Нэмэлт боловсролын багш нарт зориулсан "Эцэг эхтэй ажиллах арга, хэлбэр" зөвлөгөө.
Зверуго Полина Николаевна, "Слуцкийн хүүхдийн бүтээлч төв" улсын боловсролын байгууллагын арга зүйч.Тодорхойлолт:Боловсролын болон нийгмийн үйл ажиллагааны өргөн хүрээний чиглэл, хүрээ, нэмэлт боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцад ашигладаг олон янзын хэлбэр, аргууд нь оюутнууд болон тэдний эцэг эхийн олон янзын хэрэгцээг хангах, тэдэнд өөрийгөө янз бүрийн хэлбэрээр илэрхийлэх боломжийг олгодог. бүтээлч болон нийгмийн үйл ажиллагаа.
Энэ материал нь нэмэлт боловсролын багш, боловсролын сэтгэл зүйч, эцэг эхчүүдэд хэрэгтэй болно.
Зорилтот:нэмэлт боловсролын байгууллагуудын нөхцөлд эцэг эхтэй ажиллах ажлыг зохион байгуулах талаар багш нарын мэдлэгийг системчлэх.
Даалгаварууд:
1) багш, эцэг эхийн хоорондын харилцааны үндсэн зорилгыг тодорхойлох;
2) багш, эцэг эхийн харилцан үйлчлэлийн үр дүнтэй хэлбэр, аргыг тодорхойлж, тодорхойлох;
3) багш нарыг хувийн зан чанарыг сайжруулах, бүтээлч чадавхийг нь нээхэд түлхэц өгөх.
Нэмэлт боловсролын байгууллагын боловсролын ажлын онцгой ач холбогдол нь гэр бүлийн харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх, эцэг эхийн хүүхдээ хүмүүжүүлэх үүрэг хариуцлага, тэдний нийгмийн санаачлагыг өдөөх, эцэг эх, хүүхдийн харилцааг засах явдал юм. "Слуцкийн хүүхдийн бүтээлч төв" улсын боловсролын байгууллагад энэхүү ажил нь эерэг яриа хэлэлцээ, хамтын ажиллагааны нөхцөлд явагддаг бөгөөд энэ нь багш, эцэг эхийн идэвхтэй харилцан туслалцаа болж хөгждөг.
Слуцкийн хүүхдийн бүтээлч байдлын төвд сурагчдын гэр бүлтэй харилцах ажлын тогтолцоог янз бүрийн хэлбэр, арга хэлбэрээр явуулдаг.
Ийнхүү хичээлийн жилийн эхэнд тус сургууль уламжлал ёсоор зохион байгуулдаг Үргэлжилсэн боловсролын байгууллагуудын долоо хоног. Хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхчүүдэд сонирхлын холбоодын үйл ажиллагааны шинэ чиглэл, сурагч, багш нарын ололт амжилтыг харуулсан сонирхолтой хөтөч маршрутууд, интерактив платформууд, аялалууд, вэб шоунууд төлөвлөгдөж байна.
Төвийн практикт эцэг эхтэй харилцах бүлгийн хэлбэрийг ашигладаг: эцэг эхийн хурал, амралт чөлөөт цаг.
Эцэг эхийн хурлын туршилтын хэлбэрүүд:
нээлттэй микрофон;
бүтээлч санааны үзэсгэлэн;
театрын зочны өрөө;
академик концерт;
тоглолтын нээлт;
ангийн концерт;
бүтээлч тайлан;
"Alteration" хөгжмийн клубын хурал.
Амралт зугаалгын хэлбэрүүд:
баяр хүргэх концерт;
үлгэр жишээ бүлгүүдийн тоглолтыг үзэх;
тэмцээн-наадам;
экскурсийн аялал.
Слуцкийн CDT жил бүр зохион байгуулдаг багш, сурагчид, тэдний эцэг эхчүүдтэй хуваалцсан амралтын өдрүүд: “Эхийн хайраар дэлхий сайхан” (Олон улсын эх үрсийн баяраар), “Жаргалтай итгэл найдварын хот” (Эх орноо хамгаалагчдын өдөр, Олон улсын эмэгтэйчүүдийн эрхийг хамгаалах өдөр), “Аав, ээж ээ, би найрсаг гэр бүл” Олон улсын гэр бүлийн өдөр), "Сайхан далдуу мод" (Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн өдөр), "Театр плюс" (Олон улсын театрын өдөрт зориулсан), "Кол, хуушуур, хуушуур ирлээ", "Бид суухгүй байна" at the hatse - гэхдээ бид үхэж байна, бид Buttercup-г харж байна."
Гэр бүлийн бүтээлч чадавхийг харуулахын тулд байгууллага нь төрөл бүрийн арга хэмжээг явуулдаг гэр бүлийн бүтээлч уралдаан. Үүнд: "Бид хамтдаа!" Хүүхдийн эцэг эхийн сэтгэлзүйн уралдаан, "Миний баг бол гэр бүл!" Өрсөлдөөнт, зугаа цэнгэлийн хөтөлбөр.
Тус байгууллага өргөн хүрээнд үйл ажиллагаа явуулдаг хүүхдийн бүтээлч амьдралд эцэг эхийг татан оролцуулах. Хүүхдийнхээ бүтээлч амжилтыг сонирхох замаар эцэг эхчүүд багш нарт баяр наадам, уралдаан тэмцээн зохион байгуулахад тусалдаг. Ийм арга хэмжээний жишээнд: Славян соёлын олон улсын “Светоч” наадам (Эстони), “Хар тэнгисийн домог” олон улсын хүүхдийн наадам-уралдаан (Абхаз), “Уул, хөндийн хүүхдүүд” найрамдал, урлагийн наадам (Польш, Словак), "Парис, би чамд хайртай!" Олон улсын хүүхэд, залуучуудын бүтээлч фестиваль-уралдаан. (Франц), "Болгар сарнай" наадам (Болгар).
Тэмцээн, фестивалийн хөтөлбөрийг дүрмээр бол оюутнууд болон тэдний эцэг эхчүүд өрсөлдөөнт үзүүлбэрээс гадна Польш, Словак, Абхаз, Испани, Болгар, болон бусад орны үзэсгэлэнт газруудтай танилцах боломжтой байхаар зохион байгуулдаг. Эстони.
Эцэг эхтэй ажиллах нь янз бүрийн хэлбэрээр системчилсэн арга хэмжээний горимд суурилдаг.
онлайн хурал;
зайны боловсрол;
сургалтын семинар;
санал бодлоо солилцох;
буяны арга хэмжээ;
ёс суртахууны хичээл;
эцэг эхийн семинар;
хөгжмийн кафе уулзалт (анхан шат дамжуургын тоглогчдод зориулсан интерактив хичээл);
эцэг эхийн гахайн банк (Дэлхийн хүүхдийн өдөрт зориулсан хичээл);
товч танилцуулга (ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох талаар);
бүтээлч лаборатори;
эцэг эхтэйгээ амрах орой.
Тиймээс багш нар сурагчдын эцэг эхтэй харилцах янз бүрийн хэлбэр, аргыг ашиглах нь тэдэнд итгэлцлийн уур амьсгал, сэтгэлзүйн таатай уур амьсгалыг бий болгох боломжийг олгодог.
Гэр бүлтэй харилцах нь багш бүрийн ажлын тулгамдсан, хэцүү асуудлын нэг юм. Ийм харилцааны үндэс нь хүүхдийг хөгжүүлэхэд байнгын анхаарал хандуулах, цаг тухайд нь, сурган хүмүүжүүлэх үндэслэлтэй зөвлөмж өгөх, гэр бүл бүрийн онцлог, чадварыг судлах явдал юм. Багш, эцэг эхийн нэгдлийг бий болгоход багш нар хамгийн чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
Багш, гэр бүлийн харилцан үйлчлэл нь зорилготой үйл явц бөгөөд үүний үр дүнд хүүхдийг хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлдэг. Энэ харилцан үйлчлэлийн түвшин өндөр байх тусам хүүхэд хүмүүжүүлэх асуудал илүү амжилттай шийдэгдэнэ.
Нэмэлт боловсролын багш нарын эцэг эхтэй хийх ажлын тогтолцоонд сурган хүмүүжүүлэх боловсрол гэх мэт салбарыг онцолж болно. Эцэг эхийн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийг хуримтлуулах нь тэдний сурган хүмүүжүүлэх сэтгэлгээ, боловсролын салбарт практик ур чадвар хөгжүүлэхтэй нягт холбоотой байх ёстой. Мэдээлэл нь практик ач холбогдолтой, туршлага, тодорхой баримтыг харуулсан анхааруулах шинж чанартай байх шаардлагатай. Энэ нь агуулгын сонголт, түүнчлэн сурган хүмүүжүүлэх боловсролын зохион байгуулалтын хэлбэрийг тодорхойлдог.
Нэмэлт боловсролын багш, гэр бүлийн хоорондын харилцааны уламжлалт болон шинэлэг хэлбэрийг бид ялгаж салгаж чадна.
Уламжлалт ажлын хэлбэрт дараахь зүйлс орно.
Ганцаарчилсан сэдэвчилсэн зөвлөгөөн.Ихэнхдээ тодорхой нарийн төвөгтэй асуудлыг шийдвэрлэхдээ багш сурагчдын эцэг эхээс шууд тусламж авах боломжтой бөгөөд үүнийг үл тоомсорлож болохгүй. Эцэг эхтэй зөвлөлдөх нь өөрсдөдөө болон багшийн хувьд ашигтай байдаг. Эцэг эхчүүд хүүхдийн амжилт, зан үйлийн талаар бодитой ойлголттой байдаг бол багш нь сурагч бүрийн асуудлыг илүү гүнзгий ойлгоход шаардлагатай мэдээллийг авдаг.
Мэдээлэл солилцох замаар хоёр тал эцэг эхийн тусламжийн тодорхой хэлбэрийн талаар харилцан тохиролцож болно. Эцэг эхтэй харилцахдаа багш дээд зэргийн эелдэг байдлыг харуулах ёстой. Эцэг эхээ гутаах, хүү, охиныхоо өмнө хүлээсэн үүргээ биелүүлээгүй гэж хэлэх нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй. Амжилттай зөвлөгөө өгөх зарчим бол итгэлцсэн харилцаа, харилцан хүндэтгэл, сонирхол, ур чадвар юм.
Нээлттэй хичээлүүдИхэвчлэн шинэ хөтөлбөр, заах арга зүй, багшийн шаардлага, сурагчдын амжилтыг эцэг эхчүүдэд таниулах зорилгоор зохион байгуулдаг. Нээлттэй хичээлийг ихэвчлэн бага сургуульд явуулдаг. Жилд ядаж нэг хоёр удаа нээлттэй хичээлд суух боломжийг эцэг эхчүүдэд олгох хэрэгтэй. Энэ нь орчин үеийн боловсролын үйл явцын бүх нарийн төвөгтэй байдал, онцлогийг эцэг эхийн үл тоомсорлож, буруу ойлгосноос үүдэлтэй олон зөрчилдөөнөөс зайлсхийх болно.
Хэрэв эцэг эхчүүд амралт зугаалгын арга хэмжээнд байнга зочлон ирдэг бол маш сайн. Эдгээр нь спортын тэмцээн, концерт, үзэсгэлэн, тэмцээн гэх мэт. Энэ бүхэн нь эцэг эхчүүдэд хүүхдүүдээ илүү сайн таньж мэдэх, тэдний сонирхол, хобби, авъяас чадварыг олж мэдэх боломжийг олгодог.
Эцэг эхтэйгээ харилцах -эцэг эхчүүдэд хүүхдийнхээ ахиц дэвшлийн талаар бичгээр мэдээлэх хэлбэр. Байгууллагад удахгүй болох хамтарсан үйл ажиллагааны талаар эцэг эхчүүдэд мэдэгдэх, тэдэнд баярын мэнд хүргэх, хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх талаар зөвлөгөө, хүслийг өгөхийг зөвшөөрнө. Захидал харилцааны гол нөхцөл бол найрсаг аялгуу, харилцааны баяр баясгалан юм.
Эцэг эхийн клуб -Энэ бол боловсролын практик асуудлыг шийдвэрлэх эцэг эхийн албан бус холбоо юм. Ихэвчлэн гэр бүлийн клубуудыг хүүхдүүд нь дугуйлан, студи, секцэнд хамт сурдаг сонирхогчдын бүлэг зохион байгуулдаг. Хүмүүс боловсролын чиглэлээр тодорхой санаа авах хүсэл тэмүүлэл эсвэл чөлөөт цагаа хамтдаа өнгөрөөх санаагаар нэгддэг.
Гэвч харамсалтай нь одоогийн байдлаар эцэг эхийн нийгмийн идэвх бараг тэг болж буурсан байна. Тиймээс эцэг эхтэй ажиллах нэг хэлбэр нь эцэг эхийн хувийн идэвхийг нэмэгдүүлэхийн тулд эцэг эхийн клуб байгуулах явдал юм.
Эцэг эхийн клубын үйл ажиллагаа нь сайн дурын үндсэн дээр явагддаг. Гүйцэтгэгчийн өөрийнх нь хүсэлд харшлах тушаал, томилгоо, даалгавар байж болохгүй. Эцэг эхийн клубт шүүмжлэлтэй эцэг эхчүүд зөвхөн дутагдалтай талуудыг төдийгүй давуу талыг мэддэг. Эцэг эхийн клубын гишүүдийн хувьд хүмүүс амьдралдаа илүү аюулгүй, итгэлтэй болж, хамтын сэтгэл зүйн дэмжлэг авдаг.
Өөрийгөө танин мэдэх, өөртөө төвлөрсөн байдлыг даван туулах, бусад хүмүүсийг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх, хамтарсан үйл ажиллагааны олон хэлбэрийг ашиглан ийм нийгэмлэгийн гишүүдийн хувийн хөгжил - энэ бол эцэг эхийн клубын үйл ажиллагааны нийгэм-сэтгэл зүйн утга учир юм.
Эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын харилцааны боловсролын ач холбогдол нь насанд хүрэгчид боловсролын мөн чанарыг хэрхэн ойлгож байгаагаас шууд хамаардаг. "Хос сурган хүмүүжүүлэх арга зүй" -ийг хэрэгжүүлэхийн тулд хамтарсан амралт, хамтарсан ажил хийх, эцэг эх, хүүхдүүдийн чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэх ажлыг зохион байгуулах шаардлагатай.
Бусад эцэг эхчүүдтэй хамтран ажиллах нь хамтарсан үйл ажиллагаа явуулах өргөн боломжийг олгодог. Чухам ийм учраас эцэг эхийн клубууд байгуулагдаж, үйл ажиллагаагаа явуулдаг. Эцэг эхийн клуб байгуулах нь нэмэлт боловсролын төвийн эцэг эхтэй хийх ажлын тусгай хэлбэр юм.
Эцэг эхийн хуралБоловсролын туршлагын сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны мэдээлэлд үндэслэн дүн шинжилгээ хийх, ойлгох хэлбэр.
Эцэг эхийн хурал нь зөвхөн сурлагын амжилтыг дүгнээд зогсохгүй өнөөгийн сурган хүмүүжүүлэх асуудлыг авч үзэхэд л үр дүнтэй байдаг. Ийм уулзалтууд дээр оюутны амжилтын тухай хэлэлцэх нь өөрөө төгсгөл биш, харин сурган хүмүүжүүлэх нэг асуудалд гүүр болдог.
