Examen Fipi partie écrite de langue étrangère. Test d'examen d'État unifié en anglais

Préparation à l'OGE et à l'examen d'État unifié

Enseignement secondaire général

Ligne UMK M.V. Verbitskaya. Langue anglaise "Forward" (10-11) (de base)

Ligne de matériel pédagogique de O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. "Anglais arc-en-ciel" (10-11) (de base)

Nous analysons l'examen d'État unifié en anglais : partie orale

Nous analysons la partie orale de l'examen avec des professeurs expérimentés, construisons un raisonnement et sélectionnons les options de réponse optimales.

Jalolova Svetlana Anatolyevna, professeur d'anglais de la catégorie de qualification la plus élevée. Lauréat de la sélection compétitive pour la Bourse de Moscou dans le domaine de l'éducation en 2010. Expert principal de l'examen d'État unifié de l'Agence des examens d'État en anglais. Vainqueur de l'Olympiade panrusse des professeurs d'anglais « Profi-Kray » 2015. Certificat d'honneur du ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie 2014, Certificat du lauréat du concours des meilleurs enseignants de la Fédération de Russie 2007, Diplôme du lauréat du concours de la bourse de Moscou 2010. Expérience professionnelle - 23 ans.

Nedachkovskaïa Natalia Mikhaïlovna, professeur d'anglais de la catégorie de qualification la plus élevée. Lauréat du PNPO 2007. Lauréat de la sélection compétitive pour la Bourse de Moscou dans le domaine de l'éducation 2010. Expert GIA OGE en anglais. Réalisation d'un examen pédagogique des publications éducatives à l'Académie russe de l'éducation 2015-2016. Certificat d'honneur du ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie 2013, Certificat du lauréat du concours des meilleurs enseignants de la Fédération de Russie 2007, Diplôme du lauréat du concours de la bourse de Moscou 2010. Expérience professionnelle - 35 ans.
Podvigina Marina Mikhaïlovna, professeur d'anglais de la catégorie de qualification la plus élevée. Lauréat du PNPO 2008. Lauréat de la sélection compétitive pour la bourse de Moscou dans le domaine de l'éducation 2010. Expert principal de l'examen d'État unifié de l'Agence des examens d'État en anglais. Réalisation d'un examen pédagogique des publications éducatives à l'Académie russe de l'éducation 2015-2016. Certificat d'honneur du ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie 2015, Certificat du lauréat du concours des meilleurs enseignants de la Fédération de Russie 2008, Diplôme du lauréat du concours de la bourse de Moscou 2010. Expérience professionnelle - 23 ans.
Trofimova Elena Anatolyevna, professeur d'anglais de la catégorie de qualification la plus élevée. Expert principal de l'examen d'État unifié de l'Agence des examens d'État en anglais. Certificat d'honneur du ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie en 2013. Expérience professionnelle - 15 ans.

Tâche 3. Description de la photo

Tâche 3. Ce sont des photos de votre album photo. Choisissez une photo à décrire à votre ami

Vous devrez commencer à parler dans 1,5 minute et ne parlerez pas plus de 2 minutes (12 à 15 phrases). Dans votre discours, n'oubliez pas de parler de :

où et quand la photo a été prise
quoi/qui est sur la photo
ce qui se passe
pourquoi tu gardes la photo dans ton album
pourquoi tu as décidé de montrer la photo à ton ami

Il faut parler continuellement, en commençant par : « J’ai choisi le numéro de la photo… »

Programme de travail pour le complexe d'enseignement et d'apprentissage Enjoy English (niveau de base) pour les classes 10-11. Disponible pour visualisation et téléchargement gratuit.

Astuce méthodique

Lisez attentivement le devoir et familiarisez-vous avec le plan présenté. Vous disposez de 1 minute 30 secondes pour vous préparer à cette tâche. Il faut 2 minutes pour le terminer (c'est-à-dire décrire la photo). Sélectionnez l'une des photographies proposées pour la description. Lors du choix, ne vous laissez pas guider par le type de photo que vous aimez, mais par votre connaissance du sujet et du vocabulaire qui s'y rapporte, et par ce que vous pouvez y décrire. Le choix ne devrait pas prendre plus de trois secondes.

Important! Le plan proposé n'indique pas d'introduction et de conclusion, mais celles-ci doivent être présentes, puisqu'il vous est demandé de faire une description cohérente et complète de la photographie, ce qui suppose en soi la présence d'une partie introductive et finale.

