Кузькина Наталия Михайловна, начален учител, Общинска образователна институция Средно училище № 5, Светли.
Цели:
систематизират и обобщават представите на учениците за света около тях от различни гледни точки - през очите на астроном, географ, историк, еколог;
развиват познавателната активност на децата, способността да работят с допълнителна литература, да разсъждават и да правят изводи;
култивирайте интерес и уважение към околната среда.
Оборудване: ИКТ презентация, карти с математически числа, табели с имена на групи, тестове, материали за практическа работа, глобус, кръстословици, чипове за оценка на знанията.
Тип урок: обобщаване и систематизиране на знанията.
По време на часовете
1. Организационен момент.
Побързайте за работа, побързайте за работа!
Днес ни очаква ролева игра.
А ролите вече са разпределени
Запознайте се с тях, ето ги!
Днес в клас ще имам нужда от вашето внимание, подкрепа и помощ.
Разделяне на групи
-При нас дойдоха асистенти „географи”, „историци”, „астрономи”, „еколози”
(Учениците идват до дъската и избират карти с имената на различни специалности).
Настаняват се на маси според избрания от тях специалитет.
III. Повторение на разгледаното.
Затворете очи и слушайте: „Ако затворим очи, няма да видим нищо, преди не е имало нищо освен тъмнина. И щеше да е така досега, докато не се появи синя искряща топка. Това е нашата земя (Децата отварят очи и виждат глобус). Животът започна. И е толкова важно това да продължи вечно.“
Искаш ли животът да продължи?
Какво е необходимо за това?
Сега ще научите темата на нашия урок. За това са ви нужни вашите математически познания. Подредете числата във възходящ ред
Заглавието на темата беше „Светът около нас“IV. Посочете темата и целта на урока.
Всеки от вас се старае да поддържа в ред работното си място, стаята и нашата класна стая. Но същият ред е необходим и в света около нас!
Кой ще възстанови реда?
Да, това са нашите специалисти, които Вие представлявате! Представи се!
Специалисти по история, астрономия, география и екология.
Днес в клас всяка група от специалисти ще отговори на въпроса „Какъв е светът около нас?“ за вас, вашето виждане.
И така, деца, играта започва!
V. Прогрес на играта.
Етап 1 „Решете кръстословицата - намерете ключовата дума.“
След като попълнят кръстословицата, групите идентифицират ключова дума, която представя какъв е светът от гледна точка на тази група.
Кръстословица за астрономи.
Въпроси към кръстословицата:
1. Съзвездие. 2. Устройство, което астрономите използват в работата си. 3. Планета, кръстена на богинята на красотата. 4. Съзвездие, по което може да се определи зрението. 5. Слънцето е... 6. Планета, която блести със синкав цвят, напомнящ цвета на водата. 7. Планетата е мъничка. 8. Американско наименование на професията на човек, летящ в космоса. 9. Най-синята планета.
Отговори: 1. Bootes. 2.Телеком. 3. Венера. 4. Плеяди. 5.Звезда. 6. Нептун. 7.Плутон. 8.Космонавт 9. Земя. Ключовата дума е ВСЕЛЕНА.
Кръстословица за географи.
Въпроси към кръстословицата:
1. Най-крайната точка на земното кълбо, през която минава земната ос. 2.Най-малкият континент. 3.Изображение на земната повърхност върху равнина. 4. Топлинната зона, в която живеем. 5. Въображаема линия, свързваща северния и южния полюс. 6. Въображаема линия, която разделя земното кълбо на северно и южно полукълбо. 7. Най-големият континент по площ.
Отговори: 1. Pole. 2. Австралия. 3. Карта. 4. Умерен. 5. Меридиан. 6. Екватор. 7. Евразия. Ключовата дума е ПЛАНЕТА.
Кръстословица за историци.
Въпроси към кръстословицата:
1. Записи, които се водят година след година за събитията от своето време в Рус. 2. Съхранение на документи. 3. Специалист по история. 4. Събитията, случили се след раждането на Христос са...5. Десет века. 6. Броенето на годините се нарича... 7. Наука, която изучава миналото, като изучава древни предмети, извлечени от земята.
Отговори: 1. Хроника. 2.Архив. 3. Историк. 4. Нашата ера. 5. Милениум. 6. Изчисляване на години. 7. Археология. Ключовата дума е МИНАЛО.