Эцэг эхийн хурлын төрөл нь олон янз байдаг: зохион байгуулалтын, эцэг эхийн боловсролын төлөвлөгөөний дагуу уулзалт, сэдэвчилсэн, мэтгэлцээний хурал, эцсийн гэх мэт. Хурлын дараагийн сэдвийг бүх эцэг эхчүүд сонгодог.
Эцэг эхийн хурлыг бэлтгэх, зохион байгуулахдаа та дараах хэд хэдэн чухал заалтуудыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
- - хүүхдийн зан чанар, зан үйлийн давуу талыг бэхжүүлэх, сул талыг арилгах хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд байгууллага, гэр бүлийн хамтын ажиллагааны уур амьсгал;
- - хурлын интонация (бид зөвлөж байна, бид хамтдаа боддог);
- - багшийн мэргэжлийн суурь - мэдлэг, ур чадвар (хүүхэд бүрийн амьдралын талаархи мэдлэг, түүний хэрэгцээ, эрүүл мэндийн байдал, хүүхдийн баг дахь харилцааны талаархи ойлголт);
- - сайн, итгэлтэй харилцаа (сайн санаа, эелдэг байдал, харилцан ойлголцол, харилцан туслалцаа);
- - эцэг эхийн хурлын үр дүнтэй байдлын үндсэн үзүүлэлтүүд (эцэг эхийн идэвхтэй оролцоо, тавьсан асуудлыг идэвхтэй хэлэлцэх уур амьсгал, туршлага солилцох, асуултын хариулт, зөвлөгөө, зөвлөмж).
Сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн их сургууль -эцэг эхчүүдэд шаардлагатай мэдлэг, сурган хүмүүжүүлэх соёлын үндсийг эзэмшүүлэх, эцэг эхийн нас, хэрэгцээг харгалзан боловсролын өнөөгийн асуудлуудыг танилцуулах, эцэг эх, олон нийт, гэр бүл, сургуультай харилцах харилцааг бий болгоход тусалдаг. боловсролын ажилд эцэг эх, багш нарын. Их сургуулийн хөтөлбөрийг оюутнуудын тоо, тэдний эцэг эхийг харгалзан багш бүрдүүлдэг.
Сурган хүмүүжүүлэх ухааны их сургуульд хичээл зохион байгуулах хэлбэрүүд нь нэлээд олон янз байдаг: лекц, яриа, семинар гэх мэт.
Гэр бүлтэй хамтран ажиллах уламжлалт бус (шинэлэг) хэлбэрт дараахь зүйлс орно.
Бага хурал- хүүхэд хүмүүжүүлэх талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэх, нэгтгэх сурган хүмүүжүүлэх боловсролын нэг хэлбэр. Хурал нь шинжлэх ухаан, практик, онолын, унших, туршлага солилцох, ээж, аавын хурал байж болно. Чуулганыг жилд нэг удаа зохион байгуулдаг бөгөөд энэ нь нарийн бэлтгэл шаарддаг бөгөөд эцэг эхчүүдийн идэвхтэй оролцоог шаарддаг. Үүнд ихэвчлэн сурагчдын бүтээлийн үзэсгэлэн, эцэг эхчүүдэд зориулсан ном, сонирхогчдын урлагийн концерт зэрэг багтдаг.
Хурлын сэдвүүд нь тодорхой байх ёстой, тухайлбал: "Хүүхдийн амьдралд тоглох", "Өсвөр үеийнхний гэр бүл дэх ёс суртахууны боловсрол" гэх мэт. Материал цуглуулах, эцэг эхийн анхаарлыг татах зорилгоор Багшийн мэдлэгийн их сургуульд Бага хурлын өмнөх ангиудад заримдаа богино анкет бөглөхийг хүсдэг.
Хурал ихэвчлэн тухайн байгууллагын захирал эсвэл нэмэлт боловсролын багшийн нээлтийн үгээр нээгддэг. Эцэг эхчүүд гэр бүлийн боловсрол эзэмшсэн туршлагаа товч, урьдчилан бэлтгэсэн тайланг өгдөг. Гурав, дөрвөн ийм мессеж байж болно. Дараа нь бүгдэд нь үг өгнө. Хурлын илтгэгч үр дүнг дүгнэж байна.
Сурган хүмүүжүүлэх хэлэлцүүлэг(маргаан) нь сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх хамгийн сонирхолтой хэлбэрүүдийн нэг юм. Мэтгэлцээний нэг онцлог шинж нь тулгамдаж буй асуудлыг хэлэлцэхэд оролцож буй хүн бүрийг оролцуулах, олж авсан ур чадвар, хуримтлуулсан туршлагадаа тулгуурлан баримт, үзэгдлийг иж бүрэн шинжлэх чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг явдал юм. Мэтгэлцээний амжилт нь түүний бэлтгэлээс ихээхэн хамаардаг. Сар орчмын дараа оролцогчид ирээдүйн мэтгэлцээний сэдэв, гол асуудал, уран зохиолтой танилцах ёстой. Маргааны хамгийн чухал хэсэг бол маргааныг явуулах явдал юм. Энд илтгэгчийн зан төлөвөөс их зүйл тодорхойлогддог (энэ нь багш эсвэл эцэг эхийн аль нэг нь байж болно). Урьдчилан дүрэм журам тогтоож, бүх илтгэлийг сонсож, санал дэвшүүлж, байр сууриа маргаж, мэтгэлцээний төгсгөлд үр дүнг нэгтгэж, дүгнэлт гаргах шаардлагатай. Маргааны гол зарчим бол аливаа оролцогчийн байр суурь, үзэл бодлыг хүндэтгэх явдал юм.
СеминарЭнэ бол эцэг эхчүүдэд хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх сурган хүмүүжүүлэх ур чадварыг хөгжүүлэх нэг хэлбэр, шинээр гарч ирж буй сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлыг үр дүнтэй шийдвэрлэх, эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн сурган хүмүүжүүлэх сэтгэлгээний нэг төрлийн сургалт юм.
Сурган хүмүүжүүлэх семинарын үеэр багш эцэг эх, хүүхэд, эцэг эх, багш нарын хоорондын харилцаанд үүсч болзошгүй аливаа зөрчилдөөнөөс гарах арга замыг хайж олох, энэ болон бусад таамагласан эсвэл бодит байдал дээр өөрийн байр сууриа тайлбарлахыг санал болгодог.
Дүрд тоглох тоглоомууд -оролцогчдын сурган хүмүүжүүлэх ур чадварын хөгжлийн түвшинг судлах хамтын бүтээлч үйл ажиллагааны нэг хэлбэр. Эцэг эхчүүдтэй хийх дүрд тоглох тоглоомын ойролцоо сэдвүүд нь "Танай гэрт өглөө", "Хүүхэд сургуулиасаа ирлээ", "Гэр бүлийн зөвлөл" гэх мэт байж болно. Дүрд тоглох тоглоомын арга зүй нь тухайн сэдвийг тодорхойлох, оролцогчдын бүрэлдэхүүн, тэдгээрийн хоорондох үүргийн хуваарилалт, тоглоомын оролцогчдын боломжит байр суурь, зан үйлийн хувилбаруудын урьдчилсан хэлэлцүүлэг. Үүний зэрэгцээ тоглоомын оролцогчдын зан төлөвийн хэд хэдэн хувилбарыг (эерэг ба сөрөг) гаргаж, хамтарсан хэлэлцүүлгээр тухайн нөхцөл байдалд тохирсон үйл ажиллагааны чиглэлийг сонгох нь чухал юм.
Гэр бүлтэй харилцах шинэлэг хэлбэрт дээр дурдсан зүйлсээс гадна дараахь зүйлийг багтааж болно: эцэг эхчүүдэд зориулсан сургалт, сэтгэлзүйн дулаарал, дугуй ширээний ярилцлага, аман сэтгүүл, эцэг эхчүүдэд зориулсан семинар, эцэг эх, хүүхдүүдэд зориулсан амралтын үдэш.
Эцэг эхтэй харилцах идэвхтэй хэлбэр нь гэр бүлийн бүтээлч чадавхийг нээх чухал нөхцөл юм. Баяр баясгалан, баяр баясгалан, хөгжилтэй мэдрэмжийг төрүүлдэг үйлдлүүд нь хүүхэд насны болон насанд хүрэгчдийн дурсамжийг удаан хугацаанд дулаацуулж, эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгодог. Үүнээс гадна оюутнуудын гэр бүлийн чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэх арга хэмжээг зохион байгуулах шууд бус заавар байдаг. Ганц бие эцэг, эх, асуудалтай гэр бүлийн хүүхдүүдэд эерэг харилцаа тогтоох нь маш чухал юм. Ангийнхныхаа эрх мэдэлтэй эцэг эхтэй уулзах нь хүүхдэд харилцан яриа, ёс суртахууны сургаалаас илүү их зүйлийг хийж чадна, өөрөөр хэлбэл хүүхдийн ирээдүйн үйл ажиллагаанд шууд бус нөлөө үзүүлж, дуурайх хүслээр дамжуулан түүний зан чанарыг төлөвшүүлэх, түүний дотор хүүхдийг төлөвшүүлэх зэрэгт шууд бус нөлөө үзүүлдэг. "Гэр бүл" гэсэн ойлголтод мэдэгдэхүйц хандлага.
Эцэг эхтэй хамтран ажиллах уламжлалт бус хэлбэрийг ашиглах нь хүүхэд, эцэг эх хоёулаа ер бусын орчинд бие биенээ харж, хайртай хүмүүсээ илүү сайн ойлгох боломжийг олгодог.
Болгоомжтой бэлтгэсэн, утга учиртай, стандарт бус хэлбэр, холбогдох нийтлэг шалтгаан нь аав, ээжийн оюун ухаанд хувьсгал хийж, тэдний хүмүүжлийн асар их чадавхийг илчилж, хүүхдээ илүү аз жаргалтай болгоход нь туслах хүсэл эрмэлзэл; сургуулийн эрх мэдлийг дээшлүүлж, эцэг эхчүүдэд боловсролын хүчин чармайлтыг нэгтгэх боломжийг олгоно.
Гэр бүлтэй бүтээлч харилцах нь багшид хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд амжилттай нөлөөлж, гэр бүлд үнэ цэнэтэй хандлагыг төлөвшүүлэхэд тусалдаг гол зүйл юм. Орчин үеийн нөхцөлд гэр бүл нь нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх, нийгмийн ажил, эрүүл мэнд, боловсрол гэх мэт янз бүрийн мэдлэгийн гол объектуудын нэг болж байна.
Эцэг эхтэй ажиллах нь багшийн ажлын хамгийн хэцүү зүйл гэж тооцогддог. Оюутны эцэг эх нь боловсролын үйл явцын гол оролцогчид бөгөөд сурган хүмүүжүүлэх ажлын үр дүнгийн төлөө хүчин чармайлт, үүрэг хариуцлагаа хуваалцдаг.
Эцэг эхчүүдэд зөвхөн багшийн мэдээлэл хэрэгтэй биш. Эцэг эх нь багш нарт түүнд хэрэгтэй гэдгийг мэдэрч, түүнтэй байнга, системтэй ажиллахад бэлэн байх ёстой. Энэ нь зөвхөн гэр бүлтэй хамтран ажиллах үйл ажиллагааны жагсаалт биш, харин түүнтэй цогц, системтэй харилцах явдал байх ёстой. Ажлыг амралтаас амралтын хооронд барьж болохгүй, харин эцэг эхчүүд багш нартайгаа аажмаар харилцахад бэлэн болсон үед үйл ажиллагааны өвөрмөц тойрогтой байх ёстой.
Өнөөдөр хүүхдээ хүмүүжүүлэхэд бүхнээ зориулдаг, багш нараас зөвлөгөө, зөвлөмжийг хүлээж байдаг, аливаа төрийн ажилд оролцоход бэлэн байдаг, хүүхдийнхээ болон бүхэл бүтэн байгууллагын нийгэм, чөлөөт цагийг өнгөрөөхөд идэвхтэй оролцдог эцэг эхчүүд байдаг. .
Дээр дурдсанчлан гэр бүлтэй хамтарсан үйл ажиллагааны чухал талуудын нэг бол зорилгоо хэрэгжүүлэх, оюутнуудтай хийх боловсролын ажлын агуулгыг нэмэгдүүлэх нэгдсэн арга барил юм. Эцэг эхчүүд бие хүн болгон төлөвшүүлэх хэрэгцээнд суурилсан боловсролын зорилгыг сайтар ухамсарлаж, хүүхдийн сурлагын амжилтад анхаарлаа хандуулахаас гадна тэдний хөдөлмөр, техникийн бэлтгэл, бие бялдрын хөгжилд өдөр бүр анхаарал тавих нь маш чухал юм. , ёс суртахууны болон гоо зүйн боловсрол.
Хяналтын асуултууд
- 1. Гэр бүлийн боловсролын орчин үеийн чиг хандлага, тулгамдсан асуудлуудыг тодорхойлно уу.
- 2. Гэр бүл дэх хувь хүний хөгжил, өөрийгөө хөгжүүлэх нөхцөлийг илчлэх.
- 3. Нэмэлт боловсролын багшийн сурагчдын гэр бүлтэй хийх ажлын үндсэн чиглэл, хэлбэрийг тодорхойлох. Гарын авлагад ороогүй маягтуудыг санал болго.
- 4. Гэр бүл дэх хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх онцлог, нэмэлт боловсролын тогтолцоонд харьцуулсан дүн шинжилгээ хийх.
- 5. Дотоодын багш нарын бүтээл дэх гэр бүлийн хүмүүжлийн онолын түүхэн тойм хийх. Гэр бүлийн боловсролын талаарх орчин үеийн асуудал, үзэл бодолтой холбоо тогтоох.
- 6. Нэмэлт боловсролын багшийн сурагчдын гэр бүлтэй хийх ажлын үндсэн чиглэлийг тодорхойлох.
- 7. Нэмэлт боловсролын багшийн гэр бүлтэй ажиллах хэлбэрийг тодорхойлно уу. Гарын авлагад ороогүй маягтуудыг санал болгох.
- 1. Анхны эцэг эхийн хурлын төлөвлөгөөг боловсруулж бэлтгэх.
- 2. Байгууллагын боловсролын үйл ажиллагаанд эцэг эхийн оролцооны боломжит даалгавар, хэлбэрүүдийн жагсаалтыг гарга.
- 3. Эцэг эх, хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагааны аль нэгийг бэлтгэх, явуулах төлөвлөгөө гаргах.
- 4. Гэр бүлийн хүмүүжлийн онцлогийг тодорхойлсон оношлогооны аргуудыг сонгох.
- 5. Нэмэлт боловсролын байгууллагын үйл ажиллагаанд эцэг эхийн хүлээлтэд нийцэж буй байдлыг үнэлэх шалгуурыг санал болгох.
- 6. Нэмэлт боловсролын багш нарын сурагчдын гэр бүлтэй хийх ажлын хэлбэрүүдийн жагсаалтыг гарга.
- Куликова I A. Гэр бүлийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан, гэрийн боловсрол. - M.. 2006. - P. 135.
