Институтът по психотерапия и клинична психология (IPiCP) е създаден през декември 1992 г. като институт за допълнително професионално образование.
Вписан в регистъра на Министерството на образованието на Руската федерация на 20 юли 2005 г.
Ректор на института – доктор на медицинските науки Гордеева Елена Григориевна.
Държавен образователен лиценз DPO № 037441 от 27 април 2016 г
Области на дейност на института
Системата за обучение на института включва:
- Обучение по програми за допълнително професионално образование (усъвършенстване, повишаване на квалификацията, преквалификация) на специалисти.
- Следдипломна преквалификация (в Москва и регионите) на психолози, психолози по образование, бакалаври по психология, студенти от 4-та и 5-та година на факултетите по психология (успоредно с основното обучение) по специалността „Клинична психология“ за работа в системата на здравеопазването и частна практика с различни специализации.
Изследователска дейност
Фундаментални изследвания в областта на дълбинната психология, връзки между практическата медицина и клиничната психология.
Изследване на влиянието на психологическите фактори върху растежа на бизнеса.
Разработване на стратегии за психологическа помощ и психотерапия за хора, преживели тежък стрес.
Изготвяне и тестване на рехабилитационни и профилактични програми за специални контингенти, оказващи помощ при извънредни ситуации или работещи в екстремни ситуации.
Издателска дейност
Издаване на научни и популярни книги по психотерапия, психология, медицина и педагогика.
Създаване на образователни видеоклиповев различни области на психотерапията и музикални и транс аудио програмиза провеждане на психотерапевтични сесии.
Принципи на работа на института
Системен подход към проблемите на човешкото познание; теоретична и методологична взаимосвързаност, цялост на решаваните изследователски проблеми; съответствие със съвременната научна парадигма, висока достоверност и валидност на емпиричните интерпретации и получените данни; методическа точност и валидност, адекватност и точност на методите на работа.
Високо качество на обучението; използване на най-добрите идеи в работата с ученици и слушатели; евристика, цялостен характер на услугите, надеждност на резултатите, индивидуално ориентиран подход, уважение към всеки човек.
Изключително внимание към изискванията и желанията на клиента; фокус върху дългосрочни партньорства и висока отговорност за извършената работа, бързи действия; установяване на обратна връзка; спазване на гаранционните задължения и конфиденциалност на информацията, получена по време на взаимодействието.
Институтът предлага възможност за завършване на обучение по индивидуален график, както и за посещаване на индивидуални семинари по ваш избор, което ви позволява да комбинирате обучението с работата.
Отличителна черта на Института по психотерапия и клинична психология е практическата насоченост на обучението.
След преквалификация специалистът завършва не само с фундаментална теоретична база от знания по психотерапия и психология, но и с практически умения за консултиране. Всички студенти преминават задължителна лична терапия от преподаватели на Института (практически психолози, психотерапевти и психиатри).
Институтът по психотерапия и клинична психология (ИПиКП) е създаден през декември 1992 г. за допълнително професионално обучение с право на професионална преквалификация и усъвършенстване по психотерапия и клинична психология.
Вписан в регистъра на Министерството на образованието на Руската федерация на 20 юли 2005 г.
- Лиценз за извършване на медицинска дейност № ЛО10-77-01-008330.
- Лиценз за право на дейност в областта на допълнителното образование № 037441 от 27.04.2016 г.
ректор DPO - професор, доктор на медицинските науки Елена Григориевна Гордеева.
Области на дейност на института
Системата за обучение на института включва:
- обучение по програми за допълнително професионално образование (повишение, преквалификация) за специалисти;
- обучение по индивидуални образователни програми, насочени към подобряване на образователното ниво на студентите (студенти, специализанти, стажанти).
Следдипломно обучение за лекари, психолози, учители, социални работници
- Краткосрочни семинари и обучения, дългосрочни програми в различни области на психотерапията, клиничната психология и приложението им в клиниката и частната практика.