Pour l'introduction et la conclusion, ainsi que pour les réponses aux première, quatrième et cinquième questions, vous pouvez préparer à l'avance plusieurs modèles qui peuvent être modifiés facilement et rapidement en fonction de la photo. Ainsi, vous pouvez consacrer l'essentiel du temps (environ une minute sur une minute et demie) alloué à la préparation à décrire la photo elle-même, c'est-à-dire qui et quoi est sur la photo (deuxième point du plan) et qu'est-ce que qui s'y passe (troisième point du plan) . Quelques conseils:
1. Il est toujours plus facile de parler de personnes que vous connaissez, alors imaginez que les photos sont celles de vos amis ou de vos proches, déterminez le type de liens familiaux que vous entretenez et donnez des noms aux personnes.
2. Lors de la description de la photographie elle-même, il conviendra de la diviser en parties et de décrire d'abord ce qui se trouve en arrière-plan (en arrière-plan), puis sur les côtés (côté gauche/droit), en se déplaçant progressivement vers le centre ou premier plan (au centre de/au premier plan). N'oubliez pas que si la photo a été prise à l'extérieur, vous pouvez toujours dire quelques mots sur la météo.
3. Lorsque vous décrivez les personnes sur la photo, vous pouvez parler de leur âge et de leur apparence, de ce qu'elles portent, des émotions qu'elles ressentent.
4. Nous décrivons ensuite ce qui se passe sur la photo. Pour cela, nous utilisons le présent continu. Parfois, pour une raison quelconque, il n'y a pratiquement aucune action sur la photo. Il est nécessaire de le mentionner en expliquant la raison. Il suffit de citer trois actions.

La description de la photographie elle-même (c'est-à-dire la réponse aux deuxième et troisième points du plan) devrait occuper environ la moitié du temps total, la seconde moitié devrait inclure l'introduction et la conclusion ainsi que la réponse aux points 1, 4, et 5 du plan.

Important! N'oubliez pas qu'il ne s'agit pas d'une histoire sur ce qui se passait dans votre vie ou dans celle de vos proches/amis au moment où la photo a été prise, mais d'une description de ce qui se passe sur la photo.

Achèvement approximatif de la tâche 1

J'ai choisi la photo numéro 1. (Introduction) Vous savez, prendre des photos est mon hobby, et je prends toujours beaucoup de photos partout où je vais. Je garde les plus belles photos dans mon album de famille. (Question 1 du plan) Je J'ai pris cette photo l'été dernier dans la forêt près de notre maison de campagne lors d'une réunion de famille. (Question 2 du plan). Sur la photo, vous pouvez voir un groupe d'enfants jouant au football (informations générales sur la photo). Le jour est agréable, il fait beau, il fait beau et il n'y a pas de vent. Au fond, vous pouvez voir une forêt avec de grands arbres et des buissons et au premier plan, il y a de l'herbe verte. Il y a des enfants au centre de l'image - ce sont tous mes proches. Ils sont toutes assez jeunes. La fille la plus âgée a 6 ans. C'est ma sœur Olga. Elle est devant le groupe. Et la plus jeune est mon neveu Nikolay qui est juste derrière Olga. Ils portent tous des vêtements légers-T-shirts et short car il fait très chaud. Ils ont tous l'air très heureux et excités car ils jouent ensemble. Ils courent après un ballon en essayant de le botter. Et vous pouvez voir que Nikolay est très concentré car il se déplace très vite pour être le premier pour attraper le ballon. (Veuillez noter que toute la description est au présent - Présent Simple (pour décrire la statique) et Présent Continu (pour décrire le mouvement) ! (Réponse à la question 4) Je garde cette photo dans mon album de famille car elle m'est très chère . Ce fut en fait une journée très mémorable où notre grande famille s'est réunie et j'ai pu rencontrer tous mes cousins, neveux et nièces et profiter du temps ensemble. (Réponse à la question 5 du plan) J'ai décidé de vous le montrer tel que je "Je suis fier de ma famille et heureux que nous nous réunissions de temps en temps et j'avais envie de partager mes émotions avec vous. Peut-être que l'année prochaine vous serez heureux de passer du temps ensemble avec nous. (Conclusion) C'est tout ce que je voulais je vous parle de cette photo, j'espère qu'elle vous a plu.

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Tâche 4. Comparer deux photographies, identifier les points communs et les différences.

Tâche 4. Étudiez les deux photographies. En 1,5 minutes, soyez prêt à comparer et contraster les photographies :

donner une brève description des photos (action, lieu)
dis ce que les images ont en commun
dire en quoi les images sont différentes
dites lequel des métiers présentés sur les photos vous préférez
expliquer pourquoi

Vous parlerez pendant 2 minutes maximum (12 à 15 phrases). Il faut parler continuellement.