Нэмэлт боловсролын чиглэлээр эцэг эхчүүдтэй ажиллах.
Зохиогч: Брюшинина Татьяна Юрьевна.Албан тушаал, ажлын байр: Нэмэлт боловсролын сургалтын төвийн хотын төсвийн байгууллага, Буриадын Муйский дүүрэг, Таксимо тосгон.
Зорилго:Энэхүү материал нь багш, нэмэлт боловсролын арга зүйчдэд зориулагдсан болно. Нэмэлт боловсролын чиглэлээр эцэг эхчүүдтэй ажиллах ажлыг зохион байгуулахад тусална. Сургуулийн өмнөх боловсролын эцэг эхчүүдтэй хийх ажлын хэлбэрийг тайлбарлахад онцлон анхаарч байгаа бөгөөд энэ нь боловсролын үйл явцад хамгийн тохиромжтойг сонгоход тусална.
Гэр бүл ба нэмэлт боловсролын харилцан үйлчлэл нь сургуулийн эцэг эхтэй харилцахаас өөр юм. Нэмэлт боловсролын чиглэлээр суралцаж буй сурагчид, эцэг эх, багш нарын хоорондын харилцааг сонгох эрх чөлөөний үндсэн дээр байгуулдаг. Гэхдээ дүрмээр бол ихэнх эцэг эхчүүд сургуулийн өмнөх боловсролын багш нартай системтэй харилцах шаардлагагүй гэж үздэг бөгөөд үүний үр дүнд хүүхдийн гэр бүлтэй үр дүнгүй харилцах асуудал гарч ирдэг. Нэмэлт боловсролын тогтолцоонд байгаа хүүхдийнхээ үйл ажиллагаанд эцэг эхийн хандлага нь ихэвчлэн парадокс байдаг.
нэг талаас эцэг эхчүүд хүүхдээ “ашигтай зүйл” хийхийг сонирхдог;
Нөгөөтэйгүүр, эцэг эхчүүдийн нэлээд хэсэг нь анги, багшдаа хэт "хэрэглэгчийн хандлага" харуулдаг. Эцэг эхчүүд хүүхдийн холбооны үйл ажиллагааны агуулгыг ойлгоход хэцүү байдаг, хүүхдийн хөгжилд түүний ач холбогдлыг ойлгоход хэцүү байдаг - үйл ажиллагааг ямар нэгэн хөнгөн хуумгай зүйл гэж үздэг, эсвэл тэр даруй мэргэжлийн анхан шатны сургалт гэж үздэг.
Үүний зэрэгцээ боловсролын асуудлыг амжилттай шийдвэрлэх нь гэр бүл болон бусад нийгмийн байгууллагуудын хүчин чармайлтыг нэгтгэх замаар л боломжтой юм.
Нэмэлт боловсролын багш, эцэг эхчүүд хүүхдийн эрүүл мэнд, хөгжилд санаа тавьж, хамтарсан үйл ажиллагаанд итгэлцэл, хувийн амжилтын уур амьсгалыг бий болгох замаар нэгдсэн.
Оюутны эцэг эхтэй ажиллах гол зорилго нь хүүхэд, эцэг эхийн харилцан үйлчлэлийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх, багш, эцэг эх, хүүхдийн хамтын ажиллагааг бэхжүүлэх, гэр бүлийн нийгэм соёлын чадавхийг дайчлан, хүмүүнлэг, найрсаг боловсролын нэгдмэл орчинг бүрдүүлэхэд оршино. Нэмэлт боловсролын багш нар эцэг эхтэйгээ тусгаарлах, албан ёсоор харилцахын оронд гэр бүл, эцэг эх, тэр дундаа боловсролын үйл явцад нийгмийн түншлэл рүү шилжихийг хичээх хэрэгтэй.
Эцэг эхтэй ажиллах нь насанд хүрэгчдэд гэр бүлийн харилцааг хөгжүүлэхэд тэдний үүрэг ролийг ойлгох, хүүхдийн сайн сайхны төлөө анхаарал халамж тавих, түүнийг оюун ухаан, нийгмийн хувьд хөгжүүлэхэд тусалдаг янз бүрийн хэлбэрийн сэтгэлзүйн боловсрол, сургалт, зөвлөгөө, урьдчилан сэргийлэх цогц арга хэмжээг багтаадаг. , мэдрэмжийн, ёс суртахууны, гоо зүйн төлөвлөгөө.
Эцэг эхтэй хамтран ажиллах зорилго:
1. Оюутан бүрийн гэр бүлтэй нөхөрлөл бий болгох.
2. Бүрэн хөгжил, боловсролын төлөө хүчин чармайлтаа нэгтгэх.
3. Хамтын ашиг сонирхол, сэтгэл санааны дэмжлэг үзүүлэх уур амьсгалыг бий болгох.
4. Эцэг эхийн боловсролын чадварыг идэвхжүүлж, баяжуулах.
Хүүхдийг хөгжүүлэх үйл явцад орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь гурван чиглэлийг ялгадаг.
боловсрол - (хүүхдэд чиглэсэн нөлөөлөл),
гэр бүл (хувь хүний нийгэмшүүлэх гол байгууллага)
нийгэм ("гудамжны" аяндаа нөлөөлөл).
Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын тогтолцоо нь боловсролын салбарын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг бөгөөд нэмэлт боловсролын багш нарын мэргэжлийн үйл ажиллагаанд зөвхөн хувь хүний хөгжлийг тодорхойлдог бүх хүчин зүйлийн нөлөөллийг харгалзан үзэх хэрэгцээг тодорхойлдог. , боломжтой бол тэдгээрийн утга учиртай харилцан үйлчлэх нөхцлийг бүрдүүлэх. Хэрэв үндсэн хүн бол хувь хүн бол гэр бүл нь Ф.М.Достоевскийн хэлснээр хүн зөвхөн "хүн болж хувирах" бичил орчинг илэрхийлдэг. Тийм учраас гэр бүл нь нийгмийн туслагч болж, нийгэм нь гэр бүлд бүхий л талаар тусалж дэмжих ёстой.
Нийгэм талаас нь авч үзвэл эцэг эх байна гэдэг нь юуны түрүүнд хүүхдийнхээ наад захын хэрэгцээг хангах, эрүүл мэнд, сайн сайхан, аз жаргалд нь санаа тавих явдал юм. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, хүүхдийн сэтгэлзүйн үүднээс авч үзвэл энэ ойлголт нь хүүхэдтэй харилцах харилцаа, тэдний хүмүүжил, хувь хүний хөгжилд чиглэсэн харилцааг агуулдаг.
Эцэг эхчүүд хүүхдээ өсгөхөд дэмжлэг авах шаардлагатай гэж үздэг. Залуу хойч үеийнхний мэргэжлийн боловсролыг эзэмшүүлэхийн зэрэгцээ ирээдүйн эцэг эхийн боловсрол маш доогуур түвшинд байгаа тул одоо мэргэшсэн тусламжийн хэрэгцээ урьд өмнө байгаагүй их хамааралтай болсон нь ойлгомжтой. Эцэг эхийн хүмүүжил гэдэг нь олон улсын нэр томьёо бөгөөд эцэг эхчүүдэд өөрсдийн хүүхдийн сурган хүмүүжүүлэгчийн үүргийг гүйцэтгэхэд нь туслах гэсэн утгатай.
Эцэг эхчүүдтэй хийсэн туршлагаас харахад тэд ихэвчлэн хүүхдүүдтэйгээ хамтарсан үйл ажиллагаа явуулах сонирхолтой байдаг. Энэ бол хүүхдээ танихгүй шинэ үйлдлээр харж, өөр нүдээр харж, хажууд нь цагийг өнгөрөөх сайхан боломж юм.
Энэ зорилгоор гэр бүлтэй ажиллах дараах хэлбэрүүдийг нэмэлт боловсролд идэвхтэй ашигладаг.
1. Бүлгийн хэлбэрүүд:
Нээлттэй өдрүүд.
Бага хурал.
Эцэг эхийн хурал.
Бүтээлч семинарууд.
Хамтарсан тоглоомын үйл ажиллагаа.
2. Тохируулсан хэлбэрүүд:
Асуулт, оношлогоо.
Гэртээ гэр бүлээрээ зочлох.
Ганцаарчилсан зөвлөгөө (яриа).
Боловсролын ажил.
Дээрх зүйлийг илүү нарийвчлан авч үзье.
Интерактив ажлын хэлбэрүүд.
Асуулт, оношлогоо. Энэ нь эцэг эхийн хүсэлт, багш, холбоо, байгууллагын ажилд сэтгэл ханамжтай байгааг олж мэдэх зорилготой юм. Арга зүйч, сэтгэл зүйч, сурган хүмүүжүүлэх, арга зүйн ном зохиолууд нь янз бүрийн асуудлаар санал асуулга бичихэд тусална.
Гэртээ гэр бүлээрээ зочлох. Эцэг эхтэй ажиллах энэ хэлбэр нь үргэлж тохиромжтой, хүлээн зөвшөөрөгдөхүйц байдаггүй, гэхдээ зарим хүмүүсийн хувьд энэ нь зайлшгүй шаардлагатай мэт санагдаж магадгүй юм. Энэ бол маш үр дүнтэй хэлбэр бөгөөд заримдаа энэ нь багш, эцэг эхийн хоорондын харилцааны эргэлтийн цэг юм. Айлчлалыг эцэг эхтэйгээ урьдчилан тохиролцсон байх ёстой.
Бага хурал. Хүүхэд хүмүүжүүлэх талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэх, нэгтгэх сурган хүмүүжүүлэх боловсролын нэг хэлбэр. Хурал нь шинжлэх ухаан, практик, онолын, унших, туршлага солилцох, ээж, аавын хурал байж болно. Жилд нэг удаа зохион байгуулдаг тэд нарийн бэлтгэл шаарддаг бөгөөд эцэг эхийн идэвхтэй оролцоог шаарддаг. Үүнд ихэвчлэн сурагчдын бүтээлийн үзэсгэлэн, эцэг эхчүүдэд зориулсан ном, сонирхогчдын урлагийн концерт зэрэг багтдаг. Хурлын сэдэв нь тодорхой байх ёстой. Чуулганыг тусад нь нэг холбоо, бүлгээр биш, нэг хэлтэс, байгууллагаар бүрдүүлэн явуулах ёстой.
Ганцаарчилсан зөвлөгөө (яриа). Ярилцлагын үеэр хоёр тал гэр бүлийн бичил уур амьсгалтай танилцаж, эцэг эх, багш нарт тулгамдаж буй асуудлын талаар ярилцах боломжтой. Энэ хэлбэр нь маш үр дүнтэй байдаг. Ганцаарчилсан ярианд эцэг эхчүүд бүлгийн уулзалтаас илүү нээлттэй байдаг. Хэлэлцүүлгийг багшийн санаачилгаар (хурал дээр амаар урилга, утсаар, бичгээр урилга) эсвэл эцэг эхийн санаачилгаар хийж болно.
Урилгад эцэг эхтэйгээ ярилцах зорилгоо тодорхойлох нь чухал бөгөөд "Дараагийн долоо хоногт надтай уулзана уу" гэх мэт үгсийг хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй, учир нь энэ мэдэгдэл нь эцэг эхчүүдийг хүлээлт, эргэлзээтэй байдал, мунхаг байдалд хүргэдэг.
Хэлэлцүүлгийн уриа нь “Бид асуудлын эсрэг хамтдаа, харин бие биенийхээ эсрэг биш”.
Хамтарсан тоглоомын үйл ажиллагаа.
Зарим санааг хэрэгжүүлэх оновчтой орон зайн нэг бол тоглоомын талбай юм. Тоглоомын үеэр хүүхэд аюулгүй, тав тухтай, сэтгэл зүйн орон зай, эрх чөлөөг мэдэрдэг. Энэ тохиолдолд энэ орон зайг зохион байгуулж буй насанд хүрэгчдийн үүрэг маш чухал юм. Тийм ч учраас багш нар зөвхөн тоглоом, хөтөлбөр зохион байгуулагч төдийгүй эцэг эхчүүдэд хүүхдүүдтэйгээ хамт цагийг өнгөрөөх талаар шинэ мэдлэг олж авахад маш идэвхтэй байр суурь эзлэх шаардлагатай гэж үздэг. Энэ төрлийн ажлыг зохион байгуулах туршлагаас харахад оролцогчдын чадвар, давуу талууд нь насанд хүрэгчдийн туршлага, мэргэн ухаан, хүүхдийн өвөрмөц байдал, стандарт бус сэтгэлгээ зэргийг хослуулсан тул хамтарсан үйл ажиллагааны үр нөлөө мэдэгдэхүйц нэмэгдэж байгааг харуулж байна.
Тоглоомын тусламжтайгаар насанд хүрэгчид хүүхдүүдийн хоорондын харилцааг засах, өөрийгөө зохион байгуулах чадвар, бие биедээ хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг бий болгоход хялбар байдаг.
Уламжлалт ажлын хэлбэрүүд.
Нээлттэй өдрүүд. Эцэг эхчүүдэд боловсрол, сургалтын агуулга, арга, арга барил, хүүхдийн үйл ажиллагааны нөхцөлийг танилцуулах арга зам. Заримдаа "нээлттэй хаалганы өдөр" нь эцэг эхийн хүүхэд, түүний чадварт хандах сөрөг эсвэл өрөөсгөл хандлагыг даван туулах, түүнийг урьд өмнө үл мэдэгдэх өөр нүдээр харахад тусалдаг. Жилд 3 хүртэл удаа хийх боломжтой.
Бүтээлч семинарууд. Эцэг эх, хүүхдүүд үе үе бүтээлч семинарт хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцох боломжтой. Бүтээлч цехүүдийн үйл ажиллагааны гол зорилго нь хүүхэд, эцэг эхийн бүтээлч өөрийгөө ухамсарлах нөхцлийг бүрдүүлэх, үүний үр дүнд хамтарсан бүтээлч ажлын баяр баясгаланг бий болгох явдал юм.
Эцэг эхийн хурал. Энэ бол боловсролын байгууллага ба гэр бүлийн хоорондын сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх харилцааны бүхэл бүтэн цогцолборыг төвлөрүүлдэг эцэг эхтэй ажиллах үндсэн хэлбэр юм. Харин албан ёсны илтгэл, дидактик яриа хэлбэрээр хурал хийх нь сөрөг үр дагавартай. Ядарсан эцэг эхийн анхаарлыг идэвхжүүлэх, харилцан ярианы мөн чанарыг санахад хялбар болгох, найрсаг, илэн далангүй, ажил хэрэгч яриа өрнүүлэх онцгой уур амьсгалыг бий болгох арга, арга техникийг ашиглах шаардлагатай.
Эцэг эхийн хурлыг бэлтгэх, явуулахдаа дараахь зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
1. Хурал болохоос 2-3 долоо хоногийн өмнө товыг оюутнуудад зарлана. Энэ хугацаа нь эцэг эхчүүдэд уулзалт болох өдөр цагаа төлөвлөх боломжийг олгож, ООД-д зочлох сэтгэл зүйн уур амьсгалыг бий болгоно.
2. Уулзалтад багшийн хэлсэн үг сайн бэлтгэгдсэн, сэтгэл хөдлөм, нөхөрсөг байх ёстой.
