فكر كردن- فرآیند فعال بازتاب جهان عینی در مفاهیم، قضاوت ها، نظریه ها و غیره.
با وجود این واقعیت که تفکر فرآیندی است که در قشر مغز انسان اتفاق می افتد، اما طبیعتاً اجتماعی. از این گذشته ، برای تدوین و حل هر مشکلی ، شخص از قوانین ، قوانین ، مفاهیمی استفاده می کند که در عمل انسانی کشف شده است.
تفکر پیوندی ناگسستنی با آن دارد زبان. افکار یک فرد با زبان بیان می شود. با کمک آن، فرد جهان عینی را درک می کند. این به این دلیل اتفاق می افتد که زبان به نحوی با اشیاء واقعیت، ویژگی ها و روابط آنها مطابقت دارد. به عبارت دیگر عناصری در زبان وجود دارند که جایگزین اشیاء نامگذاری شده می شوند. آنها نقش نمایندگان اشیاء دانش را در تفکر بازی می کنند.
شخصیت غیر مستقیمتفکر در این واقعیت نهفته است که یک فرد شناخت با کمک تفکر به خصوصیات پنهان، ارتباطات، روابط اشیاء نفوذ می کند.
فرآیند تفکر مراحل مختلفی را طی می کند.
تفکر دارد شخصیت شخصی. این در این است که چه وظایفی توجه یک فرد خاص را جلب می کند ، چگونه هر یک از آنها را حل می کند و چه احساساتی را هنگام حل آنها تجربه می کند. جنبه ذهنی در رابطه فرد با آنچه می آموزد و در شرایطی که این فرآیند در آن صورت می گیرد و در کمال روش های مورد استفاده و در غنای دانش و موفقیت در به کارگیری آن ظاهر می شود.
یکی از ویژگی های متمایز فعالیت ذهنی، گنجاندن در این فرآیند است جنبه های عاطفی-ارادی شخصیت، که خود را نشان می دهند: در شکل انگیزه ها، انگیزه هایی که شخص به خاطر آنها کار ذهنی دشواری را انجام می دهد. به شکل واکنش هادر مورد یک کشف انجام شده، در مورد یک راه حل پیدا شده یا در مورد شکست (شادی، غرور، اعتماد به نفس، آزار، اندوه، ناامیدی، بی تفاوتی، و غیره)؛ در نگرشی که فرد نسبت به محتوای خود تکلیف تجربه می کند.
تفکر پیچیده است پدیده اجتماعی-تاریخی. توسعه آن با افزایش انتزاع و تعمیم مشخص می شود.
در مراحل مختلف رشد انسان و توانایی های ذهنی او، انواع مختلف تفکر غالب بود.
در شکل خالص خود، انواع خاصی از تفکر دشوار است. توصیه می شود در مورد غلبه یک نوع یا دیگری صحبت کنید.
در فرآیند تفکر، فرد به تدریج تعداد فزاینده ای از قوانین را در دنیای اطراف خود کشف کرد، یعنی. ارتباط ضروری، تکرار شونده و پایدار بین چیزها.پس از تدوین قوانین، انسان شروع به استفاده از آنها در دانش بیشتر کرد، که به او فرصتی داد تا به طور فعال بر طبیعت و زندگی اجتماعی تأثیر بگذارد.
نمونه تکلیف
B2.در زیر لیستی از اصطلاحات آمده است. همه آنها، به استثنای یکی، با مفهوم "تفکر" همراه هستند.
تصویر; زبان؛ کارایی؛ خلق و خوی امضا کردن.
اصطلاحی را بیابید و نشان دهید که با مفهوم "تفکر" ارتباطی ندارد.
پاسخ: خلق و خوی.
تفکر و فعالیت اصلی ترین مقوله هایی است که انسان را از دنیای حیوانات متمایز می کند. تفکر و فعالیت دگرگون کننده تنها در ذات انسان است.
فكر كردن- عملکردی از مغز انسان که در نتیجه فعالیت عصبی آن ایجاد می شود. با این حال، تفکر را نمی توان تنها با فعالیت مغز به طور کامل توضیح داد. فعالیت ذهنی نه تنها با تکامل بیولوژیکی، بلکه با رشد اجتماعی، و همچنین با گفتار و فعالیت کار انسان مرتبط است. اشکال تفکر:قضاوت ها، مفاهیم، ایده ها، نظریه ها و غیره
تفکر با چنین ویژگی هایی مشخص می شود فرآیندها،به عنوان تجزیه و تحلیل (تجزیه مفاهیم به قطعات)، سنتز (ترکیب حقایق در یک مفهوم)، انتزاع (انحراف از ویژگی های یک شی در هنگام مطالعه، ارزیابی آن "از بیرون")، تعیین مسائل، یافتن راه هایی برای حل آنها، ارائه فرضیه ها (فرض ها) و ایده ها.
تفکر و گفتار.تفکر با گفتار پیوند ناگسستنی دارد. این نتایج تفکر است که در زبان منعکس می شود. گفتار و تفکر ساختارهای منطقی و دستوری مشابهی دارند. همه متوجه نمی شوند که وقتی یک فرد فکر می کند، افکار خود را با خودش می گوید و یک گفتگوی درونی انجام می دهد. این واقعیت رابطه بین تفکر و گفتار را تأیید می کند.
فعالیت انسانی- اعمال، اعمال یک فرد. فعالیت دنیای بیرون و خود شخص را تغییر می دهد و جوهر او را آشکار می کند. فعالیت های یک فرد به ترجیحات او بستگی دارد.
تربیت و آموزش. انواع فعالیت های کاری:کار ذهنی (مثلاً محاسبه معادلات) و کار فیزیکی (مثلاً تمیز کردن کلاس درس).
که در ساختار فعالیتتمایز موضوع و ابژه سوژه کسی است که عمل می کند (مثلاً دانشمندی که به میکروسکوپ نگاه می کند)، شی همان چیزی است که فعالیت به سمت آن هدایت می شود (مثلاً باکتری های میکروسکوپی). موضوع و مفعول می توانند جاندار یا بی جان باشند.
فعالیت ها:
1) مواد (شخصی می خورد، می نوشد، حفاری می کند، ظرف ها را می شست).
2) معنوی (فکر می کند، آهنگی می خواند، گیتار می نوازد):
3) عمومی (مادر از فرزندش مراقبت می کند، یک ورزشکار رقابت می کند، یک سیاستمدار در انتخابات شرکت می کند).
در سنین مختلف، یک نوع فعالیت در فرد غالب است: برای کودکان، فعالیت اصلی است یک بازی،برای دانش آموزان و دانش آموزان - مطالعات،برای بزرگسالان - کار
نیاز دارد- این نیاز یک فرد به چیزی است. این نیازهاست که انسان را به فعالیت برمی انگیزد. طبقه بندی های زیادی از نیازها وجود دارد. اجازه دهید معروف ترین طبقه بندی را که توسط روانشناس آمریکایی A. Maslow ایجاد شده است ارائه دهیم. وی انواع نیازهای بشر را به شرح زیر شناسایی کرد: 1) فیزیولوژیکی (نیاز به غذا، تنفس، تولید مثل، استراحت)؛ 2) حیاتی (ایمنی، راحتی)؛ 3) اجتماعی (ارتباط، محبت)؛ 4) معتبر (احترام، موفقیت، نمرات بالا)؛ 5) معنوی (ابراز خود و تحقق علایق).
کار شماره 2458با استفاده از دانش علوم اجتماعی، یک طرح پیچیده تهیه کنید که به شما امکان می دهد اساساً موضوع "نقش انتخابات در فرآیند سیاسی" را آشکار کنید. طرح باید حداقل شامل سه نکته باشد که دو یا چند مورد از آنها در زیر پاراگراف ها به تفصیل آمده است.
توضیح
هنگام تجزیه و تحلیل پاسخ، موارد زیر در نظر گرفته می شود:
- صحت عبارت موارد طرح از نظر انطباق آنها
موضوع داده شده؛
- کامل بودن انعکاس محتوای اصلی در طرح؛
- مطابقت ساختار پاسخ پیشنهادی با طرحی از نوع پیچیده.