Lorsque vous effectuez cette tâche, n'oubliez pas ce qui suit :

Vous disposez de 1 minute 30 secondes pour préparer cette tâche et de 2 minutes pour la réaliser.

Tout comme dans la troisième tâche (description d'une photographie), lors de la réalisation de la tâche 4, vous devez faire une introduction et une conclusion avant de passer directement à la réponse selon le plan. L'introduction se compose d'une ou deux phrases sur le sujet général révélé dans les photographies (le quatrième paragraphe du plan peut suggérer le sujet) et d'une phrase expliquant ce que vous allez faire maintenant. Si le sujet n’est formulé d’aucune manière, une dernière phrase suffit. En conclusion, pour résumer ce qui a été dit, il faut revenir sur le sujet (une ou deux phrases).

En réponse au premier point du plan, une très brève description de chaque photographie suffit. Il faut dire pour chaque image ce qui se passe et où. Et vous pouvez ajouter une phrase générale sur le contenu des première et deuxième photographies.

Lorsque nous révélons les deuxième et troisième points du plan, nous devons trouver deux traits communs et deux différences. Les caractéristiques communes et les différences doivent être de nature générale. Le point numéro 4 du plan peut aider non seulement avec l'introduction, mais aussi avec des caractéristiques communes et des différences importantes, car ils sont également liés au thème principal des photographies.

Pour répondre au quatrième point du plan, il suffit de réorganiser l'ordre des mots de la phrase Je préférerais le ...... (Profession) présenté dans le numéro d'image indiqué dans le plan....... On ne peut pas dire que je préférerais le numéro de la photo... car il ne correspond pas à la tâche. Vous ne pouvez pas dire « Je préférerais être dans le numéro de la photo..., car cela n'a pas de sens - nous ne pouvons pas être dans la photo. Au cinquième point du plan, vous devez justifier votre choix fait auparavant. avec 2-3 phrases détaillées (point 4).

N'oubliez pas que la tâche 4 est structurellement proche du format dissertation, il est donc nécessaire d'utiliser des liens (mots conjonctifs) lors de la liste des caractéristiques communes et des différences. Par exemple, Premièrement, /Deuxièmement,..... Ou Pour commencer, -De plus, (De plus,....Quoi de plus....). En conclusion/Pour conclure....-en conclusion.

Avant d’énumérer les fonctionnalités générales, il faut dire que vous allez maintenant parler de fonctionnalités générales. Par exemple, les deux images ont certaines caractéristiques en commun. Avant de passer aux différences, il faut également le mentionner. Par exemple, il existe cependant certaines différences.

Lors de la comparaison, les phrases ou les verbes exprimant des hypothèses sembleront bons. Par exemple, ils pourraient être des designers. Ils doivent être au bureau. Ils semblent être des adolescents. Ils ressemblent à de jeunes employés. ......

Les différences ne doivent pas répéter des caractéristiques communes. Avec un calendrier approximatif, l'introduction et la réponse aux premier et deuxième points du plan ne devraient pas prendre plus d'une minute.

Exemple de tâche 4

(Dans la société moderne, il existe une grande variété de professions différentes. Les gens essaient d'en choisir une en fonction de leurs goûts et de leurs capacités. Et ces deux images le montrent. - Il n'est pas nécessaire de dire cette partie de l'introduction) Maintenant, j'aimerais comparer et contrastez ces deux photographies. Sur la première photo, il y a une jeune enseignante qui explique quelque chose aux élèves devant elle. Ils sont tous dans la classe. Sur la deuxième photo, il y a deux personnes qui ressemblent à des designers qui étudient ce qui pourrait être un projet. dans leur bureau. Les deux images présentent certaines similitudes. Premièrement, la caractéristique commune la plus frappante est que les deux images montrent des personnes occupées à effectuer un travail. Deuxièmement, les gens sont intéressés par ce qu'ils font. Ils ont l'air assez concentrés sur leur travail. Néanmoins, les deux les photos présentent quelques différences. Pour commencer, sur la première image, nous pouvons voir le métier qui suppose de travailler avec des gens - l'enseignante enseigne seule aux élèves, les autres personnes ne sont pas impliquées dans le processus. Alors que sur la deuxième image, il y a un métier qui consiste à travailler avec des collègues. De plus, sur la première image, la salle de classe est pratiquement vide à l'exception d'un tableau noir et de quelques bureaux tandis que la deuxième image représente un bureau avec beaucoup de meubles, de maquettes et de tableaux blancs. Je préférerais le métier présenté sur la photo numéro un car je pense que c'est un travail très stimulant mais gratifiant. De plus, j'aime travailler avec les gens, en particulier les enfants et j'ai toujours su enseigner certaines choses à mes amis et aux amis de ma sœur cadette. (En conclusion, choisir le bon métier qui vous conviendra à tous égards est une tâche très difficile et il faut beaucoup réfléchir et demander conseil avant de faire le bon choix (- en cas de manque de temps, cette phrase peut être omise) C'est tout ce que je voulais vous dire.