- Първична специализация (професионална преквалификация) по психотерапия, наркология и ординатура по психотерапия.
- Семинари на място и цикли на подобрения.
- Следдипломна преквалификация (в Москва и регионите) на психолози, образователни психолози, бакалаври по психология, студенти от 4-та и 5-та година на отделите по психология (успоредно с основното обучение) по специалността "Клинична психология" 022700 (според новия класификатор на специалностите от 2005г., клинична психология е определен № 030302) за работа в системата на здравеопазването и частна практика с различни специализации.
Окончателни документи, в зависимост от програмата
- Сертификатза напреднало обучение.
- Сертификат за напреднало обучение с хастар.
- за право на извършване на нов вид дейност без квалификация.
- Диплома за професионална преквалификация с квалификация,приложен към дипломата подложкапосочване на елементи и часове.
Психологическа и психотерапевтична помощ
Център за психологическо консултиране "Псиград" - Практическо приложение на индивидуално и организационно консултиране.
Изследователска дейност
- Фундаментални изследвания в областта на дълбинната психология, връзки между практическата медицина и клиничната психология.
- Изследване на влиянието на психологическите фактори върху растежа на бизнеса.
- Разработване на стратегии за психологическа помощ и психотерапия за хора, преживели тежък стрес.
- Изготвяне и тестване на рехабилитационни и профилактични програми за специални контингенти, оказващи помощ при извънредни ситуации или работещи в екстремни ситуации.
- Определяне на психологическите фактори, участващи във формирането на патология при бременни жени и плода.
- Създаване на методи за психологическа подкрепа на бременни и родилки.
- Психотерапия на вторично безплодие и повтарящи се аборти.
- Психотерапия при соматични и психосоматични заболявания.
- Психотерапия в психиатрична клиника, комбинирано използване на психотерапия и фармакотерапия.
Принципи на работа на института
Системен подход към проблемите на човешкото познание; теоретична и методологична взаимосвързаност, цялост на решаваните изследователски проблеми; съответствие със съвременната научна парадигма, висока достоверност и валидност на емпиричните интерпретации и получените данни; методическа точност и валидност, адекватност и точност на методите на работа.
Високо качество на знанията, стриктно спазване на държавните стандарти в обучението; използване на най-добрите идеи в работата с ученици и слушатели; евристика, цялостен характер на услугите, надеждност на резултатите, индивидуално ориентиран подход, уважение към всеки човек.
Изключително внимание към изискванията и желанията на клиента; фокус върху дългосрочни партньорства и висока отговорност за извършената работа, бързи действия; установяване на обратна връзка; спазване на гаранционните задължения и конфиденциалност на информацията, получена по време на взаимодействието.
Институтът предлага възможност за завършване на обучение по индивидуален график, както и за посещаване на индивидуални семинари по ваш избор, което ви позволява да комбинирате обучението с работата.
Отличителна черта на Института по психотерапия и клинична психология е практическата ориентация на обучението. След преквалификация специалистът завършва не само с фундаментална теоретична база от знания по психотерапия и психология, но и с практически умения за консултиране. Всички студенти преминават задължителна лична терапия от преподаватели на Института (практически психолози, психотерапевти и психиатри).
Копирано от сайта "Self-knowledge.ru"
Ръководител на катедрата - доктор по психология, професор Н. Д. Творогова
КЛИНИЧНА ПСИХОЛОГИЯ – нова психологическа специалност
Клиничната психология е широкообхватна психологическа специалност, която има междусекторен характер и участва в решаването на набор от проблеми в системата на здравеопазването, образованието и социалното подпомагане на населението. Клиничният психолог може да работи в центрове за психично здраве, болници, кабинети и т.н. или да има частна практика (да не се бърка с психиатър!). Например, той може да се занимава с хора, които се оплакват от тревожност, изразяваща се във функционални разстройства на емоционалната или сексуалната равнина или от трудности при справяне с проблемите на ежедневието.