Кръстословица за еколози.
Въпроси към кръстословицата:
1. Международна екологична организация. 2. Природно наследство на Русия - езера... 3. Най-забележителните забележителности на природата и културата - Светът... 4. Национален парк на Африка. 5. Наука за взаимодействието на живите организми един с друг и средата, в която живеят. 6. Съдържа най-редките видове растения и животни, които се нуждаят от защита. 7. Нашата планета зависи от всеки човек. 8.Москва... - Световно културно наследство. 9. Гробницата на цар Мавзол от Седемте чудеса на света.
Отговори: 1. Грийнпийс. 2.Байкал. 3.Наследство. 4.Серенгети. 5. Екология. 6. Червената книга. 7. Бъдеще. 8.Кремъл. 9. Мавзолей. Ключовата дума е РЕАЛНО.
Всички групи работят едновременно. След решаването на кръстословицата децата назовават ключовите думи и намират подходяща илюстрация за тяхната дума.
Заключение:
Светът около нас е Вселената, планетата, миналото, настоящето.
Физически упражнения.
“МНОГО ИСКАМ ДА РАБОТЯ” (В ситуация, когато децата са уморени и работата им предстои. Необходимо е да се коригира психическото състояние, за да се стимулира активността и работоспособността. Учителят произнася думите, а децата повтарят думите на след всеки ред, или можете да говорите колективно на глас, но по-добре на себе си. Затворени очи.)
О, как искам да работя!
Искам да направя всичко.
За да се гордеете с работата си,
Нека работата продължи!
Аз съм и весел, и силен,
Аз ще свърша цялата работа.
Ще покажа волята си.
Ще удържа на думата си!
Етап 2 „Практическа работа“ с помощта на раздавателни материали.
Промяна на състава на групата
Есен Цялата ни бедна градина е поръсена,
Пожълтели листа летят от вятъра
1 група - жълти листа
Група 2 - оранжеви листа
Група 3 - червени листа
Група 4 – зелени листа
Астрономи Сглобяване на модел на слънчевата система.
Материали: албумен лист, лепило, моливи, ножици, изображение на планети, Слънце.
Разберете планетите, намерете мястото им, напишете името.
Географи съберете карта на полукълба.
Материали: два кръга от пейзажен лист, моливи, лепило, ножици, контури на континентите.
Разпознавайте и обозначавайте континентите и океаните.
Историците използват „хронология“, за да определят през кой век се е случило това и го обозначават с римски цифри.
Материал: листовка.
Еколозите работят с карта на света.
Материали: карта на света, карти с имената на обекти от световното наследство, лента, ножици.
Намерете местоположенията на тези обекти на световното наследство.
Групите работят едновременно. След приключване на работата групите споделят каква работа са свършили. Те правят заключение.
Етап 3 – тест „Земята и човечеството“”
Промяна на състава на групата
1 отбор - 1 маса
2-ри отбор – 2-ра маса
3-ти отбор – 3-та маса
4-ти отбор – 4-та маса
Сега всеки от вас ще работи самостоятелно; колкото повече верни отговори получи всеки, толкова по-висок ще бъде общият резултат на вашата група.
На учениците се раздават карти с тест „Земята и човечеството.
1. Науката, която изучава космическите тела и образуваните от тях системи и Вселената като цяло се нарича...
2. Първият човек, стъпил на лунната повърхност е...а) Юрий Гагарин
б) Нийл Армстронг
в) Алексей Леонов
3. Условно изображение на земната повърхност върху равнина се нарича...
а) глобус
б) географска карта
4. Кое от тези съзвездия е Голямото куче?
5. Термичният пояс, минаващ през екватора, се нарича...
а) полярен
б) тропически
в) умерено
6.Ценни находки от античността се пазят...
а) в архивите
б) в музеите
7. През 1837 г. в Русия е построен първият пътнически път. Кой век е това?
8. „Белите дробове на нашата планета” се наричат...а) иглолистни гори
б) тропически гори
в) широколистни гори
9. Емблемата "Голяма панда" има...
а) Грийнпийс
б) Световен фонд за дивата природа
10. Историческият център на Санкт Петербург е...
а) природното наследство на Русия;
б) културно наследство на Русия
Презентация. Град на светлината.
