Хичээлийн сэдэв : Нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хоорондох цэг таслалыг салгах, онцлох.
Хичээлийн төрөл : шинэ мэдлэг сурах хичээл.
Хичээлийн зорилго :
боловсролын:
синтаксийн талаархи оюутнуудын мэдлэгийг системчлэх;
оюутнуудад "тэмдгийн функц", "салгах функц", "ялгаралтын функц" гэсэн ойлголттой танилцах;
сэдвийг зөв ойлгоход хувь нэмэр оруулна.
хөгжиж буй:
Оюутны харилцааны чадварыг хөгжүүлэх, нэгтгэх, харьцуулах, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх;
сургуулийн сурагчдын бүтээлч сэтгэлгээг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх;
синтаксийн мэдлэгийн түвшинг тодорхойлохын тулд нийлмэл, энгийн өгүүлбэр зохиох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.
боловсролын:
үгэнд анхааралтай хандах хандлага, орос хэлийг сонирхох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх;
оюутны бие даасан байдлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх;
оюутнуудад бие биенээ хүлээцтэй хандах, хүндэтгэх мэдрэмжийг үргэлжлүүлэн төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: проектор, танилцуулга, тараах материал, видео хичээл.
Ном зүй: сурах бичиг N.A. Андромонова, Л.Д. Умарова “Орос хэл. 9-р анги"
Хичээлийн төлөвлөгөө:
1. Зохион байгуулалтын үе (2 мин.)
2.Өгөгдлийн бүртгэлийг шинэчлэх. (7 мин.)
3. Шинэ материалын тайлбар (17 мин.)
4. Бие даан хийх ажил (1 мин.)
5. Хичээлийг дүгнэх (7 мин.)
6. Гэрийн даалгаврын тайлбар. Дүгнэлт. (2 минут.)
Хичээлийн үеэр
Үе шатХичээл
Багшийн үйл ажиллагаа
Оюутны үйл ажиллагаа
Анхаарна уу
Зохион байгуулах цаг
– Сайн уу? Суух! Бид дэвтэр нээж, огноог бичнэ үү: 10-р сарын найм.
– Сайн уу?
Оюутнууд багштай мэндчилж байна
Хичээлийн огноо, сэдвийг самбар дээр бич
Мэдлэгийг шинэчлэх
Шинэ сэдвийг судлахын өмнө та өмнө нь сурсан дүрмийг эргэн харах хэрэгтэй. Синтакс юуг судалдаг вэ?
– Өгүүлбэр нь харилцааны функцийг гүйцэтгэдэг синтаксийн үндсэн нэгж юм, өөрөөр хэлбэл. харилцааны хэрэгсэл болж үйлчилдэг. Өгүүлбэр нь энгийн эсвэл төвөгтэй байж болно. Надад энгийн санал тавьж өгөөч.
Энэ өгүүлбэр энгийн гэдгийг батал.
– Одоо нийлмэл өгүүлбэр зохиож, нийлмэл гэдгийг батлах уу?
– Зохицуулах холбоосууд юу вэ? Та ямар зохицуулалтын холбоог мэддэг вэ?
– Дагалдах холбоосыг жагсаана уу?
– Сайн хийлээ! Өнөөдөр бид шинэ сэдвийг авч үзэх болно"Хуваах ба нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хоорондох тусгай цэг таслал. Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн аялгуу."
– Синтакс бол хэллэг, өгүүлбэрийг судалдаг хэлний шинжлэх ухааны салбар юм.
Бид намрын цэцэрлэгт хүрээлэнгээр алхав.
Учир нь зөвхөн нэг дүрмийн үндэс байдаг (Бид алхаж байсан).
– Мод шажигнан, мөчир бидний хөлд унав.
(Дүрмийн 2 үндэс, 2 хэсгээс бүрдэнэ).
– Холбож байна ( БАС АЛЬ НЭГГҮЙ... НОР, МӨН, БАС,
ЗӨВХӨН... ТЭГЭЭД БАС... ТИЙМ БА, ТИЙМ (=БА)), хуваах ( ЭСВЭЛ, ЭСВЭЛ... ЭСВЭЛ,
ЭСВЭЛ, ЭСВЭЛ... ЭСВЭЛ,
ЭНЭ...ТЭР,ТЭР БИШ...ТЭР БИШ,
ЭСВЭЛ... ЭСВЭЛ), сөрөг нөлөөтэй ( ГЭХДЭЭ,
ГЭДЭГ ТИЙМ (=ГЭХДЭЭ)).
–Хэнд, юунд, хэзээ, хэрэв гэх мэт.
Шинэ материалын тайлбар
Видео клип үзэж байна . "Цэг таслалыг хуваах, онцлох."
Саналуудыг слайд дээр толилуулж байна.
– Залуус аа, эдгээр өгүүлбэрүүдийг уншаад дараах асуултад хариулахыг хичээгээрэй: аль өгүүлбэрт цэг таслал тодрох, аль нь нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийг салгах вэ?