Багшийн даалгавар бол эцэг эх бүрийн нийтлэг ажилд оролцох сонирхлыг нь хадгалах явдал юм.
Хүүхдүүдээ нэмэлт боловсролын байгууллагад авчирдаг эцэг эхчүүд, дүрмээр бол урт, нэгэн хэвийн лекц сонсохыг хүсдэггүй (тэр ч байтугай тэдний сонирхсон сэдвээр).
3. Хичээлийн жилд 1-2-оос доошгүй удаа уулзалт хийх нь зүйтэй.
Боловсролын ажил.
Вэбсайт (эсвэл танай нэмэлт боловсролын байгууллагын вэбсайт дээрх хуудас) боловсруулах, засвар үйлчилгээ хийх Сүүлийн жилүүдэд бидний амьдралд харилцааны интерактив хэлбэрүүд идэвхтэй нэвтэрч байгаатай холбогдуулан багш нар интернетийн боломжийг ашиглаж эхэлсэн. тэдний бүтээлч нэгдлийн үйл ажиллагаа. Сайтын бүтэц, түүн дээр үзүүлсэн материалын агуулга нь Оросын хууль тогтоомжийн шаардлагад харшлах ёсгүй.
Хэрэв сайтад эцэг эхчүүдэд зориулсан интерактив судалгаа байгаа бол энэ ажлын хэлбэрийг интерактив гэж ангилж болно.
Харааны мэдээлэл. Тавиур, булангийн хэлбэрийн харааны мэдээлэл нь бүх нийтийн шинж чанартай бөгөөд сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг гэрэлтүүлэх асар их боломжтой юм. Үүний зэрэгцээ багш, эцэг эхийн хооронд шууд харилцах боломжийг олгодоггүй. Иймд мэдээллийг танилцуулах хэлбэр, арга, агуулга нь чухал юм.
Харааны болон текст мэдээллийн хэлбэрүүд:
Сэдэвчилсэн үзэсгэлэн нь гэр бүлтэй холбоотой аливаа сэдэвт зориулагдсан болно.
Хүүхдийн бүтээлийн бүлгийн үзэсгэлэн (үе үе).
Хүүхдийн бүтээлийн бие даасан (хувийн) үзэсгэлэн.
Фото зургийн үзэсгэлэн ба зургийн эвлүүлэг: ЭЕШ-д хүүхдүүдийн амьдралын үйл ажиллагааг харуулсан гэрэл зургуудыг толилуулсан стенд.
Зөөврийн номын сан. Энэ хэлбэр нь ялангуяа сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насны эцэг эхчүүдэд тохиромжтой. Явуулын номын сан нь эцэг эхчүүд хүүхдээ хүлээж байх үед "газар дээр нь унших" үйл ажиллагааг хамардаг. Багш нь хүүхэд хүмүүжүүлэхэд тулгамдаж буй асуудлуудын талаар ном, сэтгүүл, товхимол, товхимол гэх мэтийг үзүүлж болно.
Сонин. Энэ нь өнгөлөг байдал, хүүхдүүдийн гэрэл зураг, хүүхдүүд өөрсдөө, багш нар, эцэг эхчүүдийн өөрсдийн бичсэн нийтлэлүүдээр татагддаг. Сонин нь хэргийн газраас сурвалжлага (тэмцээн, явган аялал), ярилцлага, практик зөвлөгөө, баяр хүргэе, талархал, хошигнол болон бусад зүйлийг багтааж болно.
Товхимол. Багшид холбоогоо танилцуулахад нь тусал. Уг товхимолд хэдэн жилийн (хөтөлбөрийн зорилго, амжилт, төгсөгчдийн түүх, эцэг эхийн тойм гэх мэт), түүнчлэн тодорхой хичээлийн жилийн тухай мэдээлэл - хуваарь, ажлын цаг, шаардлагатай тоног төхөөрөмж, ёс зүйн дүрэм, холбоо барих мэдээлэл агуулсан байж болно. захирал, багш гэх мэт.
Төрийн-нийтийн ажлын хэлбэрүүд.
Эдгээр ажлын хэлбэрүүд нь асран хамгаалагчдын зөвлөл, сургуулийн зөвлөл, аавын зөвлөл, хот, дүүргийн эцэг эхийн зөвлөлийг байгуулах; эцэг эхийг байгууллагын удирдах зөвлөлд оруулах гэх мэт.
Ерөнхийдөө эцэг эхтэй хийх тодорхой зохион байгуулалттай ажил нь бүтээлч бөгөөд энэ нь байгууллагын боловсролын нэгдсэн орчныг загварчлах боломжийг олгодог. Эцэг эх нь боловсролын үйлчилгээний гол үйлчлүүлэгчид байдаг тул мэргэжилтнүүд нэмэлт боловсролын байгууллага болон оюутны гэр бүлийн хоорондын харилцааны үр дүнтэй хэлбэрийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
ХОТЫН ХҮҮХДИЙН НЭМЭЛТ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА "Бүгд Найрамдах Крымын Евпаториа Хотын "ВЕСНИК" ХҮҮХЭД, ЗАЛУУЧУУДЫН БҮТЭЭЛЧИЙН ТӨВ"
Эцэг эхтэй ажиллах үндсэн хэлбэрүүд
хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын байгууллагад
Евпатория, 2015 он
Оршил
Орчин үеийн эцэг эхчүүд хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын байгууллагыг (цаашид ЭЕШ гэх) хүүхдийн хобби хөгжүүлэх, чөлөөт цагаа зөв боловсон өнгөрүүлэх газар гэж үздэг төдийгүй, юуны түрүүнд хүүхдийн боловсролын амжилтыг сонирхож, түүнд чиглэсэн байдаг. боловсролын үр дүн. Тиймээс нэмэлт боловсролын багш нь эцэг эхтэй түншлэл тогтоох, дэмжлэг, ашиг сонирхлын хамтын нийгэмлэг, харилцан ойлголцол, хамтын ажиллагаа, харилцан үйлчлэлийн уур амьсгалыг бий болгох нь маш чухал юм. Эцэг эхтэй харилцах үр нөлөө нь ажлын зохион байгуулалтын хэлбэрээс ихээхэн хамаардаг.
Нэмэлт боловсролын багш, эцэг эхчүүд хүүхдийн эрүүл мэнд, хөгжилд санаа тавьж, хамтарсан үйл ажиллагаанд итгэлцэл, хувийн амжилтын уур амьсгалыг бий болгох замаар нэгдсэн.
Эцэг эхтэй хийх ажил нь насанд хүрэгчдэд гэр бүлийн харилцааг хөгжүүлэхэд тэдний үүрэг ролийг ойлгох, хүүхдийн сайн сайхны төлөө анхаарал халамж тавих, түүнийг оюун ухаан, нийгмийн хувьд хөгжүүлэхэд тусалдаг янз бүрийн хэлбэрийн сэтгэлзүйн боловсрол, сургалт, зөвлөгөө, урьдчилан сэргийлэх цогц арга хэмжээг багтаадаг. , мэдрэмжийн, ёс суртахууны, гоо зүйн төлөвлөгөө.
Эцэг эхтэй хамтран ажиллах зорилго:
Оюутан бүрийн гэр бүлтэй хамтын ажиллагаа тогтоо.
Бүрэн хөгжил, боловсролын төлөө хүчин чармайлтаа нэгдээрэй.
Нийтлэг ашиг сонирхол, сэтгэл санааны дэмжлэгийн уур амьсгалыг бий болгох.
Эцэг эхийн боловсролын чадварыг идэвхжүүлж, баяжуулах.
Эдгээр зөвлөмжүүд нь багш нарт сурагчдын эцэг эхтэй ажиллах тогтолцоог бий болгох, эцэг эх, хүүхдийн нэмэлт боловсролын байгууллагын хоорондох уламжлалт зөрчилдөөнөөс зайлсхийхэд тусална. Нэмж дурдахад багш, сурагчдын эцэг эхийн ажлын сайн зохион байгуулалттай тогтолцоо нь багшийн мэргэжлийн түвшин, ур чадварыг дээшлүүлэх арга зам, түүний хувийн чанарыг сайжруулах баталгаа, сурган хүмүүжүүлэх бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх, хөгжүүлэхэд чиглэсэн стратеги юм. мэргэжлийн ур чадвар, мэргэжлийн бие даасан боловсрол, өөрийгөө боловсрол эзэмшихэд бэлэн байдлыг хөгжүүлэх.
Эмхэтгэсэн: Бессарабова Т.А.
Багш, эцэг эхийн харилцааны үндсэн хэлбэрүүд оюутнууд
Энэ зорилгоор эцэг эхтэй хийх ажлын дараах хэлбэрийг нэмэлт боловсролд идэвхтэй ашигладаг.
1. Бүлгийн маягтууд:
Нээлттэй өдрүүд.
Бага хурал.
Эцэг эхийн хурал.
Бүтээлч семинарууд.
2. Тохируулсан маягтууд:
Асуулт, оношлогоо.
Гэртээ гэр бүлээрээ зочлох.
Ганцаарчилсан зөвлөгөө (яриа).
Боловсролын ажил.
Тэд тус бүрийг нарийвчлан авч үзье.
Бүлгийн маягтууд:
Нээлттэй өдрүүд . Энэ нь зөвхөн хүүхдийн холбоонд хүүхдүүд хэрхэн амьдарч байгаа сонирхлыг хангах хэрэгсэл биш юм. Энэ нь эцэг эхчүүдэд боловсрол, сургалтын агуулга, арга, арга барил, хүүхдийн үйл ажиллагааны нөхцөлийг танилцуулах арга юм. Заримдаа "нээлттэй хаалганы өдөр" нь эцэг эхийн хүүхэд, түүний чадварт хандах сөрөг эсвэл өрөөсгөл хандлагыг даван туулах, түүнийг урьд өмнө үл мэдэгдэх өөр нүдээр харахад тусалдаг. Жилд 3 хүртэл удаа хийх боломжтой.
Бага хурал.Хүүхэд хүмүүжүүлэх талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэх, нэгтгэх сурган хүмүүжүүлэх боловсролын нэг хэлбэр. Хурал нь шинжлэх ухаан, практик, онолын, унших, туршлага солилцох, ээж, аавын хурал байж болно. Чуулганыг жилд нэг удаа зохион байгуулдаг бөгөөд энэ нь нарийн бэлтгэл шаарддаг бөгөөд эцэг эхчүүдийн идэвхтэй оролцоог шаарддаг. Үүнд ихэвчлэн сурагчдын бүтээлийн үзэсгэлэн, эцэг эхчүүдэд зориулсан ном, сонирхогчдын урлагийн концерт зэрэг багтдаг. Хурлын сэдвүүд нь тодорхой байх ёстой, жишээлбэл: "Хүүхдийн амьдралд тоглох", "Гэр бүл дэх өсвөр үеийнхний ёс суртахууны боловсрол" гэх мэт. Чуулганыг тусдаа холбоонд биш, харин бүхэл бүтэн байгууллагад зохион байгуулах ёстой. Эдгээр нь "Гэр бүлийн уншлагын дугуйлан" гэх мэт уншлагын хурал байж болно.
Сэдэвчилсэн хурал хүүхэд хүмүүжүүлэх туршлагаа хуваалцах талаар(бүх түвшинд). Энэ хэлбэр нь зохих сонирхлыг төрүүлж, эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэх нийгэмлэг, шинжлэх ухаан, соёлын зүтгэлтнүүд, олон нийтийн байгууллагын төлөөлөгчдийн анхаарлыг татдаг.
Сонгосон сэдвийн чиглэлээр хэд хэдэн мэргэжилтнүүдийг бага хуралд урихаа мартуузай.
Эцэг эхийн хурал бол эцэг эхтэй ажиллах үндсэн хэлбэрүүдийн нэг юм. Тус холбоо, эцэг эхийн багийн амьдралд тулгамдаж буй асуудлуудыг хэлэлцдэг. Багш нь бэлтгэлийн явцад эцэг эхийн үйл ажиллагааг удирдан чиглүүлдэг. Энэ бол харилцан санал солилцох, санал бодлоо солилцох, хамтын эрэл хайгуул юм. Уулзалтын сэдвүүд нь янз бүр байж болно: "Бид нэг гэр бүл"; "Сайхан сэтгэл, нигүүлслийн тухай"; "Харилцаж сурах нь", "Багийн сэтгэлзүйн уур амьсгал", "Хүүхдийг хүмүүжүүлэхэд аавын үүрэг" гэх мэт. Орчин үеийн шаардлагыг харгалзан олон боловсролын байгууллагууд эцэг эх, багш нарын уулзалтыг зохион байгуулах хэлбэрийг эрс өөрчилсөн. Энэ нь дугуй ширээний ярилцлага, мэтгэлцээн, гэр бүл сонирхож буй мэргэжилтнүүдийн урилгаар эцэг эхийн сэдэвчилсэн хэлэлцүүлэг, мэргэжилтнүүдтэй зөвлөлдөх гэх мэт хэлбэрээр байж болно.
Маргаан, хэлэлцүүлэг- Боловсролын асуудлаар санал бодлоо солилцох нь эцэг эхчүүдэд сонирхолтой сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх нэг хэлбэр юм. Энэ нь тэдгээрийг хамгийн чухал асуудлын хэлэлцүүлэгт оруулах боломжийг олгож, хуримтлагдсан туршлагад тулгуурлан баримт, үзэгдлийг иж бүрэн дүн шинжилгээ хийх чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулж, идэвхтэй сурган хүмүүжүүлэх сэтгэлгээг идэвхжүүлдэг. Хэлэлцүүлгийн үр дүнг маш их итгэлтэйгээр хүлээж авч байна.
Эцэг эхийн хурлын зохион байгуулалт, бүтэц (Хавсралт 1).
Бүтээлч семинарууд . Эцэг эх, хүүхдүүд үе үе бүтээлч семинарт хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцох боломжтой. Урлаг, гар урлалын багш ийм ажилд оролцдог бөгөөд хамтарсан бүтээлч бүтээлийг бий болгоход тусалдаг. Бүтээлч цехүүдийн үйл ажиллагааны гол зорилго нь хүүхэд, эцэг эхийн бүтээлч өөрийгөө ухамсарлах нөхцлийг бүрдүүлэх, үүний үр дүнд хамтарсан бүтээлч ажлын баяр баясгаланг бий болгох явдал юм.
Хамтарсан чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаа.
Сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцоонд эцэг эхтэй ажиллах хамгийн түгээмэл, эрэлттэй хэлбэрүүдийн нэг бол хамтарсан чөлөөт цагийг зохион байгуулах явдал юм.ХАМТ хамтарсан боловсролын болон баярын арга хэмжээ нь эцэг эхийн сонирхлыг идэвхжүүлж, нэмэгдүүлэх.
Амралт зугаалгын хэлбэрүүд: хамтарсан амралт, концерт, тоглолт бэлтгэх; кино, үзүүлбэр үзэх, хэлэлцэх; спортын тэмцээн, КВН; явган аялал, экскурсийн аялал. Төрөл бүрийн чиглэлийн бүтээлч холбоод, музей гэх мэт хамтарсан үйл ажиллагаа.
