologii au studiat influența diferitelor desene animate asupra psihicului copiilor. S-a dovedit că, după vizionarea „desene animate sovietice”, copiii s-au calmat, au devenit mai prietenoși, iar somnul și apetitul lor s-au îmbunătățit. După desenele animate americane pe computer, fricile și agresivitatea copiilor au crescut, au început să fie capricioși, să lupte și să spargă jucăriile. Între timp, în ultimii ani ai văzut foarte rar Cheburashka sau Winnie the Pooh pe ecran, dar serialele animate agresive au umplut toate canalele. Desigur, este imposibil să împărțim în mod clar desenele animate în rele și bune, dar din moment ce avem o cultură complet diferită, este mai bine ca copiii ruși să urmărească desene animate rusești.

În timpul studiului, ipoteza mea a fost confirmată, am demonstrat că nu toate desenele au un efect pozitiv asupra copiilor. Prin urmare, recomand vizionarea mai multor desene animate domestice.

Bibliografie

1. „Cartoon Planet”, articolul „My Baby”, Moscova, 2003

2. „Despre filmul nostru Unionmult”, G. Borodin, 2005

3. Articole pe Internet

4. Articole ale psihologilor: 1. Tatyana Genina.

2.Eduard Uspensky.

5. Emisiune TV „Săptămâna Moscovei”