– Нарийн төвөгтэй өгүүлбэр дэх цэг таслал нь нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хоорондын семантик харилцааны онцлог, түүний бүтэц, аялгууны онцлогийг бичгээр илэрхийлэхэд шаардлагатай байдаг.
SSP, BSP-д тэдгээр нь энгийн өгүүлбэрүүдийг салгаж, салгах функцийг гүйцэтгэдэг бөгөөд SPP-д тэд ялгаруулах функцийг гүйцэтгэдэг хамааралтай хэсгийг (дэд заалт) онцолж өгдөг.
Өгүүлбэрт тэмдэг ямар үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг ойлгохын тулд дасгал хийх хэрэгтэй.
Карт дээрх даалгавар.
Өгүүлбэрийн төрөл, тэмдгийн үүргийг тодорхойл.
Сайн хийлээ! Энэ сэдэв танд хялбар болсон. Одоо зарим оюутнууд самбар дээр, үлдсэн хэсэг нь дэвтэр дээр ажилладаг.
Даалгаврыг сонс: Би чамд хоёр өгүүлбэр бичье. Та тэдгээрийн дотор цэг таслал тавьж, өгүүлбэрийн үндсэн хэсгүүдийн доогуур зурж, өгүүлбэрийн төрлийг тодорхойлж, тойм хийх хэрэгтэй.
Болжморууд чимээгүйхэн дуулж, тэнгэрээс газар унана.
Бид ой дундуур өнгөрч, гэнэт бидний өмнө гол урсав.
Оюутнууд видео хичээл үзэж, үндсэн мэдээллийг дэвтэрт бичдэг.
Хүчтэй салхи үлээв. Модууд шуугив.
Хүчтэй салхи үлээж, мод шуугив (Тусгаарлах функц).
Ах захидлаа өгөв. Тэр хариулт хүлээсэнгүй.
Ах захидлаа өгөхдөө хариу хүлээсэнгүй (Шийдвэрлэх функц).
Өвөөгийн зөв байсан: орой нь аянга цахилгаантай бороо оров. (BSP, салгах функц).
Дэрсү бид хоёр казакуудыг морьдоо эмээллэхийг хүлээлгүй урагшаа явлаа. (SPP, ялгаруулах функц).
Өчигдөр шиг нар шатаж, агаар нам гүм, уйтгартай байв. (BSP, салгах функц).
Өглөө нь ой мод чимээ шуугиан, чимээ шуугианаар дүүрэх боловч одоогоор тосгоны дээгүүр зүү шиг тод одтой харанхуй тэнгэр хөвж байна. (SSP, салгах функц).
Нарны туяа нарсны оройг алтаар бүрхэж, дараа нь ар араасаа бүдгэрч байв; сүүлчийн туяа удаан хугацаанд үлдсэн. (BSP, салгах функц).
Энгийн өгүүлбэр.
SSP[ ] , [ ] .
Видео хичээлийг үзсэний дараа багш энэ талаар дэлгэрэнгүй тайлбар өгдөг.
Бие даасан ажил
Даалгавар: дүрмийн үндсийг тодруулж, диаграмм зурж, BSC, SPP, PP бич.
Загас барих саваа бариад эрэг дээр суугаад та хүч чадлыг мэдрэх болно. Намар болж, модны навчис унаж байна. Цэцэрлэгт нам гүм байсан бөгөөд алсаас хаа нэгтээ дугуйны чимээ л сонсогдоно. Өвлийн орой өвөө нь ихэвчлэн түүнтэй тоглодог байсныг тэр санав. Гадаа цасан шуурга шуурч, салхи үлээж, хаалтууд чичирч, тогшлоо. Найрсаг нар гарч ирэхэд Коля сэрлээ.
Тэр гудамжнаас хуцахыг сонсоод хариулахыг хүссэн.
Багшийн хэлснээр сурагчид тэмдэглэлийн дэвтэрт өгүүлбэр бичдэг.
Хичээлийг дүгнэж байна.
Өнөөдөр бид нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгээс өөр сэдвийг авч үзсэн. Дараагийн хичээлээр бид нийлмэл өгүүлбэрийн талаар ярих болно. Синтакс сэдвээр сурсан бүх дүрмээ нягталж үзнэ үү.
Оюутнууд багшийг анхааралтай сонсдог.
Гэрийн даалгаврын тайлбар. Дүгнэлт.
Нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хоорондох цэг таслалыг ялгах, онцлох талаар мэдэх.
Оюутнууд гэрийн даалгавраа бичдэг.
Картын дугаар 1. Өгүүлбэрийн дүрмийн үндэслэлийг онцлон тэмдэглэ. Өгүүлбэрийн төрөл, тэмдгийн үүргийг тодорхойл .
1. Өвөө зөв болов: Орой аянга бороо оров.
