Integrovaná lekcia literatúry a spoločenských štúdií „Čo je tajomstvom človeka?

Cieľom (literárnym) je zhrnúť študovaný príbeh, zvážiť obraz Gerasima a zdôrazniť jeho charakterové vlastnosti

Cieľ (všeobecný): charakterizovať základné vlastnosti človeka ako jednotlivca

O.G . Dnešnú hodinu by som chcel začať básňou....(zároveň je tam aj video scéna topenia, pretože je len s hudbou, bez slov)

"Čo chceš? Odpovedz?" - život sa ma opýtal, -
"Alebo niečo máš? Alebo niečomu rozumieš?"
„Nie, nechcem vymeniť zlato za meď.
Je pre mňa dôležitejšie rozumieť, ako niečo mať.

Vystačím si bez bohatstva. Ale osud ma poslal
Veľkorysý dar na obdivovanie všetkého bohatstva zeme!
Učte nestrannosti, zažeňte nezáujem
A dovoľte mi cítiť ľudskú účasť!

Prial by som si, aby som mohol pochopiť, pochopiť v búrke aj v tichu
Krása a veľkosť ľudskej duše!
Prial by som si, aby som mohol prejsť popri oknách, ktoré na mňa čakajú,
Nemýľte si obláčiky dymu so žiarou ohňa!

Prial by som si, aby som sa naučil ich múdrosti od tých najzvedavejších!
Toto mi poslal osud - schopnosť porozumieť!
Len také bohatstvo nemá na svete cenu,
Daj mi dar dostať sa na dno akejkoľvek hĺbky!...

O akej práci si dnes povieme?

Na základe toho, čo ste počuli a videli, ste pochopili, že dnes budeme hovoriť o práci I.S., ktorú sme študovali. Turgenev "Mumu"

Dnes si všetky svoje myšlienky a rozhodnutia formalizujete v pracovných listoch. Upozorňujeme, že každá úloha má bodovacie kritériá.

NA. Hneď prvá otázka je, kto si pamätá, kedy bol tento príbeh napísaný? (ak niečo, uveďme rok sami), aké je to storočie? (1852 rok)

A my sme ľudia 21. storočia! A v mnohom sú ďaleko od udalostí tých rokov, no niekedy sú životné situácie podobné...

Pozor na obrazovku! (video Icebreaker)

A teraz musíte splniť úlohu, takže sa obráťte na svojich otrokov. listy.

Prečítajte si to.

INÚloha 1. sú vám ponúknuté slová (človek, pes, sloboda, voľba), vyberte tie, ktoré sú spoločné pre obe životné situácie a podčiarknite 1 riadok (úplne správne3b, nie do konca 1b)

O.G . Skontrolujme vaše možnosti (zobrazte ich na obrazovke) správne: človek, pes, voľba!

ON . Vráťme sa k tomu, čo sme videli na plátne vo filmoch „Icebreaker“ a „Mumu“. porovnať správanie ľudí. Prečo ľudia konali inak?

Ako by mohla znieť téma dnešnej hodiny?

(téma: Aké je tajomstvo človeka?)

O.G . Pokúsime sa odhaliť túto tému na príklade osudu našej hlavnej postavy, teda Gerasima (v preklade z gréčtiny „Gerasimos“ - úctivý)

Poďme definovať algoritmus pre naše akcie, aby sme úplne zvážili obraz.

1. Práca s textom.

2.Porovnaj.

3. Analyzujte.

4. Vyvodiť závery.

ON . Gerasim je v prvom rade človek. Tento pojem už poznáme

(odpoveď: biosociálna bytosť)

Ako chápete túto definíciu? (verzie z každej skupiny)

Pozrime sa, ako blízko ste k správnej odpovedi

Úloha 2 . Človek sa rodí ako….stvorenie a vyvíja sa ako…..(biologicky, sociálne správne1 b, nesprávne 0 b)

O.G. Aký človek je náš hrdina, pripomeňme si. Aby sme to však urobili, vytvorme zhluk, ktorý spojí citácie z textu s epitetami uvedenými v odkazoch

Úloha 3. (charakteristiky podľa skupín - klaster - kritériá)

zrazu odišiel niekam do kúta a ďaleko odhodil metlu a lopatu, hodil sa tvárou k zemi a celé hodiny ležal nehybne na hrudi ako ulovené zviera. Ale človek si zvykne na všetko a Gerasim si konečne zvykol na mestský život

bučanie, spievanie, teda kolísanie, zatváranie očí a kývanie hlavou, ako furmani alebo povozníci, keď vyťahujú svoje žalostné piesne. Antipka pocítila hrôzu

utrpenie

Svedomito si plnil svoju povinnosť: na dvore sa mu nikdy nepovaľovali triesky ani odpadky; ak sa v špinavom období rozbitý vodný nálet daný pod jeho velením niekde zasekne so sudom, pohne len ramenom – a nielen voz, ale aj samotný kôň bude vytlačený z miesta; Vždy, keď začne rúbať drevo, jeho sekera zazvoní ako sklo a úlomky polená lietajú na všetky strany;

presne dodržiavali všetky príkazy

Uprednostňovala ho ako verného a silného strážcu.