Обобщаване
Какво е дом за човечеството? (планетата Земя)
Какво е важно да разбере всеки човек? (Трябва да можете да оцените това, което имате, това, което ви заобикаля и да се грижите за него)
VII. Оценка на знанията.
Оценява се работата на всеки играч, определя се отборът победител и се поставят оценки.
IX. Домашна работа.
Пред вас има квадрати със зелен и жълт цвят. Изберете всяка. Ако сте избрали жълт квадрат, тогава за следващия урок напишете есе на тема: „Как бих искал да видя света около нас“; Ако сте избрали зелен квадрат, тогава подгответе есе на тема: „Проблемите на град Светли“.
Контролен тест по околен свят Земята и човечеството 4 клас с отговори. Тестът включва 7 задачи.
Проверете какво сте научили, като изучавате този раздел. До всяко умение поставете един от знаците:
“+” - мога да го направя;
“−” - понякога изпитвам затруднения;
"?" - Трудно ми е да отговоря.
1. Говорете за света от гледна точка на астроном, географ, историк, еколог.
2. Провеждайте прости астрономически наблюдения.
3. Използвайте глобус и карта, за да получите информация за Земята.
4. Направете модели на планети и съзвездия, модел на Слънчевата система.
5. Свържете датата на историческо събитие с века, намерете мястото на събитието на времевата линия.
6. Анализирайте екологичните проблеми и предложете начини за разрешаването им.
7. Дайте примери за обекти на световното наследство на ЮНЕСКО и животни от международната Червена книга.
Уверете се, че отговорите ви са верни. За да направите това, изпълнете задачи 1-7. Моля, обърнете внимание: номерата на задачите съвпадат с номерата на уменията.
1. Родителите на Миша, Андрей и Алексей са учени. Използвайки разказите на момчетата, определете какви науки изучават родителите им. Свържете детските приказки с имената на науките.
Детски приказки
А) Миша каза, че баща му изучава климата на континентите на Земята, зависимостта на времето от икономическата дейност на човека.
Б) Андрей каза, че майка му работи с архивни документи.
В) Алексей каза, че баща му изучава планети и други космически тела от Слънчевата система.
Имена на науките
1. История
2) астрономия
3) география
2. По коя звезда може да се определи посоката на север? Оградете с кръгче номера на верния отговор.
1) Сириус
2) Алдебаран
3) Полярна звезда
3. Коя карта е по-удобна за използване, когато говорим за формите на земната повърхност у нас? Поставете отметка (✓) до номера на верния отговор.
1) карта на полукълба
2) политическа карта на света
3) физическа карта на Русия
4) звездна карта
5) историческа карта на Русия през 18 век.
6) физическа карта на света
4. Вижте изображението. Планетите от Слънчевата система (Юпитер, Земя, Меркурий, Сатурн, Уран, Нептун, Венера, Марс) са отбелязани на него с цифри. Определете коя планета с кое число е обозначена. Запишете отговора си.
1 — ___________
2 — ___________
3 — ___________
4 — ___________
5 — ___________
6 — ___________
7 — ___________
8 — ___________
5. Коя времева линия корелира правилно датата на историческо събитие (Отечествената война от 1812 г.) и века? Поставете отметка (✓) върху съответния номер на шаблона.
| 1 | години | 1812 | ||||
| век | XVII | XVIII | XIX | XX | XXI |
| 2 | години | 1812 | ||||
| век | XVII | XVIII | XIX | XX | XXI |
| 3 | години | 1812 | ||||
| век | XVII | XVIII | XIX | XX | XXI |
6. Изберете един от екологичните проблеми, поставете отметка в квадратчето (✓) и опишете последиците от него.
1) проблемът с изчезването на тропическите гори
2) проблемът със замърсяването на океана
3) проблем с боклука
7. Кои обекти от световното наследство на ЮНЕСКО се намират у нас? Изберете имената на обектите от списъка и оградете номерата им.
1) водопадът Виктория
2) Златните планини на Алтай
3) исторически център на Санкт Петербург
4) Национален парк Гранд Каньон
5) Голям бариерен риф
6) Църковният двор на Кижи
Отговори на контролен тест по света около нас Земята и човечеството 4 клас
1. A3 B1 C2
2. 3
3. 3
4.