2. Дэрсү бид хоёр казакуудыг морьдоо эмээллэхийг хүлээлгүй урагшаа явлаа.
3. Нар өчигдрийнх шиг шатаж, агаар тогтуун, уйтгартай байв.
4. Өглөө нь ой мод чимээ шуугиан, чимээ шуугианаар дүүрэх боловч одоогоор тосгоны дээгүүр зүү шиг тод одтой харанхуй тэнгэр хөвж байна.
5. Нарны туяа нарс модны орой дээр алтаар гялалзаж, дараа нь ар араасаа унав; сүүлчийн туяа удаан хугацаанд үлдсэн.
Картын дугаар 1. Өгүүлбэрийн дүрмийн үндэслэлийг онцлон тэмдэглэ. Өгүүлбэрийн төрөл, тэмдгийн үүргийг тодорхойл .
1. Өвөө зөв болов: Орой аянга бороо оров.
2. Дэрсү бид хоёр казакуудыг морьдоо эмээллэхийг хүлээлгүй урагшаа явлаа.
3. Нар өчигдрийнх шиг шатаж, агаар тогтуун, уйтгартай байв.
4. Өглөө нь ой мод чимээ шуугиан, чимээ шуугианаар дүүрэх боловч одоогоор тосгоны дээгүүр зүү шиг тод одтой харанхуй тэнгэр хөвж байна.
5. Нарны туяа нарс модны орой дээр алтаар гялалзаж, дараа нь ар араасаа унав; сүүлчийн туяа удаан хугацаанд үлдсэн.
Картын дугаар 1. Өгүүлбэрийн дүрмийн үндэслэлийг онцлон тэмдэглэ. Өгүүлбэрийн төрөл, тэмдгийн үүргийг тодорхойл .
1. Өвөө зөв болов: Орой аянга бороо оров.
2. Дэрсү бид хоёр казакуудыг морьдоо эмээллэхийг хүлээлгүй урагшаа явлаа.
3. Нар өчигдрийнх шиг шатаж, агаар тогтуун, уйтгартай байв.
4. Өглөө нь ой мод чимээ шуугиан, чимээ шуугианаар дүүрэх боловч одоогоор тосгоны дээгүүр зүү шиг тод одтой харанхуй тэнгэр хөвж байна.
5. Нарны туяа нарс модны орой дээр алтаар гялалзаж, дараа нь ар араасаа унав; сүүлчийн туяа удаан хугацаанд үлдсэн.
Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн аялгуу (§ 10)
Хичээлийн зорилго: 1) нийлмэл өгүүлбэр дэх цэг таслалын зорилго, нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хооронд янз бүрийн үүрэг гүйцэтгэх (салгах, тодруулах), янз бүрийн төрлийн нийлмэл өгүүлбэрт хэрэглэгддэг цэг таслалуудын жагсаалт, онцлог шинж чанаруудтай оюутнуудад танилцуулах. энгийн ба нийлмэл өгүүлбэрийн аялгуу, тэдгээрийг илэрхийлэх график арга; 2) нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хооронд янз бүрийн үүрэг бүхий цэг таслалыг хэрхэн ялгахыг заах, нийлмэл өгүүлбэрийн диаграммыг зурах, заасан нийлмэл өгүүлбэрийг аялгуугаар зөв унших, заасан энгийн өгүүлбэрүүдээс нийлмэл өгүүлбэрийг зөв зохиох, нийлмэл өгүүлбэрийн график интонацын диаграммыг зурах.
I.Үйл үгийн хувийн төгсгөлд эгшгийг бичихийг давтах.
Текстийг даалгавар:доош хуулж, үйл үгийн хувийн төгсгөлд алга болсон эгшгийг оруулна уу. Таслал хэрэглэх болсон шалтгааныг бичнэ үү.
ДАХИН ГУРАВ
Тройка яарч байна, тройка үсэрч байна ... t,
Туурай дороос тоос эргэлдэж,
Хонх чанга уйлж байна ... t,
Хурц дуугарах чимээ сонсогдов
Дараа нь алсад тодорхой байна ... тодорхой байна,
Дараа нь тэр чимээгүйхэн ёолно.
Шулмын хоёр дахь гоблин шиг
Дуу нь түүнтэй хамт байна,
Эсвэл лусын дагина таратор..т
Сонирхолтой зэгс төгөлд.
(П.А. Вяземский)
II.Шинэ материал сурах.
1. Сурагчид х. 30, § 9, асуултанд хариулна уу.
Ямар цэг таслал нь нийлмэл өгүүлбэр доторх энгийн өгүүлбэрүүдийн хоорондын янз бүрийн утгын харилцааг илэрхийлэхэд тусалдаг вэ?
Аль өгүүлбэрт цэг таслал, аль нь нийлмэл хэсгүүдийг тусгаарладаг вэ?