Préparation à l'OGE et à l'examen d'État unifié

Enseignement secondaire général

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Nous analysons l'examen d'État unifié en anglais : partie orale

Nous analysons la partie orale de l'examen avec des professeurs expérimentés, construisons un raisonnement et sélectionnons les options de réponse optimales.

Tâche 3. Description de la photo

Tâche 3. Ce sont des photos de votre album photo. Choisissez une photo à décrire à votre ami

Vous devrez commencer à parler dans 1,5 minute et ne parlerez pas plus de 2 minutes (12 à 15 phrases). Dans votre discours, n'oubliez pas de parler de :

où et quand la photo a été prise
quoi/qui est sur la photo
ce qui se passe
pourquoi tu gardes la photo dans ton album
pourquoi tu as décidé de montrer la photo à ton ami

Il faut parler continuellement, en commençant par : « J’ai choisi le numéro de la photo… »

Programme de travail pour le complexe d'enseignement et d'apprentissage Enjoy English (niveau de base) pour les classes 10-11. Disponible pour visualisation et téléchargement gratuit.

Astuce méthodique

Achèvement approximatif de la tâche 1

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Tâche 4. Comparer deux photographies, identifier les points communs et les différences.

Tâche 4. Étudiez les deux photographies. En 1,5 minutes, soyez prêt à comparer et contraster les photographies :

donner une brève description des photos (action, lieu)
dis ce que les images ont en commun
dire en quoi les images sont différentes
dites lequel des métiers présentés sur les photos vous préférez
expliquer pourquoi

Vous parlerez pendant 2 minutes maximum (12 à 15 phrases). Il faut parler continuellement.

Lorsque vous effectuez cette tâche, n'oubliez pas ce qui suit :

Vous disposez de 1 minute 30 secondes pour préparer cette tâche et de 2 minutes pour la réaliser.

Exemple de tâche 4

L'examen d'État unifié, dans n'importe quelle langue, a toujours soulevé de nombreuses questions. Mais l'examen d'État unifié en anglais ne provoque pas autant de négativité. C'est juste que la plupart des écoliers étudiaient à partir de manuels dans lesquels un grand nombre de tâches étaient écrites dans une version test. Étant donné que les écoliers sont habitués à de telles tâches, passer l'examen d'État unifié est psychologiquement confortable. Mais de nombreuses questions demeurent pour les futurs employeurs. Les tests sont-ils capables de montrer le niveau de compétence linguistique ? Après tout, la langue écrite est une chose, la prononciation et l’expression orale en sont une autre. Mais les règles sont les mêmes pour toutes les matières et c'est le format de l'examen final, et vous devez vous y préparer.

Types de préparation à l'examen d'État unifié en anglais

Étant donné que les compétences orales ne vous aideront pas à réussir l'examen, les cours avec un tuteur risquent d'être inutiles. Si les cours consistent principalement en communication orale, ils ne vous aideront pas à préparer l'examen d'État unifié. Il en va de même pour les cours d’anglais. Une énorme quantité d'informations en ligne est apparue sur Internet. Puisqu'ils améliorent principalement leurs compétences orales, leurs résultats USE ne s'amélioreront pas. Cela soulève la question : quelle est la meilleure façon de cuisiner À Examen d'État unifié en anglais ?

Comment se préparer à l'examen d'État unifié en anglais ?