1 - Меркурий
2 - Венера
3 - Марс
4 - Земя
5 - Юпитер
6 - Сатурн
7 - Уран
8 - Нептун
5. 1
6.
2) Замърсяването на Световния океан е най-важният екологичен проблем на нашия век. И трябва да се борим с него. Днес има много опасни замърсители на океана: нефт, петролни продукти, различни химикали, пестициди, тежки метали и радиоактивни отпадъци, отпадъчни води, пластмаси и други подобни. За решаването на този остър проблем ще е необходимо обединяване на силите на всички хора на планетата, както и стриктно и стриктно прилагане на екологичните закони.
7. 236
Контролна работа за 4. клас по раздел: „Земята и човечеството”
1. Кое езеро е най-дълбокото у нас?
а) Каспийско море
б) Байкал
в) Селигер
2.Как се нарича науката за миналото? Запишете отговора си:
____________________________
3. Подчертайте годините, датиращи от 17 век:
1700 1580 1600 1612
4.Какво е астрономия? Изберете отговор:
а) наука за Вселената
б) наука за структурата на човека
в) растениевъдство
5. Посочете името на небесното тяло, което представлява светещо петно с ивица във формата на опашка?
а) комета б) метеорит в) планета
6. Кажете на коя планета има пръстени, състоящи се от огромен брой камъни и блокове?
а) близо до Земята б) близо до Сатурн в) близо до Марс
7. Коя звезда е най-ярката в небето?
а) Полярна звезда
б) Алдебаран
в) Сириус
8.Посочете коя звезда показва точната посока на север?
а) Полярна звезда
б) Сириус
в) Алдебаран
9. Определете страната, в която се появи първият глобус. Подчертайте верния отговор.
Древна Гърция, Германия, Китай, Франция
10. Умалено изображение на земната повърхност върху равнина с помощта на конвенционални символи се нарича..... Запишете отговора: ____________________
11. Какво е география? Моля, посочете вашия отговор:
а) наука за Вселената
б) наука за земята
в) науката за човека
12. Подчертайте верния отговор. Кой владетел установил броенето на годините от Рождество Христово?
Иван Грозни Дмитрий Донской
Петър I Юрий Долгорукий
13. По време на практическата работа учениците разделиха историческите източници на подгрупи. Вижте работата им. Кой направи грешката?
Маша: материални източници - инструменти, конструкции, декорации, битови предмети.
Артем: устни исторически източници - приказки, легенди, поговорки, книги.
Миша: писмени исторически извори - древни ръкописи, търговски ордени, писма, хроники.
14. Запишете името на океана, където е пътувал Тор Хейердал _________________________________
15. Съвпадение. Кои обекти на световното наследство се намират у нас и кои в чужбина? Свържете със стрелки
А) у нас 1) Тадж Махал
Б) в чужбина 4) Абу Симбел
16. Попълнете пропуснатите думи:
1) Изображение на едно от най-редките животни в света, което се нарича „бамбукова мечка“ - емблема на международна организация _________________________________
2._________________подготви и издаде Международната червена книга.
3. ________________ в превод от английски означава „Зелен свят“
Слово за справка: Грийнпийс,WWF, IUCN
Цели:
- систематизират и обобщават представите на учениците за света около тях от различни гледни точки - през очите на астроном, географ, историк, еколог;
- развиват познавателната активност на децата, способността да работят с допълнителна литература, да разсъждават и да правят изводи;
- да възпитава интерес и уважение към околната среда у децата
Оборудване:ИКТ презентация, карти с математически числа, табели с имена на групи, тестове, материали за практическа работа, глобус, кръстословици, чипове за оценка на знанията.
Тип урок:обобщаване и систематизиране на знанията.
По време на часовете
1. Организационен момент.
Побързайте за работа, побързайте за работа!
Днес ни очаква ролева игра.
А ролите вече са разпределени
Запознайте се с тях, ето ги!
Днес в клас ще имам нужда от вашето внимание, подкрепа и помощ.
Физически упражнения за регулиране на психическото състояние.
Щастливи сме, забавляваме се! Смеем се сутрин.
Но сега моментът дойде, време е да сме сериозни.
Те затвориха очи, скръстиха ръце, наведоха глави, затвориха уста.
И замълчаха за минута, за да не чуят дори шега,
За да не виждате никого, а само себе си!
След бавното произнасяне на тези думи следва пауза, след която децата започват да работят.