2. 9-р ангийн сурагчид нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн утгын харилцааны онцлог, бүтэц, аялгууны онцлогийг бичгээр илэрхийлэхийн тулд нийлмэл өгүүлбэрт цэг таслал хэрэгтэй гэсэн дүгнэлтэд хүрч байна.
Нарийн төвөгтэй болон нэгдмэл бус нийлмэл өгүүлбэрт тэд энгийн өгүүлбэрүүдийг салгаж, тусгаарлах функцийг гүйцэтгэдэг бөгөөд нийлмэл өгүүлбэрт ялгах функцийг гүйцэтгэдэг хамааралтай хэсгийг (дагах өгүүлбэр) онцолж өгдөг.
III.Сургалтын дасгалууд.
1. Жишээ нь. 54 хуудас дээрх. 31 өгүүлбэрийг дараах дарааллаар бичнэ: а) хуваах цэг таслалтай; б) тусгай цэг таслалтай.
2. Жишээ нь. 53 хүснэгтийг шалгаж, оюутнууд хариултаа дасгалын диктантаас жишээгээр баталгаажуулна. 55, нийлмэл өгүүлбэр зохиох, "Нэгдмэл өгүүлбэр дэх цэг таслал" сэдвээр аман илтгэл хийх.
IV.р дээрх ажиглалтын материал. 32, § 10.
Оюутнууд энгийн ба нийлмэл өгүүлбэрүүдийг аялгуугаар нь харьцуулж, дараа нь н. М. Рубцовын шүлгээс эшлэлийг илэрхий уншина. 32, дараа нь түр зогсолт, өсөлт () ба аялгуу буурах () гэсэн тэмдгүүдийн дагуу нийлмэл өгүүлбэр хэрхэн дуудагдаж байгааг ажигла.
Есдүгээр ангийн сурагчид дараахь асуултуудад хариулдаг.
Нийлмэл өгүүлбэрийн хэсэг бүр ямар аялгуугаар дуудагддаг вэ?
Эдгээр хэсгүүд тус бүр нь өгүүлбэрийн төгсгөлийн аялгуутай байдаг уу, эсвэл энэ аялгуу нь зөвхөн бүхэл бүтэн өгүүлбэрийн төгсгөлд байдаг уу?
Интонац ямар тохиолдолд энгийн өгүүлбэрийг нийлмэл өгүүлбэрт бие даан холбох дүрмийн хэрэгсэл болж, ямар тохиолдолд холбоо үгтэй зэрэгцэн ажилладаг вэ?
Оюутнууд дүгнэж байна: нийлмэл өгүүлбэрийн аялгуу нь гурван үндсэн элементтэй: эхлээд дууны өсөлт, дараа нь завсарлага, өгүүлбэрийн төгсгөлд дуу хоолой аажмаар буурах. Интонац нь холбоостой эсвэл холбоогүй нь бие даасан энгийн өгүүлбэрийг нэг бүхэл болгон холбодог тул нийлмэл өгүүлбэрийн харилцааны хэрэгсэл болдог.
p.-ийн онолын материалыг чангаар уншина. 33.
В.Материалыг нэгтгэж, сэдвийн талаархи ойлголтоо шалгана уу.
1. Сурагчид дасгал хийдэг. 56 (Өгөгдсөн энгийн өгүүлбэрүүдээс шаардлагатай холбоосын тусламжтайгаар, үүнгүйгээр нийлмэл өгүүлбэр зохио).
Багшид өгөх зөвлөмж: Оюутнууд нийлмэл өгүүлбэрийн хэсэг бүрийг ямар аялгуугаар дуудахыг анхаарах хэрэгтэй. Нэг оюутан нийлмэл өгүүлбэрийг илэрхийлэлтэй уншиж, бусад нь нийлмэл өгүүлбэрийн хэсэг бүрийг дуудах аялгууг ажиглаж, хоолойны өсөлт, бууралтыг хянаж, нийлмэл өгүүлбэрийг хэлэх чадварыг үнэлдэг.
2. Жишээ нь. 57 сурагч нийлмэл өгүүлбэр уншиж, багш нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн хэсэг бүрийн дуудлагад анхаарлаа хандуулдаг: эхлээд дуугаа дээшлүүлж, дараа нь түр зогсоож, өгүүлбэрийн төгсгөлд хоолойг аажмаар бууруулна. Дараа нь есдүгээр ангийн сурагчид интонацын онцлогийг графикаар харуулсан нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн диаграммыг зурдаг.
VI.Хичээлийг дүгнэж байна. Оюутнууд материалыг хэрхэн ойлгосныг олж мэдээд, нийлмэл өгүүлбэр дэх цэг таслал, нийлмэл өгүүлбэрийн интонацын онцлог шинж чанаруудын талаар дүгнэлт хийхийг хүснэ.