Ийм арга хэмжээний жишээ нь уламжлалт баярууд байж болно: "Илбэчин намар", "Шинэ жилийн адал явдал", "Гуравдугаар сарын 8 - Эх үрсийн баяр", "Төгсөлтийн бөмбөг", "Эхийн өдөр", "Аавуудын өдөр", "Өвөө, эмээгийн өдөр", " Миний хүүхдийн өдөр", "Харилцан талархлын өдөр"; бүтээлч уралдаан, наадам: "Спортын гэр бүл", "Хөгжимт гэр бүл", гэр бүлийн цомгийн уралдаан, гэрийн эзэгтэй нарын тэмцээн, "Эрудик гэр бүл", "Гэр бүлийн хобби", "Манай найрсаг гэр бүл", "Миний гэр бүлийн хобби ба хобби", "Гэр бүлийн ертөнц" ” хобби”, “Аав, ээж, би найрсаг гэр бүл”, “Манай гэр бүлийн уламжлал”, “Ээж, аав, би ном уншдаг гэр бүл”. Тэмцээн хэд хэдэн үе шаттай байж болно.
Уран зохиол, эцэг эх, хүүхдүүдийг эссэ, богино өгүүллэг, богино өгүүллэг хэлбэрээр тодорхой сэдвийг судлахыг урьж байна: "Миний гэр бүлийн шинэ жилийн уламжлал";
Утга зохиол, урлаг, эцэг эх, эмээ өвөөгийн тухай өгүүллэгүүд, тухайлбал, "Миний гэр бүлийн хөдөлмөрийн эзэн", "Аав бол жинхэнэ найз", "Ээж бол миний нарны гэрэл", "Айлын овог бол овог", " Манай гэр бүлийн удмын мод” зурагт гэрэл зураг, зураг, хэрэглээ.
Тэмцээний үр дүнд үндэслэн хүүхдүүд, эцэг эхчүүдийн эссэ, өгүүллэг, эссэний үзэсгэлэн, цуглуулгыг эмхэтгэсэн.
Гэр бүлийн архиваас "Манай гэр бүлийн амралт", "Миний гэр бүлийн баяр ба өдөр тутмын амьдрал" гэх мэт тодорхой сэдвээр гэрэл зургийн үзэсгэлэн.
"Хобби", "Гэр бүлийн хобби" хэрэглээний болон дүрслэх урлагийн үзэсгэлэн.
Эцэг эхчүүд бүртгүүлэх, урамшууллын шагнал бэлтгэх, үр дүнг үнэлэх, арга хэмжээнд шууд оролцох, өөрсдийн болон холимог багийг бүрдүүлэхэд тусалж болно.
Тохируулсан маягтууд:
Асуулт, оношлогоо . Энэ нь эцэг эхийн хүсэлт, багш, холбоо, байгууллагын ажилд сэтгэл ханамжийг тодруулах зорилгоор хийгддэг. Бүрэн бөглөсөн маягтуудыг хичээлийн жилийн турш хадгалах ёстой. Дараа нь тэдгээрийг устгаж, багш нэгтгэсэн үр дүнг дор хаяж 5 жил (сонирхлын хугацаа) хадгална. Багшийн үйл ажиллагааны талаар эцэг эхээс бичсэн сэтгэгдлийг ихэвчлэн чөлөөт хэлбэрээр эмхэтгэж, багш амжилтын хавтас эсвэл багцад хадгалдаг.
Гэртээ гэр бүлээрээ зочлох . Энэ бол маш үр дүнтэй хэлбэр бөгөөд заримдаа энэ нь багш, эцэг эхийн хоорондын харилцааны эргэлтийн цэг юм. Айлчлалыг эцэг эхтэйгээ урьдчилан тохиролцсон байх ёстой. Айлд зочлохдоо тухайн хүүхдийн ахуй амьдралтай танилцдаг. Багш нь эцэг эхтэйгээ түүний зан чанар, сонирхол, хандлага, эцэг эхчүүдэд хандах хандлагын талаар ярилцаж, хүүхдийнхээ амжилтын талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлж, гэрийн даалгавраа зохион байгуулах талаар зөвлөгөө өгдөг.
Ганцаарчилсан зөвлөгөө (яриа). Энэ хэлбэр нь хамгийн түгээмэл бөгөөд үр дүнтэй байдаг. Эцэг эхчүүд бие даасан харилцан ярианы үеэр тэдний санаа зовдог уй гашуу, санаа зовнилын талаар ярихад илүү бэлэн, нээлттэй байдаг. Хэлэлцүүлгийг багшийн санаачилгаар (хурал дээр амаар урилга, утсаар, бичгээр урилга) эсвэл эцэг эхийн санаачилгаар хийж болно.
Ганцаарчилсан зөвлөгөөн (яриа) зохион байгуулах, явуулах (Хавсралт 2).
Боловсролын ажил.
Вэбсайтыг хөгжүүлэх, засвар үйлчилгээ хийх (эсвэл DOD вэбсайт дахь хуудас, бүлэгхолбоо барих ) бүтээлч холбоо. Сүүлийн жилүүдэд бидний амьдралд харилцааны интерактив хэлбэрүүд идэвхтэй нэвтэрч байгаатай холбогдуулан багш нар өөрсдийн бүтээлч нэгдлүүдийн үйл ажиллагааг онцлон тэмдэглэхийн тулд интернетийн боломжийг ашиглаж эхэлсэн. Вэбсайтыг бүхэлд нь багш эсвэл вэбсайт бүтээгч (одоо маш олон байдаг) эсвэл танай байгууллагын албан ёсны вэбсайт дээр үндэслэн үүсгэж болно.
Сайтын бүтэц, түүн дээр үзүүлсэн материалын агуулга нь Оросын хууль тогтоомжийн шаардлагад харшлах ёсгүй.
Хэрэв сайтад эцэг эхчүүдэд зориулсан интерактив судалгаа байгаа бол энэ ажлын хэлбэрийг интерактив гэж ангилж болно.
Харааны мэдээлэл . Сурган хүмүүжүүлэх боловсролын ажлын хэлбэр нь олон янз байдаг. Тавиур, булангийн хэлбэрийн харааны мэдээлэл нь бүх нийтийн шинж чанартай бөгөөд сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг гэрэлтүүлэх асар их боломжийг олгодог. Үүний зэрэгцээ багш, эцэг эхийн хооронд шууд харилцах боломжийг олгодоггүй. Иймд мэдээллийг танилцуулах хэлбэр, арга, агуулга нь чухал юм.
Харааны болон текст мэдээллийн хэлбэрүүд :
Сэдэвчилсэн үзэсгэлэн нь гэр бүлтэй холбоотой аливаа сэдэвт зориулагдсан болно.
Хүүхдийн бүтээлийн бүлгийн үзэсгэлэн (үе үе).
Хүүхдийн бүтээлийн бие даасан (хувийн) үзэсгэлэн.
Фото зургийн үзэсгэлэн ба зургийн эвлүүлэг: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн амьдралын үйл ажиллагааг харуулсан гэрэл зургуудыг толилуулсан стенд.
Мэдээллийн стенд: "Эцэг эхчүүд танд!", Эцэг эхчүүдэд зориулсан "Их сургууль", "Эцэг эхчүүдэд зориулсан боловсролын хөтөлбөр". Стенд дээр та хүүхэд хүмүүжүүлэх сэдвээр санамж, зөвлөмж, зөвлөмж, материал хэлбэрээр мэдээлэл байрлуулах боломжтой.
Сонин. Энэ нь өнгөлөг байдал, хүүхдүүдийн гэрэл зураг, хүүхдүүд өөрсдөө, багш нар, эцэг эхчүүдийн өөрсдийн бичсэн нийтлэлүүдээр татагддаг. Сонин нь хэргийн газраас сурвалжлага (тэмцээн, явган аялал), ярилцлага, практик зөвлөгөө, баяр хүргэе, талархал, хошигнол болон бусад зүйлийг багтааж болно.
Товхимол. Багшид холбоогоо танилцуулахад нь тусал. Уг товхимол нь хэдэн жилийн (хөтөлбөрийн зорилго, амжилт, төгсөгчдийн түүх, эцэг эхийн тойм гэх мэт), түүнчлэн тодорхой хичээлийн жилийн хуваарь, ажлын цаг, шаардлагатай тоног төхөөрөмж, ёс зүйн дүрэм гэх мэт мэдээллийг агуулж болно.
Алтан сан. Энэ хэлбэр нь сонирхолтой боловч харамсалтай нь энэ нь хангалттай алдартай биш юм, учир нь энэ нь тодорхой материаллаг зардал шаарддаг. Энэхүү маягтын хүрээнд дараахь сангуудыг зохион байгуулж болно.
Видео санд зөвхөн кино төдийгүй хүүхдийн үдэшлэг, тэмцээн, үзэсгэлэн яармаг, нээлттэй хичээлийн бичлэг, эсвэл зүгээр л ODOD дахь хүүхдүүдийн амьдралыг багтааж болно.
"Гэр бүлийн номын сан" - энэ санд уран зохиол, сэтгүүлзүйн уран зохиол, боловсролын хэрэглүүр, хүүхэд хүмүүжүүлэх заавар, эцэг эхчүүдэд зориулсан сурган хүмүүжүүлэх арга зүй, сэтгэл зүй, тогтмол хэвлэл багтаж болно.
Тиймээс эцэг эхтэй харилцах янз бүрийн хэлбэрийг ашиглан багш нь сурагчдын өөрсдөө болон бүхэлдээ гэр бүлийн хооронд таатай бичил уур амьсгалыг бий болгож, сургалтын үйл явцыг бүрэн дуусгах, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд шаардлагатай; эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх болон сэтгэл зүйн мэдлэгийн түвшинг нэмэгдүүлдэг. Эцсийн эцэст, зөвхөн хамтарсан үйл ажиллагаа нь хүүхдийг өсгөх, сургахад хамгийн оновчтой үр дүнд хүрэхэд тусална.
Лавлагаа:
Эцэг эхийн хурлын калейдоскоп / Ed. ДЭЭР. Алексеева. Боть. 1.2. М., 2001.
Kolyada M. Эцэг эхчүүдэд зориулсан хуурамч хуудас. Донецк, 1998 он.
Маленкова L.I. Багш, эцэг эх, хүүхдүүд. М., 2000 он.
Хамьяалайн Ю. М., 1993.
Хавсралт 1
Эцэг эхийн хурлын зохион байгуулалт, бүтэц
Хурлыг жилд 2-оос доошгүй удаа зохион байгуулдаг. Эцэг эхийн хурал гурван төрлийн байж болно. зохион байгуулалтын, эцсийн, сэдэвчилсэн.
Хичээлийн жилийн эхэнд заавал явуулах ёстой зохион байгуулалтынэцэг эхтэй хийсэн анхны уулзалтын үеэр долоо хоногийн өдөр, цагийг тодорхойлж, хичээлийн жилийн уулзалтын сэдвийг (хэнтэй уулзах, зөвлөгөө авах) талаар тохиролцох нь чухал юм. Үүнийг эцэг эхийн судалгаанаас олж болно. Нэгдүгээр курсын оюутнуудын эцэг эхчүүд боловсролын хөтөлбөр, түүнийг эзэмшсэн үр дүн, хичээлийн онцлог, хуваарийг танилцуулах нь чухал юм.
Аливаа эцэг эхийн хурал нь эцэг эхийн идэвхтэй оролцоотойгоор сонирхолтой уур амьсгалд явагдахын тулд багшаас анхааралтай бэлтгэх, "сценари", төлөвлөгөө гаргахыг шаарддаг. Бэлтгэлд сэдэвчилсэнУулзалтын үеэр эцэг эхчүүдэд хэлэлцэж буй асуудлын талаар урьдчилан санал асуулга өгөх, ном унших, тогтмол хэвлэлтэй танилцахыг зөвлөж байна. Анги, танхимын дизайны талаар бодох нь чухал (оюутнуудын бүтээлч бүтээлийн үзэсгэлэнг зохион байгуулах, эцэг эхчүүдэд зориулсан уран зохиол сонгох, сэдэвчилсэн сонин хэвлэх). Эцэг эхчүүдийг хуралд урих хэлбэр нь багагүй ач холбогдолтой юм.
Хурал тодорхой тогтоосон цагт эхлэх ёстой. Эцэг эхчүүд энэ шаардлагад дасаж, дагаж мөрдөхийг хичээдэг. Хамгийн их үргэлжлэх хугацаа 1-1.5 цаг.
Уулзалт бүрийг (сэдэвчилсэн уулзалт биш, харин ажлын уулзалт) дараах хэлэлцэх асуудлын дагуу зохион байгуулдаг.
Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын байгууллагын тухай, хүүхдийн холбооны тухай, өнгөрсөн хугацаанд хүүхдүүдийн ололт амжилтын тухай мэдээлэл (зөвхөн эерэг мэдээлэл).
Мэргэжилтнүүдийн (эмч, сэтгэл судлаач, социологич, эрдэмтэн, хууль сахиулах байгууллагын ажилтнууд) хэрэгтэй мэдээлэл.
Өнгөрсөн хугацаанд эцэг эхчүүдийн сурагчидтай хийсэн ажлын талаарх мэдээлэл.
Дараагийн хугацаанд хүүхдийн холбооны үйл ажиллагаанд эцэг эхийн оролцоог төлөвлөх.
Уулзалтын төгсгөлд багш эцэг эхчүүдэд оролцож, хамтарсан ажилд талархал илэрхийлэв. Тэрээр хүүхдүүдийн сурлага, зан үйлийн хувьд асуудалтай байгаа эцэг эхчүүдээс шалтгааныг олж мэдэхийн тулд үлдэхийг хүсч, тэдгээрийг даван туулах арга замын талаар хамтарсан шийдвэр гаргахыг хүсч байна.
Хичээлийн жилийн төгсгөлд байдаг эцсийнуулзалт. Үүний гол зорилго нь хөтөлбөрийн боловсролын үр дүнг эцэг эхчүүдэд танилцуулах, сурагчдын амжилтыг харуулах, дараагийн хичээлийн жилд хүүхдийн холбооны үйл ажиллагааг төлөвлөх явдал юм.
Хавсралт 2
Ганцаарчилсан зөвлөгөөн (яриа) зохион байгуулах, явуулах
Хэлэлцүүлгийг багшийн санаачилгаар (хурал дээр амаар урилга, утсаар, бичгээр урилга) эсвэл эцэг эхийн санаачилгаар хийж болно.
Урилгад эцэг эхтэйгээ ярилцах зорилгоо тодорхойлох нь чухал бөгөөд "Дараагийн долоо хоногт надтай уулзана уу" гэх мэт үгсийг хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй, учир нь энэ мэдэгдэл нь эцэг эхчүүдийг хүлээлт, эргэлзээтэй байдал, мунхаг байдалд хүргэдэг.
Хэлэлцүүлгийн зорилгыг мэддэг эцэг эх нь зөвхөн сэтгэлзүйн хувьд төдийгүй мэдээллийн хувьд бэлтгэх, аливаа мэдээллийг цуглуулах, шаардлагатай баримтуудыг санах боломжтой болно. Хамгийн багадаа зөвлөгөө 20 минут үргэлжилнэ. Шуугиантай нийтлэг коридорт "хооронд нь" зөвлөлдөх нь ямар ч ашиг авчрахгүй. Ярилцлагын амжилт нь сурган хүмүүжүүлэх тактик, мэдрэмж, эцэг эхийн сонирхлыг татах чадвараас ихээхэн хамаардаг.