La première étape consiste à identifier les lacunes dans vos connaissances. Après cela, commencez à les éliminer. La meilleure façon de voir vos problèmes est de passer les tests en ligne de l'examen d'État unifié en anglais. Sur le portail éducatif Uchistut.ru, vous pouvez passer les tests de l'examen d'État unifié en anglais un nombre illimité de fois. Pendant le test, votre temps n'est pas limité et vous pouvez ouvrir le manuel pour rafraîchir vos connaissances. Vous n'avez pas besoin de vous inscrire ni d'envoyer des SMS depuis votre téléphone pour passer les tests. Une fois que vous avez identifié des sujets dans lesquels vous ne vous sentez pas à l'aise, vous pouvez vous tourner vers des spécialistes ou améliorer vous-même le matériel. Mais étudier seul peut conduire à des erreurs qui peuvent vous coûter cher à l'examen. Par conséquent, il vaut la peine de choisir des cours d'anglais qui se concentreront spécifiquement sur les lacunes en matière de connaissances et vous aideront à vous préparer à l'examen d'État unifié. Les cours préparatoires seront les plus utiles

L'anglais peut à juste titre être considéré comme la plus populaire de la liste des langues pouvant être suivies dans la catégorie sélective de l'examen d'État unifié. La maîtrise d'une langue étrangère est un examen indispensable pour ceux qui souhaitent devenir linguiste, traducteur ou qui envisagent de faire carrière dans le domaine diplomatique. Il convient de noter que cet examen ne peut pas être qualifié de simple, surtout après que l'expression orale a été ajoutée à la partie écrite de l'examen.

Il n'est pas surprenant que l'examen d'État unifié en anglais nécessite de nombreuses heures de préparation à forte intensité de travail et, très éventuellement, des cours supplémentaires en cours ou avec un tuteur. Un autre point important concerne la structure du ticket et ses modifications. Nous vous proposons d'examiner de plus près cette problématique afin de ne pas rencontrer de mauvaises surprises lors de l'examen 2017.

La partie écrite de l'examen d'État unifié 2017 en anglais aura lieu le 15 juin et la partie orale les 16 et 17 juin.

Version démo de l'examen d'État unifié-2017

Dates des examens d'État unifiés en anglais

L'examen national d'anglais aura lieu aux dates suivantes :

Période au début. L'examen anticipé peut être passé le 18/03/2017 et le 22/03/2017, et les jours du 3/05/2017 et du 5/05/2017 sont désignés comme jours de réserve ;
Scène principale. L'examen principal aura lieu le 15/06/2017 (partie écrite), la partie orale est réservée au 16/06/17/2017.
Date de réservation. La date de réserve pour la partie écrite sera le 21/06/2017, et pour la partie orale – le 22/06/2017.

Rappelons que seules certaines catégories d'étudiants peuvent passer l'examen plus tôt que prévu. Par exemple, ceux-ci incluent :

diplômés des années précédentes;
les étudiants des écoles du soir ;
les écoliers qui vont servir ;
les athlètes qui seront absents en raison de compétitions ou de camps d'entraînement nationaux ou internationaux ;
les participants à des olympiades ou à des compétitions d'importance fédérale ou internationale ;
les élèves de onzième année qui partent vivre ou étudier à l'étranger ;
les étudiants qui ont reçu l'ordre de la commission médicale de suivre un traitement, une rééducation ou une prévention qui coïncide avec les dates de l'examen d'État unifié principal.

Vous devez rédiger une déclaration indiquant que vous souhaitez passer l'examen avant la date prévue - avant le 01/03/2017.

Information statistique

La popularité de cet examen est confirmée par les statistiques. Environ 9 % des élèves de 11e année passent chaque année l'anglais comme examen sélectif d'État unifié. En moyenne, les diplômés parviennent à obtenir environ 64,8 points à cet examen, ce qui est un bon résultat. Dans le même temps, le pourcentage de ceux qui n'ont pas réussi à réussir l'anglais même avec une note satisfaisante a fluctué ces dernières années de 1,8 à 3,3 % - un chiffre très doux en comparaison avec d'autres examens d'État unifiés.

96,7% des écoliers peuvent réussir au moins en anglais

Modifications apportées à l'examen d'État unifié 2017 en anglais

Les experts n'ont signalé aucun changement significatif dans la procédure ou le déroulement de l'examen. La seule chose qui peut être mentionnée est la clarification de la formulation de la tâche n°3 dans la partie orale : le mot « imaginer » a été supprimé de la formulation.

Structure KIM en anglais

L'examen comprend deux parties :

écrit, ce qui prend 180 minutes ;
orale, qui a lieu dans les 15 minutes.

Que comprend la partie écrite de l’examen ?

La structure du ticket comporte plusieurs sections principales.