VII.Гэрийн даалгавар:
a) онолын материалыг х. 30-31, § 9, х. 33, § 10;
б) эхний бүлгийн оюутнууд дасгал хийдэг. 58;
в) хоёр дахь бүлэг (илүү бэлтгэлтэй) дасгал хийдэг. 59;
г) 4-р сэдвээр онолын материалыг давтах Нийлмэл өгүүлбэр (§ 7-10), шалгалтанд бэлтгэх.
Хичээл 13. "Нэгдмэл өгүүлбэр" сэдвээр тест хичээл
Даалгавар бүрийг тусад нь цаасан дээр хийж дуусгаад шууд оруулдаг. Ажлыг зөвлөх хэсэг шалгадаг.
Туршилтын даалгавар
1. Нийлмэл өгүүлбэр дэх цэг таслалуудын үүргийг жагсаан бич (I хувилбар).
2. Нийлмэл өгүүлбэрийн үндсэн төрлүүдийг нэрлэж, нийлмэл өгүүлбэрийн аялгууны үндсэн элементүүдийг жагсаана (II хувилбар).
3. Туршилтын оношлогооны ажил.
Текстийг диктантаас бичнэ үү. Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрт дүрмийн үндсийг онцлон тэмдэглэж, нийлмэл өгүүлбэрийн төрлийг тодорхойлж, нийлмэл өгүүлбэрийн интонацийг графикаар тодорхойлж, цэг таслалын тэмдгийн үүргийг зааж өгнө.
Шөнийн галт тэргээр Опухликид ирээд санамсаргүй байдлаар нуурыг гатлав. Нөгөө талын тосгонд бүгд унтсан байсан тул гэрэл харагдахгүй байв.
Намрын нам гүм байв. Хэт боловсорсон Антоновын алим шиг тэргэл сар саарал овъёосны талбайн дээгүүр унжсан байв.
Би сэлүүрээ мансарда руу хийхээр шатаар өгсөв. Эндээс би бутаар бүрхэгдсэн овъёосны талбайн төгсгөлд гэрэл харав. Тэр учир битүүлгээр чичирч түүн рүү дохиход би түүн рүү явлаа.
Тариагүй намаг дундуур урсах нарийн зам. Өвсний харанхуй дэвсгэр дээр том хонхнууд гэрэлтэж байгаа мэт тод харагдаж байв. Бут дундаас шар шувуу чимээгүйхэн гарч ирэн, чимээгүй хилэн далавчаараа нүүрний хажууд нисэв. Хүйтэн байсан бөгөөд энэ нь чийглэг, нууцлаг шөнийн шувууны чимээгүй нислэгээс аймаар болжээ. Ойр хавьд нэг морь хорсож, орооцолдсон хөлөө болхи өшиглөж, хүн рүү ойртож эхлэв. Тэгээд сайн найзтай учирсан юм шиг айдас тэр дороо арилав.
Гэрэл одоо харагдахгүй байсан ч цохилт тод сонсогдов. Зам нь залуу нарсан ойг тойрон эгц гүйж, халсан давирхайн үнэр ханхалж, би бараг ойролцоо галыг харав. Галын хэл нь дүрэлзэж, харанхуйгаас жирийн нэг тариачин, галд бөхийсөн хүнийг гаргаж ирэв. Би тракторын жолооч Василийг таньлаа.
(Н.И. Новиков)
Туршилтын даалгавар
Сонголт I
1. Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдийг олоорой.
a) Тэр зөвхөн мод тарьсан төдийгүй байшин барьж, хүүгээ өсгөсөн.
б) Өглөө нь бүгчим байсан, миньонет үнэртэв.
в) Энд домогт өгүүлснээр өтгөн ой байсан.
г) Өвөл цас ихтэй, хүчтэй үер болох төлөвтэй байсан.
Хариулт: b, d.
2. Аль жишээн дээр цэг таслалын үүрэг хуваагдаж байгааг заана уу.
a) Энэ залууд намайг юу татдагийг би мэдэхгүй.
б) Ой мод, уулс нийлж, бүх зүйл өтгөн мананд бүрхэгдсэн байв.
в) Бүрэн ус багасч, нарийн урсгалаар урсав.
г) Бид оройдоо царс мод ургасан талбай руу гарав.
Хариулт: b, c.
3.
a) Жолооч исгэрч, морьд давхив. (Үйл явдлын нэгэн зэрэг.)
б) Нар жаргасан ч ойд гэрэл гэгээтэй хэвээр байна. (Эсрэг.)
в) Сэлүүрүүд хамтдаа давалгаанд унаж, урт завь урагшлав. (Дагалдах дараалал.)
г) Бид удаан ярилцаж, удаан чимээгүй байсан, эсвэл тэр надад төгөлдөр хуур тоглож байсан. (Харилцан онцгой.)
Сонголт II
1 . Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдийг өг.
a) Навчнууд алимны модноос нисч, өвсөөр хуурай шивнэж байна.
б) Зам дагуу шуурга шиг шороо шуурч, сар бүрэн манантай болов.