Usilovný, výkonný, poslušný

a čo cudzí ľudia, tak po jednej noci, keď chytil dvoch zlodejov, udrel ich čelami o seba a udrel ich tak silno, že ich potom aspoň nedal na políciu, všetci v okolí si ho začali vážiť veľmi;

Milí cudzinci

nikto sa neodvážil sedieť na jeho mieste v hlavnom meste. Gerasim bol vo všeobecnosti prísnej a vážnej povahy, miloval poriadok vo všetkom; ani kohúti sa pred ním neodvážili bojovať,

Gerasim nezniesol opilcov...

O husi je známe, že je dôležitým a rozumným vtákom; Gerasim k nim cítil rešpekt, nasledoval ich a kŕmil ich; on sám vyzeral ako sedliačik.

Prísny a pokojný

Ako všetci hluchonemí, bol veľmi bystrý a veľmi dobre rozumel, keď... sa mu smiali

Šikovný, chápavý

Gerasim sa jej dosť bál

Bojím sa dámy

Ale človek si zvykne na všetko a Gerasim si konečne zvykol na mestský život

Pokorný (poslušný)

Celú noc sa s ňou bavil, ukladal ju a sušil

Žiadna matka sa o svoje dieťa nestará tak, ako Gerasim o svojho domáceho maznáčika.

starostlivý

Gerasim... ju šialene miloval... a bolo mu nepríjemné, keď ju iní hladkali: bál sa snáď o ňu, či na ňu nežiarli - Boh vie!

milujúca

Referenčné slová: chamtivý, láskavý, znudený a zmätený, pracovitý, hlúpy, mocný, prísny a pokojný, bezohľadný, stiahnutý, starostlivý, lenivý, rešpektovaný cudzími ľuďmi, trpiaci, nahnevaný, šťastný, poslušný, milujúci, bystrý, pokorný (poslušný), bojí sa pani.

To, čo je čierne, môžeme urobiť vopred a zavesiť na tabuľu. deti si to zapisujú samé, v tabuľke to nemajú

(správne zvolené epiteton pre jeden citát1 bod , každá skupina má 3 úvodzovky, čo znamená v konečnom dôsledku 3 body za túto prácu)

Vypočujeme si každú skupinu a zverejníme ju na nástenke (môžete uverejniť štandard)

ON . S kým autor hrdinu často porovnáva? (so zvieraťom). To znamená, že sa zameriava na to, ktoré vlastnosti, sociálne alebo biologické (odpovede)

Ale musíte si uvedomiť, že v sociálnych štúdiách existujú rôzne charakteristiky človeka

Úloha 4 . Zmeny: jednotlivec, individualita, osobnosť (všetky 2b, 2.1-1b správne, žiadne -0b)

Aby sme pochopili, aký je rozdiel, poďmeCvičenie Na stole:

V dôsledku svojho rastu (hovoríme o jednotlivcovi), zmeny, vývoja (hovoríme o individualite) človek získava určité životné skúsenosti, vedomosti o svete, o sebe (osobnosti)

ON . Človek sa rodí ako jednotlivec, ale stáva sa človekom. Každý človek má: vôľu, slobodu, rozum (Úloha 5. Prečítajte si pojmy a vysvetlite pojmy)

O.G. Môžeme každého človeka nazvať osobou? (verzie)Samozrejme, že nie!

NA. Dá sa Gerasim nazvať osobou? Čím je obdarený a čo chýba? (verzie)

NA. Prečo som sa nemohol rozvíjať ako človek?

O.G . Ako žil? Prečítajte si pasáž o jeho živote na dedine.Úloha 6.

V jednej z odľahlých ulíc Moskvy, v sivom dome s bielymi stĺpmi, medziposchodím a krivým balkónom, žila raz jedna pani, vdova, obklopená početným služobníctvom. Jej synovia slúžili v Petrohrade, dcéry sa vydali; Málokedy vychádzala von a posledné roky svojej lakomej a znudenej staroby prežila v samote. Jej deň, neradostný a búrlivý, už dávno uplynul; ale jej večer bol temnejší ako noc.