През 2000 г. в Руската федерация беше одобрен Държавният образователен стандарт за висше професионално образование по клинична психология и в нашата страна започна обучението на специалисти, съответстващи на него. Специалистът е призван да извършва следните видове професионални дейности: диагностични, експертни, корекционни, превантивни, рехабилитационни, консултативни, изследователски, културно-образователни, образователни.
Името на специалността се свързва с думата клиника, чийто гръцки произход подсказва значението: klinikos - легло, kline - легло. Съвременното значение на думата е: място, където хората идват за индивидуален преглед, диагностика и/или лечение. В този общ смисъл терминът обхваща физически и психологически аспекти. Обикновено към думата се добавят уточняващи думи, за да стане ясна ориентацията на клиниката, например: поведенческа клиника (специализирана в поведенческа терапия, промяна на поведението), клиника за детско образование (специализирана в психологически проблеми на деца) и др. В този контекст , думата „клиничен“ означава: (1) индивидуален подход към психологическата работа с този конкретен човек; (2) вид терапевтична практика, която разчита на субективни, в същото време научно проверени решения на клинициста (работата на психолога с всеки клиент, който идва при него за помощ, е уникална); (3) подход към изследване, проведено от психолог за научни цели, разчитащо на малък брой субекти, изследвани в естествена среда (за разлика от експерименталния подход). В този смисъл думата „клиника“ е породила името „клинична психология“.
В своите теоретични концепции клиничната психология се основава на холистичен подход към човек, концепцията за „здраве“ (а не само понятията „болест“, „патология“), идеята за индивидуална отговорност за здравето; върху семейния подход за предоставяне на психологическа помощ на клиента, като се вземе предвид социалният контекст на живота му.
Стратегическите „цели“ на професионалната дейност на клиничния психолог са умствените „обекти“, към които е насочено влиянието на психолога в процеса на неговата работа с клиента. Клиничният психолог се занимава с трудностите на адаптацията и себереализацията на своите клиенти.
Причините за неправилното приспособяване могат да бъдат свързани с физически (вродени или въображаеми физически дефекти, хронични заболявания, последствия от нараняване или операция и др.), социални (развод, загуба на работа, смяна на професия, преместване на ново място на пребиваване и др. .), психическо (емоционално напрежение, страх, негодувание и др.) И духовно (загуба на смисъл в живота, обезценяване на обичайните житейски цели, промени в ценностната система и др.) Състояние. Отговаряйки на предизвикателствата на живота в различните му сфери, човек трябва да се адаптира към промените, настъпващи в тялото му, психическия му живот, финансовото му положение, социалния му живот и т.н. Тази адаптация се постига чрез преструктуриране на неговата психологическа реалност, промени в мотивационната сфера, ценностни ориентации , цели, чрез промяна на поведението, промяна на умствени и поведенчески стереотипи, социални роли, коригиране на самооценката и др. В процеса на адаптиране към промените в живота човек овладява нови функции (професионални, домашни, социални и др.). Адаптивното поведение е полезно поведение, което помага на човек да се адаптира; в ежедневието се смята за разумно и нормално. Дезадаптивните поведенчески модели са свързани с психически дистрес.
В процеса на адаптиране към динамичен, постоянно променящ се живот, човек трябва да компенсира загубата на определени свои способности (физически, социални и др.), за да поддържа обичайните си функции. Компенсацията е попълване, компенсиране, балансиране. Фройд вярва, че индивидът използва компенсация, за да компенсира липсата на нещо. В теорията на Адлер компенсацията се разглежда като основен механизъм, чрез който човек преодолява чувството за малоценност. В трудна за себе си ситуация човек непрекъснато търси ресурси за запазване на важните за него функции, за компенсиране на нарушените механизми на функциониране, като по този начин поддържа стабилността на своята психика, личност и его.