в) Бүх замыг амжилттай дуусгасны дараа жуулчид гэртээ буцаж ирэв.
г) Харанхуй байсан бөгөөд би ямар ч мод, ус, хүмүүс ч харсангүй.
Хариулт: b, d.
2. Аль жишээн дээр цэг таслал онцлон тэмдэглэж байгааг заана уу.
a) Аав маань надад сайхан аялахыг ерөөж, охин маань намайг тэргэнцэрт хүргэж өгсөн.
б) Цэцгийн чимээг сонсоход бүгд чимээгүй болов.
в) Өдөр нь саарал, тайван, хөнгөн агаар далайн үнэртэй байв.
г) Тэр явах өдрөө санав.
Хариулт: b, d.
3. Нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хоорондын хамаарлыг тодорхойлох алдааг ол.
a) Би мартагдсан мэт хэвтсэн ч нойр нүдийг минь анисангүй. (Эсрэг.)
Хуваах тэмдэг
Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн хэсгүүдийг салгах
Өмнөх хэсэгт (4.1) үзүүлсэн өгөгдлөөс харахад өгүүлбэрийг хэсэг болгон буруу хуваасантай холбоотой алдаанууд нь манай корпус дахь алдааны гол хувийг бүрдүүлдэг.
"Хэсэг" дэх алдаа нь хэд хэдэн нийтлэг тохиолдлыг багтаасан тул ийм үр дүн гарах болно.
1. өгүүлбэрийн төгсгөлд цэг тавих
Энэ нь циннабарыг исэлдүүлэн шарж гаргаж авдаг.
Өгүүлбэрийн төгсгөлд бодлын төгсгөлийг илтгэх цэг байхгүй байх нь оюутны бичвэр, ялангуяа хэвлэмэл зохиолын нийтлэг алдаа юм.
2. нарийн төвөгтэй бүтэц дэх хэсгүүдийг салгах нь өөр өөр шинж чанартай байж болох хэсгүүдийг салгах бүх алдаанаас хамгийн ховор тохиолддог.
Тэмдгийн буруу сонголт:
Өнөө үед заримдаа шинжлэх ухаан, зар сурталчилгааны зорилгоор I үсгийн H хэлбэрийн тойм бүхий эртний хэв маягтай фонтуудыг ашигладаг; , гэхдээ тэдгээрийн хэрэглээ нь тустай гэхээсээ илүү төөрөгдүүлдэг, ялангуяа үсгийн фонт нь тус тусдаа үг эсвэл бүр үсгийг тодруулахад ашиглагддаг бол.
(Рацеева О., 7б1, i үсгийн тухай эссэ)
Дүрмийн үндэслэлийг тодруулах эсвэл харах боломжгүй:
Мөнгөн ус нь үелэх системийн ная дахь элемент бөгөөд харьцангуй атомын масс нь хоёр зуун цэг тавин ес юм.
(Гажеев С., 8.е, Мөнгөн усны тухай хураангуй)
Нэг төрлийн хэсгүүдийн хооронд нэмэлт таслал тавих:
Ийнхүү бид аварга солир дэлхийтэй мөргөлдсөний үр дүнд Сар үүссэнийг бид харж байна. Одоо Сар бол дэлхийн байнгын хиймэл дагуул бөгөөд түүнд байнгын нөлөө үзүүлдэг.
(Жук Т., 8e, "Аварга том мөргөлдөөний онол" өгүүллийн хураангуй)
Нарийн төвөгтэй бүтцийн хэсгүүдийг салгах.
Энд гурван тохиолдлын талаар ярих нь утга учиртай.
Хэсэг хооронд таслал байхгүй тохиолдолд;
Хоёр таслал дутуу бол өөр хэсэг доторх хэсгийг тусгаарлах ба;
Таслалыг буруу газар тавьсан тохиолдолд.
Эртний мужуудад шил эсвэл шаазан будгийг будахын тулд бодисоос будаг гаргаж авах шаардлагатай байв.
Дундад зууны Саксонид тодорхой төрлийн хүдэр хайлуулах үед хорт хий ялгарч, уурхайчид үүнийг Коболдын гномын тоглоом гэж хүлээн зөвшөөрдөг байв.
(Алексеева И., 8e, Кобальтын тухай хураангуй)
Зохицуулах болон захирах холбоосуудын уулзвар дахь цэг таслал нь ховор тохиолдол боловч тэдгээрийг зөвхөн корпуст төдийгүй бүх сургалтын хэрэглэгдэхүүн, орчин үеийн тестийн материалд тусгасан болно.
Хэрэв та азгүй бол
Хэн нэгэн хурдан үхэх болно.
(Рудак Георгий, 7б1, "Би гараараа цангаж үхэж байна" эссэ)
Нэгдсэн бус тохиолдолд хэсгүүдийг салгах: энд хоёр төрлийн алдаа гарах боломжтой: эхний тохиолдолд хэсгүүдийн хоорондох цэг таслалыг орхигдуулсан (маш ховор); хоёр дахь нь буруу тэмдэг ашигласан.