Zo všetkých jej sluhov bol najpozoruhodnejším človekom školník Gerasim, muž vysoký dvanásť palcov, od narodenia stavaný ako hrdina a hluchonemý. Pani ho vzala z dediny, kde žil sám, v malej chatrči, oddelene od svojich bratov, a považovali ho azda za najschopnejšieho ťažného muža. Obdarený mimoriadnou silou pracoval pre štyroch ľudí – práca bola v jeho rukách a bolo zábavné ho sledovať, keď buď oral, a keď sa opieral obrovskými dlaňami o pluh, zdalo sa, že sám, bez pomoci kôň, trhal pružnú hruď zeme, alebo o Petrov deň mal taký drvivý účinok kosou, že dokázala zmiesť aj mladý brezový les od koreňov, alebo by obratne a bez prestania mlátila. trojyardový cep a podlhovasté a tvrdé svaly jeho ramien sa spúšťali a dvíhali ako páka. Neustále ticho dávalo slávnostnú dôležitosť jeho neúnavnej práci. Bol to milý človek a nebyť jeho nešťastia, každé dievča by sa zaňho ochotne vydalo... Ale Gerasima priviezli do Moskvy, kúpili mu čižmy, ušili kaftan na leto, baranicu na zimu, no a keď sa to stalo, tak sa to stalo. dal mu metlu a lopatu a pridelil mu školníka

O.G . Bola v takýchto životných podmienkach potrebná jeho myseľ a vôľa? (odpovede)

NA. Bol voľný? Aké slová v texte potvrdzujú, že on sám o ničom nerozhodol... (odpovede) Neboli podmienky na formáciu!

O.G . Ukazuje sa, že nikto nepotrebuje Gerasima ako plnohodnotného človeka a hrozným výsledkom bude tragická smrť jeho milovaného psa! A aký Gerasimov čin dokazuje, že sa stále môže stať človekom?

ON . Aké je teda tajomstvo človeka?

V jeho osobnosti!

O.G. Bez čoho nemožno formovať osobnosť?

Bez slobody! Vráťme sa kúloha 1 , pozrite sa, ktoré slovo zostalo nezvýraznené? (sloboda)

NA. V čom sa my ľudia 21. storočia odlišujeme od väčšiny ľudí minulých storočí?

Sloboda, právo voľby!

O.G. Kde to budeš v živote potrebovať?

Verzie

Odraz….

Takže hlavné slová, ktoré definujú človeka ako jednotlivca, sú „výber, sloboda“.Úloha 7.

Vytvorte synchronizáciu s jedným z týchto slov. Čo je syncwine? Ako sa stavia? Na vašich tabuľkách je nápoveda – štruktúra syncwine (maximálne 5 bodov bolo syncwine 5 bodov, nie – 0 bodov)

1 riadok s nadpisom „Výber“ alebo „Sloboda“

2. riadok – 2. prídavné mená, opis charakteristiky alebo vlastností podstatného mena v 1. riadku.

3. riadok - slovesá charakterizujúce činnosti subjektu

4. riadok - fráza, ktorá nesie osobný postoj k opisovanému konceptu

Riadok 5 - slovo - synonymum pre riadok 1

O.G. zhrňme si to. Body sa počítajú Ak pracujem vo dvojiciach, 9 bodov je „5“, 7-8 bodov je „4“, menej ako 7 je „3“»

D.z

Napíšte podrobnú odpoveď na jednu z otázok:

Je Gerasim víťaz alebo porazený?

Čo by som sa chcel spýtať Gerasima?

Píšem list, aby som pochopil, čo si myslím...

Prečo moderná spoločnosť potrebuje slobodných ľudí?

Hodina náuky o spoločnosti v 5. ročníku č.2 na tému: „ Tajomstvo človeka."

Ciele : poskytnúť predstavu o podstate ľudskej povahy, rozdieloch medzi ľuďmi a zvieratami, biologických znakoch dedičnosti a faktoroch, ktoré ju ovplyvňujú.

Plánované výsledky:

predmet: žiaci sa naučia aplikovať pojmový aparát spoločenskovedných pojmovčlovek, spoločenský tvor, inštinkty, emócie odhaliť podstatu ľudského tajomstva; analyzovať, porovnávať a systematizovať informácie z rôznych historických a moderných zdrojov; vysvetliť dôležitosť práce pre jednotlivca a spoločnosť; charakterizovať biologické a sociálne črty človeka; porovnávať sociálne objekty, zisťovať ich spoločné črty a rozdiely;

metapredmet UUD : samostatne organizovať vzdelávaciu interakciu v skupine; určiť svoj vlastný postoj k fenoménom moderného života; formulovať svoj názor; rozvíjať schopnosť presne a kompetentne vyjadrovať svoje myšlienky; samostatne objaviť a formulovať výchovný problém; vyhľadávať a zvýrazniť potrebné informácie; určiť novú úroveň postoja k sebe ako k predmetu činnosti; vykonávať pokročilé vyhľadávanie informácií; analyzovať, porovnávať, klasifikovať a sumarizovať fakty a javy; uviesť definície pojmov;

osobné UUD : formovanie motivácie zameranej na aktívnu a tvorivú účasť na verejnom a štátnom živote; záujem nielen o osobný úspech, ale aj o rozvoj rôznych aspektov spoločnosti; podpora zodpovednosti za rozhodovanie; rozvoj tvorivých schopností prostredníctvom aktívnych foriem činnosti.