Écoute. Cette partie de l'examen dure 30 minutes et comprend les tâches suivantes :
- N°1, dans lequel l'étudiant est invité à identifier la correspondance entre des énoncés consonants et des énoncés. Vous devez évaluer 6 énoncés et les aligner avec 7 réponses (l'une d'elles est incorrecte). La bonne réponse vaut 1 point, un total de 6 points peut être marqué pour l'exercice. La technique d'écoute suppose que l'élève dispose de 20 secondes pour lire les options de réponse, puis écoute l'enregistrement 2 fois et remplit les réponses sur le formulaire ;
- N°2 – écouter un court dialogue. Ensuite, vous devez vous familiariser avec les jugements et évaluer leur exactitude avec les mots correctement - vrai, incorrectement - faux, ne sonnaient pas - non déclaré. Le ticket contient sept jugements, chacun pouvant rapporter 1 point, le score maximum pour cet exercice est de 7 ;
- N° 3-9 – un lycéen doit écouter une courte interview et choisir une bonne réponse parmi les trois proposées sur le ticket. Il s’agit généralement d’une question qui nécessite une réponse ou d’une phrase qui doit être complétée. Une bonne réponse rapporte 1 point ; vous pouvez marquer 7 points au total.
Évaluation des compétences en lecture. Pour réaliser les devoirs, l'étudiant dispose d'une demi-heure, pendant laquelle il doit réaliser les exercices suivants :
- N°10, dans lequel il faut lire 7 textes courts et identifier leur correspondance avec les 8 rubriques proposées (une des options sera incorrecte). Pour la bonne réponse, 1 point est attribué, le maximum de points pour cet exercice est de 7 ;
- N°11 - l'étudiant devra travailler avec un texte comportant six parties manquantes. Il y a 7 fragments parmi lesquels choisir. Une bonne réponse ajoute 1 point. Ainsi, vous pouvez gagner 6 points ici ;
- N° 12-18 – il faut se familiariser avec un fragment d'un texte artistique ou journalistique et travailler avec lui. Pour chacun des textes, des questions sont posées ou des phrases inachevées sont proposées, auxquelles vous devez sélectionner des options de réponse parmi quatre proposées. Chaque tâche peut rapporter 1 point, soit un total de 7 points maximum.
Vocabulaire et grammaire. Cette partie est considérée comme la plus difficile, c'est donc ici que les diplômés commettent le maximum d'erreurs par rapport aux autres parties du KIM en anglais. 40 minutes sont allouées pour terminer le travail. La section comprend les tâches suivantes :
- N° 19-25 - l'élève doit lire des textes courts comportant des parties manquantes. Les mots ne doivent pas simplement être insérés, mais soumis à la transformation correcte et à la réponse correcte écrite. Au total, vous pouvez gagner 1 point par réponse, ce qui donne un maximum de 7 points au total ;
- N° 26-31 - tâches liées aux problèmes de formation des mots. Dans ceux-ci, vous devez vous familiariser avec le texte dans lequel il y a des omissions et identifier quelles parties du discours ont été manquées. Les élèves doivent transformer une partie du discours en une autre - par exemple, un nom en adjectif - et écrire le mot modifié sur le formulaire. Le principe de notation est le même que dans les exercices précédents - 1 point par réponse, point total - 6 ;
- N° 32-38 - tâches testant la connaissance du vocabulaire. Là encore vous devrez travailler avec des textes dans lesquels des omissions ont été faites. C'est généralement un mot ou une préposition. La bonne réponse peut être sélectionnée parmi les options proposées. La bonne réponse vous donne 1 point, vous pouvez marquer 7 points au total.
Évaluation des compétences rédactionnelles. Vous disposez de 80 minutes pour effectuer les tâches. Dans cette partie, vous devez faire les exercices suivants :
- #39 écrit une lettre personnelle de 100 à 140 mots. Vous devrez le faire en 20 minutes environ (le temps est recommandé, mais, comme le montre la pratique, le fait que vous ayez le temps d'accomplir toutes les tâches du ticket dépend de la bonne répartition des ressources en temps). Au total, vous pouvez obtenir 6 points pour l'écriture ;
- N°40 - tâche dans laquelle vous devez rédiger un essai de 200 à 250 mots selon le plan et le sujet proposés. Le plan de l’essai est standard et comprend une partie introductive, un énoncé de sa propre opinion appuyée par des arguments, une contre-opinion et des contre-arguments, et une partie finale. Il est proposé d'accomplir cette tâche en une heure. Vous pouvez obtenir 14 points pour cela.

En réussissant l'anglais, vous aurez non seulement des tests et des essais, mais aussi de la parole !

Que comprend la partie orale de l’examen ?