یکی از گزینه های طرح برای پوشش این موضوع:
1) مکانیسم دموکراتیک برای اتخاذ تصمیمات سیاسی
2) حق رای شهروندان:
الف) حق رای فعال؛
ب) حق رای منفعل.
3) اصول حق رای دموکراتیک:
الف) جهانی بودن؛
ب) برابری؛
ج) محرمانه بودن انتخابات؛
4) نظام های انتخاباتی:
اکثریت؛
ب) متناسب
5) نقش انتخابات در روند سیاسی:
الف) تشکیل نهادهای دولتی نماینده.
ب) کنترل عمومی بر فعالیت های مقامات دولتی.
ج) نمایندگی اجتماعی و غیره.
6) مقامات نمایندگی
7) انتخابات در جوامع غیر دموکراتیک
تعداد متفاوت و (یا) جمله بندی صحیح دیگر نقاط و
نکات فرعی طرح آنها را می توان به صورت اسمی، سوالی یا ترکیبی ارائه کرد.
وجود هر دو نقطه از 2، 3، 4، 5 طرح در این یا عبارتی مشابه به ما این امکان را می دهد که محتوای این موضوع را در اصل آشکار کنیم.
| № | نکته ها | |
|---|---|---|
| 28.1 | افشای موضوع در شایستگی آن | 3 |
| 3 | ||
| یک طرح پیچیده حداقل شامل سه نکته شامل دو نکته است که وجود آن ها امکان پوشش ماهوی موضوع را فراهم می کند. | 2 | |
| 0 | ||
| دستورالعمل های ارزیابی:
|
||
| 28.2 | 1 | |
| 1 | ||
| تمام موقعیت های دیگر | 0 | |
| حداکثر امتیاز | 4 | |
مثال 2.
به این راه حل امتیاز دهید:
مثال 3.
به این راه حل امتیاز دهید:
مثال 4.
به این راه حل امتیاز دهید:
مثال 5.
به این راه حل امتیاز دهید:
کار شماره 2459
با استفاده از دانش علوم اجتماعی، طرحی پیچیده تهیه کنید که به شما امکان می دهد اساساً موضوع "دولت به عنوان نهادی از نظام سیاسی" را آشکار کنید. طرح باید حداقل شامل سه نکته باشد که دو یا چند مورد از آنها در زیر پاراگراف ها به تفصیل آمده است.
توضیح
هنگام تجزیه و تحلیل پاسخ، موارد زیر در نظر گرفته می شود:
- صحت جمله بندی موارد طرح از نظر مطابقت آنها با موضوع معین و وضوح بیان افکار.
- انعکاس جنبه های اصلی موضوع در یک توالی خاص (مناسب با موضوع داده شده).
یکی از گزینه های طرح برای پوشش این موضوع:
1) مفهوم دولت
2) علائم حالت:
الف) سازمان سرزمینی؛
ب) ماهیت عمومی قدرت.
ج) حاکمیت؛
د) حق انحصاری اخذ مالیات و غیره.
3) وظایف داخلی و خارجی دولت:
الف) سیاسی؛
ب) اقتصادی؛
ج) اجتماعی؛
د) تأمین امنیت ملی؛
ه) همکاری بین المللی و غیره.
4) دستگاه دولتی
5) فرم حالت:
الف) شکل حکومت (سلطنت، جمهوری)؛
ب) شکل ساختار دولتی-سرزمینی (واحد، فدرال و کنفدرال).
ج) رژیم سیاسی (توتالیتاریسم، اقتدارگرایی، دموکراسی).
تعداد متفاوت و (یا) جمله بندی صحیح دیگر از نکات و نکات فرعی طرح امکان پذیر است. آنها را می توان به صورت اسمی، سوالی یا ترکیبی ارائه کرد.
وجود هر دو مورد از 2،3،4 نکته طرح در این یا عبارتی مشابه از نظر معنایی به ما امکان می دهد تا محتوای این موضوع را در اصل آشکار کنیم.
| № | معیارهای ارزیابی پاسخ تکلیف 28 | نکته ها |
|---|---|---|
| 28.1 | افشای موضوع در شایستگی آن | 3 |
| یک طرح پیچیده حداقل شامل سه نکته شامل دو نکته است که وجود آن ها امکان پوشش ماهوی موضوع را فراهم می کند. هر دوی این نکات "اجباری" در زیر پاراگراف هایی به تفصیل آمده است که امکان بحث در مورد موضوع را بر اساس محاسن آن فراهم می کند. | 3 | |
| یک طرح پیچیده حداقل شامل سه نکته شامل دو نکته است که وجود آن ها امکان پوشش ماهوی موضوع را فراهم می کند. فقط یکی از این نکات "اجباری" در زیر پاراگراف ها به تفصیل آمده است که امکان بحث در اصل موضوع را فراهم می کند. | 2 | |
| یک طرح پیچیده حداقل شامل سه نکته است که فقط یک نکته را شامل می شود که وجود آنها امکان بحث در اصل موضوع را می دهد. این نکته "اجباری" در زیر پاراگراف هایی به تفصیل آمده است که به شما امکان می دهد این موضوع را در مورد شایستگی آن گسترش دهید | 0 | |
| تمام موقعیت های دیگر که تحت قوانین اختصاص 2 و 1 امتیاز نیستند. مواردی که پاسخ فارغ التحصیل در فرم با الزامات کار مطابقت ندارد (مثلاً به صورت طرحی با نکات و نکات فرعی برجسته نشده است) | ||
| دستورالعمل های ارزیابی:
1. موارد/موارد فرعی که ماهیت انتزاعی و رسمی داشته باشند و مشخصات موضوع را منعکس نکنند، در ارزیابی لحاظ نمی شوند. 2. اگر 0 امتیاز بر اساس معیار 28.1 اختصاص داده شود، 0 امتیاز با توجه به معیار 28.2 اختصاص داده می شود. |
||
| 28.2 | بیان صحیح نکات و نکات فرعی طرح | 1 |
| جمله بندی نکات و زیرمجموعه های طرح صحیح بوده و فاقد اشکال یا نادرستی است. | 1 | |
| تمام موقعیت های دیگر | 0 | |
| حداکثر امتیاز | 4 | |
مثال 1.
به این راه حل امتیاز دهید:
مثال 2.
به این راه حل امتیاز دهید:
مثال 3.
به این راه حل امتیاز دهید:
مثال 4.
به این راه حل امتیاز دهید:
مثال 5.
به این راه حل امتیاز دهید:
کار شماره 3326
با استفاده از دانش علوم اجتماعی، یک طرح پیچیده تهیه کنید که به شما امکان می دهد اساساً موضوع "حقوق و آزادی های سیاسی شهروندان" را آشکار کنید. طرح باید حداقل شامل سه نکته باشد که دو یا چند مورد از آنها در زیر پاراگراف ها به تفصیل آمده است.
توضیح
هنگام تجزیه و تحلیل پاسخ، موارد زیر در نظر گرفته می شود:
- وجود موارد طرحی که برای افشای موضوع پیشنهادی لازم است.
- صحت عبارت موارد طرح از نظر انطباق آنها با موضوع مورد نظر.
- مطابقت ساختار پاسخ پیشنهادی با طرحی از نوع پیچیده.
- جمله بندی موارد طرح که ماهیت انتزاعی و رسمی دارند و منعکس کننده مشخصات موضوع نیستند، در ارزیابی به حساب نمی آیند.
1. مفهوم حقوق و آزادی های یک شهروند.
2. طبقه بندی حقوق بشر:
الف) مدنی (شخصی)؛
ب) سیاسی؛
ج) اجتماعی-اقتصادی؛
د) فرهنگی
3. حقوق سیاسی شهروندان:
الف) حق مشارکت در اداره امور دولتی؛
ب) آزادی تشکل;
ج) آزادی تجمع و غیره.
4. حق رای شهروندان:
الف) قانون فعال؛
ب) حق منفعل.