II. Проверка на домашните.
За нашата прекрасна земя,
Ще има разговор.
Ще разкажеш за Байкал,
Живеем до него.
Детска приказка „Как да защитим Байкал“. Приложение 1.
III. Повторение на разгледаното.
Затворете очи и слушайте: „Ако затворим очи, няма да видим нищо, преди не е имало нищо освен тъмнина. И щеше да е така досега, докато не се появи синя искряща топка. Това е нашата земя (Децата отварят очи и виждат глобус). Животът започна. И е толкова важно това да продължи вечно.“
Искаш ли животът да продължи?
Какво е необходимо за това?
Сега ще научите темата на нашия урок. За това са ви нужни вашите математически познания. Подредете числата във възходящ ред
Заглавието на темата беше „Светът около нас“
IV. Посочете темата и целта на урока.
Всеки от вас се старае да поддържа в ред работното си място, стаята и нашата класна стая. Но същият ред е необходим и в света около нас!
Кой ще възстанови реда?
Да, това са нашите специалисти, които Вие представлявате! Представи се!
Специалисти по история, астрономия, география и екология.
Днес в клас всяка група от специалисти ще отговори на въпроса „Какъв е светът около нас?“ за вас, вашето виждане.
И така, деца, играта започва!
V. Прогрес на играта.
Етап 1 „Решете кръстословицата - намерете ключовата дума.“
След като попълнят кръстословицата, групите идентифицират ключова дума, която представя какъв е светът от гледна точка на тази група.
Кръстословица за астрономи.
Въпроси към кръстословицата:
1. Съзвездие. 2. Устройство, което астрономите използват в работата си. 3. Планета, кръстена на богинята на красотата. 4. Съзвездие, по което може да се определи зрението. 5. Слънцето е... 6. Планета, която блести със синкав цвят, напомнящ цвета на водата. 7. Планетата е мъничка. 8. Американско наименование на професията на човек, летящ в космоса. 9. Най-синята планета.
Отговори: 1. Bootes. 2.Телеком. 3. Венера. 4. Плеяди. 5.Звезда. 6. Нептун. 7.Плутон. 8.Космонавт 9. Земя. Ключовата дума е ВСЕЛЕНА.
Кръстословица за географи.
Въпроси към кръстословицата:
1. Най-крайната точка на земното кълбо, през която минава земната ос. 2.Най-малкият континент. 3.Изображение на земната повърхност върху равнина. 4. Топлинната зона, в която живеем. 5. Въображаема линия, свързваща северния и южния полюс. 6. Въображаема линия, която разделя земното кълбо на северно и южно полукълбо. 7. Най-големият континент по площ.
Отговори: 1. Pole. 2. Австралия. 3. Карта. 4. Умерен. 5. Меридиан. 6. Екватор. 7. Евразия. Ключовата дума е ПЛАНЕТА.
Кръстословица за историци.
Въпроси към кръстословицата:
1. Записи, които се водят година след година за събитията от своето време в Рус. 2. Съхранение на документи. 3. Специалист по история. 4. Събитията, случили се след раждането на Христос са...5. Десет века. 6. Броенето на годините се нарича... 7. Наука, която изучава миналото, като изучава древни предмети, извлечени от земята.
Отговори: 1. Хроника. 2.Архив. 3. Историк. 4. Нашата ера. 5. Милениум. 6. Изчисляване на години. 7. Археология. Ключовата дума е МИНАЛО.
Кръстословица за еколози.
Въпроси към кръстословицата:
1. Международна екологична организация. 2. Природно наследство на Русия - езера... 3. Най-забележителните забележителности на природата и културата - Светът... 4. Национален парк на Африка. 5. Наука за взаимодействието на живите организми един с друг и средата, в която живеят. 6. Съдържа най-редките видове растения и животни, които се нуждаят от защита. 7. Нашата планета зависи от всеки човек. 8.Москва... - Световно културно наследство. 9. Гробницата на цар Мавзол от Седемте чудеса на света.
Отговори: 1. Грийнпийс. 2.Байкал. 3.Наследство. 4.Серенгети. 5. Екология. 6. Червената книга. 7. Бъдеще. 8.Кремъл. 9. Мавзолей. Ключовата дума е РЕАЛНО.