Хэлэлцүүлгийн уриа нь “Бид асуудлын эсрэг хамтдаа, харин бие биенийхээ эсрэг биш”.
Амжилттай зөвлөгөө өгөх түлхүүр:
Эцэг эхчүүдийг чин сэтгэлээсээ сонирхож байгаарай (тэднээс асуулт асуу).
Тэдэнтэй баяр хөөртэй, урам зоригтойгоор мэндчил, тэгвэл таны зан байдал эцэг эхдээ нөлөөлнө.
Инээмсэглэл.
Эцэг эхээ овог нэрээр нь дууд.
Сайн сонсогч бай (сонсох нь аливаа зөвлөгөөний амжилт юм).
Завсарлага авах.
Эцэг эхдээ түүний ач холбогдлыг ойлгуулж, чин сэтгэлээсээ хий.
Хэрэв та зэмлэхээс өөр аргагүй бол магтаж эхэл.
Эхлээд өөрийнхөө алдаа, дараа нь эцэг эхийнхээ алдааны тухай ярь.
Аав, ээжийнхээ өчүүхэн амжилтад нь талархаж байгаагаа илэрхийлж, амжилт бүрийг нь тэмдэглэ.
Ямар ч үнээр хамаагүй өөрийнхөө байр суурийг хамгаалах гэж бүү хичээ.
Эцэг эхийн хувийн ашиг сонирхлыг анхаарч үзээрэй.
Хавсралт 3
Боловсролын байгууллагын ажилд эцэг эхийн сэтгэл ханамжийг судлах арга зүй
Судалгааны зорилго нь боловсролын ажил, байгууллага, хүүхдийн холбоо дахь харилцан үйлчлэлийн зохион байгуулалтын талаархи сурагчдын эцэг эхийн санаа бодлыг судлах явдал юм.
Судалгааны зорилго:
Нэмэлт боловсролын байгууллагын амьдралд хүүхэд, тэдний эцэг эхийн идэвхтэй оролцоог тодорхойлох, холбоо, судалгааны бүлэгт арга хэмжээ бэлтгэх, явуулах.
Оюутны эцэг эх нь боловсролын үйл явцын бүх оролцогчидтой харилцахдаа хэр сэтгэл хангалуун байгааг тодорхойлох.
Оюутны эцэг эхийн хүүхдийн нэмэлт боловсролын байгууллага, үйл явдал, хүүхдийн холбоо дахь сөрөг үзэгдлийн талаархи сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг тодорхойлох.
Судалгааг эцэг эхийн хурал дээр явуулдаг. Уг ажлыг тусгай анкет ашиглан гүйцэтгэдэг. Асуулгын хуудсыг эцэг эх бүрт өгдөг бөгөөд тэд 10-12 минутын дотор бүх асуултанд хариулдаг.
Хүндэт эцэг эх!
Хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээ, багш, эцэг эхийн харилцан үйлчлэлийн төвийн боловсролын тогтолцооны талаарх санал асуулгад оролцохыг урьж байна.
Таны санал бодол өнөөгийн нөхцөл байдлыг ойлгоход тусалж, ЦХТ-ийн боловсролын ажлыг сайжруулах талаар багшлах боловсон хүчинд өгөх зөвлөмжийг боловсруулахад тусална.
Бид чин сэтгэлээсээ хариулт өгнө гэж найдаж байна. Ажлын үр дүнг зөвхөн ерөнхий хэлбэрээр ашиглах тул та овог нэрээ оруулах шаардлагагүй болно. Зөвхөн хүүхдийнхээ элссэн боловсролын хөтөлбөр эсвэл холбооны нэрийг бичнэ үү.
Та асуулт бүрийн хариултын хувилбаруудтай танилцаж, дараа нь өөрийн санал бодолд хамгийн сайн тохирохыг сонгон хариултын хуудсан дээр зааж өгөх хэрэгтэй.
Бид танд урьдчилж баярлалаа, амжилт хүсье!
Танай хүүхэд Хүүхдийн бүтээлч төвийн арга хэмжээний бэлтгэл, зохион байгуулалтад оролцсон уу?
A) тийм ээ, үргэлж
B) тийм ээ, хааяа
B) үгүй, оролцоогүй
D) Би хариулахад хэцүү байна
2. Хүүхдийн бүтээлч төвийн зохион байгуулж буй арга хэмжээ танд таалагдаж байна уу?
A) ихэвчлэн таалагддаг
B) дуртай, гэхдээ бүх зүйлд биш
C) ихэвчлэн дургүй байдаг
D) Би хариулахад хэцүү байна
3. Та нэмэлт боловсролын багштайгаа тогтоосон харилцаанд хэр сэтгэл хангалуун байдаг вэ?
A) ихэвчлэн хангалттай
B) зарим талаараа сэтгэл ханамжтай, зарим талаараа биш
B) ихэвчлэн хангалтгүй
D) Би хариулахад хэцүү байна
4. Хүүхдийн Бүтээлч Байгууллагын төвд таныг юу татдаг, юу нь татдаггүй вэ?
5. Хүүхдийн бүтээлч төвд хүмүүжлийн болон баярын арга хэмжээ зохион байгуулах талаар таны санал.
_____________________________________________________________________
Хавсралт No2
Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга
Эцэг эхийн хурлыг хэдэн удаа хийх ёстой вэ?
Та бүх эцэг эхийн хуралд оролцдог уу?
Таны харж байгаагаар эцэг эхийн хурал үр дүнтэй байдаг уу?
Эцэг эхийн хурлаар ямар асуудлыг хэлэлцэхийг хүсч байна вэ?
Хавсралт No3
Дүрэм
сурагчдын эцэг эхтэй харилцахдаа сурган хүмүүжүүлэх ёс зүй
Эцэг эхийн хувийн сонирхол, боловсролын байгууллагад зочлох, эцэг эхийн хурал хийх чадварыг анхаарч үзээрэй.
Аав ээжтэйгээ шууд бус, тохиромжтой орчинд яриа өрнүүлээрэй.
Эцэг эхчүүдэд овог нэрээр нь хандаарай. Эцэг эхээ яаж ялахаа мэд.
Хэрхэн сонсож, сонсохоо мэддэг, ярилцагч болоорой.
Эцэг эхийн мэдрэмж, бодлыг доромжилж болохгүй;
Хүүхэд, эцэг эхээ хүн бүрийн өмнө магтаж, асуудлын талаар нэг бүрчлэн ярилц.
Эцэг эхтэй бичгээр харилцах нь хүндэтгэлтэй, товч бөгөөд тодорхой байх ёстой.
Эрхэм багш нараа. Бид "Бүтээлч нийгэмлэгийн боловсролын ажлын төлөвлөгөө" боловсруулахдаа ашиглаж болох эцэг эхтэй ажиллах хэлбэрийг санал болгож байна.
№Үйл явдлын нэр
Огноо
Төрийн-нийтийн ажлын хэлбэрүүд.
Эцэг эхийн хороо, байгууллагын Удирдах зөвлөлийн төлөөлөгчийг сонгох.
Аравдугаар сар
Уламжлалт ажлын хэлбэрүүд
Эцэг эхийн хурал "Бүтээлч холбоотой танилцах".
Есдүгээр сар
"Хөгжилтэй гэр бүлийн эхлэл" спортын арга хэмжээнд бүтээлч нэгдлийн гэр бүлийн оролцоо
Улаан өндөгний баярын үеэр хүүхдүүд, эцэг эхчүүдэд зориулсан цугларалт
Дөрөвдүгээр сар
Нээлттэй өдөр
"Миний гэр бүлийн мод" гэр бүлийн хамтарсан баяр
Багшийн үзэмжээр аль ч сар
Олон улсын эмэгтэйчүүдийн эрхийг хамгаалах өдөрт зориулсан “Ээжтэйгээ хамт” бүтээлч зөвлөгөөн
Гуравдугаар сар
Аавуудын өдөрт зориулсан "Аавтай хамт урлах" бүтээлч семинар
Дөрөвдүгээр сар
Хүүхэд, эцэг эхчүүдийн хамтарсан "Шувууны байшин хийцгээе"
Гуравдугаар сар
“Байгалийг хойч үедээ хайрлан хамгаалъя” эцэг эхчүүдийн хамт явган аялал
Тавдугаар сар
Эцэг эхийн хурал “Хичээлийн жилийн ажлын үр дүн”
Дөрөвдүгээр сар эсвэл тавдугаар сар
Интерактив ажлын хэлбэрүүд
Хүсэлтийг тодорхойлохын тулд эцэг эхчүүдээс асуулт асуух
Есдүгээр сар
Бүтээлч холбоонд сургалтын талаар ганцаарчилсан зөвлөгөө өгөх
Хичээлийн жилийн хугацаанд
Гэрийн айлчлал
Хичээлийн жилд шаардлагатай бол
"Миний хүүхдийн амьдрал дахь бүтээлч байдал" эцэг эхийн хурал
Тусдаа байгууллагын төлөвлөгөөний дагуу
Боловсролын үйлчилгээний чанарт сэтгэл ханамжийг тодорхойлохын тулд эцэг эхчүүдээс асууж тодруулах
Тавдугаар сар
Боловсролын ажил
Нийгмийн сүлжээн дээр вэбсайт эсвэл бүтээлч холбоодын бүлгийг бий болгох
Багшийн үзэмжээр аль ч сар
Бүтээлч нийгэмлэгийн ажлын талаархи товхимол боловсруулах
Багшийн үзэмжээр аль ч сар
Хичээлийн жилд эцэг эхчүүдэд зориулсан мэдээллийн стенд зохион бүтээх, дүүргэх
Хичээлийн жилийн хугацаанд
Оюутны бүтээлийн сэдэвчилсэн үзэсгэлэн зохион байгуулах (уламжлалт ажлын үеэр үзүүлэх)
Хичээлийн жилийн хугацаанд
VII . Үзэл баримтлалын аппарат.
Дасан зохицох - нөлөөлөлтэй хослуулан дахин боловсрол олгох үйл явц нь хувь хүний хөгжлийн өөрчлөлтийг санал болгодог.
Чөлөөт цаг - хүний бие бялдар, оюун санааны эрүүл мэндийг хадгалах, сэргээх, хөгжүүлэх, түүнчлэн хувийн ашиг сонирхол, хэрэгцээг хангахад ашигладаг хувь хүн, бүлэг, нийт нийгмийн цаг хугацааны нэг хэсэг.
Залруулга - хүмүүжил, хүмүүжлийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх асуудлыг хамтын судалж, хэлэлцэх хэлбэр.
Бага хурал - хүмүүжил, боловсролын сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх асуудлыг хамтын судалж, хэлэлцэх хэлбэр.
Нөхөн үржихүй - ямар нэг зүйлийг хуулбарлах, хэн нэгэн.
Анхдагч нийгэмшүүлэх - гэр бүл нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд идэвхтэй нөлөөлдөг нийгмийн анхны бөгөөд гол бүлэг учраас эцэг эх, хүүхдийн биологийн болон нийгмийн харилцаа нь гэр бүлд харилцан уялдаатай байдаг. Эдгээр нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн онцлог, хөгжлийнхөө эхний үе шатанд анхдагч нийгэмшүүлэх шинж чанарыг тодорхойлдог. Хүүхдэд нийгмийн туршлагыг сургах
хүн төрөлхтний хуримтлуулсан төрж өссөн улсын соёл, ард түмний ёс суртахууны хэм хэмжээ, уламжлал.
Эцэг эхийн хороо - сурагчдын эрх ашгийг төлөөлөх, боловсролын байгууллагын амьдралд идэвхтэй оролцох зорилгоор бүх нийтийн хурлаар сонгогдсон эцэг эхийн бүлэг.
Эцэг эхийн хурал - Энэ бол эцэг эхчүүдтэй хийх ажлын нэг төрөл бөгөөд бүх гишүүдийг цуглуулж, өнөөгийн тулгамдсан асуудлуудыг хэлэлцэж, тодорхой шийдэл боловсруулах зорилготой юм.
Хувийн зохион байгуулалт - энэ бол хамтын удирдлага, боловсролын үйл явцын бүх гишүүдийн холбогдох удирдах байгууллагын үйл ажиллагаанд оролцох, нийтлэг шийдвэр боловсруулах, гаргах үйл явцад оролцогчдыг оролцуулах явдал юм.
Сургалт - Энэ бол тоглоомын зарим нөхцөл байдлыг даван туулах дасгал юм.
Гэр бүл - гэрлэлт ба (эсвэл) хамаатан садан дээр суурилсан, гишүүд нь нийтлэг байдлаар нэгдсэн нийгмийн жижиг бүлэгамьдрах, гэрийн ажил хийх, сэтгэл хөдлөлийн холбоо, бие биенийхээ өмнө хүлээх үүрэг хариуцлага.
Хүмүүсийн хоорондын харилцааны тогтвортой хэлбэрээр тодорхойлогддог нийгмийн институци нь хүмүүсийн өдөр тутмын амьдралын дийлэнх хэсэг нь бэлгийн харилцаа, хүүхэд төрүүлэх, анхны нийгэмшүүлэх, гэр ахуйн үйлчилгээ, боловсрол, эмнэлгийн болон бусад үйлчилгээ юм.
Тайлбар тэмдэглэл
Эцэг эхтэй ажиллах хэлбэр, арга
Хичээлийн жилд эцэг эхчүүдтэй ажиллах ойролцоогоор сэдэвчилсэн төлөвлөгөө
Удирдамж
Эх сурвалжууд
Өргөдөл
ТАЙЛБАРЫН ТАЙЛБАР
Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсрол нь ерөнхий боловсролын тогтолцоонд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ бол хүүхдийн хувийн шинж чанарыг цогцоор нь хөгжүүлэх, нийгэмшүүлэх, үйл ажиллагаа, зан үйлийн анхан шатны соёлыг төлөвшүүлэх, оюун ухаан, ерөнхий соёлыг төлөвшүүлэхэд нөлөөлөх холбоос юм.
Боловсролын байгууллагад хүүхдээ өсгөж, гэр бүлд хүүхдээ өсгөх нь салшгүй нэг үйл явц юм. Энэ ажлыг зохион байгуулахад багшийн үүрэг их. Сургуулийн өмнөх боловсролд хүүхдийг сургах, хүмүүжүүлэх эхний жилээс эхлэн эцэг эхчүүдийг сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад оролцуулах нь маш чухал юм.
Эцэг эхчүүд бол багшийн гол туслахууд юм!
Боловсролын байгууллагын аливаа ажилтай адил эцэг эхтэй хийх ажил нь салшгүй системээр явагдах ёстой бөгөөд маш чухал юм. Эцэг эхчүүдийн тусламж үр дүнтэй байхын тулд тэд туршлага солилцох, тулгамдсан асуудлуудыг хэлэлцэх, шийдвэрлэх арга зам, арга замыг хамтдаа эрэлхийлэхэд сургах хэрэгтэй.