5. تضمین حقوق سیاسی در یک جامعه دموکراتیک.
6. سازوکارهای حمایت از حقوق و آزادی های سیاسی شهروندان.
تعداد متفاوت و (یا) جمله بندی صحیح دیگر نکات و نکات فرعی طرح امکان پذیر است. آنها را می توان به صورت اسمی، سوالی یا ترکیبی ارائه کرد
عدم وجود نکات 2، 3 و 4 طرح در این یا عبارتی مشابه به ما اجازه نمی دهد که محتوای این مبحث را بر اساس محاسن آن آشکار کنیم.
| № | معیارهای ارزیابی پاسخ تکلیف 28 | نکته ها |
|---|---|---|
| 28.1 | افشای موضوع در شایستگی آن | 3 |
| یک طرح پیچیده حداقل شامل سه نکته شامل دو نکته است که وجود آن ها امکان پوشش ماهوی موضوع را فراهم می کند. هر دوی این نکات "اجباری" در زیر پاراگراف هایی به تفصیل آمده است که امکان بحث در مورد موضوع را بر اساس محاسن آن فراهم می کند. | 3 | |
| یک طرح پیچیده حداقل شامل سه نکته شامل دو نکته است که وجود آن ها امکان پوشش ماهوی موضوع را فراهم می کند. فقط یکی از این نکات "اجباری" در زیر پاراگراف ها به تفصیل آمده است که امکان بحث در اصل موضوع را فراهم می کند. | 2 | |
| یک طرح پیچیده حداقل شامل سه نکته است که فقط یک نکته را شامل می شود که وجود آنها امکان بحث در اصل موضوع را می دهد. این نکته "اجباری" در زیر پاراگراف هایی به تفصیل آمده است که به شما امکان می دهد این موضوع را در مورد شایستگی آن گسترش دهید | 0 | |
| تمام موقعیت های دیگر که تحت قوانین اختصاص 2 و 1 امتیاز نیستند. مواردی که پاسخ فارغ التحصیل در فرم با الزامات کار مطابقت ندارد (مثلاً به صورت طرحی با نکات و نکات فرعی برجسته نشده است) | ||
| دستورالعمل های ارزیابی:
1. موارد/موارد فرعی که ماهیت انتزاعی و رسمی داشته باشند و مشخصات موضوع را منعکس نکنند، در ارزیابی لحاظ نمی شوند. 2. اگر 0 امتیاز بر اساس معیار 28.1 اختصاص داده شود، 0 امتیاز با توجه به معیار 28.2 اختصاص داده می شود. |
||
| 28.2 | بیان صحیح نکات و نکات فرعی طرح | 1 |
| جمله بندی نکات و زیرمجموعه های طرح صحیح بوده و فاقد اشکال یا نادرستی است. | 1 | |
| تمام موقعیت های دیگر | 0 | |
| حداکثر امتیاز | 4 | |
مثال 1.
به این راه حل امتیاز دهید:
مثال 2.
به این راه حل امتیاز دهید:
مثال 3.
به این راه حل امتیاز دهید:
مثال 4.
به این راه حل امتیاز دهید:
مثال 5.
به این راه حل امتیاز دهید:
کار شماره 5325
با استفاده از دانش علوم اجتماعی، یک طرح پیچیده تهیه کنید که به شما امکان می دهد اساساً موضوع "فعالیت و تفکر" را آشکار کنید. طرح باید حداقل شامل سه نکته باشد که دو یا چند مورد از آنها در زیر پاراگراف ها به تفصیل آمده است.
توضیح
هنگام تجزیه و تحلیل پاسخ، موارد زیر در نظر گرفته می شود:
- انطباق ساختار پاسخ پیشنهادی با طرح نوع پیچیده؛
- وجود نکات طرحی که نشان دهنده درک آزمودنی از جنبه های اصلی این موضوع است که بدون آنها در اصل نمی توان آن را آشکار کرد.
- صحت عبارت بندی موارد طرح.
جمله بندی موارد طرح که ماهیت انتزاعی و رسمی دارند و منعکس کننده مشخصات موضوع نیستند در ارزیابی به حساب نمی آیند.
یکی از گزینه های طرح برای پوشش این موضوع:
1. مفهوم فعالیت.
2. ساختار فعالیت:
یک موضوع؛
ب) شیء؛
د) انگیزه ها؛
ه) اقدامات؛
ه) نتیجه
3. انواع فعالیت ها:
الف) بازی، یادگیری، کار، ارتباط؛
ب) معنوی، عملی (مادی) و غیره.
4. انگیزه های فعالیت:
الف) نیازها؛
ب) منافع؛
ج) باورها و غیره
علائم فعالیت:
الف) شخصیت وظیفه شناس؛
ب) ماهیت دگرگون کننده؛
ج) ماهیت ابزاری و غیره.
6. مفهوم و انواع تفکر:
الف) کلامی-منطقی؛
ب) تصویری بصری؛
ج) از نظر بصری موثر است.
7. رابطه بین تفکر و فعالیت:
الف) تفکر به عنوان مبنای دانش عقلانی؛
ب) تفکر و گفتار و غیره.
تعداد متفاوت و (یا) جمله بندی صحیح دیگر نکات و نکات فرعی طرح امکان پذیر است. آنها می توانند به صورت سوال اسمی یا ترکیبی ارائه شوند.
وجود هر دو مورد از 2-6 نقطه طرح در این فرمول یا فرمول مشابه به شما این امکان را می دهد که محتوای این موضوع را در اصل آشکار کنید.
| № | معیارهای ارزیابی پاسخ تکلیف 28 | نکته ها |
|---|---|---|
| 28.1 | افشای موضوع در شایستگی آن | 3 |
| یک طرح پیچیده حداقل شامل سه نکته شامل دو نکته است که وجود آن ها امکان پوشش ماهوی موضوع را فراهم می کند. هر دوی این نکات "اجباری" در زیر پاراگراف هایی به تفصیل آمده است که امکان بحث در مورد موضوع را بر اساس محاسن آن فراهم می کند. | 3 | |
| یک طرح پیچیده حداقل شامل سه نکته شامل دو نکته است که وجود آن ها امکان پوشش ماهوی موضوع را فراهم می کند. فقط یکی از این نکات "اجباری" در زیر پاراگراف ها به تفصیل آمده است که امکان بحث در اصل موضوع را فراهم می کند. | 2 | |
| یک طرح پیچیده حداقل شامل سه نکته است که فقط یک نکته را شامل می شود که وجود آنها امکان بحث در اصل موضوع را می دهد. این نکته "اجباری" در زیر پاراگراف هایی به تفصیل آمده است که به شما امکان می دهد این موضوع را در مورد شایستگی آن گسترش دهید | 0 | |
| تمام موقعیت های دیگر که تحت قوانین اختصاص 2 و 1 امتیاز نیستند. مواردی که پاسخ فارغ التحصیل در فرم با الزامات کار مطابقت ندارد (مثلاً به صورت طرحی با نکات و نکات فرعی برجسته نشده است) | ||
| دستورالعمل های ارزیابی:
1. موارد/موارد فرعی که ماهیت انتزاعی و رسمی داشته باشند و مشخصات موضوع را منعکس نکنند، در ارزیابی لحاظ نمی شوند. 2. اگر 0 امتیاز بر اساس معیار 28.1 اختصاص داده شود، 0 امتیاز با توجه به معیار 28.2 اختصاص داده می شود. مثال 5. به این راه حل امتیاز دهید: | ||
علوم اجتماعی. دوره کامل آمادگی برای آزمون دولتی واحد شماخانوا ایرینا آلبرتوونا
1.5. تفکر و فعالیت
1.5. تفکر و فعالیت
فیلسوفان و دانشمندان باستان شروع به مطالعه تفکر کردند ( پارمنیدس، پروتاگوراس، اپیکور، ارسطو)از منظر فلسفه و منطق در قرون وسطی، مطالعه تفکر منحصراً تجربی بود. در دوران رنسانس، حسگرایان اهمیت قاطعی به احساس و ادراک می دادند. عقل گرایان تفکر را عملی مستقل و عقلانی و فارغ از احساس مستقیم می دانستند. در پایان قرن نوزدهم. پراگماتیست ها استدلال می کردند که افکار نه به این دلیل که منعکس کننده دنیای مادی هستند، بلکه به این دلیل که برای انسان مفید هستند صادق هستند. در قرن بیستم نظریات ظاهر شد: رفتارگرایی (تفکر به عنوان فرآیند ایجاد ارتباط بین محرک ها و واکنش ها در نظر گرفته می شود)، روانکاوی (مطالعه اشکال ناخودآگاه تفکر، وابستگی تفکر به انگیزه ها و نیازها). نظریه روانشناختی فعالیت (تفکر توانایی مادام العمر برای حل مشکلات و تغییر واقعیت است) و غیره.