Organizovanie času

Motivačno-cieľová fáza

Hovorí sa, že staroveký grécky filozof Diogenes sa za jasného slnečného dňa, držiac zapálenú lampu vysoko nad hlavou, prechádzal po meste a uprene hľadel na ľudí. Spýtali sa ho: „Koho hľadáš, Diogenes? "Hľadám človeka," odpovedal filozof.

Ako ste pochopili význam tejto legendy?

Ako sa človek líši od ostatných živých bytostí? Na zodpovedanie tejto otázky použite to, čo ste sa naučili na základnej škole.

Vedia zvieratá myslieť, hovoriť, venovať sa tvorivým činnostiam?

Téma našej lekcie: „Tajomstvo človeka“.

Čo myslíte, o čom sa budeme na hodine rozprávať?

Aké otázky musíme zodpovedať?

(Odpovede študentov.)

Plán lekcie

Čím sa líši človek od zvierat?

Prečo sa človek narodí?

Problematické záležitosti . Prečo sa človek narodí? Prečo človek žije dlhý život?

Práca na téme lekcie.

kto je osoba? Aké sú jeho vlastnosti? ruský filozof

A.F. Losev napísal: „Človek je večný problém, ktorý sa stále rieši a ktorý sa nikdy nevyrieši.

Jedným slovom, človek je večné tajomstvo.

Ako sa ľudia líšia od zvierat?

Odporúčam pracovať vo dvojici.

(Každý žiak vo dvojici dostane kartičku s individuálnou úlohou. Po jej splnení si žiaci kartičky vymenia a vykoná sa vzájomná kontrola.)

Cvičenie 1. Z daných vlastností človeka je potrebné vybrať črty jeho podobnosti so zvieratami a črty odlišnosti. Vyberte a zapíšte do tabuľky najskôr poradové čísla podobností a potom rozdiely.

1) schopnosť byť kreatívny;

2) potreba odpočinku;

3) prítomnosť zmyslových orgánov;

4) vedomé stanovenie cieľov.

Podobnosti

Charakteristické črty

Úloha 2. Nižšie je uvedený zoznam fyzických a duševných vlastností: niektoré z nich sú vlastné iba zvieratám, iné - iba ľuďom, iné - ľuďom aj zvieratám. Rozdeľte sériové čísla vlastností do stĺpcov tabuľky.

1) Verbálny prejav;

2) sezónne prelínanie;

3) schopnosť postaviť bývanie

4) výchova potomstva;

5) potreba jedla;

6) hibernácia;

7) vzpriamené držanie tela;

8) potreba komunikácie;

9) schopnosť fantazírovať;

10) hustá vlna.

Vlastnosti jedinečné pre zvieratá

Vlastnosti jedinečné pre ľudí

Vlastnosti spoločné pre ľudí aj zvieratá

(Kontrola dokončenia úloh.)

Teraz sa obráťme na našu učebnicu a overme si správnosť našich úsudkov.

Otvorme knihu na strane 10. Sekcia „Poďme o tom spolu diskutovať“.

Ako diskusia postupuje, diagram sa skopíruje do poznámkového bloku.

Prečo sa človek narodí?

V tomto krásnom a nepochopiteľnom svete si neustále kladieme otázky: kto som? Prečo som tu? Tieto a mnohé ďalšie otázky si človek kladie počas svojho života a od odpovedí na ne do značnej miery závisí jeho osud a vývoj. Je to len telo plné emócií, alebo niečo viac? Prečo nie je človek vždy šťastný? Prečo ho to vždy nezaujíma? Prečo sa narodil?

V skutočnosti má každý človek svoju vlastnú predstavu o svojom živote.

Prejdime k učebnicovému článku na strane 11 a prečítajme si ho.

Diskusia k článku.

Poďme si to teda zhrnúť.

Človek sa rodí nielen preto, aby jedol, pil, mal krásny dom a prijímal výhody len pre seba;

človek je racionálna bytosť. Nemal by páchať zlé skutky, ale mal by sa starať o blaho iných, robiť všetko preto, aby všetci na planéte Zem žili šťastne a harmonicky.

Zapisujeme si to do zošitov.

Zhrnutie lekcií. Reflexia

Ako rozumiete nasledujúcim výrazom a tvrdeniam?

„Život bez cieľa“;

"Človek je tvorcom svojho šťastia."

Zadávanie domácich úloh.

SOCIÁLNE ŠTÚDIUM 5. ročník

Tajomstvo človeka

Nizhnyaya Salda, región Sverdlovsk

2015

Účel lekcie:

Formovanie holistických predstáv žiakov

prečo sa človek narodil, prečo žije,

aký je rozdiel medzi ľuďmi a zvieratami,

Ciele pre učiteľa

Aktualizácia vedomostí

• Čo je SOCIÁLNE ŠTÚDIUM?