Всички групи работят едновременно. След решаването на кръстословицата децата назовават ключовите думи и намират подходяща илюстрация за тяхната дума.
Светът около нас е Вселената, планетата, миналото, настоящето.
Физически упражнения.
„НАИСТИНА ИСКАМ ДА РАБОТА“ (В ситуация, когато децата са уморени и работата им е трудна. Необходимо е да се коригира психическото състояние, за да се стимулира активността и работоспособността. Учителят казва думите, а след всеки ред децата повтарят думите на себе си или могат колективно да говорят на глас, но по-добре на себе си. Затворени очи.)
О, как искам да работя!
Искам да направя всичко.
За да се гордеете с работата си,
Нека работата продължи!
Аз съм и весел, и силен,Аз ще свърша цялата работа.
Ще покажа волята си.
Ще удържа на думата си!
Етап 2„Практическа работа“ с помощта на раздавателни материали.
Астрономи Сглобяване на модел на слънчевата система.
Материали: албумен лист, лепило, моливи, ножици, изображение на планети, Слънце.
Разберете планетите, намерете мястото им, напишете името.
Географи съберете карта на полукълба.
Материали: два кръга от пейзажен лист, моливи, лепило, ножици, контури на континентите.
Разпознавайте и обозначавайте континентите и океаните.
Историците използват „хронология“, за да определят през кой век се е случило това и го обозначават с римски цифри.
Материал: листовка.
Еколозите работят с карта на света.
Материали: карта на света, карти с имената на обекти от световното наследство, лента, ножици.
Намерете местоположенията на тези обекти на световното наследство.
Групите работят едновременно. След приключване на работата групите споделят каква работа са свършили. Те правят заключение.
Етап 3 – тест „Земята и човечеството“
Сега всеки от вас ще работи самостоятелно; колкото повече верни отговори получи всеки, толкова по-висок ще бъде общият резултат на вашата група.
На учениците се раздават карти с тест „Земята и човечеството.
1. Науката, която изучава космическите тела и образуваните от тях системи и Вселената като цяло се нарича...
2. Първият човек, стъпил на лунната повърхност е...
а) Юрий Гагарин
б) Нийл Армстронг
в) Алексей Леонов
3. Условно изображение на земната повърхност върху равнина се нарича...
а) глобус
б) географска карта
4. Кое от тези съзвездия е Голямото куче?
5. Термичният пояс, минаващ през екватора, се нарича...
а) полярен
б) тропически
в) умерено
6.Ценни находки от античността се пазят...
а) в архивите
б) в музеите
7. През 1837 г. в Русия е построен първият пътнически път. Кой век е това?
а) XVII век б) XVIII век в) XIX век г) ХХ век
8. „Белите дробове на нашата планета” се наричат...
а) иглолистни гори
б) тропически гори
в) широколистни гори
9. Емблемата "Голяма панда" има...
а) Грийнпийс
б) Световен фонд за дивата природа
10. Историческият център на Санкт Петербург е...
а) природното наследство на Русия;
б) културно наследство на Русия
Обобщаване
Какво е дом за човечеството? (планетата Земя)
Какво е важно да разбере всеки човек? (Трябва да можете да оцените това, което имате, това, което ви заобикаля и да се грижите за него)
VII. Оценка на знанията.
Оценява се работата на всеки играч, определя се отборът победител и се поставят оценки.
Обобщение на урока (показване на видеоклип като обобщение на знанията по раздела „Земята и човечеството“) Приложение 2.
IX. Домашна работа.
Пред вас има квадрати със зелен и жълт цвят. Изберете всяка. Ако сте избрали жълт квадрат, тогава за следващия урок напишете есе на тема: „Как бих искал да видя света около нас“; Ако сте избрали зелен квадрат, тогава подгответе есе на тема: „Проблемите на езерото Байкал“.
4 клас. Тема: Общ урок по раздел „Земята и човечеството“
учител от най-висока категория Матюшкина Галина Станиславовна
Цели: систематизиране и обобщаване на представите на учениците за света около тях от различни гледни точки - през очите на астроном, географ, историк, еколог; развиват познавателната активност на децата, способността да работят с допълнителна литература, да разсъждават и да правят изводи; възпитават грижовно отношение към природата и нейните богатства.
По време на часовете
1.Org. момент.
Слайд 1.