فكر كردن - فرآیند فعال انعکاس واقعیت عینی در مفاهیم، قضاوت ها، نظریه ها، که بالاترین سطح دانش بشری را تشکیل می دهد. تفکر، داشتن حس به عنوان تنها منبع آن، از مرزهای بازتاب مستقیم حسی فراتر می رود و به فرد اجازه می دهد تا در مورد اشیاء، خواص و روابط دنیای واقعی که مستقیماً توسط شخص قابل درک نیست، دانش کسب کند. تفکر موضوع مطالعه نظریه معرفت و منطق، روانشناسی و فیزیولوژی عصبی است. در سایبرنتیک در ارتباط با مشکلات مدلسازی فنی عملیات ذهنی مورد مطالعه قرار گرفت. تفکر تابعی از مغز است و یک فرآیند طبیعی است. هر فرد تنها با تسلط بر زبان، مفاهیم، منطق، که محصول توسعه عملکرد اجتماعی است، موضوع تفکر می شود، زیرا برای تدوین و حل هر مشکلی، فرد از قوانین، قوانین، مفاهیمی استفاده می کند که در عمل انسانی کشف شده است. تفکر انسان ماهیتی اجتماعی دارد و ماهیتی اجتماعی-تاریخی دارد. شکل مادی عینی تفکر زبان است. تفکر با زبان پیوند ناگسستنی دارد. افکار یک فرد با زبان بیان می شود.
تفکر شخصی است. این در این است که چه وظایفی توجه یک فرد خاص را جلب می کند ، چگونه هر یک از آنها را حل می کند و چه احساساتی را هنگام حل آنها تجربه می کند. جنبه ذهنی در روابطی که شخص دارد و در شرایطی که این فرآیند در آن اتفاق می افتد و در روش های مورد استفاده و در انبوه دانش و موفقیت در کاربرد آن ظاهر می شود.
ویژگی متمایز فعالیت ذهنی، گنجاندن جنبه های عاطفی و ارادی شخصیت در این فرآیند است که خود را نشان می دهند: به شکل انگیزه ها، انگیزه ها. در قالب یک واکنش به یک کشف انجام شده، یک راه حل پیدا شده، یا یک شکست مواجه شده است. در نگرشی که فرد نسبت به محتوای خود تکلیف تجربه می کند.
ویژگی های تفکر: عینیت حسی و عینیت (انسان اولیه). توانایی های تعمیم دهنده عالی (انسان مدرن).
مراحل تفکر: 1) تنظیم تکلیف (سوال)؛ 2) تصمیم گیری؛ 3) دستیابی به دانش جدید.
انواع تفکر:
1) تصویری.راه حل آن اقدام عملی خواهد بود. ویژگی انسان بدوی و مردمان نخستین تمدن های زمینی.
2) مفهومی (نظری). راه حل آن استفاده از مفاهیم انتزاعی و دانش نظری خواهد بود. ویژگی انسان مدرن.
3) نمادین. دانش در نشانه‌های زبانی (نشانه‌ها، نشانه‌ها، نشانه‌ها و غیره) وجود دارد که به عنوان معنای آنها تصویری شناختی از پدیده‌های خاص، فرآیندهای واقعیت عینی دارند. علم به طور فزاینده و مؤثرتری از نمادگرایی به عنوان وسیله ای برای بیان نتایج فعالیت ذهنی استفاده می کند.
اشکال تفکر: مفهوم؛ داوری؛ استنتاج
انواع اصلی عملیات ذهنی (منطقی): مقایسه؛ تحلیل و بررسی؛ سنتز؛ انتزاع - مفهوم - برداشت؛ مشخصات؛ القاء؛ کسر؛ طبقه بندی؛ تعمیم.
تفکر اساس رفتار و سازگاری است; تفکر با فعالیت مرتبط است، زیرا در فرآیند آن ابتدا تعدادی از مشکلات حل می شود و سپس پروژه ذهنی در عمل انجام می شود.
در فرآیند تفکر، انسان به تدریج تعداد فزاینده ای از قوانین را در دنیای اطراف خود کشف کرد، یعنی ارتباطات قابل توجه، تکرار شونده و پایدار چیزها. پس از تدوین قوانین، انسان شروع به استفاده از آنها در دانش بیشتر کرد، که به او فرصتی داد تا به طور فعال بر طبیعت و زندگی اجتماعی تأثیر بگذارد.
فعالیت - یک شکل خاص انسانی از نگرش فعال نسبت به دنیای اطراف، تنظیم شده توسط آگاهی، ایجاد شده توسط نیازها، که محتوای آن تغییر و تحول هدفمند آن است، نگرش خلاق و دگرگون کننده نسبت به دنیای اطراف.
تفاوت فعالیت انسان با فعالیت حیاتی حیوانات از این جهت است که مستلزم وجود یک فاعل در مقابل شیء و تأثیرگذاری بر آن است.
تاریخچه مفهوم "فعالیت"
الف) فعالیت به عنوان اساس و اصل همه فرهنگ ها ( I. کانت)
ب) مفهوم عقلانی فعالیت ( جی. هگل).
ج) فعالیت به عنوان منشأ تولیدات متنوع فرهنگی و اشکال زندگی اجتماعی L. S. Vygodsky).
د) نظریه کنش اجتماعی ( M. Weber، F. Znamensky) معنای نظام های ارزشی و جهت گیری ها، انگیزه های فعالیت، انتظارات، ادعاها و غیره را آشکار می کند.
علائم اصلی فعالیت انسان:
* سازگاری با محیط طبیعی از طریق دگرگونی گسترده آن، که منجر به ایجاد یک محیط مصنوعی برای وجود انسان می شود.
* تنظیم آگاهانه اهداف مربوط به توانایی تجزیه و تحلیل موقعیت (آشکار کردن وابستگی های علت و معلولی، پیش بینی نتایج، فکر کردن به مناسب ترین راه ها برای دستیابی به آنها).
* تأثیر بر محیط زیست با وسایل کار ساخته شده ویژه ، ایجاد اشیاء مصنوعی که توانایی های فیزیکی انسان را افزایش می دهد.
* شخصیت سازنده، خلاق، سازنده.
ساختار فعالیت
موضوع- منبع فعالیت، بازیگر (شخص، تیم، جامعه).
یک شی- هدف از فعالیت (شیء، فرآیند، پدیده، وضعیت درونی یک فرد). هدف فعالیت می تواند یک ماده یا شی طبیعی (زمین در فعالیت های کشاورزی)، شخص دیگری (یک دانش آموز به عنوان هدف یادگیری) یا خود موضوع (در مورد خودآموزی، آموزش ورزشی) باشد.
انگیزه- انگیزه آگاهانه مبتنی بر نیاز که فعالیت را توجیه و توجیه می کند. در فرآیند شکل گیری انگیزه، نیازها با علایق، سنت ها، باورها، نگرش های اجتماعی و غیره واسطه می شوند.
هدف- ایده آگاهانه از نتیجه یک فعالیت، پیش بینی آینده. یک هدف می تواند پیچیده باشد و گاهی برای رسیدن به آن به تعدادی گام میانی (وظایف) نیاز دارد.