Индивидът обаче има възможност не само да се адаптира към живота благодарение на механизмите за адаптация и компенсация, но и да се предпази от него, например, като съзнателно адаптира живота към себе си, като го направи по-стабилен, „настройвайки го към себе си ” (съзнателната социална практика е една от най-важните характеристики на активната личност, нейният ресурс за поддържане на нейното психическо благополучие в променящия се свят). Въплъщавайки се външно, правейки лични инвестиции в хора, предмети, жива и нежива природа, човек се стреми да промени света на нещата и хората, като същевременно запази индивидуалността си непроменена. В ситуация на заплаха личността включва динамичен комплекс от защитни и адаптивни механизми (които вече са станали обичайни или развиват нов комплекс). В клиничната психология психологическата защита е всяка реакция, всяко поведение, което премахва психологическия дискомфорт, предпазва сферите на съзнанието от негативни, травматични преживявания. Един от продуктивните методи за защита е успешната социална практика, насочена към промяна на средата (биологична и социална) на живот (разработване на нови закони, правила, традиции, развитие на науката и технологиите, за да се улесни живота, намиране на приятни хора и поддържане на приятелства с тях и др.) и предотвратяване развитието на неблагоприятни за човека тенденции в него.
Задачите на клиничния психолог включват подпомагане на клиента по пътя на неговата адаптивна самопромяна, оказване на помощ при намирането на ресурси за компенсиране на загубите му. И по пътя на социалната практика (и свързаното с нея творчество) човек често се нуждае от помощта на клиничен психолог, за да намери психологически ресурси за това и да получи социална подкрепа.
Клиент, който идва за консултация с психолог, може да демонстрира проблеми, свързани не само с неговата неправилна адаптация, но и проблеми, съпътстващи процесите на самореализация. Моделът на адаптивното поведение не описва всички видове активност на личността. За да се опише субективното благополучие (психологическо здраве) на индивида, най-често се използват следните показатели (M. Jahoda, 1958): самоприемане, оптимално развитие, растеж и самоактуализация на индивида; психологическа интеграция; лична автономия; реалистично възприемане на околната среда; способността за адекватно влияние върху околната среда. Тези показатели за благополучие могат да се разглеждат като целевата функция на психологическата помощ на клиента с всяко негово искане, с всеки текущ конфликт или проблем.
Характеристики на обучението на клинични психолози
в Първия Московски държавен медицински университет на името на. И.М.Сеченова
Фокусът на обучението на клинични психолози е върху прилагането на Федералния държавен образователен стандарт;
Хармонизиране на обучението на клинични психолози с европейските стандарти;
Наличие на професионално подготвен преподавателски състав;
Наличие на необходимата за учебния процес материално-техническа база (включително компютърен клас, закупени психодиагностични методики, пакет от методики за обработка на психодиагностични изследвания; има зала за психологическо обучение и кабинет за индивидуални консултации на студентите; има самостоятелна - занималня оборудвана с персонален компютър с достъп до интернет);
Стажовете на студентите се провеждат в университетски клиники;
Университетът предлага следдипломно обучение по психологически науки;
Основните аспекти, които подчертават обучението на клинични психолози в Първия Московски държавен медицински университет на името на. И.М.Сеченова
Клиничните психолози се подготвят предимно за работа в здравеопазването и медицинското (фармацевтично) образование;
Обучението на клинични психолози в университета се извършва не само от високопрофесионални психолози, но и от водещи представители на медицински специалности;
Обучението е насочено към развиване на професионални компетенции, които позволяват на възпитаника на катедрата да започне практическа дейност;
Практическото обучение на студентите се комбинира с фундаментално психологическо обучение;
Студентите имат възможност да използват уникалните информационни ресурси на Фундаменталната библиотека на университета, без да напускат дома си;
При усвояване на специалността на студентите се предлага възможност за индивидуални психологически консултации и участие в групови обучения;
През годините на обучение студентите по психология имат възможност да се сприятеляват сред бъдещи лекари, фармацевти, дипломирани медицински сестри, социални работници;
Въз основа на резултатите от завършената изследователска работа от 2-ра година, студентите, които са постигнали успех в нея, са поканени да вземат участие в студентски научни конференции през 4-5-та година;
След завършване на университета, завършилите имат възможност да станат членове на Руското психологическо дружество (неговия московски клон), което има повече от 100-годишна история (сформирано през 1885 г.), и да участват в работата на неговата секция „Здраве Психология” (с ръководител проф. Н. Д. Творогова).