Боловсролын эхний шатанд үе тэнгийнхнээсээ хоцордог хүүхдүүд бага зэрэг хожим нь тэднийг гүйцэж ирдэг нь анзаарагдсан. Сурлагын сайн гүйцэтгэл нь генетикийн танин мэдэхүйн чадвар, хүүхдийн хувийн шинж чанар, суралцах хүсэл эрмэлзэлтэй холбоотой гэдгийг бид бүгд мэднэ. Гэсэн хэдий ч оюутны амьдрал дахь гэр бүлийн үүрэг тийм ч чухал биш юм. Сургуулиудын нэгэнд бага насны хүүхдүүдийн боловсролын амжилтанд гэр бүлийн нөлөөллийн судалгааг явуулсан. Туршилтыг дуусгасны дараа хүүхдийн амжилтанд гэр бүлийн нөлөөллийн түвшингээс хамааран гэр бүлүүдийг дөрвөн бүлэгт хуваасан болох нь тогтоогджээ.
| Боловсролын амжилтанд нөлөөлдөг гэр бүлийн онцлог | Хүүхдийн гүйцэтгэлийн үр дүн (түвшин) |
| Эцэг эхчүүд амжилтыг үнэлдэг, сайн сурлагатай байхыг хүсдэг, хүнд хэцүү үйл ажиллагааг дэмждэг (эцэг эхийн хүлээлт нь хүүхдийн танин мэдэхүйн чадвартай давхцдаг) | |
| Эцэг эхчүүд амжилтыг үнэлж, сайн сурлагын амжилтыг хүлээж байдаг (эцэг эхийн хүлээлт нь хүүхдийн танин мэдэхүйн чадвартай давхцдаг) | Дундаас дээш |
| Эцэг эхчүүд амжилтыг үнэлдэг бөгөөд хүүхдүүдээ сайн хийхийг хүсдэг (чадвараас үл хамааран) | Хангалттай |
| Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ амжилтыг үнэлдэггүй, хүүхдийнхээ гүйцэтгэлд өндөр найдвар тавьдаггүй (чадвараас үл хамааран) |
Тиймээс эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ хамтран ажиллаж, түүний амжилтанд итгэж, шаардлагатай тусламжаас хэзээ ч татгалзаж, шаргуу хөдөлмөрлөхөд нь эерэгээр нөлөөлж чадна.
Багш, эцэг эх хоёр хамтран ажиллаж байгаа тохиолдолд нийгэмлэгийн хүмүүжлийн ажил ихэвчлэн илүү сайн явагдаж, гэр бүлд хүүхдүүд илүү зөв хүмүүждэг. Багшийн зөвлөмж, зөвлөмжийг дагаж мөрдөх ёстой. Эцэг эхчүүд багшийн талаар үл хүндэтгэсэн үг хэлэх, эсвэл түүний талаар доромжилсон мэдэгдэл хийхийг зөвшөөрдөггүй. Энэ нь хүүхдүүдийн анхаарлыг сарниулж, тэднийг оппортунизмын буруу зам руу түлхэж, одоогийн нөхцөл байдалд буулт хийх арга замыг эрэлхийлдэг. Багшийн эрх мэдэлд эргэлзэх замаар эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ эргэн тойрон дахь бусад насанд хүрэгчдэд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг бууруулдаг. Тэр дундаа өөрсдөдөө. Багштай хийсэн хувийн ярианы явцад үүссэн үл ойлголцлыг тодруулах нь илүү шударга бөгөөд илүү хялбар байдаг.
Бага сургуулийн сурагчдын хувьд эцэг эх, гэр бүлийн уур амьсгал нь хөгжлийн хамгийн чухал хүчин зүйл болдог. Зарим эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ туслахын тулд сургалт, багшийн зөвшөөрөл авах шаардлагатай байж магадгүй юм. Хариуд нь багш нь эцэг эхийн идэвхтэй оролцоогүйгээр хүүхэдтэй хийх ажил нь сайн үр дүнд хүргэхгүй гэдгийг ойлгох ёстой.
Гэр бүл, багшийн хамтын ажиллагаа нь хүүхдийн ашиг сонирхолд нийцүүлэн, түүний боловсрол, хөгжлийг хариуцах үүрэгтэй.
БАГА СУРГУУЛИЙН ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДТЭЙ АЖИЛЛАХ ХЭЛБЭР, АРГАЧЛАЛ
Сүүлийн жилүүдэд гэр бүлийн институтын хямрал гүнзгийрсэн. Социологийн судалгаа, статистик тоо баримтаас харахад тус улсад гэр бүл, аав, ээжийн нэр хүнд буурч, төрөлт буурч, гэр бүл салалт, өрх толгойлсон эхчүүдийн тоо өссөөр байна. Үүнтэй зэрэгцэн чинээлэг гэр бүлд эцэг эх нь хүүхдээ бүх материаллаг ашиг тусаар нь хангаж өгчихөөд түүнийг хүмүүжүүлэх ажилд бараг оролцдоггүй тохиолдол байнга гардаг. Ихэнх тохиолдолд гэр бүлийн боловсролыг зохион байгуулахад гэр бүлд мэргэжлийн туслалцаа дутагдаж байна. Эдгээр үзэгдлийг багш эцэг эхтэй хамтран хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхдээ анхаарч үзэх хэрэгтэй.
Нэмж дурдахад, шинэ үеийн холбооны улсын боловсролын стандартыг амжилттай хэрэгжүүлэхийн тулд боловсролын байгууллагын багш нар болон сурагчдын эцэг эхийн хоорондын харилцаа холбоог бэхжүүлэх шаардлагатай байна. Энэ нь багш, хүүхдийн эцэг эх, боловсролын байгууллага, гэр бүлийн харилцааны хэлбэр, аргыг хөгжүүлэхийг шаарддаг. UPEC-д энэ нь бага ангийн сурагчидтай ажиллахад хамгийн чухал байдаг, учир нь бага ангийн сурагчидтай ажиллах нь хүүхдийн нас, амьдралын туршлага, зургаан наснаас эхлэн хөгжлийн боловсролд шилжих, эрс буурсан зэргээс шалтгаалан өөрийн онцлог шинж чанартай байдаг. сургуульд орохоос өмнө цэцэрлэгт хамрагдсан хүүхдийн тоо.
ECEC-ийн эцэг эхтэй хийх ажлын хэлбэр, арга нь эцэг эхийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх соёл, мэдлэгийг нэмэгдүүлэх, эцэг эхийг боловсролын үйл явцад татан оролцуулахад чиглэгдэх ёстой.
Эцэг эхтэй ажиллах хэлбэр, аргыг сонгох, тэдний хэрэгцээ, сонирхлыг харгалзан үзэхийн зэрэгцээ ЭЕШ-ын багш нарын чиглүүлэх үүрэг, эцэг эхийн идэвхтэй байр суурийг бүрдүүлэх, багш нартай харилцах бэлэн байдлыг хангах ёстой. Эцсийн эцэст, олон асуудлыг (зан үйлийн дүрмийг зөрчихөөс урьдчилан сэргийлэх, урьдчилан сэргийлэх, судлах хүсэл эрмэлзлийг нэмэгдүүлэх, хоцрох шалтгааныг тогтоох гэх мэт) оюутны эцэг эхтэй харилцах замаар үр дүнтэй шийдвэрлэх боломжтой.
Эцэг эхтэй ажиллах арга нь харилцан яриа, янз бүрийн тест, асуулга, ажиглалт зэрэг орно. Ажлын хэлбэрт эцэг эхийн уулзалт, нээлттэй хичээл, зөвлөгөө (уламжлалт хэлбэр), уламжлалт бус - хэлэлцүүлэг, семинар, дугуй ширээний ярилцлага, аман сэтгүүл, сургалт, мастер анги зэрэг орно.
Үүний зэрэгцээ эцэг эхтэй ажиллах хэлбэр, арга нь хувь хүн, хамтын байж болно. Тус тусад нь санал асуулга, ганцаарчилсан яриа, зөвлөгөө өгөх, янз бүрийн сануулагч ашиглах, баримт бичигт үндэслэн оюутны гэр бүлийг судлах, уулзалт, бусад зүйлс орно. Хамтын үйл ажиллагаанд эцэг эхийн хурал, сэдэвчилсэн арга хэмжээ, лекц, клуб, харилцан яриа, эцэг эхийн зөвлөгөө орно.
Бага ангийн багшийн эцэг эхтэй хийх ажлыг дараалсан гурван үе шатанд хувааж болно.
Эхний үе шат нь хүүхдүүдийн холбоонд байх эхний үеийг хамардаг. Эхний шатанд сургуулийн сурагчдын гэр бүлтэй танилцах ажлыг хийдэг. Энэ зорилгоор боломжтой баримт бичиг, эцэг эх, хүүхдүүдтэй хийсэн яриаг ашигладаг. Үр дүнтэй арга бол эцэг эхийн санал асуулга явуулах явдал юм. Санал асуулгын дүн шинжилгээ нь гэр бүл дэх хүмүүжлийн арга барил, хүүхдийн хобби, зан байдал, түүний гэр бүлийн үүрэг хариуцлага, зан чанарын талаар мэдэх боломжийг олгодог. Энэ үе шатанд олж авсан мэдээлэл нь эцэг эхтэй хийх ажлыг төлөвлөх эхлэлийн цэг болдог.
Эцэг эхийн анхны хурал нь энэ үе шатанд маш чухал бөгөөд эцэг эхчүүдэд зохицуулалтын баримт бичиг, холбооны ажлын төлөвлөгөө, боловсролын хөтөлбөр, хүүхдийн сургуулийн өмнөх боловсролд байх гол асуудлуудыг танилцуулдаг. Эцэг эхчүүдэд тараасан санамжууд нь эцэг эхчүүдэд хүүхдийнхээ SUT-д ямар боловсролын онцлогтой танилцах боломжийг олгодог. Санамж нь ерөнхий мэдээллийг агуулж болох бөгөөд тодорхой багшийн ажлын туршлагын үр дүнг илэрхийлж болно.
Хоёрдахь үе шат нь хүүхдийн холбоонд суралцаж дуусах хүртэлх хугацааг хамарна. Энэ нь багшийн эцэг эхтэй хийх ажлын үндэс суурь юм. Энэ үе шатанд хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд багш, эцэг эхийн харилцан үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэр, аргыг ашигладаг. Энэ тохиолдолд багш дараахь зүйлийг хийх ёстой.
эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн түвшинг нэмэгдүүлэх;
хүүхэд, эцэг эхийн багшид итгэх итгэл, хүүхдийн нүдэн дэх эцэг эхийн эрх мэдлийг бэхжүүлэх;
гэр бүлийн гишүүдийн боловсролын ажил, SUT-ийн янз бүрийн арга хэмжээнд оролцох оролцоог өргөжүүлэх.
Хоёр дахь шатанд ашигласан эцэг эхтэй ажиллах хэлбэр, аргуудыг илүү нарийвчлан авч үзье.
Эцэг эхийн хурал нь эцэг эхтэй ажиллах уламжлалт хэлбэр бөгөөд янз бүрийн арга техник, арга барилыг (мэтгэлцээн, бизнесийн тоглоомын элементүүд, семинарын хичээл) ашиглан шинэ аргаар барьж болно. Төрөл бүрийн үзэсгэлэнг (шилдэг бүтээлүүд, баярын үеэр гар урлал гэх мэт) эцэг эхийн хуралтай давхцуулж болно.
Боловсрол, эцэг эх, хүүхэд, багш нарын хоорондын харилцаа холбоо, харилцан ойлголцлыг бэхжүүлэхэд томоохон үр нөлөө нь хамтарсан арга хэмжээнүүд юм: тэмцээн, уралдаан, эцэг эхтэйгээ байгальд аялах, музей үзэх, үзэсгэлэн үзэх, бусад олон арга хэмжээ. Мөн холбооныхоо хүрээнд найрсаг хамт олон бий болоход хувь нэмрээ оруулдаг. Хүүхдийн өвөө, эмээгийн оролцоотойгоор гэр бүл, сургуулийн өмнөх боловсролын төвийн хамтын хүмүүжлийн ажилд өргөн боломж нээгдэж байна.
Эцэг эх, үр хүүхдүүдийн нэгдмэл байдал нь тэдний гэр бүлийн түүхийг судлах, "Өрхийн мод" хийх зэрэг ажлыг хамтран хийдэг. Хүүхдүүд удам угсаа, төрөл төрөгсдийн ажил мэргэжил, овог нэр, гэр бүлийн баяр ёслол, уламжлал, төрөл төрөгсдийн дайнд оролцох тухай ойлголт, мэдээлэлтэй танилцдаг.
Амьдралын арвин туршлагатай, чөлөөт цаг, хүсэл эрмэлзэлтэй, хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд хамтарсан ажилд оролцоход бэлэн байдаг оюутнуудын өвөө, эмээ нь багш нар болон гэр бүлийн хоорондын харилцааг бэхжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм. Дадлагаас харахад тэднийг арга хэмжээ зохион байгуулахад татан оролцуулах нь хүмүүжлийн сайн үр нөлөөг өгдөг.
Орчин үеийн мэдээллийн технологи нь багшийн эцэг эхтэй хийх ажлыг сайжруулах, тэдэнтэй харилцах харилцааг бэхжүүлэх асар их боломжийг олгодог. Эдгээрийг дээр дурдсан арга хэмжээг зохион байгуулах, UDOD вэбсайт болон багшийн хувийн вэбсайт дээр интернетээр дамжуулан эцэг эхчүүдэд цаг алдалгүй мэдээлэл өгөхөд ашиглаж болно.
Багшийн эцэг эхтэй хийх ажлын гурав дахь үе шат нь холбоог төгссөнөөс хойшхи хугацааг хамардаг. Энэ үе шатанд багш нь хүүхэд, тэдний эцэг эхтэй ажиллах хуримтлуулсан туршлагаа хүүхдүүдийг спортын холбоонд хүлээн авдаг хамт олондоо шилжүүлэх нь чухал юм. Энэ нь хүүхдүүдтэй боловсрол, хүмүүжлийн ажлыг тасралтгүй үргэлжлүүлэх, хүүхдүүдтэй харилцах боломжийг олгоно. тэдний гэр бүл.
Мэдээжийн хэрэг, эцэг эхтэй ажиллах үр дүн, эцсийн эцэст боловсролын чанар, хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх үр дүн нь багшийн ур чадвар, хүүхдүүд, эцэг эхийн нүдэн дэх түүний эрх мэдлээс ихээхэн хамаардаг.
Энэ нь багшийн өгсөн үнэлгээ, суралцах явцад хүрсэн үр дүнд үндэслэн хүүхэд өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг хөгжүүлдэгтэй холбоотой юм. Хүүхдийг нэгдэлд сургаж эхэлсэн эхний өдрөөс л багш нь тэдний хувьд маргаангүй эрх мэдэлтэн болдог нь сургалт хүмүүжлийн хамгийн чухал урьдчилсан нөхцөл болдог.
Эцэг эхийн зүгээс багшийг үнэлэх гурван хүчин зүйл байдаг: багш нь эцэг эхийн ойлголтод сурган хүмүүжүүлэх эрх мэдэлтэй эсэх, хүүхэдтэйгээ бие даан ажиллах түвшин, багшийн боловсролын сэтгэл татам байдал.
Дээр дурдсан эцэг эхтэй хийх ажлын шинэ, уламжлалт хэлбэрийг идэвхтэй ашиглах нь хүүхдийн хүмүүжлийг сайжруулж, эцэг эх, хүүхдийн хоорондын харилцааг бэхжүүлж, хүүхдүүдийн хамтын ажиллагаа, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог болохыг эцэг эхтэй ажиллах туршлага харуулж байна. өөрийгөө илэрхийлэх, өөртөө итгэх итгэл.