امکانات- تکنیک ها، روش های عمل، اشیاء و غیره که در جریان فعالیت استفاده می شود باید متناسب با هدف، اخلاقی باشد. وسایل غیراخلاقی را نمی توان با اشراف به هدف توجیه کرد.
عمل- عنصری از فعالیت که وظیفه ای نسبتاً مستقل و آگاهانه دارد. یک فعالیت شامل اقدامات فردی است. جامعه شناس آلمانی ماکس وبر (1865-1920)انواع اقدامات اجتماعی زیر را شناسایی کرد: هدف مدار (اقدامات متمرکز بر دستیابی به یک هدف معقول). ارزشی-عقلانی (اقدامات مبتنی بر باورها، اصول، ارزش های اخلاقی و زیبایی شناختی)؛ عاطفی (اعمالی که تحت تأثیر احساسات قوی انجام می شود - نفرت ، ترس)؛ سنتی - اقدامات مبتنی بر عادت، اغلب یک واکنش خودکار که بر اساس آداب و رسوم، باورها، الگوها و غیره ایجاد می شود.
اشکال خاص عمل:اعمال (اعمالی که دارای اهمیت ارزشی عقلانی و اخلاقی هستند)؛ اقدامات (اعمالی که اهمیت اجتماعی مثبت بالایی دارند).
نتیجه- نتیجه نهایی، حالتی که در آن نیاز (کلاً یا جزئی) برآورده می شود. نتیجه یک فعالیت ممکن است با هدف فعالیت مطابقت نداشته باشد. پارامترهای نتیجه عملکرد، شاخص های کمی و کیفی هستند که به وسیله آنها نتیجه با هدف مقایسه می شود. از طریق فعالیت، آزادی انسان محقق می شود، زیرا در این فرآیند او انتخاب خود را انجام می دهد.
طبقه بندی اساسی فعالیت ها
1) بسته به ویژگی های رابطه فرد با جهان اطراف: مادی، عملی (با هدف تبدیل اشیاء واقعی طبیعت و جامعه) و معنوی (مرتبط با تغییرات در آگاهی فردی و اجتماعی).
2) بسته به سیر تاریخ، پیشرفت اجتماعی: مترقی، ارتجاعی، خلاق، ویرانگر.
3) بسته به اشکال اجتماعی انجمن افراد: فردی، جمعی، توده ای.
4) بسته به ماهیت عملکردهایی که توسط شخص انجام می شود: کار فیزیکی (که با بار روی سیستم اسکلتی عضلانی و سیستم های عملکردی بدن مشخص می شود) و کار ذهنی (کار ترکیبی از کارهای مربوط به دریافت و پردازش اطلاعات که نیاز به توجه، حافظه و فعال سازی فرآیندهای تفکر)؛
5) با توجه به رعایت موازین قانونی: قانونی و غیرقانونی.
6) با توجه به رعایت موازین اخلاقی: اخلاقی و غیر اخلاقی.
7) بسته به حوزه های زندگی عمومی: اقتصادی، اجتماعی، سیاسی و معنوی.
8) با توجه به ویژگی های تجلی فعالیت انسان: خارجی (حرکات، تلاش های ماهیچه ای، اقدامات با اشیاء واقعی) و درونی (اعمال ذهنی).
9) به دلیل ماهیت خود فعالیت - تولید مثل (فعالیت طبق مدل) و خلاقانه (فعالیت با عناصر نوآوری، خروج از قالب ها و استانداردها). مهمترین مکانیسم های فعالیت خلاق:ترکیب، تخیل، خیال، شهود - دانش، شرایط به دست آوردن که محقق نمی شود.
انواع فعالیت
بازی نوعی فعالیت خاص است که هدف آن تولید هیچ محصول مادی نیست، بلکه خود فرآیند سرگرمی و آرامش است. تحقیقات بازی با ایده ها آغاز شد اف.شیلر، جی.اسپنسر، اف.نیچه. ویژگی های بارز بازی: در یک موقعیت مشروط رخ می دهد. در فرآیند آن، از اشیاء جایگزین استفاده می شود. با هدف برآوردن منافع شرکت کنندگان آن است. رشد شخصیت را تقویت می کند، آن را غنی می کند، آن را به مهارت های لازم مجهز می کند.
درس دادن- نوعی فعالیت که هدف آن کسب دانش، مهارت و توانایی توسط شخص است. یادگیری می تواند سازماندهی شده (که در مؤسسات آموزشی انجام می شود) و سازماندهی نشده (در انواع دیگر فعالیت ها انجام می شود). یادگیری می تواند ویژگی خودآموزی را به دست آورد.
کار کنید- هرگونه فعالیت آگاهانه انسانی که با هدف دستیابی به یک نتیجه عملی مفید است. ویژگی های کار: مصلحت; تمرکز بر دستیابی به نتایج مورد انتظار برنامه ریزی شده؛ وجود مهارت، مهارت، دانش؛ سودمندی عملی؛ به دست آوردن نتیجه؛ توسعه شخصی؛ دگرگونی محیط بیرونی انسان
ارتباط- فرآیند روابط متقابل و تعامل موجودات اجتماعی (طبقات، گروه ها، افراد) که در آن تبادل فعالیت ها، اطلاعات، تجربه، توانایی ها، مهارت ها و توانایی ها و همچنین نتایج فعالیت ها وجود دارد. یکی از شرایط لازم و همگانی برای شکل گیری و تکامل جامعه و شخصیت است. در فرآیند ارتباطات، تجربه اجتماعی منتقل و جذب می شود، ساختار و جوهر موضوعات متقابل تغییر می کند، انواع شخصیت ها از نظر تاریخی شکل می گیرند و اجتماعی شدن شخصی رخ می دهد.
طبقه بندی ارتباطات
الف) از طریق ارتباط مورد استفاده: مستقیم(با استفاده از اندام های طبیعی - دست ها، سر، تارهای صوتی و غیره)؛ غیر مستقیم(با استفاده از وسایل مخصوص اقتباس یا اختراع - روزنامه، سی دی، رد پا روی زمین و غیره)؛ مستقیم(ارتباطات شخصی و درک مستقیم از یکدیگر)؛ غیر مستقیم(از طریق واسطه هایی که ممکن است افراد دیگری باشند)؛
ب) توسط موضوعات ارتباطی: بین موضوعات واقعی. بین یک موضوع واقعی و یک شریک خیالی، که ویژگی های یک موضوع ارتباطی که برای او غیرمعمول است به او نسبت داده می شود (این می تواند حیوانات خانگی، اسباب بازی ها و غیره باشد). بین یک موضوع واقعی و یک شریک خیالی، خود را در گفتگوی درونی ("صدای درون")، در گفتگو با تصویر یک شخص دیگر نشان می دهد. بین شرکای خیالی - تصاویر هنری آثار.
جایگاه ویژه ای در سیستم فعالیت ها به خلاقیت تعلق دارد. فعالیت خلاق- فرآیندی از فعالیت که ارزش های کیفی مادی و معنوی جدیدی ایجاد می کند یا نتیجه ایجاد ارزش های عینی جدید است. معیار اصلی که خلاقیت را از ساخت (تولید) متمایز می کند منحصر به فرد بودن نتیجه آن است. نشانه های فعالیت خلاق اصالت، غیرمعمول بودن، اصالت است و نتیجه آن اختراعات، دانش جدید، ارزش ها، آثار هنری است.
در هر نوع فعالیت، اهداف و مقاصد خاصی تعیین می شود و زرادخانه خاصی از وسایل، عملیات و روش ها برای دستیابی به اهداف مورد استفاده قرار می گیرد. همه انواع فعالیت ها در تعامل با یکدیگر وجود دارند که ماهیت سیستمیک همه حوزه های زندگی عمومی را تعیین می کند.
ویژگی های بارز فعالیت به عنوان یک روش زندگی برای مردم:
شخصیت وظیفه شناس- فرد آگاهانه اهدافی را برای یک فعالیت تعیین می کند و نتایج آن را پیش بینی می کند.
طبیعت مولد- با هدف به دست آوردن نتیجه (محصول)؛
طبیعت متحول کننده- یک شخص دنیای اطراف خود و خودش را تغییر می دهد.