Rappelons qu'un jour et une heure distincts sont prévus pour la réussite de la partie orale. L'examen oral ne dure que 15 minutes, mais vous devrez faire la queue jusqu'à votre entrée en classe. La partie orale comprend les tâches suivantes :

L'étudiant est invité à lire à haute voix un court texte. Vous disposerez d'une minute et demie pour vous familiariser avec le passage, et autant pour l'exprimer. Vous pouvez obtenir 1 point pour cela ;
L'étudiant doit lire un court texte (généralement à caractère publicitaire) pendant une minute et demie, puis formuler 5 questions à ce sujet. Pas plus de 20 secondes sont autorisées par question. La tâche vaut 5 points maximum ;
Le lycéen se voit proposer trois photographies parmi lesquelles il en choisit une. La tâche consiste à décrire la photo selon le plan proposé. Réservons tout de suite : il ne faut pas penser qu'ici vous pouvez laisser libre cours à votre imagination et tisser ce que votre cœur désire. Les membres de la commission n'apprécient pas que l'on décrive quelque chose qui n'est pas indiqué dans la figure, et ils n'aiment vraiment pas les hypothèses. Une minute et demie est allouée à la préparation, deux autres sont allouées à l'histoire. Ici, vous pouvez gagner 7 points ;
L'étudiant est invité à comparer deux photos, en décrivant leurs similitudes et en soulignant les différences, ainsi qu'en exprimant sa propre opinion. La préparation prend une minute et demie standard et la réponse ne prend pas plus de 2 minutes. Le maximum pouvant être obtenu est de 7 points.

Examen d'État unifié en anglais

Les dernières nouvelles suggèrent que la note de l'examen sera transférée au système habituel à cinq points et que les résultats seront pris en compte lors de la notation du certificat final. De cette façon, vous pouvez améliorer vos notes scolaires. Selon le référentiel de transfert de points, les années précédentes, ils étaient répartis comme suit.

Peut-être qu'en 2017, les résultats de l'examen d'État unifié affecteront votre certificat d'études

0 à 21 points signifient des connaissances insatisfaisantes, c'est-à-dire la note « 2 » ;
22 à 58 points sont traduits par une note de « 3 » - votre maîtrise de l'anglais est satisfaisante ;
59-83 points signifient que votre niveau de langue étrangère n'est pas mauvais et que le score est « 4 » ;
Ceux qui connaissent parfaitement l’anglais (score « 5 ») gagnent 84 points et plus.

Pour réussir l'examen, vous devez essayer d'obtenir 22 points ou plus. Au total, vous pouvez obtenir 100 points. Rappelons également que la procédure de réalisation d'un examen de langue étrangère ne prévoit pas la présence de matériel supplémentaire - dictionnaires, équipements audio, smartphones et autres éléments pouvant entraîner votre retrait de la classe.

Préparation à l'examen d'État unifié en anglais

Pour bien préparer l'examen, il vaut la peine de travailler sur les versions démo des tickets 2017 (elles peuvent être téléchargées directement depuis notre site Internet - voir le début de l'article). Cela vous aidera à mieux comprendre la structure et le contenu des vrais KIM, ainsi qu'à vous préparer mentalement à l'examen d'État unifié, afin de ne pas perdre de temps précieux en classe. Presque tous les mots contenus dans la description de la tâche sont donnés en anglais, il vaut donc la peine de les traduire à l'avance pour éviter des erreurs fatales lors de l'examen lui-même.

Pour venir à l'examen pleinement préparé, résolvez les versions de démonstration à l'avance

N'oubliez pas de passer suffisamment de temps à écouter. Toutes les écoles n'enseignent pas aux élèves la capacité de percevoir les informations à l'oreille. Écoutez régulièrement des livres audio lus par des locuteurs natifs - une telle formation vous aidera à faire face à cette tâche difficile. Il est également considéré comme une bonne pratique de regarder des films ou des séries télévisées avec doublage original.

Un autre problème est de parler. Parmi les diplômés, il y a souvent ceux qui font un excellent travail en grammaire, mais qui marquent peu de points à l'oral. Pour mettre en pratique cette compétence, les experts recommandent de décrire tout ce que vous voyez sur le chemin de l'école, ainsi que de collecter un grand nombre de photos différentes et d'en décrire une par jour.

Examen d'État unifié 2017 Langue anglaise 10 options de formation Muzlanova

M. : 20 1 6. - 160 p.

L'objectif du manuel est d'aider les élèves de la 10e à la 11e année et les candidats à se préparer dès que possible à la certification finale en anglais sous la forme d'un examen d'État unifié. La collection contient des options de copies d'examen qui peuvent être utilisées comme matériel pratique pour préparer l'examen. Chaque option est équipée de touches et de textes d'écoute.