SPOLOČNOSŤ VEDOMOSTI

SPOLOČNOSŤ

Aktualizácia vedomostí

VEDOMOSTI

Aké poznatky nám dáva sociálna veda?

Vedomosti o človeku

Vedomosti o vzťahoch s inými ľuďmi,

spoločnosti

o spoločnosti

Študenti si pamätajú, aké poznatky nám dávajú sociálne vedy

Znalosť vzťahov so štátom

Vedomosti o vzťahoch s prírodou

• Hovorí sa, že staroveký grécky filozof Diogenes sa za jasného slnečného dňa, držiac zapálenú lampu vysoko nad hlavou, prechádzal po meste a uprene hľadel na ľudí. Spýtali sa ho: „Koho hľadáš, Diogenes? - "Hľadá sa muž"- odpovedal filozof...

• DIGEN - starogrécky filozof

• Ako ste pochopili význam tejto legendy?

• Čo si myslíte, o čom bude naša dnešná lekcia?

O človeku

Motivácia lekcie

Motivácia lekcie. Výzva k zamysleniu, diskusia o výrokoch.

• Skúste si odpovedať na otázku „Čo je to človek?

Téma našej lekcie: "Tajomstvo človeka"

• „Človek je večný problém, ktorý navždy sa rozhoduje... - a ktorá sa nikdy nevyrieši.“

Aké otázky potrebujeme zodpovedať?

Plán lekcie

1. Čím sa líšia ľudia od zvierat?

Epigraf lekcie:

• Ľudské , po narodení medzi pre seba podobný, ešte sa musí naučiť byť človek!

Motivácia lekcie

Učebný cieľ vyučovacej hodiny

aký je rozdiel medzi človekom a zvieraťom;

prečo sa človek narodí?

aké sú hodnoty ľudského života.

Formulácia najúspešnejších cieľov lekcie.

Vytvorte klaster. „Ako sa človek líši od ostatných živých bytostí“

Učiteľ organizuje prácu s klastrom. Na jednej strane je človek zviera, biologická bytosť.

Čo viete o človeku ako biologickej bytosti?

Ale to všetko sú znaky zvieraťa. Čo nás odlišuje od zvierat?

Dokončite úlohu vo dvojiciach. Diskusia.

V čom je človek iný? od iných živých bytostí

Môže hovoriť

Schopný kreativity

Schopný vyrábať nástroje

Má dobre vyvinutý mozog

Schopný chodiť vzpriamene

Na tabuli sa objaví pripravený zhluk /približne/

Schopný konať podľa plánu

Vedomý sám seba

Má predstavivosť

Vyplňte medzery v texte:

reč

Človek, na rozdiel od zvierat, má ________, je schopný ____________________, vie konať ___________ , má dobre vyvinuté __________________, vytvára _____________________.

vzpriamená chôdza

podľa plánu

mozog

nástrojov

Zovšeobecňovanie vedomostí

Učiteľ vedie žiakov k diskusii

• Niektorí veria, že človek bol stvorený pre šťastie, prosperujúci a dobre kŕmený život.

• Iní vidia účel človeka v službe vlasti, v konaní dobrých skutkov, v humánnom prístupe k ľuďom.

• Ľudia hovoria, že človek musí počas svojho života postaviť dom, zasadiť strom a vychovať dieťa.

Práca na probléme

Práca s kartami:

Cvičenie 1 Doplňte výrazy:* Dieťa sa narodilo. Aby mohol rásť a rozvíjať sa, treba ho vychovávať v spoločnosti tak, aby _______________

Práca s kartami, diskusia, formulácia záverov.

Práca s kartami:

Úloha 2.

Dokončite vetu.

Dieťa sa narodilo. Aby mohol rásť a rozvíjať sa, potrebuje komunikovať s rovesníkmi, aby ___________

PRÁCA

PODĽA UČEBNICE

Strana 11

Práca s učebnicovým textom. Diskusia o informáciách, žiaci vyjadrujú svoje názory. Poskytujú hodnotenie.

Prečítajte si báseň V. D. Berestova „Kto má dvanásť rokov...“

• Každý, kto má dvanásť rokov, chodil do škôlky pred tisíckami rokov. Na toto zlaté detstvo spomína takmer s hanbou. Rýchlo naňho zabudni! Koniec koncov, je
• V životopise hrdinu je chyba.

• Diskutujte o básni vo dvojiciach a vyvráťte (alebo súhlaste) s názorom, že detstvo je „škvrnou v životopise hrdinu“.
• Dá sa povedať, že svet detstva je čarovný svet a detstvo je jednou z hodnôt ľudského života?
• prečo?

Diskusia k básni. Konverzácia o obsahu.