شخصیت عمومی- یک فرد در روند فعالیت، به عنوان یک قاعده، وارد روابط مختلفی با افراد دیگر می شود.
فعالیت- شرط ضروری زندگی بشر: خود انسان را آفرید، او را در تاریخ حفظ کرد و توسعه مترقی فرهنگ را از پیش تعیین کرد. در زیستگاه (صنعتی، خانگی، محیط طبیعی). این فعالیت مستلزم داشتن تحرک بالا در فرآیندهای عصبی، حرکات سریع و دقیق، افزایش فعالیت ادراک، توجه، حافظه، تفکر و ثبات عاطفی است.
برگرفته از کتاب تفکر فوق العاده توسط بوزان تونی برگرفته از کتاب دایره المعارف بزرگ شوروی (WE) اثر نویسنده TSB از کتاب پیکاپ. آموزش اغواگری نویسنده بوگاچف فیلیپ اولگوویچ برگرفته از کتاب دایره المعارف واژه های کلیدی و بیانی نویسنده سروو وادیم واسیلیویچPositive Thinking From English: Positive Thinking از کتاب «قدرت مثبت اندیشی»، 1952 اثر نورمن پیل (1898-1993) «نتایج شگفت انگیز تفکر مثبت» (1959) نام داشت فکر کردن به شخصی که هدفش است
برگرفته از کتاب روانشناسی: برگه تقلب نویسنده نویسنده ناشناس29. تفکر، انواع آن تفکر را می توان به عنوان یک فرآیند شناختی ذهنی یک فرد تعریف کرد که هدف آن یادگیری آنچه برای ادراک مستقیم غیرقابل دسترس است با کمک حواس داده شده به شخص یا با کمک سایر فرآیندهای روانی است. . فكر كردن
برگرفته از کتاب روانشناسی و آموزش: برگه تقلب نویسنده نویسنده ناشناس21. تفکر، انواع آن تفکر را می توان به عنوان یک فرآیند شناختی ذهنی یک فرد تعریف کرد که هدف آن یادگیری آنچه برای ادراک مستقیم غیرقابل دسترس است با کمک حواس داده شده به شخص یا با کمک سایر فرآیندهای روانی است. . فكر كردن
برگرفته از کتاب مطالعات اجتماعی: برگه تقلب نویسنده نویسنده ناشناس4. تفکر و فعالیت تفکر و فعالیت مقوله های اصلی است که انسان را از دنیای حیوانات متمایز می کند. فقط انسان دارای تفکر و فعالیت متحول کننده است.
برگرفته از کتاب زیست شناسی [کتاب مرجع کامل آمادگی برای آزمون یکپارچه دولتی] نویسنده لرنر گئورگی ایزاکوویچ5.5. آنالایزرها اندام های حسی، نقش آنها در بدن ساختار و توابع. فعالیت عصبی بالاتر رویا، معنای آن آگاهی، حافظه، احساسات، گفتار، تفکر. ویژگی های روان انسان 5.5.1 اندام های حسی (آنالیزور). ساختار و عملکرد اندام های بینایی و شنوایی پایه
از کتاب راهنمای زندگی: قوانین نانوشته، توصیه های غیرمنتظره، عبارات خوب ساخته شده در ایالات متحده آمریکا نویسنده دوشنکو کنستانتین واسیلیویچ5.5.2.فعالیت عصبی بالاتر. رویا، معنای آن آگاهی، حافظه، احساسات، گفتار، تفکر. ویژگی های روان انسان اصطلاحات و مفاهیم اساسی تست شده در مقاله امتحانی: تجزیه و تحلیل و سنتز، بازداری بدون قید و شرط و شرطی، بدون قید و شرط و مشروط
از کتاب جدیدترین فرهنگ فلسفی نویسنده گریتسانوف الکساندر آلکسیویچمنطق و تفکر منطق هنر اشتباه کردن با اطمینان کامل است. (Joseph Wood Crutch)* * *منطق: ابزاری است که برای توجیه پیش داوری ها استفاده می شود. (البرت هابارد)* * *منطق قواعد ارائه را آموزش می دهد، اما نه تفکر. (میسون کولی)* * *کسی که منطقی فکر می کند
برگرفته از کتاب دایره المعارف روشهای رشد اولیه نویسنده راپوپورت آناتفکر مقوله ای است که فرآیندی بودن عملکرد آگاهی (فعالیت شناختی) را نشان می دهد - موضوع سنتی فلسفه ورزی که از زمان ظهور فلسفه به عنوان چنین در ساختار آن وجود دارد. قبلاً در یکی از آخرین پیشاسقراطی -
از کتاب فرهنگ فلسفی نویسنده کنت اسپونویل آندره برگرفته از کتاب تاریخ عمومی ادیان جهان نویسنده کارامازوف ولدمار دانیلوویچ برگرفته از کتاب راهنمای یک روانشناس مدرسه نویسنده کوسترومینا سوتلانا نیکولاونا از کتاب نویسندهتفکر یک واقعیت خاص (فرآیند، عمل، فعالیت) است که به ما آگاهی غیرمستقیم یا مستقیم درباره واقعیت دیگری را که از ما پنهان است، می دهد، واقعیتی که برای مشاهده مستقیم غیرقابل دسترس است. V. P. Zinchenko در کار خود "علم تفکر" این فرآیند را می نامد
از کتاب نویسندهتفکر تشخیصی زنجیره ای از عملیات منطقی است که فرآیند تبدیل تحلیلی-سنتتیکی شرایط یک مشکل تشخیصی خاص را تضمین می کند که در نتیجه راه حل آن متولد می شود - نتیجه گیری فرموله می شود که به عنوان تشخیص تعیین می شود.
1.5 تفکر و فعالیت Bogbaz10, §5, 46 – 47; 48 - 53; Bogprof10, §8, 85-88 (جوهر اجتماعی فعالیت، تفکر و فعالیت، تفکر و زبان). Bogprof10, §17, 168-171 (ساختار فعالیت)، 174 (انواع فعالیت).
فكر كردن
وسیله تفکر زبان است.
انواع تفکر .
1) تفکر تخیلی وظیفه به وضوح، در یک فرم خاص ارائه شده است. راه حل آن اقدام عملی خواهد بود. ویژگی انسان بدوی
2) تفکر مفهومی (نظری). وظیفه به صورت نظری مطرح شده است. راه حل آن استفاده از مفاهیم انتزاعی و دانش نظری است. ویژگی انسان مدرن.
3) تفکر نشانه ای. ناشی از رسوخ علوم دقیق در جهان بینی انسان است. دانش در نشانه‌های زبانی (نشانه‌ها، نشانه‌ها، نشانه‌ها) وجود دارد که تصویری شناختی از پدیده‌های خاص به عنوان معنای خود دارند. علم به طور فزاینده ای از نمادگرایی به عنوان وسیله ای برای بیان نتایج فعالیت ذهنی استفاده می کند.
.
1) وجود نیاز (مادی یا معنوی) برای درک، یادگیری، توضیح چیزی.
2) تدوین تکلیف (سوال)
3) حل یک مسئله معین (یعنی فرآیند فکر) با استفاده از روش های تجزیه و تحلیل و ترکیب، از طریق عملیات ذهنی مختلف.
اشکال تفکر :
1) مفهومی؛ 2) تداعی - مجازی; 3) گفتار شفاهی. 4) فعالیت-ابزاری.
دیافعالیتشکلی از فعالیت های انسانی است که هدف آن تغییر جهان پیرامون است.
ساختارهای فعالیت:
شی چیزی است که یک فعالیت به سمت آن هدایت می شود.
موضوع کسی است که آن را اجرا می کند.
هدف تصویری ایده آل از نتیجه ای است که سوژه به دنبال به دست آوردن آن است.
به معنای رسیدن به آن است
نتیجه
انگیزه اصلی که انسان را به عمل برمی انگیزد، تمایل او به ارضای نیازهایش است.