Гэхдээ L нь зөвхөн үсэг төдийгүй тоо юм: Ромын эзэнт гүрэнд энэ нь тавин тоог илэрхийлдэг.
(Бубнов Е., 8e, Ламбдагийн тухай эссе)
Үнэн хэрэгтээ "таслал" ашиглах олон шалтгаан бий, гэхдээ бид зөвхөн хоёр тайлбар тэмдэг оруулсан болно.
нийлмэл өгүүлбэр/ өгүүлбэрийн хэсгүүдийг салгах
нэгэн төрлийн өгүүлбэрүүд
Нэг төрлийн шинж чанар нь зөвхөн өгүүлбэрийн гишүүдэд төдийгүй нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдэд ч мөн адил шинж чанартай байдаг гэсэн санааг оюутнуудад дасгах зорилгоор хоёр дахь дүрсийг голчлон нэг төрлийн хэсгүүдтэй нэмэлт таслалд байрлуулсан болно. Бид дүрсний системийг хэт ачаалахгүйн тулд бүх тохиолдлыг ялгахын тулд дүрсийг нэвтрүүлээгүй, нэгдүгээрт, дүрсийг хичээл дээр ашиглах дадлага нь хүүхдүүдэд хэсгүүдийн хооронд цэг таслалыг зааж сургахын тулд эхлээд заах шаардлагатайг харуулсан. Тэд өөр өөр дүрмийн суурийг хардаг.
Нэг төрлийн өгүүлбэрийн хэсгүүдийн цэг таслал
Энэ сэдэвт зориулж хоёр дүрс үүсгэсэн:
өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн гишүүд/ нэгэн төрлийн
өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн гишүүдийг ерөнхийд нь илэрхийлэх үг/ homogeneous generalization
Эхнийх нь "," ба ";"-г салгахад хэрэглэгддэг. мөн цэг таслалыг арилгахдаа тухайн өгүүлбэрийн хооронд байрласан гишүүд нь нэг төрлийн бус буюу нэг зохицуулалтын холбоосоор холбогдсон бол.
Тэд энэ инертийн хийг дараа нь хасах замаар тусгаарласан хүчилтөрөгч, азот , болон улам бүр хүнд бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн агаар[a]шингэн болж хувирсан.
(Шахов В., 8е, Неоны тухай хураангуй)
Хоёрдахь дүрс нь шалгагчийн ":" эсвэл "-" нь өгүүлбэрт ерөнхий үг байгааг харуулж байна.
Корпусын судалгаа, мөн Interrobang програмыг ашиглан тэмдэглэсэн бүтээлүүдийн ангиллын дүн шинжилгээ нь өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн гишүүдтэй холбоотой алдааг тайлбарлах хоёр дүрс хангалттай гэсэн шийдвэрийн зөв болохыг баталж, эхний дүрсийг системд оруулах шаардлагатай болсон. Хоёрдахь дүрс нь сурагч, багш нарт аль дүрмийг давтах эсвэл давтах ёстойг хурдан олж мэдэхэд тусалсан: үгийн ерөнхийллийг илэрхийлэхийн тулд ":" ба "-" эсвэл ":" ба "-" хэсгүүдийн хоорондох нэгдмэл бус холболтын хувьд "-" нарийн төвөгтэй өгүүлбэр.
§ 1 Цэг таслал
Энэ хичээлээр бид цэг таслалуудын үндсэн бүлгүүдийг авч үзэж, тэдгээрийн талаархи мэдлэгээ системчлэх болно.
Бүх цэг таслал, тэдгээрийг өгүүлбэр, текстэд байрлуулах дүрмийг тусгай шинжлэх ухаан - цэг таслалаар судалдаг.
Цэг таслал нь бичгийн яриаг хэлбэржүүлэх чухал хэрэгсэл бөгөөд харилцааны үүрэг гүйцэтгэдэг.
Цэг таслал нь орос хэлний бүх график системийн тусгай бүлгийг бүрдүүлдэг; Тэдний зорилго нь бичгээр илэрхийлэх боломжгүй бичмэл ярианы талуудад үйлчлэх явдал юм.
Цэг таслал нь үйлчилдэг
r бодлын харилцаанд тодорхой, тодорхой байдлыг дэмжих,
тэд нэг өгүүлбэрийг нөгөөгөөс эсвэл нэг хэсгийг нөгөөгөөс нь салгаж,
r ба илтгэгчийн мэдрэмж, сонсогчдод хандах хандлагыг илэрхийлэх.
"Тэдгээрийн зорилго нь ярианы утгын хуваагдлыг зааж өгөхөөс гадна түүний синтаксик бүтэц, хэмнэлийг тодорхойлоход туслах явдал юм" гэж Д.Э. Розентал болон М.А. Теленкова.