Format: pdf

Taille: 8,7 Mo

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CONTENU
Préface 4
Option 1 5
Section 1. Écoute 5
Section 2. Lecture 6
Section 3. Grammaire et vocabulaire 10
Section 4. Lettre 12
Formulaires de réponse 13
Option 2 15
Section 1. Écoute 15
Section 2. Lecture 16
Section 3. Grammaire et vocabulaire 20
Section 4. Lettre 22
Formulaires de réponse 23
Option 3 25
Section 1. Écoute 25
Section 2. Lecture 26
Section 3. Grammaire et vocabulaire 30
Article 4. Lettre 32
Formulaires de réponse 33
Option 4 35
Section 1. Écoute 35
Section 2. Lecture 36
Section 3. Grammaire et vocabulaire 40
Article 4. Lettre 42
Formulaires de réponse 43
Option 5 45
Section 1. Écoute 45
Section 2. Lecture 46
Section 3. Grammaire et vocabulaire 50
Article 4. Lettre 52
Formulaires de réponse 53
Option 6 55
Section 1. Écoute 55
Section 2. Lecture 56
Section 3. Grammaire et vocabulaire 60
Article 4. Lettre 62
Formulaires de réponse 63
Option 7 65
Section 1. Écoute 65
Section 2. Lecture 66
Section 3. Grammaire et vocabulaire 70
Article 4. Lettre 72
Formulaires de réponse 73
Option 8 75
Section 1. Écoute 75
Section 2. Lecture 76
Section 3. Grammaire et vocabulaire 80
Article 4. Lettre 82
Formulaires de réponse 83
Option 9 85
Section 1. Écoute 85
Section 2. Lecture 86
Section 3. Grammaire et vocabulaire 90
Article 4. Lettre 92
Formulaires de réponse 93
Option 10 95
Section 1. Écoute 95
Section 2. Lecture 96
Section 3. Grammaire et vocabulaire 100
Article 4. Lettre 102
Formulaires de réponse 103
Annexe 1. Section « Parler » 105
Annexe 2. Textes d'écoute. 107
Annexe 3. Réponses aux tâches 139
Annexe 4. Qu'est-ce que l'examen d'État unifié KIM :
structure et contenu 153
Annexe 5. Critères et grilles d'évaluation pour la réalisation des travaux de la section « Écriture » 154
Annexe 6. L'ordre de compter les mots dans les tâches de la section « Écriture » 157
Annexe 7. La procédure de détermination du pourcentage de correspondances textuelles dans la tâche 40 157
Littérature 158

Le but de ce manuel est d'aider les élèves de la 10e à la 11e année et les candidats à se préparer rapidement à la certification finale en anglais sous la forme de l'examen d'État unifié (USE). Il peut également être utile aux enseignants, qui y trouveront le matériel nécessaire pour travailler en classe.
La collection contient des versions pédagogiques de la partie écrite de l'épreuve d'examen, qui peuvent être utilisées comme matériel pratique pour préparer l'examen. Le manuel se concentre sur l'adaptation aux technologies de contrôle des tests, en tenant compte de leur nouveau format et de leur nouveau contenu.
Les options de travail de test sont identiques à la version KIM (options de contrôle et de mesure) de l'examen d'État unifié en anglais et se composent de quatre sections (« Écoute », « Lecture », « Grammaire et vocabulaire », « Écriture »), dont 40 Tâches.
La section 1 (« Écoute ») contient 9 tâches dont la première consiste à établir une correspondance et 8 tâches avec le choix d'une bonne réponse parmi trois proposées. Le temps recommandé pour compléter cette section est de 30 minutes.
La section 2 (« Lecture ») contient 9 tâches, dont 2 tâches d'appariement et 7 tâches avec choix d'une bonne réponse sur quatre proposées. Le temps recommandé pour compléter cette section est de 30 minutes.
La section 3 (« Grammaire et vocabulaire ») contient 20 tâches, dont 13 tâches avec une réponse courte et 7 tâches avec un choix d'une bonne réponse parmi quatre proposées. Le temps recommandé pour compléter cette section est de 40 minutes.
La section 4 (« Rédaction ») comprend deux tâches et constitue un court travail écrit (rédaction d'une lettre personnelle et d'une déclaration écrite avec des éléments de raisonnement). Le temps recommandé pour compléter cette section est de 80 minutes.
La durée totale de la partie écrite de l'examen est de 180 minutes.

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