Эцэг эхтэй хийх ажлыг үр дүнтэй зохион байгуулахын тулд багшид байх ёстой сурган хүмүүжүүлэх үндсэн ур чадвар:
1. Тусгал болон аналитик чадвар:
Өөрийн үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх чадвар;
Өөрийн үйл ажиллагааны үр дүн, үр дагаврыг урьдчилан харах чадвар;
Хувь хүн, багийн төлөв байдлыг оношлох аргуудыг эзэмших чадвартай;
Оюутны бие даасан хөгжлийн түвшинг ажиглах, үнэлэх чадвар.
2. Зохион байгуулах ур чадвар:
Зөвхөн хүлээгдэж буй үр дүнг өгөх хүүхдүүдэд зориулсан даалгавар өгөх;
Үүнийг хэрэгжүүлэх хүмүүстэй хийх ажлыг төлөвлөх;
Зорилгоо жижиг ажлуудад хувааж, бүлгийн болон ганцаарчилсан ажлын ялгаатай даалгавар болгон хувиргах;
Удахгүй болох үйл ажиллагаанд эерэг хандлагыг бий болгох;
Хүүхдийн бие даасан ухамсарыг өдөөх янз бүрийн аргыг ашиглах;
Хүүхэд хүмүүжүүлэхэд гэр бүл, багш нарын хүчин чармайлтыг зохицуулах.
3. Харилцааны ур чадвар:
Хүүхэд бүртэй холбоо тогтоож, харилцан ойлголцлыг бий болгох;
Хүүхдүүдийн хоорондын харилцааг засах;
Бүх зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг шударгаар шийдвэрлэх;
Эцэг эх, багш, хүүхдүүдийн харилцан ойлголцлыг бий болгох.
Эцэг эхтэй ажиллах загвар төлөвлөгөө
хичээлийн жилд
1 жил суралцах
| -ийн огноо |
|
| Эцэг эхийн хурал: "Боловсролын хөтөлбөрийн танилцуулга" | Есдүгээр сар |
| Баярын тоглоом: "Улаан. Шар. ногоон" | |
| Хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн: "Шинэ жилийн дугуй бүжиг" | |
| "Хүүхдийн амьдралд суралцах, тоглох" сэдэвт дугуй ширээний ярилцлага | |
| Хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн: "Бидний амжилт" |
2 дахь жилдээ суралцаж байна
| -ийн огноо |
|
| Амралтын арга хэмжээ: Глайдерын тэмцээн | |
| Хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн: "Шинэ жилийн гоёл чимэглэл" | |
| "Хүүхдүүд амьдарч сурдаг" компьютерийн танилцуулгыг ашиглан "Гэр бүл бол гол сурган хүмүүжүүлэгч" сэдэвт яриа. | |
| Баярын тоглоом: "Манай зүү эмэгтэйчүүд" | |
| "Боловсролын хамгийн ичгүүртэй аргууд" сэдэвт яриа. |
3 дахь жилдээ суралцаж байна
| -ийн огноо |
|
| "Гэр бүлийн боловсрол" сэдэвт эцэг эхийн хурал | Есдүгээр сар |
| Амралтын арга хэмжээ: Контур загварын уралдаан | |
| Баярын тоглоом: "Бидний гар уйтгартай биш!" | |
| "Хүүхдийн түрэмгий байдал" сэдэвт дугуй ширээ | |
| Хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн: "Авьяаслаг ур чадварын семинар" |
Үүнээс гадна эцэг эхтэй ажиллах дараахь хэлбэрийг ашигладаг.
Асуулт тавих;
Ганцаарчилсан яриа, зөвлөгөө;
Сануулагч тараах;
Эцэг эхчүүдэд зориулсан мэдээлэл бүхий стенд байрлуулах;
Эцэг эхчүүдийг хамтран ажиллахыг уриалж байна.
АРГА ЗҮЙН ЗААВАР
Гэр бүл бол хүүхдийн анхны хамтын нийгэмлэг, түүний ирээдүйн зан чанарын үндэс суурь тавигддаг түүний хөгжлийн байгалийн орчин юм. Хүүхэд боловсролын байгууллагад орсон цагаасаа эхлэн "сурган хүмүүжүүлэх гурвалжин" (багш - сурагч - эцэг эх) үүсдэг. Хүүхдийн хүмүүжил, хөгжлийн амжилт нь багш, сурагч, тэдний эцэг эхийн хоорондын харилцаа хэрхэн хөгжихөөс хамаарна. Гэр бүл нь зөвхөн объект төдийгүй харилцан үйлчлэлийн субьект болдог. Хүүхдийг хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх үүрэг хариуцлагыг түүнд хүлээсэн хүн бол гэр бүл нь боловсролын үйл явцад нийгмийн идэвхтэй оролцогч байх ёстой.
Гэр бүлтэй ажиллах - гэр бүлийн боловсролын чадавхид үзүүлэх нөлөө; Анхаарал татахуйц объект нь гэр бүл өөрөө биш, харин гэр бүлийн хүмүүжил юм. Энд дараахь зүйл хэрэгтэй.
1) оюутны эргэн тойрон дахь гэр бүлийн уур амьсгал, түүний гэр бүлийн гишүүдтэй харилцах харилцааг судлах.
Сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх оношлогооны аргыг ашиглахгүйгээр хүүхдийн баг дахь боловсролын ажлыг оновчтой төлөвлөх, эцэг эхийн бүлэгтэй хамтран ажиллах боломжгүй юм.
Оношлогоог ашиглахдаа бүх судалгааны ёс суртахууны талыг санаж, тодорхой дүрмийг баримтлах шаардлагатай.
Нэгдүгээр дүрэм. Хэрэв эцэг эхчүүд багштай мэдээлэл хуваалцвал энэ нь хүн бүрт хүртээмжтэй байх ёсгүй.
Хоёрдугаар дүрэм. Асуудлыг оношлох нь судалсан асуудлын талаар багшийн засч залруулах арга хэмжээг багтаадаг.
Гуравдугаар дүрэм. Оношлогооны шинжилгээ нь шошголоход чиглэгдэх ёсгүй.
Дөрөвдүгээр дүрэм. Оношлогооны судалгааг зөв хийж, багштай цаашдын харилцаа холбоог дэмжих ёстой.
Тавдугаар дүрэм. Асуудлыг нарийвчлан судлахын тулд нэг оношлогооны судалгаа хангалттай биш бөгөөд найдвартай материалыг олж авахын тулд янз бүрийн төрлийн оношлогоо ашиглах шаардлагатай байдаг.
Эцэг эхтэй хамтран ажиллах нь зөвхөн зөн совин дээр тулгуурлан "нүдээр" баригдах боломжгүй, орчин үеийн гэр бүлийн шинж чанар, түүний сургуульд хандах хандлага, боловсролын өөрчлөлтийг мэдэх шаардлагатай.
Багшид гэр бүлийн тухай мэдээлэл яагаад хэрэгтэй вэ?
Холбооны ажилд эцэг эхчүүдийг татан оролцуулах
Эцэг эхчүүдтэй мэдээлэл, боловсролын ажил хийх, эцэг эхчүүдэд зориулсан мэдээллийн хэрэглэгдэхүүн, "эцэг эхийн санамж бичиг" бий болгох.
Нэмэлт боловсролын багш сурагчдынхаа гэр бүлийн талаар юу мэдэх ёстой вэ?
Гэр бүлийн нийгэм-хүн ам зүйн хөрөг зураг.
Гэр бүлийн бүтэц.
Аав, ээжийн овог, овог нэр, овог нэр, нас.
Эцэг эх, гэр бүлийн бусад гишүүдийн ажил мэргэжил.
Гэр бүлийн санхүүгийн аюулгүй байдал.
Гэр бүлийн гишүүдийн сонирхол, хобби.
Гэр бүлийн амьдралын хэв маяг.
Гэр бүлийн боловсролын зохион байгуулалт, зарчим.
Гэр бүл доторх харилцаа: харилцааны давамгайлсан хэв маяг (ардчилсан, авторитар, холимог), гэр бүлийн бичил цаг уур, зан заншил, уламжлал, гэр бүлийн манлайлал, насанд хүрэгчдийн эрх мэдэл.
Боловсролын байр суурь. Боловсролын түгээмэл арга, хэлбэрүүд. Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлын түвшин, өөрийгөө боловсролын түвшин.
Эцэг эх, багш нарын хоорондын харилцаа.
Холбооны амьдралд гэр бүлийн гишүүдийн оролцоо.
Багштай харилцах мөн чанар.
2) Эцэг эхийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх боловсрол. Энэ чиглэлийг дараахь ажлын хэлбэрийг ашиглан зохион байгуулдаг.
бие даасан зөвлөгөө;
дугуй ширээ;
эцэг эхчүүдэд зориулсан заавар бэлтгэх.
3) Боловсролын үйл явцад эцэг эхийг татан оролцуулах ажлыг дараахь ажлын хэлбэрийг ашиглан гүйцэтгэдэг.
нээлттэй хичээл, арга хэмжээ;
UPOD-ийн төрөл бүрийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах, явуулах, холбооны материаллаг баазыг бэхжүүлэхэд туслалцаа үзүүлэх;
хамтарсан амралт;
явган аялал, байгальд аялал хийх;
өрсөлдөөнт тоглоомууд.
ЭХ СУРВАЛЖ
www.sibac.info
ХЭРЭГЛЭЭ
Эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж
Ангийнхантайгаа харилцах дүрэм
Саймон Соловейтчик
Бусдын юмыг бүү ав, гэхдээ өөрийнхөөхийг ч бүү өг.
Тэд асуусан - үүнийг өг, тэд үүнийг авахыг хичээдэг - өөрийгөө хамгаалахыг хичээ.
Шалтгаангүй хэрэлдэж болохгүй.
Чамайг тоглох гэж дуудвал яв, дуудахгүй бол хамт тоглох зөвшөөрөл хүс, энэ нь ичмээр зүйл биш.
Шударгаар тогло, нөхдийнхөө сэтгэлийг бүү унаарай.
Хэнийг ч битгий шоолж, битгий уйл, юу ч битгий гуй. Хэнээс ч хоёр удаа юу ч битгий гуй.
Дүнээсээ болж битгий уйл, бардам бай. Дүн авсаны улмаас багштайгаа маргаж, дүнгийн төлөө багшид гомдох хэрэггүй. Бүх зүйлийг цаг тухайд нь хийхийг хичээ, сайн үр дүнгийн талаар бодож үзээрэй, танд мэдээж хэрэг болно.
Хэн нэгнийг муулж, муулах хэрэггүй.
Болгоомжтой байхыг хичээ.
Илүү олон удаа хэлээрэй: найзууд болцгооё, тоглоцгооё, хамтдаа гэртээ харьцгаая.
Санаж байгаарай: чи бусдаас илүү биш, чи бусдаас муу биш! Та өөрийнхөөрөө, эцэг эх, багш нар, найз нөхөддөө онцгой юм!
Эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж
Гэр бүлийн харилцаа
1) Хүүхдээ болзолгүйгээр хүлээж ав.
2) Түүний туршлага, санаа бодлыг идэвхтэй сонс.
3) Түүнтэй аль болох олон удаа харилцаж, суралцах, унших, тоглох, бие биедээ захидал, тэмдэглэл бичих.
4) Түүний хийж чадах үйл ажиллагаанд нь бүү саад бол.
5) Асуувал туслаарай.
6) Түүний амжилтыг дэмжиж, тэмдэглэ.
7) Асуудлынхаа талаар ярилц, мэдрэмжээ хуваалц.
8) Мөргөлдөөнийг тайван замаар шийдвэрлэх.
9) Харилцаанд эерэг сэтгэл хөдлөлийг төрүүлдэг хэллэгийг ашигла.
10) Өдөрт дор хаяж дөрвөн удаа бие биенээ тэвэрч үнсээрэй.
Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга
Хүндэт эцэг эх!
Таныг хүүхдийнхээ хөгжлийн талаар тус холбоонд хэлэлцүүлэгт оролцохыг хүсье. Таны хүүхдийн оролцоотой техникийн загварчлалын анхан шатны холбооны ажлын талаар таны хувийн бодлыг сонирхож байна. Санал асуулгад оруулсан асуултад хариулна уу. Санал асуулга нь нэргүй тул та овог нэрээ оруулах шаардлагагүй.
Та хүүхдийнхээ холбоонд дуртай юу?
Зөв хариултуудын аль нэгний доогуур зур.
Үгүй гэхээсээ илүү тийм;
Тиймээс илүүгүй;
Танай хүүхэд ямар сэтгэлээр хичээлдээ ихэвчлэн явдаг вэ? (доогуур зураас):
Их хүсэл тэмүүллээр;
Үүрэг хариуцлагаас гадуур, гэхдээ хүсэлгүй;
Маш их дурамжхан.
Танай хүүхэд ангиасаа ихэвчлэн ямар ааштай ирдэг вэ? (доогуур зураас):
Хөгжилтэй, хөгжилтэй;
Ядарсан боловч сэтгэл хангалуун;
Уурласан, бухимдсан, ажилдаа сэтгэл дундуур байна.
Хичээлдээ хүүхдийнхээ хувийн онцлогийг харгалзан үздэг гэж та бодож байна уу? (доогуур зураас):
харгалзан үздэг;
Гол нь анхааралдаа авсан;
Тийм, үгүй (хэлэхэд хэцүү);
Цөөхөн нь анхааралдаа авсан;
Харгалзаагүй.
Холбооны ажлын юу нь танд таалагдахгүй байна вэ?
___________________________________________________________________
Холбооны ажилд юуг өөрчлөх шаардлагатай байгааг хэлж өгөөч?
____________________________________________________________________
Маш их баярлалаа!
ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДИЙН САНАЛ АСУУЛГА
Та хүүхдээ мэддэг үү
1. Та хүүхдээ эерэг сэтгэл хөдлөлөө харуулахыг дэмждэг үү? Үүнийг яаж хийх вэ?
2. Таны хүүхэд сөрөг сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлдэг үү? Тэд яагаад үүссэн гэж та бодож байна вэ?
3. Та хүүхдэдээ эерэг сэтгэл хөдлөлийг хэрхэн хөгжүүлдэг вэ? Жишээ хэлнэ үү.
1. Та хүүхэдтэйгээ өдөрт хэр их цагийг харьцдаг вэ?
2. Та хүүхдийнхээ сурган хүмүүжлийн амжилт, сургуулиас гадуурх сургуулийн найз нөхөд, найз нөхдийнхөө талаар, түүний хөрш эсвэл ширээний андыг хэн гэдэг болохыг та өөрөө мэдэх үү?
3. Таны хүүхдэд харилцааны асуудал юу вэ?
1. Таны хүүхэд ажиллах дуртай юу?
2. Тэр юу хийх дуртай вэ?
3. Тэр ажлыг бие даан хийж чадах уу эсвэл зөвхөн таны тусламжтайгаар хийж чадах уу?
4. Таны хүүхэд хэр удаан ажиллах боломжтой вэ?
5. Ажлыг урам зоригтой хийдэг үү, эсвэл дурамжхан хийдэг үү?