نیاز دارد:
فیزیولوژیکی
اجتماعی
ایده آل
فعالیت ها:
فعالیت عملی (تبدیل اشیاء طبیعت و جامعه که در واقعیت وجود دارند).
مواد و تولید
متحول کننده اجتماعی
شناختی
ارزش محور
معنوی (تغییر آگاهی مردم)
پیش آگهی
فعالیت می تواند سازنده یا مخرب باشد.
ارتباطفرآیند تبادل اطلاعات بین افراد مساوی فعالیت است.
انواع ارتباطات:
ارتباط بین سوژه های واقعی (بین دو نفر).
ارتباط بین یک موضوع واقعی و یک شریک متوهم (شخصی با یک حیوان، که او به برخی از ویژگی های غیر معمول برای او عطا می کند).
ارتباط یک موضوع واقعی با یک شریک خیالی (این به معنای ارتباط شخص با صدای درونی او است).
ارتباط بین شرکای خیالی (شخصیت های ادبی).
اشکال ارتباطی:
مونولوگ یا اظهار نظر.
ارتباطفرآیند تعامل بین دو یا چند موجودیت به منظور انتقال اطلاعات است.
جزئیات
7.1. فعالیت.
7.1.1. فعالیت انسان چیست؟
7.1.2. تفاوت بین فعالیت های انسانی و رفتار حیوانات
7.1.3. ساختار فعالیت:
7.1.4. فعالیت ها.
7.1.5. ایجاد.
7.2. فكر كردن.
7.2.1. تفکر چیست؟
7.2.2. انواع تفکر.
7.2.3. اشکال تفکر:
7.2.4. تفکر و زبان.
7.2.5. مراحل فعالیت ذهنی
7.3. فعالیت یا باطل بودن باطل ?
7.1 . فعالیت.
7.1.1. فعالیت انسان چیست?
فعالیت- شکل خاص انسانی از رابطه فعال با دنیای اطراف، تغییر و دگرگونی مصلحت‌آمیز آن.
7.1.2. تفاوت بین فعالیت های انسانی و رفتار حیوانات.
فعالیت انسانی:
1) سازگاری با محیط طبیعی از طریق تحول در مقیاس بزرگ آن، ایجاد یک محیط مصنوعی برای وجود انسان.
2) هدف گذاری در فعالیت؛
3) تنظیم آگاهانه اهداف مربوط به توانایی تجزیه و تحلیل موقعیت؛
4) تأثیر بر محیط زیست با ابزارهای ویژه کار، ایجاد اشیاء مصنوعی که توانایی های فیزیکی انسان را افزایش می دهد (توانایی ساخت ابزار برای ساخت ابزار).
5) ماهیت خلاقانه فعالیت؛
6) توانایی تفکر انتزاعی و بیان محتوا و نتایج تفکر خود در گفتار مفصل.
رفتار حیوانات:
1) سازگاری با شرایط محیطی از طریق بازسازی بدن خود (جهش).
2) مصلحت در رفتار;
4) تأثیر بر طبیعت فقط توسط اندام های بدن.
5) طبیعت مصرف کننده - آنها چیز جدیدی ایجاد نمی کنند، آنها فقط از آنچه در ابتدا توسط طبیعت داده شده استفاده می کنند.
کار انسان چه تفاوتی با «کار» حیوانات دارد؟?
فعالیت- این یک شکل خاص انسان از تعامل با دنیای خارج است. در فرآیند فعالیت، فرد در مورد جهان می آموزد، شرایط لازم برای وجود خود (غذا، پوشاک، مسکن و غیره)، محصولات معنوی (به عنوان مثال، علم، ادبیات، موسیقی، نقاشی) و همچنین ایجاد می کند. خود (اراده، شخصیت، توانایی های او) یکی از ویژگی های جدایی ناپذیر فعالیت 1) آگاهی آن است. از دیگر ویژگی های آن می توان به 2) بهره وری، 3) تحول آفرین و 4) شخصیت عمومی اشاره کرد.
بسیاری از اعمالی که توسط حیوانات انجام می شود به طور سطحی به اعمال کار افراد شبیه است. به عنوان مثال، بیش از حد، مانند مردم، بر روی رودخانه ها سد می سازند. پرندگان لانه می سازند حیوانات به بچه های خود شکار و تهیه غذا را آموزش می دهند. بسیاری از مردم برای زمستان انبار می کنند. و زنبورها و مورچه ها گاهی اوقات حتی "حیوانات اجتماعی" نامیده می شوند، زیرا آنها با هم عمل می کنند و اقدامات مشترک آنها با سازماندهی و توزیع واضح "نقش ها" مشخص می شود.
3) افراد با انگیزه های آگاهانه هدایت می شوند و آگاهانه اهداف فعالیت را مطرح می کنند و رفتار حیوانات کاملاً غریزی است. رفتار حیوان با هدف گذاری مستقل و پذیرش معنادار همراه نیست. مشکلاتی که حیوانات "حل" آنها را به طور عینی با آنها روبرو می کنند و روش حل آنها به نسلی از حیوانات به ارث می رسد. هیچ حیوانی قادر به اختراع راه متفاوت، اصلی و متفاوت خود برای حل یک مشکل خاص نیست. یک حیوان نمی تواند از برنامه بیولوژیکی اعمال خود فراتر رود. در فعالیت کاری، فرد آگاهانه هدفی را مطرح می کند، راه های منطقی را برای دستیابی به آن انتخاب می کند و به راه حل های خلاقانه متوسل می شود. 4) توانایی کار با یکدیگر به اشتباه توسط بسیاری از افراد به عنوان توانایی مشخصه انسان و حیوان در نظر گرفته می شود. اما اگر به یاد داشته باشیم که حیوانات عمل می‌کنند و کار نمی‌کنند، که توسط غرایز، رفلکس‌های بدون قید و شرط هدایت می‌شوند و نه با اهداف آگاهانه و تلاش‌های ارادی، می‌توانیم به صراحت بیان کنیم که کار نوعی فعالیت است که فقط برای انسان مشخص است.
7.1.2. ساختار فعالیت:
2) بودجه؛
3) محصولات (نتایج)؛
4) انگیزه ها
5) اعمال
7.1.3. فعالیت ها.
طبقه بندی شماره 1 (بر اساس محتوا):
2) تدریس (مطالعه، دانش)؛
4) ارتباط
کار کنید- فعالیتی که هدف آن دستیابی به یک نتیجه عملی مفید است.
ویژگی های فعالیت کاری: مصلحت; تمرکز بر دستیابی به نتایج مورد انتظار؛ در دسترس بودن دانش، مهارت ها، توانایی ها؛ سودمندی عملی؛ به دست آوردن نتیجه؛ تغییر زیستگاه خارجی
درس دادن- فعالیت هایی با هدف کسب دانش، مهارت ها و توانایی های فرد.
یادگیری می تواند سازماندهی شده (در موسسات آموزشی) و سازماندهی نشده (یک محصول جانبی، نتیجه اضافی از انواع دیگر فعالیت ها) باشد.
یک بازی- فعالیتی که نه چندان بر یک نتیجه خاص، بلکه بر روند خود بازی متمرکز است.
ویژگی های فعالیت های بازی: در وضعیت مشروط رخ می دهد. موارد به اصطلاح جایگزین استفاده می شود. با هدف برآوردن منافع شرکت کنندگان خود؛ رشد شخصیت را ترویج می کند.
ارتباط- 1) ایجاد و توسعه روابط متقابل، تماس بین مردم. 2) نوعی فعالیت که در آن ایده ها و احساسات رد و بدل می شود.
فعالیت ها و ارتباطات چگونه به هم مرتبط هستند؟? (نقطه نظرات):
1)ارتباط عنصر هر فعالیتی است و فعالیت شرط لازم برای ارتباط است.
2) ارتباط یکی از انواع فعالیت های انسان در کنار بازی، کار و ... است.
3) ارتباطات و فعالیت مقوله‌های متفاوتی هستند، دو جنبه وجود اجتماعی یک فرد: فعالیت کاری می‌تواند بدون ارتباط رخ دهد و ارتباط می‌تواند بدون فعالیت وجود داشته باشد.