Характеристики на приятелския факултет
Между Първия Московски държавен медицински университет на името на. И. М. Сеченов и Московския държавен университет. М. В. Ломоносов, след откриването на катедрата по клинична психология в Първия Московски държавен медицински университет през 2010 г. беше сключено споразумение за сътрудничество (студентите от катедрата по клинична психология на Първия Московски държавен медицински университет на името на И. М. Сеченов имат възможност да слушайте лекции от водещи професори от Факултета по психология на Московския държавен университет);
Факултетът по психология на Московския държавен университет, заедно с Факултета по психология на университета в Санкт Петербург, са първите факултети, които започват обучението на професионални психолози в СССР. Факултетът по психология на Московския държавен университет се характеризира с научна школа, която се превърна в водеща в СССР, Руската федерация и призната от международната научна общност;
Първи Московски държавен медицински университет на името на. И. М. Сеченов е исторически свързан с Московския държавен университет, който е наследник на Медицинския факултет на Московския императорски университет (старото име на Московския държавен университет);
След началото на обучението на психолози във Факултета по психология на Московския държавен университет, преподаватели и клиники на Първия Московски държавен медицински университет на името на I.M. Сеченов (през 1966 г., когато започва обучението на професионални психолози в СССР - Първият Московски държавен медицински университет е с друго име) участва в тяхната специализация по медицинска психология. В момента възпитаниците на Факултета по психология на Московския държавен университет и неговите аспиранти формират основата на преподавателския състав, преподаващ различни психологически дисциплини в Първия Московски държавен медицински университет.
Характеристики на обучението на психолози, които не се срещат в други университети
Първи Московски държавен медицински университет на името на. IM Sechenov е най-старият и всеобщо признат медицински университет в страната, който е доказал високото качество на обучение на специалисти там; В момента това е водещ университет към Министерството на здравеопазването на Руската федерация;
Първи Московски държавен медицински университет на името на. И. М. Сеченов има дълга традиция в изучаването на човешката психика (в края на 19 век е открита психологическа лаборатория, ръководена от проф. Токарски; Корсаковската психиатрична клиника има дълга традиция в изучаването на психичните явления; в съветския период, имаше лаборатория по психодиагностика, ръководена от проф. Березин; професорите Сеченов, Анохин, Судаков работеха в Института по физиология на човека, създавайки уникална научна школа, която допринесе за разбирането на психофизиологичните процеси и др.);
В Първия Московски държавен медицински университет на името на. И. М. Сеченов през 1971 г., веднага след първото дипломиране на професионални психолози в СССР, беше открита първата катедра по медицинска психология в медицинските университети на страната, която успешно адаптира приетите да работят там психолози към изискванията на медицинската наука и практика, за изискванията на медицинското образование; се превърна във водеща база за подобряване на психологическата и педагогическата квалификация на учителите в медицинските и фармацевтичните университети на СССР; подготви собствен модел на психологическо обучение за организаторите на здравеопазването, постави основите на психологическото обучение на регистрирани медицински сестри и семейни лекари, които за първи път в СССР започнаха да се обучават в стените на Сеченовка, стана през 2011 г. основен отдел на катедра „Клинична психология”;
В момента професионалното обучение на клинични психолози в старшите години на катедрата се провежда в базите на уникални университетски клиники;
Студенти от катедрата от организатори на здравни грижи, преподаващи в Първия Московски държавен медицински университет на името на. И. М. Сеченов, имат възможност да получат информация за перспективни области на работа на клинични психолози в реформирани здравни институции;