Зарим тохиолдолд цэг таслал нь семантик харилцааг тодорхойлох гол буюу цорын ганц хэрэгсэл болдог.
Жишээлбэл, та нэгдмэл бус нийлмэл өгүүлбэрт таслал, зураас, хоёр цэгийн байршлыг харьцуулж болно.
Залуус явлаа, үдэш уйтгартай болов. (Энэ өгүүлбэр нь үйл явдлын дарааллыг харуулж байна.)
Залуус явав - үдэш уйтгартай болов. (Энэ өгүүлбэрийн хоёр дахь хэсэг нь эхний хэсэгт заасан үйлдлийн үр дагавар, үр дүнг харуулж байна).
Залуус явав: үдэш уйтгартай болов. (Энд шалтгаан-үр дагаврын холбоог тодорхойлсон бөгөөд энэ нь нэгдмэл бус нийлмэл өгүүлбэрийн хоёрдугаар хэсэгт шалтгааныг зааж өгсөн болно).
§ 2 Нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хоорондох цэг таслалыг ялгаж, онцлон тэмдэглэх
Нарийн төвөгтэй өгүүлбэр дэх цэг таслал нь нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хоорондын семантик харилцааны онцлог, түүний бүтэц, аялгууны онцлогийг бичгээр илэрхийлэхэд шаардлагатай байдаг.
Нарийн төвөгтэй болон нэгдмэл бус нийлмэл өгүүлбэрт тэд энгийн өгүүлбэрүүдийг салгаж, тусгаарлах функцийг гүйцэтгэдэг бөгөөд нийлмэл өгүүлбэрт ялгах функцийг гүйцэтгэдэг хамааралтай хэсгийг (дагах өгүүлбэр) онцолж өгдөг.
Жишээлбэл, таслал, цэг таслал, зураас нь нийлмэл болон холбоогүй өгүүлбэрт хуваах үүргийг гүйцэтгэдэг; хоёр цэг нь ижил тусгаарлах үүрэгтэй боловч зөвхөн холбоосгүй нийлмэл өгүүлбэрт хэсгүүдийн хооронд ашиглагддаг.
BSP дахь зураас нь хуваах функцийг гүйцэтгэдэг.
Гэхдээ гадагшлуулах функц нь зөвхөн таслалд хамаарах бөгөөд энэ нь дэд өгүүлбэрийг нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн нэг хэсэг болгон ялгаж өгдөг.
Жишээлбэл:
SPP дахь таслал нь гадагшлуулах функцийг гүйцэтгэдэг.
§ 3 Орос хэлний цэг таслалын онцлог
Заавал дагаж мөрдөх хэм хэмжээнүүдийн зэрэгцээ хатуу норматив шинж чанартай байдаггүй, янз бүрийн цэг таслалыг сонгох боломжийг олгодог зааварчилгаа байдаг тул орос хэлний цэг таслалын дүрэм нь маш уян хатан байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.
Жишээлбэл, нийлмэл өгүүлбэр дэх зохиогчийн цэг таслал нь дүрэмд заагаагүй цэг таслалыг байрлуулах явдал боловч зохиогч зарим нэмэлт утгыг илэрхийлэхийн тулд тэдгээрийг ашиглахыг зөвшөөрнө. Ийм тэмдгүүд нь ихэвчлэн нарийн төвөгтэй өгүүлбэрт зураас, цэг таслалыг агуулдаг.
Жишээлбэл, К.Г. Паустовский эвлэлийн бус нийлмэл өгүүлбэрт зураас тавих шаардлагатай гэж үзсэн
бүдүүн гэдэс байх ёстой байсан ч.
§ 4 Хичээлийн товч хураангуй
Хичээлийг нэгтгэн дүгнэхийн тулд цэг таслал, нийлмэл өгүүлбэр дэх цэг таслалын талаархи мэдлэг маш чухал гэдгийг тэмдэглэж болно, учир нь цэг таслал нь текст, өгүүлбэрийн семантик хуваагдлыг илэрхийлээд зогсохгүй бичгийн хэлбэржүүлэх чухал хэрэгсэл юм. яриа.
Ашигласан уран зохиолын жагсаалт:
- Золотарева И.В., Дмитриева Л.П., Егорова Н.В. Орос хэлний хичээлийн хөгжил: 11-р анги. – М.: VAKO, 2005. – 320 х. - (Сургуулийн багшид туслах).
- Rosenthal D.E., Telenkova M.A. Хэл шинжлэлийн нэр томьёоны толь бичиг-лавлах ном: Багш нарт зориулсан гарын авлага. – М.: Боловсрол, 1985. – 399 х.
- Егорова Н.В. Орос хэл дээрх хичээлийн хөгжил: бүх нийтийн гарын авлага. 9-р анги. – М.: VAKO, 2007. – 224 х.