• hodnoty– predstavy uznávané v spoločnosti alebo väčšinou o tom, o aké ciele by sa mal človek snažiť

Najdôležitejšie hodnoty pre človeka?

• Urobte si klaster doma

• "Hodnoty pre človeka"

HODNOTY

Upevnenie vedomostí

Čo potrebuje dieťa na rast a vývoj?

Počúvať a rozumieť ľudskej reči, komunikovať s dospelými, aby...

Byť od narodenia vychovávaný medzi ľuďmi, aby...

Venujte sa rôznym aktivitám nezávisle a s rovesníkmi (práca, hra, prechádzky), aby ste...

Upevnenie vedomostí

Čo povedal básnik?

dokonca v detstve má, nie je nespravodlivý,

úkony, práva, vykonávať, osoba.

Aj v detstve človek nemá právo zaviazať sa nespravodlivý akcie.

Reflexia. Zhrnutím výsledkov práce na probléme „Prečo sa človek narodil“, chlapci citujú slová navrhnuté na obrazovke a vyvodia záver.

Alexander Blok

Zdroje:

• Veshnikova E.V., Metodický rozvoj hodiny náuky o spoločnosti, 5. ročník. http://kladraz.ru/blogs/elena-valerevna-veshnikova/konspekt-uroka-obschestvoznanija.html
• Buivolová I.Yu. Spoločenské vedy. 5. ročník: programové a technologické mapy vyučovacích hodín podľa učebnice, vyd. L.N. Bogolyubov, L.F. Ivanova. Volgograd: Učiteľ, 2015.

Zdroje výkresov

• Snímka 1 http://www.noise-media.com/wp-content/uploads/2010/08/ilike.jpg
• Snímka 3-4 http://dzerjinsk.ru/sites/default/files/poster/2015/06/community_1.png
• Snímka 5 http://edukovrov.ru/site/school22/sites/default/files/2015/img/f663x663.jpg
• Snímka 6 http:// www.settefrati.net/avitti47/dipinti%20per%20categoria/marmi/pompei%2010.jpg
• Snímka 7 http ://static.wixstatic.com/media/015054_55cb6506e6a74b8485011129d5bd03f3.jpg_srz_640_425_85_22_0.50_1.20_0.00_jpg_srz
• Snímka 8 http://dg50.mycdn.me/getImage?photoId=409583132085&photoType=0
• Snímka 10 -11 http ://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/80/57/80057060_3996605_naryshenie_pravil.png
• Snímka 13 http://novayagazeta-ug.ru/sites/default/files/styles/body_main_img_720/public/news/07-2014/bambino_ciccione-2.jpg?itok=Xyxy7Cmd
• Snímka 14 http://gov.cap.ru/UserFiles/news/20130802/01_infolenta_podarok-na-den-vdv.jpg
• Snímka 15 dom - http://bioscienceserviceswest.com/images/Green%20Products.jpg
• Strom http://buncombe.schoolwires.com/cms/lib5/NC01000308/Centricity/Domain/3600/planting.gif
• deti http://kbrooten.com/toolsvis/two-kids-reading-together.png
• Snímka 16 http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/122/239/122239131_pasowanie_foto.png
• Snímka 19 http://image.slidesharecdn.com/5ob-140226054334-phpapp01/95/5-o-b-1-638.jpg?cb=1393393614
• Snímka 20 http://i40.tinypic.com/2v2w6ep.png
• Snímka 21 http://ai-cdr.ucoz.ru/kartinki_5/vesi.gif
• Snímka 24 A. Blok http://www.peterburg.biz/images/history/blok2b.jpg
• Matka s dieťaťom http://zmidetsad1.nethouse.ru/static/img/0000/0002/2826/22826286.l0ugla6qgp.W665.png

§ 1. Tajomstvo človeka

PAMÄTAJME SA

Ako sa človek líši od ostatných živých bytostí? Môže zviera myslieť, má reč, venuje sa tvorivej činnosti?

DISKUTUJME SPOLU

Čo potrebuje dieťa na rast a vývoj? Stačí mu kŕmenie, oblečenie a starostlivosť?

Prečo sa človek narodí?

Všetci ľudia, ktorí žili na Zemi, žijúci dnes, a tí, ktorí budú žiť zajtra, mali to šťastie, že sa narodili ako ľudia. Prečo sa človek narodí? Prečo človek žije dlhý život? Niektorí veria, že človek bol stvorený pre šťastie, prosperujúci a dobre kŕmený život. Iní vidia účel človeka v službe vlasti, v konaní dobrých skutkov, v humánnom prístupe k ľuďom. Ľudia hovoria, že človek musí počas svojho života postaviť dom, zasadiť strom a vychovať dieťa.