Вече на студентската пейка студентите от катедрата могат да представят своите курсови и дипломни работи на научни конференции не само от психологически профил, но и от медицина;
Обучението на клинични психолози в нашия медицински университет се ръководи от доктор по психология, която има академично психологическо обучение във Факултета по психология на Московския държавен университет (специализирана по невропсихология, ученик на проф. А.Р. Лурия) и посветила целия си професионален живот на педагогическа работа в стените на Първия Московски държавен медицински университет. ТЯХ. Сеченов (член на Московския дом на учените на Руската академия на науките, действителен член на Международната академия по информатизация и Американската академия на науките, образованието, индустрията и изкуствата (Калифорния), академик на Международната академия на психологическите науки; има най-високата квалификационна категория по специалността "Психотерапия", член на Президиума на Московското психологическо общество, почетен професор на Факултета по психология на Московския държавен университет, член на Президиума на UMO за класическо университетско психологическо образование От 1998 г. за пет години - член на докторския съвет по рехабилитационна медицина на I.M. Sechenova, от 2007 г. - член на докторския съвет по медицинска психология в Московския държавен университет от 2011 г. - председател на учебно-методическата комисия по клинична психология на образователната институция за Медицинско и фармацевтично образование на руските университети, член на Комитета по психология и здравеопазване (SC on Psychology and Health European Federation of Psychological Associations (EFPA), член на Комитета по етика на RPO, председател на секцията „Здравна психология“); на Московското психологическо дружество. Награди: медал за 850-годишнината на Москва, значка „Превъзходство в здравеопазването“, през 2012 г. престижната награда „Златна психика“ и диплом на Руското психологическо дружество „За най-добър учебник по психология“ и др.);
Кандидатите, които са влезли в младия отдел на най-стария медицински университет в страната и са усвоили успешно общата образователна програма по клинична психология, имат шанс да бъдат сред тези, които полагат традициите на Сеченовското братство на психолозите, имат шанс, благодарение на тяхната грижовна позиция и творческо отношение към овладяването на специалността, да участват в развитието на катедрата по клинична психология на Първия Московски държавен медицински университет, поставяйки традиции, които ще допринесат за високото качество на обучение на клинични психолози в стените на медицински университет.
СПЕЦИАЛИЗАЦИИ на клиничен психолог
Специализация №1 “Патопсихологична диагностика и психотерапия”
Специализация № 2 „Психологическа подкрепа при спешни и екстремни ситуации”
Специализация № 3 „Невропсихологична рехабилитация и корекционно-развиващо обучение”
Специализация № 4 „Клинична и психологическа помощ на деца и семейства”
Специализация № 5 "Психология на здравето и спорта"
Специализация № 6 „Клинична и социална рехабилитация и пенитенциарна психология”
В момента катедрата провежда единично обучение по специализация № 1, поставяйки основите на други специализации, които могат да бъдат усвоени на следдипломно ниво на усъвършенствано обучение.
ОБЛАСТИ НА ДЕЙНОСТ НА ИНСТИТУТА
Системата за обучение на института включва:
- обучение по програми за допълнително професионално образование (усъвършенстване, повишаване на квалификацията, преквалификация) на специалисти
Допълнителни видове обучение извън учебната програма за образователни програми за допълнително професионално образование (курсове, практически занятия, семинари, обучения и др.)
Обучение по индивидуални образователни програми, насочени към подобряване на образователното ниво на студентите (студенти, специализанти, стажанти).
СЛЕДДИПЛОМНО ОБУЧЕНИЕ НА ЛЕКАРИ, ПСИХОЛОЗИ, УЧИТЕЛИ, СОЦИАЛНИ РАБОТНИЦИ и др.
Краткосрочни семинари и обучения, дългосрочни програми в различни области на психотерапията, клиничната психология и приложението им в клиниката и частната практика.