ارتباطات و ارتباطات.
ارتباطات - ارتباط، تبادل اطلاعات بین مردم.
تفاوت:
1) گیرنده اطلاعات: ارتباط – شخص; ارتباطات - شخص، حیوان، ماشین.
2) ماهیت مبادله: ارتباط: تبادل متقابل با مشارکت فعال هر موضوع. ارتباط: جریان یک طرفه اطلاعات با بازخورد رسمی.
3) عواقب: ارتباطات: جامعه شرکت کنندگان افزایش یافته است. ارتباط: شرکت کنندگان منزوی می مانند.
انواع ارتباط.
با استفاده از وسایل ارتباطی:
1) مستقیم - با کمک اندام های طبیعی؛
2) غیر مستقیم - با استفاده از وسایل خاص (روزنامه یا سی دی).
3) مستقیم - تماس های شخصی و درک مستقیم از یکدیگر.
4) غیر مستقیم - از طریق واسطه هایی که می توانند افراد دیگری باشند.
بر اساس موضوعات ارتباطی:
1) بین موضوعات واقعی؛
2) بین یک موضوع واقعی و یک شریک واهی که ویژگی های یک موضوع ارتباط به او نسبت داده می شود.
3) بین یک موضوع واقعی و یک شریک خیالی ("صدای درون").
4) بین شرکای خیالی (تصویر هنری).
توابع ارتباطی:
1) اجتماعی شدن؛
2) آموزشی؛
3) روانی؛
4) شناسایی (بیان دخالت یک فرد در یک گروه: "من یکی از خودم هستم" یا "من یک غریبه هستم").
5) سازمانی
طبقه بندی شماره 2 (بر اساس اشیاء و نتایج فعالیت ها):
1) عملی: مادی و تولید (تحول طبیعت)، اجتماعی و تحولی (تحول طبیعت).
2) معنوی (شناختی، ارزش مدار، پیش آگهی).
طبقه بندی شماره 3 (با توجه به ماهیت پیامدها):
1) خلاق؛
2) مخرب
7.1.4. ایجاد.
ایجاد- فعالیتی که چیزی را ایجاد می کند 1) از نظر کیفی 2) جدید، هرگز قبلاً موجود یا فعال نبوده است، 3) توسعه ثروت موجود فرهنگی که نیازهای زمان را برآورده می کند.
خلاقیت نوعی ترکیبی از فعالیت های انسانی است که در یک سطح جدید و بالاتر برخی از عناصر فعالیت غریزی قبل از کار افراد (انگیزه درونی برای فعالیت) و کار (آگاهی از اهداف فعالیت) را ترکیب می کند.
مکانیسم های فعالیت خلاق:
1) ترکیب، تغییر دانش موجود، روش های عمل شناخته شده؛
2) تخیل؛
3) فانتزی؛
4) شهود
7.2 . فكر كردن.
7.2.1. تفکر چیست?
فكر كردن- فرآیند فعال بازتاب جهان عینی در مفاهیم، قضاوت ها، نظریه ها و غیره.
اساس بیولوژیکی تفکر، مغز انسان است.
وسیله تفکر زبان است.
اساس تفکر، تجربه حسی است که از طریق تعمیم آن، شناسایی ویژگی ها و ویژگی های ضروری اشیاء، در تفکر دگرگون می شود.
7.2.2. انواع تفکر.
تفکر یک پدیده پیچیده اجتماعی-تاریخی است. توسعه آن با افزایش انتزاع و تعمیم مشخص می شود.
ویژگی های تفکر انسان بدوی در عینیت نفسانی و عینی بودن آنها در مقابل توانایی های تعمیم بسیار با انسان مدرن متفاوت است. در مراحل مختلف رشد انسان و توانایی های ذهنی او، انواع مختلفی از تفکر غالب بود:
1) تفکر تخیلی وظیفه به وضوح، در یک فرم خاص ارائه شده است. راه حل آن اقدام عملی خواهد بود. ویژگی انسان بدوی و مردمان نخستین تمدن های زمینی.
2) تفکر مفهومی (نظری). وظیفه به صورت نظری مطرح شده است. راه حل آن استفاده از مفاهیم انتزاعی و دانش نظری خواهد بود. ویژگی انسان مدرن.
3) تفکر نشانه ای. این ناشی از نفوذ علوم دقیق و دانش رسمی آنها، مصنوعی، زبان های اشاره در جهان بینی انسان است. دانش در نشانه‌های زبانی (نشانه‌ها، نشانه‌ها، نشانه‌ها) وجود دارد، که به عنوان معنای آنها تصویری شناختی از پدیده‌های خاص، فرآیندهای واقعیت عینی دارند. علم به طور فزاینده ای از نمادگرایی به عنوان وسیله ای برای بیان نتایج فعالیت ذهنی استفاده می کند.
در شکل خالص خود، انواع خاصی از تفکر دشوار است. توصیه می شود در مورد غلبه یک نوع یا دیگری صحبت کنید. در فرآیند تفکر، فرد به تدریج تعداد فزاینده ای از قوانین را در دنیای اطراف خود کشف کرد، یعنی. ارتباط ضروری، تکرار شونده و پایدار بین چیزها. پس از تدوین قوانین، انسان شروع به استفاده از آنها در دانش بیشتر کرد، که به او فرصتی داد تا به طور فعال بر طبیعت و زندگی اجتماعی تأثیر بگذارد.
7.2.2. اشکال تفکر:
2) تداعی - مجازی;
3) گفتار شفاهی.
4) فعالیت-ابزاری.
7.2.3. تفکر و زبان.
تفکر با زبان پیوند ناگسستنی دارد. افکار یک فرد با زبان بیان می شود. با کمک آن، فرد جهان عینی را درک می کند. این به این دلیل اتفاق می افتد که زبان به نحوی با اشیاء واقعیت، ویژگی ها و روابط آنها مطابقت دارد. به عبارت دیگر عناصری در زبان وجود دارند که جایگزین اشیاء نامگذاری شده می شوند. آنها نقش نمایندگان اشیاء دانش را در تفکر بازی می کنند.
7.2.4. مراحل فعالیت ذهنی.
علیرغم این واقعیت که تفکر فرآیندی است که در قشر مغز اتفاق می افتد، ماهیتی اجتماعی دارد. برای تدوین و حل هر مشکلی، شخص از قوانین، قوانین، مفاهیمی استفاده می کند که در عمل انسان کشف شده است. فرآیند تفکر چندین مرحله را طی می کند:
1) وجود نیاز (مادی یا معنوی) یا نیاز به درک، یادگیری، توضیح چیزی. وجود علاقه به چیزهای جدید و ناشناخته ای که شخص در واقعیت اطراف متوجه شده است. توانایی تشخیص چیزهای جدید و غیر معمول از شناخته شده. میل به یادگیری، درک، آشکار کردن این جدید، ناآشنا.
2) تنظیم یک تکلیف (سوال) - تعریف موضوع تفکر و جهت گیری فرآیند فکر.
3) حل مسئله داده شده (یعنی فرآیند فکر) با استفاده از روش های تجزیه و تحلیل و ترکیب، از طریق عملیات ذهنی مختلف: مقایسه، طبقه بندی، نظام مندسازی، تعمیم، انتزاع، انضمام.
4) دستیابی به دانش جدیدی که شخص قبلاً آن را نداشت.
7.3 . فعالیت یا باطل بودن باطل?
انسان از نظر فعالیت زیاده‌روی می‌کند و چیزهای زیادی تولید می‌کند که برای او غیرضروری است. شاید این افزونگی یکی از دلایل پوچی زیست محیطی باشد که امروزه در آن قرار داریم. مشخص شده است که تنها 2 درصد از منابع طبیعی توسعه یافته به طور مستقیم با رفع نیازهای حیاتی انسان ارتباط دارد. هر چیز دیگری در نهایت زباله‌ای از زیورآلات، تزئینات و فناوری‌های دیوانه‌کننده است که هدفشان ارضای غرور انسان است.