Veľkí ľudia z rôznych krajín a národov – spisovatelia, vedci, hudobníci, štátnici – odpovedali na túto otázku rôzne. Všetci sa však zhodli na jednom: pozícia „človeka“ je najkrajšia na Zemi. Spisovateľa M. M. Prishvina, samozrejme, poznáte. Toto sú slová, ktoré napísal: „Všetko krásne na Zemi pochádza zo slnka a všetko dobré pochádza od človeka. Ľudia sú stvorenia rozumné. Nemali by robiť zlé veci. Záleží na ľuďoch, či bude život na Zemi pokojný a ako budú ľudia na nej žiť.

Pravdepodobne ste už čítali nádherné dielo „Malý princ“. Jeho autor Antoine de Saint-Exupéry povedal: „Byť človekom znamená cítiť svoju zodpovednosť. Pociťujte hanbu pred chudobou, ktorá, ako sa zdá, nezávisí od vás. Buďte hrdí na každé víťazstvo, ktoré vyhrajú vaši súdruhovia. Aby ste si uvedomili, že položením vlastnej tehly pomáhate budovať svet.“

A tu je to, čo povedal L. N. Tolstoj: „Čím viac človek dáva ľuďom a vyžaduje menej pre seba, tým je lepší; Čím menej dáva druhým a čím viac požaduje pre seba, tým je horší.“

Človek sa teda rodí nielen preto, aby jedol, pil, mal krásny dom a získaval výhody pre seba. Človek ako najinteligentnejší tvor na svete sa musí starať o blaho iných, robiť všetko preto, aby všetci na planéte Zem žili šťastne a harmonicky.

Tu je niekoľko fráz, ktoré môžete počuť od žien: Mám pocit, že žijem s dvoma rôznymi ľuďmi. Vôbec ma nechce uraziť. Len stráca kontrolu. Všetci si myslia, že je to úžasný chlap. Neviem, čo je na mne, čo mu bráni v takomto živote. Je veľmi dobrý, keď je triezvy. Ale keď pije, pozor. Zdá sa mi, že nikdy nebude spokojný s ničím, čo robím. Párkrát ma vystrašil, ale deti netrápi. Je to veľmi dobrý otec. Zasype ma poslednými slovami a o hodinu neskôr chce sex. Toto proste nepochopím. Niekedy mám pocit, že sa zbláznim. V skutočnosti mi naozaj rozumie. Prečo to robí?

To všetko sú hlasy žien, ktoré opisujú svoju úzkosť a vnútorný konflikt súvisiaci s ich vzťahmi. Každý z nich vie, že niečo nie je v poriadku – a veľmi nesprávne – ale nevie povedať, čo presne. Zakaždým, keď si myslí, že konečne chápe, čo sa deje, čo trápi jej partnera, stane sa niečo nové a všetko sa zmení a kúsky skladačky opäť nezapadajú. Každá z týchto žien sa snaží nájsť logiku na horskej dráhe, ktorou sa ich vzťah stal. Tu je Kristenin príbeh:

„Keď som stretol Moriho, bol to muž mojich snov. Zdalo sa mi to príliš dobré, aby to bola pravda. Inteligencia, šarm, zmysel pre humor – a čo je najdôležitejšie, bol do mňa jednoducho blázon. Povedal som mu o rôznych problémoch, ktorými som musel prejsť za posledných pár rokov, a bol úplne na mojej strane. Čokoľvek som chcel urobiť, bol vždy pripravený. Náš prvý rok bol úplne úžasný.

Ťažko povedať, kedy sa veci začali meniť. Asi keď sme spolu začali bývať. Začal hovoriť, že potrebuje viac osobného priestoru. Bolo to trochu zvláštne, pretože predtým bolo pre neho dôležité byť stále spolu. Potom sa objavila ďalšia kritika a sťažnosti. Vedel povedať, že neustále rozprávam a je to sebecké. Naozaj veľa rozprávam. Ale predtým sa správal, akoby bol pripravený ma donekonečna počúvať. Potom začal hovoriť, že so svojím životom nechcem nič robiť. Viem, že je ambiciózny, a to je asi dobre, ale ja to nepotrebujem, som spokojný s tým, čo mám. Ďalej je moja váha. Neustále reči o tom, že by som mal viac cvičiť a sledovať, čo jem. Pravdupovediac, toto ma urazilo najviac. Sex chcel stále menej a menej a ja som mala jednoducho zabudnúť, že som s tým začala sama.

Stále sme spolu, ale myslím, že ma čoskoro opustí. Len nespĺňam jeho požiadavky. Snažím sa, ale on si to nemyslí. A keď je nahnevaný alebo unavený, hovorí veci 4

ktoré ma práve zabíjajú. Jedného dňa povedal: "Si lenivá sviňa, všetko, čo potrebuješ, je muž, ktorý ťa môže mať na krku ako tvoju matku." Len tomu nerozumiem. Robím svoju časť. Posledné dva roky nepracujem, pretože sa mi narodilo dieťa, ale čoskoro sa vrátim do práce. Nemyslím si, že to myslel vážne, ale aj tak... Tvrdí, že som sa veľmi zmenila, no nie som presvedčená, že som to len ja. Niekedy sa z neho na pár dní opäť stane ten chlap, do ktorého som sa zamilovala, a ja začínam dúfať... no čoskoro je opäť nespokojný so všetkým, čo robím. Naozaj ho niečím dráždim, ale nechápem, čo robím zle."