Първична специализация (професионална преквалификация) по психотерапия.
Следдипломна преквалификация (в Москва и регионите) на психолози, психолози по образование, бакалаври по психология, студенти от 4-та и 5-та година на факултетите по психология (успоредно с основното обучение) по специалността "Клинична психология" за работа в системата на здравеопазването и частна практика с различни специализации.
ДОКУМЕНТИ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО
Сертификат за усъвършенствано обучение се издава след завършване на повече от 72 часа наведнъж. обучение
Сертификат за усъвършенствано обучение с вложка се издава след завършване на обучение над 120 часа. обучение за една академична година. Това правило не важи за документи, базирани на резултати от дългосрочни програми, които се издават след завършване на цялата програма, като е възможно да се сумират часовете обучение, натрупани за 2-3 години.
Диплома за професионална преквалификация за право на извършване на нов вид дейност без присвояване на квалификация се издава след завършване на програми над 250 часа; към дипломата се прилага вложка, посочваща предметите и часовете.
Диплома за професионална преквалификация с присвояване на квалификации се издава след завършване на програми над 1000 часа; към дипломата се прилага вложка с посочване на предметите и часовете.
ПСИХОЛОГИЧНИ И ПСИХОТЕРАПЕВТИЧНИ ГРИЖИ
Център за психологическо консултиране "Псиград" - Практическо приложение на индивидуално и организационно консултиране.
НАУЧНО-ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКА ДЕЙНОСТ
Фундаментални изследвания в областта на дълбинната психология, връзки между практическата медицина и клиничната психология
Изследване на влиянието на психологическите фактори върху растежа на бизнеса
Разработване на стратегии за психологическа помощ и психотерапия за хора, преживели тежък стрес
Изготвяне и тестване на рехабилитационни и профилактични програми за специални контингенти, оказващи помощ при извънредни ситуации или работещи в екстремни ситуации
Определяне на психологическите фактори, участващи във формирането на патология при бременни жени и плода
Създаване на методи за психологическа подкрепа на бременни и родилки
Психотерапия на вторично безплодие и повтарящи се аборти
Психотерапия при соматични и психосоматични заболявания
Психотерапия в психиатрична клиника, комбинирано използване на психотерапия и фармакотерапия
ИЗДАТЕЛСКА ДЕЙНОСТ- Издаване на научни и популярни книги по психотерапия, психология, медицина и педагогика
СЪЗДАВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ВИДЕОв различни области на психотерапията и МУЗИКАЛНИ И ТРАНСОВИ АУДИО ПРОГРАМИза провеждане на психотерапевтични сесии.
ПРИНЦИПИ НА РАБОТА НА ИНСТИТУТА
Системен подход към проблемите на човешкото познание; теоретична и методологична взаимосвързаност, цялост на решаваните изследователски проблеми; съответствие със съвременната научна парадигма, висока достоверност и валидност на емпиричните интерпретации и получените данни; методическа точност и валидност, адекватност и точност на методите на работа.
Високо качество на обучението; използване на най-добрите идеи в работата с ученици и слушатели; евристика, цялостен характер на услугите, надеждност на резултатите, индивидуален подход, уважение към всеки човек.
Изключително внимание към изискванията и желанията на клиента; фокус върху дългосрочно партньорство и висока отговорност за извършената работа, бързи действия; установяване на обратна връзка; спазване на гаранционните задължения и конфиденциалност на информацията, получена по време на взаимодействието.
Институтът предлага възможност за завършване на обучение по индивидуален график, както и за посещаване на индивидуални семинари по ваш избор, което ви позволява да комбинирате обучението с работата.
Отличителна черта на Института по психотерапия и клинична психология- практическа насоченост на обучението. След преквалификация специалистът завършва не само с фундаментална теоретична база от знания по психотерапия и психология, но и с практически умения за консултиране. Всички студенти преминават задължителна лична терапия от преподаватели на Института (практически психолози, психотерапевти и психиатри).