Побързайте за работа, побързайте за работа!
Днес ни очаква ролева игра.
А ролите вече са разпределени.
Запознайте се с тях, ето ги.
Децата са разделени на 4 групи: астрономи, историци, географи, еколози
- Изправени сме пред важен въпрос. Всяка група трябва да разкаже какъв е светът около тях от нейна гледна точка. Но първо загрейте.
2. Тест “Земята и човечеството”
Завършихме изучаването на раздела „Земята и човечеството“.
Слайд 2.
Предлагам ви да направите тест.
На всеки отбор (всеки ученик) се раздават карти със задачи, празни карти за записване на верните отговори (по една на група, обсъждат и записват отговора).
Приложени са тестови задачи (97 Kb).
Слайд проверка.
Много добре!
- Следните термини ще ни бъдат полезни по време на урока.
Слайд 3.
3. Речникова диктовка. Учителят задава въпросите. След всеки отговор проверете на слайда (отговорите се появяват един по един, като щракнете върху бутона на мишката).
Науката, която изучава небесните тела. (Астрономия)
- Наука, която изучава миналото. (История)
- Съхранение на документи. (Архив)
- Специалист по астрономия. (астроном)
- Наука, която научава за миналото чрез изучаване на древни предмети и структури. (археология)
- Записване на събития година след година (Хроника)
- Учен, който изкопава невероятни находки от земята. (Археолог)
- Древни сгради, древен ръкопис, стара монета... - всичко това... (Исторически извори)
Глоба! Всички тези знания ще ви бъдат полезни за последваща работа.
Phys. само минутка.
4. Основен етап.Кръстословица.
Дойде време да отговорим на важния въпрос „Какво представлява светът около нас?“ Слайд 4 (само заглавие). Всяка група ще отговаря от своя гледна точка. За да направите това, ще решите кръстословица и ще намерите ключовата дума.
Включени са кръстословици за всяка група: еколози - 29,5 Kb; астрономи - 103.5 KB; географи - 102 Kb; историци - 109.5 Kb.
Намерени ключови думи. Проверете на слайда (появяват се думите: ВСЕЛЕНА, ПЛАНЕТА, МИНАЛО, НАСТОЯЩЕ).
- А сега трябва да потвърдите и защитите отговора си.
5. Практическа работа.
Астрономисглобете модел на слънчевата система (лист хартия, изображения на планети, слънце, лепило).
- Разберете планетите, намерете мястото им, подпишете имената.
Географисъберете карта на полукълбата (лист хартия с нарисувани полукълба, очертания на континентите, лепило).
- Открийте и маркирайте континентите и океаните.
ИсторициОт предложените артикули се избират антични предмети.
Еколозиработа с карта на света (карта на света, карти с имена на обекти от световното наследство, лента).
- Намерете местоположенията на тези обекти на световното наследство.
(Групите работят едновременно)
Преглед.
Всяка група представя своята работа и я защитава (отговаря на въпроси).
Въпроси към астрономите:
- Какво включва Слънчевата система? (Слънце и планети)
- Какво е общото им име? (Небесни тела)
Въпроси към географите:
- Какво изобразява картата? (Континенти, океани, повърхност на Земята). Назовете ги и ги покажете.
Въпроси към историците:
- Защо избрахте тези предмети?
- От гледна точка на историците как се наричат тези обекти?
Въпроси към еколозите:
- Какво е световно наследство?
- Какво включва световното наследство? (Природно и културно)
- Назовете обектите на световното наследство.
След всяко заглавие има слайдшоу.
Слайд 5 - Гранд Каньон
Слайд 6 - Водопадите Игуасу
Слайд 7 - Водопадът Виктория
Слайд 8 - Московски Кремъл
Слайд 9 - Езерото Байкал
И така, какво е общото между всички тези атракции?
- Как трябва да се чувстваме от всичко това?
- Момчета, смятате ли, че има забележителности в нашето село, които също трябва да бъдат запазени и защитени?
- Освен това, какво друго да пазим? (Флора и фауна)
6. Обобщение.
Нека заключим: какъв е светът около нас?
Слайд 4.
Какво е домът за един човек? (Планетата Земя)
- Какво е важно да разбере всеки човек?
7. Рефлексия.
8.Домашна работа.
Напишете есе на тема: „Как бих искал да видя света около нас“.