Kristen sa obávala, čo sa stalo s mužom, do ktorého sa pred rokmi zamilovala. Prečo ju vždy ponižuje? Čo možno urobiť, aby ste zastavili jeho vyčíňanie? A prečo si myslí, že sa zmenila?

Iné ženy rozprávajú úplne iné príbehy, no cítia sa takmer rovnako. Tu je príbeh Barbary:

„Fran je tichý a skromný, ale veľmi milý a vynaložil som veľa úsilia na to, aby som ho získal. Stretli sme sa a skvele sme sa porozprávali a ja som sa nevedela dočkať ďalšieho stretnutia, no on to celé týždne odkladal pod najrôznejšími výhovorkami a niekoľkokrát na rande úplne zabudol. Jedného dňa sa konečne otvoril a povedal, že ženy sa k nemu niekoľkokrát správali veľmi zle a on sa bál zblížiť. Postupne sme sa zbližovali, no iniciátorom som bol vždy ja. Snažila som sa mu ukázať, že nie som ako ostatní – nenosím odhaľujúce oblečenie, neflirtujem a podobne. Ale neveril mi, stále hovoril, že robím oči na chlapíka pri vedľajšom stole alebo sa pozerám na okoloidúcich. Chudák, je taký neistý. Jeho mama podviedla jeho otca, keď bol malý, myslím, že to malo tiež vplyv. Naozaj som sa chcela vydať, myslela som si, že mu to dodá sebadôveru, ale so zaväzovaním sa neponáhľal. Keď sme sa konečne vzali, chvíľu bol dôverčivejší, ale potom sa žiarlivosť vrátila a zostala navždy. Navrhla som mu ísť k psychológovi, no ten sa neovládol a povedal, že je v poriadku.

Minulý týždeň sme boli na narodeninovej oslave jeho kamaráta a ja som sa bavil s bratom oslávenca. Len hovorím - tento chlap nie je ani roztomilý. Ale Fran hneď povedal, že ideme domov, lebo ho bolí hlava. Na spiatočnej ceste sa ukázalo, že skutočným dôvodom bola žiarlivosť. Kričal, búchal päsťou do prístrojovej dosky a párkrát ma udrel o dvere auta. Naše deti na zadnom sedadle boli na smrť vystrašené.V mojom veku je už neskoro niečo meniť. Nechcem začínať odznova. Chcem len, aby dostal pomoc."

Barbara sa pýta iné otázky ako Kristen: Prečo jej Fran neverí? Prečo sa ju snaží izolovať od ostatných ľudí? Prečo si nemôže priznať, že má problém a získať pomoc? Čo ak ju začne biť? Bude jej život niekedy jednoduchší? Maury a Fran sú na prvý pohľad úplne odlišní. Jeden je mladý, pekný, energický a uznávaný. Ten druhý je zvláštny, pasívny a citlivý. Fran je niekedy fyzicky agresívna, Maury nie. Sú však naozaj také odlišné, alebo ich rovnaké problémy nútia konať podobným spôsobom?

Ďalší príbeh, Laura:

"Paul je skvelý chlap. Chodili sme spolu šesť mesiacov a ešte niekoľko mesiacov spolu žijeme. Sme zasnúbení. Je mi z neho tak zle. Jeho bývalá manželka ho obvinila z násilia a je to čisté 5

klamať. Urobil jednu chybu - raz ju podviedol a teraz sa pomstí a nič ju nezastaví. Teraz tvrdí, že ju niekoľkokrát udrel a rozbil jej veci. Toto je jednoducho smiešne! Som s ním už dosť dlho a môžem povedať, že nič nemôže byť ani zďaleka. Nikdy na mňa nezdvihol ruku. Naopak, veľmi mi pomohol a podporil ma. Keď sme sa stretli, bol som v depresii a veľa som pil. Teraz sa vďaka nemu cítim oveľa lepšie. Neznášam túto sviňu! Spoločne vyhľadáme starostlivosť o deti a odoberieme jej ich."

Laura bola natoľko zaujatá rozhorčením na Paulovu exmanželku, že si nevšimla varovné signály v jeho súčasnom správaní k nej. Hoci sa títo traja muži v popise javia tak rozdielne, ich nepredvídateľnosť, zmeny nálad, otravovanie a žiarlivosť majú podobný pôvod. Všetci sú „majiteľmi“, ktorí ponižujú svojich partnerov.